《36岁儿童学习与发展指南》培训学习方案
幼儿园《3--6岁儿童学习与发展指南解读》教案
幼儿园《3–6岁儿童学习与发展指南解读》教案一、概述教学目标：通过本教案的学习，帮助教师更好地理解和运用《3–6岁儿童学习与发展指南》，促进幼儿园教学的质量和水平的提高。
适用人群：幼儿园教师，特别是初中级幼儿教师。
二、教学内容1.什么是《3–6岁儿童学习与发展指南》？2.为什么需要学习和运用《3–6岁儿童学习与发展指南》？3.如何理解和解读《3–6岁儿童学习与发展指南》？4.如何运用《3–6岁儿童学习与发展指南》辅助幼儿教学？三、教学步骤步骤一：导入通过幼儿园早操或其他方式，引出《3–6岁儿童学习与发展指南》的重要性，让学员进入教学状态，并使其了解该指南的背景及其重要性。
步骤二：什么是《3–6岁儿童学习与发展指南》？介绍《3–6岁儿童学习与发展指南》的基本情况和背景，包括是谁组织和编写的、编写的目的和内容涵盖的范围等。
步骤三：为什么需要学习和运用《3–6岁儿童学习与发展指南》？解释学习和运用《3–6岁儿童学习与发展指南》的重要性。
重点介绍指南对于幼儿教育教学的指导作用，以及如何将指南运用于幼儿教育教学中提高教学质量的意义和价值。
步骤四：如何理解和解读《3–6岁儿童学习与发展指南》？介绍如何理解和解读《3–6岁儿童学习与发展指南》。
包括分析指南中所涉及的教育理论、方法和技巧等内容，并配以案例分析和示范，指导学员如何在实际工作中灵活应用并将其运用于幼儿教育教学。
步骤五：如何运用《3–6岁儿童学习与发展指南》辅助幼儿教学？指导学员如何在工作中运用《3–6岁儿童学习与发展指南》辅助幼儿教学，主要介绍如何根据幼儿的年龄段和学习特点，合理运用指南中的教育理论、方法和技巧，制定具体的教育教学方案，并给出相应的示范和实例。
步骤六：总结帮助学员总结并理解教学内容，让其掌握和运用《3–6岁儿童学习与发展指南》的基本方法和技巧，并进一步提高幼儿教育教学的水平和质量。
四、教学效果本教案主要帮助学生掌握《3–6岁儿童学习与发展指南》的基本内容和运用方法，深入理解弘扬中华优秀传统文化的重要性，提高幼儿园教育教学的综合素质和应对实际工作的能力。
2024年幼儿园《36岁儿童学习与发展指南》学习计划 2024
2024年幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》学习计划一、指导思想根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，本学习计划旨在促进幼儿在身心健康、语言能力、认知发展、社会性行为、艺术表现等方面的全面发展。
通过创设适宜的学习环境，开展丰富多样的活动，帮助幼儿在探索与实践中获得经验，促进其个性化成长。
二、目标设定1.身心健康发展o促进幼儿良好的生活习惯和行为规范的形成。
o培养幼儿的身体协调性和基本运动能力。
o引导幼儿认识和表达基本情感，培养积极的心理素质。
2.语言能力发展o发展幼儿的听、说、读、写基础能力。
o培养幼儿的语言表达能力，鼓励主动交流。
o提高幼儿对书面语言的兴趣，培养早期阅读习惯。
3.认知发展o激发幼儿的好奇心，培养观察、探索的兴趣。
o通过主题活动，促进幼儿对周围世界的理解与认识。
o提升幼儿的思维能力和问题解决能力。
4.社会性行为发展o培养幼儿的合作意识和规则意识。
o鼓励幼儿表达自我，尊重他人，形成良好的人际关系。
o培养幼儿的责任感和集体荣誉感。
5.艺术表现与创造力o提供丰富的艺术表现机会，激发幼儿的想象力和创造力。
o通过美术、音乐、戏剧等活动，培养幼儿的艺术感知力和表现力。
o鼓励幼儿大胆创作，享受艺术活动的乐趣。
三、实施内容与活动安排1.身心健康发展o每日晨练与游戏活动：通过跑跳、爬行、投掷等基本运动，增强体质。
o健康教育：通过讲故事、游戏等方式，培养幼儿的卫生习惯，如勤洗手、不挑食等。
o心理健康教育：每周开展情绪表达游戏，引导幼儿识别和表达情绪，学会调节情绪。
2.语言能力发展o日常语言交流：在日常活动中，教师鼓励幼儿用语言表达自己的想法和感受，发展口语能力。
o阅读时间：每日安排30分钟的阅读时间，通过故事分享、图画书阅读，培养幼儿的阅读兴趣。
o语言游戏：组织如“说词接龙”、“故事接龙”等游戏，提升幼儿的词汇量和表达能力。
3.认知发展o主题探究活动：每月设定一个主题，如“动物的世界”、“四季变化”等，开展相关的观察和探究活动。
幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》解读教案
幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》解读教案一、教学目标1.了解《3-6岁儿童学习与发展指南》的概念和意义。
2.认识到儿童在生活和学习中的发展特点和需求。
3.能够根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，合理安排幼儿园教学活动。
4.提高自身的教育教学能力和质量，促进幼儿园事业的发展。
