七年级下册生物导学案激素调节
初一生物下册《激素调节》导学案(新版)新苏版
初一生物下册4一、学习目标1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调剂。
2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的要紧功能及分泌专门时的表现。
3、运用资料分析的形式，说出研究激素功能的差不多方法；尝试设计对比实验。
4、举例说明激素调剂受神经系统的调控，人的生命活动要紧受神经系统调剂，但也受激素调剂的阻碍。
二、学习重点、难点重点：内分泌腺的概念；激素的概念和作用。
难点：激素的概念和作用、激素调剂。
学习过程情境引入：1、结合学过的第一章想一想，自己进入青春期后各方面什么缘故会发生专门大变化？如：身高、体重迅速增加等。
2、你还明白人体有哪些分泌腺？（二）自主探究，合作交流学习任务一：认识人体要紧的内分泌腺1、内分泌腺和外分泌腺有哪些要紧区别？23、识记人体要紧的几大内分泌腺的位置和所分泌的激素。
4、拓展反思：a.尝试区分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等。
b.胰腺属于内分泌腺吗？什么缘故？学习任务二：了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的要紧功能。
阅读教材P20资料分析1、组内讨论资料分析1，摸索：侏儒症、巨人症的发病缘故各是什么？总结：生长激素的作用是什么？2、组内讨论资料分析2分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对人造成什么阻碍？摸索：地点性甲状腺肿的成因及是什么？我们可采取什么方法进行预防。
3、组内讨论资料分析3，结合教材P21摸索：胰岛素的作用是什么？糖尿病的病因是什么，应如何预防和治疗？4、阅读教材P23《科学家的故事》，感受我国在简单条件下完成的科学壮举。
你有信心为国家做出如此的奉献吗？6、拓展反思：有两位糖尿病患者为了治疗，一人口服了适量胰岛素制剂；另一人肌肉注射了适量胰岛素制剂。
依照学过的知识，你认为哪个管用？什么缘故？学习任务三：激素调剂与神经调剂的关系1、小组内请一位代表讲述自己遇到的专门兴奋的事或突遇危险事的心理感受及躯体状况2、小组内或小组间讨论分析缘故（能够结合教材P21最后一段）。
第一节 人体内的激素调节学案
第五章第一节《人体的激素调节》导学案七年级生物组课型：新授授课时数：一课时时间：一、教学目标以及重点难点教学目标：1、理解内分泌腺、激素和体液调节的概念；了解人体主要的内分泌腺。
2、能够识别激素分泌异常时所引起的疾病；并能做到有效预防。
重点：激素的作用难点：激素的作用；体液调节。
二、导学过程：读课文完成以下问题（一）内分泌系统与激素1、什么是外分泌腺和内分泌腺？2、什么是激素？3、人体的内分泌腺主要有哪些？它们分泌的激素分别是什么？（二）生长激素的调节作用1、人体的生长与什么有关系？2、如果幼年时期生长激素分泌不足或过多人体会出现那些症状、如果成年后生长激素分泌过多会出现那些症状？（三）甲状腺激素的调节作用1、甲状腺激素的主要作用是什么？2、成人甲状腺激素分泌过多会患什么病？幼儿时期甲状腺激素分泌不足会患什么病？3、什么是合成甲状腺激素的主要原料？如果缺少这种原料会得什么病？怎样预防？（四）胰岛素的调节作用1、什么能分泌胰岛素、它有什么作用？当胰岛素分泌不足时会患什么病？怎样治疗？三、[知识与能力训练]（一）填空题1．内分泌腺没有导管，它们的分泌物叫＿＿，这种物质直接进入腺体内的＿＿，并随着＿＿送到全身各处。
2．人体内的激素含量＿＿，作用大。
对＿＿和＿＿活动起着重要的调节作用。
3．具有调节糖在体内的吸收、利用和转化的激素是＿＿。
人体内＿＿分泌不足时，细胞无法正常利用血糖，血糖就会随着尿液排出体外，形成糖尿。
糖尿是＿＿病的特征之一。
4．碘是＿＿的重要成分，成年时缺碘人们可能会患＿＿。
