小学音乐《卡普里岛》教案3
人教版六年级下册音乐《卡普里岛》教案
人教版六年级下册音乐《卡普里岛》教案一. 教材分析《卡普里岛》是一首富有地中海风情的小调歌曲，六年级的学生已经有了一定的音乐基础，通过学习这首歌，可以让他们了解地中海的音乐风格，感受音乐的魅力。
歌曲节奏明快，旋律优美，易于学生掌握。
二. 学情分析六年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，具备一定的音乐素养。
他们喜欢通过唱歌、演奏等方式表达自己的情感。
但部分学生对音乐理论知识和音乐鉴赏能力还不够成熟，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解地中海音乐风格，感受音乐的魅力。
2.学会《卡普里岛》这首歌曲，并能熟练演唱。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：讲解歌曲的背景、音乐特点和演唱技巧。
3.练习法：分组练习、集体练习，提高学生的演唱水平。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀的中外音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《卡普里岛》的乐谱和录音。
2.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
3.准备相关的音乐资料，如地中海音乐专辑、音乐鉴赏书籍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《卡普里岛》的录音，让学生初步感受地中海音乐风格。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乐谱，让学生观看并认识歌曲的旋律和节奏。
教师逐句教唱，学生跟随模仿。
对于歌曲中的难点，教师进行讲解和示范，帮助学生克服困难。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
针对不同学生的演唱特点，提出改进意见。
学生在教师的指导下，不断提高演唱水平。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和帮助。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他地中海音乐作品，如希腊、意大利等地的歌曲。
让学生了解地中海音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。
小学五年级音乐下册《卡普里岛》教学设计
小学五年级音乐下册《卡普里岛》教学设计【教学内容】唱歌：意大利民歌《卡普里岛》。
【教材分析】歌曲《卡普里岛》选自人教版音乐课程标准教科书五年级下册第六单元《环球采风》。
这首歌曲是一首意大利民歌，为带再现的三段体结构。
歌曲巧妙地运用了调式的转换，乐段热情奔放的大调和第二乐段优美柔和的小调形成了强烈的对比，最后再现乐段，结束在“灿烂的阳光”之中，给人以明朗的感受。
【设计理念】《音乐课程标准》指出：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受美的过程，音乐课的教学行动是以学生为主体，通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式，最大限度地引导学生积极参与音乐实践。
我在设计本课教学时，就十分强调学生主体地位的落实，通过围绕节奏进行了歌唱、欣赏、朗诵、创作、表现、打击乐伴奏等活动，使学生在课堂上充分参与音乐活动，激发了学生的兴趣，培养了学生感受体验的过程，让学生敢于大胆表现自己，引导学生进行创作，通过进行创编活动和表演，充分发挥学生丰富的想象力和创新思维，增强学生音乐表现的信心。
【教学目标】知识目标：能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》；初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格；认识反复记号 D.c.Fine能力目标：通过演唱、表演、打击乐、朗诵、创编歌词唱家乡等多种形式，启发、引导学生创造性地参与音乐活动，培养学生多方面的能力；通过运用自制打击乐器为歌曲伴奏，潜移默化中进行节奏感的学习，培养学生的音乐感知能力。
情感目标：感受意大利民歌热情爽朗的风格，领略卡普里岛迷人的风情，获得热爱大自然的情感；通过创编歌词唱家乡这一环节，培养学生热爱自己的家乡，热爱美好生活的情感。
【教学重点】理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲；认识D.c.反复记号，并掌握它的用法。
【教学难点】唱准后半拍起的节奏。
【教学方法】听唱法、情境创设法、实践体验法、表演法、比较法等。
【教具准备】多媒体、电子琴、磁带、节奏卡、打击乐【教学课时】一课时。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《卡普里岛》教学设计
人教版六年级音乐下册（五线谱）《卡普里岛》教学设计一. 教材分析《卡普里岛》是一首富有地中海风情的意大利民歌，旋律优美，节奏轻快，歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
本节课的教学内容主要包括五线谱识谱、歌曲学唱、合唱练习和音乐欣赏等。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养集体合作意识，同时增强对外国音乐的认知和理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱识谱、歌曲学唱和合唱技巧有一定的了解。
但部分学生可能对意大利语言发音和音乐风格较陌生，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。
