一年级上册语文识字方法
一年级快速识字方法
一、营造良好的阅读环境
1. 为孩子准备丰富的书籍和阅读材料，让他们在阅读中感受到文字的魅力。
2. 鼓励孩子与家人一起阅读，分享阅读心得和体验。
3. 定期带孩子去图书馆或书店，培养他们的阅读兴趣。
二、巧妙运用识字游戏
1. 利用卡片、拼图等游戏形式，让孩子在游戏中学习识字。
2. 利用电子设备播放儿童教育视频，让孩子在观看中学习认字。
3. 制作识字卡片，每天让孩子认识几个新字，逐步提高识字量。
之前家里孩子在学习上也是识字量很少，后来和朋友说起，朋友说他家孩子之前也是这种情况，然后在途途课堂做了规划，不仅提高了孩子的兴趣和信心，成绩也提高了不少，最后我让孩子在途途课堂体验了一下，孩子比起以前不管是学习的兴趣还是成绩都有所提高。
三、注重汉字书写练习
1. 引导孩子正确握笔姿势，养成良好的写字习惯。
2. 教授孩子基本的笔画和结构，帮助他们掌握汉字的基本规律。
3. 定期检查孩子的作业，及时纠正错误，提高书写质量。
四、鼓励孩子多读书、多写作文
1. 鼓励孩子多读书，让他们在阅读中积累词汇，提高识字能力。
2. 指导孩子多写作文，锻炼他们的表达能力和思维能力。
3. 定期对孩子的作品进行评价和指导，帮助他们不断提高。
怎么让一年级孩子快速认字？让孩子快速认字需要家长、学校和社会的共同努力。
通过营造良好的阅读环境、巧妙运用识字游戏、注重汉字书写练习、鼓励孩子多读书、多写作文等方式，我们可以帮助孩子更好地掌握认字技巧，为他们的未来学习打下坚实的基础。
让我们携手努力，为孩子们创造一个充满知识与智慧的成长空间！。
小学一年级语文6种识字方法汇总,帮助孩子更快记忆!
1、加一加加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。
用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。
这样记忆起来就比较简单。
例如学习 “让”，在学了“上”这个字为基础的前提下，需要教会孩子认识言字旁。
首先告诉孩子，言字旁的字跟语言有关，跟话语有关。
然后让孩子分析字形，左边言字旁，右边一个上，于是可以引导孩子这样唱出识字方法：我用加一加的方法记住“让”，言字旁加个上，让让让，让座的让。
2、减一减这个方法适合合体字与组成这个合体字的部分有相同的类型。
减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。
比如学习去就是丢掉了一笔就变成了去，家没有了房盖就成了豕。
例如“景”字，可以让孩子用减一减的方法记住“景”：我用减一减的方法记住景，景色的景去掉日子头，京京京，北京的京。
3、换部首这个识字方法适合合体字中除部首外的字相对复杂，不是一个独体汉字，或者去掉部首的那个部分比较生僻，不适合用加一加的方法。
那么可以让孩子用换部首的方法记住新字。
例如由“谁”这个字，学习“堆”字，就可以用换部首的方法学习：用换部首的方法记住“堆”，谁家的谁，去掉言字旁，换成提土旁，就是堆，土堆的堆。
4、组词法这种方法更适合孩子认识生字时使用，加上组词后，不仅可以记住字形，还能借助词语大致了解字的意义。
例如学习“数”：用组词的方法记住数，数数数，数字的数。
5、编字谜在一年级的识字教学中，“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友。
林：两棵树，并排站。
休：一个人靠在木头上。
息：自己的心。
禾：一棵小树苗，头上戴草帽。
思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。
雷：雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。
达到了意想不到的效果。
6、变字小魔术结合语文百花园中“这样识字真有趣”组织“变字小魔术”的游戏。
小学语文一年级上册《识字与写字教学策略》
一年级识字写字教学策略1、创设情境，激发兴趣教材对识字内容的编写，遵循儿童的心理发展阶段、认知方式和特点，因此，教学中要合理安排与之相适应的识字方法，创设各种教学情境，激发学生的识字兴趣。
采用情境导入，比如讲故事、猜字谜、编儿歌等有助于学生联想记忆。
在识字教学中，我们就采用简笔画、多媒体等引进图像、动画，让课堂动起来，可以让学生相应地做这些动作，加强生字与事物的联系，从而达到识字、知字的目的，进一步培养学生自主识字的能力。
当然要根据教材不同的内容，采取不同的形式，寓教于乐，将被动的接受变为主动的探索，享受识字的乐趣。
2、利用好教材，选择恰当手段部编教材一年级下册的识字内容主要安排在三个不同的位置：识字单元，课文部分，《语文园地》的“识字加油站”。
识字单元和课文中，一课之内要求学生会认的生字最少的有8个，最多的有14个。
每个“识字加油站”识字7-8个。
对于教材安排的两个专门的识字单元，还有《语文园地》中专设栏目《识字加油站》，采用丰富多彩的形式进行集中识字学习。
对于课文中的生字，尽量做到随文识字。
因为识字教学和阅读教学是不可能完全割裂开来的，二者的融和更有利于促进学生的学习发展。
一年级上学期有了识字的基础，在学习课文时逐步渗透利用字的特点进行识字教学，例如形近字、同音字对比教学，同一个部首扩展汉字进行教学，通过理解字义帮助记住字形的教学。
随文识字就是让学生认识生字后，立即回到课文中去诵读，初读课文阶段，已掌握字音为主，渗透字义和字形；理解课文阶段，主要是了解字义，巩固字音，继续渗透字形；学懂课文后，以识记字形为主，巩固字音、字形。
这种随文识字三步法，通过反复诵读课文，生字词得到及时复习、巩固，反复诵读，阅读能力也得到训练。
此外，像《姓氏歌》以及《识字加油站》中的“加一加与减一减”，都体现了合体字的构字特点。
字理识字方法比较多：如图文并茂，形象法；编制字谜，联想法；动作示范，示意法；形近比较，辨异法。
小学语文一年级上册认字识字教学解析
小学语文一年级上册认字识字教学解析在小学一年级上册的语文教学中，认字识字是非常重要的一环。
通过教授学生认字识字的方法，可以帮助他们建立起对汉字的基本认知，为今后的阅读和写作能力打下坚实的基础。
本文将从认字与识字的区别、认字与识字的教学原则和方法以及认字识字教学的注意事项等方面进行解析。
一、认字与识字的区别认字与识字是两个不同的概念，虽然在教学中常常同时进行，但它们有着不同的侧重点。
认字主要是指学生对汉字形状的辨认和记忆。
在一年级上册的教学中，学生通常通过看图、观察字形结构等方式来认识汉字。
