最新教科版科学五年级下册《机械摆钟》精品教学课件
合集下载
教科五年级科学下《三 时间的测量 机械摆钟》公开课PPT课件_0
机械摆钟（教案）教学准备教师：大摆钟，数据汇总表，课件小组：石块，摆绳一根，铁架台一个，记录单，秒表一、引入1、请问有谁告诉我现在的时间？（学生回答）你怎么知道的？蜡烛、水钟等）课件点击出现为什么刚才我问什么时间的时候，同学不拿一个沙漏出来告诉我时间？（精确度差）二、理解摆钟1、古人没有停止过对计时工具的思考。
几百年前出现了一种新的计时工具。
（图片：摆钟）这个叫什么？（摆钟）如果用摆钟和以前的计时工具就计时精确度来一个PK赛,哪个会赢?2、出示实物（1）为什么叫它摆钟？（2）为什么摆钟要有一个摆？（3）摆动有何规律呢？3、测量摆钟摆的次数（1）怎样算摆动一次？（2）师计时生数数。
科学家总是重复实验让自己的发现更有说服力，我们再来一次，生计时生数数。
输入课件（3）有何发现?(4)摆钟是怎么被发明出来的呢？4、视频：伽利略发现摆的秘密。
老师这里有一段动画，讲的是伽利略在读大学的时候，喜欢到清净的教堂里去看书，在教堂里有了很重要的发现，我们一起来看看。
（播放视频）5、伽利略是很有研究精神的，回家后肯定要继续研究，你觉得他会怎样来做这个实验？需要什么材料？（线、重物、支架）二、观察摆1、今天我们也来做一做伽利略做过的实验，他肯定会用身边的一些材料来做实验，石头就是一种比较容易找到的重物，今天老师就为大家准备了一些大大小小的石头和线来做实验。
2、（出示一个摆）线的一端系在石头上，另一端系在铁架台上，这样就做成了一个装置。
科学上把这个东西叫做“摆”，这根线叫做摆线，这块石头不叫摆石，而是叫做摆锤。
当摆摆动时，有一定的角度，叫摆角。
为了方便大家记忆，老师在黑板上画一个摆。
（画摆并标注名称）（预设:用秒表计时测摆的次数）4、思考：（1）怎样算摆动一次？（定标准：摆过去再摆回来算一次，这样摆过去，没有回来，不算。
摆过去，回来了，不管它到哪，都算一下。
边说边演示）（2）相同的时间取多少？（不能太长也不能太短，如10秒）是每次测完停下后重新开始，还是不让摆停下连续测呢？（都能够，各组自己选择）（3）此实验需多人合作才能完成，涉及到操作、计时、数数、记录，如何协调？（计时员发令开始，操作员放摆锤，数数员数数，计时员10秒是喊到，记录员把数数员的数字记下，20秒时再记录一次，30秒再记录）5、请一小组上台试操作，即时纠正一些注意点。
教科版科学《机械摆钟》专家课件1
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
教科版五年级下册第三单元第5课
5．机械摆钟
人类发明的计时工具
（ 日晷 ）
（ 水钟 ） （ 沙漏 ）
（一炷香 ） 一炷香大约是一个时辰
计时工具更准确
摆钟
• 故事：教堂里的“摆”（68面-69面）
人类发明的计时工具——摆钟
钟面
摆绳 摆锤
钟摆
摆钟
观察摆钟——
摆钟计时原理
小结：
同一个摆，每分钟摆动的次数一样。这个 摆钟的摆每分钟摆动60次，也就是一秒钟 正好摆动1次。现在你知道为什么摆钟不用 秒针了吧？钟摆也叫秒摆。
五年级下册科学课件机械摆钟 教科版 (共17页)PPT
摆的幅度越来越小、摆速变慢、 方向偏了
老师制作的单摆在相同时间里摆动的次数是 否一样？
学生猜测____ 实验验证
• 实验验证：老师制作的单摆在相同时间里
摆动次数一样
• 设疑：是不是所有的单摆在相同时间里摆
动的次数都一样？
• 学生预测?
