第四单元写作：思路要清晰教程文件
第四单元 写作 思路要清晰 课件 (共25张PPT)
它是需要岁月积淀方可酿 成的美酒，它是需要沙石 琢磨才可以磨圆的珍珠， 那一份醇美和圆润是永远 建立在漫长甚至是痛苦的 积累之上的。（潇洒）
设问排比句
满塘污泥，黑否？黑！然而莲花出污泥而不染。“燕雀乌鹊，巢堂坛 兮”，末期的楚国，黑否？黑！然而屈原“举世混浊我独清”。宦官当 权，小人横行，当时的明朝，黑否？黑！然而于谦惟留清白在人间。(近 墨者未必黑)
反问排比句
我们还会感动么？备战高考的孩子会为母亲端来的那杯牛奶感 动么？专横独断的上司会为部下一1 个卑微的建议感动么？游人 会为刻划得遍体鳞伤仍坚强挺拔的树木感动么？如果你还能感 动，证明你的血管不曾硬化，你的神经还未麻木；如果你还能 感动，证明你仍能注视世界，仍能认识自己。(感动)
转折句排比句
开头
01
02
03
比兴
蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌 于衔泥营巢而为人称道，人生同样因忙碌于追求 理想而精彩纷呈。----人生因忙而精彩盈盈月光， 我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的； 灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一 束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的—— —毅力。
➢ 他上课认真听讲，认真记笔记。 ➢ 他放学之后总是先写作业。 ➢ 他写完作业之后常常进行体育锻炼。 ➢ 他经常在学习上帮助成绩不好的同学。 ➢ 他经常参加学校组织的公益活动。 ➢ 他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不
让父母接送。 ➢ 他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
一．确定写作顺序
排比
排比+引用 坚韧是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的 谭嗣同；是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔” 的屈原；是“拼得十万头颅血，须把乾坤力挽回” 的女侠秋瑾！我，也决心像他们那样，追求拥有 坚韧的品格。
第4单元写作：《思路要清晰》教案 2021-2022学年部编版语文七年级上册
《写作：思路要清晰》教学方案教学目标1.了解不同文体的文章的基本结构和行文顺序。
2.学会根据中心谋篇布局，安排详略，做到条理清楚。
3.学会列出写作提纲，注意行文的线索，保持思路清晰。
教学重点学会根据中心谋篇布局，安排详略，做到条理清楚。
教学难点学会列出写作提纲，注意行文的线索，保持思路清晰。
教学课时1课时教学过程一、激趣导入“言有序，章有法”，这是古代人写文章讲究的“规矩”“章法”。
用通俗的话来说，就是指文章思路要清晰，要有条理，这是写好文章的一个最基本的要求。
我们平时说话要有重点，才能条理清楚地正确传达自己的意思。
写作文也是在和人交流，也需要我们确定重点，条理清楚地表达写作的目的。
今天我们这堂课的重点就是学会条理清楚地写作。
二、写作指导“言有序”“章有法”，就是指文章要有条理。
“思路”，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是思路的开展。
”（叶圣陶）。
可见，条理清楚、脉络清晰是写好文章的一个基本要求。
那么，有什么方法能让作文思路清晰呢？（一）构思写作内容先想清楚文章要写的中心是什么？并以此为中心取舍材料。
哪些为主，准备详写，哪些为次，准备略写，都要心中有数。
具体而言，是处理好以下这些关系。
1.材料和中心的关系①中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。
②中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。
2.怎样围绕中心选材？①精选有用的素材要围绕中心选择取舍。
中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。
②精选典型的素材选取精要典型的、最能表现中心的素材，选取事情发展中最精彩的片段来反映事物本质，舍去一般性内容；选取人物最突出的事迹、最典型的经历，可以使文章精彩充实，中心突出。
