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第三章 古代汉语词汇 古代汉语课件

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” ( 《 孟 子
·
妻 书 》 )
告 子 下 》

,
,

赵 弱 且 怯 也 ” ( 《 史 记 廉 颇 蔺 相 如 列 传 》
小篆
天 垂 象 见 吉 凶 所 以 示 人 也
其 一 端 ” ( 《 虞 初 新 志 秋 声 诗 自 序 》 )
• •






物 作
金文



” (
小篆

王 安 石 《
从 手 指 声





二 、 单 音 词 的 连 用
第 二 节 单 音 词 与 复 音 词
梁 启 超 《 谭 嗣 同 传 》

古代汉语词汇
第 二 节 单 音 词 与 复 音 词
15
• •
·
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·
“ 吾 日
“ 首

身 体
三 离 甲骨文
省兮
吾心
身不
” ( 《 论 语
惩 ” ( 《 楚 辞
小篆
身 躬
学 而 》
九 歌
)国
也 。 象 人 之
殇形


心““ “
, 知闻 人
外 知 敌 之 情 。 ” ( 孙 膑 兵 法 八 阵 》 )

2020/10/10
古代汉语词汇
13
侯“ 世留 家侯 》曰 )‘
陛 下 不

乎 此 谋 反 耳 ’ ” ( 《 史 记 留

?
:
识 敏 , 故 出 于 口 者 疾 如 矢 也 ( 段 注 )
,

《古汉语词典》课件

《古汉语词典》课件

Part Six
课件评价
评价标准
内容准确性:确 保古汉语词汇的 解释准确无误
结构清晰度:课 件结构清晰,易 于理解
互动性:课件应 具有互动性,便 于学生参与学习
实用性:课件应具 有实用性,能够帮 助学生提高古汉语 水平
评价方法
内容准确性:检查内容是否符合古汉语词典的定义和标准 结构清晰度:评价课件的结构是否清晰,易于理解 互动性:评价课件是否具有互动性,能够吸引学生参与 实用性:评价课件在实际教学中的实用性,是否能够帮助学生更好地学习古汉语
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汇报人:PPT
பைடு நூலகம்课件内容
古汉语基础知识
古汉语的分类:文言 文、白话文、方言等
古汉语的语音:声母、 韵母、声调等
古汉语的语法:词类、 句法、词序等
古汉语的典故:历史 事件、人物故事等
古汉语的典故:历史 事件、人物故事等
古汉语的定义:古代汉 语,指古代中国使用的
汉语
古汉语的特点:简洁、 典雅、含蓄、生动
古汉语的词汇:常用 词、成语、典故等
添加标题
添加标题
历史背景:中国古代语言文化的 发展历程
添加标题
添加标题
应用领域:古代文学、历史、哲 学等领域的研究和应用
Part Four
课件制作
素材收集
古汉语词典:收集相关古汉语词典,如 《康熙字典》、《说文解字》等
古汉语词汇:收集古汉语词汇,包括常用 词汇、生僻词汇等
古汉语语法:收集古汉语语法,包括词性、 句型、词序等
古汉语文化:收集古汉语文化,包括历史 背景、文化习俗等
古汉语应用:收集古汉语应用,包括诗词、 散文、小说等
古汉语教学:收集古汉语教学资料,包括 教学大纲、教学方法等

古代汉语词汇研究PPT教程

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复音词在现代汉语里的比重
据吕叔湘《汉语语法论文集》“现代汉语单双 音节问题初探”: 普通话三千常用词表里名词复音词占85%, 动词复音词占61%,形容词复音词占69%。
从上古到中古到近古到现代,复音
词的运用越来越多,比重越来越大, 这是古汉语词汇演变的基本规律。
意义:一、不把两个单音词的组 合误认为是一个双音词
例三


“辞(词)”、“语辞(词)”、 “语助”、“语助辞”、“发声” 等术语,是古人专门用以诠释虚词 的训诂术语。它们代表了古人对词 性最基本的认识——虚实之分以及 对虚词只具有功能意义的认识。
对虚词用法还有了比较系统的阐述,比 如:

《诗经·关睢》孙颖达疏:“之、兮、 矣、也”之类,本取以为辞,虽在句 中,不以为义。故处末者皆字上为韵。 “之”者,“左右流之”、“寤寐求 之”之类;“兮”者,“其实七 兮”“迨其吉兮”之类;“矣”者, “颜之厚矣”“出自口矣”之类; „„,此等皆字上为韵,不为义也。
出,进也。象草木益滋,上出 达也。
长进。象草木渐渐滋生,向上长出来。
后人考古文字得出,这个象形文不是 象草木生长,而是象脚掌向前,走出 洞口。字的主要部分是“止”,代表 脚或脚掌。
王,天下所归往也。孔 子曰:一贯三为王。

王是天下所归往的。一贯三为王是说三 横代表天地人,三者都能参透的人就是 王。据古文字, “王”本是一把斧头, 所谓黄钺,周武王伐纣,手里就拿着它, 代表王权。
除了词法,古人的训诂也包括句法 解说,主要是解决语序、省略、句 型等问题。
例一
《诗经· 周南· 葛覃》:葛之覃兮, 施于中谷,维叶萋萋。
毛传:中谷,谷中也。—— 语序 例二
《诗经· 小旻》:维迩言是听,维 迩言是争。

《古代汉语词汇》PPT课件_OK

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汉书·隗嚣传》) • 峙躇、踌躇、蹢躅、跢跦、踯躅、彳亍
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• 履舃交错,杯盘狼藉。(《史记·滑稽列 传》)
• 流涕狼戾不可止。(《淮南子·览冥》) • 《孟子·告子上》:“养其一指,而失其
肩背,而不知也,则为狼疾人也。” • 狼藉、狼籍、狼疾、狼戾、梁厉
29
• 超不得入,进退狼狈。(《三国志·蜀 书·马超传》)
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联绵词只求语音相同或相近,故 写法比较自由。
• 凡民有丧,匍匐救之。 《诗·邶·谷风》 • 《诗》云:“凡民有丧,扶服救之。”
《礼记·檀弓下》 • 嫂蛇行匍伏,四拜,自跪而谢。 《战国
策·秦策》 • 嫂委蛇蒲服,以面掩地而谢曰《史记·苏
秦列传》 • 蒲伏、扶伏。
27
• 爱而不见,搔首踟蹰。(《诗经·邶风·静女》) • 鸷鸟休巢,征马歭躇。(李华《弔古战场文》) • 逍遥携手,踟跦步趾。(成公绥《啸赋》) • 羸豕孚蹢躅。(《易·姤》) • 是以冯异西征,得以数千百人踯躅三辅。(《后
入,故称屋的西北角为屋漏。)
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• 单音词 • • • 复音词 • • • • •
单纯词 合成词
叠音词 联绵词
粘附式 并列式 偏正式 支配式 主谓式
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正确区分古汉语的单音词和双音词
• 貌似双音词的两个单音词
• ①酒数行,腊起曰:“天下国家,本同一
理。”(《容斋逸史·方腊起义》) • 吾闻国家之立也,本大而末小,是以能固。
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联绵词不能分开解释
• 于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰 《庄子·秋水》
• 《释名·释姿容》:“羊,阳也,言阳气 在上,举头高,若望之然也。”
• 望洋、望羊、望阳、茫洋、望羊、“盳 (盲的异体字)羊”。

