教我如何不想她
《教我如何不想她》原文及赏析
《教我如何不想她》原文及赏析刘半农先生的《教我如何不想她》是一首脍炙人口的诗歌，以其深情的表达和独特的艺术魅力，在文学史上留下了浓墨重彩的一笔。
原文如下：天上飘着些微云，地上吹着些微风。
啊！微风吹动了我头发，教我如何不想她？月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。
啊！这般蜜也似的银夜，教我如何不想她？水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。
啊！燕子你说些什么话？教我如何不想她？枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。
啊！西天还有些儿残霞，教我如何不想她？这首诗语言质朴，情感真挚。
诗中通过对自然景象的描绘，抒发了深深的思念之情。
首先，从诗歌的意象选取来看，作者选取了“微云”“微风”“月光”“海洋”“落花”“鱼儿”“燕子”“枯树”“野火”“残霞”等一系列富有诗意的自然元素。
这些意象并非随意拼凑，而是经过精心挑选和组合，共同营造出一种优美而又略带忧伤的氛围。
比如“微云”和“微风”，轻柔的形象让人感受到一种淡淡的愁绪；“月光”与“海洋”相互爱恋，烘托出一种浪漫而又静谧的情境。
其次，诗歌的韵律和谐，节奏明快。
全诗采用了押韵的手法，如“云”“风”“发”“她”，“光”“洋”“夜”“她”等，使得诗句读起来朗朗上口，富有音乐性。
这种韵律不仅增强了诗歌的美感，也有助于情感的抒发，使读者在诵读中更能体会到诗人内心的波动。
再者，诗歌的结构巧妙。
每一节的开头都是对自然景象的描写，然后通过“啊！”这一感叹，自然地引出诗人的情感抒发——“教我如何不想她？”这种先景后情的结构，让读者在欣赏美景的同时，也能更深刻地感受到诗人情感的逐步升华。
在情感表达方面，这首诗的情感真挚深沉，却又含蓄内敛。
诗人没有直接说出“想她”的原因和具体细节，而是通过对自然景观的细腻描绘，将思念之情融入其中，让读者自己去感受和领悟。
这种含蓄的表达方式，使得诗歌更具韵味，也给读者留下了更多的想象空间。
“天上飘着些微云，地上吹着些微风。
啊！微风吹动了我头发，教我如何不想她？”这一节中，微云、微风的轻柔与诗人被风吹动的头发形成了一幅宁静而美好的画面，但就在这美好的瞬间，诗人却发出了“教我如何不想她”的感叹，暗示着心中的那个“她”在这样美好的情境中更让人牵挂。
教我如何不想她刘半农阅读理解
教我如何不想她刘半农阅读理解
嘿，朋友们！今天咱要来聊聊刘半农的《教我如何不想她》这篇阅读理解。
哇哦，你可别小瞧了它！
来，先看看这诗中的字句，那简直是像音符一样跳跃在纸上！“天上飘着些微云，地上吹着些微风”，瞧瞧，这描写得多美呀，就好像我走在这样的场景里，感受着微风轻拂脸颊！不比那电影画面差吧！
再想想，“教我如何不想她”，这是多么直白又深情的呼唤呀！就好像我对我最爱的冰淇淋的那种想念，嘿嘿，馋的时候真是一刻也停不下来地想啊！这诗里的情感不也是这样浓烈嘛！
咱再深入一点，去探究一下刘半农写这首诗时候的心境。
他是不是也像我想念冰淇淋一样，有着强烈的情感在心中翻涌呢？哎呀呀，那得是怎样的一种感受呀！
有人说这诗太简单，没什么深意。
哼，那可真是大错特错！简单的字句里蕴含的情感才最纯粹呀！就跟那白开水似的，平平淡淡却是最解渴的！你能说白开水不重要吗？
读这首诗，就像是在和刘半农对话，听他诉说着心里的思念。
难道你不想听听他想说什么吗？不想了解他的情感世界吗？反正我是超级想的！我觉得这诗就像一把钥匙，能打开我们心里那扇关于情感的门，让我们更加懂得去感受、去表达。
总之，《教我如何不想她》真的值得我们好好去品味，去感受其中的美和深情。
相信我，你读了也会被深深吸引的！。
《教我如何不想她》原文及赏析
《教我如何不想她》原文及赏析《教我如何不想她》是刘半农先生于 1920 年在伦敦时写的一首白话诗。
这首诗以其真挚的情感、优美的旋律和独特的艺术魅力，深受广大读者的喜爱。
原文如下：天上飘着些微云，地上吹着些微风。
啊！微风吹动了我头发，教我如何不想她？月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。
