教师面试试讲答辩幼儿弹唱专项《小蜡笔》
2021教师资格证面试幼儿弹唱《小蜡笔》
20XX教师资格证面试幼儿弹唱《小蜡笔》20XX 教师资格证面试模板幼儿弹唱《小蜡笔》教学设计弹唱：《小蜡笔》｛技能指导｝曲目分析】这首歌曲是艺术领域中的音乐活动，从内容上来看：1.曲式结构：歌曲为一段体的分节歌，四个乐句。
2.音域：旋律在八度内浮动。
3.节奏：2/4 拍，包括：四分音符、八分音符、二分音符。
4.速度：轻快、活泼，气口处明显。
综上所述：这首歌曲适合于中班幼儿演唱。
既考查考生组织教学的能力又考查考生的弹奏技能。
歌曲《小蜡笔》描绘了小蜡笔的功能和特点，歌曲丰富了幼儿对绘画工具学问阅历，有助于提高幼儿的认知能力。
弹唱建议】1.弹：歌曲为C 调，调性简洁，中音区和高音区的变换比较频繁，手位应随之敏捷变换；小蜡笔是幼儿宠爱的文具，建议选用半分解和弦表现幼儿对小蜡笔的宠爱和可爱。
2.唱：演唱前可用琴弹出歌曲中的第一个音，以最快适应歌曲中F 调的音准，幸免人声和琴声不统一；注重高低声区的转换；以表现幼儿的可爱为主，注重说辞。
｛活动指导｝小班音乐活动：《小蜡笔》一、活动目标1.知道歌曲中小蜡笔都画了哪些事物。
2.完好演唱歌曲，尝试创编歌曲中的歌词。
3.感受音乐活动带来的欢乐，养成正确绘画的姿态。
二、活动重难点活动重点：知道歌曲中的不同颜色的画笔分别画出了什么。
活动难点：完好演唱歌曲，并进行创编。
三、活动预备1.物质预备：小蜡笔人手一支；画纸人手一份；小蜡笔的音乐；小蜡笔的图片。
2.阅历预备：幼儿已对蜡笔的认识四、活动过程〔一〕实物导入1、教师出示用蜡笔画的画品让幼儿观赏。
师"老师带来了好多秀丽的图画，小伴侣们看一看这是用什么笔画的呀？'"小蜡笔的作用很大，我们今日来听一首歌曲，看看小蜡笔又画了什么？' 〔二〕基本部分1.观赏儿歌，理解把握歌词师：先听老师来演唱一遍，听后告知老师你们都听到了什么？师：歌曲中的太阳、月亮、山岗、海洋都是什么颜色的，你记得它们的出场顺序吗？2.结合图片"小蜡笔'稳固学习歌词。
幼儿教师资格证面试真题(精选) (4)
幼儿弹唱《小蜡笔》一、考题回顾二、考题解析歌曲：《小蜡笔》【技能指导】1.曲目分析这首歌曲是艺术领域中的音乐活动，从内容上来看：(1)曲式结构：歌曲为一段体的分节歌，四个乐句。
(2)音域：旋律在八度内浮动。
(3)节奏：2/4拍，包括：四分音符、八分音符、二分音符。
(4)速度：轻快、活泼，气口处明显。
综上所述：这首歌曲适合于中班幼儿演唱。
既考查考生组织教学的能力又考查考生的弹奏技能。
歌曲《小蜡笔》描绘了小蜡笔的功能和特点，歌曲丰富了幼儿对绘画工具知识经验，有助于提高幼儿的认知能力。
2.弹唱建议(1)弹：歌曲为C调，调性简单，中音区和高音区的变换比较频繁，手位应随之灵活变换;小蜡笔是幼儿喜爱的文具，建议选用半分解和弦表现幼儿对小蜡笔的喜爱和可爱。
(2)唱：演唱前可用琴弹出歌曲中的第一个音，以最快适应歌曲中F调的音准，避免人声和琴声不统一;注重高低声区的转换;以表现幼儿的可爱为主，注重说辞。
【活动设计指导】中班音乐活动：《小蜡笔》一、活动目标1.认知目标：理解歌词内容，学习反复记号。
2.技能目标：完整演唱歌曲，尝试创编儿歌中的歌词。
3.情感目标：感受音乐活动带来的快乐，养成正确绘画的姿势。
二、活动重难点1.活动重点：知道歌曲中的不同颜色的画笔分别画出了什么。
2.活动难点：完整演唱歌曲，并进行创编。
三、活动准备1.物质准备：小蜡笔人手一支;画纸人手一份;小蜡笔的音乐;小蜡笔的图片。
2.经验准备：幼儿已对蜡笔的认识四、活动过程(一)儿歌导入1.复习儿歌《小蜡笔》，激发幼儿学习兴趣。
师：画苹果苹果香、画小鸟小鸟唱，画星星星星亮、小蜡笔你真棒。
小朋友们说的真好，我们再一起练习打节奏吧。
2.节奏练习教师出示节奏图谱，引导幼儿练习并初步感知2/4拍节奏。
师：我们来玩一个打节奏的游戏，画小嘴巴的地方我们以用嘴来打节奏，画小手的地方用手来打节奏。
(二)基本部分1.欣赏儿歌，理解掌握歌词师：先听老师来演唱一遍，听后告诉老师你们都听到了什么?师：歌曲中的太阳、月亮、山岗、海洋都是什么颜色的，你记得它们的出场顺序吗?2.结合图片“小蜡笔”巩固学习歌词。
