实验三 脱机运算器实验
实验报告_运算器实验
实验报告_运算器实验一、实验目的本次运算器实验的主要目的是深入了解运算器的工作原理和功能，通过实际操作和观察，掌握其基本运算逻辑和数据处理过程，培养对计算机硬件系统的理解和实践能力。
二、实验设备本次实验所使用的设备包括计算机一台、相关的实验软件以及连接线路等。
三、实验原理运算器是计算机的核心部件之一，它负责执行各种算术和逻辑运算。
其基本组成包括算术逻辑单元（ALU）、寄存器、数据总线等。
算术逻辑单元（ALU）是运算器的核心，能够进行加法、减法、乘法、除法等算术运算，以及与、或、非等逻辑运算。
寄存器用于暂时存储参与运算的数据和运算结果。
数据总线则用于在各个部件之间传输数据。
在运算过程中，数据从寄存器通过数据总线传输到ALU 进行运算，运算结果再通过数据总线存储回寄存器或传输到其他部件。
四、实验内容与步骤（一）实验内容1、进行简单的算术运算，如加法、减法、乘法和除法。
2、执行逻辑运算，包括与、或、非操作。
3、观察运算结果在寄存器和数据总线上的传输和存储过程。
（二）实验步骤1、打开实验软件，连接好实验设备。
2、选择要进行的运算类型，如加法运算。
3、在相应的输入框中输入两个操作数。
4、点击“计算”按钮，观察运算结果在寄存器中的显示。
5、重复上述步骤，进行其他类型的运算。
五、实验结果与分析（一）实验结果1、加法运算：当输入操作数分别为 5 和 3 时，运算结果为 8，准确无误。
2、减法运算：输入 8 和 3，结果为 5，符合预期。
3、乘法运算：输入 2 和 4，得到结果 8，正确。
4、除法运算：输入 10 和 2，结果为 5，无差错。
5、逻辑运算：与运算：输入 1010 和 1100，结果为 1000。
或运算：输入 0101 和 1010，结果为 1111。
非运算：输入 1010，结果为 0101。
（二）结果分析通过对实验结果的观察和分析，可以得出以下结论：1、运算器能够准确地执行各种算术和逻辑运算，结果符合预期。
组成原理实验课件--运算器
31
教学机运算器控制信号汇总
数据组合（ I2 I1 I0 ）
3位
功能代码（ I5 I4 I3 ）
3位
结果处理（ I8 I7 I6 ）
3位
A口地址
4位
B口地址
4位
状态寄存器接收信号（SST） 3位
移位控制信号（SSH）
和最低位进位控制信号（SCI） 3位
23位
32
16 位运算器的完整组成
SST
C
Z
其输出为 F，两路输 入为 S、R，最低位 进位Cn，4个状态输 出信号如图所示
12
B锁存器 A锁存器
B 16个 A A口地址 通用寄存器 B口地址 （写入）
三选一
RAM3
RAM0
也可称为移位器
该寄存器组的写入，只能用B 地址实现，写入数 据是ALU的输出经三选一门（移位器）送到寄存 器组的输入端。移位器可执行直送、左移一位、 右移一位的操作，使加减等运算和移位操作可在 同一操作步骤中完成。
片间高A速m进29位02用 Am2902
Cin
Cn+z Cn+y Cn+x
Y7~4
/G
/P
Y3~0
Am2901
Am2901
低位
RAM0
Am2901
Q0
D11~8
D7~4
D3~0
22
Am2901完成功能需要的控制信号
数据组合（ I2 I1 I0 ） 功能代码（ I5 I4 I3 ） 结果处理（ I8 I7 I6 ） A口地址 B口地址 最低位进位控制信号（SCI） 移位控制信号（SSH） 状态寄存器接收信号（SST）
V
S
1
0
运算器实验原理
运算器实验原理
运算器实验是一种电子电路实验，旨在探究运算器的原理和功能。
运算器是一种电路，它可以对数字信号进行特定的算术和逻辑运算，如加法、乘法、与、或、非等。
它通常被用作数字信号处理系统中的核心组件，例如计算机和数字信号处理器。
运算器实验原理主要包括以下内容：
1. 运算器的基本结构和功能原理。
2. 运算器的内部电路，例如加法器、乘法器、逻辑电路等。
3. 运算器的运算精度，包括浮点数精度和定点数精度。
4. 运算器的时钟频率和响应速度。
5. 运算器的测试方法和性能评估。
在运算器实验中，通常会使用逻辑电路芯片（例如74LS00、
74LS08等）来实现运算器的基本逻辑功能，而使用可编程逻
辑器件（例如FPGA、CPLD等）来实现更复杂的功能，例如
浮点数运算、定点数运算等。
实验者需要熟悉逻辑电路设计和程序设计的基本原理，以便能够进行有效的实验设计和调试。
实验过程中，需要使用数字示波器、信号发生器、直流电源等测试仪器，以对运算器的输入输出波形进行监测和分析。
同时，需要进行各种性能评估，例如电路响应速度、功耗、噪声等方
面的测试，以深入理解运算器的工作原理和特点。
总之，运算器实验是一项非常有挑战性和实用价值的电子电路实验，它可以帮助实验者掌握数字信号处理系统和计算机系统中的基本概念和技能，为未来的研究和工作打下坚实的基础。