啊！这般蜜也似的银夜，教我如何不想她？水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。
啊！燕子你说些什么话？教我如何不想她？枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。
啊！西天还有些儿残霞，教我如何不想她？这首诗语言质朴，情感真挚，意境优美。
下面我们来对其进行赏析。
首先，从诗歌的意象选取上来看，诗人选取了微云、微风、月光、海洋、落花、鱼儿、燕子、枯树、野火、残霞等自然景象，这些意象平凡而常见，但在诗人的笔下却被赋予了独特的情感色彩和生命活力。
微云飘动，微风轻拂，营造出一种轻柔、宁静的氛围；月光与海洋相互爱恋，展现出一种浪漫而又神秘的意境；落花随水漂流，鱼儿自在游动，充满了生机与灵动；枯树在冷风中摇曳，野火在暮色中燃烧，残霞在西天映照，又营造出一种凄凉而又美丽的画面。
这些意象相互交织，构成了一幅丰富多彩、富有诗意的自然画卷，也勾起了诗人内心深处的情感。
其次，诗歌的韵律和节奏也十分优美。
全诗分为四段，每段的行数和句式大致相同，且押韵和谐，读起来朗朗上口。
如“云”“风”“发”“她”，“光”“洋”“夜”“她”，“流”“游”“话”“她”，“摇”“烧”“霞”“她”，押韵使得诗歌具有了音乐般的美感，增强了诗歌的感染力和表现力。
同时，诗中还运用了反复的手法，“教我如何不想她”在每一段的结尾反复出现，不仅强化了诗人的情感，也使诗歌的结构更加整齐，给人一种回环往复、余音袅袅的感觉。
再者，从情感表达上来看，这首诗抒发了诗人对祖国和亲人的深深眷恋之情。
在当时的时代背景下，诗人身处异国他乡，对祖国的思念之情愈发浓烈。
诗中的“她”既可以指代祖国，也可以指代诗人心中思念的亲人。
《教我如何不想他》教案 (2)
《教我如何不想他》教学目标：能学会演唱歌曲《教我如何不想他》，并激发学生的爱国热情。
教学内容：学唱歌曲《教我如何不想他》。
教学重点：深情地、有表情地演唱歌曲。
教学难点：感受歌曲的情境并表现歌曲教学过程：一、情境引路伴随欢快的音乐，学生拍手入教室师生问好。
二、学习过程1、出示几幅望月的图片，引入新课。
2、播放《教我如何不想他》范唱。
3、学习歌词：体会歌词的意境和情感。
4、弹奏乐器，学习乐谱。
5、学唱歌曲：老师边弹奏乐器边教唱，学生学习演唱。
三、学唱全歌1、听一听出示全歌天上飘着些微云，地上吹着些微风。
啊！微风吹动了我的头发，教我如何不想她？月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。
啊！这般蜜也似的银夜，教我如何不想她？水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。
啊！燕子你说些什么话？教我如何不想她？枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。
啊！西天还有些儿残霞，教我如何不想她？2、请你试着唱一唱。
3、完整地演唱歌曲。
四、歌曲介绍《教我如何不想他》，中国诗歌现代史上早期的著名诗篇，刘半农先生于1920年8月写于英国伦敦。
也许是对祖国的想念，伴着那景色，诗人唱出了心底潜藏的最纯真的爱情和热切的思念之情。
这首诗不但成功地运用了中国传统诗词的比兴手法，而且吸收了西方诗的重视联想与暗示的长处。
同时，诗歌还注意到听觉形象的要求，形象生动鲜明，语言通俗简洁，节奏流畅，格式整齐匀称，兼用复沓和叠句，更显余音萦绕、意味无穷，确实是初期白话诗中的成功之作。
后来，著名语言音韵学家赵元任先生谱曲，广为流传，影响很大，至今传唱不衰。
《教我如何不想她》这首诗在形式上的整饬，一望而知。
全诗四节，每节五句：前两句都是七字，大体都是三个音步，并用韵（除第一节），如第四节的“枯树/在冷风里/摇”、“野火/在暮色里/烧”；中间的第三句都用单独一个“啊”字，这在某种意义上有时代的烙印，新诗初期，抒情手段还比较单一，诗人往往用感叹词直抒胸臆；第四句都是八个字，大体上音步仍然是三个，第三和第四句的短长之变，则在整节诗中造成了节奏的大幅度改变；第五句每节相同，都是“叫我如何不想她”七字，造成一唱三叹之感，同时第五句还和第四句押韵（除第二节外）。
《教我如何不想她》赏析
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西 天还有 些儿 残 霞 ，