教师面试试讲答辩幼儿弹唱专项《小蜡笔》
教师面试试讲答辩幼儿弹唱专项《小蜡笔》小蜡笔，是一首经典的幼儿歌曲，非常适合用于幼儿弹唱训练。
在本次试讲中，我将为大家展示如何引导幼儿进行《小蜡笔》的弹唱活动。
通过这个活动，我希望能够帮助幼儿提高他们的音乐表现能力，并培养他们的音乐兴趣。
活动准备：在开始活动之前，我们需要准备以下材料：1. 《小蜡笔》的歌谱；2. 一些小型的乐器，例如小木琴、铃鼓等；3. 一些彩色粉笔，用于在黑板上画出和歌词相关的图案。
活动步骤：1. 热身阶段首先，我们可以进行一些简单的热身活动，例如拉伸身体、摇晃手臂等，以让幼儿们放松身心，并准备好参与活动。
2. 创设情境为了引起幼儿的兴趣，我们可以通过绘画一些与歌词相关的图案，来创设一个小蜡笔的情境。
例如在黑板上画一只可爱的蜡笔，或者在纸上画出一幅花园的图案。
3. 引入歌曲接下来，我们可以播放《小蜡笔》的音乐，引导幼儿们一起聆听。
同时，我们可以指着黑板上的图案，鼓励幼儿们说出和图案相关的词语，如"小蜡笔"、“花园”等。
4. 教授歌曲在引入阶段之后，我们可以将歌曲《小蜡笔》的歌词给幼儿们分发，并简单地解读一下歌词的意思。
然后，我们可以带领幼儿们跟随音乐节奏轻声地朗读歌词，以提高他们对歌曲的理解。
5. 合奏练习接着，我们可以将乐器分发给幼儿们，并向他们演示如何按照歌曲的节奏进行合奏。
我们可以鼓励幼儿们用乐器伴奏自己唱歌，让他们感受到合奏的乐趣。
6. 分组演唱将幼儿们分成小组，在每个小组中选择一个幼儿担任指挥。
指挥的幼儿可以使用彩色粉笔在黑板上画出不同的指令，例如停、走、转等。
其他幼儿则需要根据指令的动作来演唱歌曲。
7. 创编动作接下来，我们可以让幼儿们根据歌曲的内容创编一些动作。
例如，当歌词中提到"我画一条小河"时，幼儿们可以手舞足蹈地模拟画河的动作。
8. 结束活动在结束活动之前，我们可以再次播放《小蜡笔》的音乐，让幼儿们跟随节奏舞动身体，以作为活动的结束。
教师面试试讲答辩幼儿弹唱专项《小蜡笔》
教师面试试讲答辩幼儿弹唱专项《小蜡笔》尊敬的评委们，我非常荣幸能够参加这次教师面试试讲答辩，我将为您们展现我在幼儿教育领域的技能和专业知识，特别是针对《小蜡笔》这首歌曲的弹唱专项。
首先，我想强调的是，在幼儿教育领域中，音乐艺术是非常重要的一部分。
音乐可以帮助幼儿们开发他们的听力、视觉、触觉等各种感官，使他们更加敏感和理解音乐。
更重要的是，音乐艺术可以提高幼儿自信心和创造力，帮助他们更好地表达自己。
因此，我认为幼儿弹唱应该成为幼儿教育领域里的一门重要课程。
接下来，我将介绍这首歌的背景和歌词。
《小蜡笔》这首歌曲是由王识贤作词，而杨洪基则谱曲。
歌曲讲述了一个小男孩用自己最喜欢的蓝色蜡笔画出了一位快乐的小男孩，并讲述了这个孩子在他的想象中是如何度过一天的。
这首歌曲旋律欢快，节奏轻快，非常适合幼儿进行弹唱。
在进行幼儿弹唱的时候，我们需要注意以下几个方面。
首先，我们需要选择适合幼儿的歌曲，并且要注意歌曲的内容是否符合幼儿的价值观和观念。
其次，我们需要为幼儿提供足够的音乐教育，让他们理解这首歌的意义和背景。
最后，我们需要培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在弹唱的时候更加默契和协作，提高团队能力。
在具体弹唱过程中，我们可以引导幼儿模仿自然的音乐韵律，通过声音和乐器的声响感受节奏，让幼儿在弹唱中感受到音乐的美妙和欢快。
此外，我们还可以加强幼儿的节奏感训练，让他们更加熟练地掌握音乐节奏的要领，并且可帮助他们更好地学习音乐艺术。
总的来说，《小蜡笔》是一首非常适合幼儿弹唱的歌曲，在弹唱的过程中，幼儿可以感受到音乐的美妙和欢快，培养他们的音乐敏感性和美学意识，鼓励孩子在享受音乐的同时，更好地表达自己，提高自信心。
在幼儿园教育中，我们应该将幼儿弹唱作为一项重要的课程来推广，并且借助音乐艺术，促进幼儿的全面发展。
除了上述提到的方面，幼儿弹唱还有许多需要注意的部分。
如何选择和安排歌曲，如何掌握节奏和音准，如何引导幼儿正确发声，以及如何营造合适的氛围等等，都是需要教师在教学实践中深入思考和实践的。
四川教师招聘面试试讲：幼儿园弹唱教学设计(.)