上古汉语词汇幻灯片

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结束
文》:“眼、目也。”) • 入声:目、足、鼻、发、脚(《说文》:
“脚、胫也。”) • 平:牙 • 去:面
反义词间有双声叠韵
• 日—月 n—ŋ • 内—外 n—ŋ
夫—妇 p—b
双声
消息s—s;男女n—n;古今k—k;文武m—m; 天地th —d(契阔kh— kh)
• 叠韵
• 老幼əu—iəu,新—陈sin—dien旦—晚 tan—mjuan
• 春秋以代四时。 • 夏,大(万物长大)。冬,终(收藏)
• 堂、室、房、屋;宫、室、穴
• “凡堂之内,中为正室,左右为房,所谓 东房西房也。”(说文段注)
• 穴=室,宫为连环穴。房同幄(板屋,帐蓬)
• 屋(幄)→帐蓬→板屋→房屋。(“谁谓 雀无角,何以穿我屋?”(召南·行露)
文化词
• 帽冠:帽(便帽,《说文》作 ·、冠 (礼冠)(汉代始有,或为胡帽)髯髭鬚
• 方邦国:方(周边少数民族地区、土方、 鬼方、 方、龙方、虎方)邦(封国,古 邦封同音义)
其他(名动兼备)
• 田:“无田甫田,惟莠骄骄;无思远人, 劳心忉忉。” (齐风·甫田)(田:畋。)
• 鱼:“公将如棠观鱼者”(左·隐五年) • (渔):子非鱼,安知鱼之乐乎。 • 还有意义变改变的: • 丈夫(男子)、野人(农夫)、骨肉

文 白 文 白 白 文 “原壤夷俟。”(八字 坐地)
古有分工,今天分别(连用)
• 贫—无钱 • 穷—无望
饥—轻 饿—重
孤—少无父 独—中无友
• 疾—轻 • 病—重
皮—兽 肤—人
衣—上 裳—下
文化词
• 春秋:“春,出也。物之出也。”(尚 书·大传)
• “秋,禾谷熟也。”(说文)秋二年, 谷熟时节(岁,同义)

中古汉语词汇的发展市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

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• 港
• hòng马融《长笛赋》:“庨窌 l iáo 巧老,港洞坑
谷。”李善注:“庨窌巧老,深空之貌。港洞,
相通也。”
• gǎng《玉篇·水部》:“港,水派也。”《梁书·王
僧辩传》:“景帅船舰并集北寺,又分入港中,
登岸治道。”后指停泊船只旳河湾或海湾。宋杨
万里《舟中买双鳜鱼》:“小港阻风泊乌舫,舫
前渔艇晨收网。”
• 蹭蹬,失道,走错路。
• 狼抗,狂妄自大。
• 潋滟,水势浩大,水波荡漾。
• 落漠,马虎,粗疏。
非双声叠韵
• 钴䥈 、钴鉧,熨斗。
• 狼狈,处境窘迫艰难。
• 丘八,兵。析形字
• 支吾、支梧,应付,对付。
• 附加式合成词,我们将在语法部分对词头词尾作
专门旳讨论,这里从略。
2.2.2重言词
上古汉语重言词
王梵志《经纪须平直》:“经纪须平直,心中莫侧斜。些
些微薄利,可可恰恰苦他家。”
白居易《不准拟》:“篮舆腾腾 悠闲 一老夫,褐裘乌帽白髭
须。”
杜荀鹤《赠休祥和》:“弟子自知心了了,吾师应为醉腾腾
昏沉。”
重言名词动词
• 《北史·南阳王绰传》:“绰弟兄皆呼父为兄兄,
嫡母为家家,乳母为姊姊,妇为妹妹。”
• 《敦煌变文集·大目乾连冥间救母变文》:“阿师
• 犹豫,余母双声,拿不定主意。《颜氏家训·书证》:
“《尸子》曰‘五尺犬为犹’,《说文》云‘陇西谓犬
子为犹’,吾觉得人将犬行,犬好豫在人前,待人不得,
又来迎候,此乃豫之所觉得未定也。故谓不决曰犹豫。
或以《尔雅》曰,犹如麂,善登木。犹,兽名也。既闻
人声,乃豫缘木,如此上下,故称犹豫。”是望文生义。
• 《左传·文公十八年》“谓之饕餮”,服虔、贾逵、杜

古代汉语(全套课件220P)

