六年级上册语文教案- 7 开国大典 部编版
部编版语文六年级上册开国大典教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教案与反思(推荐3篇)【部编版语文六年级上册开国大典教案与反思第1篇】教学目标一、知识与技能1、认识5个生字,会写14个生字。
能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵和抄写课文的第七自然段。
3、理解课文内容。
感受毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4、领悟本课按照事情发展顺序,重点突出、有详有略地记叙的表达方法;学习场面描写的方法,二、过程与方法读课文抓住关键词、句,想象整个“开国大典”的场面,理解课文的主要内容。
三、情感、态度与价值观体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情,了解新中国成立的伟大意义。
教学重点1、能比较句子的不同表达方式,体会比喻句、排比句的作用;2、有感情地朗读课文,理解文章内容;教学难点体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情,了解新中国成立的伟大意义。
教学准备:1、制作相关课件;2、从课外书籍或网络中查找有关开国大典的课件资料。
第一课时教学目标:1.读准生字,理解部分词意,读通课文,了解课文的主要内容。
2.初读课文,整体感知。
3. 细读课文,品味理解。
(一)释题导入,引出“大典”。
1.揭示课题,板书:开国大典,指导书写“典”字。
2.解释课题,齐读课题。
(“开国大典”就是创建国家时举行的重大典礼。
)(二)初读课文,整体感知,初识“大典”。
(在这一部分,主要是扫清字词障碍,对课文内容有个基本了解)1、练习读课文,自学生字新词,了解课文大意:⑴自由读课文,要求读准字音,读通句子。
边读边思考有什么不懂的问题。
⑵反馈自学生字词情况:2、质疑解疑:(简单问题当时解决,和理解课文有关的问题,引导学生随着深入学习课文时再解决。
)(三)细读课文,理清脉络,感受“大典”。
(在这一部分,主要帮助学生理清文章的脉络,通过合作探究学习,感受“大典”的盛况)1、练习分段:⑴学生默读思考,理清文章脉络:课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的?按照课文的叙述顺序分段。
部编版语文六年级上册开国大典教案范文(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教案范文(精选3篇)〖部编版语文六年级上册开国大典教案范文第【1】篇〗7.开国大典【教学目标】1.会写12个生字。
能正确读写“汇集、宣告、旗帜、检阅”等词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情。
3.学习文章中有关场面描写的写作方法。
4.体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情,了解新中国成立的伟大意义。
【教学重难点】1.理解文章内容。
2.通过学习文中描写毛主席和群众的点面结合的写法,学习场面描写。
3.抓住重点词句体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的情感。
【教学课时】2课时第一课时教学过程:一、谈话激情,导入新课1.师:同学们,你们知道1949年的10月1日是什么日子吗?(学生结合课外搜集的相关资料简单说一说。
)2.师:1949年10月1日,是我们新中国的诞生之日。
这一天,世界的目光都集中到了天安门广场,因为在这里,新中国举行了隆重的开国大典。
(课件出示:开国大典的情景)现在,就让我们走进这一天,去看看当时的情景,感受那激动人心的盛况吧!二、自学课文,扫清生字词障碍1.出示学习要求。
(1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,不熟悉的字多拼读几遍。
(2)借助字典掌握生字的字形,注意字的书写。
(3)通过联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。
(4)标出自然段序号,不理解的句子可以做上标记。
2.学生按要求自主学习。
3.指名交流自学成果。
三、理清脉络,整体感知1.默读课文,思考:课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的?哪一部分是全文的重点内容?(课文是按照开国大典进行的顺序记叙的。
典礼进行时的部分是全文的重点。
)2.按照开国大典进行的顺序,理清课文脉络。
第一部分(第1~4自然段):写开国大典之前天安门广场的情况。
第二部分(第5~10自然段):写开国大典上毛主席向全世界庄严宣告:新中国诞生了。
第三部分(第11~13自然段):阅兵式盛况。
部编版六年级上册第二单元第7课《开国大典》教案
部编版六年级上册第二单元第7课《开国大典》教案教学目标1.会写“政、府”等14个字,会写“政府、外宾”等19个词语。
2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
3.了解开国大典盛况,结合重点语句,感受热烈、庄重的气氛。
学前准备学生预习预学单课时安排2课时教师备课多媒体课件。
1.会写“政、府、宾”等14个生字,理解“协商、汇集、预定、排山倒海”等词语。
2.初读课文,理清文章的脉络,学习课文的记叙方法。
3.了解开国大典盛况的过程,初步体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。
一、激趣导入,揭示课题1.激趣导入,板书课题。