制作一个简单的摆：拿一条细线，上端固定， 下端挂上一个小重物，就组成了一个简单的 摆。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很 大程度 上，决 定了新 诗是一 种缺乏 经典意 识，甚 至抵制 经典化 的特殊 文体。
第（）小组
实验次数 0---10秒 10---20秒 20—30秒
30—40秒
第一次
第二次
第三次
平均数
你 有 什 么 发 现？
交流汇报：你有什么发现？
小组 0—10秒 10—20秒 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组
20—30秒
30—40秒
意大利科学家伽利略
等时性
机械摆钟 提高了计时精确度
再观察：
• 你又发现了什么？
不同的摆，在相同的时间里摆动的次数 可能不同。
老师制作的单摆在相同时间里摆动的次数是 否一样？
学生猜测____ 实验验证
• 实验验证：老师制作的单摆在相同时间里
摆动次数一样
• 设疑：是不是所有的单摆在相同时间里摆
动的次数都一样？
• 学生预测?
制作一个简单的摆：拿一条细线，上端固定， 下端挂上一个小重物，就组成了一个简单的 摆。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很 大程度 上，决 定了新 诗是一 种缺乏 经典意 识，甚 至抵制 经典化 的特殊 文体。
第（）小组
实验次数 0---10秒 10---20秒 20—30秒
30—40秒
第一次
第二次
第三次
平均数
你 有 什 么 发 现？
交流汇报：你有什么发现？
小组 0—10秒 10—20秒 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组
20—30秒
30—40秒
意大利科学家伽利略
等时性
机械摆钟 提高了计时精确度
再观察：
• 你又发现了什么？
不同的摆，在相同的时间里摆动的次数 可能不同。
最新教科版科学五年级下册《机械钟摆》精品教学课件
科教版五年级科学下册
第三单元 时间的测量 5.机械摆钟
想一想 1.摆钟是怎样计算时间的？ 2.摆钟怎么算摆动了一次？
公元前1500年，出现的日晷是人类最古老的计时工具，埃及人首先开始使用这 项技术，然后在整个地中海地区普及开来。
测一测 摆钟一分钟摆动了几次？
讨论
记录表要求重复测量摆钟每分钟摆 动的次数，这是为什么？
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
小结 摆钟每分钟摆动60次
摆的有关概念
摆线 摆角
摆锤
老师的摆也能摆３０次吗
起摆的注意事项： （1）摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推 一把。 （2）摆的角度不能太小，也不能太大（别超过90 度）。 （3）如果摆捶碰到了铁架台或其它东西后，实验要 重新做。
实验发现ห้องสมุดไป่ตู้
同一个摆在连续摆动过程中，相同 时间内摆动的次数是相同的。这就 是单摆的等时性。
公元1088年，中国宋朝的机械师苏颂发明的“水运仪象台”（水钟）被认为 是世界上第一架真正的机械钟 。
1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。
1656-1657年，荷兰物理学家和天文学家惠更斯利用伽利略摆的等时性原理， 发明了第一个摆钟。后经不断改进，一直沿用至今。
课后反思
第三单元 时间的测量 5.机械摆钟
想一想 1.摆钟是怎样计算时间的？ 2.摆钟怎么算摆动了一次？
公元前1500年，出现的日晷是人类最古老的计时工具，埃及人首先开始使用这 项技术，然后在整个地中海地区普及开来。
测一测 摆钟一分钟摆动了几次？
讨论
记录表要求重复测量摆钟每分钟摆 动的次数，这是为什么？
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
小结 摆钟每分钟摆动60次
摆的有关概念
摆线 摆角
摆锤
老师的摆也能摆３０次吗
起摆的注意事项： （1）摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推 一把。 （2）摆的角度不能太小，也不能太大（别超过90 度）。 （3）如果摆捶碰到了铁架台或其它东西后，实验要 重新做。
实验发现ห้องสมุดไป่ตู้
同一个摆在连续摆动过程中，相同 时间内摆动的次数是相同的。这就 是单摆的等时性。
公元1088年，中国宋朝的机械师苏颂发明的“水运仪象台”（水钟）被认为 是世界上第一架真正的机械钟 。
1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。
1656-1657年，荷兰物理学家和天文学家惠更斯利用伽利略摆的等时性原理， 发明了第一个摆钟。后经不断改进，一直沿用至今。
课后反思
小学科学《机械摆钟》优质课件
（1） 单摆在摆动的过程中，摆动的幅度越来越小 。 （2） 单摆在摆动的过程中，摆动的角度会发生变化。 （3）不同的摆在相同时间内摆动的次数不一样。这可能 与摆锤的大小或摆绳的长短有关。
10
四、课堂小结
通过这堂课的学习你有什么收获？
11
小学科学课堂教学方法