此外，学生们的合作意识和团队协作能力有待提高。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解意大利民歌的风格特点，掌握《卡普里岛》的歌词和旋律，学会用五线谱识谱。
2.技能目标：培养学生具有良好的合唱技巧，提高音乐表现力。
3.情感目标：培养学生对外国音乐的兴趣，增强集体合作意识，提高音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：五线谱识谱、歌曲学唱、合唱技巧。
2.教学难点：意大利语言发音、歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，引导学生感受地中海风情，激发学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作教学法：分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，及时纠正发音和歌唱姿势。
六. 教学准备1.教材：《卡普里岛》乐谱。
2.音响设备：播放歌曲、音乐。
3.投影设备：展示图片、视频。
4.教学辅助材料：五线谱卡片、合唱架。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍地中海风情，引导学生产生兴趣。
播放《卡普里岛》歌曲，让学生初步感受音乐魅力。
2.呈现（5分钟）教师展示《卡普里岛》乐谱，引导学生认识五线谱，讲解歌曲的节奏和旋律特点。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意纠正发音和歌唱姿势。
分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行合唱展示，给予评价和指导。
第三单元环球采风唱歌卡普里岛(教案)
a.对旋律难点进行逐句教学，采用柯达伊手势等方法辅助学生把握音高；
b.设计节奏练习，让学生在游戏中熟悉并掌握歌曲中的节奏变化；
c.在小组合作演唱过程中，教师可适时进行调整与指导，帮助学生实现声部之间的和谐。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《卡普里岛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过意大利的音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索意大利民间音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解意大利民间音乐的基本概念。意大利民间音乐是意大利传统文化的重要组成部分，它以其独特的旋律、节奏和风格影响了世界音乐的发展。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《卡普里岛》来感受意大利民间音乐的魅力。这首歌展示了意大利民间音乐在实际中的应用，以及它如何表达情感和描绘生活。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与意大利民间音乐相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动，尝试创作具有意大利民间音乐风格的旋律和节奏。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对意大利民间音乐表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式引发了学生对意大利音乐的思考，这为后续的教学奠定了良好的基础。在讲授新课的过程中，我注意到学生们对歌曲《卡普里岛》的旋律和节奏把握得还不错，但在歌词理解和记忆方面还存在一些困难。
音乐教案《卡普里岛》
音乐教案《卡普里岛》一、教学目标：1. 让学生了解并体验意大利卡普里岛的民间音乐文化。
2. 培养学生对异国文化的兴趣和尊重。
3. 通过学习《卡普里岛》，提高学生的音乐欣赏能力和合唱技巧。
二、教学内容：1. 歌曲介绍：《卡普里岛》是一首意大利卡普里岛的民间歌曲，歌曲描绘了卡普里岛美丽的景色和宜人的气候，歌曲节奏欢快，旋律优美。
2. 音乐理论：学习简单的音乐理论知识，如节奏、旋律、音阶等。
3. 合唱技巧：学习合唱的基本技巧，如呼吸控制、音准把握、和谐演唱等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会《卡普里岛》的歌词和旋律，能够进行合唱。
2. 教学难点：掌握歌曲中的音准和节奏，特别是高音部分。
四、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲介绍、音乐理论知识、合唱技巧等。
2. 乐谱：《卡普里岛》的乐谱。
3. 音响设备：用于播放歌曲和进行合唱练习。
五、教学过程：1. 导入：通过课件介绍卡普里岛的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲：先教唱歌曲的旋律，再学习歌词。
引导学生跟唱，体会歌曲的韵律和情感。
3. 音乐理论知识学习：在学习歌曲的过程中，穿插讲解相关的音乐理论知识，如节奏、旋律等。
4. 合唱技巧练习：分组进行合唱练习，指导学生掌握正确的呼吸控制、音准和和谐演唱。
这五个章节构成了音乐教案《卡普里岛》的主要内容，希望对你有所帮助。
在实际教学中，可以根据学生的实际情况进行调整和补充。
祝你教学顺利！六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《卡普里岛》歌曲，掌握其旋律和歌词。
2. 学生能够理解并应用所学的音乐理论知识，如节奏、旋律等。
七、教学延伸：1. 邀请意大利音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解意大利音乐文化。
2. 组织学生进行卡普里岛文化研究项目，如绘画、摄影等。
