传播学
传播学十大经典解读
传播学十大经典解读传播学十大经典解读传播学作为一门学科，旨在研究人类之间信息传播的现象、规律以及影响力。
它涵盖了广泛的领域，包括媒体、公众关系、广告、社交媒体等等。
在传播学的发展历程中，一些经典的理论被广泛应用并为人们所熟知。
本文将解读传播学十大经典理论，揭开其独特的内涵和意义。
一、媒介效应理论媒介效应理论是传播学的基石之一，研究媒体对受众的影响。
通过调查研究发现，媒体对个体和社会的影响是显著的。
此理论指出，媒体可以塑造个人的价值观、意见和行为，并对社会产生深远的影响。
二、信息加工理论信息加工理论认为人们在接收和处理信息时，会经历一系列的认知过程，包括注意、选择、解释和记忆等。
此理论帮助研究者更好地理解信息传播过程中个体的心理过程，从而提高信息传递效果。
三、社会认知理论社会认知理论关注人们通过观察和模仿来学习和形成认知结构。
通过这种方式，人们可以感知和理解他人的行为和意图，从而影响自身的行为和态度。
这个理论可以解释为什么广告、社交媒体等对于引起社会变革和影响行为具有重要作用。
四、观众解码理论观众解码理论强调个体在接收和理解信息时的主动作用。
同样的信息可能被不同的受众以不同的方式理解和解码。
此理论提醒传播者要考虑不同受众的背景和文化差异，以实现有效的传播效果。
五、符号互动理论符号互动理论认为，人们通过使用符号和语言进行社会交往和沟通。
此理论强调符号对人类社会的重要性，显示出人类社会的高度符号化特征。
它也为其他理论提供了基础，帮助研究者分析信息交流中的符号使用方式和含义。
六、集体创业理论集体创业理论旨在解释人们在面对危机和挑战时如何通过集体行动和共享价值观来创造变革。
此理论强调了社会网络和公共领域对于社会创新和变革的作用。
在信息流通日益畅通的时代，传播学家能够更好地理解和推动社会变革。
七、认知失调理论认知失调理论认为个体在接收到与自身已有信念或态度相矛盾的信息后，会产生认知失调的心理不适。
在这种情况下，个体往往试图通过改变信念或态度来消除失调。
传播学概论
传播学概论传播学是一门研究信息传播的学科。
它从信息传播的角度来探索传播现象所涉及的各种问题，如信息传播的特点、要素、模式、效果和方法等。
传播学是一门综合性学科，它涉及社会学、心理学、计算机科学、新闻学、政治学、文化学等多个学科的内容。
在现今信息时代，传播学显得越来越重要，它对我们认知现实、掌握信息、提高素质和与世界互动都起到了不可替代的作用。
以下是对传播学概念、理论等方面的一些探讨。
一、传播学的概念和历史传播学是研究信息传播的一门学科，也可以说是一门应用性学科。
它可以帮助人们更好地解释和理解信息传播现象，同时也可以指导实践，在效果和成效方面加以优化。
传播学的理论内容非常广泛，它包括信息传播的模式、要素、机制、效果、过程等许多方面。
这门学科的研究对象是人类社会中各种形式的信息传播行为，如口头传播、书面传播、视觉传播、互联网传播等。
关于传播学的历史，可以追溯到古代传说中的普罗米修斯火种传播、莫西法·孔戴尔的烟火传播等。
但是它在现代社会中真正被学术界所关注，始于20世纪初，随着报纸、广播、电视等大众传媒的兴起而得到了迅速的发展。
传媒学作为传播学的重要分支，在过去几十年里也迅速发展，从最初简单的对媒介行业的描述，到现在精细的分析媒介影响的因素和机制，以及媒介对公众认知的影响。
二、传播学的理论内容传播学的理论内容可以分为五大方面：传播信息的特性和内涵、传播过程的要素和模式、传播动力的机制和原理、传播效果的评估和影响因素、传播技术的应用技巧和方法。
1. 传播信息的特性和内涵传播信息的特性包括信息的真实性、准确性、可靠性、完整性、及时性等。
这些特性直接关系到信息的传递和接收效果。
传播信息的内涵则包括信息的质量、量、种类、形式、语言、目的和意义等。
在传播信息的过程中，传播信息的内涵是影响传播效果的重要因素。
2. 传播过程的要素和模式传播过程的要素包括传播者、信息内容、媒介和接收者四个方面。
这些要素相互作用，决定了信息的传播效果。
传播学的概念
传播学的概念传播学是一门综合性学科，旨在研究信息传播的过程、方式、效果和影响。
它涵盖了多个学科领域，包括心理学、社会学、文化学、政治学、经济学以及计算机科学等，并借助于各种方法和技术，如问卷调查、实验研究、网络挖掘等分析信息传播的过程和效果，从而探究人类交流和社会互动的规律，为人类社会的发展和进步做出贡献。
传播学的发展历程可以追溯到古代，但是研究范围和方法上有很大的不同。
在现代，传播学的范围较广，包括大众传播、口头传播、广告宣传、新闻媒介、数字传播等等。
传播学研究的内容主要有以下几个方面：1. 传播过程。
传播过程是指信息从发送者到接收者的传递过程，同样需要研究传播方式、媒介、信息编码以及接收者的理解能力等。
2. 传播效果。
传播效果是指信息传播后对接收者产生的影响，包括认知、态度、行为等方面。
研究传播效果的目的在于了解人们对信息的感知和处理方式，以及改变人们对某个问题或事件的看法。
3. 传播影响。
传播影响是指传播后对社会、文化、政治等方面产生的直接或间接影响。
研究传播影响可以了解信息如何影响社会、政治和文化的发展和变化。
传播学在现代社会具有重要的意义和应用价值。
它已经成为媒体、广告、公共关系、市场营销等相关行业的核心理论和方法。
在数字时代，传播学对于互联网、社交媒体等新媒体的研究，已成为学术研究的热点之一。
同时，传播学还在国际间产生了重要的影响。
例如，西方国家的文化传播和媒体传播理论已经全球传播，成为学生进修和学术交流的重要课程。
同时，中国在传统媒体和新媒体领域也出现了世界级的企业，为世界的媒体传播贡献了无数量的影响力。
综上所述，传播学是一门重要的综合性学科，它不仅探究人与人之间的交流规律和社会互动的机制，同时也为信息传播的广泛应用提供了基础理论和实践方法，这门学科在当今世界变得越来越重要。
传播学概论