一、重视新课导入，实现完美开端 俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端， 并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生 的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课 导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们 所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方 式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如 说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来 描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生 与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学 生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可 能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这 节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态， 从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地 拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。
（。2）测量摆1在四个10秒钟内的摆动次数，重复三次，及时记录。
10
四、课堂小结
通过这堂课的学习你有什么收获？
11
小学科学课堂教学方法
一、重视新课导入，实现完美开端 俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端， 并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生 的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课 导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们 所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方 式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如 说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来 描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生 与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学 生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可 能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这 节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态， 从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地 拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。
（。2）测量摆1在四个10秒钟内的摆动次数，重复三次，及时记录。
《机械摆钟》ppt幻灯片课件
清洁保养
定期对机械摆钟进行清洁保养，确 保其内部机件的良好状态，有助于 提高走时准确性。
位置误差调整策略
调整摆锤位置
通过改变摆锤的位置来调整重力 对机械摆钟的影响，减小位置误
差。
调整擒纵机构
调整擒纵机构的工作状态，使其 在不同位置下保持稳定的传动效
率，降低位置误差。
采用补偿装置
在机械摆钟中加入补偿装置，如 温度补偿装置或位置补偿装置， 以减小外部环境因素引起的误差
《机械摆钟》ppt幻灯 片课件
contents
目录
• 机械摆钟基本概念与原理 • 机械摆钟关键部件详解 • 机械摆钟调节与校准方法 • 常见故障排查及维修技巧 • 选购、安装与保养指南 • 机械摆钟文化内涵与传承价值
01
机械摆钟基本概念与原 理
摆钟定义及发展历程
摆钟定义
利用单摆的等时性控制指针转动 以指示时间的钟表。
调整时间和闹钟
根据说明书调整时间和闹钟设置，确 保准确无误。
日常保养和清洁建议
定期清洁
保持干燥
定期使用柔软的干布擦拭机械摆钟的表面 和钟摆，以去除灰尘和污垢。
避免机械摆钟暴露在潮湿环境中，以免影 响其正常运行和缩短使用寿命。
防震防摔
定期维护
避免机械摆钟受到强烈的震动或撞击，以 免损坏内部机芯和影响准确性。
了解品牌和质量
选择知名品牌和质量可靠的机 械摆钟，确保准确性和稳定性
。
安装步骤及注意事项
准备工具和材料
准备好安装所需的螺丝刀、膨胀螺丝 、水平仪等工具材料。
确定安装位置
使用水平仪确保安装位置水平，并用 铅笔在墙上标记出挂钟中心点和螺丝 孔位置。
钻孔并固定
使用电钻在标记处钻孔，将膨胀螺丝 插入孔中并用螺丝刀拧紧，确保挂钟 牢固稳定。
定期对机械摆钟进行清洁保养，确 保其内部机件的良好状态，有助于 提高走时准确性。
位置误差调整策略
调整摆锤位置
通过改变摆锤的位置来调整重力 对机械摆钟的影响，减小位置误
差。
调整擒纵机构
调整擒纵机构的工作状态，使其 在不同位置下保持稳定的传动效
率，降低位置误差。
采用补偿装置
在机械摆钟中加入补偿装置，如 温度补偿装置或位置补偿装置， 以减小外部环境因素引起的误差
《机械摆钟》ppt幻灯 片课件
contents
目录