3. 开展校园音乐比赛，让学生展示自己的音乐才华。
八、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，调整教学内容和学习计划。
3. 鼓励学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养和综合能力。
音乐教案《卡普里岛》
音乐教案《卡普里岛》一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏意大利著名歌曲《卡普里岛》。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知能力和表现力。
3. 引导学生感受地中海风情，增进对异国文化的了解。
二、教学内容：1. 歌曲介绍：《卡普里岛》是一首意大利著名歌曲，曲风欢快，旋律优美，歌词描绘了卡普里岛的美丽风光。
2. 歌曲结构：ABABCD式，旋律简单，易于学唱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《卡普里岛》，并能用欢快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
四、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 教学音频：歌曲《卡普里岛》的示范演唱。
五、教学过程：1. 导入：播放歌曲《卡普里岛》的示范演唱，引导学生感受地中海风情。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握特殊音阶和节奏。
（2）学生跟唱，教师纠正发音和音准。
（3）分组学唱，加强团队合作意识。
3. 歌词学习：教师翻译并解释歌词含义，帮助学生理解歌曲背景。
4. 歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，鼓励创造性发挥。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行评价，总结教学内容。
六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲比赛，看哪组演唱得更加欢快和准确。
2. 邀请意大利文化交流使者，为学生介绍更多关于意大利的音乐和文化。
3. 引导学生进行创作，例如编写关于自己家乡的歌曲，培养学生的创作能力。
七、教学反思：1. 教师需要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足学生的学习需求。
2. 在教学过程中，注重培养学生的音乐素养和团队协作能力，提高他们的音乐表现力。
3. 对于学习有困难的学生，教师需要给予个别辅导，耐心解答他们的疑问，帮助他们跟上教学进度。
八、教学评价：1. 学生演唱《卡普里岛》的歌曲视频或音频，作为评价学生学习成果的重要依据。
2. 学生创作关于自己家乡的歌曲，评价其创作能力和音乐理解。
人音版小学音乐五年级下册《卡普里岛》教案.doc
小学音乐五年级下册《卡普里岛》教案教材内容：这是一首意大利民歌，为带再现的三段体结构。
歌曲巧妙地运用了调式的转换，第一乐段热情奔放的大调和第二乐段优美柔和的小调形成了强烈的对比，最后再现第一乐段，结束在“灿烂的阳光”之中, 给人明朗的感受。
教材冃标：1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。
2、初步了解意大利民歌的特点。
教学重点：用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》。
教学难点：启发学生体会歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪。
教具准备：歌片、钢琴、课件。
教学过程：一、感受音乐：课前播放《卡普里岛》音乐，学生随音乐进教室。
1、组织教学：师生相互问好。
2、节奏训练：（教师在学生中间拍手演奏）Ox XX Ix xx\ X XXIX X I（空拍跺脚，然后拍手。
）师：能用你的手和脚模仿老师的演奏吗？能啊，那我们就来比一比。
请起立，伸出你的小手，神气一些。
听准（此练习老师走到孩子中间去，倾听学生是否敲的准确。
一对一的指导）师：加快速度。
师：下面随着咅乐一起來，听好前奏。
开始（师生一起随咅乐拍手）师：动听的音乐声，仿佛把你带到了什么地方？师：同学们对音乐的感受力很强，想象的也很丰富。
这是一段意大利音乐，请看，这是我们刚才拍打的节奏。
弱起节奏匹込|x 竺I x xx|x x| I使得咅乐更加欢快。
师：好，谁来拍打这条节奏？一起来。
二、学习新歌师：动听的音乐把我们带到什么地方？（集体冋答）生：意大利的卡普里岛，师：对，今天就來学习这首意大利歌曲《卡普里岛》1、教师范唱师：说说岛上的什么风景让你印象深刻。
（教师范唱，课件加上图片，让学生边欣赏图片，边感受）师：正如大家所说的意大利的卡普里岛是一个美丽的小岛，那里阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是个优美的旅游胜地。
2、再次聆听音乐（出示歌片）师：再次请你欣赏，仔细体会，说说，音乐带给你什么样的感受？师：大家的音乐感受力真好，一下就捉住了当地音乐的特点。
卡普里岛不但风景优美，歌曲也是欢快活泼、热情奔放，大家还不知道吧？卡普里岛的人们更是热情好客，他们可以用歌声向我们介绍自己的家乡。
《卡普里岛》音乐教案
《卡普里岛》音乐教案《卡普里岛》音乐教案《卡普里岛》音乐教案1活动目标：1、通过图形乐谱的帮助，初步感知乐曲ABA的结构，感受音乐的优美旋律。
2、尝试为乐曲创编表演动作。
3、能愉快地参与感受、体验活动，并能合作创造性地进行游戏和表演。
活动准备：1、图形乐谱2、电脑音乐、圆舞板若干、海鼓一个。
活动过程：1、导入活动，激发幼儿兴趣。
*师：今天，老师要带你们乘船到大海里的一个非常美丽的小岛上去玩，这个小岛的名字叫——卡普里岛。