③精选新颖生动的素材要选用新颖的、有特点的材料。
材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。
部编版七年级上册第四单元写作 思路要清晰 教案
第四单元写作思路要清晰教学设计一、教学目标1.通过回顾经典课文，梳理文章思路的活动，让学生发现基本的行文顺序。
2.通过编写提纲和写作实践，引导学生体验思路清晰对于表现主题的重要性。
二、教学重难点教学重点：了解基本的行文顺序，学习使文章思路清晰的方法。
教学难点：学习使文章思路清晰的方法。
三、教学过程(一)重温经典，任务导入导语：同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢?现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧!请任选任务一或者任务二表格完成。
任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。
作者思路：任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。
作者思路：(二)合作探究，理清思路1.学生合作完成表格，展示交流。
2.明确作者思路，体会思路清晰的效果。
任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。
作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。
任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。
作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。
教师引导学生归纳，不同文章有不同的行文顺序。
思路的本质就是一种逻辑关系。
严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。
那么如何构架这种逻辑关系呢?看看作家是怎样做的?(三)效法名家，学写提纲1.阅读课后短文“朱光潜谈构思”，说说该怎样列提纲。
技巧提炼：(1)明确题目要求，确定主题。
(2)“自由联想”相关内容。
(3)围绕主题选择材料。
(4)按逻辑关系排列材料顺序。
2.整体构思训练。
围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，请你编写提纲。
方法指导：(1)“自由联想”材料。
(2)围绕主题筛选材料。
(3)按照顺序排列材料。
预设：A.他放学之后总是先写作业。
B.他上课认真听讲，认真记笔记。
第四单元作文《思路要清晰》(教学课件)— 初中语文部编版七年级上册
择 C、他写完作业之后，常常进 D、他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
的 行体育锻炼。
材 料
E、他经常参加学校组织 的公益活动。
F、他家里学校很远，但每天坚持骑自行车 母接送。
G、他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店
设想 的结 构材 料
总起 分叙
总结
小练习
《他是我们的榜样》
二、确定写作顺序(时间顺序)
注意，及时纳入作文的素材，也要有所侧重，根据中 心作出详略的安排，
小练习：辨析选材
作文题目：《认识你真好》主题：记叙与“你”相识相知的往事，表达 对“你”的感激、敬爱。
材料一：11岁的生日，是在病痛折磨与家人中度过的，本打算，生 日时，一家人出去玩，不想，生日的前两天，我的肚子突然很疼，疼到说不 出话，满脸冷汗，去医院才知道我得了急性阑尾炎，需要立刻手术，登上手 术台的那一刻，我的手打着针，还被绑在手术台上，做手术的中途，只是半 麻的我疼得冷汗直流，等回到病房，一大家子的人围在我的身边，我却没力 气和他们说话，便睡着了，等再醒来，已是凌晨两点钟，妈妈扶我起来去卫 生间，可我的刀口阵阵发痛，根本站不起来，接连几天，都在痛苦中度过。
小练习 1、《注满记忆的相册》
约束、限制性词语 关键词（题眼）
2、《眷恋那段好时光》
约束、限制性词语 关键词（题眼）
怎样才能做到“思路清晰”
2、注意副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更” “其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，往往 有着明确有丰富的语意指向。
