教科版科学五年级下册全册课件【完整版】
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杭州市教科版《五年级科学下册》全册全部课件(共32课时)
我们的发现：
1. 改变了什么条件？ 2. 保持不变的条件有哪些？ 3. 沉浮状态有什么变化？
潜水艇有一个很大的压载舱。 打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜水艇会下潜。
打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱
外，潜水艇就开始上浮。
体积不变 改变自身的重量
根据【教科版】五年级科学下册教材制定
把橡皮切成一半大小，它在水中是浮还是沉？萝卜是 不是也是这样？
用少量透明胶把两块木块粘在一起，放入水中，还是 浮的吗？
使用小刀 注意安全
【探索二】观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮
温馨提示： 先预测，写清理由，再进行实验，使用小刀注意安全。
物体 大小 预测
理由
结果
橡皮 萝卜
一半 1/4 1/8 更小 一半 1/4 1/8 更小
21120011ml22020020ml同一块不同形状实心橡皮泥在水中的沉浮实验记录表1橡皮泥的形状量杯里的水量毫升放入后水面刻度排开的水量沉浮状况实心橡皮泥形状200沉实心橡皮泥形状200沉实心橡皮泥形状200沉实心橡皮泥形状200沉补充完成前面的两张实验记录表橡皮泥的形状量杯里的水量毫升放入后水面刻度排开的水量能浮的形状200能浮的形状200能浮的形状200橡皮泥能浮的不同形状在水中的沉浮实验记录表2三研讨22
预测
理由
结果
我的 发现
【研讨】
汇报交流： 一块橡皮在水中是沉的，把它们切成一半大小是浮还是 沉？再切成四分之一呢？八分之一呢？切得更小呢？萝 卜呢？
一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起还是 沉的吗？一块木块在水中是浮的，用少量透明胶把两块 木块粘在一起，放入水中，还是浮的吗？用更多的回形 针和木头呢？
我们发现：泡沫塑料块受到的浮力的大小主要与 有关 。
1. 改变了什么条件？ 2. 保持不变的条件有哪些？ 3. 沉浮状态有什么变化？
潜水艇有一个很大的压载舱。 打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜水艇会下潜。
打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱
外，潜水艇就开始上浮。
体积不变 改变自身的重量
根据【教科版】五年级科学下册教材制定
把橡皮切成一半大小，它在水中是浮还是沉？萝卜是 不是也是这样？
用少量透明胶把两块木块粘在一起，放入水中，还是 浮的吗？
使用小刀 注意安全
【探索二】观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮
温馨提示： 先预测，写清理由，再进行实验，使用小刀注意安全。
物体 大小 预测
理由
结果
橡皮 萝卜
一半 1/4 1/8 更小 一半 1/4 1/8 更小
21120011ml22020020ml同一块不同形状实心橡皮泥在水中的沉浮实验记录表1橡皮泥的形状量杯里的水量毫升放入后水面刻度排开的水量沉浮状况实心橡皮泥形状200沉实心橡皮泥形状200沉实心橡皮泥形状200沉实心橡皮泥形状200沉补充完成前面的两张实验记录表橡皮泥的形状量杯里的水量毫升放入后水面刻度排开的水量能浮的形状200能浮的形状200能浮的形状200橡皮泥能浮的不同形状在水中的沉浮实验记录表2三研讨22
预测
理由
结果
我的 发现
【研讨】
汇报交流： 一块橡皮在水中是沉的，把它们切成一半大小是浮还是 沉？再切成四分之一呢？八分之一呢？切得更小呢？萝 卜呢？
一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起还是 沉的吗？一块木块在水中是浮的，用少量透明胶把两块 木块粘在一起，放入水中，还是浮的吗？用更多的回形 针和木头呢？
我们发现：泡沫塑料块受到的浮力的大小主要与 有关 。
