四年级道德与法治10.我们当地的风俗 风俗就在我身边 改
人教部编版道德与法治四下《我们当地的风俗》第1课时《风俗就在我身边》教案
人教部编版道德与法治四下《我们当地的风俗》第1课时《风俗就在我身边》教案第四单元感受家乡文化关心家乡发展10. 我们当地的风俗教学目标1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。
2.了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。
3.提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。
教学重点:了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。
教学难点:体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。
教学准备1.教师制作有关我国民风民俗的PPT。
2.学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。
教学过程一、导入新课师:同学们，你们喜不喜欢放假?生:喜欢! 师:那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假?生:(各种回答) 师:到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。
今天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。
(揭示课题)二、认识春节1.你知道我们中华民族有哪些传统节日?2.春节的来历。
3.观看春节视频。
4.说一说，你们家是怎样过春节的?①过年前你们家会准备些什么?②除夕夜怎样辞旧迎新?③年初一怎样给长辈拜年?④你印象最深的一次春节是怎样的?三、猜一猜春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗?出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜，并说理由。
四、拓展延伸1.正因为春节涵着这么深厚的文化道德情感，所以干百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。
其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。
请同学们列举其他的传统节日，并说说主要民俗。
2.简单介绍①元宵节:节日来历，习俗:赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。
②清明节:由来、习俗:踏青、扫墓、放风筝等。
③端午节:节日来历，习俗:挂菖蒲艾叶、吃粽子、赛龙舟等。
④中秋节:说说由来，吟诵借月抒怀的诗句，了解嫦娥奔月的故事。
⑤重阳节:节日来历，习俗:登高、插茱萸、品重阳糕。
五、辩一辩这些习俗好吗?1.很多人在年初五放爆竹迎财神。
部编版四年级道德与法治下册-10《我们当地的风俗》第1课时课件
中 老 虎 是
等 等 。
勇 猛 、 威
寅 虎
威武
严、
与刚
权强
、
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卯兔
▪ “兔”在中国是一个 ▪ 象征：温和，文静，
美好的字眼。
谦谦有礼；潇洒，机
敏，精细耐心； 善
良，纯朴，富有责任
感。
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辰龙
▪
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俗义龙 。是的
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酉鸡
▪ 鸡的最显著的象征意义就是守信、准时。 ▪ 鸡的第二个象征意义是平凡和柔弱。 ▪ 鸡第三个象征意人教部义编版是道德与辟法治教邪学资、料设计去灾、神明。
戌狗
▪ 狗是人类患难与共的朋友，被认为是通人 性的动物，它对人类特别忠诚 因而具有 忠贞不渝 的意义。
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回答道:“我平时耕田运物，战时冲锋陷阵，给人类立下汗马功劳，当然我
应该受到爱戴。”马道:“要得到人们的爱戴不难，只要你能发挥自己长处，
给人们实实在在地办点事就行了。拿已封生肖的动物来说吧，牛能耕田，
狗能守门，猪供人肉食，龙可降雨，你天生金嗓子，说不定对人类有帮助
呢。”
鸡王回到家中，左思右想，终于想到了用自己的金嗓子唤醒沉睡的人
亥猪
▪ 猪代表着 愚笨、懒惰、
▪ 又象征着 勇敢、厚 道、忠诚、 谨慎、诚 实、宽窄。
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2. 说一说：你想了解哪个生肖呢?请收集资料 并向大家介绍。 我想了解的生肖是： 与生肖有关的故事、传说有：
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拓展生肖故事：
生肖鸡的来历