二、教学内容《3-6岁儿童学习与发展指南》解读三、教学重点1.了解儿童在3-6岁期间的发展特点。
2.了解幼儿园教育活动的设计原则。
四、教学难点1.如何根据儿童的发展特点合理设计幼儿园教育活动。
2.如何在幼儿园教育活动中更好地促进儿童的发展。
五、教学方法1.讲授法：通过教师的讲授，让学生了解《3-6岁儿童学习与发展指南》的概念和意义。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生了解儿童在3-6岁期间的发展特点，并讨论合理设计幼儿园教育活动的方法。
3.案例分析法：通过案例分析，让学生了解如何在幼儿园教育活动中更好地促进儿童的发展。
六、教学步骤1.导入：通过简短的讲解，让学生了解《3-6岁儿童学习与发展指南》的概念和意义。
2.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们讨论儿童在3-6岁期间的发展特点，并讨论合理设计幼儿园教育活动的方法。
3.小结：让每个小组总结讨论的结果，并在讨论的基础上提出自己的建议和想法。
4.案例分析：通过实际的案例分析，让学生了解如何在幼儿园教育活动中更好地促进儿童的发展。
5.总结：通过总结，让学生对《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求和幼儿园教育活动的设计原则有更深入的理解和认识。
七、教学评估1.通过小组讨论和案例分析，评估学生对儿童在3-6岁期间的发展特点的了解和对幼儿园教育活动的设计的能力。
2.通过学生提出的建议和想法，评估教学效果和教学价值。
八、教学资料与工具1.《3-6岁儿童学习与发展指南》。
2.PPT或黑板。
3.案例分析材料。
4.其他教学工具。
3-6岁儿童学习与发展指南培训
《指南》的研制过程
四是学前教育专家指导委员会审议。 2012年7月，教育部学前教育专家指导委员会成立并召开第一次全体会议，对《指南》进行了审议，一致认为《指南》内容科学准确、系统全面，有关建议针对幼儿园教育和家庭教育中存在的问题和误区，有较强的前瞻性、指向性和可操作性。
3-6岁学习和发展指南.doc
关于《指南》文本
指南定位：指南理解注意点
是发展指南，不是发展标准是全面发展，不是全体发展
是发展目标，不是活动目标是教育建议，不是活动要求
科学保教
和谐发展
A
B
建立合理期望
了解规律特点
指南定位：指南理解注意点
延展——什么才是一个人发展中最重要的？1988年，75名诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”这位白发苍苍的学者答道：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到些什么呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”
背景1：建设社会主义和谐社会的需要
实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的战略目标（2010.7） * 把提高质量作为教育改革发展的核心任务。 * 树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展。 实施《教师教育课程标准》2011 * 提高教师专业素质，重视理解幼儿的知识与能力，教育幼儿的知识与能力。
幼儿学习与发展的方向；对幼儿的合理期望；
幼儿个体发展最重要最基本的五个领域
家长和教师帮助幼儿学习与发展的教育方法与途径
刘老师用《指南》对自己班里的幼儿做了评量之后，说：“我班60%的幼儿都通过了《指南》，这下子我轻松了，以后我的任务就是让那40%的没通过的不合格的幼儿达标了。”
陕西省《3—6岁儿童学习与发展指南》培训方案.doc
陕西省教育厅关于学习贯彻教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》的通知（陕教基三〔2013〕1号）各市（区）教育局、韩城市教育局：现将《教育部关于印发〈3—6岁儿童学习与发展指南〉的通知》（教基二〔2012〕4号，以下简称《指南》）转发给你们（不随文印发，请登陆省教育厅门户网站下载)，并就我省学习贯彻工作提出如下意见，请结合实际一并贯彻执行。
一、充分认识《指南》的意义《指南》是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的重要举措。
《指南》作为国家指导性文件，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿学习与发展中最基本、最重要的目标和教育建议，旨在帮助广大幼儿园老师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，有效转变学前教育观念，提高广大幼儿园老师的专业素质和家长的科学育儿能力，实施科学的保教活动，防止和纠正学前教育“小学化”倾向，全面提高科学保教水平，促进幼儿健康快乐成长。
