15-《内科护理学》课程标准
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《内科护理学》课程标准
一、适用对象
普通高考和对口高考升学学生
二、适用专业
护理专业
三、课程性质
本课程是护理专业的专业课。在第三、四学期开设。
本课程前导课程为《基础护理学》同步课程为《外科护理学》、《妇产科护理学》、《儿科护理学》,后续课程为《临床护理实习、实训指导》。
四、设计思路
《内科护理学》设计思路突出以学生为主体,紧紧围绕护理的人才培养目标,准确把握本课程在护理专业课程体系中的定位和作用,强调打牢护理理论基础,科学安排各种教学活动和教学形式,有效利用案例教学、信息化教学等多种启发式教学方法与手段,建立科学有效的课程考核办法,确保课程教学的有效性、先进性和创新性。强化实践教学,重点培养学生的职业能力。
五、课程目标
1.知识与技能目标
(1)掌握各系统疾病的护理诊断、护理措施及健康教育;
(2)熟悉各系统疾病的临床表现、诊断标准及治疗原则;
(3)了解各系统疾病的病因及发病机制;
(4)能正确进行疾病的症状评估和病史采集;
(5)能制定正确、恰当的护理措施。
2.过程与方法目标
(1)使学生会分辨内科常见疾病;
(2)使学生会做临床病例分析;
(3) 学生能进行科学的专科健康教育;
(4)学生会运用护理程序,执行各系统疾病的护理计划和护理措施,进行整体护理;
3.情感态度与价值观目标:
(1)通过学习内科护理学理论课,充分意识到内科疾病在临床工作中的重要性;
(2)能够自觉运用所学其它科目的基础知识分析、理解内科护理学知识点及其作用的良好习惯;
(3)能够把所学的知识和技能初步应用具体的操作中去;
(4)培养实事求是的科学态度和敢于创新的科学精神,具备用于钻研、善于合作、交流的协作意识;
(5)树立爱岗敬业的崇高使命感和责任感。
六、参考学时112,参考学分 8
七、课程内容
1.课时分配表
2. 项目/单元设计
八、课程实施
1.教学方法建议
本专业采用的教学方法是课堂教学,实训室教学相结合。
课堂教授基本理论和知识,发展学生的理论与知识视野。课堂教学要以学生为本,启发学生独立思考与批判的精神,使学生能够在将来的工作中学以致用。实训室教学主要目的:一是帮助学生更好地掌握医学基本理论知识;二是培养学生较强的动手能力与护理技能;三是直接为实习及将来的工作做准备。重点掌握护理的基本理论知识与技能,同时知道专科护理的基本理论知识与技能。
2.师资条件要求
本课程需要实践能力强的“双师”型教师担任,专业专任教师具有相关专业本科及以上学历,具备先进的职教理念,良好的职业道德和较强的教学科研能力,具有高等学校教师资格证书。
3.教学条件基本要求
教室配备多媒体教学设备,使学生课堂中结合课件PPT学习,可观看医学病例图片和科教视频,内科护理实训室配备各种教具、仪器、模型,以供各实训操作教学和练习。校外实训基地为石家庄市人民医院、石家庄市第四医院、北京王府中西医结合医院等,均为三级甲等医院。
4.教学资源基本要求
(1)根据课程标准,选用优秀《内科护理学》教材,教材选择国家教育部统一规划教材或“十二五规划教材”。
(2)视频动画
建立视频动画库,包括教师授课、学生实训、技术服务等。动画资料包括二维动画和三维动画等。
(3)多媒体课件
开发形式多样、与课程相配套的多媒体课件,供教师授课使用并方便学生自主学习。
九、课程评价
突出过程与阶段评价,结合课堂提问、技能操作、加强实践性教学环节的教学评价。强调目标评价和理论与实践一体化评价,注重引导学生进行学习方式的改变。强调课程综合能力评价,结合护理个案分析,充分发挥学生的主动性和创