• 机械摆钟基本概念与原理 • 机械摆钟关键部件详解 • 机械摆钟调节与校准方法 • 常见故障排查及维修技巧 • 选购、安装与保养指南 • 机械摆钟文化内涵与传承价值
01
机械摆钟基本概念与原 理
摆钟定义及发展历程
摆钟定义
利用单摆的等时性控制指针转动 以指示时间的钟表。
调整时间和闹钟
根据说明书调整时间和闹钟设置，确 保准确无误。
日常保养和清洁建议
定期清洁
保持干燥
定期使用柔软的干布擦拭机械摆钟的表面 和钟摆，以去除灰尘和污垢。
避免机械摆钟暴露在潮湿环境中，以免影 响其正常运行和缩短使用寿命。
防震防摔
定期维护
避免机械摆钟受到强烈的震动或撞击，以 免损坏内部机芯和影响准确性。
了解品牌和质量
选择知名品牌和质量可靠的机 械摆钟，确保准确性和稳定性
。
安装步骤及注意事项
准备工具和材料
准备好安装所需的螺丝刀、膨胀螺丝 、水平仪等工具材料。
确定安装位置
使用水平仪确保安装位置水平，并用 铅笔在墙上标记出挂钟中心点和螺丝 孔位置。
钻孔并固定
使用电钻在标记处钻孔，将膨胀螺丝 插入孔中并用螺丝刀拧紧，确保挂钟 牢固稳定。
教科版小学科学五年级下册3-5《机械摆钟》课件
伽利略
1656年，荷兰科学家惠更斯根据伽利略发现的摆的等 时性，制作出了比较精确的计时器—机械摆钟。机械摆钟 的出现大大提高了时钟的精确度。
思考
还有什么新发现？
不同的摆，为什么在相同时间内摆 动次数不同？
课堂练习
1.摆的等时性是 时性是指
（填科学家名字）发现的。摆的等 。
2.小红和小军在公园里玩荡秋千的游戏。小军想知道在相同 时间内秋千摆动的次数的变化。于是他测了连续4个15秒内秋 千摆动的次数。他得到的结果最可能是？（ ）
教科版五下《时间的测量》单元
5.机械摆钟
观察摆钟
钟面 摆绳 摆锤
活动一
1分钟摆动几次？
钟摆每分钟摆动次数的记录
预测：钟摆每分钟摆动
次。
第一次
第二次
第三次
次数
我的发现
数一数：1分钟能摆几次？
钟摆分钟摆动的次数是相同的。
制作一个摆
活动二 测量摆在相同时间内摆动的次数
摆在连续时间间隔内摆动次数的观察记录
A.摆动次数减少 B. 摆动次数相同 C. 摆动的次数增加
预测：相同时间内，摆摆动的次数
。（变少/相同/变多）
第1个10秒 第2个10秒 第3个10秒 第4个10秒
摆动次数
我的发现
温馨提醒： 1.摆绳自然拉直，听到口令后轻轻放开摆锤。 2.摆动的角度不能过大或过小。 3.注意精确计时和计数。
说一说：你的发现
组号 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组 第8组
摆动次数的观察记录
第1个10秒 第2个10秒 第3个10秒 第4个10秒
同一个摆，在相同时间内摆动的次数是相同的。
伽利略发现“摆”的“秘密”
五年级下册科学课件-机械摆钟 教科版
机械摆钟
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 次数 第二次 第三次
我的发现
摆往返一次所用的时间总是摆角小于5°时）大些还小些， 完成一次摆动的时间是相同的，这个摆角是指摆线与竖直方 向的夹角。当摆角大于5°，摆的等时性会被打破，所以日常 的钟摆的摆动幅度都很小。
探究开始了……
观察我们的摆
1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上 端固定，下端挂上一个小重物，就 组成了一个简单的摆。 2.摆各部分名称。 3.让我们的摆自由摆动，用秒表计时， 每隔10秒时间记录一次摆动的次数。
实验方法
小组合作，合理分工
分计时员，操作员，记录员，汇报员
摆动次数的观察记录
实验次数 0—10秒
第一次 第二次 第三次 发现 不同的摆，相同时间，摆动的次数不相同。
10—20秒 20—30秒 30—40秒
同一个摆，相同时间，摆动的次数是一样的。
问题： 在相同的时间内， 不同的摆摆动的次数为什么不一样呢? 摆的快慢与什么因素有关?
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 次数 第二次 第三次
我的发现
摆往返一次所用的时间总是摆角小于5°时）大些还小些， 完成一次摆动的时间是相同的，这个摆角是指摆线与竖直方 向的夹角。当摆角大于5°，摆的等时性会被打破，所以日常 的钟摆的摆动幅度都很小。
探究开始了……
观察我们的摆
1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上 端固定，下端挂上一个小重物，就 组成了一个简单的摆。 2.摆各部分名称。 3.让我们的摆自由摆动，用秒表计时， 每隔10秒时间记录一次摆动的次数。
实验方法
小组合作，合理分工
分计时员，操作员，记录员，汇报员
摆动次数的观察记录
实验次数 0—10秒
第一次 第二次 第三次 发现 不同的摆，相同时间，摆动的次数不相同。
10—20秒 20—30秒 30—40秒
同一个摆，相同时间，摆动的次数是一样的。
问题： 在相同的时间内， 不同的摆摆动的次数为什么不一样呢? 摆的快慢与什么因素有关?
五年级下册科学课件-3.5 机械摆钟｜教科版 (共14张PPT)
寻找测量时间的工具 与跑同行
做一次？
一个来回算一次
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
让摆自由摆动，每隔10秒，记
录一次摆动的次数。
每隔10秒喊一 声“到”。 （不能停表）
连续数数。 （不能停摆）
听到“到”， 记录下那一刻 的摆动次数。
需的时间是相同的。
单摆的等时性
1657年诞生了“机械摆钟”
钟面
摆
绳
钟
摆
摆
锤
摆钟的出现，大大提高时钟的精确度
惠更斯
你有新的疑问吗？
在相同的时间内，不同的摆摆 动的次数为什么不一样呢 ?摆的快慢与什么因素有关?