小练习 1、《最美的微笑 》
温故而知新
根据《植树的牧羊人》一课填写下列表格
1913年“我” 借宿时目 亲见牧羊人 战后重访， 最后一次相
2024七年级语文上册第4单元写作思路要清晰课件新人教版
写作指导
2.依据文体和题材，确定写作顺序 不同的文体和题材，行文顺序是不一样的，因而要
使文章思路清晰、层次分明，应依据文体和题材确定写 作顺序。常见的安排层次的方法如下：
（1）按事情发展的顺序安排层次，即按事情的起因、 经过、结果的顺序，对事情的来龙去脉进行具体描述。 常用于记叙文。
写作指导
（2）按空间顺序安排层次，即按事物空间结构的顺序 来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来介绍， 这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。常用于事 物说明文。
写作实践
这下，大家都知道我义务当起了‘社区安全员’。就这样， ‘平安喇叭’从铁皮到电动，一直响到现在，风雨无阻。这 些年，社区可没有发生过一起失窃案。”听到这里，我忍不 住竖起大拇指给张爷爷点了个赞。
（写张爷爷的辛苦付出，表现了张爷爷的奉献精神。）
写作实践
但看着张爷爷瘦削的脸庞，我不禁担心他每天坚持值勤身 体吃不消。张爷爷好像看出了我的担忧，爽朗地笑了，满脸的 皱纹像盛开的菊花：“别看我七十多了，可身子骨还算结实。 反正在家也是闲着，为大家做点儿事我乐意！”
2. 立意。确定文章的中心，可以通过记叙事情，揭示一个 深刻的道理，也可以通过对典型人物的描写，阐明一种新的感 悟。力求立意高远，见解独到，能够挖掘出事件的深层意义。
写作实践
3. 选材。选材要真实，这样才能写出自己的真情 实感，如写因为补课回家晚，父母因此而牵挂；因为贪 玩回家晚，父母因此而批评等。
的内容要点、详略安排，还要设计出主体内容的写作顺序。
写作实践
写作实践一：
如果以《_______二三事》为题，写一篇记人的 文章，你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。
写作实践
提示
写作 第四单元《思路要清晰》(教学课件)初中语文人教部编版七年级上
一、如果以《_____二三事》为题，写一篇记人的文章你会写谁？ 请列出作文的提纲。形式不限。
提示: 1.确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排先后顺序。 2.用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。如果所写的内
容有详略之分，也可以在提纲上注明。 3.可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及
第三步 仿佳作，学亮点
这天，我回家晚了 夜，张着巨大的爪牙，向天空扑来。黑 云沉沉，弥漫整个天空。漆黑的夜里没有 一丝光亮，我摸着黑，在一条伸手不见五 指的小巷里独自行走着。 ① 我开始后悔这么晚回家了。常在电视剧 里看到，晚上独自回家遇见幽灵的诡异现 象。一想到这，我仿佛嗅到了一丝危险的 气息,神经忽地绷紧了。 ②
我们学的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿。平时阅读课外 的文章或作品，也要想着理清其思路。久而久之，你的思维会得到锻炼， 表达也会条理清晰。
那么，有什么方法能让作文思路清晰呢？可以从以下方面入手：
写作导航
一、对写作的内容先要有个整体构思。拿到作文题目，你可能会有许 多想法，会联想到很多材料。先别着急落笔，首先要想清楚你想表达 的中心思想是什么，并据此做出材料的取舍。有些材料比较重要，可 以写入文中；有些不那么典型，就要果断舍弃。不会选择，不舍得放 弃，想到的都写上，枝节太多，就难免扰乱你的思维。即使纳入作文 的材料，也不都是同等重要的，哪些要重点写，哪些要略写，心中要 有数。
中心表达
叙事中心更多取决于对事件的选择，如赞美风景，因陶醉路上初春的景 色回家晚了；如赞颂品质，“我”得到卖红薯的老奶奶免费的烤红薯后， 主动帮助老奶奶推出深陷泥沼的车；也可以“鸟”的视角写“我”回家 晚的原因，反映“环境恶化”的现实主题……
七上语文课件第四单元写作《思路要清晰》课件(共33张PPT)
范文研读 这天，我回家晚了
我愤怒地摔门而去，耳边还回荡着妈妈的呼唤声。 天早已黑了，月光洒落下来，寂静的小路上树影斑驳。我独自匆匆 走着，感受着寒风的刺痛。心里有的是茫然、悲伤，我不知道自己 要去哪里好，要走多久……
