专家答疑问题征集

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评审专家现场评审提问常见问题

现场评审专家提问常见问题（请熟悉）1、当总经理外出时，由技术负责人代行其责;技术负责人外出时，由总经理代行其责；质量负责人外出时，由技术负责人代行其责。

2、本公司的管理体系运行由综合部归口管理，由质量负责人为主要负责。

3、质量手册由质量负责人组织有关人员制定，手册草稿编写完成后要经全体人员讨论修改，修改稿经办公会议审核后由总经理批准发布。

4、公司管理体系文件由以下四层次组成：质量手册、程序文件、作业指导书、记录。

5、质量负责人根据公司管理层的需要负责策划和组织内部审核，具体审核工作由内审员负责进行。

6总经理定期地（通常间隔时间不超过12个月）对管理体系和检测活动的充分性、适宜性进行管理评审，以确保其持续适用和有效，必要时实施改进。

管理评审通常采取会议的形式。

7、当发现检测工作的任何方面，或该工作的结果不符合其程序或客户同意的要求时，相关负责人员应实施《不符合工作控制程序》：1）质量负责人确定对不符合工作进行管理的责任和权力，规定应采取的措施，必要时可以暂停检测工作，扣发检测报告；2）质量负责人对不符合工作的严重性进行评价；3）技术部立即采取纠正活动，同时对不符合工作的可接受性作出决定；4）业务部必要时，通知客户并取消工作；5）质量负责人确定批准恢复工作的职责。

8、凡新进本公司的工作人员，应先进行培训，以便了解管理体系管理程序和掌握操作技能等。

经考核合格后，持证上岗。

9、测量不确定度与测量误差在什么情况下使用到不确定度？（客户要求、测试值在标准限值附近、标准要求）10、检定和校准的区别简单的讲，检定依据检定规程进行，根据检定规程给出合格与否的结论。

校准只是提供记录数据，是否合格由企业自己判断。

检定是强制性的，是自上而下的一种量值传递过程。

校准则是用户自愿的，是自下而上的一种溯源过程。

一般而言，只有属于强制检定范围之外的产品才采取校准的方式。

属于强制检定范围内的，采取检定方式。

11、授权签字人的职责授权签字人的职责实质就是在报告或证书最后的批准或签发栏签字的人。

评审专家现场评审提问常见问题

现场评审专家提问常见问题（请熟悉）1、当总经理外出时，由技术负责人代行其责；技术负责人外出时，由总经理代行其责；质量负责人外出时，由技术负责人代行其责。

2、本公司的管理体系运行由综合部归口管理，由质量负责人为主要负责。

3、质量手册由质量负责人组织有关人员制定，手册草稿编写完成后要经全体人员讨论修改，修改稿经办公会议审核后由总经理批准发布。

4、公司管理体系文件由以下四层次组成：质量手册、程序文件、作业指导书、记录。

5、质量负责人根据公司管理层的需要负责策划和组织内部审核，具体审核工作由内审员负责进行。

6、总经理定期地（通常间隔时间不超过12 个月）对管理体系和检测活动的充分性、适宜性进行管理评审，以确保其持续适用和有效，必要时实施改进。

管理评审通常采取会议的形式。

8、凡新进本公司的工作人员，应先进行培训，以便了解管理体系管理程序和掌握操作技能等。

经考核合格后，持证上岗。

校准只是提供记录数据，是否合格由企业自己判断。

检定是强制性的，是自上而下的一种量值传递过程。

校准则是用户自愿的，是自下而上的一种溯源过程。

一般而言，只有属于强制检定范围之外的产品才采取校准的方式。

属于强制检定范围内的，采取检定方式。

11、授权签字人的职责授权签字人的职责实质就是在报告或证书最后的批准或签发栏签字的人。

课题专家咨询方案

课题专家咨询方案一、背景我国高等教育改革不断深化，各高校不断探索教育教学改革，提高人才培养质量和水平。

然而，在这一过程中，某些高校尤其是院校发展缓慢，存在许多问题，如人才队伍建设不足、人才培养质量不高、学校声誉和竞争力下降等，需要有资深的专家咨询团队给予支持和帮助。

二、方案设计本方案旨在为院校提供专业的课题专家咨询方案，解决现存的问题，提升教育教学水平和学校整体竞争力。

1. 调查研究首先，我们的专家团队将对院校进行全面的调查研究，了解现有问题和存在的短板，从而制定符合实际的改进计划。

此外，我们将分析学校的教育教学情况，帮助识别和发现当前存在的问题，并提供相应的建议。

2. 教学设计针对学校的教育教学情况，我们的专家团队将提供包括但不限于以下方面的教学设计方案：•课程编排•内容设计•教学方法与手段•课程评价体系通过全面的教学设计，我们将为学校提供更加完善和实用的教育教学方案，以提高学生的学习效果和学校整体的竞争力。