教科版五年级科学下册《让资源再生》PPT课件,共15页
五年级下《环境与我们》第6课
聚焦
你知道瓶底的这些符号是什么意思的吗？
聚焦
资源再生
资源再生也被称为“无废技术”，是 指将人们在生产和消费过程中产 生的废物作为资源加以回收利用， 使一些废弃物变废为宝。
聚焦
煤炭
自然资源分类
金属
纸
自然资源按是否能够再生，可划分为可再生资源和不可再生资源。 不可再生资源，如煤、石油、天然气等化石燃料。 可再生资源，如塑料、玻璃、纸等。如何做一张再生纸？
原料不同
原生纸原料：用植物纤维制造。
再生纸原料：以废纸为原料。
制作工序不同
产生的影响不同
原料 颜色 触感 环保性 用途
再生纸 废纸 泛黄 粗糙 环保 纸板、纸箱、包装 纸、卫生纸
普通纸 植物纤维
白色 平滑 不具环保意义 用途更为广泛
聚焦
中国古代造纸术
西汉时期蔡伦改进了造纸术。 他用树 皮、麻头及敝布、鱼网等原料，经过 挫、捣、炒、烘等工艺制造了早期的 纸。纸的原料便宜易得，质量也有所 提高，逐渐推广使用。为纪念蔡伦的 功绩，后人把这种纸叫作“蔡侯纸”。
了解再生纸
再生纸是以废纸做原料，将其打碎、去色制浆经过多种工序加工生产出来的纸 张。其原料的80%来源于回收的废纸，因而被誉为低能耗、轻污染的环保型用纸。 并且有利于保护视力健康。
一吨废纸可生产850公斤优质再生纸，节约木材3立方米（相当于26棵3~4年的树木）， 节约化工原料300公斤，节约煤炭1.2吨，节约600度电，减少大量浪费。
探索
节约用纸的办法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4、 尽量节约用纸，无论是手纸还是餐巾纸，能用手帕代替 的就用手帕代替。 5、 在废报纸上练习写毛笔字和画国画。 6、 有些包装纸，可以做成手工艺品，美化生活。 7、纸正反两面用。
聚焦
你知道瓶底的这些符号是什么意思的吗？
聚焦
资源再生
资源再生也被称为“无废技术”，是 指将人们在生产和消费过程中产 生的废物作为资源加以回收利用， 使一些废弃物变废为宝。
聚焦
煤炭
自然资源分类
金属
纸
自然资源按是否能够再生，可划分为可再生资源和不可再生资源。 不可再生资源，如煤、石油、天然气等化石燃料。 可再生资源，如塑料、玻璃、纸等。如何做一张再生纸？
原料不同
原生纸原料：用植物纤维制造。
再生纸原料：以废纸为原料。
制作工序不同
产生的影响不同
原料 颜色 触感 环保性 用途
再生纸 废纸 泛黄 粗糙 环保 纸板、纸箱、包装 纸、卫生纸
普通纸 植物纤维
白色 平滑 不具环保意义 用途更为广泛
聚焦
中国古代造纸术
西汉时期蔡伦改进了造纸术。 他用树 皮、麻头及敝布、鱼网等原料，经过 挫、捣、炒、烘等工艺制造了早期的 纸。纸的原料便宜易得，质量也有所 提高，逐渐推广使用。为纪念蔡伦的 功绩，后人把这种纸叫作“蔡侯纸”。
了解再生纸
再生纸是以废纸做原料，将其打碎、去色制浆经过多种工序加工生产出来的纸 张。其原料的80%来源于回收的废纸，因而被誉为低能耗、轻污染的环保型用纸。 并且有利于保护视力健康。
一吨废纸可生产850公斤优质再生纸，节约木材3立方米（相当于26棵3~4年的树木）， 节约化工原料300公斤，节约煤炭1.2吨，节约600度电，减少大量浪费。
探索
节约用纸的办法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4、 尽量节约用纸，无论是手纸还是餐巾纸，能用手帕代替 的就用手帕代替。 5、 在废报纸上练习写毛笔字和画国画。 6、 有些包装纸，可以做成手工艺品，美化生活。 7、纸正反两面用。
五年级下册科学课件我的水钟教科版(共19张PPT)
时间发展史简介
到了20世 纪的30年代， 石英晶体震荡 器出现，对于 精密的石英钟， 三百年只差一 秒…。
五年级下册科学课件-我3.的4水我钟的｜水教钟科｜版教科(共版19张(共PP1T9)张PPT)
五年级下册科学课件-我3.的4水我钟的｜水教钟科｜版教科(共版19张(共PP1T9)张PPT)
谈收获
时间发展史简介
六百多年前， 机械钟问世，并 将昼夜分为24小 时；到了十七世 纪，单摆用于机 械钟，使计时精 度提高近一百倍。