5．在神经系统的调节控制下，激素通过＿＿也参与调节人体的生命活动所以说人体的生理活动是在＿＿系统和＿＿的调节下完成的。
（二）选择题1．糖尿病人血液中最可能缺少 ( )A．生长索 B．胰岛索 C．甲状腺素 D．肾上腺索2．下列哪种物质在人体血液内含量最少 ( )A．蛋白质 B．无机盐 C．激素 D．水3．一个成年人，身体矮小，智力低下，可能患有 ( )A．侏懦症 B．呆小症 C．佝偻病 D．肢端肥大症4．分泌多种激素，并能调节其他内分泌器官的是 ( )A．肾上腺 B．甲状腺 C．垂休 D．性腺5．给小鼠进行甲状腺切除术，小鼠可能会出现的症状是 ( ) A．尿液中出现糖 B．生长发育迅速C．食欲不振，行动迟缓 D．食欲旺盛，身体消瘦6．幼年时期生长激索分泌不足，会患 ( )A．呆小症 B．巨人症 C．侏儒症 D．肢端肥大症（三）连线题1．将下列病因和病名用线连接A．人婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足 a．侏儒症B．幼年时期垂体分泌生长素不足 b．甲亢C．腆岛索分泌过少 c．呆小症D．甲状腺激素分泌过多 d．糖尿病E．生长素分泌过多 e．肢端肥大症2．将下列腺体和其所属类别连接起来A．垂体B．胰岛C．汗腺D．唾液腺 a．内分泌腺E．性腺F．肠腺G．肾上腺 b．外分泌腺H．胃腺I．肝脏四、思考题1．当你受到惊吓时，会心跳加快，血压升高，这是为什么呢？2．你生活的地区是缺碘地区吗?如果是，请调查你生活的周围是否有地方性甲状腺肿患者，生活中你们是如何补充碘的?3．为什么糖尿病患者不能口服补充胰岛素?五、课后反思：。
人教版七年级生物下册6.4激素调节导学案
《激素调节》
xxx中学“三学四导”导学案
2017 年级
习
出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常
．难点：归纳、整理阅读材料及培养学生的科学奉献精神。
自做的“甲状腺激素喂蝌
观察内分泌系统组成图，找出人体内主要的内分泌腺，搞清楚它观看大屏幕（大脖子病患者），根据自己搜集到的资料内
总结导评：精讲点拨，归
很好地培养他们的合作精神。
同时，也试图体现以学生的发展为搜集到的有关方面的资料进行讨论。
七年级生物下册 4.6.4激素调节导学案 (新版)新人教版
4.6.4 激素调节
探究案
一、合作探究
探究一：内分泌腺
阅读教材96——97页文字资料，思考：
1、内分泌腺有什么特点？
2、人体有哪些主要的内分泌腺？
探究二：几种激素的功能
阅读教材97——99页文字资料，思考：
1、生长激素、甲状腺激素、胰岛素等激素分别起什么作用？
2、生长激素、甲状腺激素、胰岛素分泌异常的病症？
探究三：几种激素的功能
阅读教材99——100页文字资料，思考：
1、激素调节和神经调节的关系是怎样的？
二、随堂检测
1．下列疾病与人体激素分泌无关的是（）
A．甲亢
B．佝偻病
C．糖尿病
D．巨人症
2．下列关于激素调节的说法中，错误的是（）
A．幼年时期缺乏生长激素会导致侏儒症
B．肾上腺素分泌量多会导致心跳加快、血压升高、面红耳赤C．成年人甲状腺分泌的甲状腺激素过多时，会导致巨人症D．孕妇体内缺碘所生婴儿容易患呆小症
3．人体幼年时期缺乏生长激素会患（）
A．佝偻病B．糖尿病C．甲亢D．侏儒症
参考答案随堂检测：
1. B
2. C
3. D
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七年级生物下册 12.3 激素调节导学案 北师大版
激素调节【学情分析】在学习本节课之前，学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，对于性激素的有关知识有所了解，同时也初步具备了一定的小组合作学习方法，加上对日常生活中一些现象有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，对激素调节虽有一定的认识，但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少，还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。
