药物发现的故事教学文案
药物发现的故事
药物发现的故事This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020β受体阻断剂时,首先举出以下病例:患者,女,22岁,1型糖尿病,经过治疗,血糖控制比较理想。
最近一段时间因心动过速，服用普萘洛尔，翌日上午,患者突然昏迷,诊断为低血糖，静滴葡萄糖后清醒,患者自感奇怪，以前也发生过低血糖,但发生低血糖时一般都有明显心慌、心悸等症状,立即喝一点糖水或吃一点饼干就可缓解，但这一次只是觉得有点头晕，没有出现心慌症状，却发生了低血糖昏迷，这是怎么回事呢普萘洛尔为什么能掩盖低血糖的种种临床表现呢通过病例描述可激发同学们的好奇心，为展开β受体阻断剂的学习奠定了良好的基础。
亚历山大·弗莱明由于一次幸运的过失而发现了青霉素。
在1928年夏弗莱明外出度假时，把实验室里在培养皿中正生长着细菌这件事给忘了。
3周后当他回实验室时，注意到一个与空气意外接触过的金黄色葡萄球菌培养皿中长出了一团青绿色霉菌。
在用显微镜观察这只培养皿时弗莱明发现，霉菌周围的葡萄球菌菌落已被溶解。
这意味着霉菌的某种分泌物能抑制葡萄球菌。
此后的鉴定表明，上述霉菌为点青霉菌，因此弗莱明将其分泌的抑菌物质称为青霉素。
简介：阿司匹林是使用时间最长的、最便宜的、也是最好的药。
家喻户晓的常用药阿司匹林是19世纪末20世纪初发明的。
在这100年间，全世界的人大约服用了10亿片。
它被用来治疗头痛、发烧，近年来又在治疗风湿病上大显身手。
诞生 1899年3月6日背负发明者的辛酸史18世纪欧洲人发现柳树皮可治疗发热，后证明柳树皮的有效成分为水杨酸苷，1838年从水杨酸苷中得到水杨酸，1860年人工合成水杨酸,1897年德国化学家霍夫曼合成了乙酰水杨酸，1899年发表了乙酰水杨酸的药理学详细报告，德国拜耳公司以“Aspirin”的药名注册。
从此阿司匹林传遍全球，100多年来阿司匹林成了世界上妇孺皆知的一种药物。
《维生素C的故事》教案
《维生素C的故事》教案教学内容：初读课文教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。
3、整体感知课文内容。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理清文章脉络，了解人们发现维生素C的经过。
教学准备：小黑板、课前请学生查找有关维生素C的知识。
教学过程：一、揭示课题1、简介维生素C。
同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多维生素和维生素C的资料吧。
那就给大家介绍一下吧。
2、导入。
关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。
今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。
二、初读课文1、自渎课文，要求：读准生字，理解新词，读懂课文。
2、检查字词掌握情况。
出示生字新词，指名认读，齐读。
指名说说本课的生字在读音和书写上有什么应该注意的。
理解了哪些新词，还有什么不理解的。
3、自渎课文，要求：正确、流利。
三、再读课文，理清顺序。
1、哥伦布是16世纪意大利的伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。
一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。
2、学生自读思考。
3、指名说说维生素C被发现的经过。
四、学习课文1、2自然段。
1、指名读第一自然段，思考：这一段告诉我们什么？2、指名反馈。
3、16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。
在哥伦布的航海队伍中常常有不速之客，人们把它称为海上凶神，人们为什么这么称呼这种疾病呢？请大家读读第2自然段。
4、读后讨论。
5、指导朗读。
6、现在人们已经知道，其实这种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素C而导致的。
船员们的体内为什么会缺少维生素C呢？7、小结：仅仅是因为缺少维生素C，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。
五、作业1、正确、流利地朗读课文。
2、把人们发现维生素C的经过说给别人听。
教学内容：理解课文内容。
教学目标：1、继续学习课文，深入了解维生素C被人们发现的经过。
小学五年级语文教案：揭秘青霉素的发现
小学五年级语文教案：揭秘青霉素的发现一、知识背景在药品的历史中，青霉素无疑是一个经典的代表。
它是第一个真正的抗生素，可以杀死多种病菌和细菌，治疗多种感染性疾病，挽救了数不清的生命。
青霉素到底是怎样被发现的呢？二、教学目标1.了解青霉素的发现历程及其重要意义。
2.掌握科学探究过程。
3.学习科学思维方法。
三、教学重点了解青霉素的发现历程及其重要意义四、教学难点学生掌握科学思维方法五、教学方法课前预习、授课讲解、讨论研究、实验操作、问题解答六、学情分析本节课学生将会了解到一段有趣的科学历史，并且通过这个历史事件学习科学探究的过程和科学思维方法。
学生们对于科学的认识和兴趣也将在这个过程中得到提高。