不知不觉来到了一个漆黑的楼道里，我在一个台阶上坐了下来， 面对着别人的家门，看着从门缝里透出来的几丝光亮，听着屋内不 时飘出的欢声笑语，我的心里像是五味瓶被打翻了似的，不禁回想 起刚才的一幕。
今天本是我的生日，刚才一家人还在有说有笑地吃着饭。爸 爸突然提到我的成绩，接着便不停地指责我。我讨厌这个话题， 但爸爸却越说越来劲。好吧，我也只能埋头听着了。
我一直忍耐着，压制着心中的火气。谁知爸爸又搞激将法：“ 考不好，没出息。再不学，就不要上了！” 我实在听不下去了， 喊道：“我不学了！” 说罢向门外冲去。妈妈抢在门口拦住我， 我全然不顾，一把推开妈妈，快速将门打开，跑了出去……仿佛 听到妈妈在喊我的名字：“谦谦——”
渐渐地我长大了，长大了的我才发现父亲对我的疼爱是那么 的深。记得我上小学的时候，我就离开父亲，父亲在杭州工作， 而我只能住在年迈的外婆家。当时我就觉得爸爸好无情，每隔两 个星期，父亲才会来看我，虽然每次都会为我买好吃的，带我去 玩，但每次都是来一会儿就走，有时候甚至一个月都不会回来看 我。所以那时我对爸爸的看法就不一样，觉得爸爸不关心我，心 里没有我。现在我终于明白了爸爸为什么会这样，哪个父亲不希 望每天陪伴在自己孩子的身边，可为了自己的子女，为了他们有 更好的将来，才会有这样的抉择。后来，我慢慢开始理解父亲对 我的爱——好温暖。
《散步》 《植树的牧羊人》 《走一步，再走一步》 《纪念白求恩》
文体 叙事散文 叙事散文 叙事散文 叙事散文 议论性文体
写作顺序 时间顺序 时间顺序 时间顺序 时间顺序 逻辑顺序
写作《思路要清晰》教案
写作《思路要清晰》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解写作的重要性和基础要求。
激发学生对写作的兴趣和热情。
1.2 教学内容写作的意义和价值。
写作的基本要求和步骤。
1.3 教学方法讲解和示范。
互动讨论和小组合作。
1.4 教学评估观察学生的参与度和讨论情况。
收集学生的写作样本进行评估。
第二章：确定写作主题2.1 教学目标帮助学生明确写作的主题和目的。
培养学生选择和组织素材的能力。
2.2 教学内容写作主题的选择和确定。
素材的收集和组织方法。
2.3 教学方法讲解和示范。
小组讨论和分享。
2.4 教学评估观察学生的参与度和讨论情况。
收集学生的写作计划和素材整理。
第三章：构建清晰的结构3.1 教学目标帮助学生构建清晰的写作结构。
培养学生组织文章的能力。
3.2 教学内容写作结构的重要性和类型。
如何构建清晰的文章结构。
3.3 教学方法讲解和示范。
小组讨论和写作练习。
3.4 教学评估观察学生的参与度和讨论情况。
收集学生的写作样本进行评估。
第四章：发展清晰的论点4.1 教学目标帮助学生发展清晰的论点。
培养学生表达和论证的能力。
4.2 教学内容论点的定义和重要性。
如何发展清晰的论点。
4.3 教学方法讲解和示范。
小组讨论和写作练习。
4.4 教学评估观察学生的参与度和讨论情况。
收集学生的写作样本进行评估。
第五章：结论与反思5.1 教学目标培养学生反思和修改自己作品的能力。
5.2 教学内容反思和修改作品的重要性。
5.3 教学方法讲解和示范。
小组讨论和写作练习。
5.4 教学评估观察学生的参与度和讨论情况。
收集学生的写作样本进行评估。
第六章：写作过程中的注意事项6.1 教学目标帮助学生了解写作过程中的常见问题。
培养学生自我检查和修改的能力。
6.2 教学内容常见的写作错误和注意事项。
修改和润色文章的方法。
6.3 教学方法讲解和示范。
小组讨论和写作练习。
6.4 教学评估观察学生的参与度和讨论情况。
收集学生的写作样本进行评估。
第七章：写作技巧与策略7.1 教学目标帮助学生掌握写作技巧与策略。
第四单元写作 思路要清晰 教案
第四单元写作思路要清晰教案【导学目标】1．根据课文示例，了解一般文章的行文顺序。
2．学会根据中心选材，对所具有的材料根据中心进行取舍。
3．学习列提纲，学会布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
【课时计划】2课时教法指导：1．生学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实践写作奠定基础。
2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。
3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。