因此本节课紧密联系学生生活实际，通过教师引导，学生合作，学生能理解几大激素的有关知识。
【学习内容分析】激素调节与神经调节二者紧密联系，互相配合，共同调节着机体的各种生理功能。
所以，紧接着我们上节课关于“神经调节”的学习，这节课激素调节，能使学生全面了解人体生理功能的调节机制，初步了解神经调节和体液调节的关系。
【学习目标】1.人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素；2.掌握生长激素、甲状腺激素、胰岛素对生命活动的调节作用；3.列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
【重难点预测】甲状腺激素、胰岛素、生长激素的功能及缺乏症状。
【学习过程】一、课前展示，激趣导入出示图片：竞猜小游戏：请同学们猜猜图片上的女孩多大了？二、明确目标、自学指导【自学指导】认真看P91－94的内容，思考：学习任务一：内分泌腺分泌激素（认真看课本91页）1、内分泌腺与外分泌腺的区别（要求：认真分析上面的图片，填写下表）分泌物输送方式2.人体的内分泌腺主要有哪些？它们分泌的激素分别是什么？（要求：1.在课本上用笔标注相关内容；2.熟练指认身体相关部位，记忆内分泌腺的位置和所分泌的激素，如有疑难可以同桌互助。
）学习任务二：各种激素的主要功能（认真看课本92-94页）第一、二、三、四组任务：1、生长激素是由什么内分泌腺分泌的？2、生长激素分泌不足和过多分别会引起什么疾病？3、年幼的侏儒症患者可以怎样治疗？4、激素在人体中的含量多吗？5、甲状腺可以分泌什么激素？6、甲状腺激素幼年分泌不足时，会得什么疾病？第五、六、七、八组任务：进入青春期后自己的身体发生了哪些变化？推测一下可能的原因。
七年级生物下册 4.6.4 激素调节导学案3(无答案)(新版)新人教版
第四节激素调节【学习目标】知识目标：说出内分泌腺的特点、种类；了解激素的概念、主要种类以及作用特点。
举例说明人体激素参与生命活动的调节。
能力目标：运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照试验。
情感目标：通过了解内分泌方面的研究成就，激发学生进行科学研究的兴趣；通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，渗透爱国主义教育。
【学习重点、难点】激素的概念和生长激素、甲状腺激素以及胰岛素的生理功能【学习过程】课前自学指导一：内分泌腺和激素（阅读观察课本96---97，完成下列问题，并进行理解记忆）1、什么是外分泌腺和内分泌腺？有什么区别？什么是激素？2、人体主要的内分泌腺有哪些？它们分别分泌什么的激素？课前自学指导二（结合图片阅读课本98页资料分析，完成下表，并进行理解记忆和总结）1、三种激素的作用及分泌失调时的病症2、合成甲状腺激素的主要原料是什么？缺少这种物质会得什么病？怎样预防？3、为什么糖尿病患者不能口服补充胰岛素?课前自学指导三(阅读课本99页文字，完成下表，并进行理解)1．当你受到惊吓时，会心跳加快，血压升高，这是为什么呢？2、通过实例理解激素调节与神经调节的关系？【知识梳理】（1）内分泌腺和激素A、内分泌腺没有导管，它们的分泌物叫＿＿，这种物质直接进入腺体内的＿＿，并随着＿＿送到全身各处。
B、激素是由的腺细胞所分泌的对人体有特殊作用的。
（2）人体主要的内分泌腺人体主要的内分泌腺有、、、、、。
(3)激素调节与神经调节的关系人体的生命活动主要受到，但也受到的影响，二者相互联系，相互影响。
【当堂检测】（请独立完成。