七、教学步骤1.引入（1）提问：你们都知道什么是药品吗？它们是怎么被发现的？（2）呈现题目：小学五年级语文教案：揭秘青霉素的发现2.知识讲解（1）讲述青霉素的发现历程及其重要意义（2）学生用自己的语言描述对青霉素的认识3.讨论研究（1）分组讨论：如果你们是Fleming当时的研究团队，你们会怎样做？（2）讨论答案，并分享分析过程4.实验操作进行一次简单的实验，可以让学生感受科学探究的过程。
（1）实验题目：用盐水消毒刚刚切下的香蕉。
（2）实验方法：将一些盐倒入水中，把切好的香蕉分别放在两个杯子里，一个放在盐水里，一个放在普通的水里。
观察一下哪个会腐烂得更慢。
（3）实验讨论：通过实验的结果，引导学生讨论为什么盐水可以消毒香蕉？5.问题解答解答学生们所提的问题，并巩固本节课的知识重点。
八、教学后记本节课通过讲述青霉素的发现历程及其重要意义，引导学生了解了科学探究的过程和科学思维方法。
学生们对于科学的认识和兴趣也得到了提高。
五年级语文教案：探究青霉素的发现过程
五年级语文教案：探究青霉素的发现过程【教学目标】1、了解青霉素的发现过程，了解发现青霉素对医学的重要意义；2、通过讲解实例教会学生如何正确使用抗菌素，提高他们的环保和安全意识；3、培养学生的批判思维能力和创新能力，让他们在未来的学习和生活中更加积极、乐观、自信。
【教学内容】1、讲解青霉素的发现史在20世纪初期，世界各地的医学家都在寻找一种能够治愈病毒感染的特殊药物。
直到1928年，英国科学家弗莱明才发现了一种可以杀死细菌的药物——青霉素。
据说，弗莱明是在实验室里意外地发现了一种毒霉菌，而这种毒霉菌竟然可以杀死革兰氏阳性菌。
随之，他开始研究这种名叫“青霉”的新药物，并在1935年发表了一篇论文，介绍青霉素对治疗各种感染性疾病的功效。
1939年，英国药剂师斯克利沃克和弗洛里根据弗莱明所提供的青霉素文献，首次将青霉素提纯成功，并在1941年把它投放市场，这就是青霉素问世的历史。
这项发现引起了全世界医学界的轰动，也为抗生素的发明打下了坚实的基础。
2、学习正确使用抗菌素作为广泛使用的药物类别之一，抗菌素的正确用法和注意事项对人类的健康至关重要。
为此，本课教师将适时对学生进行抗菌素的正确用法和注意事项的讲解，旨在提高学生的环保和安全意识。
3、培养学生的批判思维和创新能力本课教师还将引导学生探究青霉素在治疗感染性疾病方面的重要作用，并介绍一些抗菌素在其他领域的应用和研究进展。
在教学过程中，鼓励学生提出自己的观点和想法，同时引导他们运用批判思维和创新能力进行思考和探究，让学生在学习过程中得到全面的锻炼。
【教学方法】1、讲授法在教学中，老师可以通过简明易懂的课件和有趣的讲解，生动形象地介绍抗菌素和青霉素的发现史。
2、讨论法该教案通过讨论法来培养学生的批判思维和创新能力，例如：引导学生探究抗生素在各个领域的应用和研究进展，让学生提出自己的观点和想法，与同学一起展开讨论，以此促进学生在学习过程中得到更充实和全面的锻炼。
关于药物发现的有趣故事
关于药物发现的有趣故事今天就跟您唠唠药物发现过程中的那些有趣故事。
咱先说说阿司匹林这大名鼎鼎的药。
您知道吗？它的发现可有点像是歪打正着。
最初啊，人们从柳树皮里发现了一种物质，这柳树皮在古代就被用来缓解疼痛和退烧。
古代的希波克拉底就提到过用柳树皮的浸出液来治病。
不过那时候大家都不知道到底是什么成分在起作用。
后来呢，经过好多科学家的研究，才从柳树皮里提取出了水杨酸，这水杨酸就是阿司匹林的前身。
但水杨酸这玩意儿对胃的刺激性太大了，就像一个脾气暴躁的家伙，在胃里捣乱，让人吃了胃里难受得很。
于是科学家们就想办法把它改造改造，经过一系列的化学魔法，就有了阿司匹林。
这阿司匹林就像是水杨酸的改良版，既保留了止痛退烧的本事，又不会对胃那么凶狠了。
还有青霉素的发现，那简直就像一部传奇小说。
亚历山大·弗莱明这哥们儿，他在实验室里研究细菌呢。
结果他有点粗心大意，或者说运气爆棚。
他出去度假了一段时间，回来的时候发现实验室里有个培养皿，里面长了霉菌，而这霉菌周围的细菌都死翘翘了。
正常来说，这可能是个失败的实验，被污染了嘛。
可是弗莱明这眼睛一亮，他就想啊，这霉菌肯定有什么特殊的东西能杀死细菌。
于是他就开始研究这个霉菌，经过各种努力，就发现了青霉素。
这青霉素可不得了啊，在当时那就是细菌的克星，就像超级英雄一样拯救了无数人的生命。
而且它的发现也开启了抗生素的新时代，让人类对抗细菌感染有了强大的武器。
再讲讲伟哥的发现，这个故事就有点让人忍俊不禁了。
最初啊，这药是用来治疗心血管疾病的，科学家们希望它能通过扩张血管来改善心血管状况。
结果呢，在临床试验的时候，发现这药对心血管疾病的治疗效果不咋地。
但是呢，有个很有趣的副作用，那些参与试验的男性患者都不好意思地反馈说，这药让他们有了一些意想不到的“反应”。
这可把科学家们的思路带偏了，哦不，是带向了另一个伟大的方向。
他们就开始研究这药在改善男性性功能方面的作用，然后就有了现在的伟哥。
小学五年级语文教案：发现青霉素的历程
小学五年级语文教案：发现青霉素的历程一、教学背景和目标本节课是小学五年级语文教学中的一节重要课程，主要目的是帮助学生掌握发现青霉素的历程，了解其诞生的背景和意义，提高学生科学素养和文化素质。
具体的教学目标如下：1、学习理解发现青霉素的历程，了解其制备方法；2、探究青霉素在医学上的应用；3、借此学习生物科学基础知识，提高学生的科学素养；4、培养学生积极探索，锻炼动手能力和观察力；5、培养学生对自然科学的兴趣和热爱。