二、认真组织实施培训一是制定切实可行的培训方案。
各市（区）教育局和幼儿园要把贯彻落实《指南》作为提高幼儿园教师专业素质和实践能力，全面提高学前教育质量的重要抓手，作为普及科学育儿知识，防止和克服“小学化”倾向的有效手段，按照我省的培训方案（附件2），结合各地实际情况，制定切实有效的培训方案。
二是组建行政推动、科研引领、专家指导、典型示范为一体的市（区）级培训队伍。
各市（区）教育局要有效整合资源，充分利用教科研机构、高等师范院校学前教育专业的专业优势，发挥专家和一线骨干园长教师的作用，分工协作、协调配合，做好《指南》的培训等工作。
同时，各市（区）要建立常态化的业务指导机制，组织有关学前教育专家、有实践经验的园长、教师组成巡回指导队伍，针对幼儿园保教工作存在的问题，深入城乡各类幼儿园进行业务指导，确保培训各项工作落到实处。
三是采取多种有效的培训形式。
各市（区）教育局要采取骨干培训、远程培训、自学、专家指导、集体研修等多种方式，组织开展覆盖区域的教育部门、教研部门及各级各类幼儿园管理者和教职工的全员培训，通过培训帮助所有学前教育工作者全面理解、深入领会和准确把握《指南》的精神实质和主要变化，切实把《指南》的教育理念和基本要求全面落实到保育教育工作中。
《3—6岁幼童学习与发展指南》学习活动方案
《3—6岁幼童学习与发展指南》学习活动方案3-6岁幼童研究与发展指南研究活动方案目标该研究活动方案的目标是促进3-6岁幼童的研究与发展。
通过有趣和刺激的研究活动，帮助幼童掌握基本的认知、语言、社交和运动技能，提高他们的研究能力和全面发展。
活动一：认知发展活动名称：形状比对- 活动概述：通过比对形状，帮助幼童发展形状识别和对比的能力。
- 目标：认知发展，形状识别和对比。
- 所需材料：各种形状的图形卡片。
- 活动步骤：1. 准备一组形状卡片，例如圆形、正方形、三角形等。
2. 展示一个形状卡片给幼童，并要求他们找出相同形状的卡片。
3. 逐渐增加形状的难度，例如添加五角星和梯形。
4. 鼓励幼童描述每个形状的特点，如边数和角度。
5. 反复进行比对，直到幼童能够独立完成。
活动二：语言发展活动名称：故事绘本讲解- 活动概述：通过讲解故事绘本，帮助幼童提高语言理解和表达能力。
- 目标：语言发展，阅读理解和口语表达。
- 所需材料：一本适合幼童的故事绘本。
- 活动步骤：1. 选择一本有趣的故事绘本，例如《三只小猪》。
2. 翻开绘本，展示插图并向幼童简要介绍故事情节。
3. 读给幼童听，注意语调和语速，让幼童尽可能地理解故事内容。
4. 每读完一段落，鼓励幼童描述故事中的角色和事件。
5. 提问幼童有关故事情节的问题，鼓励他们用自己的语言进行回答。
6. 反复进行绘本讲解活动，引导幼童提高语言理解和表达能力。
活动三：社交发展活动名称：团队拼图- 活动概述：通过合作拼图游戏，帮助幼童培养合作和社交技能。
- 目标：社交发展，合作能力和沟通技巧。
- 所需材料：一副幼儿拼图。
- 活动步骤：1. 将幼童分成小组，每个小组分发一副拼图。
2. 解释游戏规则，每个小组的目标是合作将拼图完成。
3. 鼓励幼童在拼图过程中相互合作，通过互相交流和分享想法来完成拼图。
4. 观察和引导幼童处理团队内的冲突和问题，提醒他们尊重彼此的意见。
5. 一旦每个小组完成了拼图，可以组织一个小组间的比赛或分享成果。
36岁儿童学习与发展指南学习计划doc
36岁儿童学习与发展指南学习计划篇一：关于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习计划学习《3-6岁儿童学习与发展指南》计划一、指导思想：为深入贯彻教育规划纲要，落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔XX〕41号），帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，教育部组织专家研究制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，帮助全体教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，将《指南》的理念和精神渗透到一日活动的各个环节，实施科学的保育和教育。
二、活动目的：《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。
因此作为幼教工作者我们必须提前学习，要全面理解和准确把握《指南》的精神实质，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，特制定学习计划如下。
三、学习方式：采取集中学习与分散学习相结合的形式。
四、实施计划：第一阶段：制定学习计划，印制学习资料。