五年级下册科学课件-我3.的4水我钟的｜水教钟科｜版教科(共版19张(共PP1T9)张PPT)
五年级下册科学课件-我3.的4水我钟的｜水教钟科｜版教科(共版19张(共PP1T9)张PPT)
五年级下册科学课件-3.4 我的水钟｜教科版 (共19张PPT)源自教育科学出版社 五年级下册
五年级下册科学课件-3.4 我的水钟｜教科版 (共19张PPT)
4、我的水钟
五年级下册科学课件-3.4 我的水钟｜教科版 (共19张PPT)
泄水型水钟
容器内的水面随水的流出 而下降，就可以测出过去
了多少时
五年级下册科学课件-3.4 我的水钟｜教科版 (共19张PPT)
五年级下册科学课件-3.4 我的水钟｜教科版 (共19张PPT)
五年级下册科学课件-3.4 我的水钟｜教科版 (共19张PPT) 五年级下册科学课件-3.4 我的水钟｜教科版 (共19张PPT)
五年级下册科学课件-3.4 我的水钟｜教科版 (共19张PPT)
观看了那么多水钟，你能不能 自己设计制作一个水钟？
你有什么收获？
五年级下册科学课件-我3.的4水我钟的｜水教钟科｜版教科(共版19张(共PP1T9)张PPT)
教科版五年级级科学下册《我的水钟》-完整ppt课件
第3分钟
3
第2分钟
2
第1分钟
1
受水型水钟刻度
0
第1分钟
1
第2分钟
2
第3分钟
3
第4分钟
4
第5分钟
5
泄水型水钟刻度
总结
在一定的装置里，流水能用来计 时。
我们可以通过控制滴水的速度使水 钟更加准确的计时。
下面我们来欣赏几个水钟
.
11
.
12
.
13
.
14
第四节 我的水钟
• 制作水钟步骤 • 1、设计草图 • 2、准备材料（剪刀、
矿泉水瓶、水、笔） • 3、动手制作 • 4、计时，画刻度
.
15
制 作
美 工
用刀
具
抹
笔
水槽 电子表 布
制
可
作
粘
水
贴
材
塑料瓶
纸
料
条
画水钟的草 图：
根据草图，制作水钟需要几个步骤 呢？ 2、在瓶
盖上扎一 个孔
1、将两
个塑料 乙
甲甲
瓶分别
瓶
瓶瓶
割开
制作水钟提示：
1.注意在使用美工刀不要伤到自己和 同学。
2.要按照设计的步骤进行制作。
画刻度第5分钟Fra bibliotek5第4分钟
4
课前回顾
古代的水钟有几种，分别是哪几种？
古代的水钟有两种，分别是受水型和泄 水型。
我国最早的水钟是什么型的？
我国的水钟，最先是泄水型的，后 来发展到泄水型与受水型同时使用 。
水钟是根据什么原理来计时的？
水钟是根据滴水的等时性原 理来计时的工具。
4、我的水钟
教科版五年级下册科学第四单元《地球的运动》课件(全单元)
地球每日绕地轴自转了一周
2.落体偏东
• 在地球上，朝着地心的方向为下，反之 为上。受地心引力的作用，物体从高处 向下落，若没有别有因素影响，它应该 一直朝向地心下落。大量的实验证明， 物体下落过程中并不是直向地心，而是 略向东偏。落体东偏现象的产生与地球 自转有关，因而可以用它来证明地球的 自转运动。
地球绕着太阳转,同时自转.
1、调节手电筒跟地球仪的距离，差不 多正好能照亮半个地球仪。
2、确定一个点来观察昼夜交替现象。 3、有顺序的选择你们要验证的情况， 讨论方法后再进行。
4、当几个同学在做时，其他同学一起 来观察能否出现昼夜交替的现象，并把 结果记录在记录表的第二列。
由于科技的发展，经过科学家们的努力研 究和科学计算，我们终于知道，太阳和地球的 距离是1.5亿千米。
单摆沿一个平面缓慢地摆动起来。傅科仔细地 测量了单摆的摆动角度以后，就打开一本书看 起来，想过一会儿再量一次。几个小时过去了， 傅科从沉思中抬起头来，这时一个意想不到的 现象出现了：开始时单摆的摆动方向是跟自己 接近平行的，现在居然偏向自己了。傅科不相 信地揉揉自己的眼睛，一点儿没错！他干脆放 下书，找来一些细沙铺在地板上，使单摆的尖 端在沙面上划过。一段时间后，单摆留下的痕 迹就偏离了原来的方向，沙面上形成了两个对
3.水平运动的偏向
• 在地球上作水平运动的一切物质，都会 发生偏向。假设从北极向位于赤道上的A 地发射一枚火箭，当火箭到达赤道时， 不是落在A处，而是落到了A以西的B地。
4、深井测量
• 有人曾在很深的矿井中进 行试验.试验结果是:自井口 中心下落的物体,总在一定 的深度同矿井东壁相撞,从 另一个侧面证实了地球的 自转运动.