部编版道德与法治四年级下册-10我们当地的风俗《风俗就在我身边》 (教学设计)
部编版道德与法治四年级下册-10我们当地的风俗《风俗就在我身边》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第十课《风俗就在我身边》以学生的生活经验为基础，引导学生了解和尊重当地的风俗习惯，培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。
教材内容主要包括：了解风俗的定义，认识家乡的风俗习惯，探讨风俗的意义，以及如何传承和弘扬优秀风俗。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对自己家乡的风俗习惯有一定的了解。
但他们可能对风俗的定义和意义认识不足，对如何传承和弘扬优秀风俗缺乏思考。
此外，学生的地域观念可能较强，需要引导他们尊重他人的风俗习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解风俗的定义，认识家乡的风俗习惯，探讨风俗的意义，学会尊重他人的风俗习惯。
2.过程与方法：通过调查、讨论、分享等方式，培养学生的调查能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊重他人的情感，增强对优秀风俗的传承和弘扬意识。
四. 教学重难点1.重点：了解风俗的定义，认识家乡的风俗习惯，探讨风俗的意义。
2.难点：如何传承和弘扬优秀风俗，尊重他人的风俗习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受风俗的魅力。
2.案例教学法：以家乡的风俗习惯为例，引导学生了解和尊重他人的风俗习惯。
3.讨论教学法：分组讨论，让学生充分表达自己的观点，培养团队协作能力。
4.实践教学法：让学生参与社会实践，亲身体验风俗的传承和弘扬。
六. 教学准备1.教师准备：收集家乡的风俗习惯案例，制作课件，准备相关视频资料。
2.学生准备：调查了解家乡的风俗习惯，准备分享自己的调查成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家乡的风俗习惯，引导学生关注风俗现象，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍风俗的定义，呈现家乡的风俗习惯案例，让学生了解风俗的多样性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己调查了解到的家乡风俗习惯，互相交流学习。
10.我们当地的风俗 （共12张）教案
人民教育出版社小学道德与法治四年级下册10.我们当地的风俗一、教学目标1、了解身边的文化、风俗以及这些风俗蕴含的传统美德。
2、通过对身边文化、风俗的了解，培养观察能力、表达能力。
3、通过弘扬中国传统文化，让学生懂得传承积极向上的传统文化的道理。
二、教学重难点重点：了解身边的文化、风俗以及这些风俗蕴含的传统美德。
难点：通过对身边文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、表达能力。
三、课前准备收集关于文化、风俗的小故事、课件四、课时第1课时五、教学过程1、导入同学们，每个地方都有独特的风俗，这些风俗与我们的生活密切相关。
你们了解关于伴随我们成长的风俗有哪些吗？2、风俗产生于生活的方方面面。
比如说，关于婴儿成长也有许多有趣的风俗。
教师出示图片：出生红鸡蛋报喜满月剃胎毛胎毛笔这些与我们成长有关的风俗寄托了长辈对晚辈的美好祝愿。
学生合作交流：你还知道哪些与成长有关的风俗？板书：风俗在我们身边同学们了解十二生肖吗？学生自由回答。
3、十二生肖是我们熟悉的风俗之一，让我们了解一下吧!（1）、了解十二生肖的起源。
教师出示图片。
学生认识十二生肖“生”是出生的意思。
“肖”是相似、相像、肖像的意思。
中国的“十二生肖”即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
教师讲解十二生肖排序的故事。
（2）、学生小组交流：我喜欢的生肖故事或传说。
（3）、教师呈现十二生肖民俗故事。
学生自由交流4、尊老爱幼是中华民族的传统美德，伴随着我们成长的有许多风俗体现了爱幼的传统，同时也有许多风俗体现了尊老的美德。
（1）、教师出示图片，学习尊老敬老的风俗。
老人祝寿时要摆放八个小桃，一个大桃，取意“八仙祝寿”，暗含“长久”之意，吃“长寿面”。
（2）、学生小组交流学习：在生活中该怎样尊老？在我们成长过程中，有许多风俗伴随着我们成长，处处体现着尊老爱幼的传统美德，我们在成长过程中要多了解弘扬中华优秀传统的风俗。
5、布置课下作业收集关于风俗的故事。
6、板书设计10、风俗就在我们身边出生爱幼满月尊老。
最新统编部编版道德与法治四年级下册《我们当地的风俗——风俗就在我身边》精品教学设计
第 10课我们当地的风俗——《风俗就在我身边》一、教学目标1、通过交流分享伴随自己成长的风俗，体会所蕴含的意义，从中感受父母长辈的关心、爱护。
2、通过阅读了解“十二生肖”的风俗，分享交流有关故事，进一步探究“十二生肖”的风俗。
3、通过搜集分享本地尊老敬老的风俗，感受这些风俗所蕴含的美好祝愿和传统美德。
二．教学重难点通过搜集分享本地尊老敬老的风俗，感受这些风俗所蕴含的美好祝愿和传统美德。