时间3分钟）1．下列激素可影响婴、幼儿脑的发育的是 ( )A甲状腺激素 B性激素 C胰岛素 D生长激素2．下列关于胰岛素的作用的叙述中，不正确的是 ( )A．当血糖含量升高时，胰岛素分泌增加，以促使血糖含量降低B．当血糖含量下降时，胰岛素分泌减小，以促使血糖含量增加C．胰岛素是一种消化酶，可消化和分解血糖 D．胰岛素分泌不足会患糖尿病3、造成呆小症的原因是( )A、幼年时期甲状腺激素分泌过少B、成年期甲状腺分泌过少C、食物中缺碘D、食物中缺钙4、下列是生长激素和甲状腺激素共同具有的生理作用的是 ( )A．促进生长发育 B．促进新陈代谢 C．调节糖的代谢 D．提高神经系统的兴奋性5、如果成年人体内的甲状腺激素分泌过多，会出现 ( )①智力减退②眼球突出③情绪易激动④心跳缓慢⑤呼吸快A．①③⑤ B．②③⑤ C．①②③ D．②③④6．人体内最大的内分泌腺和外分泌腺分别是( )A垂体和肝脏 B脾和胰腺 C脾和肝脏 D甲状腺和肝脏7．内分泌系统的作用必须借助哪个系统才能发挥出来 ( )A．运动系统 B．神经系统 C．循环系统 D．消化系统8、患“大脖子病”的人应多吃（）。
激素调节的过程(导学案)
第2节激素调节的过程【学习目标】1.通过分析血糖调节、甲状腺激素分泌的调节，理解反馈调节是生命系统中普遍的调节机制。
通过建立体温调节及水盐调节的模型，培养模型与建模的科学思维习惯。
2.通过建立血糖调节、甲状腺激素分泌调节的模型，培养建模与模型的科学思维习惯。
3.关注糖尿病及生活用品或食品中过量激素对人体健康的影响。
【学习重点】血糖的调节是怎样维持的？【学习难点】血糖的调节是怎样维持的？【自主预习】阅读教材P50～55，完成以下内容：1.血糖的来源主要有以下几个方面：食物中的糖类经消化、吸收进入血液，是血糖的主要来源；肝糖原分解成葡萄糖进入血液，是空腹时血糖的重要来源；非糖物质转化为葡萄糖进入血液补充血糖。
2.血糖的去向可以概括为以下几个方面：随血液流经各组织时，被组织细胞摄取，氧化分解；在肝和骨骼肌细胞内合成肝糖原和肌糖原储存起来；脂肪组织和肝可将葡萄糖转变为非糖物质，如甘油三酯等。
3.机体通过一些特定的激素来调节血糖的代谢速率，其中最主要的是胰岛分泌的胰岛素和胰高血糖素。
当血糖浓度升高到一定程度时，胰岛B细胞的活动增强，胰岛素的分泌量明显增加，体内胰岛素水平的上升；当血糖浓度降低时，胰岛A细胞的活动增强，胰高血糖素的分泌量增加，使血糖浓度回升到正常水平。
4.在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式称为反馈调节，它是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。
5.人体内有多种激素参与调节血糖浓度，大都是直接或是间接提高血糖浓度，唯一能够降低血糖浓度的激素为胰岛素。
6.人们把下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节，如甲状腺、性腺肾上腺皮质等均存在分级调节，同时，也存在反馈调节。
微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞、作为信使传递信息等特点。
通过与靶细胞上的异性受体相互识别，并发生特异性结合，使靶细胞发生一系列的代谢变化，激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。
人教版七年级下册生物学导学案：激素调节
6.人体的生命活动主要受到的调节，但也受到的影响。
三、自主学习，合作探究：
阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
1.阅读教材P107资料，分析讨论并填写下表。
激素名称
2.下列生命现象与激素无关的是（）
A.血糖含量经常保持稳定B.男孩进入青春期喉结突出
C.强光下瞳孔变小D.成年前人体不断长高
3.下列腺体中属于内分泌腺的是（）
A.唾液腺B.皮脂腺C.汗腺D.甲状腺
4.下列激素可以影响婴儿脑发育的是（）
A.甲状腺激素B.性激素C.胰岛素D.生长激素
5.既有外分泌功能，又有内分泌功能的是（）
产生部位
作用
分泌失调出现的缺乏症