在“北极昼”的日子里，街上的路灯都是通夜不
2.落体偏东
• 在地球上，朝着地心的方向为下，反之 为上。受地心引力的作用，物体从高处 向下落，若没有别有因素影响，它应该 一直朝向地心下落。大量的实验证明， 物体下落过程中并不是直向地心，而是 略向东偏。落体东偏现象的产生与地球 自转有关，因而可以用它来证明地球的 自转运动。
地球绕着太阳转,同时自转.
1、调节手电筒跟地球仪的距离，差不 多正好能照亮半个地球仪。
2、确定一个点来观察昼夜交替现象。 3、有顺序的选择你们要验证的情况， 讨论方法后再进行。
4、当几个同学在做时，其他同学一起 来观察能否出现昼夜交替的现象，并把 结果记录在记录表的第二列。
由于科技的发展，经过科学家们的努力研 究和科学计算，我们终于知道，太阳和地球的 距离是1.5亿千米。
单摆沿一个平面缓慢地摆动起来。傅科仔细地 测量了单摆的摆动角度以后，就打开一本书看 起来，想过一会儿再量一次。几个小时过去了， 傅科从沉思中抬起头来，这时一个意想不到的 现象出现了：开始时单摆的摆动方向是跟自己 接近平行的，现在居然偏向自己了。傅科不相 信地揉揉自己的眼睛，一点儿没错！他干脆放 下书，找来一些细沙铺在地板上，使单摆的尖 端在沙面上划过。一段时间后，单摆留下的痕 迹就偏离了原来的方向，沙面上形成了两个对
3.水平运动的偏向
• 在地球上作水平运动的一切物质，都会 发生偏向。假设从北极向位于赤道上的A 地发射一枚火箭，当火箭到达赤道时， 不是落在A处，而是落到了A以西的B地。
4、深井测量
• 有人曾在很深的矿井中进 行试验.试验结果是:自井口 中心下落的物体,总在一定 的深度同矿井东壁相撞,从 另一个侧面证实了地球的 自转运动.
在“北极昼”的日子里，街上的路灯都是通夜不
教科版(2017秋)五年级科学下册全册复习课件
3.以“阳光”条件的实验结果有 阳光的绿豆会发芽，无阳光的绿 豆会发芽。 。
复习回顾
绿豆发芽实验的结果怎样？
4.以“温度”条件的实验结果：常 温下的绿豆会发芽，低温下的绿豆 不会发芽。
5.以“空气”条件的实验结果：有 空气的绿豆会发芽，无空气的绿豆 不会发芽。
复习回顾 绿豆种子发芽的必要条件有哪些？
2.载重量增大
vs
3.稳定性变好
复习回顾
竹筏还有哪些不足之处?
1.容易进水 2.容易散架 3.动力不足 4.载重量有限
复习回顾
你打算怎样改进?
1.动力 不足可以增 加一张帆 2.容易进水可以用 塑料膜包起来 3.载重量有限可以 增加体积
复习课题
复习关键词
沉的材料 沉的材料做船 增强稳定性
复习回顾 同学们、你们知道沉的材料也可以造船吗?
栖息地为植物提供光、 空气、水、适宜的温度 等基本条件。
动物具有适应气候、 食物、空气和水源等 环境变化时的行为
生态系统由生物 和非生物组成
3.绿豆苗的生长
单一变量对比实验
4. 蚯 蚓 的 选择
5.当环境 改变了
7. 设 计 和 制 作生态瓶
1课
2课
3课
4课
5课
6课
7课
2. 比 较 种 子 发 芽实验
回顾： 本单元我们学了什么？
《环境与我们》单元架构
1.地球——宇宙的奇迹 2.我们面临的环境问题 3.珍惜水资源 4.解决垃圾问题 5.合理利用能源 6.让资源再生 7.分析一个实际的环境问题
1—2课整体了解地球为人类提 供的珍贵而独特的生存条件，了解地 球面临的复杂、严重的环境问题。
3—6课具体地探讨几个与小学生 生活贴近的环境问题。
复习回顾
绿豆发芽实验的结果怎样？
4.以“温度”条件的实验结果：常 温下的绿豆会发芽，低温下的绿豆 不会发芽。
5.以“空气”条件的实验结果：有 空气的绿豆会发芽，无空气的绿豆 不会发芽。
复习回顾 绿豆种子发芽的必要条件有哪些？
2.载重量增大
vs
3.稳定性变好
复习回顾
竹筏还有哪些不足之处?