四川教师招聘面试试讲：幼儿园弹唱教学设计（5.11）试讲教案（教学设计）包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。
[幼儿园弹唱《小蜡笔》教学设计]{技能指导｝【曲目分析】这首歌曲是艺术领域中的音乐活动，从内容上来看：1.曲式结构：歌曲为一段体的分节歌，四个乐句。
2.音域：旋律在八度内浮动。
3.节奏：2/4拍，包括：四分音符、八分音符、二分音符。
4.速度：轻快、活泼，气口处明显。
综上所述：这首歌曲适合于中班幼儿演唱。
既考查考生组织教学的能力又考查考生的弹奏技能。
歌曲《小蜡笔》描绘了小蜡笔的功能和特点，歌曲丰富了幼儿对绘画工具知识经验，有助于提高幼儿的认知能力。
【弹唱建议】1.弹：歌曲为C调，调性简单，中音区和高音区的变换比较频繁，手位应随之灵活变换;小蜡笔是幼儿喜爱的文具，建议选用半分解和弦表现幼儿对小蜡笔的喜爱和可爱。
2.唱：演唱前可用琴弹出歌曲中的第一个音，以最快适应歌曲中F调的音准，避免人声和琴声不统一;注重高低声区的转换;以表现幼儿的可爱为主，注重说辞。
{活动指导｝小班音乐活动：《小蜡笔》一、活动目标1.知道歌曲中小蜡笔都画了哪些事物。
2.完整演唱歌曲，尝试创编歌曲中的歌词。
3.感受音乐活动带来的快乐，养成正确绘画的姿势。
二、活动重难点活动重点：知道歌曲中的不同颜色的画笔分别画出了什么。
活动难点：完整演唱歌曲，并进行创编。
三、活动准备1.物质准备：小蜡笔人手一支;画纸人手一份;小蜡笔的音乐;小蜡笔的图片。
2.经验准备：幼儿已对蜡笔的认识四、活动过程(一)实物导入1、教师出示用蜡笔画的画品让幼儿欣赏。
师“老师带来了好多美丽的图画，小朋友们看一看这是用什么笔画的呀?”“小蜡笔的作用很大，我们今天来听一首歌曲，看看小蜡笔又画了什么?”(二)基本部分1.欣赏儿歌，理解掌握歌词师：先听老师来演唱一遍，听后告诉老师你们都听到了什么?师：歌曲中的太阳、月亮、山岗、海洋都是什么颜色的，你记得它们的出场顺序吗?2.结合图片“小蜡笔”巩固学习歌词。
教师资格证面试幼教历年答辩问题汇总及答案
教师资格证面试幼教历年答辩问题汇总及答案答辩是指考官针对试讲过程中的内容进行追问，时间为5 分钟，根据我们对真题的分析，答辩会考五大类题目，分别是教学反思类、幼儿园专业知识类、课程设计类、教学实施类、专业教学论。
下面就五中类型的答辩，分别列举常考的典型例题来具体探究答题思路。
1.请你反思一下今天的试讲表现。
（教学反思类）【答题思路】教学反思类的问题，实事求是，重点谈自己在教学过程中的优点，但是不可以避讳缺点，在谈缺点的同时要附上改进意见方才完整。
【参考答案】我今天的试讲活动整体表现较为流畅，但是还是存在一些问题。
我的试讲展示的各个环节设计的较为紧凑，环环相扣，层层递进。
首先，活动导入师幼讨论生活中的扣子，引出活动主题；其次，朗读故事，幼儿初步感知；再次，通过挂图提问，让幼儿理解故事内容；最后，创编故事，发展幼儿的想象和语言表达能力。
我的试讲展示的所有环节都是以幼儿动脑动嘴为主，这有可能导致幼儿的注意力不容易集中。
针对这个问题，我在活动延伸的环节，及时调整活动设置，活动结束后请小朋友进行表演，让幼儿感受到快乐。
谢谢考官。
2.这首歌曲表达的内容是什么? （幼儿园专业知识类）【答题思路】这类问题也需要考生运用自身的知识储备来进行作答。
如果考生对该知识有一定的认识那么即可自由作答，如果考生对考官所问的问题并不知晓，那倒不如谦虚一些，虚心接受考官的建议，同时表明自己在这一块知识上的欠缺，最后传递自己会加强自我的提高和夯实，不断积累知识。
【参考答案】谢谢考官。
歌曲的题目是《好娃娃》，透过题目直接反应了歌唱活动的主题，告诉孩子什么样的娃娃是好娃娃，即要孝敬爷爷奶奶，对待老人要有耐心，学习歌曲中的好娃娃，为爷爷奶奶做力所能及的事。
在现实生活中，幼儿园里的孩子大多是独生子女，且中班的幼儿处于前运算阶段，思维具有明显的自我中心特征，歌曲好娃娃通关对好娃娃形象的塑造，不仅给孩子一种美的体验，也让孩子在听一听、唱一唱、动一动的活动中逐渐去自我中心化，让音乐教育作用于孩子的情感心灵深处，产生潜移默化的教育影响，这比教师的说教更有说服力，同时也更深刻，更持久。
幼儿园教师资格证考试面试弹唱曲目解析
幼儿园教师资格证考试面试弹唱曲目解析考题解析幼儿园中班弹唱活动：《洋娃娃和小熊跳舞》主要活动过程(一)音乐导入1.幼儿跟随音乐自由舞动，激发研究兴趣。
师：今天天气真好，我们来呼吸一下新鲜空气吧，点点头，扭扭腰，转个圈。
2.教师提问，引出活动主题。
师：你们喜欢的玩具有什么?它们有怎样的动作?你们知道XXX跟洋娃娃是怎样跳舞的吗?(二)活动展开1.欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐。
(1)引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。
师：歌曲名字叫什么?它们跳舞的时候做了什么动作?它们喊的口号什么?(2)教师出示洋娃娃和小熊布偶，巩固歌词内容。
师：洋娃娃邀请小朋友们玩游戏，可是小朋友们还不会唱这首歌，现在我们就来学唱这首歌后跟着洋娃娃和小熊玩耍吧。
2.学唱歌曲。
(1)教师轻声演唱，幼儿随乐哼唱。
师：老师想跟小朋友玩一个好玩的游戏，我们一起来学唱这首歌，老师唱歌词，小朋友用“la”音为老师伴唱旋律。
(2)教师以小声带唱的体式格局，引导幼儿将歌曲完全地唱一遍。
师：小朋友们，唱得真好听，要是小朋友们能把歌词也唱出来，洋娃娃和小熊一定很开心。