3. 专家讲座我们的专家团队将为学校进行一系列以实际案例为基础的专家讲座。

我们提供一系列专题讲座，如高校人才培养策略与实践、课程设计与教学方法等，涵盖从管理到具体教育教学的多方面信息。

这些讲座旨在为教师们提供更全面和深入的学科和行业知识，提升其教学水平和能力。

4. 管理咨询除此之外，我们的专家团队还能为学校提供包括但不限于以下管理咨询服务：•人事管理•财务管理•教学管理•办公流程优化通过对各方面的管理咨询，我们帮助学校在课程设计和教学方法的实施方面实现更高效的管理。

5. 成果评估在方案实施完毕后，我们的专家团队将对这些改革策略的成果进行全面的评估，以确保事件取得实实在在的效果。

我们将分析各项关键指标，比如教学效果、学生评分、学生就业比率等，并提供符合实际情况的反馈建议，以实现照顾每一个细节，做到精益求精。

三、效益和预期目标经过专家团队的支持和帮助，学校将能够获得诸多益处，如：•提高教育教学质量和水平•增强学生学习体验和竞争力•提高学校的知名度和声誉•培育有价值的人才•提高学校的整体竞争力综上所述，本咨询方案将会对院校的发展产生深远的影响。

答疑式教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长和教学质量的提升成为教育工作的重中之重。

为了加强教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我校于2023年3月15日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”的答疑式教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的互动交流，解决教学中的困惑，共同探讨提高教学质量的有效策略。

二、活动目标1. 通过答疑式教研，促进教师对核心素养的深入理解。

2. 帮助教师解决教学中的实际问题，提高教学实效。

3. 加强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。

三、活动流程1. 问题征集阶段：活动前一周，各学科组组织教师收集教学中的疑难问题，并汇总整理成清单。

2. 活动准备阶段：教研活动前，教研组长根据收集的问题，安排主讲教师和参与教师，确保活动有序进行。

3. 活动实施阶段：- 主讲教师介绍：首先，由主讲教师对所负责的问题进行详细阐述，包括问题的背景、现状、解决思路等。

- 互动答疑：主讲教师介绍完毕后，进入互动答疑环节。

其他教师就主讲教师提出的问题进行提问，主讲教师或其他教师进行解答。

- 案例分享：针对某些具有代表性的问题，邀请相关教师分享解决案例，供其他教师借鉴。

4. 总结反思阶段：活动结束后，教研组长组织教师进行总结反思，提出改进措施，并安排后续跟进工作。

四、活动内容（一）主讲教师介绍本次教研活动共涉及四个问题，分别由四位主讲教师进行介绍。

1. 问题一：如何有效提高学生的阅读理解能力？主讲教师结合自身教学经验，从阅读策略、阅读材料选择、课堂活动设计等方面提出了具体措施。

2. 问题二：如何培养学生的数学思维能力？主讲教师通过案例分享，展示了如何在课堂教学中培养学生的数学思维能力，如通过问题解决、探究活动等。

3. 问题三：如何利用信息技术提升英语教学效果？主讲教师介绍了信息技术在英语教学中的应用，如在线学习平台、多媒体课件等。

4. 问题四：如何开展有效的家校合作？主讲教师分享了家校合作的实践经验，包括建立家校沟通渠道、开展家长活动等。

关于征集重庆市科技咨询专家和修改专家信息的通知

关于征集重庆市科技咨询专家和修改专家信息的通知各有关单位：实行专家咨询制度是实现科技管理工作规范化、科学化、民主化的必要措施，市科委在制定科技规划、科技政策，开展科技项目、科技成果、科技奖励等评审、论证活动时均实行专家咨询制度。

2005年市科委开始建立科技专家库，现入库专家近5000名。

为进一步推进科技咨询专家库建设，更好地为科技管理提供决策咨询服务，市科委近期对科技咨询专家库进行了升级完善，现向全市征集符合条件的专家进入专家库，并对已入库的专家信息进行补充完善。

一、已入库专家基本信息的补充完善已入库专家基本信息的补充完善通过网上修改的方式进行。

市科委已将入库专家按单位分到项目网上申报系统。

各单位科研管理部门可登陆科技计划项目网上申报系统，选择“系统管理→专家管理”查询专家登陆用户名和密码，审核专家基本信息。

同时，市科委已将入库专家的登陆用户名和密码通过短信的方式发送至专家手机，未收到信息的专家和不能确定是否入库的专家可向本单位科研管理部门查询。

请各单位科研管理部门通知本单位已入库专家于2008年2月28日前登陆“市科委主页→科技专家信息系统”修改完善个人信息，其流程如下：已入库的市外专家（名单见附件）如未能收到手机信息，可向我委项目中心查询登陆用户名和密码。

二、新增专家1、新增专家应具备下列基本条件：（1）熟悉本专业领域的科技发展动态，具有较高的学术或技术水平；（2）具有高级职称；（3）公正诚信，廉洁自律，具有较高的政治觉悟；（4）年龄原则上不超过60岁（院士不受限制）；（5）能够保证必要的时间和精力参与相关工作。

2、请各单位按照推荐条件，结合实际情况推荐，严格保证专家人选的质量；同时大力鼓励并支持所有符合条件的高级人才特别是来自企业和从事经济、财务、管理等研究的专家申请加入重庆市科技咨询专家库。