本课概念
1.钟摆每分钟摆动60次； 2.同一个摆每分钟摆动的次数是相同的； 3.不同的摆每分钟摆动的次数是不同的； 4.单摆具有等时性：同一个单摆每摆动一次所
温馨提示：
1.拉直； 2.拉开幅度不要过大； 3.自然放手； 4.摆绳碰到铁架台等，重新做；
我们小组的单摆摆动次数的观察记录
预测：同一个摆在自由摆动过程中，相同的时间内摆动
的次数会
。（变快、变慢、不变）
0~10秒
次
10~20秒
次
20~30秒
次
30~40秒
次
我们小组的发现：
• 同一个摆在连续摆动的过程中，在相同时 间内，摆动的次数是相同的。
做一次？
一个来回算一次
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
让摆自由摆动，每隔10秒，记
录一次摆动的次数。
每隔10秒喊一 声“到”。 （不能停表）
连续数数。 （不能停摆）
听到“到”， 记录下那一刻 的摆动次数。
需的时间是相同的。
单摆的等时性
1657年诞生了“机械摆钟”
钟面
摆
绳
钟
摆
摆
锤
摆钟的出现，大大提高时钟的精确度
惠更斯
你有新的疑问吗？
在相同的时间内，不同的摆摆 动的次数为什么不一样呢 ?摆的快慢与什么因素有关?
本课概念
1.钟摆每分钟摆动60次； 2.同一个摆每分钟摆动的次数是相同的； 3.不同的摆每分钟摆动的次数是不同的； 4.单摆具有等时性：同一个单摆每摆动一次所
温馨提示：
1.拉直； 2.拉开幅度不要过大； 3.自然放手； 4.摆绳碰到铁架台等，重新做；
我们小组的单摆摆动次数的观察记录
预测：同一个摆在自由摆动过程中，相同的时间内摆动
的次数会
。（变快、变慢、不变）
0~10秒
次
10~20秒
次
20~30秒
次
30~40秒
次
我们小组的发现：
• 同一个摆在连续摆动的过程中，在相同时 间内，摆动的次数是相同的。
教科版五年级级科学下册《做一个钟摆》-课件【优质PPT】
摆长越长,摆动越( 慢 ).
2021/10/10
17
改变摆锤上金属片的位置可以改变摆动 快慢。
摆锤上的金属片离固定点越近，摆长就 短，摆动就快，反之，摆动越慢。
2021/10/10
摆长:固定点到重心的距离
一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果 上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中
于一点，这一点叫做物体的重心。
14
• 摆长是固定点到摆锤重心的距离
7、做一个钟摆
2021/10/10
1
旧知铺垫
一：摆的结构
摆：摆由质量很小的摆绳和下端质量 较大的摆锤构成。
2021/10/10
摆绳
摆锤
2
2021/10/10
二：影响摆快慢的因素
改
变
摆
锤Байду номын сангаас
重
量
塑料（摆锤）
金属（摆锤）
的
实
验
结论：摆的快慢与（摆锤重量无关）
3
2021/10/10
改 变 摆 绳 长 度 的 实 验
结论：摆的快慢与（摆绳长度）有关， 摆绳越短，摆摆动得越（快）, 摆绳越长，摆摆动得越（慢）.
4
小结：
摆的快慢和什么因素有关？
◆摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。 ◆ 同一个摆，摆绳越长，摆摆动得越慢，
摆绳越短，摆摆动得越快。 ◆ 摆的快慢与摆锤重量和摆动幅度无关。
2021/10/10
注意：摆绳不等于摆长。
5
探索新知
一：机械摆钟
一台计时准确的机械摆钟，它的 钟摆每分钟来回摆动30次。
机械摆钟 2021/10/10
根据我们对摆的研究让我 们也来做一个钟摆吧。
2021/10/10
17
改变摆锤上金属片的位置可以改变摆动 快慢。
摆锤上的金属片离固定点越近，摆长就 短，摆动就快，反之，摆动越慢。
2021/10/10
摆长:固定点到重心的距离
一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果 上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中
于一点，这一点叫做物体的重心。
14
• 摆长是固定点到摆锤重心的距离
7、做一个钟摆
2021/10/10
1
旧知铺垫
一：摆的结构
摆：摆由质量很小的摆绳和下端质量 较大的摆锤构成。
2021/10/10
摆绳
摆锤
2
2021/10/10
二：影响摆快慢的因素
改
变
摆
锤Байду номын сангаас
重
量
塑料（摆锤）
金属（摆锤）
的
实
验
结论：摆的快慢与（摆锤重量无关）
3
2021/10/10
改 变 摆 绳 长 度 的 实 验
结论：摆的快慢与（摆绳长度）有关， 摆绳越短，摆摆动得越（快）, 摆绳越长，摆摆动得越（慢）.