这一过程需要教师引导学生积极观察汉字的构成部分，帮助他们记忆字形。
识字则是指学生对汉字的意义和发音的理解和掌握。
一年级上册主要以常用词语为主，通过观察词语在句子中的运用和通过图片等多种形式帮助学生理解词语的意思和正确发音。
二、认字与识字的教学原则和方法1. 从感性认识到概念认知：一年级学生对汉字的认知主要是从感性认识开始的。
在教学中，教师可以通过展示有趣的图片、配合动作、引起学生的兴趣，帮助他们通过感性经验来记忆和认知汉字。
2. 由易到难，循序渐进：在教学设计上，应该根据学生的学习能力，从简单的字形和拼音开始教授，逐渐引导学生认识越来越复杂的字形和词语。
3. 多重感官刺激：学生的学习效果往往与他们所接受的刺激方式密切相关。
因此，在认字识字教学中，教师可以利用多种感官刺激，如视觉、听觉、触觉等，帮助学生更好地记忆和理解汉字。
4. 游戏化教学：在一年级上册的教学中，可以设计一些有趣的游戏和活动，将认字和识字的知识融入其中。
例如，教师可以组织学生进行汉字拼音游戏，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，提高他们对汉字的记忆和理解能力。
三、认字识字教学的注意事项1. 注意巩固和复习：认字和识字的教学需要反复巩固和复习，以加深学生的记忆。
教师可以通过复习游戏、汉字书写等方式帮助学生巩固所学知识。
2. 灵活运用各种教学资源：一年级上册的教材内容较为简单，因此教师可以灵活运用各种教学资源，如图片、音频、视频等，增加教学的多样性和趣味性。
一年级语文识字
一年级上册语文一、识字方法：1.加一加（熟字加偏旁）2. 减一减（熟字去偏旁）3. 换偏旁变新字4. 熟字换部件变新字5. 加一笔变新字6. 换一笔变新字7. 减一笔变新字8.猜字谜 9.组词 10.反义词11.看图形12.偏旁归类13.象形字14.生活中识字（借助生活用语）15.比一比 16.分析结构17.看样子（形象记忆） 18.结合会意字识字二、汉语拼音部分识字：汉语拼音3:加一加：爸（父加巴）妈（女加马）组词:我们我的汉语拼音4：加一加：土（十加一）地（土加也）猜谜语：米（木头举起两只手）大（一个人抗木棍）组词：大马马车汉语拼音5：熟字加偏旁：花（化加草字头）熟字去偏旁：哥（歌去掉欠字旁）猜谜语：个（一个人爬树）组词：弟弟画画汉语拼音6：加一加：洗（三点水加先）鸡（又加鸟）组词：衣服洗衣服反义词：上——下汉语拼音7：加一加：做（单人旁加古加反文旁）过（寸加走之旁）猜谜语：不（木不出头）组词：快乐走了来了汉语拼音8：猜谜语：出（两个山摞起来）的（白色的勺子）加一加：读（言字旁加卖）骑（马加奇；马加大加可）看图形：书（架子上两层书，书架上一个小书签）组词：汽车、骑车汉语拼音9：话（言字旁加舌）1猜谜语：白（黑白电视机）子（数字1倒了）归类：单人旁：你他组词：皮球在家里白开水汉语拼音10：反义词：大——小猜谜语：（牛）中午露个脸加一加：和（禾加口）好（女加子）草（草字头加早）组词：爱吃菜爱吃草汉语拼音11：数字加偏旁：机（木字旁加几）河（三点水加可）校（木加交）对比：入和人组词：家人飞机有花有草儿子鸟儿汉语拼音12：猜谜语：山（出来一半）田（口里一个十字架）反义词：左右组词：风云一片几片加一加：她（女加也）汉语拼音13:加一加：桥（木加乔）鹅（我加鸟）猜谜语：（天）一人巨斧头组词：老师语文一朵花一条鱼三、识字、课文部分:1.识字一（1）诗歌识字咏雪诗一片两片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入芦花总不见。
一年级上册语文识字
一年级上册语文识字中国语文课程的核心是教授学生识字能力，因为识字是阅读和理解一切文字的基础。
在一年级上册语文课程中，学生将学习认读一些基本汉字，通过认读这些字词，积累词汇量，提高对文字的理解和应用能力。
识字是一个渐进的过程，一年级上册侧重于教授学生最基础的汉字认读能力。
下面将分为三个部分介绍一年级上册语文课程中的识字内容。
一、基本概念在一年级上册，学生需要掌握一些基本的概念，例如笔画、偏旁部首等。
老师会通过教学和练习帮助学生理解这些概念，并将其运用到识字过程中。
学生需要学会观察每个字的结构，数清楚笔画数量，辨认出其中的部首。
二、词语教学一年级上册的识字内容主要通过教授一些常用词语来进行。
这些词语包括人物、动物、日常用语等。
老师会通过图片和字卡等教具来引导学生认识这些词语，培养他们对文字的兴趣和好奇心。
学生会怀着好奇的心态，主动参与到识字的学习过程中。
在教学中，老师会使用多种教学方法，例如拼音辅助、语音辅助等。
这些方法不仅能帮助学生正确地读出词语，还能提高他们的听力和朗读能力。
通过反复的学习和训练，学生逐渐熟悉并掌握这些词语，能够在阅读和写作中灵活运用。
三、阅读材料为了帮助学生巩固识字能力，教材中会提供一些简单的阅读材料。
这些材料使用了学生已经学习过的词语，通过简单的语句和情景，让学生能够理解和运用这些词语。
学生可以在课堂上和家中进行阅读训练，提高他们的阅读和理解能力。
此外，语文课程还会引导学生进行词语扩充和创造。
老师会通过一些游戏和练习，鼓励学生拓展自己的词汇量，培养他们的想象力和创造力。
学生将逐渐能够根据所学的字词，自主地进行创作和表达。
总结起来，一年级上册的语文识字课程着重培养学生的词汇量和理解能力。
通过系统的教学和练习，学生能够逐渐掌握一些基本的汉字和词语，为今后的学习打下坚实的基础。
同时，识字的过程也培养了学生的观察力、记忆力和想象力，提高了他们的学习热情和自信心。
小学一年级语文上册的识字教学方法
一年级上册的识字教学方法以独体字教学为例一、一年级上册识字教学的再认识课标指出，识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
王宁教授也指出：小学识字教学必须提到全民汉字教育的高度来认识，汉字教育是中小学教育的基石，识字教学的目标不应当仅仅是把汉字当成记录语言的工具来提供读写，而且要在此同时，发挥它的培养思维能力和培养民族自尊心的更高功能。
小学识字教学是汉字教育的正常开端。
识别和运用汉字的能力将决定他今后一切学习的速度和质量。
所以，提高全民族文化素养的奠基性工程，是从小学识字教学起步的。
小学识字教学是一个尖端的课题，需要我们用心去探索。
一年级，人生识字路的正常开始，更应为学生的终身学习奠定基础。
上册要认识的300个字, 215个是基本字。