3、流程如下：4、请各位专家在2008年2月28日前网上提交个人信息，请各推荐单位在2008年3月10日向市科委提交专家信息。

教研活动互动答疑环节(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校定期举办教研活动。

在教研活动中，教师们通过分享教学经验、探讨教学问题、交流教学心得等方式，共同提高教育教学质量。

为了使教研活动更加深入、高效，我们特设立互动答疑环节，旨在为教师们提供一个解决问题的平台，促进教师们的专业成长。

二、活动目的1. 提高教师解决教学问题的能力，提升教育教学水平；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围；3. 增强教师对教学理论的认知，为教师提供更多的教学思路和方法；4. 关注教师心理健康，减轻教师工作压力。

三、活动时间2022年10月26日（星期三）下午3:00-5:00四、活动地点学校会议室五、活动流程1. 主持人开场：介绍活动背景、目的及流程；2. 教师分享环节：由各学科组选派优秀教师分享教学经验、探讨教学问题；3. 互动答疑环节：教师们就分享内容提出疑问，主持人邀请相关教师进行解答；4. 总结与反馈：主持人对本次活动进行总结，收集教师反馈意见。

六、互动答疑环节具体内容1. 教学方法探讨问题一：在英语教学中，如何提高学生的口语表达能力？解答：首先，教师应创设良好的语言环境，让学生有更多的机会进行口语练习。

其次，可以采用角色扮演、小组讨论、辩论等形式，激发学生的兴趣。

此外，教师还应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。

问题二：在数学教学中，如何培养学生的逻辑思维能力？解答：教师可以通过设计富有挑战性的问题，引导学生思考、分析、解决问题。

同时，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。

此外，教师还可以利用多媒体教学手段，将抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解。

2. 教学策略研究问题三：在语文教学中，如何提高学生的阅读理解能力？解答：教师可以引导学生进行深度阅读，关注文章的写作手法、人物形象、主题思想等方面。

同时，鼓励学生进行文本分析、比较阅读，提高学生的阅读鉴赏能力。

开标前的答疑环节常见问题与解答技巧

开标前的答疑环节常见问题与解答技巧随着社会的进步和发展，各种招标活动也越来越常见。

在企业和政府间的合作中，招标就是一种常见的合作方式。

而开标前的答疑环节就是整个招标过程中至关重要的一环。

在开标前的答疑环节中，常常会出现一些问题与疑虑。

本文将就开标前的答疑环节常见问题进行解答，同时提供一些解答技巧，以帮助各方更好地参与招标活动。

问题一：招标方有哪些权利和义务？在招标过程中，招标方有一系列的权利和义务。

首先，招标方有权利对招标文件进行修订或者撤回。

其次，招标方有权利指定评标委员会成员，并对评标过程进行监督。

此外，招标方还有义务保证招标文件的真实公正性，确保所有招标人在公平的竞争环境中参与招标。

问题二：招标文件中的不明确之处怎么办？在招标文件中，可能会出现一些不明确的地方，这就需要进行答疑澄清。

招标人可以通过在指定的时间和地点进行现场答疑会议，回答潜在投标人的问题，并在会议后进行答疑澄清公告。

此外，招标人还可以通过书面形式回答潜在投标人的问题，并将答复内容在规定的时间内以书面形式发送给所有潜在投标人。

问题三：如何保证答疑过程的公开透明？为了保证答疑过程的公开透明，招标方需要在招标文件中规定答疑环节的时间、地点和方式，并在规定的时间内将答疑记录进行公告。

答疑会议的过程应该严格按照程序进行，未参与答疑的潜在投标人也可以通过委托代理人的方式参与会议。

同时，答疑会议的录音、录像等资料也应该保留备查，以备需要时进行核查。

问题四：投标人对答疑结果是否有异议申请权？投标人在答疑过程中对答疑结果有异议的，可以在招标文件规定的时间内，以书面形式向招标方提出。

招标方应该对投标人的异议申请进行认真审核，如果认为有必要，可以组织相关专家进行复核并作出解释。

对于复核结果不服的投标人，可以按照法律规定的程序进行相关申诉。

问题五：如何避免答疑过程中的问题滋生更多问题？为了避免答疑过程中的问题滋生更多问题，招标方在招标文件中应该尽量准确明确地表述相关内容，避免含糊不清的表达。

投标答辩问题集锦及解答

投标答辩问题集锦及解答在投标答辩过程中，评委可能会提出各种问题，本文档旨在提供一些常见问题的集锦及其解答，以帮助您更好地准备投标答辩。

1. 公司背景及实力问题：请简要介绍一下贵公司的背景、发展历程及在相关领域的实力。

解答：尊敬的评委，我国的公司成立于XXXX年，是一家专注于XX领域的企业。

自成立以来，我们一直致力于为客户提供优质的XX服务/产品。

经过多年的发展，我们已经拥有XX项专利技术/获得了XX项荣誉证书/建立了广泛的合作关系网络。

我们的团队由一群富有经验的专业人士组成，平均行业经验达到XX年。

通过持续的创新和优化，我们在XX领域取得了显著的市场份额和良好的口碑。

2. 项目团队及分工问题：请介绍一下参与本项目的团队组成及其分工。

解答：本项目由一支经验丰富的专业团队负责实施，团队成员包括项目经理、技术负责人、设计师、开发人员、测试人员等。

项目经理负责整体项目进度和资源协调；技术负责人负责技术方案的制定和实施；设计师负责项目视觉设计和用户体验；开发人员负责项目开发和系统集成；测试人员负责项目测试和质量保障。