请大家闭上眼睛，我们要开船了！2、初步完整地欣赏乐曲一遍。
（1）幼儿闭上眼睛，完整地欣赏一遍乐曲。
*音乐结束出示图谱：请大家睁开眼睛，“卡普里岛到了，我们到岛上去看看，岛上有什么美丽的风景？”。
*师小结：卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，卡普里岛上有许多的椰子树，椰子树上结满了椰果，蓝色的海洋，海面上荡漾着帆船。
碧蓝的天空，海天一色，景色非常美丽，是一个旅游胜地。
（2）教师指图谱，幼儿完整地欣赏乐曲一遍。
*师：你们觉得卡普里岛的风景美吗？听，卡普里岛的居民为我们奏起了赞美家乡的音乐，我们一起来听一听。
*师：听了这首乐曲，你有什么感受？谁能用好听的词语来说？*师小结：这首乐曲的旋律听起来很优美、很抒情、很流畅、舒展，很柔美，就像是在赞美卡普里岛上美丽的风景。
所以，这首乐曲的名字就叫《卡普里岛》。
（出示名字）那这首乐曲赞美了卡普里岛的哪些地方呢？我们再来听一听。
请你们边听音乐边和老师一起指出来，好吗？（3）幼儿跟着教师指图谱完整地欣赏乐曲一遍。
*师：这首乐曲赞美了卡普里岛的哪些地方？（先赞美了椰树、然后赞美了海面上的帆船、最后又赞美了椰树）那你们能听出这这首乐曲有几段吗？我们一起再来听着音乐来指出来。
（4）幼儿再次跟着教师指图谱，完整地欣赏乐曲一遍，听完后介绍乐曲ABA的三段体结构。
*师：这首乐曲有几段？（三段）这三段音乐一样吗？哪几段一样？*师小结：这首乐曲共有三段，我们给这三段起一个好听的名字，第一段叫A段。
音乐教案《卡普里岛》
音乐教案《卡普里岛》一、教学目标1. 让学生了解并体验意大利歌曲《卡普里岛》的音乐风格和特点。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和团队协作能力。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强对不同文化的认知和尊重。
二、教学内容1. 歌曲《卡普里岛》的背景介绍：意大利文化、历史和地理知识。
2. 歌曲结构分析：旋律、节奏、和声等方面。
3. 歌曲演唱技巧：音准、节奏、音色、共鸣等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《卡普里岛》的学唱，理解和体验歌曲的音乐风格。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和演唱技巧。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、音响设备、教学多媒体资料。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体资料，介绍歌曲《卡普里岛》的背景，引导学生了解意大利文化和历史。
2. 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构，包括旋律、节奏、和声等方面。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏和演唱技巧。
4. 分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
5. 展示与评价：学生进行合唱展示，教师进行评价，总结教学内容。
教案剩余部分（六至十五章）请提供具体要求，以便我为您编写。
六、教学延伸1. 对比学习：安排学生欣赏其他意大利歌曲，如《歌剧魅影》、《我的太阳》等，让学生对比《卡普里岛》的音乐风格，进一步提高学生对音乐风格的鉴赏能力。
2. 创作活动：邀请学生根据《卡普里岛》的旋律和节奏，创作自己的歌词，培养学生的创意思维和音乐表现力。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲《卡普里岛》的背景、结构和演唱技巧。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 实践法：学生分组练习，教师逐一指导。
4. 欣赏法：学生欣赏意大利其他歌曲，提高音乐鉴赏能力。
八、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 终结性评价：学生合唱展示，评价学生的演唱技巧和音乐表现力。
六年级下册音乐教学设计 (简谱)《 卡普里岛(3)》人教版
六年级下册音乐教学设计（简谱）《卡普里岛(3)》人教版一. 教材分析《卡普里岛(3)》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以简谱形式呈现，节奏明快，旋律优美。
歌曲描绘了卡普里岛的美丽风光，让人陶醉其中。
本首歌曲旨在让学生感受外国音乐的风格特点，培养他们对音乐的欣赏能力，同时提高他们的音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对音乐课程充满兴趣。
但部分学生可能对简谱阅读和外国音乐风格的认识尚有不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《卡普里岛(3)》的旋律，能够用优美的歌声表达对卡普里岛美丽风光的赞美。
2.培养学生对外国音乐风格的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲《卡普里岛(3)》的旋律较为复杂，学生需在教师的指导下，逐步掌握。
2.外国音乐风格的特点和魅力，如何引导学生正确理解和欣赏。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随学习。
2.采用分组合作法，让学生在小组内共同探讨、练习。
3.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
4.采用欣赏教学法，让学生在欣赏中感受外国音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备歌曲《卡普里岛(3)》的简谱资料。
