小学语文教学情感教育策略论文

浅谈小学语文教学情感教育的策略【摘要】人的全部心理活动都离不开情感的伴随。我国著名的儿童心理学家朱智贤曾指出。“感情这个东西很重要，如果能激起孩子们的道德情感，就可以产生巨大的力量。”如同身体锻炼和智力培养一样，人的情感也需要培养与训练才能不断发展和完善。培养学生的竞争意识，是学生自身发展和社会发展的需要。教育的目的在于使受教育者在教育的过程中不断完善自我，提高自我，超越自我，并健康和谐地成长。要实现这一目标，关键是要培养学生的自信心和成功的心态，培养学生的竞争意识、竞争能力和合并精神。加强家、校联系。学生在家长、老师、同学、朋友面前的表现是不尽相同的。我们只有构建了家校联系网络，才能全面及时的了解学生的内心世界，才能及时的进行说服，开导，教育工作。

【关键词】完善自我提高自我超越自我

当今世界，知识经济初露端倪，信息化产业突飞猛进，全球经济一体化趋势日益明显，与此同时，对人才的要求也越来越高；加之随着第三个人口高峰的到来，随着改革的进一步深入和发展，也随着工业自动化程度的提高，国内就业形势空前紧张，就业压力已经通过多种渠道渗透到教育领域。如今学生所背负的学习压力，是常人所无法想象的。培养学生的竞争意识，是学生自身发展和社会发展的需要。教育的目的在于使受教育者在教育的过程中不断完善自我，提高自我，超越自我，并健康和谐地成长。要实现这一目标，关键是要培养学生的自信心和成功的心态，培养学生的竞争意识、

竞争能力和合并精神。加强家、校联系。学生在家长、老师、同学、朋友面前的表现是不尽相同的。我们只有构建了家校联系网络，才能全面及时的了解学生的内心世界，才能及时的进行说服，开导，教育工作。那么，培养学生的竞争能力的策略是什么呢？

1渗透竞争意识

江泽民同志曾指出“培养同现代化要求相适应和数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专业人员。发挥我国巨大的人力资源优势，关系到21世纪我国社会主义事业的全局。”只有调动竞争意识，才能帮助圆满完成学生今后在社会中找到一席之地。从另一个角度看竞争，就是竞争者必须在竞争过程中保持一种昂扬的精神状态。对于学生来说，保持这种精神面貌尤其可贵。因此，竞争的过程比结果更为重要。首先激发学生的紧迫感、危机感。笔者通过班会、队会、晨会向学生讲述社会上、国际上“优胜劣态”的具体例子，让他们明白在各种科学突飞猛进的今天，没有竞争意识，没有拼搏精神是要落后的，挨打的。我们已经步入二十一世纪，在不久的将来他们将是祖国的栋梁，国家是否繁荣昌盛(成为强国)的重任将落在他们肩上，让他们充分认识到今后的任务光荣而艰巨，使他们从小要有强烈的责任感、爱国情感和竞争意识。其次，由爱引发竞争意识，为他们营造良好的竞争氛围。爱的力量是无穷无尽的，将学生要爱父母、爱亲友、爱同学、爱老师，迁移到爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国，看看他们谁为他们所爱的对象付出最多，从而引发他们的竞争意识。最后，增强集体荣誉感，强化竞争意识。有意

识的把个人行为与班级、学校、祖国的荣誉连在一起，使人人都希望多为集体增光添彩，不拉集体的后退，不为集体抹黑，从而强化集体观念，强化集体竞争意识。

2在活动中培养学生的竞争能力

多年来，我在班级活动中，注重培养学生自主参与的能力和竞争能力。如学校要求每个班级每月都要出一期黑板报，并且还要评比。在第一个月里，我亲自带领每组组长和擅长画画和书写漂亮的学生出第一期黑板报。在这个过程中，我一边指导学生如何选内容、排版、构图、配色等，一边教给他们出黑板报的方法和技巧。接下来的每个月，我放手让他们带领自己组的同学各出一期，要求每一组的每位同学都要参加，可以是排版、找资料，可以是写字、绘画，哪怕帮忙打打格子也可以。这样人人参与，动手能力得到了实际性的锻炼。每期黑板报完成后，让班干部和小组长一起打分。为了在竞争中获得好成绩，每组的同学都拿出自己的绝活，并显示出众志成城的决心，这样黑板报的质量一期比一期高，在学校每期评比中我班期期名列前茅。通过此项活动的开展，学生懂得了分工合作和团结互助的重要性，同时更使他们增强了竞争意识，提高了竞争能力。

3在学习中培养学生的竞争能力

为了提高学生的学业成绩，在班级可以为学生搭建学习竞争的平台。形式可以活泼多样，或是演讲，或是考试，或是作业竞赛等，形成一个良好的竞争氛围，促进优胜者更上一层楼，激励居中

者后来居上，鞭策暂时落后者奋起直追，使每个人都在自己原有的基础上得到进一步发展。

每期开学初，我首先要花一定时间去研究学生，按照“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，将学生大体分为“优、中、差”三个层次；再次，按比例搭配成四大组，使各组成员的情况基本相同；然后推选出各组的组长；最后和学生一起讨论制定了作业竞赛办法。每周每组组长用班队课时间统计各组的得分情况，然后当着老师和全班学生，把各组获得的分数记在墙上的“竞争”栏里面。每当这时，学生的心情是激动的，他们会不约而同地站起来，有的甚至踮起脚跟观望每组的分数。那些得分高的小组的学生脸上露出了灿烂的微笑；而那些分数低的组的学生羞愧得低下了头，可能当时他们每个在心里暗暗想：为了本组的荣誉，下次我的作业一定要好好做啊。这时候，我看出了他们的心事，马上抓住契机，教育他们不要气馁，落后是暂时的，为了本组的荣誉，努力吧，老师相信你们能行，说不定下次胜利就属于你们。果然经过一段时间的努力，分数低的两个小组赶上来了，作业质量大大提高了，评比时，他们的脸上露出了胜利的喜悦，这是他们努力竞争的结果啊！

4在文明礼仪中培养学生的竞争能力

在班级的日常工作中，如纪律、卫生、两操等礼仪方面，组织各个组交叉检查评比，互相监督，互相促进，并在班会、队会、晨会等时间里请这些组长谈谈他们的成功经验。通过交流,表现差的

小组就去找找原因，找找差距。怎样去改进，在小组讨论交流后，用书面形式将决心和计划张贴在教室，让大家监督，在监督中竞争，在竞争中监督。在平时活动中，我也多督促他们，关心他们，使他们知道老师在期待着他们组，从而激发了他们努力去竞争，努力去地完成各项任务。

经过几年实践探索，无论是班级活动的进行，还是学校活动的开展，以及校外的实践活动等，我班都能脱颖而出。这是全班学生努力的结果，更是他们竞争的结果。是竞争激发了他们的积极性，是竞争给他们带来了挑战的机会和乐趣。

总之，培养学生健康的竞争意识和能力十分重要，它不仅有利于学生阶段的健康发展，更有利于从小强化其竞争意识，培养竞争能力，进而使他们懂得：竞争，将伴随着人的一生。

注意点：在选择和运用有关策略时，要面向全体学生，从教学的实际出发，科学而灵活地选用，务求实效，力求高效；要防止搞形式主义，一味追求所谓的“策略”的形式多样化；要重视教师本人的个性，能够合理和自如地运用有关教学策略，真正为培养学生的竞争意识与竞争能力服务；还要重视学生的个性，坚持一切从学生的实际出发，选择和运用更加贴近学生实际、切切实实有助于增强学生的竞争能力的策略。