二、教学重难点1、掌握青霉素的制备方法；2、理解青霉素的发现及其在医学上的应用。
三、教学过程1、导入环节通过视频和图片展示，向学生介绍细菌在医学上的危害以及寻找抗生素的过程。
同时，向学生提出问题：什么是抗生素？有哪些抗生素？它们是如何被发现的？2、讲解青霉素的历程青霉素是一种重要的抗生素，它的发现历程非常曲折和漫长。
讲解青霉素前的准备课：在班里做一个关于青霉素的小讲座，详解历史，使用方法，耐药性，以及青霉素在医学上的应用等等。
3、实验环节通过实验，带领学生制备青霉素。
具体步骤如下：步骤一：提供大蒜和青霉素培养液。
步骤二：把青霉素培养液均匀地滴在过滤纸上，放在一个盘子里。
步骤三：取一些大蒜并用刀切碎，使其释放出大量的蒜汁。
步骤四：将大蒜汁滴在培养液所在的纸片上。
步骤五：等待两个小时，观察纸片是否有生长。
通过这个实验，让学生亲身参与，培养其动手能力和观察力，并了解到青霉素的制备方法和作用。
4、拓展延伸通过讨论和小组竞赛等形式，深入探讨青霉素在医学上的应用，包括耐药性的问题以及新型抗生素的研究等等。
同时，引导学生思考更多的生物科学问题，锻炼其探究和思考能力。
四、教学总结在本节课中，通过讲解和实验的形式，帮助学生全面了解青霉素的历程和作用，提高其对生物科学的理解和掌握，增强其观察力和动手能力，培养其科学素养和文化素质。
同时，鼓励学生积极探索生物科学问题，锻炼其思考和创新能力。
青霉素发现的小学语文教案分享
青霉素发现的小学语文教案一、教学目标：1、知识目标：学生了解青霉素的发现及其在医学和生活中的作用。
掌握一些与青霉素有关的医学和生活用语。
2、能力目标：学生能够提取重要信息，将其表述成简单的语言，并结合实例进行解释。
3、情感目标：培养学生在生活中保护自己的健康的意识和能力。
二、教学重点、难点：1、重点：了解青霉素的发现及其在医学和生活中的作用。
2、难点：通过实例让学生深刻理解青霉素的作用。
三、教学方法：1、讲授法：讲解青霉素的发现过程及其在医学和生活中的应用。
2、探究式教学法：通过举例让学生了解青霉素在医学和生活中的作用。
四、教学过程：1、导入（10分钟）教师简要介绍青霉素的发现及其在医学和生活中的作用，创设气氛。
2、展示（10分钟）教师出示青霉素的图片和一些与青霉素有关的医学用语和物品，老师通过图片让学生了解青霉素的特点以及使用范围。
3、阅读学习（15分钟）教师请学生阅读青霉素发现过程的相关小文章，让学生了解青霉素的发现历程，并引导学生提取文章中的重点信息。
4、探究实验（30分钟）教师分小组，每小组选取一种生活用品，让学生自行研究其中有没有青霉素，如果有，青霉素有什么作用。
研究结果由学生自己解释并汇报。
5、总结（5分钟）让学生汇总各小组的研究结果，总结青霉素在医学和生活中的作用，加深学生对青霉素的理解。
6、应用（10分钟）教师让学生设计一个健康小贴士，将青霉素的使用方式和注意事项告知他人，并且能够将自己的学习心得在小组内分享。
五、板书设计：无。
六、作业：根据小贴士的要求设计一份小贴士，并将学习心得录在笔记本上。
七、教学反思：本课通过阅读学习、探究实验、小组汇报以及小贴士设计等多种教学形式，让学生全面了解了青霉素的发现及其应用，提高了学生综合运用知识和信息分析问题的能力，使其在生活中更好地保护自己的健康。
同时教师也应在教学中更加注重实践与理论相结合的方式，培养学生通过实践探究问题的能力，让学生在实践中加深对知识的了解。
小学生必备的青霉素发现教案
小学生必备的青霉素发现教案随着社会的不断发展，人们对医疗健康的要求越来越高，也就促使了医学在不断的进步和发展。
而药物的研发也是医学进步的重要组成部分。
像青霉素这种被公认为药物界的“明星”，其诞生对于人类的健康事业的发展起到了重要的推动作用。
在小学生的学习生活中，了解和掌握一些药物知识对于他们的健康与日常生活都有着积极的帮助。
在小学阶段适当地将一些药物相关知识引入教学，将为小学生的身心健康树立坚实的基础。
本文将围绕小学生必备的青霉素发现教案，介绍一些小学生应该了解的青霉素相关知识以及如何进行相应的教学。
一、青霉素的发现和发展过程青霉素是20世纪第一个被广泛使用的抗生素。
它的诞生源于1928年，由英国的亚历山大·弗莱明博士在实验室中偶然发现。
当时他正在研究葡萄球菌，并发现在培养实验中，突然有一部分样品中出现了一个圆形的区域，而这个区域内周围的细菌已经死亡了。
这个发现让他十分惊奇，后来他发现这个圆形的区域是一种青霉菌，也就是现在所说的“青霉素”。
此后，在人们的努力下，青霉素得到了发展和完善。
在二战时期，青霉素的应用将使许多苦难的伤员获得治疗，并在医学史上留下了光辉的一页。
二、小学生应该了解的青霉素知识青霉素在医学领域中发挥着非常重要的作用。
它可以抑制许多不同种类的病原菌，包括抗生素阴性和抗生素阳性菌。
在许多细菌感染中，青霉素是一个非常有效的治疗药物。
以下是小学生应该了解的关于青霉素的知识：（一）青霉素是一种什么样的药物：青霉素是一种抗生素，可以用来治疗不同种类的细菌感染。
（二）青霉素如何发挥作用：青霉素通过破坏细菌细胞壁来抑制细菌生长和繁殖，从而达到治疗感染的目的。
（三）青霉素的应用范围：青霉素可以用于治疗许多不同种类的疾病，如肺炎、中耳炎、皮肤感染、扁桃体炎、腹泻和疟疾等。
在手术前预防感染和治疗繁殖性器官等感染方面也有广泛应用。