1.容易进水 2.容易散架 3.动力不足 4.载重量有限
复习回顾
你打算怎样改进?
1.动力 不足可以增 加一张帆 2.容易进水可以用 塑料膜包起来 3.载重量有限可以 增加体积
复习课题
复习关键词
沉的材料 沉的材料做船 增强稳定性
复习回顾 同学们、你们知道沉的材料也可以造船吗?
栖息地为植物提供光、 空气、水、适宜的温度 等基本条件。
动物具有适应气候、 食物、空气和水源等 环境变化时的行为
生态系统由生物 和非生物组成
3.绿豆苗的生长
单一变量对比实验
4. 蚯 蚓 的 选择
5.当环境 改变了
7. 设 计 和 制 作生态瓶
1课
2课
3课
4课
5课
6课
7课
2. 比 较 种 子 发 芽实验
回顾： 本单元我们学了什么？
《环境与我们》单元架构
1.地球——宇宙的奇迹 2.我们面临的环境问题 3.珍惜水资源 4.解决垃圾问题 5.合理利用能源 6.让资源再生 7.分析一个实际的环境问题
1—2课整体了解地球为人类提 供的珍贵而独特的生存条件，了解地 球面临的复杂、严重的环境问题。
3—6课具体地探讨几个与小学生 生活贴近的环境问题。
教科版小学科学五年级下册《温度不同的物体相互接触》PPT课件
第四单元 热
温度不同的物体互相接触
一、聚焦
热 水
热水是怎样让牛奶由凉变热的？
二、探索
预测: 牛奶温度如何变化?
热水温度如何变化?
温度不同的物体相互接触后温度会怎样变化？
将刚从冰箱取出的凉牛奶浸入热水中,过一会儿,牛 奶慢慢变热,而热水慢慢变凉。所以猜测温度不同的物 体相互接触后，温度低的物体会升温，温度高的物体 会降温，直至温度相同,即热会从温度高的物体传向温 度低的物体，并趋向于热平衡。
每间隔一定时 间记录温度计 读数，并将记 录表上的数据 用折线图表示。
二、探索Biblioteka 温馨 提示温度计插入水中的位置保持 不变，不要碰到试管壁。
三、研讨
1.试管中的凉水温度变化了吗？是怎样变化的？什 么现象说明凉水温度在变化？
试管中的凉水温度上升了，上升的速度由快到慢，后来 就不再上升了。
实验中可以观察到插入试管中的温度计的示数变大，说 明试管中凉水的温度在变化。
三、研讨
2.凉水温度的变化是怎样引起的？你是根据什么做 出的推测？
凉水温度逐渐升高,是因为周围热水的热量传递给了凉水。 把装有凉水的试管放入热水中后，凉水的温度上升，而热水 的温度下降，所以推测是热水的热量传递给了凉水，使凉水 的温度上升。
三、研讨
3.凉水的温度会不断上升吗？热水的温度会一直下 降吗？
因为热通常从温度高的物体传向温度低的物体,并会趋 向平衡，所以凉水的温度不会不断上升,热水的温度也不会一 直下降。当凉水和热水的温度相同后，温度会慢慢地再趋向 于室温，直到与室温相同。
四、拓展
除了温度计，还能用什么方法感知温度的变化？
感温 粉末
感温 纸带
五、课堂小结
通过这堂课的学习你有什么收获？
温度不同的物体互相接触
一、聚焦
热 水
热水是怎样让牛奶由凉变热的？
二、探索
预测: 牛奶温度如何变化?
热水温度如何变化?