三、教学过程（一）课前学习（1）提前向爸爸妈妈搜集一些与自己成长有关的风俗以及相关物品。
（2）调查自己与家人的生肖故事和相关风俗。
（二）创设情境，导入新课师：同学们,前些天我们刚过了一个传统节日,你们还记得吗?(端午节)在端午节期间你都做了哪些事？（生答）小结：同学们在端午节的时候都做了这么多有意义的事情。
端午节又称端阳节、重午节，它是中国民间的传统节日之一，至今已有 2000多年的历史了，端午节吃粽子、戴五彩绳等等这些习俗，一直延续至今，这种文化的传承就是风俗。
俗话说：“一方一俗。
”每个风俗都与我们密切相关。
这节课，我们就来了解咱们当地独特的风俗。
（板书：风俗就在我身边）（三）风俗伴我成长1、（出示图片红鸡蛋）同学们看,这是什么?(红鸡蛋)思考: 在我们当地，孩子出生后三天，家人都要把鸡蛋煮熟，然后染上红颜色，送给外婆家，这叫作报喜。
大家想一想：为什么要用红色的鸡蛋去报喜呢？生回答。
小结：红色是传统喜庆色，蛋，谐音“诞”，也叫喜蛋。
父母带上红鸡蛋去报喜喜庆，表达欢喜心情。
红色可以避去灾祸，保佑新生命平安健康。
2、除了报喜，在你的成长过程中还有许多风俗伴随着你，课前同学们已经搜集了一种最感兴趣的成长风俗，以及和成长有关的物品，同学们都带来了吗？（举起来给老师看一看）。
3、小组中分享带来的物品及成长风俗。
4、全班分享。
（课件出示评价标准）①叙述完整②声音洪亮，表述清晰流畅送粥米预设生：我了解到的风俗是送粥米。
在送粥米的这一天，外婆家要准备小米、红糖、面粉，姥姥亲手做的小被子衣服等，其他长辈要送见面礼。
统编版《道德与法治》四年级下册第10课《我们当地的风俗》优质教案(送教材问题参考答案)
人教统编版四年级下册道德与法治10、我们当地的风俗第一课时教案人教统编版四年级下册道德与法治10、我们当地的风俗第二课时教案部编版四年级道德与法治下册教材问题参考答案第1单元教材问题参考答案P3：在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢？答：有共同语言，有共同的兴趣、爱好，有相似的经历，性格相近等都可能让我们成为好朋友。
P5：你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么？你能给他们提一些建议吗？答：我不愿意和他们成为好朋友。
因为玲玲瞧不起人，凯凯不愿意分享，雅丽不尊重人，张猛爱欺负人。
我给他们的建议是：和同学相处时要注意说话的方式，多考虑他人的感受，学会尊重他人，懂得分享，互帮互助，不欺负同学。
P17：你有帮助自己说话算数的妙招吗？答：请家长、朋友监督自己；树立目标意识，制订计划并按计划执行；把有关诚信的名言写下来贴在书桌上时刻提醒自己。
P19：这个冲突为什么会发生呢？在校园中引发冲突的原因还有什么？答：1.不遵守上下楼梯的规则；2.上下楼梯速度太快，不小心仔细；3.双方情绪激动，互不相让。
在校园中引发冲突的原因还有：观点不同；利益冲突；相互误会、不理解、不宽容等。
P20：三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果？你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？答：忍受的结果是：一味地委屈自己。
指责的结果是：可能引发冲突。
真诚劝告的结果是：既避免冲突，又不委屈自己。
真诚劝告的做法既能避免冲突，又不让自己受委屈。
P27：你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？答：可以帮助被欺负者分析被欺负的原因，对症下药，鼓励他勇敢面对，让他认识到害怕报复的想法是错误的；可以告诉老师，通知家长，如果欺负者不听劝告，可以报警。
第2单元教材问题参考答案P31：你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。
答：对所购商品的详细描述、产品检验报告、商家的信誉、商品评价等信息要进行了解和比较。
要保留促销活动细则、聊天记录和物流记录等，作为消费维权的证据。
道德与法治四年级下册-10我们当地的风俗《风俗就在我身边》 (教案)
《我们当地的风俗——风俗就在我身边》教学设计第一部分课文教学分析一、教材分析：本课首先介绍了伴随孩子成长有关的风俗，旨在让学生了解风俗的同时感受长辈在其中寄托的对晚辈的美好祝愿；其次学习“十二生肖”，让学生通过收集资料了解十二生肖的故事或传说，并产生一定的兴趣；第三部分的内容是让学生了解尊老相关的风俗，传承尊老爱幼的优良品格。
二、学情分析：通过平时对学生的观察，学生对尊老爱幼的风俗、十二生肖有一定的了解，这些了解主要来自于生活经验，在日常的学习和积累中。
学生对于节日风俗兴趣浓厚，有一定的经验，乐于了解与体验各种节日风俗。
在之前的学习中，学生对调查研究方法已有接触，日常生活中对尊老爱幼也并不陌生，因此对于本课的学习其实是有经验基础的。
四年级是中年级向高年级的过渡时期，是培养学习能力、探究意识的重要时期，教师在教学中要引导学生善于发现问题，进行思辨与探究，帮助他们多元化、多角度解决问题，实现学生全面发展。
三、教学目标：1.了解中国各地风俗，理解我国风俗的重要意义。
2.能自主收集、整理、交流中国的独特风俗伴随我们成长，与我们的生活密切相关。