4
小结：
摆的快慢和什么因素有关？
◆摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。 ◆ 同一个摆，摆绳越长，摆摆动得越慢，
摆绳越短，摆摆动得越快。 ◆ 摆的快慢与摆锤重量和摆动幅度无关。
2021/10/10
注意：摆绳不等于摆长。
5
探索新知
一：机械摆钟
一台计时准确的机械摆钟，它的 钟摆每分钟来回摆动30次。
机械摆钟 2021/10/10
根据我们对摆的研究让我 们也来做一个钟摆吧。
机械摆钟课件
机械摆钟课件一、引言机械摆钟是一种利用摆动的周期性来测量时间的时钟。
它由一系列精密的机械零件组成，通过能量转换和传递，将摆动转化为时间显示。
机械摆钟在历史上曾经是人们日常生活中不可或缺的时间测量工具，如今虽然已经被电子钟表所取代，但其在时间测量领域的重要地位仍然不可忽视。
二、机械摆钟的原理1.摆的周期性机械摆钟的核心部分是一个摆，摆由一根细杆和一个重物组成。
当摆从最高点释放后，重物在重力作用下向下摆动，到达最低点后，由于惯性的作用，重物继续向上摆动，形成一个周期性的摆动。
摆动的周期与摆的长度有关，摆长越长，周期越长。
2.摆钟的能量转换（1）发条提供能量：机械摆钟通常配备有一个发条，通过手动上弦，将能量储存起来。
（2）能量传递：发条释放能量，通过一系列齿轮传递给摆，使摆开始摆动。
（3）摆动转化为时间显示：摆的周期性摆动通过齿轮和指针系统，转化为时间显示。
三、机械摆钟的结构与组成1.发条系统发条系统是机械摆钟的能量来源，主要由发条、发条盒和上弦机构组成。
发条通过上弦机构储存能量，发条盒则起到保护和固定发条的作用。
2.齿轮系统齿轮系统是机械摆钟的核心传动部分，主要由一系列齿轮组成。
齿轮的作用是将发条释放的能量传递给摆，并调整摆动周期，使时间显示准确。
3.摆系统摆系统是机械摆钟的时间测量部分，由摆杆、摆轮和摆锤组成。
摆杆连接齿轮系统和摆轮，摆轮通过摆锤的摆动来测量时间。
4.显示系统显示系统是机械摆钟的时间显示部分，主要由时针、分针和秒针组成。
齿轮系统将摆动的周期性转化为指针的转动，从而显示时间。
四、机械摆钟的发展历程1.早期摆钟最早的机械摆钟出现在17世纪，由荷兰科学家克里斯蒂安·惠更斯发明。
早期的摆钟结构较为简单，时间测量精度较低。
2.工业革命时期的摆钟随着工业革命的到来，机械制造业得到了迅猛发展，摆钟的制作工艺也得到了很大提升。
这一时期的摆钟结构更为复杂，时间测量精度更高。
3.现代摆钟现代摆钟在传统摆钟的基础上，进行了许多改进和创新。
《机械摆钟》时间的测量-教科版五年级科学下册PPT课件
当堂训练
二、连线题
水运仪象台 摆钟 摆的等时性 闹钟
汤若望 惠更斯 苏颂 伽利略
家庭作业
查阅资料说明机械摆 钟的相关知识。
教科版 五年级下册
机械摆钟
导入新课
导入新课
机械摆钟
新课学习
像日晷、水钟以及沙漏等一些简易的时钟, 已 经可以让我们知道大概的时间。但是摆钟的出现大 大提高了时钟的精确度。
新课学习
观察摆钟
摆钟是时钟的一种。有摆锤控制机件均匀运转 的一种时钟。用摆锤控制机件, 使钟走得快慢均匀, 一般能报点。
新课学习
新课学习
注意事项: 1．摆线自然拉直, 听到口令后轻轻放开, 不能推 一把; 2．摆的角度不能太小, 也不能太大, （别超过90 度）。 3．如果摆锤碰到了铁架台或其它东西后, 实验要重 新做。 4．注意计时和计数。
新课学习
我们的发现: 同一个单摆在相同时间内（10秒）摆动次数是
一样的！ 说明了什么?