它们“构形简单，重现率高，其中的大多数能成为其他字的结构成分”，是构成汉字这座大厦的基础。
二、一年级上册识字教学的目标一年级上册识字写字的编排遵循“识写分流、多识少写”的原则，全册要求认识300 个常用字（在课后以双横线标示），会写其中的100 个字（在课后以田字格标示）。
重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。
识字教学的具体目标：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
小学阶段识字教学的最终目标，课标解读这样理解：第一，积累一定数量的汉字，达到形音义全面把握；第二，在符合汉字表意性、构形系统性的教学方法强化下，产生掌握汉字的科学方法，以达到不教而终身识字；第三，在对汉字有正确认识的前提下，强化民族文化意识，增进爱国主义情感。
综合理解，一年级上册识字教学的目标应有以下的内容：认识300个常用字。
初识汉字，对汉字产生兴趣，喜欢学习汉字；学习用多种方法识记汉字，培养识字能力。
三、一年级上册识字教学的内容识字，就是认识汉字。
包括以下内容：１.读准字音（一类字、二类字）２.认清字形（一类字、二类字）３.理解字义（一类字）４.学习运用（一类字）四、一年级上册识字教学的方法1.教材中出现的方法部编本语文一年级上册教材要认识300字，学生在学习识字单元、课文单元时，平均每课要认9-11个生字，这对一年级学生仍旧存在难度。
一年级识字教学有效的方法有哪些
一年级识字教学有效的方法有哪些一年级识字教学有效的方法有哪些导语：一年级学生识字量少，记忆的持久性不强，学过的字很快就忘记了，识记也常常是无意识记。
这就需要教师采取一些他们感兴趣的识字方法，最大限度地调动学生的积极性，以便于他们在最短的时间内接受。
一年级识字教学有效的方法有哪些一、利用课内资源传统的识字教学以反复诵读甚至书写及至熟记于心为主要手段，识字成了一项极其枯燥的学习任务。
再加上低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，学习的有效性就大打折扣。
因此，一堂课中如何牢牢抓住学生有效的学习时间，充分挖掘课内各项资源，改变教学方法，激发和保持学生的学习兴趣就显得尤为重要。
要让孩子乐于识字，首先必须要培养识字的兴趣，因此，我们要抓住孩子的兴趣点，充分挖掘课程资源，利用各种教学媒体，采用一些富有趣味性的方法，来激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，使他们在轻松的气氛中愉快地识字。
1.培养兴趣爱因斯坦说过：“只有兴趣，才是最好的老师。
如我在教学《菜园里》这一课时，就让孩子从家里带来了各种蔬菜，把教室布置成了一个菜园，入口写上了大大的“菜园”两字，就像芝麻开门那样，每个小朋友要进入菜园必须先要叫门-----“菜园”，进入菜园后，到每一种蔬菜旁边去看一看、摸一摸、闻一闻蔬菜，再认一认、记一记蔬菜名，一一对应记牢后可以挑选喜欢的蔬菜搬到自己“家”，然后老师举卡片，小朋友快速读出，并举起相应的蔬菜，接着用自备的词条卡给它们贴上名字小标签，最后教师有意识地引导孩子观察各种蔬菜的颜色、外形等特点，随机识记其余生字。
小朋友个个学得兴趣盎然，在活动中不知不觉地就记住了本课生字，识字效率大大提高。
2.引导识字(1)看图讲故事，随机识字人教版新教材是一套图文并茂，生动形象的教材，每一课都配有精美的插图，这些插图能够极大地吸引孩子的注意力，于是我先让孩子看图说话、讲故事，再随机出示孩子故事中出现的一些字词，引导识记。
几个要求认识的字，学生把它们与故事联系起来，很快就记住了。
小学一年级语文识字方法汇总
1、加一加加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字.用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字.这样记忆起来就比较简单.例如学习“让”，在学了“上”这个字为基础的前提下，需要教会孩子认识言字旁.首先告诉孩子，言字旁的字跟语言有关，跟话语有关.然后让孩子分析字形，左边言字旁，右边一个上，于是可以引导孩子这样唱出识字方法：我用加一加的方法记住“让”，言字旁加个上，让让让，让座的让.2、减一减这个方法适合合体字与组成这个合体字的部分有相同的类型.减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字.比如学习去就是丢掉了一笔就变成了去，家没有了房盖就成了豕.例如“景”字，可以让孩子用减一减的方法记住“景”：我用减一减的方法记住景，景色的景去掉日子头，京京京，北京的京.3、换部首这个识字方法适合合体字中除部首外的字相对复杂，不是一个独体汉字，或者去掉部首的那个部分比较生僻，不适合用加一加的方法.那么可以让孩子用换部首的方法记住新字.例如由“谁”这个字，学习“堆”字，就可以用换部首的方法学习：用换部首的方法记住“堆”，谁家的谁，去掉言字旁，换成提土旁，就是堆，土堆的堆.4、组词法这种方法更适合孩子认识生字时使用，加上组词后，不仅可以记住字形，还能借助词语大致了解字的意义.例如学习“数”：用组词的方法记住数，数数数，数字的数.5、编字谜在一年级的识字教学中，“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友.林：两棵树，并排站.休：一个人靠在木头上.息：自己的心.禾：一棵小树苗，头上戴草帽.思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋.雷：雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字.达到了意想不到的效果.6、变字小魔术结合语文百花园中“这样识字真有趣”组织“变字小魔术”的游戏.选出一些简单的字让孩子加一两笔变成新字.如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，变出了：本、禾、术、未、米等，孩子会积极参与到“魔术”中，在游戏中学习，在交流中巩固.