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教 我如 何 不 想她 ？
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刘半农（ ９ １ｌ ８
１ ４， ９ ）原名刘寿彭， ３ 江苏江阴人， 中国新文化运动 ⑧
的 健将？ 一度参加《 的编辑工作 ９７ 新青 ｌ１年开始用白话 写诗， 是中国
新 文学 初 期 的拓 荒者 之 ～ 。 １２ ９０年赴 伦敦 火 学 学 习 ， 次年 转入 法 国 巴黎 大 学 ， 法 国 国家 文 学博 士学 位 。 １２ 获 ９ ５年秋 回 国 ， 北 京 大 学 国 文系 教 任 授 。 １２ 将 自己多 年来 在诗 歌 创作 上 的成 果 出版 ， 《 ９ ６年 有 瓦釜 集》 《 鞭 、扬
的影 响 。
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这 首歌 深 受 当时 中 国青 年 男女 的 喜 爱 ，
来， 著名学者赵元 任为它谱 了曲 ， 曲调婉 动人， ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ该诗在海 内外， 泛流传， 一 吟唱不衰。
一
段都 营造 了优 美 的诗 歌 意境 ， 实感 的景 色 引起 人们 无 穷 的想象 。同时 ，
诗 人采 用 了 西方 抒情 诗 的 一些特 点， 反复 吟唱 ， 用生 活 中的 白话来 抒 发心 中强烈 的感 情 。 首诗无 论是 在意 境 的营造 上 ， 这 还 是在 抒情 方 式 的表 现技 巧 上 ，都 是后 来 中 国 白话新 诗 的楷 模 ，对 中国 的新 诗产 ， ｒ启 发 上
集》 。 等
这首诗作于 １２ 年诗人留学欧洲期间。也 许是情人不在身边， ９０ 也许
是 对祖闰 的 思念 ， 着那 景 色 ， 伴 诗人 唱 出了心 底潜 藏 的最 纯 真的 爱情 和热 切 的思 念之 情 。诗 名开 始 叫做 隋歌》 不 久 诗人将 名 字 改成 《 我如 何不 ， 教 想 她》 那 时 的诗人 远离 故 土 ， 中 时时 生 出对 故 国 的依恋 ， 。 心 而那 时 的中 国 更 足 千疮 百孔 ， 时 ｉ人 对 故 国的关 心程 度 是 可想 而 知 的。 其 寺 这 首 诗 中 ， 一段 的歼 头渲 染 了不 同 的景色 ， 引起 感情 的抒 发 ； 每 以 每
《教我如何不想她》教学方案设计
《教我如何不想她》教学方案设计一、教学目标1、让学生理解诗歌《教我如何不想她》的主题、情感和艺术特色。
2、培养学生对诗歌的欣赏能力和审美情趣。
3、提高学生的诗歌朗诵技巧和情感表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌中所表达的情感，包括对祖国、亲人、爱人的思念之情。
（2）分析诗歌的艺术手法，如象征、对比、反复等。
2、难点（1）体会诗歌中蕴含的深厚文化内涵和时代背景。
（2）引导学生将个人情感与诗歌所表达的情感相融合，进行有感情的朗诵。
三、教学方法1、讲授法讲解诗歌的背景知识、作者生平、诗歌主题和艺术特色，帮助学生建立起对诗歌的初步理解。
2、朗读法通过教师范读、学生个别读、集体读等多种形式，让学生在朗读中感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。
3、讨论法组织学生对诗歌中的重点问题进行讨论，如诗歌的主题、艺术手法、情感表达等，激发学生的思维能力和创新精神。
4、赏析法引导学生对诗歌中的精彩语句进行赏析，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段优美的音乐，如《思乡曲》，营造出一种思念的氛围。
（2）提问学生：在这样的音乐中，你会想起谁？或者想起什么地方？2、作者及背景介绍（1）简单介绍作者刘半农的生平经历和文学成就。
（2）讲述诗歌创作的时代背景，让学生了解当时的社会环境和人们的思想情感。
3、初读诗歌（1）教师范读诗歌，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的内容和情感。