3.通过探究风俗寄托长辈的美好祝愿，认识尊老爱幼是中华民族传统美德，很多风俗体现了尊老美德。
四、课时安排：“风俗就在我们身边”是本课的第一课时，我将设计安排6个环节完成教学目标。
“奇妙的节日风俗”是本课的第二课时，本课时设计四个环节（激趣导入、了解节日习俗、拓展延伸、总结提升）完成教学目标，让学生了解、体会我国传统节日如清明节、端午节等对人们生活的影响，激发学生民族自豪感，提高学生自主探究、搜索信息能力。
“风俗的演变”时本课的第三课时，本课设计从回顾导入新课入手，再通过课前小调查，进行小组讨论交流（交流一：需淘汰的风俗——减辫缠足，交流二：努力留住、保护优良风俗：清明、端午、元宵等）初步培养学生关注关心中国优良文化的好习惯，增强爱国情感，愿意为传承中华优秀文化而努力。
四年级下册道德与法治10《我们当地的风俗》教学建议及说课稿
10.《我们当地的风俗》教学建议教学应关注的问题1.中华优秀传统文化教学要基于儿童立场。
风俗是传统文化的重要载体，与学生的生活紧密相连。
有学者曾提出两种不同的传统：“大传统”和“小传统”。
前者是指“一个社会里上层的士绅、知识分子所代表的文化，这多半是经由思想家、宗教家反省深思所产生的精英文化”；后者则是指“一般社会大众，特别是乡民或俗民所代表的生活文化”。
基于儿童立场，小学阶段的中华优秀传统文化教育应以儿童“生活文化”为主要内容。
事实上，通过对与儿童生活和成长密切相关的风俗的学习，我们就可以拉近中华传统文化与儿童的距离，提升传统文化教育的实效性。
因此，建议教师在教学时要关注传统文化教育的儿童立场问题。
2.关注学生理性思考能力的培养。
“风俗的演变”涉及三种不同类型的风俗。
如何区分这些风俗，并辩证地看待它们，这就需要理性思考能力。
因此，在教学中，教师应该为学生提供探索及对话的平台，在解决问题的过程中培养他们的理性思考能力，也应结合教材内容，加强对学生社会探究方法的指导和培养。
3.加强尊重不同生活方式的教育。
在“风俗就在我身边”和“奇妙的节日风俗”中，教材不仅呈现了各地不同的风俗，而且还引导学生关注当地的风俗。
通过了解各地不同的风俗，学生加深了对风俗地域性、多样性的认识。
因此，我们建议教师有意识地渗透尊重不同风俗习惯的教育。
教学思路建议本课共三个话题，建议一个话题一课时，共三课时。
第一课时：风俗就在我身边教师应选择本班学生生活中的风俗，如爱幼、尊老等，唤醒他们与风俗密切相关的生活经验，激发他们进一步探究风俗背后的寓意、传统美德等深层价值的学习兴趣。
第二课时：奇妙的节日风俗教师应引导学生在了解我国共同节日和当地特有节日风俗的基础上，探究这些节日风俗的历史由来、文化价值和时代内涵等。
教师可以从节日风俗的细节入手，挖掘其文化底蕴。
第三课时：风俗的演变教师应引导学生辨析、认识不同的节日风俗，理性地对待风俗的演变。
部编版道德与法治 10.我们当地的风俗 风俗就在我身边 改
生肖故事我了解
成长风俗我分享
喜蛋
剃胎发
长牙
周岁抓周
？ 上学
掉牙
出生喜蛋 周岁抓周
满月剃胎发
出牙买鞋
上学买书包
掉牙扔牙
敬老爱老我实践
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小组学习
1.思考寿宴与平时的宴席有什么不同，小组内 交流。
2.将小组的发现整理归类，准备全班分享。可 以说一说、也可以演一演。
3.时间5分钟。
10.我们当地的风俗 风俗就在我身边
大家好，我是程程，今 年13岁，是一个土生土长的 常州人。我有一项特殊的兴 趣爱好，那就是集邮。看， 这些都是我心爱的邮票。
“十二生肖”的风俗
生肖也称属相，是中国和其他东亚国家的一些民 族用来代表年份和人出生的年号:据说，古时候的文人， 为了让全天下人，包括不识字的人，也能记住自己是 哪一年出生的，就使用了常见的动物名称来标识，后 来这就被人们称为"生肖年”。“生”是出生，“肖” 是相似、相像、肖像的意思。生肖的周期为十二年。 每人在其出生年都有一种动物作为生肖。中国的“十 二生肖”即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、 鸡、狗、猪。
当你参加寿宴时，你会为长辈送上什么祝 福呢？请你写上一两句祝寿词，回家送给爷爷 奶奶、外公外婆。
寿联
• 福如东海 松苍柏翠
松鹤千年寿
• 寿比南山 人寿年丰 子孙万代长
白发朱颜登八旬大寿 丰衣足食享幸福晚年
• 诗书济世古稀年,亲友欢聚同庆喜 • 耕读传家七十载,儿孙满堂齐贺寿
六十六岁吃六十六块红烧肉
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.3.612:38:1012:38Mar-216-Mar- 21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。12:38:1012:38:1012:38Satur day, March 06, 2021
部编版小学道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教案
泼水节：傣族，以水消灾，净化灵魂。
3.小结：我们的风俗再现了我们劳动与生活方式，有地域的差别，在不同节庆活动中举行。许多风俗也是不同民族文化的体现。
板书：体现民族文化
小组交流
学生猜风俗，尽量说出举行的地域和时间
理解风俗的地域性、时令性、民族性。
二、制定依据：