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
2.阅读教材P108最后一段和P109，思考分析：为什么说激素调节受神经系统的调控，举出实例来说明。
四、成果展示，统一观点：
学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
五、拓展创新：
1.有两位糖尿病患者为了治疗，一人口服了适量胰岛素制剂；另一人肌肉注射了适量胰岛素制剂。根据学过的知识，你认为哪个管用？为什么？
人教版七年级下册生物学导学案
课题
§4.6.4激素调节
课型
新授
学习
目标
知识目标：1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；
2.举例说明人体激素参与生命活动的调节。
3.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
能力目标：培养学生收集信息和分析问题的能力。
激素调节的过程(导学案)
学习目标：1.能够举例说明激素反馈调节维持机体稳态的机制。
2.能以人体甲状腺激素分泌调节为例，说出激素分级调节机制及其意义。
3.能概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。
学习重点：学习难点：导入：长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖浓度会大幅下降吗？血糖可以通过哪些途径得到补充？甲状腺激素的分泌量是如何调节的？导学问题一：激素调节的实例(一)激素调节的实例1．血糖平衡的调节(1)血糖：血液中的糖称为血糖，主要是葡萄糖。
(2)血糖的来源和去向(正常情况下)(3)参与血糖平衡调节的主要激素降低血糖：胰岛素升高血糖：胰高血糖素、肾上腺素、糖皮质激素、甲状腺激素等。
(4)血糖平衡调节的方式注：“＋”表示促进。
①血糖平衡的调节为神经—体液调节，主要依靠激素的调节。
②胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素。
③使血糖浓度升高的激素不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素、甲状腺激素等。
④胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。
拓展提升：糖尿病及其危害与治疗（1）Ⅰ.1型糖尿病的发病原因：胰岛功能减退，分泌胰岛素减少所致。
Ⅱ.2型糖尿病的发病原因：与遗传、环境、生活方式等密切相关，但确切发病机理目前仍不明确。
（2）糖尿病症状：多尿、多饮、多食(5)反馈调节①概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
②意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
2．甲状腺激素分泌的分级调节(1)甲状腺激素①靶细胞：体内几乎所有的细胞。
②分泌的调节过程(2)分级调节导学问题二：激素调节的特点1．通过体液进行运输。
2．作用于靶器官，靶细胞。
激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。
3．作为信使传递信息。
激素一经靶细胞接受并起作用后就灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
4．微量和高效。
【教育资料】人教版生物七年级下册 4.6.4激素调节导学案学习精品
人体生命活动的调节
4.6.4 激素调节
探究案
一、合作探究
探究一：内分泌腺
阅读教材96——97页文字资料，思考：
1、内分泌腺有什么特点？
2、人体有哪些主要的内分泌腺？
探究二：几种激素的功能
阅读教材97——99页文字资料，思考：
1、生长激素、甲状腺激素、胰岛素等激素分别起什么作用？
2、生长激素、甲状腺激素、胰岛素分泌异常的病症？