（四）青霉素的注意事项：使用青霉素时应注意下面几个方面：①不可过量使用，也不能随意中断治疗；②过敏体质者必须慎重使用；③在使用时必须注意药物的有效期及使用方法；④不能与其他药物连用，应按照医生的建议和处方使用。
青霉素的发现(教案)
《青霉素的发现》教案教材简析《青霉素的发现》是快乐读书屋中的一篇叙事性文章。
文章主要写了英国生理学家弗莱明发现青霉素的故事。
课文通过写弗莱明的实验过程，让学生看到弗莱明热爱科学、善于思考、勤于动手、行动果断的科学家形象，激发学生学科学，爱科学的热情。
设计理念坚持“以读为主”的教学理念，让学生在“快乐读书屋”中感受阅读的快乐，激发学生读书的兴趣。
并在阅读中培养学生搜集、查找资料的能力和自主学习的能力。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识本课“霉、弗、溶”等7个生字。
3．理解课文内容，学习弗莱明的探究精神，培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。
教学重、难点了解青霉素的发现经过，学习弗莱明的探究精神。
课前准备教师与学生共同收集有关生理学家弗莱明以及青霉素应用方面的资料。
教学时间1课时。
教学过程一、启发谈话，引出课题同学们在以前的学习中，认识了许多伟大的科学家，如放射元素镭的发明者居里夫人，发现万有引力的牛顿等。
今天老师还要向大家介绍一位让每个人都为之骄傲的科学家，他就是英国生理学家弗莱明，你们知道他发明的是什么吗？是挽救无数人生命的药品——青霉素。
下面我们就一起走进弗莱明发现青霉素的故事。
(板书课题)二、初读课文，整体感知1．自由读文，课文主要讲了哪些内容？2．默读课文，哪些自然段写了青霉素发现的经过?三、品读课文，读中感悟1．出示自学提示：(1)边读边想，弗莱明发现青霉素一共做了几次实验，结果如何？(2)边读边画，把体现弗莱明认真钻研精神的语句画出来。
(3)边读边品，有感情地品读这些语句，体会弗莱明锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。
［此环节是为了引导学生掌握一定的阅读方法，为今后的独立阅读打下基础。
］2学生自学。
3学生汇报学习收获。
学生一边汇报，教师一边出示重点语句：(1)“这太奇怪了!葡萄球菌怎么会不见了呢？难道绿色霉菌与葡萄球菌相克?”弗莱明这样问自己。
他决定重新做一次试验。
幼儿园神奇的中草药课程故事
幼儿园神奇的中草药课程故事
故事标题：《神奇的中草药》
在一个幼儿园里，有一群对世界充满好奇的小朋友们。
他们的老师，是一个非常聪明且对生活有深切理解的人。
有一天，老师告诉孩子们，生活中有许多神奇的植物，它们可以帮助我们保持健康，治疗疾病。
她决定为孩子们开设一门特殊的课程，介绍一些神奇的中草药。
老师把孩子们带到了一个美丽的花园，里面种植着各种各样的中草药。
孩子们看到了枸杞、人参、黄连、菊花等。
老师一边讲解这些中草药的特性，一边告诉孩子们它们对人体的益处。
例如，枸杞可以帮助保护视力，增强体质；人参可以增强免疫力，提高记忆力。
孩子们对这些神奇的植物非常感兴趣，他们决定自己动手制作一些草药茶。
在老师的指导下，孩子们小心翼翼地采摘了各种草药，洗净晾干，然后放入热水中煮沸。
茶的香气四溢，让孩子们感到兴奋和好奇。
他们尝了一口草药茶，虽然味道有些苦涩，但他们都勇敢地喝了下去，因为他们知道这些草药对他们的健康有益。
通过这次神奇的中草药课程，孩子们不仅学到了很多关于草药的知识，还学会了珍惜和感恩大自然。
他们明白了生活中有很多神奇的植物可以帮助我们保持健康，治疗疾病。
他们也明白了要勇敢地尝试新事物，因为它们可能会带来意想不到的收获。
从那以后，孩子们变得更加关注身边的植物，他们开始在自己的家中种植中草药，每天喝草药茶，养成良好的生活习惯。
他们也把学到的知识分享给家人和朋友，让更多的人受益。
这个幼儿园的神奇中草药课程不仅让孩子们学到了知识，还让他们学会了珍惜大自然，勇敢尝试新事物。
这个课程就像一把神奇的钥匙，打开了孩子们对世界的探索之门。
儿童教育——药物的发现
德国有一位名叫霍 夫曼的年轻人，29岁 时来到拜耳公司工作， 此时的他怀着一个强 烈的心愿：找到一种 新药，使每天必须忍 受关节炎疼痛的父亲 免于煎熬。
经过几年不懈的努力，他终于成功
了，合成了乙酰水杨酸（阿司匹林）， 老霍夫曼成为儿子研制的新药的第一个 试验者，结果表明效果非常令人满意。
他发现长期航 海时海员发生 坏血病的机会 和只吃干粮的 时间成正比例。
詹姆斯·林德
（James Lind， 1716年 - 1794年 6月13日）皇家海 军外科医生，皇 家海军哈斯拉医 院医师，是英格 兰卫生学的创始 人。
他通过那个著名的对比实验发现利用柑桔类水果和新鲜 蔬菜治疗和预防败血症。影响了预防医学和营养学在战士 和水手中的发展 。
1795年林德去世，他的实验结果也没人注意。但是另一位 英国医生Gilbert Blane（吉尔伯特.布兰）相信Lind的结果， 经过他的努力，英国海军部才通令每个海军官兵每天都必须饮 用3/4盎斯柠檬汁，这使英国海军中坏血病病例大幅降低，战 斗能力倍增，在1797年击败西班牙舰队，缔造了大英日不落 帝国。
这个故事中更多的或许是 巧合，但是我们在这个充 满机遇的世界里，仍然不 能放弃自己善于观察和发 现的心，还有那战胜困难 的决心。
实验二 麻醉药的发现
结 语：
这些故事让我们知道那些天天埋头实验的医药学 家们都在干些什么？他们尽其职责、充满活力、不 怕困难。