4、诗歌赏析（1）分析诗歌的主题提问：这首诗主要表达了怎样的情感？引导学生理解诗歌中既有对祖国的思念，也有对亲人、爱人的牵挂，是一种综合性的情感表达。
（2）分析诗歌的艺术手法①象征手法举例说明诗歌中哪些意象具有象征意义，如“微风”“月光”“海洋”等，象征着什么。
②对比手法引导学生找出诗歌中对比的地方，如“天上”与“地上”“白天”与“黑夜”等，体会对比手法所产生的效果。
③反复手法让学生找出诗歌中反复出现的语句，如“教我如何不想她”，讨论反复手法在增强情感表达方面的作用。
刘半农《教我如何不想她》原文、导读与赏析
刘半农《教我如何不想她》原文、导读与赏析教我如何不想她刘半农天上飘着些微云，地上吹着些微风。
啊！微风吹动了我头发，教我如何不想她？月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。
啊！这般蜜也似的银夜，教我如何不想她？水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。
啊！燕子你说些什么话？教我如何不想她？枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。
啊！西天还有些儿残霞，教我如何不想她？【导读】《教我如何不想她》1920年9月4日创作于伦敦，原题为《情歌》；1926年9月收入北京北新书局出版的新诗集《扬鞭集》，改题为《教我如何不想她》。
诗作表达了一个海外游子对祖国“母亲”的眷恋之情，每节诗以“教我如何不想她”煞尾，更标志着汉语第三人称女性代词“她”字的诞生。
清华国学研究院导师赵元任1926年为这首新诗谱曲，并将题名改为《教我如何不想他》。
这首歌1928年被载入《新诗歌集》，成为音乐院校声乐专业学生的必修曲目，也是许多著名歌唱家参加大型演唱会的保留节目。
作者刘半农，诗人，语言学家，“五四”新文化运动的积极倡导者之一。
清光绪十七年四月二十日（1891年5月27日）生于江苏省江阴县澄江镇西横街。
原名刘寿彭，改名刘复；字伴侬、瓣秾、半农，号曲庵。
1920年赴英国伦敦大学学习实验语音学，1921年转入法国巴黎大学；1925年获法国国家文学博士学位，其语言学研究成果《汉语字声实验录》荣获“康士坦丁·伏尔内语言学专奖”。
回国以后，曾任北京大学教授、导师，兼中法大学国文系主任，辅仁大学教务长，北平大学女子文理学院院长。
1934年7月14日因病在北平（今北京）逝世，葬于香山碧云寺东侧的玉皇顶。
【赏析】1920年1月下旬，郭沫若在日本福冈创作一首歌颂“年青的女郎”的新诗《炉中煤》，其副题“眷念祖国的情绪”告诉我们：它不仅仅是一首“情歌”；1920年9月上旬，刘半农在英国伦敦创作了一首貌似“情歌”的《情歌》，其写作背景告诉我们：它也不仅仅是一首“情歌”。
两首诗相为表里，其艺术风格却迥然不同：郭诗激越奔放，过于直白，读起来让人脸红、心热；而刘诗婉转低回，不惮繁复，在结构、节奏和意象的经营上都更胜一筹。
适合朗诵的长篇诗歌 七到八分钟
适合朗诵的长篇诗歌七到八分钟《教我如何不想她》天上飘着些微云，地上吹着些微风。
啊！微风吹动了我头发，教我如何不想她？月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。
啊！这般蜜也似的银夜，教我如何不想她？水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。
啊！燕子你说些什么话？教我如何不想她？枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。
啊！西天还有些儿残霞，教我如何不想她？《炊烟里飘着我的思念》蔚蓝色天空飘来缕缕炊烟还有那熟悉的清香念想起故乡的爸爸随炊烟升起的地方烂漫着远方的故事爸爸啊也就是这炊烟启动了我人生的航行腾飞着我一个又一个的梦想炊烟里徘徊过迷茫炊烟里飞翔过精彩炊烟袅袅爸爸啊我怎么就是找不着您您那宽阔的肩膀扛起艰辛的岁月您那厚实的手掌托举着未来和希望爸爸虽然您从来都没有表扬过我可是您那沧桑的眼神早已经坚定了我的信念炊烟袅袅我终于看见了您您又弓着背忙些什么，爸爸您停一停，直直腰好吗让我好好看看您炊烟里揉红了我的双眼怎么就是看不清您炊烟袅袅爸爸啊您到底在哪里拾起雪花般的梦西风叩打着窗棂心事随雪花飘零时光匆匆人情结了冰太多的梦想跌落在尘埃中为了圆心中那个圣洁的梦只有蹲在地上扒开枯枝烂叶捡拾片片洁白的晶莹捂热在手心开出灿烂的花朵为久违了的春天壮行。