传播学概论一、名词解释1、传播学：是研究人类社会传播现象和传播活动规律的学科2、个人的社会化：大众传播通常能够潜移默化地使个人接受或认同社会公认的价值观念和行为规范，从而使个人和社会取得协调一致3、自我传播：体内传播或人的内向交流，是每一个人本身的自我信息沟通。
4、传播制度：直接或间接的对大众传播起着控制和制约作用的社会规范体系。
5、媒介融合狭义上就是指网络、数字等技术的基础上，报纸、电视、广播、互联网等新老媒体在形式和内容上走向一体化。
广义上的还包括媒体所有权、人员、资源、组织结构等要素的融合6、大众传播传播组织通过现代化的传播媒介电视广播等对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。
7、传播单位：每一个传播的参加者，无论个人还是团体，都可看做是“传播单位”，都兼有传者、受者这两种身份。
8、集权主义从外部权力的关系上考虑问题，主张社会事物必须一切以权力为转移，强调社会等级秩序和上下之间绝对支配与服从9、媒介生态一切特定时代中媒介各构成要素之间、媒介之间、媒介及其外部关系环境之间相互关联制约而达到的一种相对平衡的结构。
二、简答1、理论与模式的区别理论是指经过概括、系统化的相互关系的命题和结论，模式是指再现现实的一种理论性的、简化形式。
理论即对客观规律的表述，而模式则是一种简洁的表现理论的手段。
2、描述马莱茨克模式它详尽地色画了传播结构的各个要素之间的复杂互动关系，并展开了社会与传播之间的关系。
在该模式中，传播者一方，要从大量的材料中进行“内容选择”的工作，但又要承受“讯息的压力”和“媒介的压力”。
受传者一方，同样要对大量信息进行“内容选择”，会受到“媒介的压力”，而“感受和效果”也是双向互动的过程。
在该模式中，传播者和受传者都要受到三个层面的制约和影响：一是个人层面，即“自我形象”和“个性结构”，二是组织层面，即传播者的“工作环境”，包括媒介组织和工作伙伴，受传者所在的“受众群体”，三是社会层面，即“社会环境”。
传播学定义
传播学定义传播学是一门研究信息传播和沟通过程的学科，它涵盖了广告、公关、新闻、传媒、社交媒体等多个领域。
传播学的定义是：研究人类信息传播行为和传播现象的学科。
传播学主要关注以下几个方面的内容：一、传播的定义和意义传播是信息在人际间或群体间传递、交流和共享的过程。
人类社会的发展离不开信息的传播，而传播学研究的就是这一过程。
传播学的研究可以帮助我们更好地理解信息传播的规律和机制，从而更好地应用于实际工作中。
二、传播的过程和模型传播学研究传播的过程和模型，以便更好地理解信息是如何传播的。
常用的传播模型包括线性模型、双向模型和多步模型等。
这些模型可以帮助我们了解信息传播的路径、传播者和接收者之间的互动关系。
三、传播的媒介和技术随着科技的发展，传播的媒介和技术也在不断变化。
从印刷媒体到电视、互联网再到社交媒体，不同的媒介和技术影响着信息传播的方式和效果。
传播学研究这些媒介和技术对信息传播的影响，并探讨如何更好地利用它们。
四、传播的效果和影响传播学研究信息传播对社会和个体的影响。
通过研究传播的效果和影响，可以了解信息传播对公众态度、行为和价值观的塑造作用。
同时，也可以帮助传播者更好地控制和引导信息传播的效果。
五、传播的伦理和法律传播学研究信息传播中的伦理和法律问题，关注信息传播是否合乎道德规范和法律法规。
研究传播伦理和法律可以帮助我们规范传播行为，确保信息传播的公正性和道德性。
六、传播的策略和技巧传播学研究如何制定和实施有效的传播策略和技巧。
这包括广告、公关、新闻等领域的传播策略和技巧，以及如何利用社交媒体和数字营销等新兴技术来进行传播。
总结起来，传播学是一门研究信息传播和沟通过程的学科，它涵盖了广告、公关、新闻、传媒、社交媒体等多个领域。
通过研究传播的过程、媒介、效果、伦理和策略等方面的内容，传播学可以帮助我们更好地理解信息传播的规律和机制，从而更好地应用于实际工作中。
传播学的名词解释
传播学的名词解释传播学又称传学、传意学等，是通过汇集各种观点和方法论来研究各种传播活动的学科。
传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问，是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
简言之，传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。
它具有交叉性、边缘性、综合性等特点。
传播学研究的重点和立足点是：人与人之间如何借传播的作用而建立一定的关系。
传播学作为一门独立的学科是从19世纪末以来逐步形成的，在20世纪30、40年代作为跨学科研究的产物，诞生于美国。
当时的传播学具备了构成独立学科的必要条件：自觉性、一般性、系统性、科学性。
在国际范围内,传播学研究大体分为两大学派：以美国为中心的经验学派（传统学派）和以西欧为中心的批判学派。
新闻传播学下属的二级学科。
基本含义传播学是20世纪30年代以来跨学科研究的产物。
传播学和其他社会科学学科有密切的联系，处在多种学科的边缘。
由于传播是人的一种基本社会功能，所以凡是研究人与人之间的关系的科学，如政治学、经济学、人类学、社会学、心理学、哲学、语言学、语义学、精神病学等等，都与传播学相关。
它运用社会学、心理学、政治学、新闻学、人类学等许多学科的理论观点和研究方法来研究传播的本质和概念；传播过程中各基本要素的相互联系与制约；信息的产生与获得、加工与传递、效能与反馈，信息与对象的交互作用；各种符号系统的形成及其在传播中的功能；各种传播媒介的功能与地位；传播制度、结构与社会各领域各系统的关系等。
传播学还要借鉴自然科学中的信息论、控制论、系统论等，所以，人们称它为交叉学科，意思是处在多种学科的十字路口。
各种社会学科的理论又往往成为传播学理论的一部分。
但是，传播又有它自身的理论，是其他社会科学所不能代替的。
传播学专业认识
传播学专业认识什么是传播学传播学是一门研究人类信息传播行为、传播工具和传播效果的学科，旨在研究信息传递的方式和过程。