团队成员具备丰富的行业经验和专业知识，分工明确，协作高效。

3. 技术方案和创新点问题：请详细阐述一下贵公司为本次项目提供的技术方案及其创新点。

解答：针对本项目，我们提出了基于XX技术的解决方案，该方案具有以下创新点：1. 采用了XX技术，提高了系统的性能和稳定性；2. 引入了XX设计理念，提升了用户体验和操作便捷性；3. 结合XX算法，实现了更加精准的数据分析和预测功能；4. 运用了XX技术，降低了系统的能耗和维护成本。

通过这些创新点，我们的方案不仅可以满足项目的需求，还可以为客户带来长期的价值和竞争优势。

4. 项目实施计划及进度保证问题：请介绍一下贵公司针对本项目制定的实施计划及如何保证项目进度。

解答：为确保项目进度，我们制定了详细的项目实施计划，包括以下几个阶段：1. 需求分析与方案设计：在项目启动阶段，我们将与客户进行充分沟通，明确项目需求，并在15个工作日内完成技术方案的制定；2. 项目开发与实施：在开发阶段，我们将按照项目计划分为多个阶段，确保每个阶段的任务按时完成，并在每个阶段结束后进行成果验收；3. 系统测试与优化：在系统测试阶段，我们将对系统进行全面测试，并在发现问题时及时进行优化，确保项目质量；4. 项目验收与交付：在项目验收阶段，我们将协助客户进行验收工作，确保项目满足预期目标。

药师大赛实际咨询问题及答案

药师大赛实际咨询问题及答案问题1：如何处理患者提供的虚假信息？患者提供虚假信息可能会对治疗和药物选择产生严重影响。

作为药师，在处理这种情况时，可以采取以下措施：1. 仔细核实患者提供的信息：通过与其他医疗机构或患者的主治医生进行沟通，核实患者提供的信息的真实性。

2. 阐明重要信息的重要性：向患者解释虚假信息可能对治疗产生的不良影响，提醒患者提供准确的信息以确保获得最佳的医疗服务。

3. 与患者建立信任关系：通过与患者建立良好的沟通和信任关系，鼓励患者诚实地提供信息，并解答他们可能有的疑虑和担忧。

4. 寻求医疗团队的支持：与医生、护士和其他药师合作，共同制定应对虚假信息的策略，并确保信息的准确性。

问题2：如何处理处方错误的情况？处方错误可能会对患者的健康造成风险，作为药师，我们应该采取以下步骤来处理处方错误：1. 仔细阅读处方：在处理处方之前，务必仔细阅读处方内容，确保了解患者的病情和所需药物。

2. 核实处方的准确性：与医生或患者的主治医生进行沟通，核实处方内容是否准确无误。

3. 与医生沟通：如果发现处方错误，应及时与开具处方的医生进行沟通，解释错误并寻求修正。

4. 保护患者安全：如果处方错误可能对患者造成危险，应立即采取措施，例如电话或电子邮件联系患者，告知处方错误并提供正确的处方。

5. 记录错误和措施：在处理处方错误时，务必详细记录错误的性质和所采取的措施，以便后续的审查和改进。

问题3：如何确保药物配比的准确性？药物配比的准确性对于患者的治疗非常重要，作为药师，我们可以采取以下措施来确保药物配比的准确性：1. 仔细核对处方：在配比药物之前，仔细核对处方的药物种类、剂量和配方。

2. 使用准确的测量工具：使用精确的测量工具，例如药杯、注射器等，以确保药物的准确配比。

3. 重点关注高危药物：对于高危药物，特别要注意配比的准确性，可以进行双重核对或请其他药师进行审核。

4. 严格遵守操作规程：按照药物配比的操作规程执行，遵循正确的操作步骤和安全措施。

专家入库常见问题答疑

专家入库常见问题答疑1、“评审专家个人情况证明表”的填写有什么要求？答：①表中内容既可以手写，也可以在Excel中填写好打印出来；②表中“两寸证件照”可以是纸质版，也可以是电子版，照片是黑白、彩色都可以；③表中“□是”、“□否”请务必勾选；④“经办人”为盖章办理该事项的人员；⑤该表必须加盖单位公章，且公章要与注册时填写的工作单位名称完全一致（工作单位是大学的除外）。