第二阶段：安排全园集体学习，集中学习《指南》的基本理念、内容框架等内容.第三阶段：各教研组组织教师，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别学习。
第四阶段：学习实践阶段，结合学习《指南》，进行赛课研讨。
第五阶段：贯彻落实在今后的工作中五、实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
《36岁儿童学习与发展指南》全文一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解幼儿认知发展的基本概念，掌握幼儿认知发展的主要特点和基本规律。
2. 培养学生具备促进幼儿认知发展的教育策略，为将来从事幼儿教育工作打下基础。
3. 培养学生关注幼儿身心发展，提高关爱幼儿的能力。
三、教学难点与重点重点：幼儿认知发展的主要特点、基本规律以及促进幼儿认知发展的教育策略。
难点：幼儿认知发展的基本规律的理解与应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个幼儿教育场景，让学生了解幼儿认知发展的重要性。
2. 幼儿的认知发展概述：介绍幼儿认知发展的基本概念，让学生了解幼儿认知发展的整体情况。
3. 幼儿认知发展的主要特点：讲解幼儿认知发展的主要特点，如直观性、具体性、形象性等。
4. 幼儿认知发展的基本规律：阐述幼儿认知发展的基本规律，如由简单到复杂、由具体到抽象等。
5. 促进幼儿认知发展的教育策略：介绍促进幼儿认知发展的教育策略，如游戏化教学、情境教学等。
6. 随堂练习：针对讲解的内容，设计一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
7. 例题讲解：通过一些实际案例，让学生了解如何运用所学知识解决实际问题。
8. 作业布置：布置一些关于幼儿认知发展的作业，让学生深入掌握所学内容。
六、板书设计幼儿认知发展1. 概述2. 主要特点3. 基本规律4. 教育策略七、作业设计1. 请简述幼儿认知发展的主要特点。
答案：幼儿认知发展的主要特点有：直观性、具体性、形象性、单一性、不稳定性和可塑性等。
2. 请阐述幼儿认知发展的基本规律。
答案：幼儿认知发展的基本规律有：由简单到复杂、由具体到抽象、由被动到主动、由不稳定到稳定等。
3. 请介绍两种促进幼儿认知发展的教育策略。
答案：两种促进幼儿认知发展的教育策略有：游戏化教学和情境教学。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，让学生了解幼儿认知发展的基本概念、主要特点、基本规律以及教育策略，为今后从事幼儿教育工作奠定基础。
3-6岁指南培训方案
唐集中心幼儿园学习《3-6岁儿童学习与发展指南》具体培训方案一、指导思想为深入贯彻教育规划纲要，落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，帮助我园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,全面提高科学保教水平，提高我园教师的专业素质和教育实践能力，防止和克服"小学化"倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。
二、培训目的《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
同时针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。
因此作为幼教工作者我们必须认真学习，要全面理解和准确把握《指南》的精神实质，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，把《指南》学深学透，特制定学习计划如下：三、培训方式采取集中学习与分散学习、网络学习相结合的形式。
四、具体实施计划第一阶段给每位教师发放《指南》学习资料。
第二阶段6月1日--6月31日安排全园集体学习，集中学习《指南》的基本理念、内容框架等内容，并写出6月份学习心得体会。
第三阶段组织教师从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别学习。
学习具体安排如下：7月份第一周根据教师个人需求，开展自学。
第二周，组织学习健康领域，组织者顾以菊，全体教师参加，做出学习记录。
第三周，利用qq群组织学习语言领域，组织者薛伟伟。
全体教师参加，做出学习记录。
第四周利用QQ群组织学习社会领域，组织者顾以菊，全体教师参加，做出学习记录。
月底做出本月份学习的心得体会。
8月份在家自学。
《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案74716教程文件