运算器实验实验报告
运算器实验实验报告一、实验目的运算器是计算机中进行算术和逻辑运算的部件，本次实验的目的在于深入理解运算器的工作原理，掌握其基本结构和功能，并通过实际操作和测试，提高对计算机硬件系统的认识和实践能力。
二、实验设备本次实验所使用的设备包括：计算机、数字逻辑实验箱、导线若干等。
三、实验原理运算器主要由算术逻辑单元（ALU）、寄存器、数据通路和控制逻辑等组成。
ALU 是运算器的核心部件，能够执行加法、减法、乘法、除法等算术运算以及与、或、非等逻辑运算。
寄存器用于存储参与运算的数据和运算结果，数据通路负责在各部件之间传输数据，控制逻辑则根据指令控制运算器的操作。
在本次实验中，我们采用数字逻辑电路来构建运算器的基本功能单元，并通过连线和设置控制信号来实现不同的运算操作。
四、实验内容1、算术运算实验（1）加法运算首先，将两个 8 位二进制数分别输入到两个寄存器中，然后通过控制信号使 ALU 执行加法运算，将结果存储在另一个寄存器中，并通过数码管显示出来。
通过改变输入的数值，多次进行加法运算，观察结果是否正确。
（2）减法运算与加法运算类似，将两个 8 位二进制数输入到寄存器中，使 ALU 执行减法运算，观察结果的正确性。
2、逻辑运算实验（1）与运算输入两个 8 位二进制数，控制 ALU 进行与运算，查看结果。
（2）或运算同样输入两个 8 位二进制数，进行或运算并验证结果。
（3）非运算对一个 8 位二进制数进行非运算，观察输出结果。
3、移位运算实验（1）逻辑左移将一个 8 位二进制数进行逻辑左移操作，观察移位后的结果。
（2）逻辑右移执行逻辑右移操作，对比移位前后的数据。
五、实验步骤1、连接实验设备按照实验箱的说明书，将计算机与数字逻辑实验箱正确连接，并接通电源。
2、构建电路根据实验要求，使用导线将数字逻辑芯片连接起来，构建运算器的电路结构。
3、输入数据通过实验箱上的开关或按键，将待运算的数据输入到相应的寄存器中。
运算器实验报告--孔锐-16281132-1
脱机运算器实验报告理论课教师姓名：高金山实验指导教师：坐位号：54 姓名：孔锐学号：16281132实验目的：1、深入了解AM2901运算器的功能与具体用法；2、深化运算器部件的组成、设计、控制与使用等知识实验内容：运算器实验（2）实验步骤将教学机左下方的5个拨动开关置为1XX00（单步、16位、脱机）；先按一下“RESET”按键，再按一下“START”按键，进行初始化。
接下来，按下表所列的操作在机器上进行运算器脱机实验，将结果填入表中：实验结果分析：在做实验分析之前，先把与该实验相关的有关总结性内容展示如下：1、脱机运算器实验，是指让运算器从数学计算机整机中脱离出来，此时，他的全部控制与操作均需通过两个12位的卫星开关来完成，这就谈不上执行指令，只能通过开关，案件控制数学机的运算器完成指定的运算功能，并通过指示灯观察运算器结果。
（1）12位的微型开关的具体控制功能分配如下：A口，B口地址送给AM2901器件用于选择源与目的操作数的寄存器编号：I8-I0：选择操作数来源，运算操作数功能，选择操作数处理结果和运算器输出内容的3组3位的控制码：SCI、SSH和SST：用于确定运算器最低位的进位输入，移位信号的入\出和怎样处理AM2901产生的状态标志位的结果。
（2）开关位置说明：（3）做脱机运算器实验时，要用到提供24位控制信号的微动开关和提供16位数据的拨动开关，微动开关有三个一个可以提供12位的控制信号三个开关分别标有SW1-micro-switch、SW2-micro-switch和SW3-micro-switch。
他们所对应的控制信号见下表；数据开关是黑色的，左边的标有SWH的是高8位；右边的标有SWL的是低8位(4)开关检测红色微动开关是该实验系统中使用寿命最短的器件，开关好坏的检测方法比较简单，用户将五个控制机器工作方式的开关置于“1XX00”。
二、结果分析，先给出各个表：由上表可知，所做的实验则是对数据的存放，自加，移位，不同存储器之间的相加相减等，实验中，各个数据的均为16进制显示，有4个4位LED灯显示信号，分析：此指令要完成的目的是将FFFF赋给R0.B口对应R0，且地址为0000；只有R0一个值，所以A口不用。
!1脱机运算器实验
大连理工大学实验预习报告学院（系）：电子信息与电气工程学部专业：计算机科学与技术班级：1101姓名：郝宽宽学号：201181394指导教师签字：成绩：实验一：脱机运算器实验一、实验目的和要求（1）理解运算器芯片Am2901的功能和内部组成，运行中使用的控制信号及各自的控制作用；（2）理解4片Am2901构成16位运算器的具体方案，各数据位信号、各控制位信号的连接关系；（3）使用24位微型开关中的23位控制信号确定运算与处理功能。