刘半农《教我如何不想她》赏析
刘半农《教我如何不想她》赏析教我如何不想她刘半农天上飘着些微云地上吹着些微风微风吹动了我头发教我如何不想她* *⽉光恋爱着海洋海洋恋爱着⽉光这般蜜也似的银夜教我如何不想她* *⽔⾯落花慢慢流⽔底鱼⼉慢慢游燕⼦你说些什么话教我如何不想她* *枯树在冷风⾥摇野⽕在暮⾊中烧西天还有些⼉残霞教我如何不想她这⾸诗是诗⼈旅居英国所作，最早发表时题为《情歌》，后来才改为《教我如何不想她》。
据作曲家赵元任透露，这⾸诗表达的是诗⼈的爱国之情，⽽不是⼀般⼈所理解的思念情⼈的情歌。
因此，这⾥姑且以诗⼈思念祖国的感情为线索来做这篇赏析的⽂章。
全诗共分四节，每节都是先写景、后抒情，以景物的描述来引出想要表达的情感。
⾸节，诗⼈写的是⽩天的景致，长空万⾥，浮云舒卷。
所谓“浮云游⼦意，落⽇故⼈情”（李⽩《送友⼈》），“浮云”在古诗词中常⽤来象征漂泊异乡的游⼦。
诗⼈旅居英国伦敦，远离祖国何⽌万⾥，不正像那漂泊不定的浮云吗？与此同时，微风轻拂，吹乱了他的头发，更吹动了他思念祖国和亲⼈的⼼绪。
“教我如何不想她”，——这是诗⼈情到深处不得不发的⼼灵的呐喊！第⼆节，诗⼈描绘的是夜晚的美景，只见如银的⽉光笼罩着浩渺的海洋，天⽔⼀⾊，辉煌⽽壮观。
诗⼈在这⼀节所传达的意境和张九龄在《望⽉怀远》中“海上⽣明⽉，天涯共此时”所表现的意境⾮常相像。
其中，明⽉更是古⼈在诗词中寄托乡思⾸选的物象。
⾯对这样的良⾠美景，诗⼈如何能抑制对祖国深切的思念？第三节，流⽔落花，燕舞鱼翔，⽆疑是春天的景⾊。
“⽆可奈何花落去，似曾相识燕归来”，这是晏殊《浣溪沙》中的名句。
“落花”和“飞燕”是春天的标志，⽽惜春则是古诗词中常见的主题，更是词⼈骚客永远挥之不去的⼀个情结。
诗⼈此时远在异乡，想向燕⼦询问家乡的消息，⽆奈⼜听不懂燕⼦的话⼉。
⾯对“流⽔落花春去也” 这令⼈伤感的⼀幕场景，能不更加地怀念故乡以及故乡的亲⼈吗？末节⾥，暮⾊残霞，枯树摇曳，野⽕连天，显然是冬天的景致。
教我如何不想她 优秀教案
现代诗歌两首【教学目标】1．反复诵读，体味新诗的诗句节奏、用韵；2．能够在阅读中了解和运用联想、想象；3．排位诗中精彩的诗句，理解诗歌抒发的情感。
【教学重难点】1．反复诵读，体味新诗的诗句节奏、用韵；2．能够在阅读中了解和运用联想、想象；【教学过程】一、理清结构：二、语言特色：（1）《天上的街市》语言优美、意境美妙。
语言优美主要表现在诗的句式工整，节奏明快，音韵和谐，用语生动形象；意境的美妙主要表现在对天上街市的想象。
（2）《教我如何不想她》，诗人采用了西方抒情诗的一些特点，反复吟唱，用生活中的白话来抒发心中强烈的感情。
这首诗无论是在意境的营造上，还是在抒情方式的表现技巧上，都是后来中国白话新诗的楷模，对中国的新诗产生了启发式的影响。
三、把握重点：1．诗中的文体知识赋、比、兴：我国古代诗歌中叙事、状物、言情的重要艺术表现手法。
赋：是铺叙事物的性质、形态、变化、直抒作者的胸臆及对描写对象的评价。
比：即“譬喻”，“比方于物”，利用两个事物之间的某些相似之处来打比方，把本来是抽象的思想感情或观点，说得具体生动，给人鲜明的印象，或者将一些不便直说的事情婉转含蓄地表述出来，耐人寻味。
兴：即寄托，“托事于物”，通过对某一事物的描绘来引起联想，达到寄托感情的目的，所谓借物发端、借题发挥或借物起兴都属于此类。
2．诗歌内容综述（1）《天上的街市》一诗运用联想和想象，用优美亲切的语言，描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。
字里行间充溢着诗人对自由幸福的美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。
（2）《教我如何不想她》这首诗作于1920年诗人留学欧洲期间。
也许是情人不在身边，也许是对祖国的想念，伴着那景色，诗人唱出了心底潜藏的最纯真的爱情和热切的思念之情。
诗名开始时叫做《情歌》，不久诗人将名字改成《教我如何不想她》。
四、攻克难点：1．《天上的街市》中想象的合理性有街灯就会有街市，就会有陈列的物品，然后人物出现。
教我如何不想她诗歌鉴赏
教我如何不想她诗歌鉴赏