让我们看到何为智慧,何为成功,何为创新,何为 有意义的生活？
他不辞劳苦, 带上 两个徒儿到山上 各处去采治疗风 湿病的药。 一连 许多天, 他把凡是 自己认为能治风 湿病的药都找回 来, 但用过后仍是 不见效。
药品故事文案短句
药品故事文案短句目录：1. 起初，药物的发现与使用（300字）2. 古代药物的传承与研究（300字）3. 现代医学的突破与创新（300字）4. 药物的应用与效果（300字）5. 未来药物的展望与发展（300字）6. 药物在心灵层面的作用（300字）7. 药物的副作用与警示（300字）1. 起初，药物的发现与使用人类从远古时期开始就发现了草药的药用价值，这些草药可以缓解疼痛、治愈疾病。
随着时间的推移，人们开始探索并发现更多药物，并将其运用于实践中，为人类的健康带来希望。
2. 古代药物的传承与研究古代医学积累了丰富的药物知识，例如中医、阿育吠陀等传统医学流派。
这些药物经过千百年的世代传承和研究，仍然在今天发挥着重要的作用，为人类提供养生和治疗的方法。
3. 现代医学的突破与创新随着科学技术的不断进步，现代医学研究取得了重大突破，发现了许多新药物并利用分子生物学、基因工程等技术进行创新。
这些突破性的发现和创新为许多疾病的治疗带来了新的希望。
4. 药物的应用与效果药物在医疗中发挥着重要的作用，可以缓解症状、治愈疾病，甚至延长生命。
不同的药物有着不同的应用范围和效果，医生根据患者的病情和需求来选择合适的药物进行治疗。
5. 未来药物的展望与发展科技的不断进步将进一步推动药物的发展，例如基因编辑和纳米技术等新领域的探索，将使药物更加精准、个性化，进一步提高治疗效果并减少副作用。
6. 药物在心灵层面的作用除了对身体的治疗，药物在心灵层面也发挥着重要作用，例如抗抑郁药物可以缓解抑郁症状，让人重拾活力和希望。
药物的心理效应对人类的精神健康至关重要。
7. 药物的副作用与警示尽管药物在治疗疾病中起着重要作用，但也存在一些副作用和风险。
人们需要在医生的指导下正确使用药物，遵循药物说明书中的用药建议，并及时就医处理不良反应。
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幼儿园中草药故事：认识中草药的神奇教学案例
幼儿园中草药故事：认识中草药的神奇教学案例一、引言在幼儿园的教育教学中，注重培养孩子们的实践能力和创造力是非常重要的。
而在自然科学的教学中，植物是一个非常重要的教学资源。
而中草药作为一种特殊的植物资源，其神奇的药用价值和生长环境常常能给学生们带来全新的认知和体验。
本文将以“幼儿园中草药故事”为主题，结合实际案例，探讨如何通过中草药的教学来激发幼儿的学习兴趣和创造能力。
二、中草药的定义和特点中草药，即中医药材，是指中医理论指导下采集的药用植物或其中的某一部分，具有一定药用价值的药材。
由于中草药具有植物属性与药用属性的双重特点，其在幼儿园的教学中是一个非常有趣并且能丰富孩子们视野的教学资源。
三、具体案例分析1. 植物的观察与描述在幼儿园的教学实践中，老师可以带领孩子们走进自然，观察与描述不同的植物，包括花草、树木等。
并借助中草药的特点，推荐在教学中引入中草药的概念与特点，引导幼儿们从观察与描述的角度来认识中草药。
2. 调查中草药的生长环境通过调查中草药的生长环境，可以让孩子们认识到不同的植物有着不同的生长环境要求，同时也可以引导幼儿们了解中草药的药用价值，培养他们对植物和自然的敬畏之心。
3. 制作中草药手工制品在教学实践中，老师可以引导幼儿们利用中草药制作手工制品，比如可以制作中草药香囊、中草药挂件等，从而激发孩子们对中草药的兴趣，并培养他们的创造能力。
4. 中草药的故事传递通过讲解中草药的故事，可以让幼儿们更加生动地认识中草药的传统文化背景，同时也可以让他们了解中草药的药用价值与神奇之处。
四、总结与回顾本文结合幼儿园的教学实践，以“幼儿园中草药故事”为主题，探讨了通过中草药的教学来激发幼儿的学习兴趣和创造能力的方法。
通过观察与描述、调查中草药的生长环境、制作中草药手工制品、讲解中草药的故事等方式，可以让幼儿们更加全面地认识和了解中草药的神奇之处，同时也可以激发幼儿对中草药的兴趣，并培养他们的创造能力。
药物的发现：品读药物背后的人和事
药物的发现：品读药物背后的人和事提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造力和想象力。
Crystal 等 66 人划线首先，不同器官的血液灌注量是有差异的。
肝的血流量最多，肾、脑、心次之。
药物总是先向血流量大的器官分布，后向血流量小的组织转移。
针叶等 46 人划线从药物吸收的速度来看，吸入给药＞舌下给药＞肌肉注射＞皮下注射＞直肠给药＞口服给药＞皮肤给药。
正也等 45 人划线人的健康不仅是没有疾病或病痛，而且是一种躯体上、精神上以及社会上的良好状态。
z.等 31 人划线世界上第一个天然药物是1804年德国科学家史特纳（F. Serturner）从鸦片中提取得到的吗啡，并用猫进行实验证明有镇痛作用，这是近代药学的重要事件，标志着植物药从本草阶段或药物学阶段进入到单体化合物的天然药物阶段。
z.等 31 人划线经过国家食品药品监督管理局（China Food Drug Administration, CFDA）审批，允许其生产、销售的药物称之为药品，徐辛等 30 人划线药物一般经肝脏转化，生成极性较强的水溶液性代谢物，经胆汁排泄。
