小班综合活动公开课教案及反思：蛋宝宝
蛋宝宝幼儿园教案课后反思优质十
蛋宝宝幼儿园教案课后反思优质十【主题】认识蛋宝宝【教学目标】1.让学生了解蛋的结构和特点。
2.培养学生对蛋类食品的兴趣和喜好。
3.提高学生的观察力、动手能力和团队合作意识。
【教学内容】1.蛋的结构和特点2.蛋类食品的营养价值3.蛋的创意制作【教学准备】1.鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等实物2.蛋类食品图片3.蛋壳画、蛋雕等创意制作材料4.蛋类食品制作工具【教学过程】一、导入1.教师出示各种蛋的实物，引导学生观察并说出蛋的特点。
二、主题活动1.蛋的结构和特点（1）教师讲解蛋的结构，包括蛋壳、蛋白和蛋黄。
2.蛋类食品的营养价值（1）教师介绍蛋类食品的营养价值。
（2）学生分享自己知道的蛋类食品。
3.蛋的创意制作（1）教师展示蛋壳画、蛋雕等创意作品，激发学生的创作兴趣。
（2）学生分组，每组选择一种创意制作方式，进行制作。
（3）学生展示作品，教师评价并给予鼓励。
2.学生分享自己的感受和体会。
3.教师对本次活动进行评价，指出优点和不足。
【课后反思】一、教学效果1.学生对蛋的结构和特点有了更深入的了解。
2.学生对蛋类食品的营养价值有了更全面的认知。
3.学生在创意制作环节表现出较高的兴趣和动手能力。
二、教学不足1.部分学生对蛋的创意制作还不够熟练，需要加强指导。
三、改进措施1.在后续教学中，加强对蛋类食品的营养价值的讲解，让学生更加了解其重要性。
2.在创意制作环节，教师应给予更多指导，提高学生的动手能力。
通过本次教学活动，我深感学生在认识蛋宝宝方面的兴趣和热情。
在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，调整教学策略，提高教学质量。
同时，也要注重培养学生的观察力、动手能力和团队合作意识，为他们的全面发展奠定基础。
重难点补充：一、蛋的结构和特点“小朋友们，你们知道蛋里面有什么吗？”“对，有蛋壳、蛋白和蛋黄。
蛋壳是硬硬的，保护里面的内容。
蛋白和蛋黄就是小鸡成长的食物哦。
”2.关于蛋的特点，教师可以这样引导：“为什么蛋会浮在水面上呢？我们来做个小实验吧。
小班科学公开课教案及教学反思《蛋宝宝站起来了》
小班科学公开课教案及教学反思《蛋宝宝站起来了》一、教案概述本次小班科学公开课使用的是《蛋宝宝站起来了》这个主题。
本节课的目的是让小朋友通过观察蛋的形态结构和触摸感受不同阶段蛋的变化，从而了解蛋孵化的过程，同时也培养孩子们的观察能力、动手能力和团队合作精神。
1. 教学目标1.让小朋友了解蛋的形态结构和孵化的过程。
2.培养小朋友的观察能力、动手能力和团队合作精神。
3.提高小朋友的学习兴趣和自信心。
2. 教学重点1.认识蛋的形态结构。
2.了解蛋孵化的过程。
3. 教学难点1.让小朋友感受蛋孵化的过程。
2.培养小朋友的团队合作能力。
4. 教学准备1.红点蛋5个、绿点蛋5个、黄点蛋5个。
2.电风扇、温度计、钳子、水杯、盆子、湿度计。
3.母鸡照片、彩色铅笔、毛巾、纸巾、课件。
5. 教学流程时间导入/开场活动5min 老师向孩子们介绍今天的主题，并让孩子们回答一些与蛋有关的问题。
时间学习中活动—- —————————————————————————5min 让孩子们观察和触摸不同阶段的蛋，体验蛋孵化前后的变化。
5min 用宝盒让孩子们模拟蛋，让孩子们用装水的杯子吹干燥宝盒，感受干燥空气的变化。
5min 让孩子们用彩色铅笔在蛋上画画，感受蛋的表面。
5min 让孩子们模拟小鸡，学习“咕咕叫”，还原生活情境。
10min 展示母鸡照片，让孩子们学习母鸡孵化蛋的情境。
时间总结—- —————————————————————————5min 老师与小朋友们一同回顾今天的学习内容，并对孩子们的表现进行表扬。
二、教学反思1. 教学亮点1.利用不同的教学方式，让孩子们感受蛋孵化的过程。
2.通过模拟小鸡，还原生活情境，加强了孩子的学习兴趣。
3.在学习中增加合作环节，培养了孩子们的团队合作精神。
2. 教学不足1.课程结构不够紧凑，时间分配不够合理，导致一些环节进行得稍微有些拖沓。
2.作为小班的教师，应该在引导和帮助孩子们的同时，留出更多的自由发挥的空间。
小班科学《蛋宝宝》教案反思
三、教学难点与重点
1.教学重点
-蛋的基本特征：讲解蛋的形状、大小、颜色等外部特征，以及蛋壳、蛋白、蛋黄等内部结构，使幼儿对蛋有全面的认识。
-蛋的孵化过程：阐述小鸟从蛋里孵出的过程，让幼儿了解生命的奇妙和自然规律。
-生态保护意识：培养幼儿关爱小动物，保护生态环境的观念。
-理解生物多样性：幼儿可能对生物多样性和生态平衡的概念理解困难，难以将其与实际生活联系起来。
-生态保护意识的培养：如何让幼儿将所学知识内化为自己的行为，关爱小动物，做到真正的生态保护。
举例解释：
-针对观察细节的难点，教师可以设计观察活动，如用放大镜观察蛋壳上的纹路，引导幼儿发现并描述这些细节。
-在讲解生物多样性时，教师可以通过举例，如介绍不同鸟类的蛋，让幼儿认识到生物多样性的重要性。