4．班内交流，教师点评。
5．学生自主修改。
6．教师批阅。
学法指导一：选取恰当的叙述顺序1．倒叙。
就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
运用倒叙的写法，必须交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处理有明显的界限或必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
情景导入生成问题古人写文章，很讲究“言有序”“章有法”，用今天的话来说，就是指文章要有条理。
思路清晰是写好文章的一个基本要求。
今天我们就一起来学习怎样使文章有章法，思路清晰。
作文是作者思维的展开，作者有怎样的构思过程或思路，文章就会有怎样的条理。
写前想得清楚，想得周到，作文条理自然清楚。
因此，必须养成写作前写提纲的习惯。
没有提纲很难保证思路有步骤、有次序、有层次地展开。
自学互研生成新知步骤一写法指导，名师导航。
1．整体构思。
围绕作文题，我们肯定会有很多想法，会联想到很多材料。
这时我们要清楚表达的中心是要根据中心取舍材料，并大体思考文章的整体结构。
2．确立写作顺序。
是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写？这要根据文体特点和题材需要来确定。
如《植树的牧羊人》，写牧羊人以一己之力改变荒原的故事，采用的是时间顺序；而《纪念白求恩》，依次赞扬白求恩的国际主义精神、共产主义精神及其对技术的精益求精，采用的是逻辑顺序。
3．学会编写提纲。
提纲大致可以分为两种。
一种是“纲领式”的，即只写内容的要点，以及文意的大致安排；或者只写内容的要点，连文意的安排，哪些先说，哪些后说，都留待动笔的时候相机处理。
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第四单元写作《思路要清晰》教学设计教学目标1、理解经典课文思路清晰的写法，学习在写作中让行文思路清晰，学会从整体上构思。
2、品读经典段落（篇章），合作探究，领悟其中的精当之处，体会思路清晰的重要性和必要性。
3、引导在构思中感受生活，学会使文章思路清晰的方法，享受写作的过程。
教学重点：学习在写作中让行文思路清晰，学会从整体上构思。
体会思路清晰的重要性和必要性。
教学难点：学会使文章思路清晰的方法，享受写作的过程。
教学方法：情境模拟法、启发法、实践法、反思法教学准备：教师准备多媒体课件，学生回顾本单元所学内容。
课时安排：3课时。
一、什么是思路？什么是思路清晰？叶圣陶说过：“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是这一思路的开展。
”古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰。
思路的开展，具体的要求就是条理清楚，层次分明。
今天我给大家准备了两段文字，比较一下哪一段文字说的思路更清晰。
甲段：见到老师，首先要告诉他，班里一切都好，请她安心养病；然后向她转达全班同学的问候；最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。
乙段：见到老师，我们要告诉他，班里一切都好，请她安心养病，向她转达全班同学的问候，把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。
在本单元我们所学的文章，有的按逻辑顺序来写，有的按时间顺序来写。
像《再塑生命的人》就是一篇思路清晰的好文章，我们回顾一下它的主要层次。
再塑生命的人•我与莎莉文小姐的第一次见面•第二天早晨：给我一个洋娃娃并教我拼写单词•有一天：莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃•这天上午：莎莉文老师和我为“杯”“水”两个字发生争执•后来井房的经历：使我的求知欲望油然而生二、如何使文章思路清晰首先对写作的内容要有整体构思。
先想清楚文章要写的中心是什么，并据此取舍材料，安排详略。
哪些详写，哪些略写，要做到心中有数。
其次，要确定好写作的顺序。
才能让读者明白文章先写了什么，后写了什么，主要写了什么。
如果不事先想好了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪，写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。