1.内容分析
我国有许多节日风俗，本节课《奇妙的节日风俗》通过展示因地域因素导致相同的节日产生不同的庆祝方式，以及因宗教信仰、生活习惯等原因而产生许多独特的节日风俗，学生在探究节日风俗中可以感受到它的奇和多，这不仅能够使学生了解不同的风俗体现了不同的文化，寄托着人们美好的祝愿，表达人们多样的情感，而且使学生产生民族自豪感和自信心，并为成长为民族文化的传承者贡献力量。
2.学情分析
五年级学生通过之前的语文学科、学校四季活动和社会实践对于中国的许多风俗已经有所了解，本课的学习有一定的知识储备。且对于各类风俗，他们充满兴趣，探究积极主动乐于交流。本课的风俗学习，贴近学生生活，着力于身边的风俗理解其深层意义，有利于中国传统文化的传承和发展。“越是民族的,就越是世界的。”对于这句话孩子们可能不太理解，他们只看到风俗的独特和热闹，对于传统文化其背后的保护与利用、传承与变迁，理解还是单一片面的。
在小组合作中，因为平时的教学中常常采用这样的学习方式，因此，能够较有效地组织学生针对某一节日进行小组合作学习。难点在于，如何知道学生将收集到的大量资料进行整理，为我所用，形成初步的学习成果。
通过对“奇妙的节日风俗”一课的学习，学生可以了解到因我国地域广袤，自然气候条件各不相同，产生了不同的地域文化，导致节日风俗的多样性和奇特性。学生通过课前探究，从不同的方面对节日风俗有一定的了解，才能让学生在课堂上有更深入的学习，从而感受我国地大物博，文化底蕴深厚，热爱祖国家乡文化的情感。
部编版小学道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教案设计
《道德与法治》第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》
——《10.我们当地的风俗》教学设计
【单元教学目标】
1、情感与态度：热爱家乡，愿意对家乡发展提出合理化建议。
2、行为与习惯：初步养成主动参与家乡风俗、民间艺术活动的行为与习惯。
3、知识与技能：初步了解家乡的风俗、民间艺术，体会其对人们生活的影响，不参与迷信
活动。
4、过程与方法：在情景体验、调查交流中，感受家乡变化，了解家乡风俗和民间艺术。
道德教育点：了解民风民俗，爱护家乡。
法治教育点：了解有关非物质文化遗产的法律。
【单元学习活动一览】
核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、。
部编版四年级下册道德与法治第四单元第10课《我们当地的风俗》教学设计与教学设计
部编版四年级下册道德与法治第四单元第10课《我们当地的风俗》教学设计与教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》是部编版四年级下册道德与法治第四单元的第10课。
本课内容紧紧围绕“风俗”这个主题，通过学生对自己所在地风俗的了解和体验，培养学生的爱国情怀和地域自豪感，同时提高学生对不同文化的尊重和理解。
教材内容丰富，既有对传统风俗的介绍，也有学生实践活动的设计，使学生在学习过程中能够真正体验到风俗的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于自己所在地的风俗有一定的了解。
但他们的认知水平有限，对于一些深层次的风俗背后的文化和历史内涵可能理解不够。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活的角度去观察和理解风俗，同时通过实践活动，让学生在亲身体验中更深入地了解风俗。
三. 教学目标1.让学生了解和尊重自己所在地的风俗习惯，培养学生的地域自豪感。
2.通过实践活动，提高学生的实践能力和团队协作能力。
3.引导学生从文化的角度去理解和尊重不同的风俗习惯，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解自己所在地的风俗习惯，并通过实践活动体验风俗的魅力。
2.难点：引导学生从文化的角度去理解和尊重不同的风俗习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在情境中感受和理解风俗。
2.实践活动法：学生参与各种实践活动，亲身体验风俗的魅力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨风俗背后的文化和历史内涵。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料，如图片、视频等。
2.准备各种实践活动所需的材料和场地。
3.提前通知学生，让他们准备自己所在地的风俗材料，如图片、故事等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种风俗图片，引导学生关注风俗，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师让学生依次呈现自己准备的风俗材料，大家共同分享和学习。
3.操练（15分钟）教师学生进行实践活动，如模拟风俗场景、制作风俗物品等，让学生亲身体验风俗的魅力。
小学四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》
新知探究
（一）认识传统节日 1.你知道我们中华民族有哪
些传统节日?