-对于生态保护意识的培养，教师可以组织课堂讨论，让幼儿分享自己在生活中关爱小动物、保护环境的事例，从而引导幼儿将所学知识付诸实践。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《蛋宝宝》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过各种各样的蛋？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蛋宝宝的奥秘。
1.注重课程内容的生动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
2.加强课堂互动，关注每个孩子的学习情况，因材施教。
3.创设更多实践机会，让孩子在实际操作中巩固所学知识。
4.培养孩子的观察能力、思考能力和合作能力，全面提高他们的科学素养。
其次，在教学难点方面，我试图通过实物观察和案例分析让孩子们理解生物多样性和生态保护的重要性。从讨论情况来看，大部分孩子能够接受这个观念，但在实践中，如何让孩子们将这个观念内化为自己的行为，还需要进一步的引导和培养。
幼儿园小班教案-《蛋宝宝》(系列7篇)
幼儿园小班教案:《蛋宝宝》(系列7篇)幼儿园小班教案:《蛋宝宝》篇1一、目标：1、探索蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。
2、与材料的互动中获得有关物体支撑的经验。
二、准备：若干熟鸡蛋、沙包、瓶盖、橡皮泥、积木、电线、海棉。
三、过程：1、蛋宝宝想要站起来。
跟随音乐节奏，幼儿精神饱满地行走，音乐结束是做立正的动作。
有许多鸡蛋宝宝也想学我们的样子站起来，你们愿意帮助它们吗？2、我帮鸡蛋宝宝站一站。
引导幼儿尝试在桌面上让鸡蛋宝宝站起来的方法。
提问：小朋友们，你们有没有帮助鸡蛋宝宝站起来？那么，鸡蛋宝宝为什么站不起来？（因为鸡蛋宝宝两头尖） 3、找“朋友”帮忙。
鸡蛋宝宝站不起来一定很着急，老师请来了许多材料朋友来帮助它们，我们一起来看看是谁！（积木、沙包、瓶盖、橡皮泥、电线、海棉）鼓励幼儿运用材料进行尝试，探索让鸡蛋站起来的方法。
请幼儿说说自己是用什么材料帮助蛋宝宝站起来的，并请幼儿进行演示。
那么哪种材料可以让蛋宝宝站得跟更稳呢？组织幼儿互相交流。
4、将材料朋友与蛋宝宝请到科学角中，让幼儿继续进行探索发现。
幼儿园小班教案:《蛋宝宝》篇2活动目标：1、通过让幼儿带蛋宝宝来园、回家、照顾蛋宝宝等活动，感受到父母对自己的关爱之情。
2、让幼儿学会关心他人。
活动准备：1、发通知事先与家长沟通2、贴上幼儿姓名的蛋宝宝3、与幼儿人数相同的放蛋盒若干活动过程：1、教师讲述照顾蛋宝宝的要领带你的蛋宝宝来园、回家要小心，不能让你的蛋宝宝受伤，回家后要细心的照料你的蛋宝宝，让它干净、清爽、舒适。
2、幼儿开始进行照顾蛋宝宝的活动，并请家长帮助记录在家照料过程。
3、开展照顾蛋宝宝交流会，比比谁的宝宝最干净、最漂亮。
4、交流会后孩子们得到启发，照顾蛋宝宝活动继续进行，并争取越做越好。
5、评选“最幸福的蛋宝宝”和“最称职的爸爸妈妈”。
幼儿园小班教案:《蛋宝宝》篇3【活动目标】1、学习一个一个有序地进出门。
2、体验有序进出门带来的安全感。
幼儿园小班科学优秀教案《蛋宝宝》含反思
幼儿园小班科学优秀教案《蛋宝宝》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《蛋宝宝》章节，详细内容包括：认识蛋宝宝的外形、结构、种类；了解蛋宝宝的孵化过程；探索蛋宝宝的营养价值。
二、教学目标1. 让幼儿认识蛋宝宝的外形、结构和种类，能正确区分不同种类的蛋宝宝。
2. 培养幼儿对蛋宝宝孵化过程的了解，提高幼儿观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：蛋宝宝孵化过程的了解；蛋宝宝的营养价值。
教学重点：认识蛋宝宝的外形、结构和种类；培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：蛋宝宝实物、图片、视频、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示蛋宝宝实物，引导幼儿观察、讨论蛋宝宝的外形、结构、种类。
（2）请幼儿分享自己认识的蛋宝宝，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件，讲解蛋宝宝的孵化过程。
（2）教师提问，引导幼儿思考、回答蛋宝宝孵化过程中可能出现的问题。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示蛋宝宝图片，让幼儿进行分类。
（2）教师提问，引导幼儿运用所学知识回答问题。
4. 探索蛋宝宝的营养价值（10分钟）（1）教师通过PPT课件，讲解蛋宝宝的营养价值。
（2）教师布置课后作业，引导幼儿将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 蛋宝宝的外形、结构、种类2. 蛋宝宝的孵化过程3. 蛋宝宝的营养价值七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的蛋宝宝，并注明种类。
答案：略。
2. 作业题目：与家长一起查阅资料，了解蛋宝宝的其他营养价值。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极参与课堂讨论。