二、实验原理、逻辑框图和实验设备实验原理：①运算器脱离与计算机主机的连接；②数据开关拨入参加运算的数据；③微型开关提供操作运算器运行必须控制信号；信号指示灯观察运算结果，信号亮表示高电平1，信号灯灭表示低电平0；④最低位的进位输入信号Cin和左右移位输入信号RAM0、Q0、RAM15、Q15由MACH内部SHIFT线路提供。
Am2901内部组成逻辑框图：4片Am2901构成16位运算器逻辑框图：实验设备：清华大学 TEC-XP 实验箱的MACH 部分三、实验内容（1）实现如下6项操作功能：R0 ← 1234，R9 ← 789F ，R9 ← R9-R0 ，R0 ← R0+1 ，R10← R0 ，R9 ← R9^R0 。
（2）找出上述实现每一操作功能要用到的控制码。
填写表中各组控制信号正确值，然后填入运行结果的状态信息表。
四、实验步骤（1）将教学机左下方的 5 个拨动开关置为1XX00（单步、16 位、脱机）；先按一下“RESET ”按键，再按一下“START ”按键，进行初始化。
（2）按实验内容（1）的操作在机器上进行运算器脱机实验，输入时需要转换通过两个12 位的红色微型开关向运算器提供控制信号，通过16位数据开关向运算器提供数据，通过指示灯观察运算结果及状态标志。
（3）二进制数据由拨动开关SW 给出的（注：实验所给数据为十六进制数，需要转化为二进制输入）。
按“START ”按键之前，ALU 输出的是计算结果，A 、B 口数据锁存是在时钟的下降沿，通用寄存器的接收是在低电平，要想寄存器接收ALU 计算结果必须按一次“START ”。
脱机运算器实验的心得体会
脱机运算器实验的心得体会脱机运算器实验的心得体会在进行脱机运算器实验的这段时间里，我深刻体会到了计算科学的重要性和计算机的强大能力。
脱机运算器实验帮助我更好地理解了计算机原理和运算逻辑，并加深了对计算机科学的兴趣和热情。
首先，在实验中我学会了如何构建一个简单的脱机运算器。
通过搭建电路和对各个部件进行连接，我成功地实现了一个可以进行基本运算的计算器。
这个过程让我体会到了计算机的组成原理和工作原理，深入了解了计算机内部的硬件结构和运行机制。
其次，通过实验，我对计算机中的逻辑电路有了更深入的了解。
在构建计算器的过程中，我使用了与门、或门和非门等逻辑门电路，实现了运算器的基本逻辑功能。
对于逻辑电路的设计和实现，我进一步理解了计算机内部的数据传输和处理过程，提高了自己的逻辑思维能力。
另外，通过实验，我也更加明确地认识到了计算机的运算速度和存储能力的重要性。
在实验过程中，我发现自己设计的计算器在处理较大的数字时速度明显变慢，并且容易出现溢出和错误的情况。
这让我意识到了计算机性能的关键所在，加深了我对计算机性能优化和存储管理的理解。
此外，在脱机运算器实验中，我还学到了如何进行错误调试和故障排除。
在实验过程中，我经常会遇到电路连接不正确、元器件损坏或者程序设计错误等问题，这些问题使得计算器无法正常工作。
为了解决这些问题，我学习了使用万用表和逻辑分析仪等工具进行故障排查，锻炼了自己的问题解决能力。
最后，通过脱机运算器实验，我也体会到了团队合作的重要性。
在实验中，我与同学们一起合作，共同探索和解决问题。
通过彼此的交流和协作，我们不仅更好地理解了实验原理和过程，还提高了自己的团队合作意识和能力。
这对于今后的学习和工作都具有重要的意义。
总结起来，脱机运算器实验是我在计算机科学领域的一次宝贵经历。
通过实验，我不仅加深了对计算机原理和逻辑的理解，还提高了自己的实践能力和问题解决能力。
我相信，这次实验对我今后的学习和研究都会产生积极的影响，并为我未来的发展奠定坚实的基础。
实验一：脱机运算器实验
实验一 脱机运算器实验一、实验目的1、深入了解位片结构运算器AM2901的功能与用法；2、学习4片AM2901组成一个16位运算器的级连方式，深化运算器部件的组成、设计、控制和使用等方面的知识。
二、实验原理运算器是计算机中执行各种算术和逻辑运算操作的部件。
运算器的基本操作包括加、减、乘、除四则运算，与、或、非、异或等逻辑运算，以及传送、移位、比较等操作。
运算器的组成除了ALU 单元外，还包括必要的寄存器和移位器等部件。
寄存器用于存放操作数和运算结果，以节省访问存储器的时间；移位器实现数据的移位功能，以扩展ALU 的运算功能，增加数据传送的灵活性。
AM2901是一个4位的位片结构运算器，主要由ALU 、输入多路选择器、输出选择器、寄存器组和移位器等组成，如图1-1所示。
图1-1 AM2901芯片的内部组成结构1）算术逻辑ALUALU 为4位算术逻辑单元，共有8种运算功能，由输入端I 5I 4I 3的编码值决定执行哪一种功能。
2）通用寄存器组AM2901内部有一个通用寄存器组，共有16个4位的寄存器。
寄存器组有A 和B 两个端口，其中端口A 只有读出数据功能，端口B 具有读出和写入两种功能。