有些药物经胆汁流入肠腔，然后在肠道中又被重新吸收，经门静脉又返回肝脏，这个过程叫肝肠循环立春等 29 人划线药物从实验室研究开发到临床应用一般分为4个阶段：发现先导化合物、临床前研究、临床试验和注册上市，哄哄等 28 人划线Ⅱ期临床试验是治疗作用初步评价阶段。
目的是初步评价药物对目标适应证患者的治疗作用和安全性，也为Ⅲ期临床试验研究设计和给药剂量方案的确定提供依据。
Cyan等 25 人划线阿司匹林又是预防脑血栓的常用药，1日1次，1次40mg的剂量可以降低血黏度，预防血栓的形成。
Crystal 等 25 人划线。
医药类短视频文案
【开场】（画面：神秘的医药实验室，科学家们忙碌的身影，配上激昂的音乐）配音：“在无尽的黑暗中，总有一束光能照亮前行的道路。
这束光，就来自于我们伟大的医药科学！今天，就让我们一起揭开药理学的神秘面纱，探寻那些改变人类命运的神奇药物！”【正文】（一）药理学的起源与发展（画面：古代医书、药草、现代医药实验室）配音：“药理学，作为一门研究药物与人体相互作用的科学，其历史可以追溯到远古时期。
从最早的草药治疗，到今天的精准医疗，药理学不断发展，为人类健康事业做出了巨大贡献。
”（二）药物的作用机制（画面：人体器官图解、药物分子结构）配音：“药物如何作用于人体？这其中的奥秘，正是药理学研究的核心。
药物通过影响人体内的生化反应，达到治疗疾病的目的。
让我们一起探索这些神奇的小分子，是如何在人体内发挥作用的。
”（三）药物的发现与研发（画面：科学家在实验室研究、临床试验现场）配音：“从无数次的失败中，科学家们不断探索，最终发现了那些改变世界的药物。
从青霉素的发现，到癌症治疗的突破，每一个药物的背后，都凝聚着无数科研人员的辛勤汗水。
”（四）药物的安全性与副作用（画面：医生询问患者、药物不良反应报道）配音：“药物虽能救人于危难，但同时也可能带来副作用。
药理学的研究，不仅关注药物的疗效，更关注药物的安全。
让我们了解药物可能带来的风险，做到用药安全。
”（五）精准医疗与个性化用药（画面：基因检测、个体化治疗方案）配音：“随着科技的发展，精准医疗逐渐成为现实。
药理学的研究，将根据个体的基因、体质等因素，制定出更加精准的用药方案。
让每个人都能享受到最适合的治疗，成为我们共同的追求。
”（六）未来展望（画面：科学家们展望未来、科技感十足的场景）配音：“药理学的发展，永无止境。
未来，我们将见证更多神奇的药物诞生，为人类健康事业谱写新的篇章。
让我们一起期待，那个更加美好的明天！”【结尾】（画面：科学家们握手庆祝、画面渐暗）配音：“感谢大家收看今天的节目，希望这期短视频能让大家对药理学有更深入的了解。
神奇的中草药(教案)
价值分析
故事导入，激发幼儿的兴趣，通过故事了解中草药的发现。
分享交流，了解各种不同中草药的主要作用。
借助PPT深入了解，知道中草药可以治病救人，萌发幼儿救助他人的情感。
课后反思
执教者：
2、请幼儿交流分享。
3、老师这里还有一些其他的中草药，让我们一起来看看吧。
4、（出示ppt）边看边说各个中草药的作用。
小结：中草药有着神奇的功效，有的可以治病，有的可以滋补身体。
三、游戏——我来做医生
1、我们知道了中草药有这么多的用处，现在就请你们来做医生，用中草药来为病人治病吧。
2、一位幼儿扮演医生，其他幼儿随即抽取卡片，去看病。
2、故事听完了，谁来告诉我是谁发现了中草药？（李时珍）
3、故事中提到了哪些中草药，它有什么作用？（千年灵芝野山人参）
4、我们再来听一遍，看看你们说对了吗？
小结：原来第一个发现中草药的人是李时珍，他还写了关于中草药的书叫《本草纲目》。中草药只有我们国家才有，是我们的宝贝。
二、分享交流
1、老师之前让你们回去做了一份关于中草药的调查表，谁愿意来和我们分享一下，你知道的中草药有哪些？它有些什么作用？
第10周
主题名称：有用的植物
活动名称
神奇的中草药
活动设计者
活动目标
1、理解故事内容，知道中草药是我们国家的宝贝。2、在相交流中了解中草药的各种功效。
活动准备
我知道的中草药（调查表）、ppt
活动中重点与难点
活动过程设计（详细设计关键性提问与小结）
一、欣赏故事
1、今天我们先一起听个故事，故事的名字叫《谁先发现了中草药》。
选修新药的故事教案
选修新药的故事教案教案标题：选修新药的故事教学目标：1. 了解新药研发的过程和意义2. 掌握相关医药术语和知识3. 培养学生的创新思维和团队合作能力教学重点：1. 新药研发的流程和步骤2. 新药对社会的意义和影响3. 医药术语和相关知识教学难点：1. 学生对新药研发过程的理解和抽象能力2. 学生对医药术语和知识的掌握教学准备：1. PPT课件2. 视频资源：新药研发的案例介绍3. 实验材料：模拟新药研发实验所需的药物成分和器材教学过程：第一步：导入通过展示一段影视剧中的新药研发场景或播放相关视频，引出新药研发的话题，激发学生的兴趣。
第二步：讲解新药研发的流程和步骤通过PPT课件介绍新药研发的流程和步骤，包括药物发现、临床试验、批准上市等。
引导学生了解新药研发的复杂性和耗时性。
第三步：讨论新药对社会的意义和影响组织学生进行小组讨论，探讨新药对社会的意义和影响，包括改善生活质量、治疗疾病、促进医疗进步等方面。
第四步：学习医药术语和知识通过PPT课件和实例讲解，让学生掌握相关医药术语和知识，如药理学、药代动力学、临床试验等。