2. 注重培养幼儿的观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 课后作业要具有实际意义，让幼儿将所学知识运用到生活中。
4. 拓展延伸部分，可以引导幼儿了解更多关于蛋宝宝的趣味知识，激发幼儿的求知欲。
小班科学活动蛋宝宝教案8篇
小班科学活动蛋宝宝教案8篇小班科学活动蛋宝宝教案篇1活动目标：1、大胆地对藏在蛋里的宝宝进行猜测，学会短句“藏在蛋里的宝宝是谁呀？快点出来吧。
”2、细致观察画面细节，表达自己的发现和想法，体验蕴含的趣味。
3、在“寻找蛋宝宝”活动中体验和同伴一起游戏的快乐。
活动准备：1、物质准备：课件《蛋宝宝》、蛋宝宝的图片人手一个。
2、经验准备：幼儿对“那些动物有蛋宝宝”有初步的了解。
活动过程：一、活动导入观看画面，以游戏导入，猜测藏在蛋里的宝宝是谁呀？1、师：花开了，草绿了，宝宝要从蛋里出来了，蛋宝宝在哪里？猜一猜，什么动物会从蛋里出来的呢？（教师喊出来，幼儿自由回答）。
师：我们一起来喊“藏在蛋里的宝宝是谁呀？快点出来吧！”（手作喊的动作放嘴边。
）师：来了，来了，我出来了。
（学习动物的声音）。
师：谁呀？（提问）幼：小鸭子。
师：猜对了，真能干，拍拍手。
（教师为幼儿鼓掌）师：还有好多宝宝它们会藏在蛋里面，还有哪些宝宝藏在但里面呢？幼：猫头鹰。
师：你说说。
幼：天鹅。
二、理解阅读师幼共同读绘本，初步理解故事内容。
师：有一本《蛋宝宝》的书，这本书里面讲了好多好多更有趣的蛋宝宝。
这些宝宝们啊它们要从蛋里面出来了，我们一起来看一看吧！师：有几个蛋宝宝？我们一起来数一数啊。
一二三，一共有三个蛋宝宝，是谁躺在里面？幼：小鸡。
师：那我们把它从里面喊出来，怎么喊的，还记不记得了？幼：记得。
师：那小朋友大点声音，老师小点声音，我们一起来喊，藏在蛋里面的宝宝是谁呀，快出来吧！（师幼一起）师：来了，来了。
（出示图片）幼：小鸡。
师：是小鸡宝宝吧！有几只小鸡宝宝。
幼：3个。
师：那你喜欢它就模仿一下它的样子。
师：小朋友学小鸡的样子很可爱。
（手做动作）有的小朋友说小鸡打开翅膀，翘起小腿像跳舞一样。
师：这是几个蛋宝宝啊？小朋友。
幼：五个。
师：这次请小朋友一起大声的叫醒咱们的蛋宝宝。
幼：藏在蛋里的宝宝是谁啊？快点出来呀。
师：是谁啊？幼：是乌龟宝宝。
小班科学活动教案：蛋宝宝（11篇）
小班科学活动教案：蛋宝宝小班科学活动教案：蛋宝宝(11篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的小班科学活动教案：蛋宝宝，欢迎阅读与收藏。
小班科学活动教案：蛋宝宝1活动目标：1.能独立尝试借助辅助材料，用挡、围、包、增大摩擦等方法让蛋宝宝站稳。
2.能主动探索并大胆与同伴交流分享让蛋宝宝站稳的多种方法。
3.乐于积极动脑筋想办法，体验让蛋宝宝站稳的快乐。
活动重点：能独立尝试借助辅助材料，用挡、围、包、增大摩擦等方法让蛋宝宝站稳。
活动难点：能主动探索并大胆与同伴交流分享让蛋宝宝站稳的多种方法。
活动准备：经验准备：知道蛋宝宝滚动的特点物质准备：熟鸡蛋每人一个，装饰成蛋宝宝的形象；蛋挞壳、瓶盖、瓶子、毛巾、毛线、积木、纸筒、太空泥四份，报纸若干。
手机微信与大屏幕联网。
课件（呈现材料及方法的照片），音乐。
活动过程：一、设置蛋宝宝从桌上自由滚动的情景，萌发帮蛋宝宝站起来的愿望展示蛋宝宝到处滚的情景，提问：蛋宝宝也想和小朋友一样站得稳稳的听故事、看动画，可是他们滚得到处都是，怎样让蛋宝宝站稳了？引导幼儿积极思维，大胆猜想，为下一步探索做好铺垫。
二、通过操作尝试、分享交流等方式，了解借助于立体辅助材料支撑蛋宝宝站稳的方法1.出示百宝箱，让幼儿自选一种或几种材料帮蛋宝宝站稳。
提问：这些宝贝会怎样帮助蛋宝宝呢？我们试一试。
2.交流分享，鼓励幼儿对照自己的照片说出挡、围、包、增大摩擦等方法。
提问：你用什么材料？蛋宝宝为什么能站稳了？例如：用3块积木把蛋宝宝挡住了。
教师及时验证，帮幼儿总结提升挡、围、包、增大摩擦等关键词。
3.通过微信联网分享图片，了解其他材料和更多方法。
小结：要让蛋宝宝站稳了，除了今天百宝箱里的宝贝，我们还可以借助于班级里、家里、身边的其他材料，动动小脑筋，就有办法了。
三、探索只用报纸让蛋宝宝站稳的多种方法，学会创造性地使用报纸教师引导：百宝箱里的宝贝们都去忙了，只有报纸了，它会怎样帮蛋宝宝站稳呢，其实也有很多办法，我们试一试。
小班科学公开课教案及教学反思《蛋宝宝站起来》
小班科学公开课教案及教学反思《蛋宝宝站起来》1. 引言《蛋宝宝站起来》是小班科学公开课中的一节课，本文档将详细介绍这节课的教案及教学反思。
本节课旨在通过观察和实践，帮助幼儿认识鸟类的生长过程以及站立行走的能力。
2. 教学目标通过本节课的教学，目标是使幼儿能够： - 观察和描述蛋宝宝孵化的过程； - 认识和描述蛋宝宝在成长过程中站立行走的变化； - 感受到探索科学的乐趣，并培养对自然的兴趣。
3. 教学准备•鸟类孵化蛋的图片或动画；•幼儿园内或室外一个相对安全的空间；•大型海绵球。
4. 教学过程4.1 第一阶段：前期准备•启发性问题导入：引导幼儿思考，鸟类是如何孵化出宝宝的？给幼儿介绍鸟类孵化的过程，展示图片或动画以帮助幼儿理解。
4.2 第二阶段：实践探索•带领幼儿到指定的空间，让他们围成一个小圈坐下。
•给每个幼儿分发一个大型海绵球，引导他们用双手抱住球，模拟孵化过程中鸟父母保护蛋的姿势。