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(二)词典
1、《辞源》我国近代最早编成的一部语文兼百 科性质的词典。陆尔奎等人编写,收字10000多 个,以字系词。 部首检字法,214个部首。1958年开始修订,成 为专供学习研究古典书籍用的大型辞书。 注音采用汉语拼音方案和注音字母,同时加 注《广韵》的反切; 释义和引证都比较完善,详备。
2、《辞海》舒新城、张相等人编写,1937年中 华书局出版,是一部兼有字典和百科性质的 大型综合辞书。 收单字14872个,词目91706条,共计106578 条。 《辞海》一部百科性质的工具书,对一般的 词语、成语典故、地名及社会、自然科学的 术词都有收录讲解。
(二)工具性。
是一门基础课和工具课。 要系统地掌握古汉语文字、词汇、语法、音韵、 修辞、古书注解等基础知识,并能运用这些知识来 分析说明文言材料中的相关语言现象,提高阅读古 籍史书的能力。
宋朝范公偁《过庭录》:‚吴人孙山,滑稽 才子也。赴举他郡,乡人托以子偕往。乡人 子失意,山缀榜末,先归。乡人问其子得失, 山曰:‘解名尽处是孙山,贤郎更在孙山 外。’
(三)人文性。
本课程的学习要注重传统文化与道德的传承与教育。 几千年的华夏文明史给我们留下了丰富的文化遗产, 学习中要有意识的批判地继承,弘扬传统美德,提 升我们的道德人文素养。尤其是文言选文部分,内 容丰富,其中蕴含了许多传统文化与道德理念,学 习中要吸取其精华。
‚人而无信,不知其可也。‛ 《论语· 为政》 ‚士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦 重乎?死而后已,不亦远乎?‛ 《论语· 泰伯》 子曰:‚富与贵,是人之所欲也,不以其道得之, 不处也;贫与贱,是人之所恶也,不以其道得之, 不去也。‛ 《论语· 里仁篇》 己所不欲,勿施于人。 爱人者,人恒爱之;敬人者, 人恒敬之。《孟子》 勿以恶小而为之,勿以善小而不为。《三国志· 蜀志传》

古代汉语词汇学PPT课件

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导实现引申。
• 例如"虚"、"危"、"驰"等。
2021/4/8
21
• 2、直接引申义和间接引申义:直接由本义引申 出来的意义叫直接引申义。由直接引申义派生 出来的意义,对本义来说,就是间接引申义。
• (1)连锁式引申:指由本义派生出直接引申义 之后,又依次派生出若干间接引申义,它是以 本义作为起点,向着同一个方向递相派生出几 个意义的引申脉络。
2021/4/8
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• 第七节 单音词 复音词
• 单音词是指只有一个音节的词,在我们的书面 语中也就是一个汉字。两个音节以上的词称为 复音词。汉语中的复音词大多是双音节词。
• 一、古今比较
• 1、古代的单音词,加上词头或者词尾,成为现 代的复音词。
• 2、两个同义的单音词构成复音词。
• 3、古代单音词变成不同的复音词。
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• 二、古代汉语词汇复音化 • 1、同义词连用 • 2、经常连用的两个意义不同的单音词逐渐凝固 • 3、双音节单纯词的连用 • (1)叠音词 • (2)联绵词 • 1)双声 • 2)叠韵 • 3)非双声、叠韵 • 4、偏义复词的运用
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词汇学(二)
• 第八节 词的本义和引申义
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• 例如 • 1)甲事物对乙事物具有标志作用,使甲代替乙,例如"齿"、"年"、"
兵"等。 • 2)借动作行为指代动作行为的主体或者客体。例如"将"、"薪"等。 • 3)借形状特点指代事物或者人,例如"刚"、"的"、"姝"等。 • 4)借方位处所指代事物或者人。例如"陵"、"室"、"宗"等。 • (3)相因:引申义和本义之间具有因果、条件等逻辑关系,通过推