传播学既是一门学科，也是一门专业，培养学生掌握传媒与传播理论，具备搜集、分析和解读信息的能力，以应对不断变化的传媒环境。
传播学的研究领域传播学的研究领域包括但不限于以下几个方面： 1. 媒体与社会：研究媒体对社会的影响，媒体对不同群体的认知和态度的塑造，媒体在社会中的地位和角色等。
2. 传播效果：研究传播活动的效果，包括宣传效果、公共舆论效应、信息传播的认知变化等。
3. 传播媒介：研究不同传播媒介的特点和使用情况，如电视、广播、互联网等，以及新的媒介形式的出现和发展趋势。
4. 传播理论与方法：研究不同的传播理论和研究方法，包括内容分析、调查研究、实验研究等。
传播学专业的培养目标传播学专业的培养目标主要包括以下几个方面： 1. 传播理论与知识：培养学生对传播学理论和相关知识的深入理解，包括传播模型、传播效果评估、传播媒介等。
2. 传播技能与能力：培养学生掌握传播工具和技术，如调查研究、媒体写作、媒体制作等，以及分析和解读传播数据的能力。
3. 传播伦理与责任：培养学生具备传播伦理和社会责任意识，了解媒体法律法规，遵守职业道德准则。
4. 团队合作与创新意识：培养学生具备良好的团队合作精神和创新意识，能够在多元化的传媒环境中快速适应和反应。
传播学专业的就业前景传播学专业的毕业生可以从事多个领域的工作，包括但不限于以下几个方面： 1. 媒体与新闻行业：毕业生可以从事新闻报道、编辑、广告、公关等相关职业，也可在电视台、广播台、报社等媒体机构工作。
2. 传播研究与咨询机构：毕业生可以在研究机构、咨询公司从事传播效果评估、市场调研等工作。
3. 公共关系与公关部门：毕业生可以在企业、政府机构的公共关系和公关部门工作，负责与媒体的沟通和管理。
4. 数字传媒与社交媒体：毕业生可以在互联网公司、社交媒体平台等从事内容运营、社群管理等职业。
传播学概念
传播学概念传播学概念传播学是一门研究信息传播的学科，它涵盖了广告、公共关系、媒体、社交媒体、传媒、传媒技术、计算等领域，以及大众传媒中的新闻报道、编辑、出版和广告的行为。
传播学是一门多学科交叉的学科，它既涉及到社会学、心理学和政治学等人文社会科学方面的知识，也涉及到一些自然科学方面的知识。
传播学的研究对象包括信息的传播途径、传播效果、传播规律以及传播过程中产生的影响等。
传播学的起源可以追溯到公元前5世纪，当时的奥古斯都大帝派遣使者传达命令时，就是一种信息传播的行为。
那个时候的信息传播主要依靠口头传播和书面传播。
随着语言、文字、印刷术、电报、电话、电视、互联网、移动通信等技术的不断发展，信息传播的方式也在不断演变。
传播学也随之发展起来，并逐渐成为一门独立的学科。
传播学的核心概念之一是意义。
意义是传播的核心内容，是信息传播中所要传达的核心信息。
在信息传播的过程中，人们会给信息赋予不同的意义，这些意义可能是真实的，也可能是虚构的，取决于传播者和接收者的主观意识。
因此，意义的产生和传播是信息传播过程中的重要环节。
另一个核心概念是机构。
机构是信息传播的基本单位，是信息传播的载体和中介。
机构可以是实体机构，也可以是虚拟机构。
实体机构包括新闻机构、广告机构、公共关系机构等。
虚拟机构包括互联网平台、社交媒体平台等。
机构通过发布和传播信息来实现自身目标，同时也承担着社会责任。
此外，传播学还研究传播者和接收者之间的关系，以及信息传播过程中产生的影响。
传播者是信息的发送者，可以是个人、组织或者机构。
接收者是信息的接收者，可以是个人、组织或者机构。
传播过程中，传播者和接收者之间存在一定的互动关系，受到彼此的影响。
传播学还研究传播的途径和传播的效果。
传播的途径包括口头传播、书面传播、电视传播、广告传播、互联网传播等。
传播的效果包括认知效果、情感效果、行为效果等。
传播的途径和传播的效果是相互作用的，途径决定效果，效果又反过来影响途径的选择。
传播学的定义
传播学的定义
传播学，又称传媒学、媒介传达学，是一门研究人类在各种媒介中信息传递和交流的
学科。
传播学不仅关注传统媒体如电视、广播、报纸等，更注重新媒体如互联网和社交媒体，以及人与人之间的信息传播方式和互动。
传播学研究的是媒介的操作、媒介本身以及
媒介对人类社会学、文化学的影响。
传播学的研究范畴非常广泛，包括媒介历史、媒介技术、媒介政治、媒介经济、媒介
娱乐、媒介教育等等。
传播学关注的内容涉及到的人群也非常广泛，包括全球范围内的政
治领袖、商业精英、普通人群等等。
传播学的发展历程可以追溯到20世纪初，当时研究人员开始关注报纸在国家和社区中的作用，以及它们对社会和文化的影响。
20世纪中期，传播学逐渐发展成为跨学科的领域，吸收了心理学、社会学、文化学、人类学等学科的研究内容。
之后，随着新媒体的兴起，
传播学的研究内容也得到了拓展，涉及到了数字化媒体、社交媒体等新兴技术。
传播学的研究方法非常广泛，包括调查、实验、观察、文献研究、样本研究等等，这
些方法被用于分析不同媒介及其对人们的影响，进而预测和指导不同媒介的发展趋势。
同时，传播学也在研究和发掘人们在媒介交流中的心理特征和行为规律，促进人与人之间的
理解和合作，有助于社会和谐的建设和发展。
总之，传播学的定义是研究人类在媒介中信息传递和交流的学科，其研究内容广泛，
研究方法多样，涉及到社会、文化等不同领域，实际作用也十分广泛。
传播学概念
第四章
1、传播过程的构成要素
①传播者：即信源，信息发出者，个人、群体或组织皆可；
②受众：即信宿，信息接收与反应者，个人、群体或组织皆可；
③讯息：由一组相互关联的有意义的符号组成，能表达某种完整意义的信息，传、受双方社会互动的介质；
3、传播过程的循环和互动模式
A奥斯古德与施拉姆的循环模式
①施拉姆受奥斯古德的观点启发，《传播是怎样运行的》。
②内容：a.没有传播者和受传者的概念，传播双方都是传播行为的主体，讯息循环，相互作用；b.重点不在于分析传播渠道中的各种环节，而在于解析传播双方的角色功能。双方在不同阶段都依次扮演译码者（接受和解读符号）、解释者（解释意义）和编码者（符号化和传达）的角色。