导语:同学们,每个星期一我们都要在学校举行升旗仪式,望着鲜艳的国旗冉冉升起时,我们的心中都会涌起一股爱国情怀。
那么,你们知道是谁在什么地方升起了我们伟大祖国的第一面五星红旗吗?(学生自由回答)下面就让我们一起观赏在北京天安门广场上举行的开国大典的盛况吧!2.播放开国大典的历史录像。
3.板书课题,理解课题。
提示:开国:建立新的国家。
大典:隆重的典礼。
二、初读课文,检测预习1.学生默读课文,交流并自学生字、新词。
2.教师检查生字、词语自学情况。
(1)出示字词,指名认读,注意变色的字,教师纠正字音。
政府外宾八盏石栏汇集爆发宣布阅兵制服坦克距离隆隆声射入(2)教师引导学生说说重点词语的意思,如“开国大典、迎风招展、肃立、排山倒海”等。
三、再读课文,整体感知1.学生默读课文,边默读边思考,教师提出问题准备讨论。
(1)思考:本文是按照怎样的顺序记叙的?(2)学生快速浏览课文,提示学生在有关描写大典进行时间的语句上标注记号。
预设:学生浏览、标注后汇报:1949年10月1日,下午三点整,两个半钟头,傍晚,晚上九点半。
从这些有关时间的语句中可以发现作者是按照事件发展的顺序来写的。
2.按照开国大典进行的顺序,理清课文脉络,给课文划分层次,归纳段意。
(课件出示)3.初识“开国大典”。
(1)学生朗读第1自然段。
六年级上册语文教案第7课:开国大典部编版
教学
重点
学会字词,了解文章写作顺序。
教学
难点
了解文章写作顺序。
教学
准备
查阅有关资料
教
学
过ห้องสมุดไป่ตู้
程
一、创设情境呈现目标
1、出示课题,读题。
2、理解题意。
3、结合时代背景理解“开国大典”。
4、制定目标
(1运用已掌握的学习方法自主识字,会认5个字(含一个多音字),会写8个字,理解词义,自主积累词语
课时教学计划
六度年第1节
课题
开国大典
课型
精读
课时分配
2(1)
教材
分析
课文按时间顺序,详细记叙了开国大典的盛况,表现了中华儿女为新
中国的诞生无比自豪、激动的心情。
教学
目标
1、运用已掌握的学习方法自主识字,会认5个字(含一个多音字),会写
8个字,理解词义,自主积累词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
本节课你有什么收获?
个人设计
板
书
设
计
开国大典
大典前
大典时
大典后
教
学
反
思
(2)正确、流利有感情朗读课文,
(3)了解文章的写作顺序。
二、合作探究学会新知
小组按照自学提纲自学并讨论。
自学提纲:
1、初读课文,学习生字,理解词义,积累词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、思考:课文是按什么顺序描写开国大典盛况的?
4、课文讲了几部分内容?列出小标题。
个人设计
教
学
过
程
三、交流展示适度评价
学生展示自学结果,汇报时做到:声音响亮,表情自然大方,
部编版语文六年级语文上册教案-7《开国大典》 人教部编版
部编六上语文7《开国大典》教案教材分析:本课记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。
课文按照开国大典进行的顺序来叙述。
先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告;接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行。
教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,用自己的话说出课文的主要内容。
2.理解课文内容,感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
3.领悟本课按照事情发展顺序,重点突出、有详有略地记叙的表达方法,感受宏大的场面。
教学重难点:体会中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情,学习场面描写。
教学过程:一、激发兴趣,谈话导入。
1、同学们,老师给大家带来了一组图片,你从中感受到了什么?(看到了旧中国落后的一面、看到了人民受压迫的一面,看到了帝国主义列强对中国的侵略。
)2、中国共产党自1921年成立以来,领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。
八年抗战,多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国;三年的解放战争,中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治,迎来了全国的大解放,迎来了“开国大典”的盛况。
从此,人民当家作主的国家——中华人民共和国诞生了。
让我们一起跟随历史的车轮回到1949年的10月1日,这是不平凡的一天,这是划时代的一天,在这天发生了什么事情?《开国大典》请大家和老师一起书空课题。
【设计意图】通过图片直观的感受,让学生感受到旧中国的贫穷落后,体会到开国大典的重要性。
二、理清脉络,概括文章内容。
1、课文你读过了吗?好的。
那老师来考考你,请你迅速的浏览课文,告诉老师课文的主要内容。
1949年10月1日,30万群众聚集在(天安门广场),满怀(无比喜悦和激动的心情)参加了开国大典,瞻仰(第一面五星红旗升起),聆听(毛主席宣读公告),观看(阅兵式),会后举行了(盛大的群众庆祝游行)。
部编版小学语文六年级上册第二单元7.《开国大典》教案
语文六年级上7.开国大典小学语文六年级上册第7课《开国大典》教案教学目标1.会写14个生字,能正确读写“协商、汇集、预定、爆发”等词语。
2.默读课文,了解课文内容,体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。
3.学习场面描写的方法。