•通过慢慢转动身体，观察幼儿在保护海绵球的过程中是否有不同的发现和感受。
4.3 第三阶段：讨论总结•引导幼儿对比孵化蛋的过程与自己的动作，询问他们是否有什么不同之处。
•讨论鸟宝宝孵化后如何站立行走，引导幼儿描述站立行走的过程。
5. 教学反思在本节课的教学中，幼儿通过观察和实践，对鸟类孵化蛋和成长过程有了更深入的认识。
通过模拟孵化过程中的保护动作，幼儿能够更加直观地感受到蛋宝宝在孵化中的安全感。
他们也能够通过讨论和描述的方式，表达出对站立行走的理解。
整个教学过程中，幼儿对科学的兴趣得到了培养，并且体会到了探索科学的乐趣。
然而，教学仍然存在一些不足之处。
在实践探索环节中，可能出现幼儿之间抢夺海绵球的情况，导致课堂秩序不稳定。
为了解决此问题，教师可以在分发海绵球前进行相关的规则说明，并加强与幼儿的沟通。
另外，在讨论总结的环节中，部分幼儿可能还不能流利地表达自己的观点和描述站立行走的过程。
为了提高幼儿的语言表达能力，教师可以设计更具体的问题，或者提供简单的图片供他们参考。
小班科学大大小小的蛋宝宝教案含反思（精选11篇）
小班科学大大小小的蛋宝宝教案含反思小班科学大大小小的蛋宝宝教案含反思（精选11篇）小班科学大大小小的蛋宝宝教案含反思篇1活动目标1、认识大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。
2、能按照蛋的大小进行排列。
3、大胆说出自己的理解。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。
2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
3、透明玻璃碗4个。
活动过程1、出示一只鸭蛋，请幼儿观察，说说是什么动物的蛋。
2、出示大大小小的各种蛋，引导幼儿用比较的方法发现蛋宝宝的特点。
（1）鼓励幼儿比比、看看、掂掂，从蛋的大小、颜色来比较不同。
（2）请幼儿将蛋宝宝从大到小或从小到大排队。
（3）猜猜它们是谁的蛋，请幼儿将蛋宝宝与禽类图片一一对应。
3、教师和幼儿共同小结：有的蛋大、有的蛋小；有的蛋轻、有的蛋重；有的蛋颜色偏红、有的蛋是浅蓝色的；还有的蛋带斑点，等等不同动物的蛋是不一样的。
4、看看蛋的.内部结构。
（1）教师提出问题：鸡蛋的里面会是什么样子？引发幼儿想要打开蛋看看里面是什么。
（2）教师将蛋逐一打开，倒进玻璃碗中，请幼儿仔细观察蛋壳、蛋清、蛋黄。
（3）知道所有的蛋都有外壳，蛋壳比较脆、薄，容易碎。
蛋壳里面有蛋黄和蛋清。
5、有营养的蛋。
让幼儿知道蛋有营养，吃了对身体有好处。
活动延伸：1、阅读幼儿学习资源②2~3页，欣赏各种各样的蛋宝宝和蛋壳工艺品。
2、教师将蛋煎熟，请幼儿品尝。
小班科学大大小小的蛋宝宝教案含反思篇2活动目标：1.对常见的蛋宝宝感兴趣，激发幼儿爱吃蛋的情感。
2.了解不同的蛋有大小、外壳颜色的不同之分，尝试剥蛋壳。
3.知道几种常见的蛋宝宝的名称，初步了解不同的蛋有相同的结构——蛋壳、蛋清、蛋黄。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重难点：重点：知道几种常见的蛋宝宝的名称，知道蛋有大小、外壳颜色之分。
难点：初步了解不同蛋宝宝有相同的结构。
幼儿园小班科学优秀教案《蛋宝宝》含反思
教案反思：
1.成功之处：通过实践情景引入、生动讲解、课堂互动等形式，有效激发了幼儿的学习兴趣，达到了教学目标。
2.不足之处：在时间分配上，可能存在部分环节过于紧凑或冗长，需要在今后的教学中进行调整。
3.改进措施：
a.针对课堂时间的把控，可以提前进行试讲，熟悉各个环节的时间分配。
2.拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起观察家里的蛋类食品，了解它们的来源和特点，培养幼儿的探究精神。
重点和难点解析：
1.实践情景引入环节中，如何引发幼儿对蛋宝宝的好奇心和兴趣。
2.例题讲解中，如何清晰、生动地讲解蛋的结构组成和孵化过程。
3.随堂练习中，如何引导幼儿观察和绘画蛋的结构。
4.小组讨论中，如何让幼儿理解和学会保护蛋宝宝的方法。
1.教师可以提出问题：“如果你们是蛋宝宝，你们希望得到怎样的保护呢？”引导幼儿从蛋宝宝的角度思考。
2.教师可以组织幼儿分享保护蛋宝宝的方法，如：轻拿轻放、避免碰撞、保持温暖等。
五、工艺制作环节
在指导幼儿制作蛋宝宝保护罩时，教师应注意以下几点：
1.提供丰富的制作材料，让幼儿自由选择。
2.教师应演示制作过程，讲解注意事项，确保幼儿在操作过程中安全、顺利地完成任务。
5.工艺制作环节中，如何指导幼儿制作蛋宝宝保护罩。
详细补充和说明：
一、实践情景引入环节
在实践情景引入环节，教师应充分利用蛋宝宝的实物和模型，创造一个生动、有趣的学习氛围。以下是一些建议：
1.教师可以手持蛋模型，以神秘的语气询问幼儿：“你们知道这是什么吗？它里面藏着什么秘密呢？”引发幼儿的好奇心。
2.教师可以邀请幼儿上台触摸、观察实物鸡蛋，让幼儿亲身体验蛋的质感、温度等特征，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿小班教案蛋宝宝(8篇)
幼儿小班教案蛋宝宝（必备8篇）作为优秀的老师,教案的编制是必定的,教案的编制对老师的教学质量有很大的促进作用。