8、象征性互动理论
①G.H.米德（《精神、社会与自我》）创始；60年代后H.G.布鲁默等发展。
②象征行互动理论：把人看作具有象征行为的社会动物，把人的象征行为看作积极、创造性的过程，是人类创造出广泛的文化的一种活力。认为研究象征行为对揭示人的本质、理解现实生活意义重大。
③布鲁默：该理论的核心问题是考察以象征符（尤其是语言）为媒介的人与人的互动关系。三个基本前提：人根据“意义”来从事行动；意义在“社会互动”过程中产生；意义由人来“解释”。
第一章
1、信息的定义
①广义：不是物质或能量，是物质的普遍属性，一种客观存在的物质运动形式，在同其他任何物质系统全面相互作用的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。在此意义上，一切反映事物内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。
②社会信息：与人类的社会活动有关的一切信息。物质载体和精神内容、主体和客体符号和意义的统一。
传播学名词解释
传播学名词解释1.传播：是人类交流信息的一种社会性行为，是人与人之间，人与他们所属的群体、组织和社会之间，通过有意义的符号所进行的信息传递、接受和反馈行为的总称。
2.传播学：是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。
简而言之，传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科3.自我传播：就是体内传播或人的内向交流，是每个人本身的自我信息沟通。
4.人际传播：有广义和狭义之分。
狭义的仅指个人与个人之见面对面的信息交流，亦称之为亲身传播，它还包括利用电话、书信等媒介协助进行的传播。
广义的则包括群众传播和组织传播在内，形成了亲身、群体、组织三个人际传播的层次。
5.群体：是指人数不多的一种团体，它的成员是由共同的社会活动结合起来的，并处于直接的个人交往之中，这两种情况是产生情感关系、团体规范和团体过程的基础6.组织：是指具有一定目的、任务，按照一定形式简历起来的集群结构。
7.群体传播：即团体传播，有时也称作小群体传播。
它是指人们在“群体”范围内进行的信息交流活动，也是介乎人际传播和组织传播之间的一个信息交流层次。
8.组织传播：是一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动，即由各种相互依赖关系结成的网络，未应付环境的不确定性二进行信息交流的过程。
9.大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。
10.拉斯韦尔，美国政治雪茄，是传播学奠基人之一，未传播学的创建作出了卓越的贡献。
他提出了传播的5 W模式和“社会传播”的概念，并倡导和时间“内容分析法”，其代表有《世界大战时期的宣传技巧》、《传播在社会中的结构和功能》11.施拉姆，传播学的奠基人之一，美国传播学的集大成者。
他的主要历史功绩是学科化、系统化的对传播学进行研究。
其代表作有《大众传播学》、《大众传播的过程和效果》、《男人、女人、讯息和媒介——人类传播概论》、《大众传播和社会发展》等12.传播过程：即传播现象的结构、要素和哥哥要素之间的关系。
传播学简介
传播学简介
一、传播学是一门研究信息传播、传媒现象、沟通过程和媒体影响的学科。
它关注人类社会中信息的产生、传递和接受，以及这些过程如何塑造社会、文化和个体行为。
二、学科范围：传播学跨足多个领域，涵盖广播、电视、报纸、互联网、社交媒体等多种传媒形式。
研究内容包括媒介效应、公共关系、广告、政治传播、社交媒体分析等。
三、研究方法：传播学采用多样的研究方法，包括实证研究、文本分析、问卷调查、深度访谈等。
研究者关注于揭示信息传播的规律、媒体对受众的影响以及社会文化的变迁。
四、主要理论：传播学涌现了多个重要理论，如媒介依赖理论、集体沟通理论、新闻值理论、媒介效应理论等。
这些理论帮助解释信息传播的模式、媒体对人群的塑造力以及媒体与社会互动的复杂性。
五、重要分支：传播学包含多个重要分支，如新闻学、广告学、公共关系、数字传播等。
每个分支关注特定领域内的传播现象和问题。
六、应用领域：传播学在现代社会中有着广泛的应用。
企业和组织借助传播学原理制定广告和宣传策略，政府通过传播渠道实现信息传递，社交媒体分析师运用传播学方法研究用户行为。
七、未来发展：随着技术的进步和媒体形式的不断演变，传播学也在不断发展。
数字化、全球化对传播学提出了新的挑战和机遇，使其成为理解当代社会与文化变革的关键学科之一。
总之，传播学作为一门综合性的学科，致力于揭示信息在社会中
的传播规律、媒体对个体和社会的影响，以及如何更有效地进行沟通与传播。
传播学概论(简版)
媒介帝国主义、文化霸权、受众商品化等。
3
批判学派理论在传播学中的应用
揭示传播现象背后的权力关系和意识形态，探究 传播与社会变革的关系。
功能主义理论
01
功能主义理论
强调传播在社会中的功能和作用，探究传播与社会系统的关系。
02
功能主义的主要观点
传播对社会系统的维系、整合和适应功能。
03
播进行研究。
20世纪30年代，美国学者提 出了传播理论，并开始了系统
的传播研究。
传播学的学科特点
01
传播学是一门综合性学科，涉及心理学、社会学、政治学、 语言学等多个领域。
02
它注重实证研究和理论构建相结合，强调对传播现象的深入 分析和解释。
03
传播学关注现实生活中的传播问题，旨在提高传播效果和改 善人际关系。
跨文化传播的机遇
全球化促进了不同文化间的交流与融 合，为跨文化传播提供了更广阔的空 间和机会。
技术创新与传播学的融合发展
技术创新对传播学的影响
随着新媒体技术的不断发展，信息传播的方式和手段 也在不断变化，对传播学研究提出了新的要求。
融合发展的机遇
技术创新与传播学的融合发展有助于推动传播学理论 的创新和实践应用，为信息传播提供更多可能性。
和规律。