【教学重点】通过朗读文中场面描写的词语,感受字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。
【教学难点】学习场面描写的方法。
教学策略1.字词教学(1)本课的生字较多,“栏”是边音,“盏、帜、制、射”是翘舌音。
指导学生书写生字时,应重点指导学生书写“爆、隆”这两个字:“爆”注意右下方不是“水”字;“隆”不要漏写“生”上的短横。
(2)本课的生词,可以分类解决。
一类是专用名词,如“旗帜”“制服”“坦克”,教师可直接告诉学生这些词语的意思,或者要求学生预习时查字(词)典解决。
另一类词语,如“排山倒海”“雄伟”,可在理解课文的过程中,联系上下文加以解决。
2.阅读教学透过一个个场面,体会人民群众激动自豪的心情,是本课教学的重点,也是难点。
怎样帮助学生体会这种思想感情呢?一是要提供一些与课文相关的资料,如中国人民在近代遭受帝国主义侵略、奴役的事例,让学生对新中国成立的意义有所感受;二是要尽力引导学生去想象课文描写的情境、场面,要注意抓住一些关键词句,通过对这些关键词句的揣摩来体会人们的思想感情;三是要指导学生有感情地朗读课文,将朗读和想象的情境、场面有机结合,读读、想想、读读,在读中领会情感。
可以先着重练习读好一些感情色彩强烈的句子,进而朗读全段、全篇。
3.表达运用在熟读课文、理解内容的基础上,让学生挑选开国大典中的一个场面,以记者的身份向大家做现场报道。
这样能使学生学以致用,将文章内容内化为自己的语言表达出来。
导学任务1.搜集有关开国大典的资料、毛泽东同志的资料、中国人民屈辱史的相关资料,整理后和同学一起交流。
·开国大典1949年10月1日,庆祝中华人民共和国中央人民政府成立典礼在首都北京隆重举行,史称“开国大典”。
六年级语文上册教案-7开国大典-人教部编版
六年级语文上册教案-7开国大典-人教部编版备课素材【教材分析】《开国大典》这篇课文记叙了首都北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情,展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。
先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告;接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行。
本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的感情,展现毛泽东的领袖风采。
在记叙大会开会前这一部分,课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数,然后描述了会场的布臵和群众队伍的场面。
虽然典礼还没开始,但我们从参加会议的人员、人数,主席台的布臵,会场上群众队伍的场面,分明感受到了这个典礼的盛大和隆重,也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。
【与文章相关的资料介绍】1. 开国大典阅兵式1949年10月1日下午3时,北京。
毛泽东主席向全世界庄严宣告中华人民共和国成立。
总司令宣读:"中国人民解放军全体指战员、工作员,坚持执行中央人民政府和伟大的人民领袖的一切命令,迅速肃清国民党反动军队的残余,解放一切尚未解放的国土,同时肃清土匪和其他一切反革命匪徒,镇压他们的一切反抗和捣乱行为。
" 随后,、华北军区司令员兼京津卫戍区司令员乘先导车,率领受阅部队,接受毛泽东、朱德、、周恩来等党和国家领导人的检阅。
受阅部队由中国人民解放军步兵第、炮兵第4师、战车第3师、骑兵第3师、独立第207师第619团、空军1个飞行中队以及海军部队代表等1.64万余名官兵组成,共动用飞机17架、火炮119门、坦克和152辆、汽车222台、军马2344匹。
2. 开国大典举行开国大典时天安门城楼上横标为"中华人民共和国中央人民政府成立典礼",正中悬挂的巨幅画像(40年代着冠照)。
部编版小学六年级上册语文教案-第2单元 第7课 开国大典
7开国大典《开国大典》按照时间顺序,记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,包括“会场”“典礼”“阅兵”“游行”等重要场面。
本文反映了开国大典庄严、热烈的场面,表达了中国人民对中华人民共和国的诞生无比激动和自豪的情感,展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
全文共15个自然段,1~4自然段为第一部分,讲了大会开始前会场上的情况;5~14自然段为第二部分,讲了开国大典的盛况;15自然段为第三部分,讲了群众游行。
围绕本单元的阅读训练要素“了解文章是怎样点面结合写场面的”,课文主要从“典礼”和“阅兵”两个场面进行详细描写。
描写“典礼”这一场面时,比较分散,采用了点面交替的写法。
“点”集中在毛主席身上,分别从出现在主席台上、宣告中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告写毛主席。
而“面”则集中在群众的表现上,围绕“点”对应了群众的目光、欢呼声、掌声等。
从而达成了将毛主席具有历史意义的言行与群众的表现相互结合的效果,形成了典礼的四个场面——“见面”“宣告成立”“升国旗”“宣读公告”。
描写“阅兵”这一场面时,相对集中,先整体交代阅兵式的情况,再按入场顺序具体介绍各兵种的特点,自然而然地让人感受到中国人民解放军的威武、庄严,表达出对人民军队的赞美和自豪之感。
1.通过观察比较、自主练习的方式会写14个生字和20个词语;通过联系上下文和结合生活实际的方式理解“排山倒海、检阅”等词语。
2.默读课文,了解课文内容,体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