以下是我为大家收集整理的幼儿小班教案蛋宝宝，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
幼儿小班教案蛋宝宝第1篇活动目标：1、幼儿乐意探究、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。
2、激励幼儿大胆交流,表达本身的看法。
3、激发幼儿探究的爱好，体验成功的乐趣。
活动准备：每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品：沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。
活动过程：一、歌表演《小小蛋儿把门开》，激发幼儿爱好。
1、幼儿听音乐，边唱边做动作。
2、师（以蛋宝宝的口吻）：小伙伴真欢乐，我也想站起来和小伙伴一起玩，小伙伴能帮忙我吗？二、幼儿探究活动1、第一次探究活动⑴让幼儿交流为什么蛋宝宝站不起来？⑵迁移生活阅历，说出哪些物体也是圆的。
2、第二次探究活动⑴幼儿探究，借助各种物品使蛋宝宝站起来。
⑵幼儿相互交流操作结果，体验成功的欢乐。
三、游戏活动：孵小鸡。
老师和同学边念儿歌边做游戏。
幼儿边仿照鸡走边念儿歌："鸡妈妈真能干，会捉虫、能下蛋，孵养小鸡带着玩。
"鸡妈妈边绕圈边走边问："小鸡小鸡多大啦？"小鸡回答："长出脑袋和嘴巴。
"最后小鸡说："翅膀出来了，我能出来找虫吃啦！"鸡妈妈带着小鸡一起出去找虫吃。
延长活动：在区域活动的'语言角中，投入图片，让幼儿了解小鸡成长的过程幼儿小班教案蛋宝宝第2篇活动目标：1．通过察看认得各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。
2．培育幼儿对事物探究的爱好。
活动准备：1．图片《大大小小的蛋宝宝》。
2．实物：鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋等。
活动重点：认得各种各样的蛋，知道蛋有大小、颜色的异同。
活动难点：学会用比较的方法辨别事物之间的异同。
审美元素：通过赏识大小、颜色不同的蛋，使幼儿感受到蛋的丰富多彩，以及给人们带来的丰富的营养。
活动过程：1．出示鸡蛋，引起幼儿爱好。
幼儿园小班科学教案《蛋宝宝》含反思
小朋友园小班科学教案《蛋宝宝》含反思小班科学教案《蛋宝宝》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让小朋友知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄，熟悉各种蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，尝试对应，会爱惜蛋宝宝，快来看看小朋友园小班科学《蛋宝宝》含反思教案吧。
活动来源科学活动大大小小的蛋宝宝的活动目标是通过观看熟悉各种各样的蛋，并知道鸡、鸭、鸟都会生蛋，而且蛋有大小和颜色的异同等。
本次活动旨在通过与蛋宝宝做嬉戏观看各种蛋宝宝的不同特点给蛋宝宝按大小排列共享美味的蛋羹的活动，激发小朋友对蛋宝宝的爱好，蛋是小朋友常常要吃的食物，它是来源于生活的好教材。
活动目标1、熟悉各种蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，尝试对应。
2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。
3、会爱惜蛋宝宝。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发小朋友对科学活动的爱好。
重点难点1、让小朋友了解蛋宝宝的结构，熟悉各种各样的蛋宝宝。
2、小班小朋友自己动手剥蛋宝宝，许多小朋友的动手力量较差。
活动预备1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。
2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
3、四只透亮的玻璃碗。
4、与教学内容相关的教学课件。
5、跟餐厅师傅协调，早点支配吃茶叶蛋。
活动过程一、开头部分：师：小朋友们，今日我们早点吃的什么啊?小朋友：茶叶蛋。
师：那小朋友知道茶叶蛋是什么蛋变的吗?幼：鸡蛋。
师：哇，我们班的小朋友这么聪慧啊，都知道啊。
那今日我们一起来看看老师给小朋友带来了什么样的蛋宝宝，我们一起喊他出来:蛋宝宝，蛋宝宝。
骨碌碌，骨碌碌出来了。
师边说边从身后滚出蛋宝宝，(让小朋友感知蛋可以滚动)并问：这是什么蛋呀?幼：鸡蛋。
二、基本部分：1、师：今日还有许多不一样的蛋宝宝正在和我们小朋友一起玩捉迷藏的嬉戏呢?(小朋友分散找蛋宝宝，激起了小朋友的爱好。
)2、我们班的小朋友太棒了，找到这么多的蛋宝宝啊，小朋友看看这些蛋宝宝一样吗鼓舞小朋友比比、看看、掂掂，引导小朋友从蛋宝宝的大小，颜色、重量上来比较蛋。
幼儿园小班科学教案：《蛋宝宝》
幼儿园小班科学教案：《蛋宝宝》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班科学活动蛋宝宝教案5篇