05
CATALOGUE
传播学的未来发展
新媒体时代的挑战与机遇
挑战
新媒体时代信息传播速度极快， 内容海量，对传统媒体造成冲击 ，对传播学理论提出了新的挑战 。
机遇
新媒体为传播学研究提供了丰富 的数据和案例，有助于深入探究 信息传播的规律和影响。
全球化背景下的跨文化传播
跨文化传播的挑战
传播学重点
第一章传播与传播学1.什么是传播学：三种观点：观察水平与抽象性区别，目的性区别，规范性区别。
2.传播学的四种定义：共享说、交流说、影响说、符号说（信息说)3.信息特征：共同分享性，时效性。
“三位一体”性、知识秉性、抽象感知性、依附性（依附于符号）、相互转换性（符号的转换）。
信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式，是事物存在的方式或运动状态以及这种状态直接或间接的表述，实质是为人们减少事物的不确定性。
4.传播的定义特点：⑴定义：是人类交流信息的一种社会性行为，是人与人之间，人与他所属的群体、组织与社会之间，通过有意义的符号所进行的信息传播，接受与反馈的总称。
⑵特点P4：共享性、关系性、互动性、共同意义性。
5.传播学的研究对象：研究人类一切传播行为和传播过程的发生、发展的规律以及人与社会的关系。
6.传播学的研究内容：研究人类如何运用符号进行社会信息交流。
7.大众传播学：研究大众传播事业的发生、发展及其与社会的关系，大众传播的功能、内容、过程及效果的学问。
8.大众传播学的内在推动力：⑴新闻媒介、大众媒介⑵最早的新闻媒介和大众媒介：报纸和书信。
第2节传播学的层次9.自我传播：（也叫人内传播、内在传播内向传播），是指个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。
米德的主我与客我理论：主我，作为意愿和行为主体，它通过个人围绕对象事物从事的行为和反应具体体现出来。
客我，作为他人的社会评价和社会期待之代表的“客我”，是自我意识的社会关系性体现。
10.人际传播：⑴动机：人的生存和发展需求；建立与他人的社会协作关系；自我认知和相互认知；满足基于人的社会性的精神和心理要求。
特点：人际传播传递和接收信息的渠道多方法灵活；人际传播的信息意义更为复杂和丰富；人际传播双向性强，反馈及时，互动频度高；与组织传播和大众传播相比人际传播属于一种非制度化的传播。
⑵库利的镜中我理论：人的行为在很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成，他人对自己的评价、态度等，是反映自我的一面“镜子”。
传播学
3.大众传播的功能 P100 拉斯韦尔的三功能说 : 监视环境，调适 社会，传递文化遗产 赖特的补充：娱乐功能 施拉姆：经济功能 拉扎斯菲尔德和默顿的功能论
作业
请思考：网络传播是一种什么性质 的传播？具有哪些特征？ 提示：可与传统的人际传播、大众 传播比较。
第三节 传播学
一、传播学简介 传播学是研究人类传播活动及其规律的 科学。 传播学的研究范围虽然涵盖人类传播活 动的方方面面，但以人际传播和大众传 播为主，尤其是大众传播构成了传播学 理论研究的主干部分。所以，不严格地 说，传播学就是大众传播学。 传播学是一门理论性的社会科学。
经验学派紧扣传播实践，注重研究传 播活动自身的规律，其研究方法和成果 都带有十分突出的经验色彩，对传播实 践有很强的实际指导意义；批判学派则 以对既定的传播现实和现存的传播体制 进行全面、深刻、系统的批判而闻名， 致力于对传播现象深层背景的考察，注 重传播及传播体制的阶级性和历史性。 批判学派并不探讨具体的传播规律，而 且只破不立，对具体的传播活动指导意 义不大。
（二）信息论、控制论和系统论对传播学 的贡献 P250 1.信息论 1948 申农(香农） Shannon 1949 申农、韦弗 《通信的数学理论》 信息概念，传播模式和四要素 2.控制论 1948 维纳 Wiener 《控制论》 反馈概念
控制论的基点，是把控制系统视为一 个信息系统，控制的关键就是信息反 馈。——李彬 《传播学引论》 3.系统论 二十世纪五十年代 系统的观点 很多传播研究是从系统的角度出发的， 包括很多模式。
第一节 传播的概念 Communication
一、信息与传播 信息是人类社会和自然界中普遍存在的现 象，是物质形态及其运动规律的体现。 可传递性是信息的基本特征，信息是传播 的对象，传播的本质就是信息传递。 信息可以分为物理信息、生物信息和社会 信息。其中进入人类社会交流系统的信息 叫做社会信息。传播学中所研究的传播， 是社会信息的传播（传递）。
传播学
∙一、名词解释∙1、传播∙传播就是社会信息的传递和社会信息系统的运行。
∙2、传播学∙传播学就是研究社会信息的传递和社会信息系统运行规律的一门科学。
∙3、法兰克福学派∙这个学派是指以法兰克福大学社会学研究所为主的一个学术派别。
这一学派主张从哲学、社会学的角度研究和批判现代资本主义社会，对欧洲的学者影响很大。
法兰克福学派批判理论的代表人物有霍克海默、阿多诺、马尔库塞等。
这一学派的学者对资本主义的文化危机及现代西方文明进行批判。
该派主要观点集中于对资本主义社会商业化体制下文化工业及大众文化的批评上，剖析和批判西方传播媒介的垄断和“霸权主义”本质。
∙4、信息∙信息是人的精神产物，它是用于减少或消除不确定性的任何事物。
∙5、符号∙符号是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本因素。
∙6、把关人∙指在大众媒介中可以决定什么性质的信息可被传播、传播多少、以及怎样传播的人或机构。
∙“把关人”这个概念最早是美国社会心理学家、传播学的奠基人之一的库尔特·勒温提出的。
他认为在群体传播过程中存在着一些把关人，只有符合群体规范或把关人价值标准的信息内容才能够进入传播的渠道。
∙7、枪弹论∙传播媒介具有不可抗拒的力量，它们所传的信息就像子弹击中躯体、药剂注入肌肤一样，可以引起直接迅速的反应，它能直接改变人们的观念，甚至支配他们的行动。