（一）整体构思。
明确中心取舍材料整体结构整体结构形式有：总分结构、并列结构、递进结构。
确定整体结构形式后，还要确定顺序。
比如，要表达“她是一个热爱学习的人”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢?A.他上课认真听讲，认真记笔记。
（详写）B.他放学之后总是先写作业。
（稍详）C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。
D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
E.他经常参加学校组织的公益活动。
F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
（略写）（二）确定写作顺序下列文章是按什么顺序行文的？•《植树的牧羊人》（时间顺序）1913年“我”偶遇牧羊人——借宿时目睹其生活，深为敬慕——亲见牧羊人种树的情景——战后重访，见牧羊人仍在种树——最后一次相见，高原已大为改观。
•《纪念白求恩》（逻辑顺序）依次赞扬白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人精神、对技术的精益求精，最后总写。
按照重要程度由主到次来写，再由分到总。
（三）拟写提纲的方法：•①设计好整体结构；•②安排好详写略写；•③确定好写作顺序；•④概括出每个层次的意思。
拟写提纲的好处，正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底儿，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。
”1、设计好整体结构，安排好详写略写:作文时先别着急落笔，首先要想清楚你想表达的中心思想是什么，并据此做出材料的取舍。
能表现中心的材料就写入文中，不能表现中心的就舍去；能重点突出中心的要详写，次要的则略写，与中心关系不大但在情节上又必不可少也要略写。
2、确定好写作的顺序:写作的顺序一般有时间、空间和逻辑顺序，按哪种顺序写要根据文体和题材的特点来确定。
《纪念白求恩》，作者对白求恩诸多精神品格的评述，就按照重要程度的先后顺序来写，采用的是逻辑顺序；而《植树的牧羊人》则按照时间顺序写了牧羊人以一己之力改变荒原的故事。
3、概括出每个层次的意思:文字总比头脑中的思路明晰，因此在头脑中形成作文的结构图后，用提纲的形式固定下来，简要概括出每个层次的意思,更有助于思路的条理化，也便于修改，使之臻于完善。
三、写作实践指导写作实践一1、假如写一篇题为“二三事”的作文，你会选择怎样的两三件事？这些事表现了他怎样的特点？你如何安排这几件事的先后次序？梳理你的思路，列出作文提纲。
形式不限。
假如以“爸爸二三事”为题写一篇作文，请列出作文提纲。
写作提纲如下：题目：爸爸二三事作文的中心：记叙爸爸爱看球类的报纸、爱看球赛、爱打球等事件，表现爸爸对球的痴迷。
作文的结构：(1)开门见山点明爸爸是个球迷。
(略写)(2)写爸爸爱订球类报刊，爱看球类报刊。
(详写神态)(3)写爸爸爱看球赛。
(详写神态、语言和动作)(4)写爸爸爱打篮球。
(详写动作)(5)总结全文，照应开头。
(略写)再如：搜集有关“保护鸟类”的实例，选择自己感触最深的实例为中心组织材料，拟写提纲。
写作提纲示例：题目：保护鸟类中心：通过鸟类生存现状、减少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响、护鸟事例，呼吁人们爱护鸟类，保护生态环境。
结构：①列举护鸟的公益广告。
（开篇点题）②陈述鸟的分类及生存现状。
③分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响。
④以护鸟女孩为例，发出爱鸟的呼吁。
例文：保护鸟类保护鸟类的公益广告很多，比如：“保护鸟类，保护我们心中的美。
”“草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回忆。
”“保护鸟类，人人有责。
”……鸟类本是一个庞大的家族，大概可分为：凌波仙子——游禽，湿地之神——涉禽，空中雄鹰——猛禽，攀援冠军——攀禽，竞走健将——陆禽，无冕歌王——鸣禽。
如今，这个庞大的家族渐渐开始衰败了，有些种类已濒临灭绝甚至已经灭绝了，以往常见的鸟儿也变得少见了。
因为近年来，人们开始滥杀鸟类，肆意捕捉鸟类，还把一些色彩艳丽的鸟类贩卖其他人，以此来赚钱。