3.了解开国大典盛况,结合重点语句,感受热烈、庄重的气氛,体会中华人民共和国成立时人们自豪激动的心情。
教学重点1.会写14个生字和20个词语,掌握词语表中的词语。
2.了解开国大典盛况,结合重点语句,感受热烈、庄重的气氛,体会中华人民共和国成立时人们自豪激动的心情。
教学难点默读课文,了解课文内容,体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
六年级语文上册教案《开国大典》部编版
本章节的核心素养目标为:提升学生的文化自信,深化国家认同感;培养学生的阅读理解能力,提高文学鉴赏水平;强化语言建构与运用,掌握场面描写和情感表达技巧。通过学习《开国大典》,使学生能够:1.感悟新中国成立的历史背景和伟大意义,增强民族自豪感和使命感;2.分析文章结构,领会作者运用生动具体的语言描绘宏大场景的能力;3.运用所学词汇和句式,进行有效的口头和书面表达,提升语文学科素养。实现学生在文化、思维、语言等多方面的综合发展,符合新教材对学生核心素养的培养要求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文内容理解:学生需理解《开国大典》所描绘的历史场景,掌握文章的主题思想和情感表达,了解新中国成立的历史意义。
-例如:课文中“三十万人的目光,一齐投向主席台”一句,学生需理解场面描写的力度和情感蕴含。
-语言表达技巧:学生需学习并掌握场面描写、情感表达等写作技巧,能运用到自己的写作中。
-例如:通过课堂讨论、写作练习和同伴互评,指导学生如何在自己的作文中运用所学技巧。
-历史背景的把握:学生可能对新中国成立的历史背景和意义理解不够深入。
-例如:结合历史背景资料,设计互动问答环节,帮助学生构建知识框架,理解历史事件的深远影响。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《开国大典》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们是否在电影或故事中见过盛大场面的描述?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索如何通过文字来描绘宏大的历史场景。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《开国大典》课文的基本内容。这是一篇描述1949年新中国成立时开国大典的文章,它通过详实的描写和激昂的情感表达,让我们感受到那个历史时刻的庄严和激动。这篇文章的叙述技巧和情感传递对我们学习写作具有重要意义。
2023年部编版语文六年级上册开国大典优秀教案(精推3篇)
部编版语文六年级上册开国大典优秀教案(精推3篇)〖部编版语文六年级上册开国大典优秀教案第【1】篇〗一、教学目标1、认识5个生字,会写14个生字。
能正确读写“典礼、委员、协商、电钮、瞻仰、漂浮”等词语。
2、结合课文,训练提高阅读速度,并养成边读边思考的习惯。
3、了解课文,描述开国大典盛况的顺序。
二、教学重难点教学重点:读课文,了解课文描述开国大典盛况的顺序。
学习课文的第二部分。
教学难点:了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
三、教学过程1、导入。
媒体导入(播放开国大典纪录片):同学们,你们知道刚才视频中播放的是什么从中你看到了什么看完后你的心情是怎样的(激动,庄重。
)那让我们带着这样的心情一起来学习本课,看一看课文中是怎么描写开国大典这一盛况的吧!(板书课题)师:谁能说说“典”在这儿的意思学生:典礼。
师:“典”前面加上了一个“大”,这会是怎样的典礼学生:隆重学生:盛大师:让我们再来看看“开国”,你读懂了什么学生:这是新中国成立的典礼。
师:一个新的国家诞生了,这是多么重大的事件呀!这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。
让我们带着这样的理解,齐读课题。
2、整体感知师:昨天老师让你们回家预习这篇课文,你们预习了没有学生:预习了师:那我就来检查检查你们预习的成果(课件出示字词,请一位同学带读)典礼委员协商外宾电钮瞻仰漂浮汇集庄严宣告欢呼肃立擎着共产党奏国歌毛泽东城楼檐师:同学们有没有注意到这些词组中有两个词长得很像呢(出示瞻与檐)那你们怎么区分并记住它们呢“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。
例如:房檐、廊檐等。
课文中指天安门的“城楼檐下”,均与建筑物是木料有关,所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。
课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。
“瞻”字左半部是“目”。
学生:“擎”上下结构,下面是“手”。
师:同学们,解决了这些生字词的问题下面给你们五分钟的时间自由朗读课文,边读边思考,这篇课文是按照怎样的顺序描写开国大典的盛况的(课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。
六年级上册语文教案第7课:开国大典部编版
1、出示自学提示:
(1、)轻声读课文,读准字音,读通句子,读不通的句子多读几遍。
(2、)读准会认字,记住会写字,重点理解词语:排山倒海 迎风招展 擎着 瞻仰
(3、)小组合作学习
(4、)用简洁的语言概括课文主要内容。
2、巡视指导学生自学,发现问题及时解决
3、小组合作学习:
在小组内检测生字,交流词语意思,检测读课文,交流主要内容。
汇报观察所得
老师范写重点字
巡视写字练习
3、比赛读课文
五、总结拓展
读了此文,你一定也被这盛大的场面震撼了,心中涌出无比的喜悦与自豪!