即数据可以从A 口和B 口输出，但只能从B 口输入。
3）Q 寄存器Q 寄存器位4位，在乘除运算中可用来存放乘数或商，故又称为乘商寄存器。
Q 寄存器本身具有移位功能，可对数据进行左移一位或右移一位的处理。
4）ALU 输入多路选择器AM2901具有两个输入多路选择器R 和S ，为ALU 提供两个操作数。
R 可选择来自数据线的数据D （来自外部）或寄存器组端口A 的数据；S 可从寄存器组端口A 、B 和Q 寄存器3个来源选取数据。
两个操作数的组合由控制信号I 2I 1I 0的编码确定。
5）移位器4位，用于对ALU 的输出实现直送、左移或右移处理。
6）输出选择器选择AM2901输出数据Y 的来源。
输出数据Y 有两个来源：一个是ALU 的运算结果F ，另一个是直接来自寄存器组端口A 。
组成原理实验内容
实验一：脱机运算器实验实验目的：深入了解AM2901运算器的功能与具体用法，2片AM2901的级连方式，深化运算器部件的组成、设计、控制与使用等诸项知识。
实验仪器及药品：TEC-2000实验仪实验原理及内容：步骤：1、将教学机左下方的5个拨动开关置为1XX10 （单步、8 位、脱机）；先按一下RESET按键，再按一下START按键，进行初始化。
2、按下表所列操作在8位机上进行运算器脱机实验，结果如表所示。
其中D1取为01H，D2取为10H;通过两个12位的红色微型开关向运算器提供控制倍，通过8 位数据开关向运算器提供数据（高8位的数据开关），通过指示灯观察运算结果及状态标志。
结果分析：由结果可知，只要按AM2901芯片功能给出其相应的控制信号，即可完成相应的功能。
另AM2901操作周期如下：A、B 口数据锁存通用寄存器接收即在下降沿时，A、B 口数据锁存器锁存数据，在低电平时通用寄存器接收数据，因此在压START前，ALU输出为结果，压START后，产生高电平到低电平的变化，此时ALU 输出的结果存入通用寄存器中，而ALU则输出操作再次被执行的结果，但该结果没有存入通用寄存器中，则下次操作时使用的寄存器值为存入值（表中表现为压START前值）。
实验二：控制器部件教学实验实验目的：通过看懂教学计算机中已经设计好并正常运行的几条典型指令（例如ADD、MOV、OUT、MVD、JRC、RET等指令）的功能、格式和执行流程后，然后自己设计几条指令的功能、格式和执行流程，并在教学计算机上实现、调试正确其最终要达到的目的是：1、深入理解计算机控制器的功能、组成知识2、 深入地学习计算机各类典型指令的执行流程3、 对指令格式、寻址方式、指令系统、指令分类等建立具体的总体概念4、 学习组合逻辑控制器的设计过程和相关技术 实验仪器：TEC-2000教学计算机实验内容：1、 将教学机左下方的5个拨动开关置为11111(单步、手动置指令、组合逻辑、8 位、联机)2、 按 RESET 键3、 通过高8位的数据开关SWH 置入指令操作码，观察每组基本指令的节拍流程： A 组指令：ADD RO , R1 (1) 置 SWH=00000001(2) 按RESET 键，节拍指示灯 (3) 按START 键，节拍指示灯 (4) 按START 键，节拍指示灯 (5) 按START 键，节拍指示灯 (6) 按START 键，节拍指示灯 (7) 按START 键，节拍指示灯B 组指令：MVD RO ，01H (1) 置 SWH=11010000 (2) - (6)同A 组指令 (7) 按START 键，节拍指示灯 (8) 按START 键，节拍指示灯(9) 按START 键，节拍指示灯 C 组指令：JC(1) 置 SWH=11101010 (2) —(6)同A 组指令(7) 按START 键，节拍指示灯 T4-T0显示00111 (8) 按START 键，节拍指示灯 (9) 按START 键，节拍指示灯 (10) 按START 键，节拍指示灯 D 组指令：JMP(1) 置 SWH=11111111 (2) — ( 6)同A 组指令(7) 按START 键，节拍指示灯 T4-T0显示00101(8) 按START 键，节拍指示灯 T4-T0显示00100 分析：通过以上实验可以看到，复位后每条指令执行需 令寄存器PC (R5、R4)清零，送指令地址低8位，送指令地址高8位及取指令, 除此之外，A 组T4-T0 显示 01100 T4-T0 显示 01000 T4-T0 显示 00000 T4-T0 显示 00010 T4-T0 显示 00110 T4-T0 显示 00100T4-T0 显示 00111 T4-T0 显示 00011 T4-T0 显示 00001T4-T0 显示 00011 T4-T0 显示 00001 T4-T0 显示 00100 5个公共节拍，即复位后指指令需一步完成，B组指令需三步完成，C组指令执行节拍不一致, 需4步、6步或8步完成，D组指令需2步完成4、通过高8位的数据开关SWH置入指令操作码，观察每组扩展指令的节拍流程：A 组指令：ADC RO, R1(1)置SWH=01110011(2)—(6)同基本指令公共节拍(7)按START键，节拍指示灯T4-T0显示00100B组指令：INPT(1)置SWH=11100010(2)—(6)同基本指令公共节拍(7)按START键，节拍指示灯T4-T0显示00111(8)按START键，节拍指示灯T4-T0显示00011(9)按START键，节拍指示灯T4-T0显示00001(10)按START键，节拍指示灯T4-T0显示00100分析：扩展指令中，公共节拍与基本指令相同，除公共节拍外，A组指令需一步完成，B组指令需四步完成。