《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案74716深圳市光明新区金宝宝幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案为积极贯彻落实教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，帮助我园教师了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面理解和准确把握《指南》的精神实质，全面提高科学保教水平，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到保教工作的各个环节。
现制定我园《指南》培训学习活动方案。
一、活动目的：贯彻和落实我市2015学年幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》全员培训学习精神，通过多种培训学习方式，提高学习的针对性和实效性，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到我园保教工作的各个环节，提高保教质量。
二、活动时间：2015年8月25日-2015年8月29日二、培训人员安排：健康：麦慧敏艺术：戴珍芝社会：李兰语言：李文倩姚桂兴：科学四、活动形式：（一）园本专题培训。
结合我市开展的专题培训和我园实际情况，积级组织我园老师参加学习培训，并做好笔记，加强对本园教师的再培训，将每一次的学习内容对本园全体保教人员进行传达和学习。
（二）结合教研活动，组织教师学习。
1、印制学习资料，让每位老师人手一份。
2、集中学习《指南》的基本理念，内容框架等内容。
3、结合教研活动，分时段从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域分别学习。
4、开展心得交流活动，通过学习《指南》后，让每位老师说说自己的学习感想。
（三）切实把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提高科学保教水平。
通过全园学习，现场观摩，教研活动，案例教学，专题研讨，经验交流，教师自学，心得交流等形式，推进《指南》学习的深入，把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提升科学保教水平。
(四)宣传教育，做好家园共育充份发挥各种传媒教育，如召开家长会，家园共育栏，宣传栏，校讯通等，广泛宣传《指南》的教育理念和教育方法，提高家长的科学育儿能力，帮助家长树立正确的幼儿发展观，实行家园共育。
岁儿童学习与发展指南培训学习方案
岁儿童学习与发展指南培训学习方案Prepared on 21 November 2021深圳市光明新区金宝宝幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案为积极贯彻落实教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，帮助我园教师了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面理解和准确把握《指南》的精神实质，全面提高科学保教水平，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到保教工作的各个环节。
现制定我园《指南》培训学习活动方案。
一、活动目的：贯彻和落实我市2015学年幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》全员培训学习精神，通过多种培训学习方式，提高学习的针对性和实效性，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到我园保教工作的各个环节，提高保教质量。
二、活动时间：2015年8月25日-2015年8月29日二、培训人员安排：健康：麦慧敏艺术：戴珍芝社会：李兰语言：李文倩姚桂兴：科学四、活动形式：（一）园本专题培训。
结合我市开展的专题培训和我园实际情况，积级组织我园老师参加学习培训，并做好笔记，加强对本园教师的再培训，将每一次的学习内容对本园全体保教人员进行传达和学习。
（二）结合教研活动，组织教师学习。
1、印制学习资料，让每位老师人手一份。
2、集中学习《指南》的基本理念，内容框架等内容。
3、结合教研活动，分时段从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域分别学习。
4、开展心得交流活动，通过学习《指南》后，让每位老师说说自己的学习感想。
（三）切实把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提高科学保教水平。
通过全园学习，现场观摩，教研活动，案例教学，专题研讨，经验交流，教师自学，心得交流等形式，推进《指南》学习的深入，把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提升科学保教水平。