指名读课题齐读课题
指名说说你对课题的理解
学生自读课文
圈画生字,利用工具书理解词语,读不通的句子,多读多练。
读会认字 书空会写字
小组内每人读一段或一句,大家纠正字音,夸一夸或帮一帮
用“排山倒海”造句
指名读大家扩词
仔细观察生字结构和书写特点
汇报交流
学生书空
学生写字练习展示优秀作品
各组派代表进行全班比赛
板书设计:
开国大典
大典前
大典中
大典后
3、默读课文,思考:课文是按照什么顺序记叙开国大典的?可以分成几部分?
组织学生讨论交流
老师相机板书:大典前大典中大典后
1、概括课文重要内容
教师引导学生用简练的语言概括课文主要内容。
四、练习检测:
1、读词语
政府 协商 容纳 电钮 旗帜
轰雷 胸膛 阅兵式 排山倒海
2、写字练习
读一读会写字 扩词
仔细观察每个字的写法
学生反思自己学习情况
学习其他小组的优点
学生认真听,及时纠正字音、断句等错误
【最新】部编版六年级语文上册第7课《开国大典》优质教案+说课稿
7 开国大典【教学目标】1.会写“政、府”等14个字,会写“政府、外宾”等20个词语。
2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
3.了解开国大典盛况,结合重点语句,感受热烈、庄重的气氛。
【教学重难点】1.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
2.了解开国大典盛况,结合重点语句,感受热烈、庄重的气氛。
【教学准备】1.预习提纲:完成《·》对应课时预习卡。
2.准备资料:“”多媒体课件;查找开国大典的背景资料和视频。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.会写“政、府”等14个字,会写“政府、外宾”等20个词语。
2.能概括课文描写的场面,简要说出开国大典的过程。
【教学过程】板块一简述背景,引出“大典”1.谈话导入:同学们,你们知道每年的10月1日是什么日子吗?(国庆节)1949年的10月1日呢?(中华人民共和国的诞生之日)1949年10月1日,是我们新中国的诞生之日。
这一天,世界的目光都集中到了天安门广场,因为在这里,新中国举行了隆重的开国大典。
(板书:开国大典)2.齐读课文题目。
提问:“开国大典”是什么意思呢?(开国:建立新的国家。
典:典礼,郑重举行的仪式。
大典:隆重的典礼。
)3.播放视频。
引导:我们一起去看看1949年10月1日在北京天安门广场举行的开国大典。
【设计意图】通过对背景的简述、对课文题目的解析及视频片段的播放,引导学生从整体上感知开国大典的隆重和盛大,为文本的学习奠定基础。
板块二初读课文,检查预习1.自读课文:课文是如何向我们描述开国大典的盛况的呢?请自读课文,读准字音,读通句子,想一想:课文主要写了什么?2.字词反馈。
课件出示:八盏汇集旗帜检阅瞻仰隆隆声射入爆发宣告高潮距离排山倒海(1)指名认读,纠正字音。
(2)全班齐读。
(3)区分词义。
课件出示:宣告宣读宣布·毛主席在群众一阵又一阵的掌声中(宣读)中央人民政府的公告。
·中央人民政府秘书长林伯渠(宣布)典礼开始。
2023年部编版语文六年级上册开国大典教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教学设计(精选3篇)〖部编版语文六年级上册开国大典教学设计第【1】篇〗《开国大典》教学设计及教学反思教学目标:1.认识“擎”、“诞”等8个生字,会写“盏”、“栏”等13个生字,会读“协商、汇集、预定”等25个词语。
2.能按事情发展的顺序,理清课文的脉络,体会课文场面描写的方法。
3. 感受新中国诞生的激动、自豪之情,并培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。
教学重点难点:1.重点:了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
2.难点:关注场面描写的方法。
教学准备:1.关于开国大典的一段视频。
2.阅兵过程中的影像资料。
教学设计第一课时一、导入新课,激发兴趣。
1.出示“开国大典”的一段视频。
2.导入题目,板书:7.开国大典3. 解释题意。
“开国”就是一个新的国家诞生,“开国大典”指为迎接新中国的诞生而举行的隆重、盛大的典礼。
4.这开国大典究竟写了哪些内容呢?请同学们自由朗读课文,读通顺。
二、初读课文,学习字词。
1.提出读书要求:默读课文,一边读一边画出不认识的字和不理解的词,并借助词典等学习工具书理解。
2.教师检查学生学习情况。
(1)检查生字读音。
政委( zhèng )宾客(bīn )擎着(qíng)诞生(dàn) 电钮(niǔ) 瞻仰(zhān) 聂(nie)荣臻(zhēn)(2)指导易混淆的字。
“爆”与“暴”不同,与“火”密切关联。
“帜”是左右结构,左面是“巾”,与布有关,右面是“只”表示读音。
“距”是左右结构,左面是“足”,右面是“巨”,不是“臣”,要注意比较。
(3)检查字或词语的理解情况。
擎:举。
五更天:大约早晨四五点钟。
就位:到自己应到的位置上。
肃立:恭敬、庄严地立着。
瞻仰:恭敬地看。
排山倒海:形容力量强盛,声势浩大。
3.自由朗读课文,注意读通顺。
三、再读课文,整体感知。
1.检查学生朗读课文,并概括出主要意思。
(1)朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。
六年级上册语文教案-第二单元《开国大典》教案部编版