阅读角：端午节的来历 农历五月初五是端午节，本名“端午”。-般认为， 它是为纪念中国古代爱国诗人屈原而产生的。屈原是战 国时期楚国人，他因报效楚国的理想无法实现，又无力 挽救楚国的灭亡，当秦国灭楚后，在五月初五那天，他 抱石投汨罗江自沉。江边群众得知后,纷纷驾舟打捞屈 原尸体。后人为纪念屈原,把这天定为端午节。每逢此 节，民间有带香袋、吃粽子、赛龙舟的习俗。香袋表示 屈原的品德、节操万古流芳，粽子原是防止鱼吃屈原， 后成为节日食品，划龙船则表示去营救屈原。
十二生肖有哪些？
答：十二生肖有鼠、牛、虎、兔、 龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
第2课时 奇妙的节日风俗
谈话导入
讨论：传统节日 同学们，你们喜不喜欢放假? 那除了
寒暑假，我们一般还会在什么情况放假? 到了中国的传统节日的时候，我们也会放 假。今天这节课我们就来学习与中国的传 统节日有关的民风民俗。
（2）每个小组选一位同学在全班汇报。
了解书上列举的尊老敬老风俗。 （1）我听爸爸说过，寿宴上会摆放寿桃，一般是八个小 桃，一个大桃，取“八仙祝寿”，暗合“长久”之意。 （2）在我的家乡，寿星要吃“长寿面”，面条绵长，表 示长寿。晚上则安排酒宴，寿星坐在正位，接受亲友和 晚辈的祝贺。 （3）在我家，老人寿最当天亲友们会聚在一起。老人看 到小孩子围绕在身边熙熙攘攘地周个不停，就特别开心。
拓展：了解孩子成长的风俗。 （1）过百岁：在宝宝出生后的第一百天，家里 的长辈就会为宝宝办百岁宴，不仅仅是要请亲 戚，还要宴请相邻，让宝宝得到更多人的祝福。 宾客还要为宝宝送上自己准备的礼物，希望宝 宝健康成长，长命百岁。有些地方还会请长寿 的老人来为宝宝送祝福。
10我们当地的风俗风俗就在我身边(教学设计)-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
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我们当地的风俗
├──风俗的定义与特点
│ ├──民间传统
│ ├──地域特色
│ └──文化传承
├──家乡风俗的起源与意义
│ ├──节日庆典
│ │ ├──春节
│ │ └──中秋节
│ ├──饮食习惯
│ │ └──端午节吃粽子
│ └──民间艺术
│ └──剪纸、皮影戏
└──尊重与传承
├──了解与尊重
10我们当地的风俗风俗就在我身边（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版来自学校授课教师课时
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教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容选自道德与法治四年级下册统编版第十章《我们当地的风俗》，围绕“风俗就在我身边”主题，重点探讨我国各地丰富多彩的风俗文化。内容包括：1.了解自己所在地区的传统风俗；2.认识风俗的起源及其所蕴含的意义；3.尊重并传承优秀的传统文化。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《中国传统节日风俗》：介绍我国各大传统节日的起源、习俗和寓意，帮助学生更全面地了解家乡的风俗文化。
-《各地民俗风情》：展示我国不同地区的民俗风情，分析地域特点对风俗文化的影响，拓宽学生的知识视野。
-《民俗文化在现代社会的发展》：探讨民俗文化在现代社会中的传承与发展，以及如何融入现代生活，激发学生对传统文化的兴趣。
2.软件资源：
-道德与法治教材
-电子教材或教学PPT
-风俗文化相关的图书、杂志
-教学视频和短片（风俗活动、访谈等）
3.课程平台：
-在线学习管理系统（如学校自建的数字化学习平台）
-教育云资源平台（共享教学资源）
4.信息化资源：
-电子图书馆资源
统编版《道德与法治》四年级下册第10课《我们当地的风俗》优质教案(送教材问题参考答案)