⑥“工作单位意见”必须填写，且要涵盖以下内容：该专家的学历、职称水平，相关领域的工作经历、是否同意推荐等。

⑦表中所填信息必须和注册时填的专家个人基本信息及上传的资质信息三者保持一致。

2、我之前已经是政府采购专家了，这次也要入库吗？答：是的，这次专家库征集的对象是所有专家。

3、网上注册使用什么浏览器都可以么？答：使用IE浏览器，每台电脑只能登陆一个账号。

4、这次专家入库有截止时间吗？答：没有截止时间，建议专家及早入库，以便新版专家库正式启用。

5、注册成功后我的账号是什么？答：账号就是身份证号。

6、我如何知道审核结果？答：目前待审核专家人数较多，审核时间会有延长，请耐心等待。

审核不通过会以短信的方式通知您。

审核不通过的，请登录专家库系统查看退回原因，按要求修改正确后重新提交。

7、评审品目能选几个？答：根据财政部系统的设定，专家最多只能选择两个三级品目，同一个三级品目下的四级、五级品目数量没有限制。

专家如果品目选多，系统会有提示。

关于品目说明如下：“货物”是一级品目，“土地、建筑物及构筑物”是二级品目、“土地、海域及无居民海岛”是三级品目、“耕地”是四级品目。

8、评审品目如何选择？答：应根据自己在校期间所学专业、所拥有的资质证明（如职称证、一级建造师、注册造价师等）、现从事行业来选择评审品目。

选择了某一评审品目必须有相应的支撑材料证明您能够评审该专业。

如果选择无关的评审品目将导致你的信息被退回。

评审品目是抽取专家的依据，也是我们审核的重点，请各位专家一定认真选择。

专家答疑-《建筑防烟排烟系统技术规范标准》

《暖通空调》杂志公众号（hvac1971）分别于8月3日和8月6日举办了“《建筑防烟排烟系统技术标准》留言专用贴：你有问题，专家有答案”活动，共征集问题100余条。

《暖通空调》杂志委托山东省建筑设计研究院李向东副总进行了汇总整理，邀请了规范编制组专家上海建筑设计研究院有限公司寿炜炜顾问总工、中国建筑设计研究院有限公司徐稳龙总工、中国建筑标准设计研究院有限公司张兢总工进行了答疑。

需要说明的是，由于该标准涉及内容较多，专家的答复仅代表个人意见，供大家参考，不能作为设计审图的依据。

只有通过标准编制组发出的正式文件才具有法律效力。

特此说明！请大家理解！“小编说：GB51251-2017《建筑防烟排烟系统技术标准》（以下简称《标准》）自修订以来，引起了行业广泛关注。

在此，我们发布专家的解答，供大家在实际工作中参考。

目前，标准图集也已出版，这将更清晰地对标准条文进行说明和解释。

”Q01《标准》1.0.2 所指的“特殊用途或者特殊要求的工业与民用建筑”具体是指哪些，希望能够明确。

回答：《标准》1.0.2 条文解释是有特殊要求的按相关专业标准执行，可参照执行本标准通用条文。

汽车库、人防工程等应执行各自的专用标准，但标准很难列举全，因此给出了原则。

可以这么理解，当专项规范、标准有特别规定时，应执行专项规范、标准。

目前“特殊用途或者特殊要求的工业与民用建筑”中，矛盾较大的是洁净度有严格要求的、对烟气有特别控制要求的场合。

医药洁净厂房，由于医药洁净室的特点和药品质量监管要求，本标准在医药洁净厂房的设计中遇到了具体设计执行的困难。

同时，即将出版的《医药工业洁净厂房设计规范(修订)》中也增加了防排烟设计内容。

为了保证药品生产质量，降低药品生产环境污染的风险，可以按其标准执行。

Q02《标准》中多次提到“建筑高度”这个概念，各处含义是否不同？回答：3.1节中的“建筑高度”用于建筑的定性，与《建筑设计防火规范》GB50016一致。

8月5日专家直播答疑问题征集关于“课题研究”及相关课程内容,

8月5日专家直播答疑问题征集关于“课题研究”及相关
课程内容,
摘要：
一、问题征集背景
1.直播答疑活动时间：8月5日
2.主题：课题研究及相关课程内容
二、问题征集范围
1.课题研究相关问题
2.相关课程内容问题
三、问题征集目的
1.帮助学生解决课题研究及课程内容方面的疑问
2.提高学生的学习效果和兴趣
正文：
我国将于8月5日举办一场专家直播答疑活动，届时将围绕“课题研究”及相关课程内容进行解答。

此次活动旨在帮助广大学生解决在课题研究和课程学习过程中遇到的疑难问题，从而提高学生的学习效果和兴趣。

在这个直播答疑活动中，专家们将针对学生们提交的关于课题研究和相关课程内容的问题进行解答。

我们诚挚邀请广大学子积极参与，提出自己在课题研究和课程学习过程中遇到的难题和困惑。

专家们将竭诚为您解答，共同促进学术进步。

为了确保此次活动能够取得良好的效果，学生们可以在活动前通过指定渠
道提交自己关心的问题。

这些问题可以涉及课题研究的各个方面，如选题、研究方法、数据分析等；也可以包括相关课程内容，如理论讲解、实践操作、案例分析等。

只要是对学术进步有益的问题，我们都将竭诚为您解答。

请广大学子抓住这次难得的机会，积极参与到这次直播答疑活动中来。

评标专家现场提问的问题

评标专家现场提问的问题会根据具体的评标内容和项目特点而有所不同。

以下是一些评标专家可能提出的问题示例：
请介绍一下你们的技术方案/解决方案的关键特点和创新点是什么？
在项目执行过程中，你们如何保证质量控制和项目进度管理？
你们的团队有哪些关键人员和专业背景？他们的经验和资质如何与项目要求相匹配？
你们过去类似项目的成功经验是什么？能否提供一些相关案例？
你们的报价中是否包含所有相关费用？是否有隐藏费用或变更费用？
请说明你们的供应链管理和风险控制措施。