3.准备相关的外国音乐素材，以便进行欣赏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首熟悉的外国音乐，让学生初步感受外国音乐的风格特点。
随后，引入本节课的歌曲《卡普里岛(3)》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《卡普里岛(3)》的简谱，让学生初步认识歌曲的旋律。
同时，教师进行示范演唱，让学生跟随学习。
3.操练（10分钟）学生按分组进行练习，教师巡回指导。
针对学生掌握情况，教师适时调整教学策略，帮助学生逐步掌握歌曲旋律。
小学音乐六年级下册第三单元《卡普里岛》教学设计
《卡普里岛》教学设计一、教学目标1.能用欢快活波的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识反复记号，并掌握它的用法。
2.通过聆听理解歌曲、掌握歌曲风格，能用多种形式来表现歌曲。
3.培养学生热爱家乡、热爱美好生活的情感。
二、教学辻程（一）导入教师：同学们，如果让你们用一句话来描述自己的家乡.你会用什么言语来表达？学生冋答。
教师：每个人对自己的故乡都有若浓浓的爱恋之情.今天咱们一起去意大利的一个小岛.去感受那里的风土人情。
【设计意图】通过对家乡的热爱之情激发学生的学习兴趣，为本课的环球采风做好铺垫。
（二）学唱歌曲初听，了解歌曲表现的情景。
教师：今天我们要学唱的歌曲是《卡普里岛》，这个美丽的小岛坐落在哪里？那里的风景如何？让我们在听赏中去发现：歌曲中,人们是如何介绍自己的家乡的？（卡普里岛是意大利那不勒斯附近的-个美丽小岛，那里一年四季充满了阳光，岛上人们无忧无虑、幸福地生活着，湛蓝的大海、白色的小屋、幸福的人们构成了一幅和谐的画卷）教师：让我们有节奏地读歌词.感受卡普里岛的美丽风景。
再次复听，感受歌曲的情绪，找到反复记号。
教师：你在刚才的听赏中感受到这首歌的情绪是怎样的？发现了什么音乐记号？清你通过聆听，说说这个音乐记号的作用是怎样的？【设汁意图】通过多次完整聆听，让学生对音乐表达的内容和情感有所感知听前要引导学生明确听的目标，有利于学生对歌曲音乐情绪和本课重难点的把握。
教师：你们发现的DC反复记号，它表示唱到DC的时候再从头反复，唱到Fine地方结束。
演唱歌曲1.用Lu演唱部分乐谱，请学生在休止符的位置轻轻点头，注意节奏的准确2.请学生选出学习有困难的乐句，大家共同解决难点。
3.请学生分析歌曲三个段落的情绪变化。
（这首歌的第一乐段和第二乐段是对比性的乐段。
第一乐段欢快明亮，第二乐段节奏舒展、平稳优美，通过这样的对比以使音乐变得更加丰富）4.请学生带有情绪变化地进行演唱。
【设计意图】通过多次听赏和学生的演唱及对作品的分析，让学生对歌曲风格、节奏变化和音乐情感有更深的理解和感悟，达到从“唱会歌到“唱好歌”的转变。
中班音乐《卡普里岛》公开课教案三篇
中班音乐《卡普里岛》公开课教案三篇教学计划是为了顺利有效地开展教学活动，根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，对教学内容、教学步骤和教学方法进行设计和安排的实践性教学文件。
以下是为大家整理的关于中班音乐《卡普里岛》公开课教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！第一篇: 中班音乐《卡普里岛》公开课教案歌曲《卡普里岛》是一首意大利民歌，为带再现的三段体结构。
第一乐段欢快、流畅，一气呵成，有四个乐句，每个乐句分四小节，前三个乐句的开始都在强拍的后半拍起唱，一开始就传递了热情奔放的情绪。
第二乐段转为小调式，节奏变得舒展，与第一乐段的热情奔放形成了强烈的对比。
第三乐段是第一乐段的完全再现，最后在热情的情绪中结束。
歌曲具有典型的意大利音乐风格：热情、奔放。
歌曲的教学难点是唱准八分休止符后的八分音符、掌握反复记号D.C.的用法。
在教学实践中，我尝试以下几种教学方法，提高课堂教学效率。
在学习反复记号D.C.的用法时，我一改往日在黑板上单纯地讲解，先从欣赏歌曲入手，请学生聆听歌曲演唱的顺序，继而让学生按顺序朗读歌词。
这一环节中，我没有过多的讲解，而是让学生自己观察、思考如何运用这一记号。
这首歌曲前三个乐句运用了八分休止符，是从强拍的后半拍起唱的，属于弱拍起唱的歌曲，此类歌曲一直是音乐教学难点之一。
为了让学生准确掌握弱拍起唱的节奏，我采取了三步走的方法：第一步是让学生划拍读节奏;第二步是学生划拍唱词;第三步就要求学生心里打拍子，嘴巴唱。
经过循序渐进的训练方法，学生很快掌握了节奏，对歌曲的演唱也更有自信了。
歌曲的音高、节奏学生掌握了，教师才能对歌曲情绪的表达作要求，我要求学生第一、第三乐段用有弹性的声音演唱，表现歌曲的热情、奔放;第二乐段用连贯优美的声音表现歌曲的优美柔和。
教师对学生的演唱有要求，就要教学生怎样去表现，我的学生现在基本能够按照我的要求去表现歌曲，希望他们的表现越来越好。
第二篇: 中班音乐《卡普里岛》公开课教案教学目标：1、能够以优美的声音有感情地演唱歌曲《卡普里岛》。
中班音乐课教案《卡普里岛》
中班音乐课教案《卡普里岛》
教学目标：
1. 学习《卡普里岛》这首音乐作品，了解它的音乐特点和意境。
2. 培养学生对音乐的感知能力和欣赏能力。
3. 锻炼学生的合奏和合唱能力。
教学准备：
1. 音乐播放器和扬声器。
2. 乐器（如小提琴、钢琴、鼓、铃铛等）。
3. 课件和图片。
教学过程：
1. 创设情境：播放《卡普里岛》的音乐片段，让学生感受音乐的节奏和旋律，并观察图片展示卡普里岛的美景。
2. 引导学生谈谈自己对音乐的印象，是否有特别的感受。
3. 引导学生聆听整首《卡普里岛》音乐作品，让他们注意歌曲的结构和变化。
4. 分组合奏：将学生分成小组，每个小组使用不同的乐器演奏音乐中的不同乐段，通过合奏来感受音乐的和谐。
5. 合唱：引导学生跟随音乐的节奏和旋律，一起唱出歌曲中的主旋律部分。
6. 分享：鼓励学生展示他们的合奏和合唱成果，分享彼此的感受和体验。
7. 拓展活动：将学生分成小组，让他们自由发挥，用乐器演奏出自己对卡普里岛的音乐表达。