(四)宣传教育，做好家园共育充份发挥各种传媒教育，如召开家长会，家园共育栏，宣传栏，校讯通等，广泛宣传《指南》的教育理念和教育方法，提高家长的科学育儿能力，帮助家长树立正确的幼儿发展观，实行家园共育。
幼儿园《36岁儿童学习与发展指南》培训2024新版
示范模仿法
教师提供正确的语言示范 ，引导幼儿进行模仿和练 习。
语言领域的评估与反思
评估方式
通过观察、记录、作品展示等方式，对幼儿的语言发展进行评估。
反思与改进
根据评估结果，对教学方Байду номын сангаас和策略进行反思和调整，以更好地促进幼儿的语言 发展。同时，也要关注个体差异，为每个孩子提供个性化的语言教育方案。
05 社会领域培训
指南的核心理念和原则
核心理念
以儿童为本，尊重儿童的学习方 式和特点，注重儿童学习品质的 培养。
原则
遵循幼儿的发展规律和学习特点 ，关注幼儿身心全面和谐发展， 尊重幼儿发展的个体差异。
指南的适用范围和对象
适用范围
《指南》适用于所有幼儿园和家庭教 育。
适用对象
《指南》的对象是3-6岁的幼儿，包括 小班、中班和大班的儿童。
组织幼儿参与社会实践活动， 如社区服务、环保活动等，让 幼儿在实践中学习和成长。
家园共育法
加强幼儿园与家庭的合作，共 同为幼儿的社会性发展创造良
好的环境和条件。
社会领域的评估与反思
• 观察评估法：通过观察幼儿在社会领域中的表现和行为，评估其社会性发展的水平和特点。 • 作品分析法：通过分析幼儿在社会领域中的作品和成果，了解其社会性发展的状况和进步。 • 谈话评估法：通过与幼儿进行谈话和交流，了解其对社会领域相关内容的理解和认识。 • 综合评估法：将观察评估、作品分析、谈话评估等方法结合起来，对幼儿在社会领域中的发展进行全面、客观的评估。同
未来工作展望
持续深入学习《指南》
加强实践探索
强化家园合作
建立长效机制
在今后的工作中，教师们将继 续深入学习《指南》，不断领 会其精神实质，将其贯彻到日 常教育教学中。
(完整版)《3-6岁儿童学习与发展指南》培训提纲
《3-6岁儿童学习与发展指南》培训提纲商南县第三幼儿园雷玉洁一、关于《指南》的名称（一）为什么叫《指南》而不叫《标准》请大家猜一则谜语“样子像块表，不报分和秒，行走迷方向，看它就知道”谜底：指南针，中国的四大发展之一。
“指南针”其作用就是“指向南方”。
你在原始森林中带上它就不会迷失方向，依据它就能判断出东、南、西、北四方。
因此，将此文件命名《指南》，凸显的是“辨别正确方向的依据”，强调的是“导向、指引”，其本质属性是“导向性、引领性”。
如命名《标准》它就变成我们衡量幼儿的依据或准则，并且可供同类事物比较，凸显的“标准”，强调的是“统一性、规定性”，举例“保育工作标准中要求被褥、餐具、玩具的消毒”，保育员在工作中严格按该标准去操作，并且落到实处的效果明显。
叶圣陶先生说过“教育是农业不是工业”，这就说明每个幼儿的成长如同植物生长，因地域、气候及自身条件等不同，都呈现千姿百态的生长。
例举富兴幼儿园幼儿的语言能力、艺术感受能力与县幼儿园的差别（爱生活环境、父母认知水平限制），但成长中也有积极一面，自理能力强、可塑性强，列举两年来幼儿各方面的变化；因此使用“指南”命名，就是通过引导幼儿学习与发展的方向，防止不正确的教育影响幼儿健康快乐的成长，而不是用“标准”命名，就是对幼儿发展的具体水平或发展方式、速度等不要统一规定或提出具体量化要求。
（二）为什么叫“学习与发展指南”首先，看看什么是“学习”“发展”，列举教师“一曲一画”活动，各位老师“坚持学习画画两年，所有线条流畅，涂色技巧掌握，构图布局合理，整个画面美观”，这一过程既是我们学习的过程又是我们发展的过程，表面上是绘画能力提高但同时我们对美的发现、感受、表现也在不断发展变化着。
其实可以看出学习与发展都是主体的变化过程，不过“学习”是某种能力或倾向变化，而“发展”变化的数量多些、质量高、结构复杂此。
那么“学习”与“发展”之间有什么关系呢？仍以“一曲一画活动”为例，正是因为学绘画所以推动我们发展，但学习绘画又受发展制约，开始临摹简笔画（并未画水粉画或素描）→倡议故事内容，已有经验，查找资料，逐步开始创意画）；发展既是学习的基础，又表现为学习的过程与结果。
《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案
根据培训内容安排详细时间段
培训方法
讲座与演示，小组讨论与案例分析，实践操作与角色扮演，互动游戏与模拟教学，专家问答与反馈
互动式教学、实践操作、案例分析、小组讨论
根据培训内容和目标分配时间
评估方式
培训前后知识测试，实践操作表现评估，小组讨论反馈，参训人员的自我评估与反思
测试、观察、反收集、自我评估
培训前后及实践阶段进行评估
《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案
项目
内容
方法
时间安排
培训目标
理解《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心理念和主要内容；掌握适用于3-6岁儿童的教学策略和活动设计；能够在实际教学中有效运用指南中的建议