温度不同的物体相互接触后温度会怎样变化？
将刚从冰箱取出的凉牛奶浸入热水中,过一会儿,牛 奶慢慢变热,而热水慢慢变凉。所以猜测温度不同的物 体相互接触后，温度低的物体会升温，温度高的物体 会降温，直至温度相同,即热会从温度高的物体传向温 度低的物体，并趋向于热平衡。
每间隔一定时 间记录温度计 读数，并将记 录表上的数据 用折线图表示。
二、探索Biblioteka 温馨 提示温度计插入水中的位置保持 不变，不要碰到试管壁。
三、研讨
1.试管中的凉水温度变化了吗？是怎样变化的？什 么现象说明凉水温度在变化？
试管中的凉水温度上升了，上升的速度由快到慢，后来 就不再上升了。
实验中可以观察到插入试管中的温度计的示数变大，说 明试管中凉水的温度在变化。
三、研讨
2.凉水温度的变化是怎样引起的？你是根据什么做 出的推测？
凉水温度逐渐升高,是因为周围热水的热量传递给了凉水。 把装有凉水的试管放入热水中后，凉水的温度上升，而热水 的温度下降，所以推测是热水的热量传递给了凉水，使凉水 的温度上升。
三、研讨
3.凉水的温度会不断上升吗？热水的温度会一直下 降吗？
因为热通常从温度高的物体传向温度低的物体,并会趋 向平衡，所以凉水的温度不会不断上升,热水的温度也不会一 直下降。当凉水和热水的温度相同后，温度会慢慢地再趋向 于室温，直到与室温相同。
四、拓展
除了温度计，还能用什么方法感知温度的变化？
感温 粉末
感温 纸带
五、课堂小结
通过这堂课的学习你有什么收获？
相关主题
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• 科学就是发现问题，提出疑问， 问问“为什么”。
• 科学就是研究问题，回答疑问， 探究“为什么”。
怎样来判断材料的沉浮？如何算沉？
如果物体向下碰到水槽底部， 就代表它在水中是沉的。 如果物体不能碰到水槽底部， 就代表它在水中是浮的。
根据生活经验我们知道：
石块：沉 木块：浮 塑料块：浮
用图示法表示：
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时， 在水中的沉浮情况
物体
大小
预测
理由
结果
橡皮 苹果
一半 四分之一 八分之一
更小 一半 四分之一 八分之一 更小
重量轻、体积 小
重量更轻、体 积更小
重量更轻、体 积更小
重量更轻、体 积更小
重量更轻、体 积更小
重量更轻、体 积更小
橡皮泥的形状 实心团
量杯里的水量 放入后的水面刻
(毫升)
度
排开的水量 (毫升)
沉的形状
能浮的形状1
能浮的形状2
能浮的形状3
沉浮状况
橡皮泥浮起来的原因：
在重量不变的情况下，排开的水 量增大了（浸入水中的体积增大了）。
小结：
沉的形状：排开的水量小，（浸入水的体积小） 浮的形状：排开的水量大，（浸入水的体积大）
沉浮
观察物体的沉浮
观察物体的沉浮
用眼睛看一看，用手摸一摸。 1、快速预测物体在水中是沉还是
浮，把预测和理由填在表格中； 2、做实验验证结果； 3、把结果填写在实验记录单里。
观察物体的沉浮
操作方法：必须将物体轻轻从水面放入 水里，物体要完全浸在水中，而不是把物 体扔进水中，也不是放在水面上。
观察更多物体的沉 浮
2、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比 在水中感觉重很多。
3、在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块；在水中 浮的物体如：泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶。
4、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、 体积大小没有关系。改变它们的轻重和体积的大小，它 们在水中的沉浮情况是不会改变的。
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组
实验一：观察更多的物体在水中的沉浮
小石 块
木块
回形 针
蜡烛
带盖 空瓶
白萝 卜
橡皮
预测
理由
结果
在你们的跟前有小石块、泡沫塑料块、回形 针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜和橡皮。请先 预测，哪些物体会沉，哪些物体会浮？并把 预测的结果和预测的理由填入表格中。
小石块 泡沫塑 料块
分析物体在水中的沉浮规律
物体由重到轻排列
分析物体在水中的沉浮规律
物体由重到轻在水中的沉浮
看不出 物体的沉浮与物体的 重量有关。
控制其他因素进行研究
控制体积
体积相同的圆球由重到轻排列
控制其他因素进行研究
控制体积
体积相同的圆球由重到轻在水中的沉浮
控制其他因素进行研究
控制体积的结论：
控制其他因素进行研究
预 测
理重
轻
由 实心 有空隙
结 果
回形 蜡烛 带盖的 萝卜 橡
针
空瓶
皮
形状 材料 空心 材料 大
金属 油
大小 小
观察同一种材料构成的物体在水中的沉 浮
把橡皮切出一半、四分之一、八分之一、
通过橡皮实验，我
发现当橡皮的重量和体 积变小时，在水中的沉 浮状态 不变 。
整个苹果
半个苹果
1/4的果
通过苹果实验，我 发现当苹果的重量和体 积变小时，在水中的沉 浮状态 不变 。
前节知识回顾
由同种材料构成的物体， 在水中的沉浮与它们的轻 重、体积大小没有关系。
问题提出
由不同材料构成的物 体，在水中的沉浮与 它们的轻重、体积大 小有关系吗？
分析物体在水中的沉浮规律