可以鼓励学生创作一段与卡普里岛风景相配合的音乐。
8. 课堂总结：让学生谈谈自己对本节音乐课的收获和体会，加深对音乐的理解和欣赏能力。
评价方式：
1. 观察学生积极参与的程度和表现。
2. 合奏和合唱的效果。
3. 学生对音乐作品的理解和表达。
教学延伸：
可以邀请音乐专业的老师或音乐家来学校进行讲座或音乐表演，让学生更深入地了解音乐的世界。
也可以安排学生到音乐厅或音乐会现场观看专业音乐表演，提高他们的音乐欣赏能力。
音乐教案《卡普里岛》
音乐教案《卡普里岛》《卡普里岛》教案教学目标：1、掌握科学的发声方法，能用圆润、优美的声音，表现歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪；2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化；3、学生能够认识D.C Fine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏；4、能够用自己的家乡创编歌曲并有感情的演唱，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
教学重难点：掌握科学的发声方法，能够以圆润、优美的声音，表现歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪。
准确演唱后半拍起的节奏。
教学过程：导入——欧洲文明古国意大利师：今天施老师给大家带来了一首歌曲，你们听听它是属于哪一种声乐演唱方法？师唱《我的太阳》生：美声1、师：你们知道美声唱法起源于哪里吗？（意大利）意大利是美声唱法的发源地，那里的人们热情豪放，喜欢唱歌，刚刚老师演唱的这首歌曲就是著名的意大利民歌《我的太阳》。
2、师：同学们你们看看图片中是谁？（帕瓦罗蒂的照片）这是世界著名男高音歌唱家意大利人帕瓦罗蒂先生，《我的太阳》也是由他传唱到世界的。
3、再来看看这些名胜你们都知道吗？大声告诉我：罗马斗兽场、比萨斜塔、威尼斯水城、蒙娜丽莎的微笑（运用白板的橡皮擦功能）新授——热情奔放的意大利之旅一、海岛攻略师：原来这么多名人名胜都在意大利，真不愧是欧洲文明古国，今天施老师想和同学们一起乘着歌声的翅膀，来一场说走就走的旅行，请大家认真聆听，判断我们去的是一个什么样的地方？(师弹唱，学生第一次完整聆听。
)生答：是一个海岛。
师：旅行前得做好旅游攻略，这样才不会错过美景（白板出现歌词填空）请大家再次聆听，一起完成这份攻略。
（教师弹唱。
白板填空的功能，做一个歌词填空）在我的家乡__________上，______成荫，______飘香,_________在枝头放声歌唱，到处都充满___________。
_________我的脸庞，_________我胸膛，_______自由自在飞翔，我的心情多么欢畅。
新人教版六年级音乐下册：《卡普里岛》教案03.doc
《卡普里岛》教案教学内容1．歌曲。
2．反复记号：D．C．Fine教学目标1．能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。
2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。
3、学生能够认识D.C Fine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。
4、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。
教学重点学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》教学难点唱准后半拍起的节奏。
教学过程一、导入环节1、聆听意大利歌曲《我的太阳》片段。
阶段目标：感受《我的太阳》等意大利歌曲热情、明朗的特点。
了解意大利文化。
（1）师：你们知道歌曲的名字吗？是哪个国家的？（《我的太阳》、意大利）（2）师：你们对意大利有哪些了解呢？今天，老师就考考你们。
（3）（出示图片）这是意大利的著名建筑物，叫什么名字？（比萨斜塔）哪位著名的科学家曾在比萨斜塔上做过自由落体运动实验? （伽利略）（4）（出示图片）这是闻名世界的意大利城市，他叫什么？（威尼斯水城）（5）（出示图片）这幅画的名字叫什么？它的作者是？（《蒙娜丽莎》、达芬奇）（6）老师插问一下，中央三台直播的青年歌手大奖赛谁看过?比赛分哪四种唱法? （美声唱法、族唱法、流行唱法、原生态唱法）哪种唱法起源于意大利? （美声唱法）（7）(出示图片)这是意大利著名的歌唱家，他是谁? （帕瓦罗蒂）帕瓦罗蒂是当代世界三大男高音歌唱家之一，被誉为“高音C之王”。
他歌声，音色高亢、明亮，充满激情，刚才我们欣赏的《我的太阳》就是因为他的演唱而成为世界名曲。
二、新授歌曲阶段目标：用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》（一）聆听与感受1、初听歌曲师：下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？你有怎样的感受？生：欣赏歌曲并回答问题（卡普里岛、情绪欢快、热情、明朗）师：卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，岛上的人们无忧无虑、幸福的生活与湛蓝的大海和白色的小屋，构成了一幅和谐的画卷，是一个优美的旅游胜地。
《卡普里岛》教案设计
《卡普里岛》教案设计一、教学目标1. 知识与技能●掌握歌曲《卡普里岛》的歌词与旋律，能够准确、流畅地演唱。
●理解歌曲表达的情感和意义，感受歌曲中的艺术美。
2. 过程与方法●学习并运用正确的唱歌技巧，如呼吸、发声、音色控制等。
●通过小组合作，培养沟通协作能力，共同完成歌曲的学习与表演。
3. 情感态度与价值观●激发学生对音乐的热爱，培养他们的审美情趣和创造力。
●通过音乐活动，增进同学之间的友谊与理解，培养团队合作精神。
二、教学内容与过程1. 导入新课●通过播放卡普里岛的美景图片或视频，激发学生对歌曲背景的兴趣。