还有一点，那就是，天上的鸟越来越少，餐桌上的鸟越来越多，可怜的人们啊！觉醒吧！假如没有了鸟类，抬头仰望天空时只会看到蔚蓝的天空与四处游荡的白云相依相伴；在工作之余，将再也无法听到悦耳清脆的鸟鸣声，人类将听不到来自大自然的声音，整个田野、山林将成为害虫的天地。
想想，如果没有了鸟类，农田将成为害虫的天地，农作物就将成为害虫的食物。
而没有了粮食，人类岂不是要闹饥荒？一年接一年的大饥荒，人类怎能生存！所以说，鸟是人类的朋友，每一只鸟都是一只快乐的小精灵，保护鸟就是保护人类自己啊！“有一个女孩她从小爱养丹顶鹤/在她大学毕业后她仍回到她养鹤的地方/可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤/滑进了沼泽地就再也没有上来……”多么感人的故事啊！如果人人都像她一样爱鸟、护鸟，鸟类家族还会再庞大起来的！让我们携起手来，共同保护鸟类，让鸟类永远成为我们的好朋友！写作实践二2、同学们，请回想一下在你的记忆中回家最晚，给自己印象最深的一天，假如我们要以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文，应该怎么列提纲呢？提示：1、根据题目，如下内容（材料）可能要在作文中写到：为什么这一天回家最晚？往常是怎样的情形？这天回家前遇到了什么事？回家后发生了什么？你的心里又有怎样的感受？2、题目要求写一件事，按照时间先后来写是最常见的一种顺序；如果反其道而行之，先写“回家最晚”的结果，再倒叙之前发生的事件，可能更吸引人。
3、根据立意的不同，写作的重点也会有所不同。
如果要强调导致“回家最晚”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可以略写。
(一)品文题，理思路1．找题眼。
从题目看文章用第一人称叙述，文章的体裁是“记叙文”，写作内容为“回家晚的原因或结果”。
2．3．4．5．明中心。
文章的重点是要讲述回家晚的原因，交代清楚这件事的意义。
6．选材料。
选择给自己印象最深，最能触动自己的事情来写。
(二)悟技法，巧运用1、定顺序。
要做到行文思路清晰可采用顺叙，按照时间先后顺序来写，依次写清回家晚的原因，回家后的情景，自己的感受。
也可以采用倒叙，先写“回家最晚”的后果，再交代回家晚的原因。
(板书)2．确详略。
如果要强调导致“回家最晚”的原因，则回家后的情况可略写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可略写。
例文那天，我回家晚了还记得我回家最晚的那一天，天上乌云密布，春雨淅淅沥沥地下个不停。
我不禁加快脚步向前走去。
在密密的雨帘中，街上的人很少。
我低头快步走着，突然把一人撞了一下，我忙抬起头，只见她踉跄了一下，扶住了墙。
“对不起，对不起!”我忙道歉。
她说“噢，不要紧的。
”在朦胧的雨雾中，只见她中等个儿，瘦削的脸上一双木然的眼睛直直地盯着前方，她是个盲人!我心里很难受：“阿姨，我扶你吧!”“谢谢你，小姑娘。
”我搀扶着她向前慢慢地走着。
心想：老师说过，我们要多做好事，去公园打扫卫生、帮父母做家务、帮助孤寡老人。
看，我扶盲人过马路！我感到无比骄傲。
突然，我被路中央的一块大石头绊了一下，差点儿摔倒了。
我便嚷了起来：“谁把这么块大石头放在路中央了，也不放好。
阿姨，您走这边，小心绊倒。
”她迈了一步，又回头用拐杖敲了敲，又用脚试探地踢了一下，放下拐杖，蹲下去边摸索边说：“说不定还会有人经过这儿，会绊倒的。
”她弯着身子，吃力地捧着石头，用脚板磨着地面摸索着向感觉中的路边移动着。
我心中真是百感交集：我做了什么好事？只是扶一位盲人过马路，举手之劳也值得沾沾自喜吗？看看人家盲人阿姨。
我赶紧跑过去帮阿姨搬石头，我说：“阿姨，我来吧。
”“又是你啊，真是好样的!”阿姨的声音显得有些兴奋。
这时，我的心潮更加澎湃起伏了。
我看见了她那颗纯洁透亮的心，那是一颗时时想着别人的心。
雨仍然淅淅沥沥地下着，我搀扶着她继续向前走着，走着。
回到家里，已经九点多了。
妈妈坐在客厅的沙发上等我，看见我回来了，眼睛瞪大了起来，我感到不妙，预想到妈妈快要大发雷霆了。
我忙把我在回家的路上发生的事向妈妈讲，还说：“我感触极深，在通往回家的路上，我给她带了路;而在人生的道路上，盲人阿姨却是我的带路人，指引我走好人生的路!”妈妈听了我的话，非但没有生气，还夸我长大了，能从一些小事中悟出一些人生哲理。
那一天，我虽然回家很晚，却收获了很多。
四、作业：从写作实践第一、二两题中任选一题，写一篇作文。
写作前先写好作文提纲。
也抄录在作文本上。