小班科学活动蛋宝宝教案5篇教案需要教师对教学资源进行合理的利用和安排，这有助于提升教师的资源管理能力，在写教案的过程需要教师对教学过程进行反思和调整，这有助于提高教师的反思管理能力，以下是作者精心为您推荐的小班科学活动蛋宝宝教案5篇，供大家参考。
小班科学活动蛋宝宝教案篇1一、活动目标1、能够说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。
2、在活动中幼儿能大胆操作，并能用语言与同伴交流自己的发现。
3、激发幼儿爱吃水果的情感，体验同伴交流的乐趣。
二、活动准备1、物质准备：几种常见水果若干、神秘纸盒一个、画有水果轮廓的作业纸若干、水彩笔若干。
幼儿有对水果的认识经验。
2、经验准备：幼儿对水果有一定的经验（认识几种常见水果）。
三、活动过程1、引导幼儿观察几种常见水果的外形特征谈话导入活动。
今天沈老师给小朋友带来一些水果宝宝，小朋友们看看是谁呀？（1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好吧？引导幼儿说出完整的句子，“你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝！”（2）让幼儿数一数有几种水果。
（3）认识水果的颜色及形状。
它们是什么颜色的？它们是什么形状的？让幼儿根据已有经验充分发言。
2、鼓励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等，并品尝多种美味的水果。
（1）说说水果的吃法。
这些水果怎么吃？香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果，梨要洗净或去皮之后才能吃。
（2）幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。
（3）鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。
（4）教育幼儿多吃水果身体棒。
水果里面有丰富的营养，含有多种维生素，多吃水果不感冒，可以使我们的身体更强壮。
（5）教育幼儿不乱扔果皮，果核。
引导语：我们吃剩的果皮、果核应该怎么办？4、游戏：摸水果引导语：老师这里有一个水果盒，里面装着小朋友喜欢吃的水果，待会儿老师请小朋友上来摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老师就把这个水果送给你。
小班科学公开课教案及教学反思《蛋宝宝站起来》
小班科学公开课教案及教学反思《蛋宝宝站起来》教学目标1.能够观察和描述蛋的不同状态2.能够比较不同状态下蛋的形态3.能够实验探究蛋站起来的方法4.能够通过观察实验结果初步理解万有引力的概念教学准备1.用袋子装好蛋，并准备好橡皮筋2.准备好其他玩具，如积木、宝可梦卡片等3.准备好幼儿喜欢的绘本，如《小狗钱钱》等教学过程导入环节1.教师向幼儿介绍蛋，并观察蛋的不同状态，如整个、碎裂、散开等。
2.引导幼儿比较不同状态下蛋的形态差异。
实验探究环节1.将蛋装入袋子，并用橡皮筋绑好，让幼儿摆弄。
2.提问：你们有什么方法可以让蛋站起来呢？3.引导幼儿在实验探究中发现小班物理实验中的落体实验的道理。
4.观察实验结果，初步探究万有引力的概念。
温故知新环节1.回顾幼儿常见的物体，如积木、宝可梦卡片等。
2.挑选一个物体，让幼儿一起猜测它是轻重的。
3.引导幼儿参照蛋站起来的实验，通过比较轻重物品的重量影响落地时间的变化。
发展环节1.准备幼儿喜欢的绘本，如《小狗钱钱》。
2.用与今日教学内容相关的场景，提出与万有引力相关的问题。
3.讨论物体之间的相互作用，促进幼儿初步理解万有引力的概念。
小结环节1.综合今日的学习，回顾蛋站起来的实验探究、落体实验和万有引力的概念。
2.教师简单评价每个幼儿的表现。
教学反思教学亮点1.教学以有趣的实验探究为主，能够吸引幼儿的注意力。
2.在教学中引入了绘本，让幼儿在情境中理解日常生活中的物理现象。
教学不足1.教学中未与幼儿讨论实验结果，导致幼儿对万有引力的理解不够深刻。
2.教学时长不够，需要加强时间的安排。
改进方案1.在教学中引导幼儿对实验结果进行讨论，让幼儿更加深入地理解万有引力的概念。
2.加强时间安排，让教学中的每一个环节更加充分。
含反思小班数学公开课教案《蛋宝宝》
含反思小班数学公开课教案《蛋宝宝》一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版幼儿园大班数学领域教材《蛋宝宝》。
该章节主要让学生通过观察、操作、比较和推理等方法，认识和理解形状的概念，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
具体内容包括：认识圆形、椭圆形、三角形、正方形等基本形状，学会用语言描述形状的特征，能够分辨和组合不同形状的图形。
二、教学目标1. 让学生掌握基本形状的名称和特征，能够用语言描述和区分不同形状的图形。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和空间想象能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：认识和理解基本形状的概念和特征，学会用语言描述形状的特征。