脱机运算器实验
运算器组成线路和信息连接关系
FtoIB CZVS RAM15 Q015 Am2901-3 FLAG AR15~8 AR7~0
Am2901-2
Am2901-1
ALU 结果指示灯
Am2901-0 ALUtoIB RAM0 Q0 Cin ALUtoIB
内部总线IB
脱机运算器实验的环境
脱离与计算机主机的连接 数据开关拨入参加运算的数据； 微型开关提供操作运算器运行必需控制信号； 信号指示灯观察运算结果。 最低位的进位输入信号Cin和左右移位输入信号RAM0、Q0、RAM15、 Q15由MACH内部SHIFT线路提供。
Ｃ Ｚ Ｖ Ｓ 四个标志位的值保持不变 ＣY F=0 OVR F15 接收ALU的标志位输出的值 内部总线对应的一位 恢复标志位原来的现场值 ０ Ｚ Ｖ Ｓ 置"0"C, 另三个标志位不变 １ Ｚ Ｖ Ｓ 置"1"C, 另三个标志位不变 RAM0 Ｚ Ｖ Ｓ 右移,另三个标志位不变 RAM15Ｚ Ｖ Ｓ 左移,另三个标志位不变 Ｑ0 Ｚ Ｖ S 联合右移,另三个标志位不变
• 运算器是计算机硬件系统传统的5大功能部 件之一，承担执行运算和暂存运算数据的功能。 • 组成： ALU线路（执行算术逻辑运算功能）、 通用寄存器组（暂存参加ALU运算的数据和中间运 算结果）、专用寄存器（支持乘除法运算）三部 分。 • 三个部分之间通过多路选择器线路实现连接，从 而构成一个完整的运算器部件。
Am2901芯片的管脚信号
数据类型信号：4位数据输入(D3-D0)，4位数据输出(Y3-Y0)， 最低位进位输入信号(Cn)，4个标志位输出信号 (F3,OVR,F=0000,Cn+4)， 通用寄存器最高/低位移位入出信号(RAM3,RAM0)，Q寄存器最高、最低位移位入 出信号(Q3,Q0)，用于并行进位的2个信号(/G,/P)。共19位。 控制类型信号：主脉冲信号(CP)，输出使能信号(/OE)，两个4位的寄存器选择信号 (A3-A0,B3-B0)，选择ALU数据来源，运算功能，结果处置的信号各3位(I8-I0)。
计算机组成原理实验报告-西北农林科技大学
西北农林科技大学信息工程学院计算机组成原理实习报告班级信息管理与信息系统年级 11级2班姓名刘佳学号 2011013316实验一基础汇编语言程序设计实验目的1．学习和了解TEC-XP教学实验系统监控命令的用法；2．学习和了解TEC-XP教学实验系统的指令系统；3．学习简单的TEC-XP教学实验系统汇编程序设计。
实验内容1．学习联机使用TEC-XP教学实验系统和仿真终端软件PCEC。
2．使用监控程序R命令显示／修改寄存器内容、D命令显示存储器内容、E命令修改存储器内容；3．使用A命令写一小段汇编程序，U命令反汇编刚输入的程序，用G命令连续运行该程序，用T、P命令单步运行并观察程序单步执行情况。
实验步骤1．用R命令查看寄存器内容或修改寄存器的内容1）在命令行提示符状态下输入：R↙；显示寄存器的内容注：寄存器的内容在运行程序或执行命令后会发生变化。
2）在命令行提示符状态下输入：R R0↙；修改寄存器R0的内容，被修改的寄存器与所赋值之间可以无空格，也可有—个或数个空格主机显示：寄存器原值：_在后面输入新的值0036再用R命令显示寄存器内容，则R0的内容变为0036。
2．用D命令显示存储器内容在命令行提示符状态下输入：D 2000↙会显示从2000H地址开始的连续128个字的内容；连续使用不带参数的D命令，起始地址会自动加128（即80H）。
3．用E命令修改存储器内容在命令行提示符状态下输入：E 2000↙屏幕显示：2000 地址单元的原有内容：光标在此闪烁等待输入输入0000依次改变地址单元2001~2005的内容为：1111 2222 3333 4444 5555注意：用E命令连续修改内存单元的值时，每修改完—个，按一下空格键，系统会自动给出下一个内存单元的值，等待修改；按回车键则退出E命令。
4．用D命令显示这几个单元的内容D 2000↙可以看到这六个地址单元的内容变为0000 1111 2222 3333 4444 5555。
运算器脱机实验
F