大家勇敢的唱起来吧。
(3)教师进行个别指导，鼓励幼儿用好听的声音歌唱，并匡助幼儿找出唱的缺乏的地方，改正错误，幼儿根本掌握歌曲后，采用分组接唱的游戏体式格局，巩固歌曲。
师：小朋友们唱得真棒!老师记得洋娃娃在玩游戏的时候，还配有动作，我们也给这首歌曲配上动作吧!小朋友们开动脑筋想一想，你们觉得洋娃娃和小熊是怎样样跳舞的呢?3.研究音乐律动，尝试表演双人舞。
(1)按乐句研究舞蹈动作，根据歌词帮助幼儿将动作串联起来。
师：两个人面对面站好。
洋娃娃和XXX见面后高兴的拍起手来，两个人对着“拍拍手;两个小朋友拉起手来，小跑步转一圈再回到自己位置上;两只手食指指着自己的小脸蛋。
微笑的看着你对面的洋娃娃。
(2)幼儿站好双圈。
①学跳双圈舞。
师：现在，就请小朋友站好圆圈，找自己的舞伴面临面站好。
研究怎样变换位置，交换舞伴。
幼儿园大班教案《小蜡笔》含反思(通用)
幼儿园大班教案《小蜡笔》含反思（通用）幼儿园大班教学方案《小蜡笔》带反思太磐课《小蜡笔》包括对大班语言教学活动的反思，使孩子们可以丰富词汇储备丰富多彩，可以理解儿童歌曲的内容，初步体会到儿童歌曲的韵律美，学会表达儿童歌曲运用表达方式，引导孩子表达自己的想像力，尝试用我用彩色绘画××一句仿照孩子们的歌曲，激发孩子们的制造欲望，快来看看带有反思性教学方案的幼儿园班《小蜡笔》。
活动目标1.能够理解儿童歌曲的内容，初步了解儿童歌曲的韵律美，并学会用表情表达儿童歌曲。
2，丰富孩子的词汇储备丰富多彩。
3.引导孩子表达自己的意思，发挥想象力，并尝试使用我用彩色绘画××的句子仿照孩子的歌曲，激发孩子的制造力。
4.让孩子大胆表达对孩子歌曲内容的猜想和想象。
5.鼓舞幼儿做出大胆的猜想，演讲和动作。
教学重点，难度教学重点:是了解儿童歌曲的语言特征，指导儿童面部表情，并尝试使用我用颜色绘画××这句话来仿照儿童歌曲。
教授:种儿童歌曲，不同颜色和绘画不同事物的难度。
活动预备1.一盒彩色蜡笔和一张白皮书。
2.在显示板上固定一张大白纸。
3，图片预备国旗，草原，海洋，金鸡。
活动程序1，身体介绍（1）提出彩色蜡笔带领主题。
（2）这些蜡笔是什么颜色的？它们有什么用？您可以用蜡笔画些什么？（3）显示国旗，草原，海洋和金鸡的照片。
他们画什么颜色？今日我们要学习一首歌一个小蜡笔。
2，依据儿童歌曲的内容，示范学习背诵儿童歌曲（1）背诵儿童歌曲的第一句话和其次句话。
突出蜡笔的颜色缤纷，词汇积累，表达孩子们对小蜡笔的喜爱，并具有肯定的阅读情感。
（2）依据儿童歌曲的内容，在演示时背诵儿童歌曲。
分别呈现红色，绿色，蓝色和黄色蜡笔，以使孩子们说出颜色。
老师在白皮书上即席创作了国旗，草地，海洋和金鸡。
（3）绘制每张图片以指导孩子说我使用颜色绘制××。
（4）连接四幅画，让孩子们根据:的挨次说出每幅画的内容。
教师面试试讲答辩幼儿弹唱专项小蜡笔
教师面试试讲答辩幼儿弹唱专项小蜡笔教师面试试讲答辩，是每个教师都要经历的重要环节。
其中，幼儿弹唱专项是一项富有挑战性的任务。
本文将从幼儿弹唱的意义、选择适合的曲目、教学方法和评价方面，探讨教师面试试讲答辩中的幼儿弹唱专项。
幼儿弹唱作为一种充满趣味性和教育意义的活动，对幼儿全面发展起到了重要作用。
首先，通过学习弹唱，幼儿可以培养音乐感知和表达能力，提高他们的音乐素养。
其次，弹唱可以激发幼儿的兴趣和热爱，培养他们对音乐的情感和和谐感。
最后，幼儿弹唱过程中与他人的合作和集体表演，可以培养幼儿的团队合作精神和社交能力，提高他们的自信心和集体荣誉感。
在面试中，选择适合的曲目是非常重要的。
首先，曲目应具有明快的旋律和简单易懂的歌词，以便幼儿能够很快地理解和学唱。
其次，曲目的内容应富有教育意义，符合幼儿的认知水平和生活经验，能够激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
此外，曲目的难度要适当，既不能过于简单以至于无法展示自己的能力，也不能过于复杂以至于无法让幼儿理解和模仿。
在教学方法上，教师可以运用情景教学法，通过创设情境和角色扮演，让幼儿在教师的引导下，积极参与和体验。
同时，可以运用游戏教学法，将学习融入游戏中，增加趣味性和互动性，激发幼儿的学习热情。
此外，教师还可以利用多媒体和故事情节等手段，增强幼儿的视觉和听觉体验，帮助他们更好地理解和记忆曲目。
在评价方面，除了评估幼儿对曲目的掌握程度，还需要关注幼儿的表演技巧、自信心和团队合作等。
教师可以设立一些表演小组，让幼儿在小组中进行排练和表演，评估他们的协作能力和舞台表现。
同时，可以组织一些小规模的演出活动，让幼儿有机会展示自己的弹唱成果，并向家长和其他教师展示。
总而言之，教师面试试讲答辩中的幼儿弹唱专项是一项充满挑战和意义的任务。
在面试中，教师需要选择适合的曲目，运用恰当的教学方法，评估幼儿的多个维度表现。
通过合理的教学设计和有针对性的评价方式，可以有效提高幼儿的音乐素养、表达能力和社交能力，促进他们全面发展。
教师面试试讲答辩幼儿弹唱专项《小蜡笔》
教师面试试讲答辩幼儿弹唱专项《小蜡笔》引言在幼儿园教育中，音乐教育扮演着重要的角色。
幼儿弹唱是音乐教育中的重要部分，它能够培养幼儿的音乐潜能、集中注意力和表达情感的能力。
本次试讲的幼儿弹唱歌曲选取了经典童谣《小蜡笔》，将通过演唱和指导幼儿进行歌曲合唱，培养幼儿的音乐感知和动作协调能力。
歌曲介绍歌曲背景《小蜡笔》是一首经典的童谣，由中国著名作曲家黄莺于20世纪50年代创作。
这首歌曲以简单明了的歌词和欢快的旋律，引导幼儿了解各种颜色及其对应的事物。
歌曲形式《小蜡笔》音乐采用简单易学并且旋律鲜明的方式呈现。