《古代汉语词汇》PPT课件

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(一)词义的扩大
菜:古义:专指蔬菜 今义:可表示除主食以外的一切食物。
《说文》:“菜,草之可食者。” 睡:古义:专指坐着打瞌睡。
今义:指一切形式的睡眠。 《史记·商君列传》:“孝公既见卫鞅,语 事良久,孝公时时睡,弗听。” 《说文》:“睡,坐寐也。”
焚:
《左传·子产说范宣子轻币》:“象有齿以焚其身,贿 也。”
治。
古人对于这一类同义词,常常加以区别
婚姻
《左传·成公十三年》:“寡君不敢顾婚姻。”《说 文》:妇家为婚,壻家为姻。
饑馑
朱熹《论语集注》:谷不熟曰饑,菜不熟曰馑。
朋友
《论语·学而》郑玄注:同门为朋,同志为友。
恭敬
《论语·子路》:“居处恭,执事敬。”朱熹《集 注》:恭主容,敬主事。恭见于外,敬主乎中。
③《孟子·梁惠王上》:仰不足以事父母, 俯不足以畜妻子。
④贾谊《鹏鸟赋》:合散消息兮,安有常则?
⑤《史记·项羽本纪》:人言楚人沐猴而冠 耳,果然。
⑥《史记·张释之冯唐列传》:且下之化上 疾于景响,举错不可不审也。
⑦《后汉书·申屠蟠传》:安贫乐潜,味道 守真。
⑧ 杜甫《北征》:青云动高兴,幽事亦可悦。 ⑨《晏子春秋·内篇杂下》:橘生淮南则为
《水浒传》第八回:“收拾睡到四更,同店人都未起。 薛霸 起來燒了面湯,安排打火做飯喫。”
“面汤”、“洗脚汤”
暂:
《说文》:“突,犬从穴中暂出也。” 《史记·李将军列传》:“行十余里,广阳死,睨其旁
有一胡儿骑善马,广暂腾而上胡儿马。” 庾信《镜赋》:“不能片刻藏匣里,暂出园中也自随。”
币(幣) 《孟子·梁惠王下》:“昔者大王居邠,狄
观经鸿都尚填咽,坐见举国来奔波。(韩愈《石鼓 歌》)

