【人教版】小学六年级上英语《Unit 6》优质课教学设计

Unit 6How do you feel?

第一课时

一、教学内容

Part A Let's try & Let's talk

二、教学目标

1．能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3．能够听、说、读、写，并在情景中询问他人的情绪或描述自己的情绪。

4．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。

5．能完成本页看图描述自己情绪的活动。

三、教学重难点

1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下“be ＋表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。

3．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。

四、教学准备

多媒体课件、单词图片。

五、教学过程

Step 1 Warming－up

1．Greeting

2．Let's talk about our life.引用学过的句型，操练交流。

Step 2 Presentation

1．学习Let's try

(1)播放Let's try中的录音，给出题目中的情境，指导学生完成听力选择。

(2)全班核对答案。

2．学习Let's talk

(1)完成Let's try后，教师提问：What film do they watch？请学生带着问题观看动画片获取信息。

(2)就卡通片的具体内容提问：What is the cat's job？What does he often do？Why does he do that？请学生再次观看动画获取信息。

(3)教师提问：How do the mice feel？How does the cat feel？引导学生回答：They are afraid of him.The cat is angry with them.

(4)教师呈现Let's talk 的插图，引导学生看图理解chasing 的意思，并理解新句子“Maybe our cat is chasing a mouse now！”。

(5)角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

(6)角色表演，上台展示。

Step 3 Consolidation and extension

全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受。教师提问：How does he/she feel？扩大操练范围。

Step 4 Summary

六、课后反思

第二课时

一、教学内容

Part A Let's learn & Write and say

二、教学目标

1．能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel、sad、angry、happy、worried、afraid。

2．能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

3．能完成课时的看图完成句子的活动。

三、教学重难点

1．能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel、sad、angry、happy、worried、afraid。

2．能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

四、教学准备

多媒体课件、单词图片。

五、教学过程

Step 1 Warming－up

1．Greeting

2．引用学过的句型“How does he/she feel？”操练交流，引出“People have different feelings.”。

Step 2 Presentation

1．学习Let's learn

(1)教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点：Animals have feelings.

(2)教师播放小狗的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry、afraid等，教师提问学生：What is the puppy doing？How does it feel？What will it do？要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。

(3)教师呈现Let's learn 板块的挂图，与学生谈论图片：Not only the dog，but also the cat has feelings，too.Sarah has a pet cat.What are they doing？How does Sarah feel？How does the cat feel？Why？要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。

(4)教师播放Part A Let's learn的录音，学生跟读。

2．学习Write and say

教师展示课本上的插图，并提问：What is he/she doing？What are they doing？How do you feel？Can you guess？要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。

Step 3 Consolidation and extension

(1)小组进行看图说话的交流活动。

(2)看谁说得多。教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。

Step 4 Summary

六、课后反思

第三课时

一、教学内容

Part B Let's try & Let's talk

二、教学目标

1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3．能够听、说、读、写，并在情景中运用句型“He should see a doctor.”“Don't be sad.”给他人提建议。

4．能够在语境中理解生词wrong，should，feel，well的意思，并能正确发音。