讲座、讨论、案例分析
整个培训期间持续关注与评估
培训内容
指南概述，指南背景与目的，核心理念与发展目标；领域与发展目标，语言与沟通能力，认知与思维发展，社会情感发展，健康与安全；教学策略，互动与游戏教学法，情境创设与问题解决，个性化教育方案；案例分析与实践，成功案例分享，实际操作与模拟练习
3-6岁儿童学习与发展指南培训
指南实施
指南实践原则
2
标题文字
指南实践原则
积极主动探究
操作中与材料互动中建构经验
经历了观察、思考、操作、得出结论、表达等一系列探究过程
学习方式
活动目标幼儿乐于探究，积极参与活动。能用清晰语言表述“用什么使什么转动起来”。在主动探索中获得力与转动关系的感性经验。
指南实践原则
指南实践原则
首要目标（动机）
指南实践原则
指南实践原则
指南目标2 具有初步的探究能力
3-4岁
4-5岁
5-6岁
对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。
能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。能通过简单的调查收集信息。能用图画或其他符号进行记录。
指南实践原则
语言目标2的教育建议2、引导幼儿清楚地表达，如：和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。 □ 当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说。同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他们理清思路并清晰地说出来。
指南实践原则
语言阅读与书写 目标3教育建议让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，激发书写的愿望。
指南定位
延展——霍金言论带来的思考如果科学知识仍以现在的速度增长的话，到2600年，“如果你将新书依次摆放的话，你要以每小时90英里的速度行走才能跟上新书出版的速度。当然，到那时，电子书籍可能取代目前的纸质书籍。即使这样，如果科学知识仍按这种几何级数的速度增长的话，在我所研究的理论物理领域，每秒就有10页的信息增加，而人们根本来不及阅读这些内容。”
共同点
指南定位：《纲要》和《指南》的关系
《3_6岁儿童学习与发展的指南》培训学习方案
腾飞新城幼儿园《３-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案２0１8/2019年度第一学期为积极贯彻落实教育部印发的《３-6岁儿童学习与发展指南》,帮助我园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,全面理解和准确把握《指南》的精神实质，全面提高科学保教水平,切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到保教工作的各个环节。
现制定我园《指南》培训学习活动方案。
一、活动目的：贯彻和落实我区《３-6岁儿童学习与发展指南》全员培训学习精神,通过多种培训学习方式,提高学习的针对性和实效性,切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到我园保教工作的各个环节，提高保教质量。
二、活动时间：2018年8月２5日三、活动形式:(一)结合教研活动,组织教师学习。
１、印制学习资料,让每位老师人手一份。
2、集中学习《指南》的基本理念，内容框架等内容。
３、结合教研活动，分时段从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域分别学习。
4、开展心得交流活动,通过学习《指南》后，让每位老师说说自己的学习感想。
（二)切实把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提高科学保教水平。
通过全园学习，教研活动，案例教学，专题研讨，经验交流,教师自学,心得交流等形式，推进《指南》学习的深入，把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中,全面提升科学保教水平。
(三)宣传教育,做好家园共育充份发挥各种传媒教育,如召开家长会，家园共育栏,宣传栏，校讯通等,广泛宣传《指南》的教育理念和教育方法,提高家长的科学育儿能力,帮助家长树立正确的幼儿发展观，实行家园共育。
(五)开展《3-６岁儿童学习与发展指南》知识竞赛为进一步加强教师们对《指南》的学习、理解,期末组织教师进行《指南》知识竟赛。
四、活动要求把《指南》贯彻落实与园本教研工作结合起来，相互促进，相互提高。
把《指南》精神贯穿到日常教研工作中，建立健全教研制度,加强常规教研。
要坚持以游戏为基本活动,加强五大领域、一日生活、游戏活动等的指导。