你们对环境保护和可持续发展有哪些考虑和措施？
如果中标，你们的服务支持和售后服务是怎样的？
请说明你们与合作伙伴/分包商之间的合作模式和沟通机制。

请说明你们对项目管理和团队合作的理念和方法。

这些问题旨在了解投标方案的全面性、可行性和可靠性，以及评估投标人的能力和专业素养。

评标专家还可能根据具体情况提出其他相关问题。

专家答疑问题征集

德阳市
姜丽娜
学习
通识
我现在所教学生基础差，又面临初三，没有时间来进行基础知识的强化训练，有没有比较好的方法
德阳市
戴青松
如何解决学生能听而不会做作业的问题
通识
我班学生数学基础较差，往往都是上课说听懂啦，但课后无法独立完成作业，并且稍难一点的题都要讲几遍，效率太低，有没有较好的办法请专家指导。
广汉市
黄冬梅
德阳市
张晨萱
注意力
通识
个别学生上课时注意力不集中怎么办啊？
德阳市
张晨萱
音乐课教学
通识
怎样才能让孩子养成良好的学习习惯呢？
广汉市
熊辉
关于鲁教版化学
化学
鲁教版的化学教材过于强调了物质的微粒观，将物质结构的内容分散为很多部分，但当讲解到其中某个部分时不可避免的要先复习与这部分有关的知识，这无形中会多用很多时间，降低了效率。请问面对这种局面应该用怎样的教学策略来解决。
旌阳区
鲁桃
生物问题
生物
请问，消化道的各个器官，分别吸收哪些物质？
广汉市
张樱
怎样找到教材和学生实际的切入点？
政治
2009年1月教学中途换教科版教材，使用了半学期，觉得城市化倾向和政治性很强，不太适应农村初中学生，请问怎样找到教材和农村学生实际的切入点？
中江县
钟良
最小的一位数是几？
数学
我在平时的教学中遇到这样一个问题：最小的一位数是（）。
中江县
刘荣
单词教学
英语
我是中江县小学英语班的教师,现在我们看到的大多数小学英语优质课教学,其中的单词教学都比较略,我想知道现在小学阶段到底应该怎样进行单词教学,怎样让学生掌握更多的词汇,具体措施是什么?

省级综合评标专家库专家征集工作方案

云南省省级综合评标专家库专家征集工作方案根据《云南省人民政府办公厅关于成立云南省省级综合评标专家库的通知》(云政办发[2007]284号)要求，省发展和改革委员会牵头成立了云南省省级综合评标专家库。

自2008年1月1日运行以来，省发展和改革委员会根据省级综合评标专家库的运行情况，不断总结经验，逐步完善管理制度，目前省级综合评标专家库的评标专家数量和专业类别达到了相当规模。

为解决目前专家库存在的专业门类不够齐全、专业类别设置需进一步改进等问题，根据国家发展改革委《评标专家专业分类标准（试行）》要求，建议在全省开展专家征集工作，具体方案如下：一、云南省省级综合评标专家库的功能定位、管理、使用云南省省级综合评标专家库系统能够实现评标专家在线申报、信息更新与数据维护，行政监督部门在线监督，专家库网络终端随机抽取、系统语音和短信自动通知、统一管理、实时记录等功能，整个系统具备较强的安全性、保密性、实用性、可操作性和大容量。

云南省发改委能够通过专家库管理系统实现对评标专家和项目的在线有效监管。

省级综合评标专家库依托“云南省公共资源交易中心网络平台”建立，实行计算机网络动态管理。

将来可在全省各有关行政监督部门和各市、县设立抽取评标专家的网络终端，免费抽取评标专家。

二、专家库征集规模和专业构成省级综合评标专家库现有专家2000余人，根据当前评标工作需要和省内专家分布情况，拟再增加入库人数和专业，目标初步确定为5000-6000名左右。

专家库重新进行专业分类，专业分类按国家发改委等十部委制定的《评标专家专业分类标准（试行）》结合专家使用需求的具体情况实施。

三、专家征集工作步骤及时间安排征集工作流程：宣传动员、专家报名（入库申请）、专家资料汇总及资格审核、培训考核认证、信息录入等五个环节。

（一）宣传动员。

从5月起通过电视、报刊、网络媒介发布《关于在全省范围内公开征集云南省省级综合评标专家的通告》；同时，请各市、县发改委和省直相关部门单位也要在本地区和本系统内有针对性地做好宣传发动工作。

专家提问题目汇总 (1)