●简要介绍卡普里岛的地理位置、文化特色等，为学习歌曲做铺垫。
2. 学习歌词与旋律●教师带领学生朗读歌词，理解歌曲大意。
●播放歌曲录音，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
●分段教授歌曲，确保学生能够准确掌握每个部分的旋律和歌词。
3. 讲解歌曲情感与意义●引导学生分析歌词内容，理解歌曲所表达的情感和意境。
●讨论歌曲背后的故事或文化寓意，帮助学生深入体会歌曲内涵。
4. 学习唱歌技巧●讲解唱歌的基本技巧，如呼吸方法、发声位置、音色控制等。
●指导学生进行发声练习，确保他们能够在演唱过程中保持正确的发声状态。
●针对歌曲的特点，教授如何运用唱歌技巧来表现歌曲的情感。
5. 开展音乐活动●组织学生进行小组练习，互相交流学习心得和技巧。
●开展歌唱比赛或音乐会等活动，让学生在表演中锻炼自己的唱歌技巧和舞台表现力。
6. 分析音乐风格与创作●引导学生分析《卡普里岛》的音乐风格，如节奏、旋律、和声等。
●鼓励学生根据个人理解，尝试创作简短的旋律或歌词，培养学生的创作能力。
三、评价与反馈1. 评价方式●采取个人演唱与小组表演相结合的方式进行评价。
●关注学生的唱歌技巧、情感表达以及团队合作精神等方面的表现。
2. 反馈与调整●给予学生及时的反馈，肯定他们的优点并指出不足之处。
●根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学方法和进度，确保教学目标的达成。
小学音乐_卡普里岛教学设计学情分析教材分析课后反思
《卡普里岛》教学设计一、导入课题1、从你喜欢旅游吗开始，欣赏异国风景后提问2、引出意大利卡普里岛（简介）3、引出本节主题《卡普里岛》并初听歌曲，分析乐段（设计理念：通过观看多媒体画面，创设情境，引导学生直观感受意大利卡普里岛的美丽风光，让学生犹如置身卡普里岛畅游一般，使静态的教材拓展成学生乐于接受的想象空间，在美妙的情境中体验，获得歌唱的初步感知。
）二、学唱新歌1、复听歌曲：分析每乐段的音乐情绪，得出结论2、学唱第一乐段：（1）按节奏读第一乐段歌词（拍手法）（2）听琴声试填歌词（3）用慢速学唱一遍，再用稍快速学唱一遍，学生体验两遍的不同（4）理解歌词，男女生分句随琴试唱第一乐段，指导学生用轻巧的声音唱出欢快地情绪（5）强化音乐情绪体验，单独聆听第一乐段（6）拍手齐唱第一乐段3、学唱第二乐段：（1）听第二乐段，再次体验音乐情绪（2）听钢琴试添歌词（启发学生发现三个海字、三个我字）为理解歌词做准备（3）理解歌词后做身体律动演唱，与老师接龙练唱（4）讲解反复记号，引入第三乐段4、鼓励学生自学第三乐段，师适当指导后随琴练唱5、完整观看歌曲视频，并随之练习（加拍手和律动）（设计理念：这一环节是本课的教学中心，歌曲教学，在学生会唱的基础上侧重于准确的后半拍起唱，加深学生印象的作用，同时引导学生感受音乐中的要素，理解要素在音乐中的作用，通过各种不同的方式不断加深学生对歌曲的学习。
）三、小组设计演唱方式并展示（展示曲谱），师予以评价（设计理念：这个环节，通过唱等表演进一步巩固本课歌曲的学习，同时激发学生的创作热情，建立学生的自信心，既培养了学生的创新能力和思维能力，又让学生感受到创作的乐趣。
）四、视野拓展欣赏意大利的水城、建筑、绘画，聆听《我的太阳》再次感受意大利音乐艺术（设计理念：这一环节，充分利用多媒体的视听功能，给学生营造浓厚的意大利艺术文化氛围，拓宽学生的知识面，了解世界多元文化。
）五、学生谈收获，师总结，并提出希望。
卡普里岛-人教版六年级音乐下册教案
卡普里岛-人教版六年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解意大利著名海岛卡普里岛的历史和文化。
2.听懂《卡普里岛的夜》这首歌曲，并能够唱出第一段和第二段。
3.加深对意大利音乐的认知。
二、教学内容
1.卡普里岛历史和文化介绍
2.《卡普里岛的夜》欣赏和唱歌
三、教学重点和难点
1.教学重点：了解卡普里岛的历史和文化，能够唱出《卡普里岛的夜》的第一段和第二段。
2.教学难点：唱歌时的发音和语调。
四、教学过程
1. 了解卡普里岛的历史和文化
1.首先介绍卡普里岛的位置和概况，让学生对卡普里岛有一个大致的了解
2.然后介绍卡普里岛的历史和文化，让学生了解卡普里岛在古代和现代的重要性
2. 《卡普里岛的夜》欣赏和唱歌
1.教师播放歌曲《卡普里岛的夜》，让学生听一遍，了解歌曲的基本节拍和旋律。
2.再播放一遍歌曲，让学生跟唱歌曲的前两段，重点是发音和语调。
3.最后，让学生自己唱一遍《卡普里岛的夜》的前两段，检查他们的发音和语调。
五、板书设计<img src=。
中班音乐教案《卡普里岛》
中班音乐教案《卡普里岛》中班音乐课教案《卡普里岛》活动目标：1．体会乐曲随心所欲惬意的性质以及ABA结构，辨别乐句以及A段中句末XX0X|X0|的节奏型。
2．利用图片及教师的鼓励，编创各种演出动作。
3．体验用身体动作整体表现音乐内容和用语言整体表现椰子果敲打声音的欢乐。
活动准备工作：1．幼儿用书。
2．音乐磁带。
3．幼儿重新认识椰子树并介绍小岛的概念。
活动过程：（一）教师以形象化的语言了解乐曲的名称，自然引入对乐曲的观赏。
教师：小朋友都跟著爸爸妈妈玩玩过许多地方。
今天老师必须拎你们出席一次音乐之旅，那就是随着迷人的音乐搞一次卡普里岛的旅行。
恳请闭上眼睛，我们必须“出航”了。
（二）完备观赏乐曲《卡普里岛》。
1．幼儿初步观赏乐曲，体会乐曲迷人随心所欲的风格。
教师：听到完了音乐，恳请你们来说一说道，卡普里岛可能将就是一个什么样的地方？（三）边看看幼儿用书上的图，边再次完备观赏乐曲。
在教师的鼓励下，幼儿搬迁尚无的读图经验，找寻乐曲与图之间的联系。
1．教师出具幼儿用书《卡普里岛》画面：恳请小朋友看看，这就是一张卡普里岛的旅游线路图，恳请你们随着这张旅游线路图的提示，再游览一次美丽的卡普里岛。
教师：现在我去搞导游，带着大家按照旅游线路图的提示，游览这座美丽富饶的卡普里岛。
（教师指图，拎幼儿完备观赏乐曲两遍）2．教师：如果恳请你们当中的一个人去搞编剧，带着大家随其旅游图游览卡普里岛，好不好？（个别幼儿指图，率领大家完备观赏乐曲）3．观测画面，辨认出乐曲结构。
