65 泰然对流言(华中师大版八下) 侯艳【8年级心理健康】
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泰然对流言
活动目标:理解与了解了解流言往往是将不经查证的事实传播开去,因此极可能会带来危害。
试与学会学会面对流言和恰当处理流言
体验与感悟通过流言蜚语感受人生挫折,增强应对流言蜚语的勇气,培养积极的处世态度。
活动准备:暖身活动所需要的带有传话内容的四张卡片;一本便利贴;分组和座位安排:每组8人,呈圆圈围坐。
活动过程:
一,团体热身:“拷贝不走样”
1.游戏规则
(1)全班分成四组,按组围成一圈坐好。
(2)老师给每组的第一位同学看手里的卡片(传话内容),这位同学要记住上面的内容,然后轻轻的告诉左边的同学,但要注意的是只能让他一个人听到,内容只能说一遍。接着,第二位同学再传给他左边的同学,这样依次进行下去。这个过程中,其他成员要保持安静,不能交流。
(3)让最后一位成员将听到的话大声说出来,并与其他同学相比较。
卡片一:她对你爱理不理的样子,感觉她好像对你有意见!卡片二:兔子在月亮上待着,这是为什么呢?你说!
卡片三:我上周末看见王璐和黄强在超市买东西,奇怪!他们两个怎么会在一起?
卡片三:天上一颗星,地下一块冰,屋下一只鹰,墙上一排钉。
2.分享:为什么会传错呢?
(1)请几位“拷贝”内容走样严重的同学发言。
(2)教师点评:在信息传递过程中,我们往往会将自己的想法加入,对话进
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行加工,即“添油加醋”我们可以将这个现象用“流言”来描述。
二.团体转换阶段:体验感悟
1 四幕校园心理剧:“留”言蜚语
请同学上台,分别饰演剧中角色,还有以为同学念旁白(剧本见附录)
2. 讨论分享
(1)分组讨论观后感:假设你在班级的贴吧里看到这个主题讨论得热火朝天,回帖数量很多,你会跟帖吗?
如果你是故事的主人翁,你会有怎么样的感受?你是否有过类似的经历?当时你有什么感受?
(2)教师点评:流言蜚语害人之深,甚至可以毁灭一条鲜活的生命。“人言可畏”,就是“可畏”在杀人不见血。尽管李雪的绝望之举并非理智,但更应该从中汲取教训的是制造和放大流言的人群。当我们设身处地站在对方角度考虑的时候,我们也许会发现,我们盲目“跟风”有可能会使对方“百口莫辩”,也许会使对方蒙受不白之冤。因此,面对流言,大家应该在开口之前“三思”。
三.团体工作阶段:实战演练1.设身处地
(1)全班讨论:李雪的做法是明智的吗?假如时光倒流,难道就没有其他更好的及处理方法吗?总结李雪的教训,我们应该怎样面对和处理流言?(2)请各组组员将自己提出的应对流言的措施写在便利贴上,与大家分享。最后再将便利贴贴在黑板上。
(3)教师点评:大家的分享提示我们,人的一生总会遇到一些曲折,总会遇到一些挫折,总会受到一些委屈。只要有人群的地方,就会有流言蜚语。在校园里也是如此。这是“人生百味”之一,也是一个人难以完全回避的挫折之一。面对校园流言,要有坚定的信念。
2. 角色扮演
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(1)根据PPT提供的情景,分组讨论分析,再推荐代表进行角色扮演,把你们的对策表达出来。
某天中午,你的好朋友跑过来跟你说:“本来我不想告诉对你的,但是现在同学们私底下议论的很多,说你给班主任打小报告,有人看见你这周跑了4次办公室,还看见你昨天自习课结束后跟班主任一起从办公室出来,他们都说你是“间谍”,而且要联合起来孤立你呢。”
听完后,你的反应以及打算怎么做?请表演出来。
全班对各组在角色扮演中提供的对策进行讨论辨析,达成共识。
四.团体结束阶段:分享和反馈
1.分享收获和体会。
2教师小结
“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。语言是人们的交际工具,但是一句粗暴的话语,可以让一颗年轻脆弱的心灵黯然失色;一句充满信赖的话语,又能够使一个正在沉沦的灵魂得到救赎。就让我们从现在做起,一起做一个有文明修养的中学生,共同创建一个文明的社会环境。
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