物体的体积从大到小排列
分析物体在水中的沉浮规律 物体的的沉浮与物体的 体积有关。
练习
1、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的 轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。
结论一： 同一种材料构成的物体，把它的重量
和体积变小，在水中的沉浮状态是不会发 生改变的。
结论二： 同一种材料构成的物体，把它的重量
和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发 生改变。
由同一种材料构成的物体， 改变它们的重量和体积大小， 在水中的沉浮是不会发生改 变的。
练习
1、石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。
控制重量
重量依次由大到小排列
控制其他因素进行研究
控制重量
重量相同的圆球由大到小在水中的沉浮
控制其他因素进行研究
控制重量的结论：
用小瓶子继续研究
控制体积：
用小瓶子继续研究
控制体积的结论：
不同材料的物体： 物体的沉浮与它的大小 有关，与它的重量有关。
潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。 潜水艇有一个很大的压载舱。 打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜 水艇会下潜。 打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的 海水挤出舱外潜水艇就开始上浮。
大小
预测
理由
结果
回形针 木块
两枚 三枚 更多 两块 三块 更多
重量更重、体 积更大
重量更重、体 积更大
重量更重、体 积更大
重量更重、体 积更大
重量更重、体 积更大
重量更重、体 积更大
通过 木块和回形针 实验，我发现当 木块和回 形针 的重量和体积变大 时，在水中的沉浮态 不 变。
结论二：
同一种材料构成的物体， 把它的重量和体积变大，在 水中的沉浮状态是 不变的 。
重量更轻、体 积更小
重量更轻、体 积更小
结论一：
同一种材料构成的物体， 把它的重量和体积变小，在 水中的沉浮状态是 不变的 。
一个回形针
两个回形针
一块木头
两块木头
三块木头
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组 实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的 沉浮情况
物体
练习
不同材料的物体： 物体的沉浮与它的__有关，与
它的___有关。
前节知识回顾
由同种材料构成的物体，在水中 的沉浮与它们的轻重、体积大小 没有关系。
由不同材料构成的物体，在 水中的沉浮与它们的轻重、 体积大小都有关系。
问题提出
我们能想办法改变它 们的沉浮吗？
观察橡皮泥的沉浮
把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中会怎样？
把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中会怎样？
• 橡皮泥的形状改变了，
• 重量没有变，体积也有变， 所以橡皮泥的沉浮状态没有 改变。
是否有办法改变橡皮泥的形状， 使它浮在水面上？
将橡皮泥做成船形、碗形、空心……
让橡皮泥浮在水面上
我们把物体在水中排开水的体积 叫做排开的水量
橡皮泥排开的水量
• 科学就是研究问题，回答疑问， 探究“为什么”。
怎样来判断材料的沉浮？如何算沉？
如果物体向下碰到水槽底部， 就代表它在水中是沉的。 如果物体不能碰到水槽底部， 就代表它在水中是浮的。
根据生活经验我们知道：
石块：沉 木块：浮 塑料块：浮
用图示法表示：
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时， 在水中的沉浮情况
物体
大小
预测
理由
结果
橡皮 苹果
一半 四分之一 八分之一
更小 一半 四分之一 八分之一 更小
重量轻、体积 小
重量更轻、体 积更小
重量更轻、体 积更小
重量更轻、体 积更小
重量更轻、体 积更小
重量更轻、体 积更小
橡皮泥的形状 实心团
量杯里的水量 放入后的水面刻
(毫升)
度
排开的水量 (毫升)
沉的形状
能浮的形状1
能浮的形状2
能浮的形状3
沉浮状况
橡皮泥浮起来的原因：
在重量不变的情况下，排开的水 量增大了（浸入水中的体积增大了）。
小结：
沉的形状：排开的水量小，（浸入水的体积小） 浮的形状：排开的水量大，（浸入水的体积大）
沉浮
观察物体的沉浮
观察物体的沉浮
用眼睛看一看，用手摸一摸。 1、快速预测物体在水中是沉还是
浮，把预测和理由填在表格中； 2、做实验验证结果； 3、把结果填写在实验记录单里。
观察物体的沉浮
操作方法：必须将物体轻轻从水面放入 水里，物体要完全浸在水中，而不是把物 体扔进水中，也不是放在水面上。
观察更多物体的沉 浮
2、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比 在水中感觉重很多。
3、在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块；在水中 浮的物体如：泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶。