探究三：几种激素的功能
阅读教材99——100页文字资料，思考：
1、激素调节和神经调节的关系是怎样的？
二、随堂检测
1．下列疾病与人体激素分泌无关的是（）
A．甲亢
B．佝偻病
C．糖尿病
D．巨人症
2．下列关于激素调节的说法中，错误的是（）
A．幼年时期缺乏生长激素会导致侏儒症
B．肾上腺素分泌量多会导致心跳加快、血压升高、面红耳赤C．成年人甲状腺分泌的甲状腺激素过多时，会导致巨人症
D．孕妇体内缺碘所生婴儿容易患呆小症
3．人体幼年时期缺乏生长激素会患（）A．佝偻病B．糖尿病C．甲亢D．侏儒症
参考答案随堂检测：
1. B
2. C
3. D。
初一生物激素调节教案5篇
初一生物激素调节教案5篇任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的生物教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
下面是小编为大家整理的5篇内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！下面是小编为大家整理的5篇初一生物激素调节教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初一生物激素调节教案1-节认识生物课前准备：教师制作单元页和课本第3至第第6页的图片，学生查找与生物的特征相关的资料。
教学过程一、讲授新课1.什么是生物师：我们生活在一个异常美丽的星球上，你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗?生：花、草、树、山石、河流等等。
师：同学们回答得很好，我们的环境就是因为有这些花、虫、鸟、兽和它们栖息的环境，才构成了一幅幅美丽的图画。
今天我们就来关注一下生物及其生存的环境，进一步了解生物的共同特征。
请同学们观看大屏幕单元页的照片和图I-6，I-10。
生：欣赏屏幕上所呈现出的绚丽多彩的大自然。
师：请同学描绘大屏幕中的图像。
师：这些形态各异的物体各自具有不同的形态，但是又都具有共同的特征，它们有的具有生命，有的没有生命。
请同学们想一想哪些物体是非生物，为什么?生：同学1说：“蓝天、白云、房屋、太阳、山石、车辆等是非生物，因为它们没有生命”。
同学2补充说：“还有、流水、土地”。
2.生物的特征师：出示图I-6，I-1，I-10图片中的狮在追辅斑马，植物光合作用，小鸡觅食等等都是生命现象，到底什么是生物呢?生物有哪些共同特征?怎样判断一个物体是否具有生命?请同学们分组讨论。
生：讨论后回答。
学生1回答：“活着的，具有生命的物体是生物。
”学生2回答：“有感情的物体。
”学生3回答：“生物的存活需要养料，要吃东西。
”师：你们列举一下所知道的生物，看看他(它)都需要什么才能存活?生：人和动物需要蔬菜、瓜果、肉、粮食等食物，马、牛、羊需要吃草，虎、狼、豹要吃小动物。
七年级生物下册《激素调节》导学案(无答案)(新版)北师大版
第3节激素调节【学习目标】1.说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。
2.了解人体主要内分泌腺的名称和位置。
3.说明激素的概念。
4.指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。
【学习重点】1.人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。
2.生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。
【学习难点】1.生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。
2.培养学生勇于探索，不为名利的科学奉献精神。
【学生准备】1.准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片。