受众消极被动地等待和接受媒介所灌输的各种信息，并对这些信息产生大致相同的反应。
“刺激—反应”机制和媒介效力强大的信念是该理论的基础。
∙也叫“皮下注射论”或“刺激—反映论”，是盛行于本世纪20至40年代的一种媒介威力强大的理论。
枪弹论将传播效果绝对化，将传播作用不分时间、地点、对象、环境的夸大化。
40年代以后，枪弹论被逐渐抛弃了，“被代之以更多地考虑到人类的传播特征性而少归因于这一过程的物质资产的力量的理论。
∙8、组织传播∙也称团体传播，是指组织成员之间或组织与组织之间的信息交流行为。
传播学
第一章第一节传播的含义和特点一、对于传播含义的分析1、“共享”说2、“影响”说3、“反应”说4、“互动”说5、“过程”说信息物理信息生物信息植物信息动物信息人类信息非人类信息（其他动物信息）社会信息的传递或社会信息系统的运行传播史人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变化的活动传播即信息拥有者向信息接收者通过一定的手段和方式传输信息内容的过程。
传播和信息的关系表述：（1）信息是物质基本存在方式的表述，传播是这种表述实现的具体形式。
（2）传播是信息的载体和运动，信息是传播的内容和目的。
（3）信息和传播相伴相生，相辅相成，世界上没有无信息之处，也没有无传播之处二、对于传播特点的分析传播是人类的活动，传播是信息的交流，传播离不开符号和媒介，传播的目的是希望发生相应的变化特性：（一）阶级性和社会性传播在一定的社会关系中进行，又是一定社会关系的体现。
传播是构成社会的最主要方式，没有传播就形不成社会。
传播发展是决定社会发展的要素之一，传播史生产力标志的一部分。
传播通过信息传递形成教育、道德、法律、国家制度、宗教、家庭关系、组织原则、社会价值观念等。
（二）客观性和主观性传播的客观性是指传播作为一种客观现象存在具有实际意义。
传播的主观性是指传播内容是存在于人的精神世界的多种信息。
传播的双重性是坚持传播的客观性和主观性的统一，他们的关系就是物质和意识的关系，客观性决定主观性，主观性反作用于客观性（三）目的性和计划性人类的传播活动不是受本能驱使，而且在一定意识支配下，表现为一种有目的的，有动机的和有对象的活动。
人类的传播计划性和目的性更强，特别是随着大众传播时代的到来和不断发展而发展。
（四）符号性和间接性传播符号性是指传播的信息载体不是信息本身，而是一种客观的替代物，信息内容是指传播者的主观意图，而这种意图作为精神状态的东西无法进入人质世界，因此他必须依托物质形式来负载传播符号的必要性决定了传播的间接性共同的意义空间“场理论”传播双方愈是具有共同的经验，愈是相互了解，则二者的传播环境愈大，反之则愈小，传播环境愈大，愈可能产生和谐的传播，产生更多的共鸣和默契（五）协同互动性和共享性信息传播的过程，是传播者和受传者之间符号全聚的过程和信息共享的过程，也是他们之间的相互影响，相互作用，相互尊重，协同操作，共同完成沟通，传播的过程。
传播学重点
题型分为：选择、名词解释、简答、论述第一章1、传播学的定义（从西方学者的定义）分为四种：1．影响说传播是传播者有意识地影响他人的劝服行为。
霍夫兰1953年指出：“传播就是某个人传递刺激以影响另一些人的行为的过程。
”以上定义强调了传播者传递信息的目的性和影响性，把传播目的的实现和受者行为的改变看作是一切传播的基本特征，忽视了有些信息并非是向人们有目的的施加影响的事实。
2．反应说传播是一个有机体对于各种刺激的各不相同的反映。
定义在强调传播的广泛性和受者反应的必然性的同时，抛弃了传播的社会性和受者的能动性。
3．互动说传播是把互不关联的事物联系起来的过程。
强调了传播者与受传者之间通过信息传播相互作用，相互影响的双向性。
但是人类传播毕竟不是一种简单意义上的一来一往的信息互动，而是一种复杂的多向的信息交流与沟通。
4．共享说传播是传受双方对信息的共同分享。
施拉姆：“我们在传播的时候，是努力想同谁确立共同的东西，即我们想努力共享的信息，思想或态度。
”定义强调了传播者与接受者对符号的共有性和共享性，但没明确指出：传受两者要“分享的是含义，而非符号”。
因为“同一个符号对两个人可能有完全不同的含义，或者对一个人有意义，对另一个却毫无意义。
”2、我们对传播所作的定义：传播是人类借助符号交流信息的活动。
（1）传播是一种活动，或是一种行为、过程（2）传播是与信息相关的行为（3）传播是一种交流、交换、沟通（4）传播（研究的）是人类的行为3、传播的特点一、社会传播是一种信息共享活动。
这里的共享概念意味着社会信息的传播就有交流、交换和扩散的性质。
二、社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。
社会关系是人类传播的一个本质属性，通过传播，人们保持既有的社会关系并建立新的社会关系。
三、从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。
这就是说，信息的传递总是在传播者和传播对象之间进行的。
四、传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。
传播学
第一章传播与传播学一、关于传播的定义：1.国外学者：共享说：“传播就是变独有为共有的过程。
”——戈德刺激反应说：传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中身体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应；它们能够左右人们的态度和意见，甚至直接支配他们的行动。
互动关系（影响）说：“传播可以定义为通过讯息进行的社会的相互作用。
”——格伯纳符号说：“运用符号——词语、画片、数字、图表等传递信息、思想、感情、技术等。
这种传递的行动或过程通常称为传播。