"不想她"这首诗是唐代著名诗人白居易的作品，描述了诗人在思念女性时的心情。
如果您是不太懂诗歌鉴赏的初学者，可以从以下几个方面入手：
1. 阅读诗歌背景：了解诗歌的创作背景、作者生平和时代背景等，有助于更好地理解诗歌内涵。
2. 分析诗歌结构：分析诗歌的格律、押韵、句式、修辞等，有助于理解诗歌的形式美。
3. 解读诗歌意境：理解诗歌的意象、象征和隐喻等，有助于探究诗歌的深层含义和艺术感染力。
具体到《不想她》这首诗，可以从以下几个方面进行分析：
1. 诗歌背景：该诗是白居易在唐玄宗时期写的，当时他被贬为苏州刺史，远离京城和心爱的女子。
这首诗表达了他对女子的思念之情。
2. 结构特点：《不想她》是一首五绝诗，每句四个字，共二十个字。
押韵方式为AA、BB、CC、DD、EE，整首诗如流水叮咚。
3. 意境解读：诗中通过写景来表达了对女子的思念之情，描绘了花开时节，美景如画，但是作者却因为思念女子而无心欣赏。
最后一句“唯有此情无寄处”表达了作者的孤独和无奈之情。
希望以上分析能够帮助您更好地理解这首诗歌。
如果您还有其他问题，可以随时向我提问。
教我如何不想她满分作文
教我如何不想她满分作文在这纷繁复杂的世界里，有一个“她”，就像一束温暖的光，照亮了我生活的每一个角落。
教我如何不想她？这可真是个难题！
她呀，有着一双会笑的眼睛，那眼神仿佛能看穿我的心思。
每当我犯错心虚时，她一个眼神过来，我就立马乖乖“投降”，心里却还美滋滋的，因为我知道那是她对我的关心和在意。
她的笑容更是有魔力，就像春天里绽放的花朵，灿烂又迷人。
只要看到她笑，我感觉整个世界都亮了，仿佛所有的烦恼都能瞬间烟消云散。
哪怕我心情再糟糕，只要一想起她的笑，就像被施了魔法一样，立马能开心起来。
还有她的声音，温柔得像山间的溪流，轻轻流淌在我的心田。
每次她跟我说话，我都恨不得把每一个字都刻在心里，反复回味。
哪怕只是一句简单的问候，也能让我感到无比温暖。
她的善良更是让人无法抗拒。
看到路边的流浪猫流浪狗，她总是忍不住去照顾它们；听到别人有困难，她也总是第一个伸出援手。
她的善良就像星星点点的烛光，虽然微弱，却能照亮黑暗。
教我如何不想她？根本就做不到嘛！她就像我生活中的一颗糖，甜蜜了我的每一天。
哪怕只是短暂的分别，我都会觉得心里空落落的。
我想，她会一直在我的心里，想赶也赶不走。
因为她就是那个独一无二、让我心心念念的人呀！。
高一写人作文：教我如何不想她_600字
教我如何不想她_600字
日子是什么？四千个沉寂的黑夜，不断细
数着星月；雨天吱吱响着寂寞的敲打着那扇很
久未开的门；转动我疲惫的梦境，不再想她，
一个人含着清滋滋的糖果，储存下清甜的思绪；正倒出滴滴泪水，来硬上塞我的喉咙．
距离似乎已成为陌生，或者只是不可再分
的一层微薄的空间，足以让我们的距离产生疑问？
我们的距离似乎有些过敏，当敏感的手指
碰到手指就会产生磁性，当透过玻璃遥望幸福
感觉薄薄的柔柔的，或是朦胧胧的．
日子是什么？一幕幕重复再重复的脚印，
重复再重复的思绪，重复再重复的黑夜．
翻开历史的章页，我反对章节当中的可恶，可怕以及可恨，不再会奏响车美丽的和弦，彼
此寻觅着那份不存在而存在．
教我如何不想她！寻寻觅觅找不到她，寂
寞的行路不会带回你所期望的她．
白云从不响天空承诺守侯，却朝夕相伴；分景从不向眼睛说出永恒，却始终美丽；星星从不向黑夜许诺光明，却永远闪烁；朋友从不向对方倾诉思念，却永远牵挂．
那么，作为一个母亲，对自己女儿挥洒的爱却没有一丝，对自己女儿却毫无牵挂，对自己女儿还不如陌生的人．教我如评价她，从来没有承诺过，从来没有守侯过，从来没有牵挂过。
我们距离真的产生了疑问！是心灵深处哪一点出了差错，昨天那个小小的无知的我，直到今天不知怎样度过了四千个孤独的夜晚，剩下一日不堪的麻木，镜中，自己打碎了自己，还是一个母亲打碎了她的女儿．
想你，然而，一切都没有发生，彼此之间的隔膜越削越厚，距离越来越远，想要在您的身上索取一点点别人都有的爱，但，好象遥不可及．
什么时候彼此才能获得索取一切的特权．。
现代诗歌《教我如何不想她》阅读训练及答案
阅读下面的诗歌,完成6-9题。
教我如何不想她刘半农天上飘着些微云,地上吹着些微风。
啊!微风吹动了我的头发,教我如何不想她?月光恋爱着海洋海洋恋爱着月光。
啊!这般蜜也似的银夜,教我如何不想她?水面落花慢慢流水底鱼儿慢慢游。