的摆长是支架到摆锤重心的距离。
新课学习
上面的实验我们还发现: 在我们的单摆实验中, 我们发现摆的幅度会越
来越小, 摆的速度越来越慢, 最后停下来, 尽管 如此, 单摆的摆动次数不受影响, 即:同一个单摆 在相同时间里摆动次数是一样的。
拓展延伸
1904年, 飞行员杜蒙特请他的朋友法国制表匠 路易斯设计一个他可以在飞行时使用的表。他创造 了桑托亚手表——第一只为男士设计而且实用的手 表。
钟摆时怎样计算时间的?怎样算是摆动了一次? 钟摆的摆每摆动一次计时1秒, 即
1去计时1秒, 回计时1秒。钟摆的摆来 回完成一个周期算一次。
用秒表测一测, 摆钟的摆每分钟摆动几次?
新课学习
实验名称 摆一分钟摆动次数 实验器材 摆钟、秒表 实验步骤 用秒表测一测, 不同的摆钟的摆每分钟
机械摆钟 ppt
教科版科学五年级下册
水钟
钟面
摆钟
摆绳 摆锤
钟摆
钟摆是怎样计算时间的? 怎么算是摆动了一次？
怎样算1次？
摆来回往返计1次
（从起点回到起点）
起点
这个摆钟一分 钟摆动多少次？
测量次数 第1次
第2次
第3次
摆动次数
我的发现 这个摆钟每分钟摆动的次数相同。
1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上端固定，下端 挂上一个小重物，就组成了一个简单的摆。
再摆动一次，仔细观察摆在摆动过 程中有什么变化？
让我们的摆自由摆动，分别测量0-10秒、10-20 秒、20-30秒、30-40秒内摆动的次数。 0—10 秒摆动次数
10—20 20—30 30—40
秒
秒
秒
我们的发现：
同一个摆在相同的时间间隔内摆动的次数是相同。 不同的摆在相同的时间间隔内摆动的次数不同。
一个简单的摆由摆绳和摆锤组成。 摆动的幅度大小叫摆幅。
2.摆各部分名称。
3.让我们的摆自由摆动，用秒表计时，记录摆动的 次数。
1.摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推 一把。
2.摆的幅度不能太小，也不能太大（别超过90 度）。
3.如果摆捶碰到了铁架台或其它东西后，实验要 重新做。
4. 注意计时和计数。
同一个摆每分钟摆动的次数是相同的。 不同的摆每分钟摆动的次数可能是不 同的。
同一个摆在相同的时间间隔内摆动的次数是相同 的。
同一个摆每摆动一次所需的时间是 相同的。这就是摆的等时性。
单摆具有等时性。
机械摆钟就是利用单摆的等时性来 制作的，这大大提高了时钟的精确度， 使时间的计量误差更小了。
在相同的时间内，不同的摆摆动 的次数为什么不一样呢? 摆的快慢与什么因素有关?
水钟
钟面
摆钟
摆绳 摆锤
钟摆
钟摆是怎样计算时间的? 怎么算是摆动了一次？
怎样算1次？
摆来回往返计1次
（从起点回到起点）
起点
这个摆钟一分 钟摆动多少次？
测量次数 第1次
第2次
第3次
摆动次数
我的发现 这个摆钟每分钟摆动的次数相同。
1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上端固定，下端 挂上一个小重物，就组成了一个简单的摆。
再摆动一次，仔细观察摆在摆动过 程中有什么变化？
让我们的摆自由摆动，分别测量0-10秒、10-20 秒、20-30秒、30-40秒内摆动的次数。 0—10 秒摆动次数
10—20 20—30 30—40
秒
秒
秒
我们的发现：
同一个摆在相同的时间间隔内摆动的次数是相同。 不同的摆在相同的时间间隔内摆动的次数不同。
一个简单的摆由摆绳和摆锤组成。 摆动的幅度大小叫摆幅。
2.摆各部分名称。
3.让我们的摆自由摆动，用秒表计时，记录摆动的 次数。
1.摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推 一把。
2.摆的幅度不能太小，也不能太大（别超过90 度）。
3.如果摆捶碰到了铁架台或其它东西后，实验要 重新做。
4. 注意计时和计数。
同一个摆每分钟摆动的次数是相同的。 不同的摆每分钟摆动的次数可能是不 同的。
同一个摆在相同的时间间隔内摆动的次数是相同 的。
同一个摆每摆动一次所需的时间是 相同的。这就是摆的等时性。
单摆具有等时性。
机械摆钟就是利用单摆的等时性来 制作的，这大大提高了时钟的精确度， 使时间的计量误差更小了。
在相同的时间内，不同的摆摆动 的次数为什么不一样呢? 摆的快慢与什么因素有关?