4、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、 体积大小没有关系。改变它们的轻重和体积的大小，它 们在水中的沉浮情况是不会改变的。
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组
实验一：观察更多的物体在水中的沉浮
小石 块
木块
回形 针
蜡烛
带盖 空瓶
白萝 卜
橡皮
预测
理由
结果
在你们的跟前有小石块、泡沫塑料块、回形 针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜和橡皮。请先 预测，哪些物体会沉，哪些物体会浮？并把 预测的结果和预测的理由填入表格中。
小石块 泡沫塑 料块
分析物体在水中的沉浮规律
物体由重到轻排列
分析物体在水中的沉浮规律
物体由重到轻在水中的沉浮
看不出 物体的沉浮与物体的 重量有关。
控制其他因素进行研究
控制体积
体积相同的圆球由重到轻排列
控制其他因素进行研究
控制体积
体积相同的圆球由重到轻在水中的沉浮
控制其他因素进行研究
控制体积的结论：
控制其他因素进行研究
预 测
理重
轻
由 实心 有空隙
结 果
回形 蜡烛 带盖的 萝卜 橡
针
空瓶
皮
形状 材料 空心 材料 大
金属 油
大小 小
观察同一种材料构成的物体在水中的沉 浮
把橡皮切出一半、四分之一、八分之一、
通过橡皮实验，我
发现当橡皮的重量和体 积变小时，在水中的沉 浮状态 不变 。
整个苹果
半个苹果
1/4的果
通过苹果实验，我 发现当苹果的重量和体 积变小时，在水中的沉 浮状态 不变 。
前节知识回顾
由同种材料构成的物体， 在水中的沉浮与它们的轻 重、体积大小没有关系。
问题提出
由不同材料构成的物 体，在水中的沉浮与 它们的轻重、体积大 小有关系吗？
分析物体在水中的沉浮规律
物体的体积从大到小排列
分析物体在水中的沉浮规律 物体的的沉浮与物体的 体积有关。
练习
1、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的 轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。
结论一： 同一种材料构成的物体，把它的重量
和体积变小，在水中的沉浮状态是不会发 生改变的。
结论二： 同一种材料构成的物体，把它的重量
和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发 生改变。
由同一种材料构成的物体， 改变它们的重量和体积大小， 在水中的沉浮是不会发生改 变的。
练习
1、石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。
控制重量
重量依次由大到小排列
控制其他因素进行研究
控制重量
重量相同的圆球由大到小在水中的沉浮
控制其他因素进行研究
控制重量的结论：
用小瓶子继续研究
控制体积：
用小瓶子继续研究
控制体积的结论：
不同材料的物体： 物体的沉浮与它的大小 有关，与它的重量有关。
潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。 潜水艇有一个很大的压载舱。 打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜 水艇会下潜。 打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的 海水挤出舱外潜水艇就开始上浮。
大小
预测
理由
结果
回形针 木块
两枚 三枚 更多 两块 三块 更多
重量更重、体 积更大
重量更重、体 积更大
重量更重、体 积更大
重量更重、体 积更大
重量更重、体 积更大
重量更重、体 积更大
通过 木块和回形针 实验，我发现当 木块和回 形针 的重量和体积变大 时，在水中的沉浮态 不 变。
结论二：
同一种材料构成的物体， 把它的重量和体积变大，在 水中的沉浮状态是 不变的 。
重量更轻、体 积更小
重量更轻、体 积更小
结论一：
同一种材料构成的物体， 把它的重量和体积变小，在 水中的沉浮状态是 不变的 。
一个回形针
两个回形针
一块木头
两块木头
三块木头
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组 实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的 沉浮情况
物体
练习
不同材料的物体： 物体的沉浮与它的__有关，与
它的___有关。
前节知识回顾
由同种材料构成的物体，在水中 的沉浮与它们的轻重、体积大小 没有关系。
由不同材料构成的物体，在 水中的沉浮与它们的轻重、 体积大小都有关系。
问题提出
我们能想办法改变它 们的沉浮吗？
观察橡皮泥的沉浮
把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中会怎样？
把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中会怎样？
• 橡皮泥的形状改变了，
• 重量没有变，体积也有变， 所以橡皮泥的沉浮状态没有 改变。
是否有办法改变橡皮泥的形状， 使它浮在水面上？
将橡皮泥做成船形、碗形、空心……
让橡皮泥浮在水面上
我们把物体在水中排开水的体积 叫做排开的水量
橡皮泥排开的水量