它的曲式为AABA，每句歌词8个小节，共有4句，其中A部分为主歌部分，B部分为过渡部分。
歌曲目标通过对《小蜡笔》的演唱和指导，幼儿将达到以下目标：1.了解各种颜色的名称和对应事物；2.能够正确演唱歌曲，并配合动作；3.培养幼儿的音乐感知和动作协调能力。
教学设计教学目标通过本节课的教学，幼儿将能够：1.了解《小蜡笔》这首歌曲的背景和曲式特点；2.学唱歌曲，并能进行动作配合；3.能够通过歌曲了解各种颜色的名称和对应事物。
教学步骤1. 欢迎与导入（5分钟）老师与幼儿互动，进行热身活动，如问候、打拍子等，为今天的学习做好准备。
2. 歌曲介绍与背景知识（10分钟）老师向幼儿简单介绍《小蜡笔》这首歌曲的背景，讲解歌曲的形式和曲式。
并通过图片或实物的方式引导幼儿认识各种颜色及其对应的事物。
3. 学唱歌曲（20分钟）老师根据歌曲的曲式，逐句教唱《小蜡笔》的歌词，并讲解发音和语调。
带领幼儿跟着自己的节奏和音调一起唱歌。
4. 动作配合（15分钟）老师向幼儿示范歌曲的动作配合，并鼓励幼儿模仿。
逐句引导幼儿进行相应的动作，增加互动性和趣味性。
5. 歌曲练习与巩固（15分钟）老师反复练习歌曲的过渡部分和部分难点，确保幼儿能够顺利演唱。
通过分组练习或个别指导，帮助幼儿克服困难。
6. 结束与总结（5分钟）老师与幼儿一起复习今天的学习内容，并进行简单总结。
教师面试试讲答辩幼儿弹唱专项《小蜡笔》
教师面试试讲答辩幼儿弹唱专项《小蜡笔》幼儿教师面试试讲答辩是教师评选过程中的一项重要环节，它考察了教师的综合能力和教学水平。
本文将以幼儿弹唱专项《小蜡笔》为例，展示在面试试讲答辩中，如何有效地引导幼儿参与活动，提高幼儿的音乐素养和综合能力。
《小蜡笔》是一首儿童音乐歌曲，适合3-6岁的幼儿群体。
它以生活中常见的小蜡笔为主题，通过简单明快的旋律和亲切形象的歌词，吸引幼儿的注意力，激发他们对音乐的兴趣。
在面试试讲答辩中，本人将带领全体观众，包括面试官和幼儿，一起欣赏并参与到《小蜡笔》的弹唱活动中来。
我们先来跳出旋律，唱一首《小蜡笔》。
在试讲过程中，首先我会播放《小蜡笔》的录音，让幼儿们先听一遍这首歌曲。
接着，我会逐句教唱，并和幼儿们进行音乐表演。
例如，“小蜡笔很开心地跑来跑去”，我们可以一起做出欢快的跳舞动作。
这样的互动既让幼儿们更好地理解歌词的意义，同时也锻炼了他们的身体协调能力。
接下来，我会准备好乐器，比如小型钢琴或琴声清脆的铃铛。
我会邀请几名幼儿上台与我一起演奏这首歌曲，让他们体验到亲自参与音乐表演的乐趣。
同时，这也是一种培养幼儿协作精神和团队意识的方式。
在音乐表演中还可以添加一些小创意。
例如，在歌词“小蜡笔闪闪发光”这句中，我们可以用发光棒或颜色鲜艳的玩具制作小蜡笔的形状，让幼儿们观看并参与。
这样可以增加活动的趣味性和互动性，激发幼儿的想象力和创造力。
除了音乐表演，我们还可以进行相关的绘画活动。
例如，为了进一步巩固幼儿对《小蜡笔》的理解，我会准备纸张和彩色蜡笔，让他们根据自己的想法画出一张关于小蜡笔的图片。
这既可以培养幼儿的绘画能力，又可以锻炼他们对歌曲内容的整体把握能力。
在试讲的最后，我会对整个活动进行总结，并向幼儿们提问，以检验他们对《小蜡笔》的理解。
例如，“小蜡笔最大的特点是什么？”、“你们觉得小蜡笔的声音应该是什么样的？”等问题。
这样既可以检验幼儿的学习成果，又可以激发他们对音乐的兴趣和思考能力。
幼儿园大班教案《小蜡笔》含反思
幼儿园大班教案《小蜡笔》含反思教学目标：1. 通过本文同学能了解到小蜡笔的制作过程和用途，开阔幼儿们的视野。
2. 供应同学操作小蜡笔的机会，培育小伙伴的实践操作本领。
3. 通过观看老师制作小蜡笔的过程和本身的操作过程，提高幼儿的察看本领和注意力。
教学重点：1. 让同学了解到小蜡笔的制作过程和用途。
2. 带领同学亲自制作小蜡笔。
教学难点：1. 带领同学在实践中完成小蜡笔的制作。
2. 让同学从中学会如何正确操作。
教学过程：一、导入1. 询问同学是否知道小蜡笔是什么，这些小蜡笔都有什么颜色？2. 让同学呈现他们带来的小蜡笔，老师可以引导同学，询问每种颜色的名字。
3. 引导同学讨论小蜡笔有什么用途，以及假如没有小蜡笔会怎么样。
二、正文1. 这时，老师向同学介绍小蜡笔的制作过程，并呈现出来。
2. 老师给同学分发好塑料、颜料和蜡烛，然后让同学渐渐依照老师讲解的操作过程来制作小蜡笔。
3. 通过同学的操作，老师在旁边引导同学如何把握好蜡烛的温度和颜色混合的技巧。
4. 在同学制作小蜡笔的过程中，可以与同学一起讨论小蜡笔的用途、古代人是如何用小蜡笔的。
三、结束1. 让同学呈现他们的小蜡笔，并进行激励和称赞。
2. 接下来，老师可以激励同学试着用本身制作的小蜡笔画画。
反思：通过这次教学，让同学学会了制作小蜡笔，同时也意识到小蜡笔的用途。
从实践上来说，同学也渐渐把握了如何合理地使用蜡烛的温度，以及如何把握好颜色混合的技巧。
在教学中，老师也应当注意到同学每个人的不同，让每一个同学都能参加到制作小蜡笔的过程中来，让严格的教学变得有趣味味。
此外，这次教学也加强了同学的沟通交流本领，让他们在小组中相互交流，共享想法和阅历，提高了社交技能。
教学需要随时察看同学的把握情况，并适时加以提示和引导，帮忙同学克服学习中的困难，取得了很好的教学效果。
幼儿园大班语言说课稿《小蜡笔》含反思
幼儿园大班语言说课稿《小蜡笔》含反思一、说教材幼儿园教育指导《纲要》指出：幼儿园语言教育要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