《机械摆钟》时间的测量-教科版五年级科学下册PPT课件
起摆的注意事项: （1）摆线自然拉直, 听到口令后轻轻放开, 不能 推一把。 （2）摆的角度不能太小, 也不能太大（别超过90 度）。 （3）如果摆捶碰到了铁架台或其它东西后, 实验 要重新做。
汇报重点： 通过实验你们组发现了什么? 跟你们实验前的猜测一样吗?
摆动次数观察记录
0~10秒 10~20秒 20~30秒 30~40秒 摆动次数
科教版五年级科学下册
第三单元 时间的测量
5．机械摆 钟
想一想 1．摆钟是怎样计算时间的？ 2．摆钟怎么算摆动了一次？
。
测一测 摆钟一分钟摆动了几次?
讨论
记录表要求重复测量摆钟每分钟摆 动的次数, 这是为什么?小结 摆钟每分钟摆动60次来自摆的有关概念摆线
摆角
摆锤
咱们的摆一分钟能摆几次呢?
实验发现
同一个摆在连续摆动过程中, 相 同时间内摆动的次数是相同的。这 就是单摆的等时性。
。
今。
观察:这两个摆有什么相同的地方?有什么不同的地方?
汇报重点： 通过实验你们组发现了什么? 跟你们实验前的猜测一样吗?
摆动次数观察记录
0~10秒 10~20秒 20~30秒 30~40秒 摆动次数
科教版五年级科学下册
第三单元 时间的测量
5．机械摆 钟
想一想 1．摆钟是怎样计算时间的？ 2．摆钟怎么算摆动了一次？
。
测一测 摆钟一分钟摆动了几次?
讨论
记录表要求重复测量摆钟每分钟摆 动的次数, 这是为什么?小结 摆钟每分钟摆动60次来自摆的有关概念摆线
摆角
摆锤
咱们的摆一分钟能摆几次呢?
实验发现
同一个摆在连续摆动过程中, 相 同时间内摆动的次数是相同的。这 就是单摆的等时性。
。
今。
观察:这两个摆有什么相同的地方?有什么不同的地方?
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
研讨 同一个摆，多次摆动， 相同时间摆动次数相同。 同一个摆，连续摆动， 相同时间摆动次数会不会变？
研讨
不同时段摆动次数的观察
我们的猜想：
相同的时间内摆动次数 （会变或不变）。
时间 摆动次数
前10秒
中10秒
后10秒
小结 同一个摆，在相同时间内的摆动次数相同
在我们的摆实验中， 你还有什么发现吗？
探索
钟摆每分钟摆动次数的观察记录
次数
第一次 第二次 第三次
我的发现 钟摆在相同时间内摆动次数相同。
探索
我们来做一个摆
1．摆绳一定要拉直
摆绳
2．自由摆动不能推 3．摆动角度不能大 4．往返一次算一次 摆锤
研讨
观察：我们的摆一分钟摆动次数
次数
第一次 第二次 第三次
我的发现
同一个摆，多次摆动，相同时间 摆动次数相同。
拓展
判断题
（1）我们自己做的摆，摆动时方向会发生偏转。 （√ ） （2）我们自己做的摆，摆动的幅度会越来越小。 （√ ） （3）我们自己做的摆，摆动的速度会越来越快。 （× ）
拓展 故事：教堂里的“摆”（68面-69面）
伽利略（意大利）发现了摆的等时性原理 惠更斯（荷兰）利用原理制作了机械摆钟
课后反思
第三单元 时间的测量
第5课时 机械摆钟
导入
人类发明的计时工具
（ 日晷 ）
（ 水钟 ） （ 沙漏 ）
（一炷香 ） 一炷香大约是一个时辰
导入
人类发明的计时工具——摆钟
钟面
摆绳 摆锤
钟摆
摆钟
探索 猜猜看：哪个计时工具更准确？
沙漏 日晷guǐ 水钟
摆钟
√
探索
观察摆钟——
摆钟计时原理
探索
摆钟的摆——每分学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！