一、问答：为什么要选择教师这个行业？“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。

金陵中学丁强校长告诉记者，这是来面试的考生必须要回答的问题。

每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。

参考意见：回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

二、在面试时如何应对学校即兴提出的问题在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。

参考意见：考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。

他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。

结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备。

三、问答：谈谈你的缺点常规思路：①不宜说自己没缺点；②不宜把那些明显的优点说成缺点；③不宜说出严重影响所应聘职位的缺点；④不宜说出令人不放心、不舒服的缺点；⑤可以说出一些对于所应聘职位“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看似“缺点”，从工作的角度看却是优点的“缺点”。

点评：这个问题上是各种教人面试技巧中，最“害人”的。

考官问这个问题，是想测试一个人的成熟度、对自己的判断、和学习改进能力。

说出自己有什么缺点，其实一点都不重要。

这里重点测评的是面试者是不是真正的对自己有一个正确的评价，而且一般在问这类问题的时候，我喜欢让面试者举出一两件具体事例，这样更具有真实性。

四、问答：你是怎么看教师这个工作的?问题：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”?回答：我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

课题专家咨询方案

课题专家咨询方案背景在科研项目中，专家咨询是非常关键的环节。

专家咨询可以帮助项目组成员克服研究中出现的困难和问题，加快项目进展，提升研究水平。

但是，专家咨询的问题也是非常的复杂，需要进行充分的准备和规划，才能取得最好的效果。

目的本文主要的目的是为了提供一个良好的课题专家咨询方案，以帮助科研项目组成员更好地与专家进行沟通和交流，克服研究中的困难和问题，提升研究水平。

方案选择合适的专家首先，需要选择合适的专家。

专家应该具有以下特点：•专家应该与课题相关，具有丰富的研究经验。

•专家应该具有卓越的学术水平，能够提供有益的建议和指导。

•专家应该具有良好的沟通能力，能够与项目组成员进行良好的交流。

•专家应该独立客观，不受课题方的干扰。

在选择专家时，可以借助学术会议、文献检索等方式寻找合适的专家。

预先准备在与专家交流之前，需要对课题及项目进展作充分的准备，包括：•课题研究背景及目标•研究方法及技术路线•已经取得的研究成果•遇到的问题及困难以上内容可以进行PPT制作，方便专家了解。

会议准备在与专家进行会议之前，需要进行如下准备工作：•确定议程：对于专家来说，时间非常重要，要更好的利用时间，准确而有效地提出问题。

•发送邀请：发送会议邀请邮件，明确时间、地点以及议程。

•确定会场：需要选择一个安静、舒适、便利的地点进行会议。

•准备会议材料：包括PPT、文献、研究进展等资料。

会议实施在与专家进行会议时，需要注意以下事项：•向专家介绍课题研究的背景及目标。

•向专家展示已经取得的研究成果。

•与专家讨论出现的问题及困难。

•探讨/寻求解决方法。

•总结对话内容，明确下一步计划。

后续跟踪在会议结束之后，还需要对对话内容及问题进行跟踪，尽快解决问题，确保课题的顺利进行。

总结综上所述，一个好的课题专家咨询方案是非常关键的。

通过以上的措施，可以帮助项目组成员与专家更好地沟通和交流，克服所遇到的问题和困难，提升研究水平。

“专题”栏目征集选题

“专题”栏目征集选题“专题”栏目是《江苏教育》(心理健康)的重点和特色栏目,实行栏目主持人制度。

如果您想担任专题栏目主持人,可进行选题申报。

要求如下:1.选题须是来自教育教学一线的、具有心理健康教育特色的热点或难点问题,具有前瞻性、创新性和可操作性。

2.栏目主持人需提交详细的选题方案:(1)选题名称;(2)选择此话题的原因;(3)国内同话题研究的现状;(4)研究此话题的角度、难点及突破点;(5)拟约作者名单。

3.主持人以组稿为主,自撰稿为1篇,约请专家学者、一线教师等作者,从调查、思考、策略等多层面进行分析研讨,形成5篇左右的一组文章。

为便于汇总,请将选题申报报告以电子稿形式发至:**************,邮件主题注明:专题策划方案。

如有疑问,请咨询:董潇潇************。

体现友好沟通的姿态以及内心的从容。

笔者在参加一次说课比赛的答辩环节时，评委口头呈现了一个学生的心理危机个案，提问如何进行危机干预。

因为对个案的了解非常有限，笔者没有盲目回答，而是真诚地表明自己未能理解清楚，向评委澄清了个案的几个关键信息，如性别、年段、学校人际情况、家庭支持等，为危机干预寻找突破口，得到了评委的认同。