人教统编版四年级下册道德与法治10、我们当地的风俗第一课时教案1、教师引导：过春节的时候，我们都有燃放烟花爆竹的习俗，不过在城市中过春节的人都知道，现在很多城市都开始禁止燃放烟花爆竹。
这也说明，有一些风俗会随着社会的开展发生改变。
下面我们就来探讨一下，风俗的演变。
2、小调查课前，老师让大家通过翻阅资料、上网或者与爷爷奶奶爸爸妈妈交流等途径, 调查一下自己所生活的地区有哪些需要淘汰或者加以变革的风俗？然后完成课本79页的调查表，下面我们就一起来交流一下。
出示课本79页的调查表，了解本次调查的内容。
学生分小组活动，交流自己填写的调查表，其他同学认真倾听，并提出自己的建议。
学生完善自己的调查表，各小组推选代表，在全班交流。
3、辩一辩有些风俗不符合时代需要，应该淘汰，但是对另外一些风俗的保存与否，人们却有不同的看法。
下面我们来看一看。
出示课本80页的两种观点，引导学生看一看，读一读，想一想对于放鞭炮, 你的看法是什么呢？你同意观点一的说法还是同意观点二的说法，请说一说你的理由。
教师将学生分成正反两方，同意观点一的为正方，同意观点二的为反方，组织学生进行一个小小的辩论赛。
教师引导：其实不单单是春节放鞭炮这个风俗,还有清明节的一些传统习俗, 也正在接受时代的考验。
4、学生读一读课本80页“阅读角”的内容，初步了解清明节的来历以及传统的风俗。
清明节扫墓祭扫，感念祖先，激励后人是中华民族的传统风俗，清明时节凭吊革命先烈，已经成为小学生的常规活动，悼念祖先也成为每一个家庭的常规活动。
不过，近些年来，很多人祭祀祖先的活动，规模越来越大，越来越铺张浪费，并且还有人在清明节这天大搞封建迷信活动，这是不可取的。
出示清明节大肆祭祀祖先的活动和大搞封建迷信活动的图片，引导学生看一看，并说一说当地有哪些行为使清明节变了味。
教师小结：我国的传统风俗有一些不符合时代需要的，就应该淘汰，而且不能让我们的传统风俗活动变了味。
5、继承发扬优良的风俗部编版四年级道德与法治下册教材问题参考答案第1单元教材问题参考答案P3 :在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢？答：有共同语言，有共同的兴趣、爱好，有相似的经历，性格相近等都可能让我们成为好朋友。
四年级道德与法治10.我们当地的风俗 风俗就在我身边 改
这叫做寿联，请你们小组读一读。
寿联还会有什么内容呢。
读一读，你发现寿联内容有什么特点？
是的，寿联的内容都是希望老人能身体健康、福寿双全，表达了子孙后辈对老人的美好祝愿。
【板贴过寿图美好祝愿】
5.为老人祝寿是我们尊老敬老的一种风俗，在你的家乡，还有哪些风俗与尊老有关呢？其实在我们的生活中尊老行为也是随处可见的，你瞧，我们在坐座位的时候会把主位留给老人、坐在一起吃饭的时候要老人先动筷以表示对老人的尊敬。
6.尊老敬老不仅在风俗中，更在我们生活的细节中，播放公益广告洗脚视频。
7.总结：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，让我们从小事做起，相信同学们一定能把尊老爱幼铭记心间。
在家里进行特殊的装饰布置。
寿联大多数是祝福老人身体健康、长命百岁、幸福美满的。
5.交流其他尊老风俗。
66岁吃66块红烧肉
6.观看公益广告视频
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
十二生肖爱幼风俗尊老风俗
基本了解
流畅表达
勤于实践
八、板书设计（本节课的主板书）
10.我们当地的风俗
美好祝愿
老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼
九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：。
新教材】部编道德与法治四年级下册教案：10 我们当地的风俗
新教材】部编道德与法治四年级下册教案：10 我们当地的风俗材】部编道德与法治四年级下册教案：10我们当地的风俗教学目标】1.感受风俗与自己生活的密切关系，体会这些风俗所蕴含的美好的祝愿；2.了解本地的节日风俗，并体会这些风俗所蕴含的美好祝愿和多样情感；3.关注风俗的演变，并学会理性对待风俗的演变。