汉语拼音部分识字：汉语拼音3:加一加：爸（父加巴）妈（女加马）组词:我们我的汉语拼音4：加一加：土（十加一）地（土加也）猜谜语：米（木头举起两只手）大（一个人抗木棍）组词：大马马车汉语拼音5：熟字加偏旁：花（化加草字头）熟字去偏旁：哥（歌去掉欠字旁）猜谜语：个（一个人爬树）组词：弟弟画画汉语拼音6：加一加：洗（三点水加先）鸡（又加鸟）组词：衣服洗衣服反义词：上——下汉语拼音7：加一加：做（单人旁加古加反文旁）过（寸加走之旁）猜谜语：不（木不出头）组词：快乐走了来了汉语拼音8：猜谜语：出（两个山摞起来）的（白色的勺子）加一加：读（言字旁加卖）骑（马加奇；马加大加可）话（言字旁加舌）看图形：书（架子上两层书，书架上一个小书签）组词：汽车、骑车汉语拼音9：猜谜语：白（黑白电视机）子（数字1倒了）归类：单人旁：你他组词：皮球在家里白开水汉语拼音10：反义词：大——小猜谜语：（牛）中午露个脸加一加：和（禾加口）好（女加子）草（草字头加早）组词：爱吃菜爱吃草..汉语拼音11：数字加偏旁：机（木字旁加几）河（三点水加可）校（木加交）对比：入和人组词：家人飞机有花有草儿子鸟儿汉语拼音12：猜谜语：山（出来一半）田（口里一个十字架..）反义词：左右组词：风云一片几片加一加：她（女加也）汉语拼音13:加一加：桥（木加乔）鹅（我加鸟）猜谜语：（天）一人巨斧头组词：老师语文一朵花一条鱼三、识字、课文部分1.识字一（1）诗歌识字咏雪诗一片两片三四片，五六七八九十片.千片万片无数片，飞入芦花总不见.2.识字一（2）象形字：日月火口耳目羊鸟兔木禾竹谜语识字：1、有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀.（月）2、东边升，西边落.看时圆，写时方.（日）加一笔变新字：口加一笔变成什么？加两笔变成什么？（日，目）3.识字一（3）字谜：1、地上没了土（也）2、日头挂在木头上（果）利用偏旁：1、报，服左边的月字旁变成提手旁.2、地，她左边的女字旁变成土字旁.3、灯：灯与火有关，所以是火字旁.4、晚：傍晚太阳下山，所以天晚了，与太阳有关，所以是日子旁.5、送：要走路，所以是走之底.象形字：笑.4.识字一（4）利用偏旁记字：打，拔，拍都要用手，所以是提手旁.跳和跑都要用脚，所以是足字旁.响：嘴巴发出声音所以有口字旁.字谜：1、真：有八真快乐，没八直摇头.2、身：自己的身体上长出了三条尾巴.3、高：一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，口字摆中央.4、体：一个人他姓本.5、足：人举着旗走路.生活中识字：课：老师经常会说“上课”.。
一年级语文识字教学的方法有哪些
一年级语文识字教学的方法有哪些-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一年级语文识字教学的方法有哪些语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。
《语文课程标准》在第一学段识字学习目标中明确提出了“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”;教学建议中也提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
一年级语文识字教学的方法有哪些一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律过去的教学一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。
新课程充分体现了让学生自学，用多种方法思考、记忆、分析字形的思想，培养学生自主识字能力，放手让学生自己思考，自己发现问题，想办法解决问题。
这样不仅激发了学生识字的兴趣，对字形的记忆也会更加扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。
在一年级的识字教学中我是这样做的：先引导学生观察情境图，让他们产生读书的欲望，在反复朗读中掌握生字读音、认识字形。
接着我就问学生：“今天我们要学习这几个生字，看谁最聪明?自己动脑筋想出最好的记忆方法，请你告诉大家。
”这样一问，同学们兴趣盎然，马上就开始在大脑中寻找答案，提出了许多不同的记忆方法，这样学生很快就记住了生字。
二、在轻松愉快的学习中突破字形难点刚刚入学的孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳。
《新课标》提出：培养学生对汉字以及汉字学习的态度和情感，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美。
所以，教学时要采用多种方式方法，激发学生兴趣，让他们在兴趣盎然中边玩边学。
这样，在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展。
并且老师要为解决困难创设情境，以促使学生思维灵活、有创造性地发展。
下面我介绍几种趣味识字方法：1. 编字谜在一年级的识字教学中，我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋――两个月亮交朋友;林――两棵树，并排站;休――一个人靠在木头上;息――自己的心;禾――一棵小树苗，头上戴草帽;思――十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋;雷――雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字，达到了意想不到的效果。
小学一年级语文识字方法
小学一年级语文识字方法作为小学一年级的语文学习的开端，学生们需要通过初步的识字来建立起对汉字的基本认知和理解。
在这个阶段，培养学生对汉字的兴趣和热爱，同时采用多种方法帮助他们顺利掌握识字技能，是非常重要的任务。
本文将介绍几种适合小学一年级学生的语文识字方法。
一、游戏识字法游戏是小学生最喜欢的一种活动形式，可以借助游戏的方式来进行语文识字的学习。
例如，可以制作卡片，上面写着不同的汉字，然后将这些卡片翻面放在桌上，学生们可以轮流翻开卡片，读出上面的汉字，并用自己的话解释它的意思。
这种方式既增加了学生的参与度，又提高了他们对字词的记忆。
二、图画识字法小学一年级的学生对于图画有很强的接受能力，可以利用图画来帮助他们认识汉字。
教师可以通过展示生动有趣的图画，引导学生观察其中的汉字，并解释它们的意思。
同时，也可以要求学生自己画出一个与汉字相关的图画，通过绘画的过程来加深对汉字的记忆。
三、故事识字法小学生喜欢听故事，可以将一些常用的汉字融入到故事中进行学习。
教师可以编写简单有趣的故事，使汉字成为故事的一部分，引导学生通过故事来记忆和理解汉字。