2.通过互联网、书籍等途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。
【学习过程】1.同学们先回忆我们学过的汗腺、肝脏、唾液腺等这类腺体，它们具有哪些特点？2.仔细阅读人体的主要内分泌腺示意图，回答：人体内主要有哪些内分泌腺？3.内分泌腺组成了什么系统？4.阅读课文生长激素的调节作用，然后回答相关问题。
（1）生长激素的分泌器官是什么？（2）生长激素有什么作用？（3）生长激素分泌异常时出现什么病症？5.阅读课文性激素的调节作用，然后回答相关问题。
（1）性激素的分泌器官是什么？（2）性激素有什么作用？（3）性激素分泌异常时出现什么病症6.结合自身实际，谈谈进入青春期后自己都出现了哪些明显的第二性征？7.阅读课文甲状腺激素的调节作用，然后回答相关问题。
（1）甲状腺激素的分泌器官是什么？（2）甲状腺激素有什么作用？（3）甲状腺激素分泌异常时出现什么病症？（4）合成甲状腺激素的主要原料是什么？如果缺乏会引起什么疾病？8.阅读课文胰岛素的调节作用，然后回答相关问题。
（1）胰岛素的分泌器官是什么？（2）胰岛素有什么作用？（3）胰岛素分泌异常时出现什么病症？如何防治？（4）治疗糖尿病要注射胰岛素制剂，能否口服呢？【巩固练习】1.填空题：（1）有的腺具有导管，将细胞的分泌物通过导管排出去，叫做_________；如_________、_________、_________ 等等。
七年级下册生物《激素调节》导学案
《激素调节》导学案
【生长激素】：分泌。
侏儒症：巨人症：
症状：生长迟缓症状：过分生长，身材过高
病因：幼年体内生长激素病因：幼年体内生长激素
分泌不足分泌过多
结论：生长激素可以促进人体的。
【甲状腺激素】：分泌。
实验1、破坏甲状腺，蝌蚪停止发育，不能发育成蛙。
说明。
实验2、在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。
说明。
实验3、在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，蝌蚪提前变成蛙，但只有苍蝇大小。
进一步证实。
结论：甲状腺激素可以促进人体的。
【胰岛素】：分泌。
实验1、狗切除胰腺，尿液中出现葡萄糖，出现糖尿病病人的一些症状。
说明糖尿病可能和有关。
实验2、胰腺既有外分泌部，又有内分泌部胰岛，具体和谁有关呢？
将正常狗的胰管结扎，发现胰腺外分泌部萎缩了，只有胰岛存活。
狗尿液中没有出现葡萄糖。
进一步说明。
实验3、科学家推测胰岛分泌了一种物质，该物质能够调节细胞对葡萄糖的吸收和利用。
最后，加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提出了该物质，命名为。
结论：胰岛素可以调节细胞对葡萄糖的和。
北师大版生物七年级下册激素调节 学案
12.3激素调节导学案【学习目标】1.说出外分泌腺和内分泌腺的区别，说明激素概念。
2.认识人体的主要内分泌腺；了解其主要功能。
【自主学习】快速阅读教材91~94页，自主完成下列问题:1、细胞将其合成的物质释放出来，叫做。
具有分泌功能的细胞组成的组织或器官，叫做。
有的腺具有导管，将细胞的分泌物通过导管排出去，这样的腺叫做。
有的腺无导管，分泌物可进入细胞周围的毛细血管，这类腺体称为。
主要有垂体、肾上腺等。
2、由内分泌腺分泌的具有重要调节作用的物质，叫做。
3、人体的生长激素是由分泌的。
幼年时期，生长激素分泌过多，易患；分泌过少易患；成年时期分泌过多易患。
4. 促进生殖器官发育的是激素。
5、促进生长发育；促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高神经系统的兴奋性的是激素。
6、成年人甲状腺激素分泌过多易患，幼儿时期分泌过少易患。
7、有些地区饮食里缺碘，人们易患。
8、胰腺的外分泌部分泌，内分泌部分泌的物质叫做。
9、胰岛素的主要功是。
当人体胰岛素分泌不足时就会患，患者可以通过进行治疗。