《小蜡笔》这个文学活动选自幼儿园和谐发展课程大班上学期。
这首儿歌选用孩子们所熟悉和喜爱的小蜡笔，通过描述用途，为我们勾勒出一幅色彩优美的画面，儿歌的第一、二、三、四六句押韵，儿歌主要采用“我用×色画××”的句式结构，不仅有利于幼儿朗诵、学习和理解，而且有利于幼儿仿编。
特别是重点描写彩色小蜡笔的用途这个段落，贴近于幼儿生活，富有童趣，孩子们通过这个作品感受家乡的美好，萌发热爱祖国的情感，因此，我觉得《小蜡笔》既适合大班幼儿年龄特点，又符合幼儿现实需要，是一篇很好的文学作品。
二、说教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”以及“要鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力，根据这一目标和要求，我从情感、能力、认知三方面制定了本次活动的目标：1、在欣赏、讨论、朗诵、创编等活动中，感受家乡的美好，萌发热爱祖国的情感。
2、理解儿歌内容，能大胆表达自己的想法和感受。
3、会有感情地朗诵儿歌，并用”我用×颜色画×ד的句式仿编儿歌，丰富词汇”五颜六色“三、说重难点：大班幼儿的理解能力有限，有的孩子也不太会把自己的情感融入到活动中，因此我把这次活动的重点定为理解儿歌内容，并有感情地朗诵儿歌。
在能理解和朗诵这个重点突破后，我觉得大班的幼儿应尝试根据原有的儿歌结构仿编儿歌，因此我将本次活动的难点定在了能用”我用×颜色画×ד的句式仿编儿歌。
四、说活动准备我为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作我准备了课件、音乐、大白纸、小蜡笔。
教师面试试讲小蜡笔弹唱
教师面试试讲小蜡笔弹唱
尊敬的评委老师，各位在座的同行，大家好。
今天我试讲的题目是
“小蜡笔弹唱”，这是一节以音乐与绘画相结合的教学活动，旨在通
过音乐和绘画的互动，激发学生的创造力和表现力。
首先，我会以一首简单的儿歌《小蜡笔》作为导入，歌词是这样的：“小蜡笔，真神奇，画个太阳红彤彤，画个月亮弯弯的，画个星星亮
晶晶。
”通过这首歌，学生可以感受到蜡笔的神奇和绘画的乐趣。
接下来，我会引导学生进行音乐律动，让他们模仿蜡笔在纸上画画的
动作，通过身体的节奏感来感受音乐的韵律。
这个环节可以帮助学生
在轻松愉快的氛围中，更好地理解音乐的节奏和旋律。
然后，我会让学生拿出自己的蜡笔和画纸，根据《小蜡笔》这首歌曲
的旋律，自由地创作一幅画。
在绘画的过程中，我会鼓励学生发挥自
己的想象力，用蜡笔描绘出他们心中的世界。
在学生创作的同时，我会播放轻快的背景音乐，营造一个轻松愉悦的
创作环境。
同时，我也会在教室里巡视，给予学生适当的指导和鼓励。
创作完成后，我会邀请学生展示自己的作品，并鼓励他们用自己的语
言描述自己的画作。
这个环节不仅可以锻炼学生的语言表达能力，也
可以增强他们的自信心。
最后，我会总结今天的课程，强调音乐与绘画结合的重要性，以及它
们在培养学生创造力方面的作用。
同时，我也会鼓励学生在日常生活
中多尝试用不同的方式表达自己，无论是通过音乐还是绘画。
通过这节课，我相信学生们不仅能够享受到音乐和绘画带来的乐趣，也能够在创作的过程中，发现自己的潜力和可能性。
谢谢大家的聆听，我的试讲到此结束。
幼儿教资面试真题《小蜡笔》
幼儿教资面试真题1.题目:小蜡笔2.内容:3.基本要求(1)弹唱歌曲。
①完整、流畅地弹奏节奏准确;②有表情地歌唱、吐字清晰，把握准确的音高。
(2)教学内容符合4-5岁幼儿学习，帮助幼儿学会演唱。
(3)请在10分钟内完成上述任务。
4.答辩题目(1)你本次活动的目标是什么?(2)音乐活动中可以培养幼儿的什么能力?【活动过程】(一)儿歌导入咕噜锤导入，激发幼儿学习兴趣。
(二)活动展开1.欣赏儿歌，理解歌词内容。
歌曲中出现了什么呢?他有颜色?2.结合图片“小蜡笔“巩固学习歌词。
(1)幼儿通过观察图片学习掌握歌词。
(2)结合节奏图谱来念歌词，感知2/4拍节奏。
3.引导幼儿学唱歌曲。
幼儿学唱歌曲，教师及时鼓励幼儿。
教师范唱歌曲，幼儿倾听。
4.创编新歌词，幼儿根据创编内容进行演唱。
教师提问:我们的蜡笔还有什么颜色，还能画出什么?(三)活动结束教师出示演唱提示卡，多种形式演唱歌曲，帮助幼儿感受音乐活动带来的快乐。
活动延伸教师准备蜡笔与画纸，请幼儿用蜡笔绘画创造。
【答辩题目解析】1.你本次活动的目标是什么?这首歌曲内容短小，旋律简单，适合中班幼儿学习，通过本次活动①幼儿能理解歌词内容,感知反复记号的特点。
②完整演唱歌曲，尝试创编歌曲中的歌词。
③感受音乐活动带来的快乐，喜欢参加音乐活动。
谢谢考官，我的回答完毕。
2.音乐活动中可以培养幼儿的什么能力?[参考答案]音乐活动就是主要培养幼儿的艺术表达和创造的能力。
我的回答完毕。
幼儿园大班教案《小蜡笔》含反思
活动目标1、能听懂儿歌内容，初步感知儿歌的押韵美，学习有表情地朗诵儿歌。
2、丰富孩子的词汇储备：五颜六色。
3、引导孩子会表达自己的意思，发挥想象力量，尝试用“我用×色画××”的句式仿编儿歌，激发孩子的创作欲望。
4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜想与想象。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点教学重点:体会儿歌的语言特点，引导幼儿有表情朗读，并用尝试用“我用×色画××”句式仿编儿歌。
教学难点:儿歌的层次特点，不同颜色绘画不同事物。
活动预备1、每组一盒彩色蜡笔，一张白纸。