教师：刚才指图时，有些线路我所指过两遍，这就是为什么呢？表明这首曲子哪里和哪里就是重复的？如果我们把重复的这段音乐叫做A，另一段音乐叫做B，这首乐曲完备的结构就是ABA。
教师：岛上的椰子树存有几棵，就是说我们A段存有几句，我们一起来数数。
海面上存有几条船，就是说我们什么呢？（四）尝试在A段句末恶搞敲打椰子果的声音，拿下的节奏型。
教师：岛上存有那么多椰子果，用手小剧场可以收到什么声音？教师挑选出个别幼儿恶搞敲打椰果的声音，率领大家一起在乐曲句末，用适当节奏型展开恶搞自学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《卡普里岛》教案
教学内容
1．歌曲。
2．反复记号：D．C．Fine
教学目标
1．能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。
2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。
3、学生能够认识D.C Fine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。
4、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。
教学重点
学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》
教学难点
唱准后半拍起的节奏。
教学过程
一、导入环节
1、聆听意大利歌曲《我的太阳》片段。
阶段目标：感受《我的太阳》等意大利歌曲热情、明朗的特点。
了解意大利文化。
（1）师：你们知道歌曲的名字吗？是哪个国家的？（《我的太阳》、意大利）
（2）师：你们对意大利有哪些了解呢？今天，老师就考考你们。
（3）（出示图片）这是意大利的著名建筑物，叫什么名字？（比萨斜塔）哪位著名的科学家曾在比萨斜塔上做过自由落体运动实验? （伽利略）
（4）（出示图片）这是闻名世界的意大利城市，他叫什么？（威尼斯水城）
（5）（出示图片）这幅画的名字叫什么？它的作者是？（《蒙娜丽莎》、达芬奇）
（6）老师插问一下，中央三台直播的青年歌手大奖赛谁看过?比赛分哪四种唱法? （美声唱法、族唱法、流行唱法、原生态唱法）哪种唱法起源于意大利? （美声唱法）
（7）(出示图片)这是意大利著名的歌唱家，他是谁? （帕瓦罗蒂）
帕瓦罗蒂是当代世界三大男高音歌唱家之一，被誉为“高音C之王”。
他歌声，音色高亢、明亮，充满激情，刚才我们欣赏的《我的太阳》就是因为他的演唱而成为世界名曲。
二、新授歌曲
阶段目标：用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》
（一）聆听与感受
1、初听歌曲
师：下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？你有怎样的感受？
生：欣赏歌曲并回答问题（卡普里岛、情绪欢快、热情、明朗）
师：卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，岛上的人们无忧无虑、幸福的生活与湛蓝的大海和白色的小屋，构成了一幅和谐的画卷，是一个优美的旅游胜地。
2、复听歌曲
师：大家再听歌曲，可以分成几个乐段？各自的情绪有什么不同？
生：学生能够听出歌曲可分成三个乐段A B A ，并说出第一乐段的欢快
第二乐段（节奏舒展旋律较平稳情绪优美的抒情的）形成对比。
3、再听歌曲
师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？注意D.C Fine记号，说一说它与歌曲顺序之间的关系。
生：让学生自己讲解反复记号的作用
（采用情景模拟法演示。
邀请五位同学共同演示，其中两位同学分别举写有D．C．及Fine的卡片，其他三位同学扮演小节线。
请个别同学到讲台前走一走演奏的路线）。
（二）歌曲学唱
1、随钢琴伴奏视唱歌曲旋律唱准05 13的节奏。
先读“空嗒嗒嗒空嗒嗒嗒”，然后唱“空 5 1 3 ”，最后再唱成“0 5 1 3 ”。
2、找出并解决难点，比较 5 13 与05 13 演唱时的不同感觉（05 13使人感到音乐更加欢快有活力）。
3、完整唱第一段旋律。
4、随琴填词。
5、学唱第二段和第三段。
5、师指导学生演唱歌曲（唱出卡普里岛的美丽）。
这首歌曲为带再现的三段体结构（A B A），第一和第二乐段是成对比的乐段。
现在我们再来欣赏一遍歌曲，听一听第二乐段在音乐的构成和情绪上有什么不同? （节奏舒展，旋律较平稳，优美的情绪与第一乐段欢快的情绪形成对比）
6、演唱形式
师：下面请同学们想一想，歌曲这么优美，你还想用什么样的形式来表现歌曲呢？
生答，师总结（一乐段三乐段齐唱二速度稍慢进行轮唱）
师：我们初步学会了歌曲《卡普里岛》，哪位同学能像歌唱家一样为大家独唱。
生：独唱。
7、即兴创编
将“卡普里岛”改为我们家乡的“宁夏川”，用热爱家乡的感情唱一唱这首歌曲，更能深刻地体会了歌曲热情、奔放的情绪。
3．五、拓展延伸
意大利与中国有着不解之缘，意大利作曲家普契尼曾创作过歌剧《图兰多》，描述的是发生在中国古代的故事。
剧中有一段童声合唱选用了我国江苏民歌《茉莉花》的曲调。
现在我们来欣赏其中一个片段。
生：欣赏《图兰多》中的片段。
师：意大利的文化不仅是意大利的也是世界的，许多音乐家都创作过以意大利为题材的音乐作品。
如俄罗斯柴科夫斯基的《意大利随想曲》、柏辽兹的《哈罗尔得在意大利》、法国热南的长笛曲《威尼斯狂欢节》等。
现在我们来欣赏《威尼斯狂欢节》的片段。
生：欣赏长笛独奏《威尼斯狂欢节》片段。
师：意大利的民歌在世界各地更是广为流传。
灿烂、悠久的历史文化孕育了热情、奔放的民歌，最后让我们再来演唱《卡普里岛》，把对意大利文化的美好记忆留在我们的心中。
生：演唱《卡普里岛》。
六、课堂小结
评出优胜小队，课后统计加分。
世界音乐文化浩瀚如海，今天我们采撷其中一朵意大利之花，愿今天的音乐课能让大家开阔音乐视野，丰富文化底蕴。