同时，还可以组织学生们参与角色扮演，让他们在故事情境中模拟汉字的使用，从而更好地掌握字词的意义和用法。
四、歌曲识字法通过歌曲来识字不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够提高他们的记忆效果。
教师可以选择一些简单的含有字词的儿童歌曲，让学生们边唱边学。
通过反复地听歌曲和跟唱，学生们可以逐渐熟悉和掌握其中的汉字。
同时，可以使用手势或动作来配合歌曲的演唱，帮助学生理解和记忆汉字的意义。
五、拼音识字法在小学一年级，学生刚刚接触到汉字，开始学习拼音。
可以利用拼音来辅助学生认识和记忆汉字。
教师可以通过拼音教学软件、拼音卡片等工具，让学生们先学会发音，再结合汉字的形状和意义来进行识字。
这种方法可以帮助学生理解汉字的音形关系，培养他们的识字能力。
六、字词搭配识字法在学习汉字的过程中，将字词进行搭配是一种有效的方法。
一年级上册语文识字方法
文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持一年级上册语文一、识字方法：1. 加一加（熟字加偏旁）2. 减一减（熟字去偏旁）3. 换偏旁变新字4. 熟字换部件变新字5. 加一笔变新字6. 换一笔变新字7. 减一笔变新字8.猜字谜9.组词10.反义词11.看图形12.偏旁归类13.象形字14. 生活中识字（借助生活用语）15. 比一比16. 分析结构17. 看样子（形象记忆）18. 结合会意字识字二、汉语拼音部分识字：汉语拼音3:加一加：爸（父加巴）妈（女加马）组词:我们我的汉语拼音4：加一加：土（十加一）地（土加也）猜谜语：米（木头举起两只手）大（一个人抗木棍）组词：大马马车汉语拼音5：熟字加偏旁：花（化加草字头）熟字去偏旁：哥（歌去掉欠字旁）猜谜语：个（一个人爬树）组词：弟弟画画汉语拼音6：加一加：洗（三点水加先）鸡（又加鸟）组词：衣服洗衣服反义词：上——下汉语拼音7：加一加：做（单人旁加古加反文旁）过（寸加走之旁）猜谜语：不（木不出头）组词：快乐走了来了汉语拼音8：猜谜语：出（两个山摞起来）的（白色的勺子）加一加：读（言字旁加卖）骑（马加奇；马加大加可）话（言字旁加舌）看图形：书（架子上两层书，书架上一个小书签）组词：汽车、骑车汉语拼音9：文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持猜谜语：白（黑白电视机）子（数字1倒了）归类：单人旁：你他组词：皮球在家里白开水汉语拼音10：反义词：大——小猜谜语：（牛）中午露个脸加一加：和（禾加口）好（女加子）草（草字头加早）组词：爱吃菜爱吃草汉语拼音11：数字加偏旁：机（木字旁加几）河（三点水加可）校（木加交）对比：入和人组词：家人飞机有花有草儿子鸟儿汉语拼音12：猜谜语：山（出来一半）田（口里一个十字架）反义词：左右组词：风云一片几片加一加：她（女加也）汉语拼音13:加一加：桥（木加乔）鹅（我加鸟）猜谜语：（天）一人巨斧头组词：老师语文一朵花一条鱼三、识字、课文部分:1. 识字一（1）诗歌识字咏雪诗一片两片三四片，五六七八九十片。
一年级语文识字教学方法(详情)
一年级语文识字教学方法(详情)一年级语文识字教学方法一年级是学生语文学习的关键时期，识字教学是语文教育的基础，对于学生未来的学习和成长具有重要的意义。
以下是一些一年级语文识字教学方法：1.多种方式呈现生字：教师在教学中可以采用多种方式呈现生字，如板书、幻灯片、卡片等，以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
2.创造情境：教师可以利用故事、游戏、音乐等手段，创造出生字学习的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字。
3.互动教学：教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，与学生进行互动，引导学生主动思考、探究生字的意义和用法。
4.反复练习：为了让学生掌握生字，教师需要让学生反复练习，加深记忆。
可以采用游戏、书写、朗读等方式进行反复练习。
5.利用多媒体资源：多媒体资源具有形象、生动、有趣的特点，可以让学生更直观地理解生字的意义和用法。
6.引导学生阅读：教师可以鼓励学生阅读有趣的读物，让学生从阅读中巩固所学生字，并学习新的词汇和语法。
7.鼓励家长参与：家长是孩子学习的重要伙伴和引导者，教师可以鼓励家长参与孩子的识字学习，与孩子一起阅读、玩游戏等，促进孩子的学习和发展。
总之，一年级语文识字教学需要教师采用多种方式进行教学，创造出生字学习的情境，引导学生主动学习，反复练习巩固所学知识，并鼓励家长参与孩子的识字学习。
一年级语文教学方法一年级是学生开始接触系统语文知识的阶段，教学方法需要结合学生的认知能力和教材内容进行设计。
以下是一些一年级语文教学方法的建议：1.____明确教学目标____：一年级学生处于幼小衔接的阶段，他们的认知能力还比较有限，因此教学目标的设定需要逐步引导，由浅入深。
例如，可以以培养学生识字兴趣和阅读习惯为主要目标，通过各种趣味性的教学方式来达到目标。
2.____采用互动式教学____：一年级学生往往具有好动、好奇心强的特点，因此教学中应该多采用互动的方式，比如课堂游戏、小组讨论、角色扮演等。
一年级 识字方法梳理
一年级识字方法梳理
对于一年级的学生来说，识字是语文学习的重要任务之一。
以下是一些识字方法，供您参考：
1. 拼音识字法：借助拼音来认字是最基本的方法。
一年级的学生可以通过学习拼音来认识汉字，并且通过反复练习，逐渐掌握汉字的读音和写法。
2. 笔画识字法：对于一些简单的汉字，可以通过笔画来认识。
例如，“人”、“口”、“日”等字，都可以通过笔画来一步步认识。
3. 部首识字法：很多汉字都可以通过其部首来识别。
例如，“明”字的部首是“日”，表示与太阳有关；“校”字的部首是“木”，表示与树木有关。
通过了解部首的含义，可以帮助学生理解汉字的意义。
4. 联想识字法：有些汉字可以根据其形状或含义进行联想记忆。
例如，“川”字可以想象成流动的河水；“男”字可以想象成一个人在田地里劳动。
通过联想，学生可以更轻松地记住汉字。
5. 语境识字法：将汉字放入具体的语境中，例如句子或短文中，可以帮助学生更好地理解汉字的意义。
通过阅读短文或故事，学生可以在语境中认识汉字，并且更好地理解汉字的用法。
6. 游戏识字法：通过各种识字游戏，如猜字谜、拼字游戏等，可以激发学生对识字的兴趣。