2、展现板上固定一张大白纸。
3、图片预备：国旗、草地、海洋、金鸡。
活动过程1、实物引入：（1）出示彩色蜡笔，引出主题。
（2）这些蜡笔是什么颜色的？它们有什么用？你的蜡笔你都可以画什么？（3）展现国旗、草地、海洋、金鸡的图片，它们都是什么颜色画成的？今日我们来学习一首儿歌：小蜡笔。
2、依据儿歌内容，演示学习朗诵儿歌（1）朗诵儿歌的第一、二句。
突出蜡笔的五颜六色的特征，词汇积累，表达孩子对小蜡笔的宠爱之情，有感情的朗读。
（2）依据儿歌内容，边演示边朗诵儿歌。
分别出示红色、绿色、蓝色、黄色蜡笔，让孩子说出颜色，老师在白纸上即兴画出国旗、草地、海洋、金鸡。
（3）每画一幅画引导孩子说：我用×色画××。
（4）将四幅画连起来，让孩子按挨次说出每幅画的内容:我用×色画××。
（5）老师和孩子一起连起来说这四句话，留意颜色和事物的匹配。
（6）领着幼儿朗诵儿歌的最终两句。
（7）儿歌里说小蜡笔是什么颜色的？除了你刚才儿歌里听到的颜色外，蜡笔还有什么颜色？你还观察什么东西是五颜六色的呢？（8）你宠爱这首儿歌吗？这首儿歌读着朗朗上口，领着幼儿重点念一念：你、笔、旗、地、鸡，初步感知儿歌的韵脚。
（9）带领幼儿完整的朗诵儿歌。
3、引导幼儿仿编儿歌（1）刚才老师用蜡笔中的红色画了国旗，用绿色画了草地，用蓝色画了海洋，用黄色画了金鸡，你宠爱什么颜色？你想用这种颜色画什么？（2）在你的白纸上用你宠爱的颜色画你宠爱的东西，并用“我用×色画××”来描述你的画。
幼儿园大班语言教案《小蜡笔》含反思
活动目标一、能听懂童谣内容，初步感知童谣的押韵美，学习有表情地朗诵童谣。
二、丰硕小孩的辞汇储蓄：五颜六色。
3、引导小孩会表达自己的意思，发挥想象能力，尝试用“我用×色画××”的句式仿编童谣，激发小孩的创作欲望。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
五、让幼儿体验自主、独立、制造的能力。
教学重点、难点教学重点:体会童谣的语言特点，引导幼儿有表情朗诵，并用尝试用“我用×色画××”句式仿编童谣。
教学难点:童谣的层次特点，不同颜色绘画不同事物。
活动预备一、每组一盒彩色蜡笔，一张白纸。
二、展现板上固定一张大白纸。
3、图片预备：国旗、草地、海洋、金鸡。
活动进程一、实物引入：（1）出示彩色蜡笔，引出主题。
（2）这些蜡笔是什么颜色的？它们有什么用？你的蜡笔你都能够画什么？（3）展现国旗、草地、海洋、金鸡的图片，它们都是什么颜色画成的？今天咱们来学习一首童谣：小蜡笔。
二、依照童谣内容，演示学习朗诵童谣（1）朗诵童谣的第一、二句。
突出蜡笔的五颜六色的特点，辞汇积存，表达小孩对小蜡笔的喜爱之情，有情感的朗诵。
（2）依照童谣内容，边演示边朗诵童谣。
别离出示红色、绿色、蓝色、黄色蜡笔，让小孩说出颜色，教师在白纸上即兴画出国旗、草地、海洋、金鸡。
（3）每画一幅画引导小孩说：我用×色画××。
（4）将四幅画连起来，让小孩按顺序说出每幅画的内容:我用×色画××。
（5）教师和小孩一路连起来讲这四句话，注意颜色和事物的匹配。
（6）领着幼儿朗诵童谣的最后两句。
（7）童谣里说小蜡笔是什么颜色的？除你适才童谣里听到的颜色外，蜡笔还有什么颜色？你还看见什么东西是五颜六色的呢？（8）你喜爱这首童谣吗？这首童谣读着朗朗上口，领着幼儿重点念一念：你、笔、旗、地、鸡，初步感知童谣的韵脚。
（9）率领幼儿完整的朗诵童谣。
3、引导幼儿仿编童谣（1）适才教师用蜡笔中的红色画了国旗，用绿色画了草地，用蓝色画了海洋，用黄色画了金鸡，你喜爱什么颜色？你想用这种颜色画什么？（2）在你的白纸上用你喜爱的颜色画你喜爱的东西，并用“我用×色画××”来描述你的画。
幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》及教学反思
幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》及教学反思第1篇：幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》及教学反思中班语言课教案《小蜡笔》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用物体的特点仿编童谣，体验仿编的乐趣，理解童谣内容，能够大胆、自然地朗读童谣，通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事，快来看看幼儿园中班语言课《小蜡笔》含反思教案吧。
活动目标：1、理解童谣内容，能够大胆、自然地朗读童谣。
2、尝试用物体的特点仿编童谣，体验仿编的乐趣。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、鼓励幼儿大胆仿编童谣，根据童谣内容用恰当的动作表现。
活动准备：1、经验准备：了解1些常见物体的明显特点。
2、物资准备：（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔划作品若干）。
（2）图谱若干。
活动进程：1、以”参观蜡笔娃娃的--画展”引入，激起幼儿兴趣。
1、师带幼儿自由入室参观”蜡笔娃娃”画展。
2、个别发问：小蜡笔划了甚么？有谁能说说小蜡笔划了甚么,甚么甚么样？2、利用图谱，理解童谣内容，学会大胆、自然地朗读童谣。
1、师配乐完全朗读童谣。
师：小蜡笔划了甚么？甚么甚么样了？2、出示图谱，进1步理解童谣内容。
师：哦，原来这首童谣都是3个字、3个字，读起来可好听了。