第五步：模拟新药研发实验组织学生进行模拟新药研发实验，让他们分组合作，设计并完成一项新药研发实验，体验新药研发的过程和团队合作的重要性。
第六步：总结与展望引导学生总结本节课所学内容，展望新药研发领域的未来发展方向，并鼓励他们积极参与医药科研工作。
作业安排：1. 小组讨论报告：每个小组撰写一份关于新药研发意义和影响的报告2. 实验报告：每个小组完成的新药研发实验报告教学反思：通过本节课的教学，学生对新药研发的流程和意义有了更深入的理解，同时培养了团队合作和创新思维能力。
在今后的教学中，可以引导学生进一步了解医药科研领域，激发他们对科学研究的兴趣和热情。
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药物发现的故事β受体阻断剂时,首先举出以下病例:患者,女,22岁,1型糖尿病,经过治疗,血糖控制比较理想。
最近一段时间因心动过速，服用普萘洛尔，翌日上午,患者突然昏迷,诊断为低血糖，静滴葡萄糖后清醒,患者自感奇怪，以前也发生过低血糖,但发生低血糖时一般都有明显心慌、心悸等症状,立即喝一点糖水或吃一点饼干就可缓解，但这一次只是觉得有点头晕，没有出现心慌症状，却发生了低血糖昏迷，这是怎么回事呢?普萘洛尔为什么能掩盖低血糖的种种临床表现呢？通过病例描述可激发同学们的好奇心，为展开β受体阻断剂的学习奠定了良好的基础。
亚历山大·弗莱明由于一次幸运的过失而发现了青霉素。
在1928年夏弗莱明外出度假时，把实验室里在培养皿中正生长着细菌这件事给忘了。
3周后当他回实验室时，注意到一个与空气意外接触过的金黄色葡萄球菌培养皿中长出了一团青绿色霉菌。
在用显微镜观察这只培养皿时弗莱明发现，霉菌周围的葡萄球菌菌落已被溶解。
这意味着霉菌的某种分泌物能抑制葡萄球菌。
此后的鉴定表明，上述霉菌为点青霉菌，因此弗莱明将其分泌的抑菌物质称为青霉素。
简介：阿司匹林是使用时间最长的、最便宜的、也是最好的药。
家喻户晓的常用药阿司匹林是19世纪末20世纪初发明的。
在这100年间，全世界的人大约服用了10亿片。
它被用来治疗头痛、发烧，近年来又在治疗风湿病上大显身手。
诞生 1899年3月6日背负发明者的辛酸史18世纪欧洲人发现柳树皮可治疗发热，后证明柳树皮的有效成分为水杨酸苷，1838年从水杨酸苷中得到水杨酸，1860年人工合成水杨酸,1897年德国化学家霍夫曼合成了乙酰水杨酸，1899年发表了乙酰水杨酸的药理学详细报告，德国拜耳公司以“Aspirin”的药名注册。
从此阿司匹林传遍全球，100多年来阿司匹林成了世界上妇孺皆知的一种药物。
虽然，阿司匹林对人类的健康作出了巨大的贡献，然而它的一位发明者的辛酸史却鲜为人知。
根据文献记载，都说阿司匹林的发明人是德国的费利克斯·霍夫曼，但这项发明中，起着非常重要作用的还有一位犹太化学家阿图尔·艾兴格林。
[详细] 100多年前的德国有一位年轻人，名叫费利克斯·霍夫曼，在他29岁时来到拜耳公司工作，此时的他怀着一个强烈的心愿：找到一种新药，使每天必须忍受关节炎疼痛的父亲免于煎熬。
经过几年不懈的努力，他终于成功了，老霍夫曼成为儿子研制的新药的第一个试验者，结果表明效果非常令人满意。
这一天是1897年8月10日。
1899年3月6日，霍夫曼所在的拜耳公司向柏林皇家机构申报了这一发明专利。
3年之后，这种新药的第一片片剂在世界上诞生了，随后迅速推向了全球市场应用世界上应用最广泛的解热、镇痛和抗炎药，阿斯匹林治疗头痛、牙痛、关节痛以及感冒、退热都是很明显的，并且副作用少。
【爱是妥协】硝酸甘油与伟哥是不能一起吃的。
关注度：★★★★☆关注理由：一个长期的冠心病患者，兜里总是揣着“保健盒”，盒中无一例外地包括几片“救命药”---硝酸甘油。
简介：治病救人还是毁人于无形？由University of Torino的化学家Ascanio Sobrero发明，是防治心绞痛最常用、最有效的药物，问世100多年来，它挽救了无数冠心病患者的生命。
而诺贝尔发明了一种使硝酸甘油稳定的方法，从而制造出震惊世界的炸药。
诞生：1846年 19世纪70年代用于心绞痛戏剧性的开场早在1846年，意大利化学家阿斯卡尼欧·索巴里欧合成了硝酸甘油，但极不稳定，易引起爆炸。
到了1867年，青年科学家阿尔弗雷德·诺贝尔发明了在建筑工程中安全使用硝酸甘油的方法，解决了炸药的安全储存和运输的问题，使得炸药工业迅速发展起来。
但这时人们还不知道硝酸甘油会在心绞痛的治疗中起到什么作用，直到英国医生布伦顿发现了一种名为亚硝酸异戊酯的物质，它可以缓解心绞痛，但不能长时间保存，为了寻找更持续稳定的治疗药物，科学家们筛选出了硝酸甘油。
自从冷战结束后，军火商叶二心因生意一落千丈而火冒三丈，将制造炸药的原料硝基甘油揣落满地，引出突发心脏病栽倒地上。
但没多久叶二心竟不可思议的飞起来狂呼野叫地跳起俄罗斯方块舞，原来是叶二心刚好一头窜流满地的硝基甘油，舌头舔了口硝基甘油,就这发现了硝酸甘油不仅可以治疗心脏病,还可以一举扭转难看的经济。
诺贝尔患有严重心绞痛，当医生让他服用含“硝酸甘油”的药，却遭到他的激烈反对，因为他在实验过程中发现，吸入硝酸甘油蒸气会引起剧烈的血管性头痛！因此在弥留之际，他曾这样说：“医生给我开的药竟是硝酸甘油，这难道不是对我一生巨大的讽刺吗？” [详细]应用硝酸甘油是防治心绞痛及心肌梗塞发作的常备救急药，也可以用于降低血压或治疗充血性心力衰竭。
【无极】看似偶然的东西，都是必然发生的！除非时间倒流，人死复生。
关注度：★★★★关注理由：人类治疗细菌性感染的第一武器。