《古汉语词典》课件

《古汉语词典》课件
对于一些容易混淆的同义 词,词典中进行了辨析和 比较,以帮助用户更好地 理解和使用。
词源追溯
词源探究
词典中对每个词汇的来源和演变 进行了探究,帮助用户了解词汇
的历史和文化背景。
古代文献引证
在追溯词源时,引用了大量的古代 文献和资料,以证明该词的来源和 演变过程。
语言学知识
在探究词源时,运用了丰富的语言 学知识,包括语音、语义、语法等 方面的知识。
查阅方法
确定要查找的词语
首先确定需要查找的词语或词组,可以通过上下文或语义理解来 推断。
使用目录定位
利用《古汉语词典》的目录,找到相应的页码进行查阅。
注意词的异体和繁体形式
在查阅过程中,需要注意词语的异体和繁体形式,以确保查找到正 确的解释。
理解词义的技巧
结合上下文理解
01
在理解单个词语的意义时,要结合上下文语境,以更好地把握
自己构造例句
在掌握一定数量的例句后,可以尝试自己构造例 句来加深记忆和理解。
04
《古汉语词典》与其他工 具书的比较
与现代汉语词典的比较
收录范围
《古汉语词典》主要收录古代汉语的词汇,而现代汉语词典则主要 收录现代汉语的词汇。
解释方式
《古汉语词典》的解释方式更加详细和深入,通常会提供词源、语 义演变等详细信息,而现代汉语词典则更注重实用性和普及性。
用例
与古代文献相比,《古汉语词典》的用例更加丰富和多样 化,不仅包括经典的古代文献,还包括各个历史时期、各 种类型的文献。
05
《古汉语词典》的未来发 展与展望
新词收录的考虑
收录新词
随着社会的发展,新的词汇和表达方式不断涌现,词典应考虑收 录这些新词,以反映语言的最新变化。
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❖ 此外还有:
❖ 逼迫、改观、真正、疲劳、若干、坚强、选 择、恐怖、检阅、通畅、短促、周密等。
❖ 砂糖
❖ 《北史·真腊传》:“饮食多苏酪、砂糖、米 饼。”
❖ 宋陆游《老学庵笔记》卷六:“砂糖中国本 无之,唐太宗时外国贡至,问其使人:‘此 何物?’云:‘以甘蔗汁煎。’用其法煎成, 与外国者等。自此中国方有砂糖。”
❖ 营救:抢救。《三国志·魏志·夏侯渊传》: “太祖居东汉安世高译《道地经·五种成 败章》:“譬如牛为屠家所杀,馀牛见死牛, 恐自及,跳场惊怖,走入山树间叫唤。”
❖ 防备:预防。《南齐书·张冲传》:“鲁山城 乏粮,军人于矶头捕细鱼供食,密治轻船, 将奔夏口。梁王命偏军断其取路,防备越 逸。”
❖ 伴侣:犹同伴、伙伴。东汉支娄迦譏译《阿阇世王 经》卷下:“譬若如幻,不可得持,所以者何?无 伴侣故。”
❖ 音响:音乐。东汉竺大力共康孟详译《修行本起经》 卷下《出家品》:“吉祥哀乐声,八部真音响,超 越过梵天,今用刍草为?”隋阇那多崛译《佛本行 集经》卷26《向菩提树品中》:“菩萨如是心思惟 已,更出如是美妙音响。”
❖ 可以说,大量新词产生的基本原因,就是中 古时期复音词大量产生的基本原因。
中古复音词产生的基本原因
❖ 中古时期产生大量复音词,其中尤以双音词为最 多,代表了中古时期新词音节形式的主体面貌, 居主导地位。
❖ 一、汉字(单音节词)同音字丰富,双音化可减 少同音歧义现象
❖ 农、浓、侬、脓、哝、秾、齈、繷、醲、燶、癑 等
成语、熟语
❖ 望梅止渴、割席绝交、道边苦李、飞蛾投火、回光 返照、皆大欢喜、开诚布公、出其不意、盲人瞎马、 东床快婿、奋不顾身、后来之秀、清心寡欲、寡不 敌众、深思熟虑、宠辱不惊、抱头鼠窜、听天由命、 土崩瓦解、偷鸡摸狗、酒囊饭袋、体无完肤、信口 开河、源远流长、足不出户、如渴如饥等。
❖ 护身符、孔方兄、拔山力、壁上观、尘垢囊等
❖ 寻思:思考。《魏书·献文六王下·彭城王勰 传》:“高祖久之,曰:‘吾寻思汝言,理 实难夺。’”
❖ 路过:《古小说钩沉》辑《幽明录》:“俗 人谓巫师为道人,路过冥司福舍前,土地神 问吏:‘此是何等舍?’吏曰:‘道人 舍。’”