通过游戏的方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习汉字。
总之，对于一年级的学生来说，识字是一个需要反复练习和巩固的过程。
通过多种方法结合使用，可以帮助学生更好地掌握汉字，提高识字能力。
一年级上册生字 讲解示范
一年级上册生字讲解示范一、引言一年级上册生字是小学生学习语文的基础，对于培养学生的识字能力、阅读能力和写作能力具有重要意义。
为了帮助学生们更好地掌握这些生字，本文将为大家呈现一份详细的讲解示范，包括生字的识字方法、笔画顺序、常见错误以及如何正确书写等内容。
二、生字讲解1. 识字方法：对于一年级上册的生字，学生们需要掌握一些基本的识字方法，如形旁辨义、声旁辨音、部件组合等。
通过这些方法，学生们可以更有效地记忆和理解生字。
例如，“明”字可以通过形旁“日”和声旁“月”来辨析它的读音和意义。
2. 笔画顺序：一年级上册的生字中，有些字具有复杂的笔画，因此学生们需要掌握正确的笔画顺序。
正确的笔画顺序对于书写美观、易于辨识具有重要作用。
例如，“田”字的书写顺序为：横、横、竖、横。
3. 常见错误：在书写生字时，学生们常常会出现一些错误，如多笔少画、倒置笔画等。
通过对这些常见错误的总结和分析，我们可以为孩子们提供更准确的指导。
三、示范展示1. 田字格的使用：在书写生字时，使用田字格可以帮助学生更好地掌握字形。
我们将通过展示正确的田字格书写范例，来引导孩子们如何正确地在田字格中书写生字。
2. 书写示例：以“天”、“地”、“人”等常见生字为例，展示正确的笔画顺序和字形。
同时，对于易错笔画和部件，我们将进行特别说明并展示正确的书写方式。
四、互动环节为了增强师生之间的互动和交流，我们设置了互动环节。
孩子们可以提出自己在书写生字时遇到的问题，我们会给予解答和指导。
同时，孩子们也可以展示自己的书写成果，互相学习和交流。
五、教师总结经过本次讲解示范活动，我们希望孩子们能够更好地理解和掌握一年级上册的生字。
通过总结常见的错误和展示正确的书写范例，我们希望能帮助孩子们纠正错误的书写习惯，提高他们的书写水平。
同时，我们也鼓励孩子们在今后的学习中继续探索适合自己的识字方法，提高自己的语文素养。
六、延伸拓展为了进一步巩固和提高孩子们的学习效果，我们还将进行一些延伸拓展活动。
一年级语文识字
一年级语文识字
一年级语文识字是学生学习语言文字基础的重要阶段。
在这个阶段，教育者通常采用一系列的教学方法和活动来帮助学生认识和学习汉字。
以下是一些建议和方法：
1.基础字母认知：首先，学生需要学会认识和书写基础的汉字笔画，包括横、竖、撇、捺等。
通过有趣的游戏和活动，帮助他们轻松地理解这些基础元素。
2.汉字拼音启蒙：引导学生学习拼音，了解字母和发音之间的对应关系。
这可以帮助他们更好地理解汉字的发音规律。
3.常见字词学习：通过学习一些日常生活中常见的字词，让学生逐渐熟悉和掌握汉字。
可以选择一些与学生生活经验相关的词汇，例如家庭成员的名字、食物、动物等。
4.生字教学：按照学生的学习进度，逐步引入新的生字。
使用图片、故事、歌曲等形式，帮助学生理解和记忆汉字的形状和含义。
5.字词搭配活动：进行一些与字词搭配相关的活动，例如字母卡片配对、组成词语的拼图游戏等。
这可以增强学生对字词之间关联性的认识。
6.字词书写练习：给学生提供足够的书写练习机会，帮助他们掌握正确的笔画顺序和书写规范。
可以使用练习簿、黑板等媒介。
7.故事阅读：通过阅读简短的故事或小说，引导学生在阅读中认识新的汉字。
结合生动有趣的故事情节，激发学生对文字的兴趣。
8.字词游戏：利用各种游戏形式，如记忆游戏、拼图游戏、画画游戏等，让学生在轻松有趣的氛围中进行字词的学习。
以上方法可以结合实际教学情况进行调整和组合，关键是使学生在轻松愉快的氛围中建立对语文学科的积极兴趣，同时逐步提高他们的识字水平。
一年级语文识字方法有哪些
一年级语文识字方法有哪些《语文课程标准》中要求1-2年级要认识常用汉字1600～1800个，其中800个会写，这就面临着低年级学生年龄小，识字量大的问题，而且《语文课程标准》中指出：低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
有了这种喜欢和愿望，才可以让学习汉字变得更轻松，更主动。
一、游戏识字法1、根据字形特点,编成谜语或儿歌,以猜谜的方法让孩子记忆生字会起到意想不到的效果.如,双木不成林----“相”,人在云上走----“会”,牛过独木桥 ----“生”“四口上下站，犬字在中间。
”——“器”。
2、做游戏。
每个学生一张字卡，在教室里随便跑，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方手里字卡上的字。
全体学生都能参加，识字效率高。
3、大转盘。
转盘周围生字字卡排成一圈，转盘指针转向哪个字，就读出哪个字。
转盘可以反复使用。
学生有兴趣，可以作为在紧张学习过程中所做的调节心情的游戏。
二、比较识字法在低年级独体字教学中有很多字都是加一笔,减一笔,变一笔的.如：日—白（目由甲申电田）—口—中；王——主（玉）——土（干）——壬.可引导孩子观察,比较两个字的一笔变化.然后记住字音,分别组词,这样才能记得快,记得牢.而且还有利于学生汉字的积累和记忆.三、形声识字法汉字是属于表义文字,其中百分之七十以上是形声字.因此,正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一.在形声字的学习中,一定要注意形旁表意,声旁表音.形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形.例如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”,所以用虫字旁,右边读“qīng”,整个字也读“qīng”.再比如“蜘蛛”两个字。
从这个角度思考、讲解,孩子基本做到过目不忘.四、迁移识字法迁移识字法是利用熟字迁移，认识熟字加偏旁的字,熟字去偏旁的字,熟字换偏旁的字.这一识字方法是小学生最易接受的识字方法,因为这种识字利用熟字迁移,降低了识字的难度,熟悉熟字的同时,再记一个偏旁的变化就可以了.如学习了“见”字再学“现”可用熟字加偏旁记,学习了“娘”字再学“良”可用熟字去偏旁；学习了“娘”字再学“浪”可用熟字换偏旁记.五、加减识字法在教学识字中，一些复杂的字,不能利用以上识字法识记,可以使用加减识字法。
小学一年级语文识字方法小结