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《开国大典》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们知道新中国成立的历史意义吗?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索开国大典的奥秘。
(二)新课讲授(用时10分钟)
在教学内容方面,我注意到学生对开国大典的意义和爱国主义精神传承非常关注。在今后的教学中,我将进一步强化这一方面的内容,引导学生从历史事件中汲取精神力量,培养他们的爱国情怀。
另外,教学过程中的时间安排也需要注意。在讲授新课和实践活动环节,我应更加合理地分配时间,确保每个环节都能充分展开,让学生在有限的时间内学到更多知识。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调课文中的重点词汇和修辞手法。对于难点部分,如理解开国大典的历史背景,我会通过图片和视频资料来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与开国大典相关的问题,如“开国大典的意义是什么?”
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的写作练习,模仿课文中的修辞手法,创作一段描述性文字。
1.理论介绍:首先,我们要了解开国大典的基本概念。开国大典是新中国成立后举行的首次重大庆典活动,它标志着新中国的成立和中华民族的历史新纪元。它是展示国家主权和民族尊严的重要方式,具有重要的历史意义。
2.案例分析:接下来,我们来看课文《开国ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ典》的具体内容。这个案例展示了开国大典的盛况和意义,以及它如何激发人民的爱国情感。
(4)概括文章主要内容:培养学生概括文章核心内容的能力,并进行口头和书面表达。
举例:开国大典的意义是本节课的重点内容,教师需引导学生深入理解新中国成立的伟大历史意义,激发学生的爱国情怀。
部编版语文六年级上册开国大典教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教学设计(精选3篇)〖部编版语文六年级上册开国大典教学设计第【1】篇〗【知识与技能】1.掌握本课重点生字、词语。
2.了解开国大典的盛况,结合重点语句,感受典礼热烈、庄重的气氛。
3.理解课文内容。
体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
【过程与方法】1.通过抓住关键词句,并联系上下文理解含义较深的句子。
2.通过朗读课文,了解课文描述开国大典盛况的顺序,并按顺序给课文分段,列出段落提纲,理解课文。
【情感、态度与价值观】体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱中华人民共和国、热爱解放军的思想感情,了解中华人民共和国成立的伟大历史意义。
重点1.了解开国大典的盛况,结合重点语句,感受典礼热烈、庄重的气氛。
2.抓住文中的关键词句,体会中国人民为中华人民共和国的诞生而感到激动、自豪的思想感情。
难点体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
教师:准备生字、新词卡片;影片《开国大典》;重点语句投影。
学生:预习课文,课前查阅中华人民共和国成立的相关资料。
2课时04第一课时1.掌握本课时的重点生字、新词。
2.默读课文,理清文章的脉络,感受典礼热烈、庄重的气氛。
重点正确读写本课的生字、新词。
难点整体感知课文,理清文章脉络。
05一、视频导入,揭示课题1.由电影《开国大典》片段(毛泽东主席宣布:中华人民共和国中央人民政府今天成立了!)或毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立的录音导入。
2.学生齐读课题,教师释题:“大典”是什么意思?——盛大而隆重的典礼。
那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。
3.多少革命先辈抛头颅洒热血,前仆后继,终于迎来了开国大典的这一天,请你们说一说,看到这四个字你的心情如何?(激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋)二、自读课文,学习字词1.学生根据自学提示自读课文。
(教师巡视指导)2.学习生字词。
部编版语文六年级上册开国大典优秀教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典优秀教案(精选3篇)〖部编版语文六年级上册开国大典优秀教案第【1】篇〗开国大典【教学目标】1.指导学生默读课文,理解课文内容,感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情,并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。
2.引导学生结合课文内容,体会重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文,并背诵第七自然段。
3.帮助学生认识理解生字。
4.引导学生进行小练笔,培养学生的合理想象能力和书面表达能力。
【教学重难点】重点:体会开国大典盛况,正确领会课文的思想感情。