2023幼儿园36岁学习与发展指南培训教案ppt
人际交往能力
教育幼儿学会与人相处、合作和分享 ，培养良好的人际交往能力和团队协 作精神。
科学领域
科学探究能力
激发幼儿的好奇心和探究欲望， 培养观察、实验、推理等科学探
究能力。
数学认知能力
教育幼儿初步认识数学概念和运 算符号，掌握简单的数学运算和
逻辑思维方法。
自然环境认知
引导幼儿接触大自然，了解动植 物和地球环境等知识，培养环保
为他们健康成长的引路人。
完善教师培训机制和体系
建立分层次、分类别的培 训体系
根据教师的不同需求和层次，设计针对性的 培训课程和内容，提高培训的针对性和实效 性。
加强培训过程中的实践环节
组织教师参与观摩、研讨、实践等活动，将理论知 识与实践相结合，提升教师的实际操作能力。
建立培训效果评估和反馈 机制
个性化引导的特点
差异性、针对性、发展性、多元性。
个性化引导的实施策略
了解每个幼儿的个性特点、制定个性化的教育计划、提供多样化的 学习资源和活动方式、鼓励幼儿自由选择和探索。
家园共育
家园共育的定义
家庭与幼儿园共同参与幼儿的教育过程，形成教育合力，促进幼 儿全面和谐发展。
家园共育的特点
合作性、互动性、一致性、互补性。
幼儿的大肌肉动作协调性增强， 能够完成跑、跳、攀爬等复杂动 作，精细动作如握笔、剪纸等也 逐渐熟练。
认知与语言发展
认知发展
幼儿的思维逐渐从具体形象思维向抽 象逻辑思维过渡，能够理解简单的数 学概念、时间和空间关系。
语言发展
词汇量迅速增加，能够运用复杂句式 进行表达，语言理解能力也显著提高 。
情感与社会性发展
意识和生态观念。
艺术领域
幼儿园36岁幼儿学习与发展指南培训内容
幼儿园36岁幼儿学习与发展指南培训内容下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园36岁幼儿学习与发展指南培训内容导言幼儿园36岁幼儿学习与发展指南培训是一项重要的教育活动，旨在帮助幼儿园教师更好地理解与指导36个月龄的幼儿学习与发展。
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深圳市光明新区金宝宝幼儿园
《3-6 岁儿童学习与发展指南》培训学习方案为积极贯彻落实教育部印发的《3-6 岁儿童学习与发展指南》，帮助我园教师了解3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面理解和准确把握《指南》的精神实质，
全面提高科学保教水平，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到保教工作的各
个环节。
现制定我园《指南》培训学习活动方案。
一、活动目的：
贯彻和落实我市2015 学年幼儿园《3-6 岁儿童学习与发展指南》全员培训学习精神，通过多种培训学习方式，提高学习的针对性和实效性，切实把先进的教育理念和科学的
教育方法落实到我园保教工作的各个环节，提高保教质量。
二、活动时间：
2015 年8 月25 日-2015 年8 月29 日
二、培训人员安排：
健康：麦慧敏艺术：戴珍芝社会：李兰语言：李文倩姚桂兴：科学
四、活动形式：
（一）园本专题培训。
结合我市开展的专题培训和我园实际情况，积级组织我园老师参加学习培训，并做
好笔记，加强对本园教师的再培训，将每一次的学习内容对本园全体保教人员进行传达
和学习。
（二）结合教研活动，组织教师学习。
1、印制学习资料，让每位老师人手一份。
2、集中学习《指南》的基本理念，内容框架等内容。
3、结合教研活动，分时段从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域分别学习。
4、开展心得交流活动，通过学习《指南》后，让每位老师说说自己的学习感想。
（三）切实把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提高科学保教
水平。
通过全园学习，现场观摩，教研活动，案例教学，专题研讨，经验交流，教师自学，心得交流等形式，推进《指南》学习的深入，把《指南》精神和要求落实到每一日的活
动环节中，全面提升科学保教水平。
( 四) 宣传教育，做好家园共育
充份发挥各种传媒教育，如召开家长会，家园共育栏，宣传栏，校讯通等，广泛宣
传《指南》的教育理念和教育方法，提高家长的科学育儿能力，帮助家长树立正确的幼儿发展观，实行家园共育。
（五）开展《3-6 岁儿童学习与发展指南》知识竞赛
为进一步加强教师们对《指南》的学习、理解，期末组织教师进行《指南》知识竟
赛。
五、活动要求
把《指南》贯彻落实与园本教研工作结合起来，相互促进，相互提高。
把《指南》
精神贯穿到日常教研工作中，建立健全教研制度，加强常规教研。
要坚持以游戏为基本
活动，加强五大领域、一日生活、游戏活动等的指导。
根据本方案要求，结合本园实际，认真收集整理相关的活动资料并存档，及时总结经验，积极利用新闻媒体对系列活动进
行宣传报道。
2015-8-20。