难点：能够分辨和组合不同形状的图形，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、图形卡片、贴纸等。
学具：学生用书、练习册、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示各种实物的形状，如球、鸡蛋、三角形、正方形等，引导学生观察和思考，引出本节课的内容。
2. 基本概念讲解（10分钟）教师通过实物模型和图形卡片，向学生介绍圆形、椭圆形、三角形、正方形等基本形状的概念和特征，让学生用语言描述形状的特征。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，用剪刀和胶水组合不同形状的图形，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过例题，引导学生学会分辨和组合不同形状的图形，培养学生的逻辑思维能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：形状特征圆形曲线围成，中心点到边缘距离相等椭圆形曲线围成，两端较圆，中间较扁三角形三条边围成，三个角正方形四条边相等，四个角七、作业设计1. 请用彩笔画出一个圆形、椭圆形、三角形和正方形。
2. 请用语言描述你所画的图形的特征。
小班科学《蛋宝宝》教案反思
（2）理解蛋的结构与功能：蛋的结构和功能相对抽象，幼儿可能难以理解，教师需要运用生动形象的语言和教具进行讲解。
举例：利用图解、模型等教具，让幼儿直观地了解蛋的结构和功能。
（3）培养关爱生命的意识：让幼儿理解保护鸟蛋、关爱生命的重要性，需要教师引导幼儿关注身边的环境和生物。
小班科学《蛋宝宝》教案反思
一、教学内容
《蛋宝宝》为小班科学领域课程中的主题活动。本章内容选自幼儿科学教材《探索乐园》第三单元“生命的奥秘”，涉及以下主要内容：1.认识蛋的外形、结构与功能；2.了解不同种类的鸟蛋及其特点；3.通过观察、触摸、闻嗅等方式探索蛋宝宝；4.学习保护鸟蛋，培养关爱生命的意识。活动旨在让幼儿在亲身体验和实际操作中，Leabharlann 解蛋的相关知识，激发对生命科学的兴趣。
二、核心素养目标
《蛋宝宝》课程以培养幼儿科学核心素养为目标，紧密结合新教材要求。通过本章节学习，旨在实现以下核心素养目标：1.培养幼儿观察、探索、思考的能力，激发对自然科学的兴趣；2.培养幼儿合作、交流、表达的能力，提高解决问题的团队协作意识；3.培养幼儿关爱生命、保护环境的意识，增强社会责任感；4.培养幼儿勇于尝试、不断探究的科学精神，形成积极的学习态度。以上目标旨在帮助幼儿全面提高科学素养，为后续学习打下坚实基础。
举例：组织讨论如何保护鸟蛋，分享保护生态环境的故事，培养幼儿关爱生命的情感。
直接输出
二、教学难点与重点
1.教学重点：
-认识蛋的基本结构，了解蛋的功能及其在生物生命周期中的作用。
-通过观察、比较不同种类的鸟蛋，掌握它们的特点。
-学习如何保护鸟蛋，培养幼儿关爱自然和保护生态环境的意识。
幼儿园小班教案《蛋宝宝》
幼儿园小班教案《蛋宝宝》教案：《蛋宝宝》一、教学目标：1. 让幼儿通过察看、体验，了解蛋的特点和属性。
2. 培育幼儿的察看力和探究精神。
3. 提高幼儿的动手本领和协调本领。
二、教学内容：1. 察看蛋的形态、颜色、大小。
2. 尝试触摸、触摸蛋表面。
3. 破蛋探究蛋内物。
三、教学步骤：1. 导入活动：（1）图片放映：呈现各种鸟类蛋和“龙蛋”，幼儿自由察看。
（2）老师引导幼儿叙述蛋的形态、颜色和大小。
2. 实践活动：（1）触摸蛋表面，感受蛋的软硬度。
（2）让幼儿试着一只手掌心捧住蛋，注意力集中，当心翼翼地把握住它。
动手本领和协调本领训练。
（3）围绕蛋发挥本身的想象，画出本身心目中的“蛋宝宝”。
提高想象力和表现力。
（4）帮忙幼儿轻轻地敲击蛋壳，通过声音不同找寻空泡或者小鸟的“呀呀叫”。
（5）渐渐破开蛋壳，探究蛋内物。
看看蛋里有什么？能干什么？能长成什么？四、拓展延长：（1）察看不同蛋类的外形特点。
（2）破开蛋壳后，察看蛋壳的结构和蛋白质、蛋黄的变化。
（3）尝试将蛋白质和蛋黄从蛋中完全分别并辨别它们。
五、教学方法：通过多种形式的活动，探究、察看、发觉和体验，培育幼儿的探究精神和想象力。
六、教学反思：通过这次活动，幼儿们通过察看、探究和体验，了解了蛋的特点和属性，并且提高了动手和协调本领和想象力。
在这个过程中幼儿们也表现出对未知领域的极大古怪和探究精神，这是良好的学习状态，也是进展最基本的本领要求。
本次活动通过设计的形式给幼儿点燃了古怪心，同时让他们在寓教于乐的氛围中，获得了欢乐的阅历和感受。
小班科学《公开课蛋宝宝站起来》教案反思
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，注重培养幼儿的科学素养、实践能力和情感态度。在教学过程中，教师需针对重点内容进行讲解和强调，同时采取有效方法帮助幼儿突破难点，确保幼儿对核心知识的理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识蛋的结构和特点：蛋的外形、内部结构（蛋黄、蛋白、气室等），以及蛋的易碎特性。
举例：通过观察真实的蛋，让幼儿描述蛋的外观，了解蛋的内部结构，强调蛋的易碎性，提醒幼儿在操作过程中要小心谨慎。