难点:引导学生结合课文内容,体会重点语句所表达的思想感情。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、引入新课。
1.出示课题,读题。
2.理解题意。
开国:建立新的国家;典:典礼,郑重举行的仪式;大典:隆重的典礼。
3.介绍时代背景。
中国共产党自1921年成立以来,领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。
八年抗战,多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国;三年的解放战争,中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治,迎来了全国的大解放,迎来了“开国大典”的盛况。
从此,人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。
二、学习生字新词。
要求:1.自己读课文,学会字词。
2.划出课文中解释课题的一句话。
3.课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。
4.提出自己不懂的问题。
三、反馈交流。
1.说说开国大典分为几个场面?2.课文是按照什么顺序来写开国大典的?(按照开国大典进行的顺序记叙。
根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。
)3.交流疑难,解决部分问题。
四、学习第一部分。
1.朗读课文第一部分。
2.读完这段你有什么感受?理解重点句:“总数达三十万人。
”“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
”“他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。
”“天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。
”(理解:到会群众范围广:“四面八方、汇集”而来;来得早:早上六点钟就入场;到会人数多:成了人海;热情高:直奔,五更天摸着黑;次序好:按照预定的地点排列。
部编版语文六年级上册开国大典教学设计(优选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教学设计(优选3篇)【部编版语文六年级上册开国大典教学设计第1篇】教学目标:1、理解课文内容,感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容,引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。
教学重点:1、理解课文内容,引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容,感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。
教学时间:1课时教学过程:一、复习导入。
引入:这节课,我们继续学习《开国大典》,请同学们齐读课题。
复习提问:师:谁来说说课题的意思?(指名回答)师:这篇课文是按什么顺序写的?重点写了开国大典的哪些场面?(学生回答,师课件引导学生回顾)过渡:现在,让我们一起走进开国大典,一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣,去感受开国大典的重大意义吧!二、新授(一)学习“群众入场”部分1、师提出学习目标:齐读课文第四自然段,边读边体会:你从中感受到了什么?2、学生回答,师课件出示句子:“工人队伍中,步行四五十里路赶来的。
”3、指导朗读。
师:谁来读一读,注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。
(二)学习体会“典礼的主体仪式”部分过渡:在人民群众的热切企盼中,下午三点整,毛主席出现在了主席台上,开国1、课件出示要求:请大家细读5—10自然段,画出描写“参加开国大典的仪式时,人民群众的反应”的句子。
并思考:从中你感受到了什么?2、学生默读思考。
3、集体交流。
三、课堂总结。
四、练笔。
如果你参加了开国大典,你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。
想一想,试着把它写下来。
【部编版语文六年级上册开国大典教学设计第2篇】《开国大典》(第二课时)课时目标1.默读课文,了解课文内容。
体会中华人民共和国成立时人们自豪、激动的心情。
2.学习场面描写的方法。
教学过程:一、复习旧知,导入新课1.这节课让我们再次走进《开国大典》,一起重温那庄严盛大的历史时刻。
2023年部编版语文六年级上册开国大典教案与反思(精推3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教案与反思(精推3篇)〖部编版语文六年级上册开国大典教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、学会3个生字,理解20个词语,学习排比句。
学有余力的学生可认识双关句。
2、提高阅读的速度和水平。
3、学习课文按事情发展顺序记叙的方法。
【教学时间】3课时。
【教学步骤】第一课时〖教学目标〗1、掌握3个生字,理解部分新词。
2、掌握课文大意,按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段,感受会场上喜庆的气氛。
〖教学过程〗一、解题1、出示课题,读题。