F3 F=0000 OVR Cn+4
A L U S R
Cin
B锁存器 B
A锁存器 16个 A
A口地址
B口地址
通用寄存器
（写入）
F
F3 F=0000 OVR Cn+4
A L U S R
Cin
第三个组成部分 是乘商寄存器Q 它能对自己的内 容完成左右移位 功能，其输出可 以送往ALU，并 可接收ALU的输 出结果。
计算机组成原理
实验介绍
试验平台
TEC-2实验计算机系统
清华大学计算机系研制
TEC-2实验计算机系统介绍
计算机
终端 PC机
二 路 串 行 接 口
主存储器 控制器
运算器
开关 指示灯
主要技术指标
1、机器字长为16位； 2、基本指令系统支持类PC机的64条指令，多种指令格 式，7种基本寻址方式； 3、安装了4kw的ROM,存放监控程序， 2kw的RAM,存放 用户程序和数据； 4、运算器由4片4位的位片结构的运算器件级联而成； 5、主机装有两个串行接口，能直接与计算机终端或PC 机相连； 6、主机通过一条50芯扁平电缆与一块通用面包板组成的 扩展实验盒相连； 7、TEC-2机上装有26个扭子开关，3个按钮微动开关、 16个发光二极管等；
通用寄存器
输出Y /OE
F3 F=0000 OVR
F
二选一
A L U S R 三选一 二选一
Cin
Cn+4
一组三选一门 完成把ALU的 输出、或左移 一位、或右移 一位的值送往 通用寄存器组 ，最高、最低 位移位信号有 双向入/出问题 一组三选一门 完成Q寄存器 的左移一位、 或右移一位、 或接收ALU输 出值的功能， 最高、最低位 移位信号有双 向入/出问题。
计组实验报告基础汇编语言程序设计实验
基础汇编语言程序设计实验【实验目的】1.了解教学计算机的指令格式、指令编码、选择的寻址方式和每一条指令的具体功能，为进一步学习运算器组成和控制器设计打好基础。
2.了解汇编语言的语句与机器语言的指令之间的对应关系，了解伪指令在汇编过程中的作用。
3.学习教学机监控程序的功能、监控命令的使用方法，体会软件系统在计算机组成中的地位和作用。
【实验内容】1.学习联机使用TH-UNION+教学实验系统和仿真终端软件PCEC.2.使用监控程序的R命令显示/修改寄存器内容、D命令显示存储器内容、E命令修改存储器内容。
3.使用A命令写一小段汇编程序，U命令反汇编刚输入的程序，用G命令连续运行该程序，用T、P命令单步运行并观察程序单步执行情况；【实验内容】1．用R命令查看寄存器内容或修改寄存器的内容1）在命令行提示符状态下输入：R↙；显示寄存器的内容注：寄存器的内容在运行程序或执行命令后会发生变化。
2）在命令行提示符状态下输入：R R0↙；修改寄存器R0的内容，被修改的寄存器与所赋值之间可以无空格,也可有一个或数个空格2．用D命令显示存储器内容在命令行提示符状态下输入：D 2000↙3. 用E命令修改存储器内容在命令行提示符状态下输入：E 2000↙4．用D命令显示这几个单元的内容D 2000↙可以看到这六个地址单元的内容变为0000 1111 2222 3333 4444 5555。
5. 用A命令键入一段汇编源程序，主要是向累加器送入数据和进行运算，执行程序并观察运行结果。
1）在命令行提示符状态下输入：A 2000↙；表示该程序从2000H（内存RAM区的起始地址）地址开始2）用U命令反汇编刚输入的程序在命令行提示符状态下输入：U 2000↙在相应的地址会得到输入的指令及其操作码3）用G命令运行前面键入的源程序G 2000↙4）用P或T命令，单步执行这段程序，观察指令执行结果在命令行提示符状态下输入：T 2000↙<12020:MVRD R2,00OA2022:MVRD R0,00302024:OUT 802025:DEC R22026:JRZ 202E2027:PUSH R02028:IN 812029:SHR R0202A:JRNC 2028202B:POP R0202C:INC R0202D:JR 2024202E:RET202F：↙<2(2100) MVRD R2，001AMVRD R0，0041(2104) OUT 80DEC R2JRZ 210EPUSH R0（2108）IN 81SHR R0JRNC 2108POP R0INC R0JR 2104（210E）RET【实验结果】<1屏幕上输出'0'到'9'十个数字符<2屏幕上显示“A”~“Z”26个英文字母【实验过程中遇到的问题以及解决办法】在验证例3的实验时，输入语句“JC 2053”，执行时系统一直提示有错误，无法进行运算查表得知语句中没有JC ，只有JRC，所以修改语句即可解决。
脱机运算器实验报告
脱机运算器实验报告脱机运算器实验报告近年来，随着计算机技术的飞速发展，我们对于计算的依赖越来越深。
然而，在某些特定的情况下，计算机的在线运算并不是最佳的选择。