”——贝雷尔森和塞纳目的、影响、反应说：传播就是“某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受者）行为的过程。
”——霍夫兰2.传播定义中应该把握的几点原则：概念的外延和必需要素：传者、受者、信息和媒介；第一，传播学中所要研究的传播是人类社会的传播，是人类社会独有的、普遍存在的信息交流沟通现象。
第二，传播过程必须同时有传播者和受传者的存在，缺一不可。
第三，连接传授双方的是有形的物质载体——媒介和符号。
第四，在每一次的传播活动中都必须有具体的内容，即实实在在的信息。
二、传播的基本类型：能够把握四种基本类型的基本特点并能作出判断。
1.自我传播现象2.人际传播的特点；最古老、最基本的传播方式。
直接性、随意性、私密性3.大众传播的特点；（1）大众传播的传播者是从事信息生产和传播的专业化的媒介组织。
（2）大众传播是运用先进的传播技术和产业化的手段进行的信息生产和传播活动。
（3）大众传播的对象是社会上的一般大众。
大众传播的对象即受众是社会上的普通大众，即“一般人”，不分群体和阶层。
（4）大众传播的信息具有商品属性和文化属性。
传播组织作为以信息为产品的产业，其产品的价值是通过市场实现的。
（5）大众传播的性质是单向性的信息传递过程。
（6）大众传播是制度性传播。
三、传播学的产生地、奠基人与创立者：传播学诞生于美国1.拉斯韦尔与5W；2.卢因与“把关”；3.拉扎斯菲尔德与“伊里调查”：意见领袖、两极传播、《人民的选择》4.霍夫兰：劝服研究和控制实验法；5.传播学之父（鼻祖）施拉姆：《报刊的四种理论》、《传播学概论》四、人类传播发展历史：1.口语传播的特点（优势与不足）；优势：1、信息的复杂度、精确度和容量大为增强；2、环境对信息传播的限制被打破了；3、信息开始具有了一定的保存性（口耳相传）；4、最经济、最灵活的传播形式不足：1、受到空间的限制，近距离传播；2、信息保存能力差；3、信息的准确性缺乏保证2.印刷传播的特点特点：1、大量复制、大量生产2、记录永久性3、迅速性4、广泛性3.广播电视的传播特点特点：1、具有直接感受性2、时效性强3、受众覆盖面广4、将人际传播的方式导入大众传播5、时序性的信息传播方式6、可群体接收第二章传播要素与模式一、要素：1.编码与译码：理解判断编码指的是把信息源得到的信息精确地制成适宜传播者传播和受传者接受和理解的信号的活动；因此往往位于传播者一方；译码位于受传者一端，是将接收到的符号或代码还原为传播者所传达的信息或意义的过程。
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语言失当
“死线抽象”，出自约翰逊。
指人们只在抽象阶梯的某一级上使用语言，把语言死钉在某一抽象水平线上。
其实，语言能够也应该在不同层次的抽象阶梯上活动。
忽视差异
人们使用语言表达时只顾整体的一致而不顾个体的差异。
以偏概全
处方：普通语义学建议使用类名次时，用数字加以标注。
但是把各种把关人等量齐观，缺乏侧重。
同样没有指出把关的标准是什么。
同样没有指明影响把关人把关的社会规范。
巴斯的“双重行动模式”
他认为卢因的“把关人”指的是一小群体中的一员直接决定某一物是否能够进入渠道的命运，而怀特研究的电讯编辑是在现成的新闻稿中选择，不过是一个二传手，算不上是一个真正的“把关人”。
布里德的研究表明，任何处于特定社会环境中的媒介组织都担负着社会控制的职能。而这类控制往往是潜移默化、不易察觉的过程，形象的称为潜网。
媒介组织内的潜网实际上是更大范围内的社会控制体系的折射。
传播制度与媒介控制
国家和政府的政治控制：
1、规定传媒组织的所有制形式
2、对传播媒介的活动进行法制和行政管理
3、限制或禁止某些信息内容的传播
环境监视功能：瞭望哨的作用
社会协调功能：在有分工合作的社会各组织之间进行协调和统一
社会遗产传承功能：继承和创新使得社会得到发展。
显性功能—赖特的四功能说
在拉斯韦尔的三功能说的基础上增加了提供娱乐的功能
即满足精神生活的需要，占传播信息总量的一半以上。
显性功能—斯蒂芬森的功能认知
心理学家斯蒂芬森的“游戏论”
怀特在提出这个模式时并没有意识到把关是一种组织行为，而认为它主要是新闻编辑基于个人主观判断的取舍选择活动。过分强调把关人的个人权限，忽略了各种联系所形成的必然性与社会性，没有考虑到影响把关的社会系统因素。
单一把关模式。
麦克内利的把关模式
把关人不只是新闻编辑，而是很多相关人员
麦克内利把关理论是对怀特研究的发展与完善——“一系列”的把关环节不是一个孤零零的“门区”。对怀特单一把关说的修正与发展。
怀特的把关研究
输入信息—输出信息=把关过滤信息
“把关人”概念的提出基于这么一种现实：社会上存在着大量的新闻素材，大众传媒的新闻报道不是也不可能是“有闻必录”，而是一个取舍的选择的过程。
在这个过程中，传媒组织形成了一道“关口”，通过这道“关口”传达到受众那里的新闻只是众多新闻素材中的少数。
这个模式还只是对新闻信息的取舍选择过程的一种简单概括，它指出了经过大众传媒这道关口，某些新闻得到入选、某些新闻遭到舍弃这一事实，但并没有说明新闻会得到入选或遭到舍弃的标准，而正是后面这个问题，才涉及到把关过程的实质。
对把关研究的评判
这类把关研究有一个共同的特点，那就是认为信息的流动是单向的，专业的传播者掌握着对信息生杀予夺的大权，在信息流通过程中对受众发挥着重要影响。
把关过程的实质
大众媒体信息的生产与传播并不是纯粹的“客观中立性”，而是依据传媒的一定立场、方针和价值标准所进行的一种有目的的取舍选择和加工活动。
信息的选择受到媒体的经营目标、受众需求和社会文化等多种因素的制约。
广大受众的社会监督控制：
1、个人的信息反馈
2、结成受众团体，以群体运作的方式对媒介活动施加影响
3、诉诸于法律手段
人们经常利用有限的语言去表达无限的事物，因而造成偏差
体现“非全”原理，普通语义学建议在语言中加上“等等”；
否认了语言抽象的认识把握现实的功能
语言是抽象的，而实际是具体的
人们经常利用抽象的语言去表达具体的事物，因而造成偏差