2、理解题意:开国:建立新的国家;典:典礼,郑重举行的仪式;大典:隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学要求:1、读通课文,学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。
4、解决疑难,发现疑难。
三、交流1、试说课题意思。
2、分段:(根据会场、典礼、阅兵、XX四个动人场面可以分为四段。
)3、交流疑难,解决部分问题。
随机学习生字新词。
四、阅读(第一段)1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”?3、选择一句,读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
〖部编版语文六年级上册开国大典教案与反思第【2】篇〗【知识与技能】1.掌握本课重点生字、词语。
2.了解开国大典的盛况,结合重点语句,感受典礼热烈、庄重的气氛。
3.理解课文内容。
体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
【过程与方法】1.通过抓住关键词句,并联系上下文理解含义较深的句子。
2.通过朗读课文,了解课文描述开国大典盛况的顺序,并按顺序给课文分段,列出段落提纲,理解课文。
【情感、态度与价值观】体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱中华人民共和国、热爱解放军的思想感情,了解中华人民共和国成立的伟大历史意义。
重点1.了解开国大典的盛况,结合重点语句,感受典礼热烈、庄重的气氛。
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《开国大典》
教学目标
1.默读课文,找出课文中描写热烈、庄严气氛的句子,进行批注。
2.学习课文阅兵式部分,继续学习文章是怎样“点面结合”写场面的。
教学重点
体会场面描写的方法。
教学难点
感受毛主席的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。
教学过程
一、揭示课题,理解题意
1.板书课题,齐读课题。
2.理解题意。
开国:建立新的国家;典:典礼,郑重举行的仪式;大典:隆重的典礼。
二、默读课文,梳理场面
出示默读要求:
从群众入场到举行游行,课文写了哪几个场面?(课文写了群众入场、典礼进行、阅兵仪式、群众游行四个场面。
)
三、探究场面,感受气氛
1.学习群众入场:你从哪里看出这是“大典”?(参加人数多、会场布置隆重、群众来自四面八方)
2.学习典礼进行、阅兵仪式、群众游行:
默读,找出课文中描写热烈、庄严的气氛的句子做批注。
〔批注要求:作者用了……(方法或词语),突出了……(联系上下文中的
主语)的……(特点),让人感到……”〕
预设学生汇报:下午三点整,会场上爆发出一阵阵排山倒海的掌声……跟群众见面了。
(预设:这句话作者用了夸张的修辞手法,突
出了会场的庄严热烈,让人感到自豪。
)
这庄严的宣告,……使全中国人民的心一齐欢跃起来。
(预设:
这句话作者用了反复的写法,突出了会场的庄严热烈,让人感到自豪。
)起初是全场肃静,……全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
(预设:
这句话作者用了“肃静”和比喻的修辞手法,突出了会场的庄严热烈,让人感到自豪。
)
他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候,……观礼台上同时响起一阵掌声。
(预设:这句话作者用了“热烈”一词,突出了会场的热烈,让人感到自豪。
)
群众看见了,……欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
(预设:这句话
作者用了夸张的修辞手法,突出了会场的庄严热烈,让人感到自豪。
)两个半钟头的检阅,……还觉得不能够表示自己心里的欢喜和
激动。
(预设:这句话作者用了两个“不断地”,突出了会场的热烈,让人感到自豪。
)
群众游行就在这时候开始,……高声欢呼“毛主席万岁!”“毛主席万岁!”(预设:这句话作者用了“高声欢呼”,突出了会场的热烈,让人感到自豪)
3.学生汇报完,分小组朗读,体会人们自豪、激动的心情。
四、整合阅读图书第41页《长安街——狂欢奔腾的河》第五自然段
1.小组合作学习要求:
(1)阅读课文阅兵仪式场面描写部分,说说课文是怎样描写这
个场面的?(预设:按出场次序进行描写,还写了毛主席和群众的表
现,运用了比喻修辞手法。
)
(2)说说阅兵仪式场面描写部分与“阅读链接”合唱场面的部分,《长安街——狂欢奔腾的河》中群众狂欢的场面描写部分,在写法上的相同之处。
(预设:都是“点面结合”写场面。
毛主席就是这个场面的“点”,受检阅的部队和人民群众就是场面描写中的“面”,既突出了阅兵场面的宏大,又烘托了毛主席的伟大形象,这就是“点面结合”写场面的方法。
同理“阅读链接”合唱场面的部分,冼星海是这个场面的“点”,合唱群众就是场面描写中的“面”,既突出了合唱场面的宏大,又烘托了冼星海的指挥娴熟的形象。
《长安街——狂欢奔腾的河》中群众狂欢的场面描写部分,女青年是这个场面的“点”,车里的人是场面描写中的“面”,既突出了欢庆的场面,又烘托了女青年的爱国形象。
)
2.小组代表汇报。
3.小练笔:用“点面结合”的写法,按顺序写一个升旗仪式场面的片段。
板书设计
开国大典
场面描写——点面结合
群众入场典礼进行阅兵仪式群众游行。