❖ 隔壁:《南齐书·孝义传·乐颐》:“尝遇病, 与母隔壁,忍痛不言,啮被至碎,恐母之哀 己也。”
❖ 冰冻三尺非一日之寒、司马昭之心路人皆知、以小 人之心度君子之腹、百闻不如一见、糟糠之妻不下 堂、百足之虫死而不僵等。
❖ 纵观中古时期产生的诸多词汇单位,我们发 现中古时期的词汇面貌是以复音词为主导的 词汇体系。
❖ 大量的新词以双音节形式出现,其中包括双 音节形式出现的佛教词语,方言词等。还有 以四字格形式出现的大量成语等。
中古汉语词汇专题
❖汉魏六朝时期是中国历史上朝代更迭最 快、民族战争最频繁的时期,加之道教 的兴起、佛教的传入,使得这一时期的 语言尤其是词汇发生了巨大的变化。
❖ 中古汉语处于承上启下的历史地位,既有对 先秦汉语的继承,又有对近代汉语的直接影 响,可以说是连接上古和近、现代汉语的桥 梁和纽带。
❖ 任何一段历史时期的词汇都不外乎两种主要来源: 一种是继承前代的语词,另一种是当代新出现的语 词。
❖ 意识:名词,谓思想感情。《北齐书·王昕传附弟 晞》:“子良爱其清悟,与其在洛两兄书曰:‘贤 弟弥郎,意识深远,旷达不羁。”《宋游道传》: “游道猕猴面,陆操科斗形。意识不关貌,何谓丑 者必无情。”
❖ 冬天:《世说新语·夙惠》:“晋孝武年二十,时冬 天,昼日不著复衣。”《晋书·天文志上》:“故夏 日长也。冬天阴气多,阳气少,阴气暗冥,掩日之 光,虽出犹隐不见,故冬日短也。”
❖ 《新唐书·西域传·摩揭陀国》载:“贞观二十 一年,始遣使者自通于天子,献波罗树,树 类白杨。太宗遣使取熬糖法,即诏扬州上诸 蔗,拃瀋如其剂,色味愈西域远甚。”
佛教新词
❖ 随着佛教不断进入中土,与佛教相关的双音 节词也大量涌现:
❖ 挝打、老迈、赤肉、杂种、欺清、随近、赞 叹、长途、剃头、实价、厨屋、形笑、形骂、 乏极等。
❖ 由于社会生活的不断变化,新事物的不断出现,人 们对自然、社会的认识不断提高,记录、反映这些 观点、概念,描摹这些事物形状、特征的新词、新 义不断涌现。
❖ 墙壁:土石等垒成的屋围。《论衡·别通》:“古贤 之遗文,竹帛之所载粲然,岂徒墙壁之画哉?”又 《乱龙》:“楚叶公好龙,墙壁槃盂皆画龙。”
❖ 歌曲:《论衡·讲瑞》:“歌曲弥妙,和者弥寡;行 操益清,交者益鲜。”
❖ 中古时期的词汇包括继承、保留先秦古语或由先秦 古语发展演变而来的语词,使这一时期的文献维持 着一种文言的基调;还包括从民间吸收的方言语词, 从周边异族引进的外来语词,当时创造的反映新生 事物、概念的新词,使文献又呈现出一种直白的语 言风格。
❖ 大量的口语词和习俗用语进入文人笔底,与秦汉文 献典籍中口语的偶见和零星分布状态有了明显区别, 又和唐宋以后传奇、话本等更为纯粹的古白话作品 有着不同,这正是文言发展到白话必须经历的一个 中间阶段,是向以口语为主的白话实现质变而进行 的量的积累。
❖ 及、即、既、级、几、机、集、极、记、基、计、 急、继、吉、鸡、己、积、季、籍、剂、击、挤、 奇、技、暨、疾、及、寄、绩、藉、忌、激、迹、 寂、肌、姬、棘、讥、嫉、脊、妓、畸、汲、叽、 矶、羁、蓟、霁、跻等等。
要改变单音词的同音现象带来的歧义和交际 不便,减少同音现象,使交流更为顺畅,办法之一 就是“双音化”。早在先秦时荀子就说过:“单足 以喻则单,单不足以喻则兼。”也就是说,单音节 足以说明问题就用单音节,单音节不能够说明问题 就用复音节。
例如:“仓、舱、沧、苍”,后世双音化构成新词 和新义,使得单音节词的同音现象得以分化,减少 了形成同音词的概率,在一定程度上避免了歧义。
❖ 汉字的同音字丰富,造就了汉字(单音节词) 视听分离的特色,听不懂会造成歧义,但是 写出来以后,能通过字形的不同对同音的信 息在意义上加以分化。但毕竟书面形式进行 交流的方式受到各种条件的限制,并非日常 语言交际的主体形式,而以听觉形式传递信 息才是主要的交际手段。因此,汉语词汇走 向双音节化是一个必然的趋势。
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