啊!燕子你说些什么话?教我如何不想她?枯树在冷风里摇,野火在暮色中烧。
啊!西天还有些儿残霞,教我如何不想她?1920年9月4日注:①此诗作于刘半农在英国伦敦大学留学时期。
刘半农(1981-1934),现代诗人,中国新文化运动先驱6.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分)A.第一节第一句“天上飘着些微云”,与“浮云游子意”所营造的意境完全相同。
B.第二节第四句“这般蜜也似的银夜”,巧妙地引发“我”内心对“她”的思念C.第三节前两句的两处“慢慢”,写出了落花、游鱼对春水的依恋,画面优美。
D.第四节借“枯树”“冷风”“野火”“暮色”“残霞”等意象传达出浓重的愁思。
7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)A.本诗共分四节,每节五行,其中第三、第五行语句相同,结构匀称工稳,具有建筑美。
B.本诗用韵灵活,突破格律诗一韵到底、韵脚固定的要求,体现了新诗在格律上的自由。
C.本诗分别描写了白天、夜晚、春天、秋天的景象,意象纯朴自然,构思精巧,基调凄凉。
D.本诗一句“教我如何不想她”,喊出了多少海外游子的心声,体现了“诗言志”的传统。
8.《诗经》是中国现实主义诗歌的源头,对后世诗歌创作影响深远。
本诗运用了《诗经》中哪些典型手法?请简要分析。
(4分)9.本诗标题原为《情歌》，后来作者改为《教我如何不想她》。
你认为修改后的标题好在哪里？（6分）参考答案：6.A(“意境完全相同”,错)7.C(“基调凄凉”,错)8.①比兴。
如第二节头两行写“月光”“海洋”,用月光与海洋相互爱恋的夜景比喻诗人的思恋之情,是为“比”;如第四节先说“西天还有些儿残霞”,后直接抒发出“教我如何不想她?”的心声,是为“兴”。
刘半农《教我如何不想她》读后感400字
刘半农《教我如何不想她》读后感400字
《教我如何不想她》悉尼是刘半农旅居应该伦敦是创作的一首新诗，后来经赵元任先生作曲者，在青年中广为传唱。
这首诗看似表达的诗人对远在他方的爱人的浓浓思念之情，其实作者通过这首诗表达貌似绵绵的乡愁。
“月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。
啊！这般蜜也似的银夜，叫我如何不想他她？”这首诗很容易被当做情诗来理解，其实这里的情感无关风月，乃是作者拳拳的赤子之情。
他将祖国称作“她”，毕竟她既可以情人，可以是女儿，也可以是母亲，“她”的称谓在内心世界表现上来说相对含蓄上为一些。
诗人以“微云”与“微风”、“月光”与“海洋”、“落花”与“鱼儿”之间的眷恋起兴，由此象征游子同胞们思念祖国的热忱。
客观地描摹客观与抒情的措词相互交织，每段结尾处都以“教我如何不想她”结束，起到了遥相呼应、回旋往复的作用，并将情感推向纵深。
《叫我如何不想她》是作者自然情感的流露，让我感受到象征主义审美的意境，是一篇抒发爱国情怀的经典神曲。
读书笔记» 刘半农《教我如何不想她》读后感400字。
教我如何不想她
教我如何不想他，请来共饮一杯茶。原来如此一老叟，教我如何再想他。《教我如何不想她》的作曲者赵元任，是上世纪中国最有威望的语言学家。我年轻时曾经在高校从事过语言学工作，传说赵元任的听辨能力特别好，他外出考察方言，每到一个新地方，只要用三天的时间，就可以将当地方言的语音规律整理清楚。
关于《教我如何不想她》，我还想说四个问题:
一、《教我如何不想她》的最后一个字，究竟是男的“他”，还是女的“她”？在北京人民音乐出版社1981年编辑的《赵元任歌曲选集》中用的是男他，可是在刘小蕙著作的《父亲刘半农》一书中，是用的女“她”。
上世纪20年代，白话文兴起、翻译文学涌现，汉字第三人称不分男女造成很多不便，此时刘半农提议造新字“她”。周作人先生在当时的《新青年》杂志(1918年8月)上透露了这个消息，引起了很大的正面和负面的反响。刘半农就撰文《她字问题》发表在上海时事新闻(1920年8月9日)。时隔不到一个月，刘半农创作了《教我如何不想她》。刘小蕙在《父亲刘半农》一书中有这样一句话:1920年9月4日，在伦敦作《教我如何不想她》，首次将“她”字引入诗句。综合各方面的数据，原作应该是女的“她”。
Tiny clouds drift in the sky,
A breeze blows on the ground.