3、有表情的朗诵童谣，加深对童谣的理解。
师引导幼儿用多种方式有表情的朗诵童谣3、学习根据物体的明显特点来仿编童谣，体验仿编的乐趣。
1、师示范利用物体的明显特点来仿编童谣。
2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编童谣。
师：要求用句式：画XX，XX？3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编童谣，并大胆朗诵。
4、师幼分享交换，体验仿编的乐趣。
活动延伸：在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。
教学反思：如果重新再上这节课，我想再准备1张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的1句童谣，全班合作完成1幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗读童谣。
也能够再浏览区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有童谣的结构，朗读仿编的童谣。
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教师面试试讲答辩幼儿弹唱专项《小蜡笔》教师面试试讲答辩幼儿弹唱专项《小蜡笔》题本：
弹唱：《小蜡笔》
【要求】
1.完整弹唱，音唱准，节奏准确。
2.符合3到4岁小朋友学习，帮助幼儿学会演唱。
【视频演练】
教师面试试讲答辩幼儿弹唱专项《小蜡笔》题本解析：
弹唱：《小蜡笔》
{技能指导｝
【曲目分析】
这首歌曲是艺术领域中的音乐活动，从内容上来看：
1.曲式结构：歌曲为一段体的分节歌，四个乐句。
2.音域：旋律在八度内浮动。
3.节奏：2/4拍，包括：四分音符、八分音符、二分音符。
4.速度：轻快、活泼，气口处明显。
综上所述：这首歌曲适合于中班幼儿演唱。
既考查考生组织教学的能力又考查考生的弹奏技能。
歌曲《小蜡笔》描绘了小蜡笔的功能和特点，歌曲丰富了幼儿对绘画工具知识经验，有助于提高幼儿的认知能力。
【弹唱建议】
1.弹：歌曲为C调，调性简单，中音区和高音区的变换比较频繁，手位应随之灵活变换;小蜡笔是幼儿喜爱的文具，建议选用半分解和弦表现幼儿对小蜡笔的喜爱和可爱。
2.唱：演唱前可用琴弹出歌曲中的第一个音，以最快适应歌曲中F调的音准，避免人声和琴声不统一;注重高低声区的转换;以表现幼儿的可爱为主，注重说辞。
{活动指导｝
小班音乐活动：《小蜡笔》
一、活动目标
1.知道歌曲中小蜡笔都画了哪些事物。
2.完整演唱歌曲，尝试创编歌曲中的歌词。
3.感受音乐活动带来的快乐，养成正确绘画的姿势。
二、活动重难点
活动重点：知道歌曲中的不同颜色的画笔分别画出了什么。
活动难点：完整演唱歌曲，并进行创编。
三、活动准备
1.物质准备：小蜡笔人手一支;画纸人手一份;小蜡笔的音乐;小蜡笔的图片。
2.经验准备：幼儿已对蜡笔的认识
四、活动过程
(一)实物导入
1、教师出示用蜡笔画的画品让幼儿欣赏。
师“老师带来了好多美丽的图画，小朋友们看一看这是用什么笔画的呀?”
“小蜡笔的作用很大，我们今天来听一首歌曲，看看小蜡笔又画了什么?”
(二)基本部分
1.欣赏儿歌，理解掌握歌词
师：先听老师来演唱一遍，听后告诉老师你们都听到了什么?
师：歌曲中的太阳、月亮、山岗、海洋都是什么颜色的，你记得它们的出场顺序吗?
2.结合图片“小蜡笔”巩固学习歌词。
(1)幼儿通过观察图片学习掌握歌词
(2)结合节奏图谱来念歌词，感知2/4拍节奏。
3.教授幼儿演唱歌曲
(1)老师大声演唱歌曲，幼儿小声哼唱
(2)师幼角色互换演唱歌曲
(3)幼儿分组演唱歌曲
4.创编新歌词，幼儿根据创编内容进行演唱。
(1)师：我们的蜡笔还有什么颜色，还能画出什么?
例：灰蜡笔，画乌云、紫蜡笔，画葡萄;
粉蜡笔，画桃花、黄蜡笔，画妈妈。
(2)幼儿把新编歌词加入到儿歌中，提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。
师：我们一起把新的歌词加到儿歌里，可以自由的做出好看的动作，表达我们最好的心情。
(三)活动结束
游戏：我唱你画
幼儿根据老师唱的歌词，用不同的蜡笔来绘画不同的事物。
五、活动延伸
将刚才自己的绘画作品展示到作品墙去，相互欣赏。
【答辩】
问题：你本次活动的目标是什么?
解析：根据布鲁姆对目标的分类，又以《纲要》为依托，我将本次活动设置了认知、技能、情感三个维度的目标。
《小蜡笔》这首歌曲结构短小，旋律简单，适合小班幼儿，通过老师两遍的范唱以及幼儿已有的生活经验，小班幼儿能够听出红色蜡笔画的是太阳、黄色蜡笔画的是月亮的歌词内容，所以我将本次活动的认知目标定为：知道歌曲中小蜡笔都画了哪些事物。
3-4岁的幼儿已经对旋律有了一定的感知，并能够哼唱简单的乐句和旋律，《小蜡笔》这首歌曲的旋律郎朗上口，音程跨度不大，歌词通俗易懂，所以我将技能目标定为完整演唱歌曲，尝试创编歌曲中的歌词。
《纲要》中对艺术领域的总目标曾经指出：要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
而本次活动的歌曲以“小蜡笔”为主题，蜡笔是作画的常用工具，幼儿园的活动应该实现各方面的渗透，所以我将情感目标定为感受音乐活动带来的快乐，并养成正确绘画的姿势。
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