教学重难点】1.重点：感受风俗与自己生活的密切关系，体会这些风俗所蕴含的美好的祝愿；2.难点：关注风俗的演变，并学会理性对待风俗的演变。
教学准备】制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于各种风俗的资料。
教学方法】启发式、自主研究法、讨论交流法教学课时】2课时第一课时一、视频导入。
1.播放小朋友过生日视频，让学生认真观看。
师：同学们，这个视频中的小朋友过了几岁生日？有哪些仪式？与你过生日的俗相同吗？生：自由回答。
师：同学们同样是过生日，为什么仪式不同呢？今天，我们就来探究一下关于当地的风俗话题。
2.板书课题：我们当地的风俗二、讲授新课。
活动一：风俗就在我身边一）读一读，忆一忆，说一说。
1.学生阅读p72案例。
①出生：②满月：2.忆一忆，说一说：伴随我成长的风俗还有……这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿？设计理念】通过阅读，引起同学们成长的回忆，然后说说自己的经历。
让学生有话可说，有感可发。
二）读一读，查一查，介绍交流。
1.读一读：了解“十二生肖”。
十二生肖”是我们熟悉的风俗之一，让我们一起深入了解一下吧。
2.查一查：你想了解哪个生肖呢？请收集资料并向大家介绍。
3.说一说（交流）：我想了解的生肖是……与生肖有关的故事、传说有:……三）尊老敬老风俗介绍会。
1.请收集一张给老人祝寿的照片、了解一种祝寿的礼节或者一种寿宴食品。
2.给大家介绍或者表演。
3.议一议：这些风俗寄托了我们对长辈……样的美好祝愿。
我的家乡这样给老人祝寿……在你的家乡还有哪些风俗与尊老有关呢？设计理念】通过这些活动，增强学生动手实践能力，激发学生探究问题的兴趣。
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时
食
拜
布
你知道吗？
一般来说，老人60-80岁的生日是过九 不过十，如60一般是59岁过寿，80岁就是 79岁做寿。
过了80岁，老人就可以过整十的生日 了，如90岁就是当年做寿。
祝寿馒头
寿桃
金龙祝寿
蒸蒸日上
长命百岁 幸福美满
大团子 团团圆圆 长寿面 长命百岁 祝寿蛋糕 祝寿糕 步步高升
祝寿词
10.我们当地的风俗 风俗就在我身边
大家好，我是程程，今 年13岁，是一个土生土长的 常州人。我有一项特殊的兴 趣爱好，那就是集邮。看， 这些都是我心爱的邮票。
“十二生肖”的风俗
生肖也称属相，是中国和其他东亚国家的一些民 族用来代表年份和人出生的年号:据说，古时候的文人， 为了让全天下人，包括不识字的人，也能记住自己是 哪一年出生的，就使用了常见的动物名称来标识，后 来这就被人们称为"生肖年”。“生”是出生，“肖” 是相似、相像、肖像的意思。生肖的周期为十二年。 每人在其出生年都有一种动物作为生肖。中国的“十 二生肖”即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、 鸡、狗、猪。
当你参加寿宴时，你会为长辈送上什么祝 福呢？请你写上一两句祝寿词，回家送给爷爷 奶奶、外公外婆。
寿联
• 福如东海 松苍柏翠
松鹤千年寿
• 寿比南山 人寿年丰 子孙万代长
白发朱颜登八旬大寿 丰衣足食享幸福晚年
• 诗书济世古稀年,亲友欢聚同庆喜 • 耕读传家七十载,儿孙满堂齐贺寿
六十六岁吃六十六块红烧肉
生肖故事我了解
成长风俗我分享
喜蛋
剃胎发
长牙
周岁抓周
？ 上学
掉牙
出生喜蛋 周岁抓周
满月剃胎发
出牙买鞋
上买书包
掉牙扔牙
敬老爱老我实践
小组学习
1.思考寿宴与平时的宴席有什么不同，小组内 交流。
2.将小组的发现整理归类，准备全班分享。可 以说一说、也可以演一演。
3.时间5分钟。
主位 动筷
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 ——孟子
谢谢！