小学一年级语文识字方法小结
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一年级语文课主要以识字教学为主，在为期一年的学习中，孩子们需要认识550个汉字，其中会书写的达到390多个，大量的识字量紧紧依靠枯燥的硬性记忆肯等是远远不够的，那么该如何让学生趣味识字，快乐记忆呢，在一线教学中，我总结了几点方法，
1、形象记忆法。
在学习简单的象形字时，我通过板书简笔画，或者指导学生观察书本上的插图，如小舟的“舟”字就很像一艘小船，并出示古代的象形字帮助学生记忆。
还有“日”、“山”、“水”、“川”等等这些字利用简笔画和象形字都很好记忆。
再比如像“朋”字，我让学生观察，两个“月”字在一起就是一对好朋友。
像这样将字通过简笔画，象形字、重新组合，既能使孩
子很快识记生字，又能掌握字义，孩子们学的开心而且质量高。
2、儿歌记忆法：
儿歌童谣都是一年级孩子感兴趣且朗朗上口的。
我根据汉字的特点，编一些适合儿童情趣和理解水平的儿歌，让他们反复诵读，不仅有趣，而且提高记忆质量。
如：教学“心”时，我教孩子们念“一个大锅炒黄豆，左面一颗豆，右边一颗豆，锅里还有一颗豆。
”；学“歪”时念：“不正就是歪”等。
而且慢慢的，孩子们也学会了自己编儿歌。
3、字谜记忆法：
孩子们对于谜语很感兴趣，在课堂教学中，我会随机编一些字谜让孩子们猜，饶有兴趣。
如在学习“步”时，我说老师有一个字谜要送给小朋友：“正字少一横，少字少一点。
”这个字就是会意字，在古代“止”表示脚掌的意思，所以也合脚有关。
你还有什么方法记住这个“
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一年级上册语文一、识字方法：1.加一加（熟字加偏旁）2. 减一减（熟字去偏旁）3. 换偏旁变新字4. 熟字换部件变新字5. 加一笔变新字6. 换一笔变新字7. 减一笔变新字8.猜字谜9.组词10.反义词11.看图形12.偏旁归类13.象形字14.生活中识字（借助生活用语）15.比一比16.分析结构17.看样子（形象记忆）18.结合会意字识字二、汉语拼音部分识字：汉语拼音3:加一加：爸（父加巴）妈（女加马）组词:我们我的汉语拼音4：加一加：土（十加一）地（土加也）猜谜语：米（木头举起两只手）大（一个人抗木棍）组词：大马马车汉语拼音5：熟字加偏旁：花（化加草字头）熟字去偏旁：哥（歌去掉欠字旁）猜谜语：个（一个人爬树）组词：弟弟画画汉语拼音6：加一加：洗（三点水加先）鸡（又加鸟）组词：衣服洗衣服反义词：上——下汉语拼音7：加一加：做（单人旁加古加反文旁）过（寸加走之旁）猜谜语：不（木不出头）组词：快乐走了来了汉语拼音8：猜谜语：出（两个山摞起来）的（白色的勺子）加一加：读（言字旁加卖）骑（马加奇；马加大加可）话（言字旁加舌）看图形：书（架子上两层书，书架上一个小书签）组词：汽车、骑车汉语拼音9：猜谜语：白（黑白电视机）子（数字1倒了）归类：单人旁：你他组词：皮球在家里白开水汉语拼音10：反义词：大——小猜谜语：（牛）中午露个脸加一加：和（禾加口）好（女加子）草（草字头加早）组词：爱吃菜爱吃草汉语拼音11：数字加偏旁：机（木字旁加几）河（三点水加可）校（木加交）对比：入和人组词：家人飞机有花有草儿子鸟儿汉语拼音12：猜谜语：山（出来一半）田（口里一个十字架）反义词：左右组词：风云一片几片加一加：她（女加也）汉语拼音13:加一加：桥（木加乔）鹅（我加鸟）猜谜语：（天）一人巨斧头组词：老师语文一朵花一条鱼三、识字、课文部分:1.识字一（1）诗歌识字咏雪诗一片两片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入芦花总不见。
2识字一（2）象形字：日月火口耳目羊鸟兔木禾竹谜语识字：1、有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（月）2、东边升，西边落。
看时圆，写时方。
（日）加一笔变新字：口加一笔变成什么？加两笔变成什么？（日，目）3识字一（3）字谜：1、地上没了土（也）2、日头挂在木头上（果）利用偏旁：1、报，服左边的月字旁变成提手旁。
2、地，她左边的女字旁变成土字旁。
3、灯：灯与火有关，所以是火字旁。
4、晚：傍晚太阳下山，所以天晚了，与太阳有关，所以是日子旁。
5、送：要走路，所以是走之底。
象形字：笑。
4识字一（4）利用偏旁记字：打，拔，拍都要用手，所以是提手旁。
跳和跑都要用脚，所以是足字旁。
响：嘴巴发出声音所以有口字旁。
字谜：1、真：有八真快乐，没八直摇头。
2、身：自己的身体上长出了三条尾巴。
3、高：一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，口字摆中央。
4、体：一个人他姓本。
5、足：人举着旗走路。
生活中识字：课：老师经常会说“上课”。
1、画字谜：1、春：三人日下去春游2、来：米上加横竖出头3、色：既有尾巴又有脚利用偏旁记字：1、近：熟字加偏旁，斤加走之底2、远：熟字加偏旁，元加走之底3、还：不加走之底4、惊：去北京的路上吓的心惊肉跳5、两个士（尸）加一竖换一笔变新字：无：天换一笔变成无比一比：听——近、远——近（反义词）2、四季字谜：对——又加了一寸秋——左边红，右边绿雪——大雨冲倒了山叶——十张嘴肚——月亮上的土就——北京尤其美丽是——十走了换成日圆——大口框里面一个员用偏旁记字：说——说话都是用语言，所以言字旁生活中记字：冬夏3、小小竹排画中游比一比：两——雨加一加：树——木加对苗——草字头加田江——三点水加工4、那座房子最漂亮？猜字谜：座——两个人坐在广场的土堆上玩漂——一张邮票漂在水里们——门旁边站着一个人香——禾苗长在日头上房——户里面有个方哪——那里有张嘴比一比：门——们5、爷爷和小树反义词：冷、热看样子：伞、棵结合字义看图识字：穿生活识字：到、给组词：开6、静夜思加一加：静床故望分析结构：低比一比：乡与绞丝旁比较。
字谜：点点大（头）形象记忆：举，比较象人双手举过头顶。
7、小小的船记偏旁：船（舟与船有关）字谜：两个小人坐土堆（坐）嘴上留着八字胡（只）一人门里躲（闪）太阳的生日（星）手遮住眼睛（看）比一比：见与贝相区别。
形象记忆：弯，弓是弯的分析结构：蓝8 、阳光加一加：早野像组词：早晨分析结构：阳拉谁熟字换部件：进（近）字谜：一个人他姓王口袋里放着两块糖（金）与人方便（更）一根木棍，吊个方箱，一把梯子搭在中央。