例如，在一些特殊环境中，如太空探索、深海勘探等，计算机的在线运算面临着网络延迟、带宽限制等问题。
为了解决这一问题，我们进行了一项关于脱机运算器的实验。
实验目的：本实验旨在探索脱机运算器的原理和应用，以及评估其在特定环境下的性能。
实验设备：我们采用了一台由硬件实现的脱机运算器作为实验设备。
该设备由处理器、存储器、输入输出接口等组成，可以在无需网络连接的情况下进行运算。
实验步骤：1. 设计算法：我们首先设计了一个简单的算法，用于测试脱机运算器的性能。
该算法包括了加法、减法、乘法和除法等基本运算。
2. 编程实现：根据设计的算法，我们使用汇编语言编写了相应的程序，并将其加载到脱机运算器的存储器中。
3. 运行实验：我们对脱机运算器进行了一系列的运算实验。
通过输入指令，脱机运算器可以按照程序中的算法进行运算，并将结果输出到显示屏或存储器中。
实验结果：通过实验，我们得出了以下结论：1. 脱机运算器可以在无需网络连接的情况下进行高效的运算。
与在线运算相比，脱机运算器不受网络延迟和带宽限制的影响，具有更高的运算速度和稳定性。
2. 脱机运算器的存储能力有限。
由于设备体积和成本的限制，脱机运算器的存储器容量相对较小。
因此，在进行复杂的运算时，可能需要对数据进行分块处理或采用其他优化策略。
3. 脱机运算器在特殊环境下的应用潜力巨大。
由于其独立于网络的特性，脱机运算器可以应用于太空探索、深海勘探等领域，为科学研究和工程实践提供强大的计算支持。
讨论与展望：脱机运算器作为一种新兴的计算设备，具有广阔的应用前景。
未来，我们可以进一步改进脱机运算器的性能和功能，以满足更多领域的需求。
例如，可以增加存储器容量、优化算法设计、提高能耗效率等。
此外，脱机运算器的安全性也是一个重要的问题。
运算器部件试验(模拟器)
实验目的
• 深入了解AM2901 的功能和内部组成。 • 深入了解各个控制信号及作用 • 深入理解最低位的进位输入信号；最高、 最低位的移位输入信号；4个标志位
实验内容
• • • • • • • • R0 ← 34 R9 ← 78 R9 ← R9-R0 R0 ← R0+1 B R10← R0 R0逻辑左移 R9 ← R9^R9 Q ← R9
完成一பைடு நூலகம்运算
• A=00101100 • B=00110101 • 完成A*B • 完成B/A • 完整写出每一步操作。并记录
运算器部件脱机实验
技术说明
• 运算器是计算机硬件系统传统的5 大功能部 件之一，承担执行运算和暂存运算数据的 功能， • 由执行算术逻辑运算功能的ALU 线路、 • 暂存参加ALU 运算的数据中间运算结果的 通用寄存器组 • 支持乘除法运算的专用寄存器三个部分之 间通过多路选择器线路实现连接，从而构 成一个完整的运算器部件。
实验三 脱机运算器实验
实验三脱机运算器实验一、实验目的：深入了解AM2901运算器的功能与具体用法，2片（16位为4片）AM2901的级连方式，深化运算器部件的组成、设计、控制与使用等知识。
二、实验说明：脱机运算器实验，是指让运算器从教学计算机整机中脱离出来，此时它的全部控制与操作均需通过两个12位的微型开关来完成（不执行指令），只能通过开关、按键控制教学机的运算器完成指定的运算功能，并通过指示灯观察运算结果。
下面简介与实验有关的开关与按键的功能。
做脱机运算器实验，要用到提供24位控制信号的微动开关（红色的），标有Micro switch 1和Micro switch 2；还有提供16位数据的拨动开关（黑色的），标有SWH的是高8位，标有SWL的是低8位。
12I8-I0：选择操作数来源、运算操作功能、选择操作数处理结果和运算器输出内容的3组3位的控制码；A口、B口地址：送给AM2901器件用于选择源与目的操作数的寄存器编号；SCi、SSH和SST：用于确定运算器最低位的进位输入、移位信号的入/出和怎样处理AM2901产生的状态标志位的结果。
运算器的控制信号状态寄存器的接收与保持注:表中的×表示不必处理、不必过问该位的取值；当通用寄存器本身移位时, Q寄存器不受影响；乘除运算要求实现通用寄存器与Q寄存器联合移位；没有Q寄存器单独移位功能。
三、实验内容：1．将教学机左下方的5个拨动开关置为1××00（单步、脱机、16位），先按一下“RESET”按键，再按一下“START”按键，进行初始化。
2．接下来，按下表所列的操作在十六位机上进行运算器脱机实验，将结果填入表中，并解释每行操作的含义：其中D1取为0101H，D2取为1010H；通过两个12位的红色微型开关向运算器提注意二进制和十六进制之间的转换。
按START前，ALU输出的是计算结果，参照ALU的操作周期的时序可知，A、B口数据锁存是在时钟的下降沿，通用寄存器的接收是在低电平，所以想要寄存器接收ALU的计算结果必须按一次START按键。
计算机组成原理实验1_脱机运算器