Ah!
The breeze rustles my hair,
How could I not miss her?
The moonlight makes love to the sea,
教我如何不想她？
枯树在冷风里摇，
野火在暮色中烧。
啊！
西天还有些儿残霞，
教我如何不想她？
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詩人劉半農
• 一九二○年赴英倫，入倫敦大學， 次年夏赴法國，入巴黎大學，並在 法蘭西學院聽講，一九二五年獲法 國國家文學博士。回國後先後在北 京大學、北京師範大學、中法大學、 輔仁大學任教，並兼任中央研究院 歷史語言研究所研究員，教育部名 譽編審。
劉半農傳略 (1891.5.29—1934.7.14)
賞析
《天上飄著些微雲， 地上吹著些微風》
借景起興，寫一種望風懷想，無比溫柔的感覺
賞析
《月光戀著海洋， 海洋戀著月光》
修辭法︰回文法、擬人法 以月光、海洋的相互依戀，寫自己對意中人的眷戀
賞析
《 這般蜜也似的銀夜》 修辭 法︰譬喻法 以似蜜的良辰美景，來譬喻愛戀的甜美
賞析
《水面落花慢慢流， 水底魚兒慢慢遊》
賞析
• 採詩經「章餘體」的作法。章餘即是眾生合唱 的安排，其辭或為讚美，或為諷刺，均為內在 情之抒發，在唱和聲中表露出民謠的風味。 • 以微風、微雲之輕拂引發對柔情的思念 • 藉月光、海洋亙古不變的依存觸動沉潛的情感 • 無言的落花、姍姍的游魚、呢喃的燕語衝擊內 心的孤寂 • 以枯樹、野火 、殘霞自擬蕭索的處境
註：劉半農1920年創作的這首新詩，音律協調，節奏鮮明， 1927年即被我們著名音樂家趙元任為它譜了一首優美的曲子， 一直在民間被廣 為演唱至 今，是「五四」以降第的戀歌 作者留學英國時所作 趙元任先生譜曲
作詞者
劉半農，名復，初字半儂，後改半農， 原名壽彭，晚號曲庵，江蘇江陰人，一八九 一 年五月廿七日生，一九三四年七月十四日逝世。 曾在常州府中學就讀，辛亥革命後回江陰翰墨 林小學任教，先後任《江陰雜誌》編輯，上海 中華書局編譯，北京大學預科教員， 《新青年》編委。
以落花無言，游魚姍姍， 來襯托不見意中人 ， 內心的百無聊賴
賞析
《燕子你說些甚麼話》
修辭法：擬人法 以燕子相依絮語，來反襯自己的孤寂
賞析
《枯樹在冷風裡搖， 野火在暮色中燒》 修辭法：對偶句 以蕭索景象，來象徵內心飽嚐，孤寂的煎熬
賞析
《西天還有些兒殘霞》
以依依殘霞，來象徵淒清內心中 永恆的不捨與眷戀
• 現代詩人。名復﹐江蘇江陰人。父親是秀才﹐當過塾師。 幼年生活貧寒﹐這對形成他反封建的民主思想有一定影響。 15歲入常州中學讀書。 • 1911年辛亥革命時期﹐一度在革命軍中任文書﹐後赴上 海﹐先後任《中華新報》和中華書局編輯。此時﹐曾以 ﹐ ﹐ “半儂”的筆名發表過一些舊體小說和譯文。 • 1915年《青年雜誌》創刊後﹐為該刊重要撰稿人。
教我如何不想她
劉半農詩 趙元任曲
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天上飄著些微雲， 地上吹著些微風。 啊！ 微風吹動了我頭髮， 教我如何不想她？ 月光戀著海洋， 海洋戀著月光。 啊！這般蜜也似的銀夜， 教我如何不想她？ 水面落花慢慢流， 水底魚兒慢慢遊。 啊！燕子你說些甚麼話？ 教我如何不想她？ 枯樹在冷風裡搖。 野火在暮色中燒。 啊！西天還有些兒殘霞， 教我如何不想她？