（面）多音字：长9 影子加一加：影朋组词：朋友记偏旁：跟（脚碰脚）狗（反犬旁与动物有关）比一比：着与看比较，后与右比较分析结构：黑常（常与长进行同音字比较，用组词的方法加以区分）同音字比较：它他她（分析用法）字谜：剪刀丢了（前）10 比尾巴共同记忆：把与巴，公与松组词：尾巴熟字换部件:把知的口换成豆就是短，长短形象记忆：鼠（上面的臼是老鼠的头和牙齿，下面是老鼠的身子和尾巴，尾巴上还夹着偷来的食物。
）或者结合生字演变过程识记。
分析结构：最猴（记偏旁）加一加：比鸭1 比一比记偏旁：猫（狗，猴还有那些反犬旁的字）桃（木字旁与树木有关）加一加：黄（草字头加一横，田字出头，八字打底），杏群颗（熟字加偏旁）苹比一比：小与少相比较字谜：一夜又一夜（多）熟字换部件：绿的录换成工就是红。
分析结构：边堆2 自选商场形象记忆：商人嘴上留着八字胡。
牙（横与撇折是两排牙齿，竖钩和撇是牙刷）笔（毛笔上面是竹子的，下面是毛）字谜：有手就是抱，有脚就要跑，有火就有炮（包）日落半林中（东）熟字换偏旁：昨把日字旁换成单立人旁就是作加一笔：木加一笔横变成本。
尸加一笔捺变成尺比一比：西与四相比较，妈与奶相比较。
分析结构：场减一减：笔减去竹字头就是毛。
组词：毛巾3 菜园里加一加：园嘴减一减：友减去横、撇是又，短去掉左边的部分就是豆。
分析结构：菜萝藏熟字换部件：赵焕成越比一比：风与飞比较组词：豆角字谜：中心一点口不见（卜）三只小猪一个槽，一只小猪吃，两只小猪瞄。
（心）手足之情（捉）熟字加偏旁：捉迷4 日月明会意字：明鲜尘灭男休林森从众字谜：刀出鞘（力）比一比：手与毛11、我多想去看看加一加：想（相+心）、诉（言字旁+斥）、路（足+各）、城（土+成）广：（厂加一点）减一减：熊（熊减四点底）字谜儿歌：告：一口咬掉牛尾巴；想：用心照相；安：家里有一女；京：小来了高少了一半；12、雨点儿加一加：点（占加四点底）、数（米+女+反文旁）、彩（采+三撇）、飘（票+风）落（草字头+洛）、空（穴+工）、问（门+口）、回（大口+小口）答（竹字头+合）方（万+点）、清（三点水+青）字谜儿歌：点：占了四点底；问：到门口问问路；清：水变清了；飘：风把票吹的飘起来了；方：给万戴顶帽子；13、平平搭积木加一加：间（门+日）、这（走之旁+文）、些（此+二）、都（者+双耳）、住（单里人+主）、啊（口+阿）、呢（口+尼）、没（三点水+几+又）换一换：住：把往的双立人换成单立人；很：把跟的足字旁换成双立旁；字谜儿歌：间：到门里过日子；平：一个十中间有两块糖；14、自己去吧加一加: 吧(口+巴)、您（你+心）、吗（口+马）、学（学字头+子）、景（日+京）减一减：那（哪—口）、已（已减小竖）字谜儿歌：自：眼睛上长了睫毛；景：北京的太阳；美：美的尾巴变大了；会：人在云彩上走；深：秃宝盖下面的八块木头放进水里了；15、一次比一次有进步加一加：次（两点+欠）、仔（单立人+子）、现（王+见）字谜儿歌：次：欠了两点水；瓜：爪子上有钩子；什：十个人；样：把羊栓在木头上；可：姓丁的开口了；细：在田里织布；再：同学不开口成了工人；得：两个人一天走了一寸；16、小松鼠找花生加一加：许（言字旁+午）、格（木+各）、艳（丰+色）、呀（口+牙）儿歌字谜：生：一头牛过独木桥；外：夕阳旁边种萝卜；种：禾苗在中间；每：一个人躺在母亲头上；语：五个口说话；换一换：找：划把立刀旁换成了提手旁；减一减：傍去掉单立人；17、雪地里的小画家加一加：啦（口+拉）、梅（木+每）、用：（月加竖）、加（力+口）儿歌形象字谜：蛙：虫子在土里；洞：同学下水了；睡：眼皮垂下来睡着了；为：给力气加了两点；减一减：成：城减掉土字旁；18、借生日加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四点底）、饭（食字旁+反）、正（一+止）物（牛+勿）、拿（合+手）换一换：快：块换成竖心旁；怎：作换成心字底；儿歌形象记忆：班：两个姓王的在一个班里；拿：用手拿合；物：不要牛；19、雪孩子加一加：让（言子旁+上）、起（走+己）、往（双立人+主）玩（王+元）知（矢+口）、道（走之旁+首）换一换：烧：浇换成火字旁；孩：该换成子字旁；减一减：化：花里没有了草；20、小熊住山洞加一加：砍（石+欠）、动（云+力）、束（木头中间加个口）结（绞丝旁+吉）儿歌记忆：砍：欠一块石头；造：边走边告诉；满：给两颗草浇水；舍：人的舌头；减一减：真：去掉八字底四、同音字、形近字、多音字、同音字：作与做，也与野，进与近，长与常，他、她、它，平与苹，棵与颗，比与笔，东与冬，园与圆，越与月，形近字：把与巴，松与公，棵、课、颗，见与贝，平与苹、日与目、木与本、目与自、日与白多音字：长、着、还五、偏旁汇总。
偏旁：单立人旁：低、休、像、作，仔、做、你、他、体、们提手旁：拉、把、捉、报、打、拔、拍、排、反文旁：故、放、数女字旁：奶、妈、好、她反犬旁：狗、猴、猫、日字旁：星、早、晨、最、明、晚、暖走字底：越、小字头：尘、尖广字旁：床、座门字框：闪、问、间、宝盖头：它、家、四点底：黑、熊、燕、点、热足字旁：跟、跳、跑、三撇旁：影、草字头：蓝、菜、萝、藏、花、草、苗、双耳旁：阳、走之旁：进、边、这、造、道、过、送、远、近、还言字旁：谁、诉、语、许、读、课、话、说木字旁：桃、松、林、森、校、桥、树、棵、机绞丝旁：红、纸、绿、给、提土旁：堆、场、地、竹子头：笔、笑口字旁：嘴、告、回、呢、啊、吗、吧、可、呀、吃、台、响、听、叶、唱、只、哪心：想、您、怎、三点水：洗、河、沙、游、流、江、漂示字旁：视王字旁：球、竖心旁：惊大口框：圆雨字头：雪月字旁：肚穴宝盖：窗、穿立刀旁：到两点水：冷人字头：伞、个六、常用词语学校生活：校园书包课本语文数学体育音乐美术品德和生活班队活动兴趣班心理健康写字画画唱歌跳舞体育活动跑步跳远跳绳拍皮球做游戏丢手帕捉迷藏猜谜语读课文做口算学拼音讲故事做早操改作业上厕所搞值日拖地板倒垃圾擦黑板对桌椅关门窗扫走廊捡废纸绿化带班级教室多媒体电脑投影仪办公室会议室操场看电视升国旗敬队礼小朋友举手发言读生字卡片看课外书整理书包黑板报学习园地放学排队集会做广播操课程表作息时间表值日生轮流表铅笔盒卷笔刀橡皮尺子水彩笔油画棒沙包实心球篮球足球飞碟红领巾作业登记本校服班主任女教师男同学早自修班干部打雪仗运动会做家庭作业生活用品：电视机录音机洗衣机电冰箱电话机太阳能热水器电饭煲消毒柜微波炉煤气灶热水壶高压锅音响电脑影碟机日光灯空调洗手间卧室书房客厅餐厅厨房盘子筷子饭盒篮子茶杯食品柜大衣柜床头柜书桌沙发时钟手表被子床单枕头面盆毛巾肥皂传化洗洁精洗发膏沐浴露雪花膏牙膏梳子餐巾纸电吹风剪刀毛衣北天鹅羽绒服棉毛内衣羊毛衫短裤旅游鞋袜子围巾雨披帽子手套雨伞。