实验一．脱机运算器部件实验一、教学计算机的通电启动和关闭操作1.教学计算机系统通电启动的操作步骤：(1) 准备一台串行接口运行正常的PC机；(2) 将TH-union计原16放在实验台上，打开实验箱的盖子，确定电源处于断开状态；(3) 将黑色的电源线一端接220V交流电源，另一端插在计原16实验箱的电源插座；(4) 取出通讯线，将通讯线的9芯插头接在计原16实验箱后板上左侧位置的串口插座，另一端接到PC机的串口上；(5) 将计原16实验系统左下方的五个黑色的功能控制开关置于00010的位置（连续、内存读指令、微程序、联机、16位），开关拨向上方表示“1”，拨向下方表示“0”；(6) 接通电源，船形开关和5V电源指示灯亮。
(7) 在PC机上运行PCEC16.EXE文件，根据使用的PC机的串口情况选“1”或“2”，其它的设置一般不用改动,直接回车即可。
(具体步骤附后)(8) 按一下“RESET”按键,再按一下“START”按键，PC机屏幕上显示：TH-union CRT MONITORVersion 1.0 April 2001Computer Architectur Lab.， Tsinghua UniversityProgrammed by He Jia>这个版权信息显示出来之后，表示教学机已经进入正常运行状态，等待输入监控命令。
实验注意事项：1.连接电源线和通讯线前TH-union计原16实验系统的电源开关一定要处于断开状态，否则可能损坏教学计算机系统的或PC机的串行接口电路；2.五个黑色控制开关的功能示意图如下：开关位置，自左向右共5个，分别控制1 2 3 4 5向上拨：单步手工拨指令组合逻辑运算器联机 8位向上拨：连续读内存指令微程序运算器脱机 16位几种常用的工作方式，（开关向上拨表示为1，向下拨表示0）工作方式功能开关状态连续运行程序、硬连线控制器、联机、16位机 00110连续运行程序、微程序控制器、联机、16位机 00010单步、手拨指令、硬连线控制器、联机、16位机 11110单步、手拨指令、微程序控制器、联机、16位机 11010单步、脱机运算器实验、16位机 100002.关闭教学计算机系统在需要关闭教学计算机系统时，应首先通过安装在机箱右侧板上的开关关闭交流电源，教学机上的全部指示灯都会熄灭。
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实验三脱机运算器实验
一、实验目的：
深入了解AM2901运算器的功能与具体用法，2片（16位为4片）AM2901的级连方式，深化运算器部件的组成、设计、控制与使用等知识。
二、实验说明：
脱机运算器实验，是指让运算器从教学计算机整机中脱离出来，此时它的全部控制与操作均需通过两个12位的微型开关来完成（不执行指令），只能通过开关、按键控制教学机的运算器完成指定的运算功能，并通过指示灯观察运算结果。
下面简介与实验有关的开关与按键的功能。
做脱机运算器实验，要用到提供24位控制信号的微动开关（红色的），标有Micro switch 1和Micro switch 2；还有提供16位数据的拨动开关（黑色的），标有SWH的是高8位，标有SWL的是低8位。
12
I8-I0：选择操作数来源、运算操作功能、选择操作数处理结果和运算器输出内容的3组3位的控制码；
A口、B口地址：送给AM2901器件用于选择源与目的操作数的寄存器编号；
SCi、SSH和SST：用于确定运算器最低位的进位输入、移位信号的入/出和怎样处理AM2901产生的状态标志位的结果。
运算器的控制信号
状态寄存器的接收与保持
注:表中的×表示不必处理、不必过问该位的取值；
当通用寄存器本身移位时, Q寄存器不受影响；
乘除运算要求实现通用寄存器与Q寄存器联合移位；没有Q寄存器单独移位功能。
三、实验内容：
1．将教学机左下方的5个拨动开关置为1××00（单步、脱机、16位），先按一下“RESET”按键，再按一下“START”按键，进行初始化。
2．接下来，按下表所列的操作在十六位机上进行运算器脱机实验，将结果填入表中，并解释每行操作的含义：其中D1取为0101H，D2取为1010H；通过两个12位的红色微型开关向运算器提
注意二进制和十六进制之间的转换。
按START前，ALU输出的是计算结果，参照ALU的操作周期的时序可知，A、B口数据锁存是在时钟的下降沿，通用寄存器的接收是在低电平，所以想要寄存器接收ALU的计算结果必须按一次START按键。
四、实验要求
1.实验之前认真预习，写出预习报告，包括操作步骤，实验过程所用数据和运行结果等，否则实验效率会很低，所学到的内容也会大受影响；
2.实验过程当中，要仔细进行，防止损坏设备，分析可能遇到的各种现象，判断结果是否正确，记录运行结果；
3.实验之后，认真写出实验报告，包括对遇到的各种现象的分析，实验步骤和实验结果，自己在这次实验的心得体会与收获。