（2）观察蛋宝宝站起来的过程：观察蛋宝宝从倾斜到站立的过程，了解平衡原理。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示蛋宝宝站立的平衡原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“蛋宝宝站起来在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
小班科学《公开课蛋宝宝站起来》教案反思
一、教学内容
《公开课蛋宝宝站起来》是一节针对小班幼儿的科学教育活动，基于教材中《蛋宝宝成长记》章节的内容进行设计。本节课主要围绕以下内容展开：
1.了解蛋的外形、结构和特点；
2.观察并记录蛋3.学习照顾蛋宝宝，培养幼儿的责任感和关爱他人的情感；
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
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小班综合活动公开课教案及反思：蛋宝宝一天，和小朋友玩鸡妈妈和小鸡的游戏，阳阳突然问：“老师，小鸡是鸡妈妈生的吗？” “是鸡妈妈生的！”“对！”小朋友喊着，“不对，是鸡蛋里出来的！”昕昕一个人发表了不同的意见。
孩子们有了自己的问题，而且争论开来，根据幼儿的兴趣火花，我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。
“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。
幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手，在进行该活动设计时，努力创设了真真假假、真假难辨的场景，以达到更佳的活动效果。
二、活动目标：
1 、学习使用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。
2 、在情景式的游戏活动中发展综合能力。
3 、积极参与活动，在活动中体验帮助别人的快乐。
三、活动准备：
1 、鸡妈妈头饰一个。
2 、大蛋五各，贴在展示板上，放于教室四周。
3 、剪刀，彩条，小篓子每人一份，放于教室四周。
4 、红、黄、绿彩纸，圆形、方形、三角形彩纸。
四、活动过程：
（一）扮演角色，在音乐游戏中参与活动，产生兴趣
1 、跟着“鸡妈妈”随音乐入室
2 、跟着“鸡妈妈”找个地方坐下来
（二）通过与彩条宝宝做游戏掌握剪的技能。
1 、创设情景游戏，激发幼儿的想象。
（1）“今天妈妈真高兴，妈妈的衣服不漂亮，我要打扮一下。
”教师出示彩条做衣服打扮自己。
“妈妈的穿的是什么？妈妈的裙子是什么做的呀” 条宝宝）
“小朋友好！”（彩条宝宝好）
（2）“这些彩条还会跳舞呢，听！它们发出什么样的声音，学一学呢？”
“他们跳舞啦！跳啊跳，跳到头上，象什么？
猪耳朵、头发 ... ）
“跳啊跳，跳到下巴上，象什么？”(胡子……)
“跳啊跳，跳到腰上，象什么？”(衣服、腰带……)
a ”
2 、在游戏的情景中学习使用剪刀
(1) “彩条宝宝说小朋友好聪明哟！它可以变成…… 它还可以变成花片片，怎么变呢？”
( 2)“可以撕，也可以请剪刀宝宝帮忙！把小手伸出来……”幼儿用小手跟着老师学一学。
( 3)“请宝宝们也去找一些彩条宝宝，把它们变成花
片片吧”幼儿随便找个地方坐下来剪彩条。
3 、在爬一爬，找一找的游戏中，发展综合能力。
1）“宝宝们，把彩片片放到篓子子里，拿着篓子快
到妈妈这儿来！”
“你一篓子，我一篓子，就变成许多了！”
（2）“宝宝们，快来，花片片要跳舞啦。
”教师拿事先准备好的图形片片向教室空中一撒，激起幼儿游戏的热情。
（3）“爬一爬，找一找，找到红色的片片给妈妈看看呢！”
“爬一爬，找一找，找到蓝色的片片呢！”
“爬一爬，找一找，快！找到和我一样的片片！”
a ”
三）用穿彩衣的游戏，掌握贴的方法。
1 、“谁在哭呀？（带着孩子四处找找）哦，原来是蛋宝宝在哭！问一问蛋宝宝，你为什么哭呀？”和孩子一起问一问，“蛋宝宝，你为什么哭呀？”
2 、“蛋宝宝哭了，怎么办呢？”幼儿为蛋宝宝想各种办法。
3 、“那好吧，就按** 小朋友说的办法，用彩片片为蛋宝宝穿彩衣吧，这儿有好几个蛋宝宝，你自己选择一个蛋宝宝，可以用
地上的彩片片，也可用你刚才剪的花片片，也可将彩条宝宝直接贴上去！” 幼儿为蛋宝宝穿彩衣，边贴边说“蛋宝宝，我给你穿什么样的衣服”
（四）在与蛋宝宝做游戏过程中，感受帮助他人的快乐。
1 、“问一问，蛋宝宝满意吗，你们的新衣服漂亮吗？” 幼儿敲敲蛋宝宝，和蛋宝宝对话
2 、“蛋宝宝好高兴，敲敲门，让蛋宝宝和我们一起做游戏吧！”在《小小蛋儿把门开》的音乐中，和“鸡妈妈” 一起游戏。
五、反思与评析
1 、在活动中教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、参与者，关爱每个幼儿，使他们在原有水平上获得发展
2 、教师在情感、思维和活动上给孩子最大的空间，让他们自己动手，自主体验，使他们主体性获得发展。
3 、在活动中注重发展幼儿的综合能力：语言表达能力、想象力、动手能力、思维反应能力等。
4 、针对刚入园幼儿的年龄特点，营造游戏氛围，孩子在游戏中动手，游戏。
让孩子在游戏中积累经验，形成概念，掌握技能，体验愉悦。
实现真正的“动手做，游戏乐”。