语言越抽象，离所表达的事物越远；语言越抽象，越容易带来误解；
但是语言的抽象性方便我们认知事物
他认为，在麦克内利的模式中每个把关人都处于等量齐观的地位，彼此都平起平坐，不分主次，从那一系列前后相连的把关环节中看不出哪个关口最重要，最有意义。
巴斯认为最关键的把关人在新闻媒介中。
因此巴斯将新闻传播过程分为“新闻采集”和“新闻加工”两个阶段，他认为，真正的“把关人”是从事新闻采集的人或者组织。
第一阶段——新闻采集阶段：这里的把关人主要有记者，记者在采写新闻中不可能有闻必录，总的根据一定的标准对纷纭复杂的现实事件进行取舍与加工。
麻醉作用：沉溺于表层信息和通俗娱乐中，会失去社会行动力而满足于被动的知识积累。
信息环境
信息环境：社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。
构成信息环境的要素是具有特定含义的信息符号。一系列的信息符号按照一定的结构相互组合便构成具有完整意义的讯息，大部分讯息包含着特定的观念和价值，所以不仅仅是告知性的，而且是指示性的。
语言是静态的，而实际是动态的
语言是有限的，而实际是无限的
语言是抽象的，而实际是具体的
语言是静态的，而实际是动态的
人们经常利用静态的语言去表达动态的事物，因而造成偏差
体现“非等同”和“非全”原理，普通语义学建议在人姓名后加上年份
该说法承认运动的连续性和永恒性，但是忽视了运动的相对静止性。
语言是有限的，而实际是无限的
普通语义学
语义学是专门研究语言符号意义的科学。
创始人柯日布斯基
《科学与精神健全：非亚里士多德体系和普通语义学概论》
非等同原理
非全原理
自身反映原理
两大弟子：温德尔·约翰逊和早川一荣
影响感知的因素
完形心理学：“结构因素（structural factors）”：一种本能的心理反应，一种先验的感知框架。这种结构因素对感知活动的影响表现在以下4方面：
又叫选择性注意，是指人们尽量接触与自己观点相吻合的信息，同时竭力避开相抵触的信息这么一种本能倾向。
选择性接触既包括对某类信息的接触，更包括对另一类信息的不接触。费希来自：你是哪种人，就会选择哪种哲学。
选择性注意
引起你注意的信息有哪些？
易得性
对比性
报酬与威胁
引起注意的信息：支持（反对）信息，有用；新奇；兴趣；趣味
卢因的把关概念
“把关人”（gatekeeper）这个概念，最早是美国社会心理学家、传播学的奠基人之一库尔特·卢因提出的。
1947年，卢因在《群体生活的渠道》一书中论述了这个问题，认为在群体传播过程中存在着一些把关人，只有符合群体规范或把关人价值标准的信息内容才能进入传播的渠道。
卢因的把关概念的提出象一座灯塔，虽然自身亮度有限，但却激发了后续把关研究。
选择性理解
选择性理解是最坚固、最难跨越的一道防线。选择性接触就象消极防御，选择性理解好比积极防御。
是选择性定律的重心所在，受众对信息的选择性处理主要就体现在选择性理解上。
指受众总要依据自己的价值观和思维方式而对接触到的信息作出独特的个人解释，使之同受众固有的认识相互协调，而不是相互冲突。
信息中含的意义不是由传播者硬塞到受众手中的，而是受众根据主观意愿，自己从中发现的。
（4）共同命运共同命运其实同第一点类似，也是指人们倾向于把类似的东西当成一个共同体来感知。
制约理解的因素
在此阶段，人们要对感受的各种刺激进行选择、组织并解释，从而使这些来自现实世界的认知元素，在脑海中形成一幅含有意义的主观图景。
理解不是机械的、刻板的反映。它是一种积极的、带有创造性的活动。
（1）心理预设
大众传播
大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
大众传播是研究的重点。
大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织.大众传播是有组织的传播活动，是在特定的组织目标和方针指导下的传播活动。
大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息的活动。
传媒的把关是一个多环节、有组织的过程，个人因素所起的作用是有限的。
把关在本质上是传媒组织的立场和方针的体现。
布里德与潜网布里德所说的潜网是指编辑部中的社会控制。
潜网一方面确保媒介组织的传播意向顺利的贯彻下去，一方面防止不懂规矩的新来者对媒介组织既定行规的袭扰。
布里德指出，任何社会的主要问题都在于维护秩序和加强凝聚力，最重要的是保持价值体系的一致和完整。
4、对传播事业的发展制定总体规划或实行国家援助
利益群体与经济势力的控制：
在资本主义制度下，垄断资本控制传播事业的方式有三种：
1、以强大的资本做后盾成立超大型媒介联合企业，对大众传播事业的主要部分实行垄断
2、通过他们控制的议会党团或院外活动集团对公营传播媒介的活动进行干预
3、通过提供广告或赞助来间接地控制和影响其他中小媒体的活动
“工具性的传播：“传播——痛苦”；游戏性的传播：“传播——愉快”
显性功能—施拉姆的功能概括
社会雷达，监视社会环境；
操纵、管理和规定；
指导和教育；
娱乐
显性功能—拉扎斯菲尔德和默顿的功能观
社会地位赋予功能：造成社会瞩目的焦点，获得高知名度和社会地位，带来正统化效果。
社会规范强制功能：来自其公开性，用公布反面行为唤起普遍的社会谴责，以强制遵守。
大众传播的对象是社会上的一般大众，即受众，因此具有跨阶层跨群体的广泛社会影响。
大众传播的信息既具有商品属性，又具有文化属性。
大众传播属于单向性很强的传播活动，主要表现为传播组织单方面提供信息，和没有灵活有效的反馈渠道。
大众传播是一种制度化的社会传播。
显性功能—拉斯韦尔的三功能说
一切社会传播活动的基本功能
非此即彼
人们使用语言时只管两个对立的极端，而不管两个极端之间的过渡性层次。
打破了亚里士多德逻辑中的排中律。
自我投射
人们在用语言表达事物时，会不自觉地把自己的主观认识投射到客观事物上。
名为说他，实则谈己
处方：普通语义学要求在每句话前加上“在我看来”的短语。