2.面对难题：力争传递虚心态度。

心理健康教师不仅要掌握课堂教学的基本知识，还要综合掌握个案辅导、团体辅导、心理测量等多方面的知识，这也是学校心理辅导工作的重要组成部分。

说课的答辩环节意在进一步考察教师的理论基础、教学智慧等综合素养，评委无意“刁难”参赛教师，但有时候问题的涉及面会较广，需要参赛者斟酌后回答。

笔者曾担任一次心理健康教育说课比赛的评委，要求参赛者在说课结束后阐述欧文·亚隆关于影响团体辅导的疗效因子。

很多心理健康教师对这个问题不知所措，有的参赛者哑口无言或支支吾吾，有的参赛者牵强附会地进行解释，一位参赛者诚恳地表达：“对不起，我对欧文·亚隆的团体辅导基本理论的关注不够，更多的是从实操方面开展团体辅导，我会进一步学习团体辅导方面的知识，力争进步，感谢各位老师！”这样的答疑策略体现的是虚心学习的态度，也得到了评委的理解。

幼儿园答疑解惑教研(3篇)

第1篇一、引言幼儿园作为儿童成长的摇篮，肩负着培养儿童全面发展的重要任务。

在幼儿园的教育过程中，教师会遇到各种各样的困惑和问题。

为了提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿身心健康发展，开展幼儿园答疑解惑教研活动具有重要意义。

本文将从以下几个方面对幼儿园答疑解惑教研进行探讨。

二、幼儿园答疑解惑教研的目的1. 提高教师教育教学水平幼儿园答疑解惑教研有助于教师深入了解教育教学过程中的问题，从而提高自身的教育教学水平。

通过研讨、交流，教师可以掌握更多的教育教学方法，为幼儿提供更加优质的教育。

2. 促进幼儿身心健康发展幼儿园答疑解惑教研有助于教师关注幼儿的个体差异，了解幼儿的需求，为幼儿提供针对性的教育。

通过解决教育教学中的问题，教师可以更好地促进幼儿身心健康发展。

3. 增强教师团队凝聚力幼儿园答疑解惑教研有助于加强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。

在研讨过程中，教师可以共同分享经验、解决问题，提高团队凝聚力。

三、幼儿园答疑解惑教研的内容1. 教学内容与方法（1）教学内容的选择：教师应关注幼儿的年龄特点、兴趣爱好，选择适合幼儿发展的教学内容。

（2）教学方法的运用：教师应根据教学内容和幼儿特点，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。

2. 教师队伍建设（1）教师职业道德：加强教师职业道德教育，提高教师的职业素养。

（2）教师专业发展：关注教师的专业成长，为教师提供专业培训和发展机会。

3. 幼儿园管理（1）幼儿园环境创设：优化幼儿园环境，为幼儿提供舒适、安全、富有教育意义的生活和学习环境。

（2）家园共育：加强家园联系，共同关注幼儿的成长。

四、幼儿园答疑解惑教研的实施1. 组织形式（1）教研组活动：以教研组为单位，定期开展教研活动，解决教育教学中的问题。

（2）园本培训：邀请专家进行专题讲座，提高教师的教育教学水平。

（3）观摩交流：组织教师观摩优秀教学活动，学习先进的教学经验。

2. 研究方法（1）文献研究法：查阅相关教育教学资料，了解教育教学发展趋势。

课题开题报告评议专家提问

课题开题报告评议专家提问课题开题报告评议专家提问一、引言在进行科研课题开题报告评议时，专家的提问是十分重要的环节。

专家们通过提问，不仅可以了解研究者对课题的理解和把握程度，还可以发现研究中可能存在的问题和不足之处。

本文将从不同角度出发，探讨专家提问的一些典型问题，并对其进行分析和解答。

二、理论背景与研究意义1. 问题：你对所研究课题的理论背景有多深入的了解？是否有相关的研究基础？解答：我对所研究课题的理论背景进行了充分的调研和学习，阅读了大量相关的文献和研究成果，对该领域的基本理论有了一定的了解。

此外，我还参与了相关课题的研究工作，积累了一定的研究基础。

2. 问题：你认为你的研究课题在学术上和实践上有何意义？解答：我的研究课题在学术上的意义主要体现在填补了该领域的研究空白，对于相关理论的深入探索和发展具有积极的推动作用。

在实践上，我的研究可以为相关领域的实际问题提供解决思路和方法，对于促进社会发展和提升生活质量具有重要意义。

三、研究方法与数据来源1. 问题：你选择的研究方法是否合理？为什么？解答：我选择的研究方法是经过充分考虑和论证的，基于对课题的深入思考和理论研究，我认为该方法可以全面、客观地解答我的研究问题，并得出可靠的结论。

2. 问题：你的数据来源是否可靠？是否有足够的样本量？解答：我的数据来源是经过筛选和验证的可靠数据，包括实地调查、问卷调查、文献研究等多种途径。

在样本量方面，我会根据研究需要和统计学要求，确保样本量足够大以保证研究结果的可靠性。

四、预期研究成果与创新点1. 问题：你对本次研究的预期成果是什么？解答：我预期的研究成果主要包括理论贡献和实际应用价值两方面。

在理论贡献方面，我希望通过研究能够对相关理论进行深入挖掘和发展，填补该领域的研究空白；在实际应用价值方面，我希望我的研究成果能够为相关领域的实际问题提供解决思路和方法，为社会发展做出贡献。

2. 问题：你的研究有何创新点？解答：我的研究主要创新点在于提出了一种新的方法或理论，或者对已有方法或理论进行了改进和优化。