【课内探究】1.在一些缺碘地区曾经流传着这样的说法：“一代肿，二代傻，三代、四代断根芽”。
请用有关生物学知识加以解释。
2.体育比赛禁止服用兴奋剂，你认为兴奋剂的主要成分是什么激素？【效果评价】1.下列四组腺体中，哪一组的分泌物都是直接进入腺体内的毛细血管的( )A．甲状腺、胰岛、卵巢B．皮脂腺、甲状腺、肾上腺C. 唾液腺、肠腺、垂体D．胰腺、皮脂腺、垂体2.某患者因病每天定时注射胰岛素，然而有一次注射胰岛素后却出现了休克．经检测，发现其血液中某种物质的含量过低，医生及时为他输液补充。
上述“某种物质”应该是（）A．甲状腺激素B．氨基酸C．葡萄糖D．维生素3.垂体在内分泌生理中占有枢纽地位，其主要原因是垂体( )A.由腺细胞构成B.能分泌生长激素C.能分泌多种促激素D.与大脑有联系4.地方性甲状腺肿的病因是( )A.甲状腺激素中缺碘B.甲状腺细胞中缺碘C.缺碘甲状腺不能合成D.缺碘甲状腺激素不能合成5.胰岛素分泌不足的人，尿液里常含有( )A.红细胞B.白细胞C.葡萄糖D.蛋白质6.下列哪一种疾病不是由激素分泌紊乱引起的( )A.巨人症B.侏儒症C.手足口病D.糖尿病。
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D、综合以上实验能得出胰岛素有什么作用？
（3）异常：胰岛素分泌不足会患。
激素调节与神经调节的关系：
人体的生命活动主要受到的调节，但也受到调节的影响。
神经调节与激素调节的关系：相互联系、相互影响。
C、设置实验三的目的是什么？
（3）异常：成人分泌过多，会患，幼儿分泌过少，会患；饮食中缺碘，会患，俗称。
3、胰岛素
（1）分泌部位：
（2）分析资料三：
A、“切除胰腺，尿液中出现葡萄糖”说明调节糖的吸收、利用和转化的物质存在哪里？
B、“胰管结扎，胰腺萎缩，但内部的胰岛活着，尿中没有出现葡萄糖”说明调节糖的吸收、利用和转化的物质存在哪里？
难点：如何区分内分泌腺和外分泌腺？
学习
方法
问题学习法、归纳学习法、合作学习法、讨论法
预
习
一、独学:
阅读课本96—100页文字并看97页图，完成表格并回答问题：
腺体类别
导管（有、无）
分泌物输送方式（导管、血管）
举例
内分泌腺
外分泌腺
二、互学:
胰腺分泌胰液经导管流入十二指肠；胰岛位于胰腺中，分泌胰岛素。请判断：胰腺属于内分泌腺还是外分泌腺？还是二者皆有？说明理由。
幼年分泌不足患侏儒症
幼年分泌过多患巨人症
成年分泌过多患肢端肥大症
甲状腺激素
甲状腺
促进生长发育（包括神经系统的发育）
幼年分泌不足—呆小症
分泌过多患甲亢
身体缺碘时，患地方性甲状腺肿
（“大脖子病”）
胰岛素
胰岛
调节糖的吸收、利用和转化
分泌不足患糖尿病
六、拓展：
几种主要的激素：
1、生长激素
（1）分泌部位：
（2）分析资料一：
激素调节学案设计
学习
目标
1.熟练掌握内分泌腺及其分泌的激素；扎实掌握生长激素、甲状腺激素、胰岛素对生命活动的调节作用及失调病症，提高识图和联系实际生活的能力。
2.增强珍爱生命的意识；用极度热情，全力以赴享受学习的快乐！
学习
重点
重点：通过独立思考和小组合作，学会运用对比法、实验分析法、资料分析法解决问题。
A、导致巨人症、侏儒症的原因分别是什么？
B、由此推想侏儒症患者可通过注射什么进行治疗？
C、这说明生长激素有什么功能？
(3)、异常：幼年时期分泌不足，会患，分泌过多，会患；成年后分泌过多，会患。
2、甲பைடு நூலகம்腺激素
（1）分泌部位：
（2）分析资料二：该资料中包含了三个实验
A、请分出这三个实验。
B、综合实验一、二能说明甲状腺激素有什么作用？
展
示
三、质疑：
激素是由哪种腺体分泌的？
四、点拨：
激素的概念及其特点？
1、概念——在人体内，由腺所分泌的具有重要调节作用的化学物质.
2、特点：含量，作用
3、每100毫升血液中，只有几微克激素，却对身体的和等生命活动起着重要的调节作用。
反
馈
五、小结：
激素名称
产生部位
作用
分泌异常时的症状
生长激素
垂体
调节人体的生长发育