简介：青霉素的发明，西医才走上了光明大道。
青霉素G尤如百年老药阿司匹林，常用不衰。
它好比菜篮子里的大白菜，酒桌上的二锅头，成了百姓抗菌消炎的当家药。
据统计，青霉素G的用量相当其他抗生素的总合。
我国是青霉素原料生产的大国，年产量逾万吨，除了半合成青霉素外，更多的还是青霉素G，以此看，青霉素G仍是抗菌消炎的主力军。
诞生：1928年意料之外而又情理之中如果1928年的夏天不是凉快潮湿的天气，如果某个青霉孢子没有幸运地落在弗莱明的培养皿上，如果弗莱明对这个意外事件漠然置之，青霉素能否发现或者能否在20世纪40年代就造福人类，我们都无法假设。
但青霉素走向临床又有一定的必然性：社会对抗生素的迫切需求，微生物学、病理学等基础学科的发展，多学科的配合等都加快了青霉素的开发应用过程。
所以说，一个药物从实验室研究到临床应用存在很多关键因素和关键环节，缺了哪一个都可能会导致最终的失败。
[详细]应用杀毒消炎，广谱抗菌素，主要用于用于伤寒、副伤寒和其他沙门氏菌感染，疗效好，目前仍是治疗这些疾病的首选药物。
【爱在哈佛】你是我的维生素,也要我是你的维生素吧。
关注度：★★★☆关注理由：最为常见和普通，缺少时却足以致命。
简介：从坏血病认识到维生素C。
人类对维生素的认识始于3000多年前，直到1928年成功分离出维生素C，从此便扮演了一个重要的角色。
诞生：1928年航海中的医学坏血病是几百年前就知道的疾病，但是一直到1911年才确定它是因为缺乏营养而产生的。
在18世纪坏血病在远洋航行的水手中非常普遍，但也流行在长期困战的陆军士兵中，以及长期缺乏食物的社区，被围困的城市，监狱犯人，和劳工营中。
著名探险家库克船长最为人称道的是他控制了可怕的坏血病，从此人们才认识到维生素C的缺乏才是坏血病真正的病因。
[详细]应用提高机体免疫力，同时具有抑癌作用，并且可治疗牙龈萎缩、出血、坏血病。
【阿甘正传】生活就像一盒巧克力，你永远不知道你会得到什么。
关注度：★★★关注理由：人类第一种抑菌药物。
简介：仅次于抗生素的第二大家族。
磺胺类药物是指具有对氨基苯磺酰胺结构的一类药物的总称，是一类用于预防和治疗细菌感染性疾病的化学治疗药物。
种类可达数千种，其中应用较广并具有一定疗效的就有几十种。
诞生：1932年始于染料德国人格哈德·多马克实验室的同事们先后合成了1000多种偶氮化合物，屡试屡败。
他并不放弃，1932年圣诞节，当他把一种在试管试验中没有抗菌作用的一种桔红色化合物灌给已感染的小白鼠之后，这些小白鼠不但没死，反而日渐康复。
这种桔红色的化合物由一种偶氮染料和一个磺胺基结合而成。
1908年就能人工合成了，是一种染料，使纺织品虽经洗晒而并不褪色，商品名“百浪多息”。
多马克并将百浪多息注射给自己垂死的女儿，从而挽救了她的生命，现在，磺胺药已经成了一个系列。
[详细]应用抗菌消炎，最大的特点是能通过血脑屏障进入脑部,对脑部感染有治疗作用。
其抗菌范围广，应用广泛。
发现神经递质的故事1920年3月德国科学家奥托．洛维（Otto Loewi）做了一个极为巧妙的实验，第一次在历史上证明：迷走神经末梢释放一种化学物质可抑制心脏的活动；而交感神经末梢释放另一种化学物质可加速心脏的活动。
从而奠定了神经冲动化学传递学说的基础。
这个实验的设计和完成具有神秘色彩，成为科学史上的一段佳话。
这里需要解释一下。
在1921年以前，一般认为，神经末梢向其所支配的器官传递信息是由伴随着神经冲动的电波直接传导的。
但电波的性质在各处是一样的，因此难以解释下列现象：刺激某神经可增进某一器官的功能但却降低另一器官的功能。
这就使人猜疑，是否有不同传递方式的可能性。
梦中的设计洛维曾对上述问题思索过多年，但总没有想出一个解决的办法。
忽一天在梦中获得了实验设计，欣喜万分。
这里根据他本人在自传中的描述，摘录如下：开亮了灯，在一片小纸上匆匆记录下梦中所想到的，一躺下又进入了梦乡。
第二天早晨6点钟起床后，想起晚间曾写下一些很重要的东西，但由于写得太潦草，无法辨认。
第二晚3点钟，这个想法又在梦中出现。
这是一个实验设计，目的是验证我于17年前所设想的那个化学传递假说是否正确。
醒后，我立即起床，奔赴实验室，按照梦中的设计用蛙心完成了这个简单的实验。
……将两个蛙心分离出来，第一个带有神经，第二个没带。
两个蛙心都装上蛙心插管，并充以少量任氏液。
刺激第一个心脏的迷走神经几分钟，心跳减慢；随即将其中的任氏液吸出转移到第二个未被刺激的心脏内，后者的跳动也慢了下来，正如刺激了它的迷走神经一样。
同样地，刺激心脏的加速（交感）神经，而将其中的任氏液转移至第二心脏，后者的跳动也加速起来。
这些结果无疑地证明神经并不直接影响心脏，而是在其末梢释放出特殊的化学物质，后者产生众所周知的刺激神经所特有的心脏功能的改变”。
洛维回忆：如果他在白天经过深思熟虑，想到这种梦中的设计，他肯定不会动手去做它，因为从神经末梢释放的物质，数量一定很少，也许仅仅够影响它的效应器官，不会有多余的量溢出到心腔的液体中，而且还要被任氏液所稀释。
但事实上这个被稀释的物质居然能抑制另一个心脏的跳动，这实在是没有想到的。
但他又说：“幸运的是：在梦中预感到的东西，我没有去思考它，而是立即动手去做了”17年的思索洛维对上述问题的思索可追溯到17年前，即l903年。
当时他在英国伦敦的斯他林（Starling）实验室留学，遇到过几位著名生理学家，了解了他们的工作，还遇到当时年轻的生理学家伊利奥特（T．R．Elliott），后者发现刺激交感神经的作用与注射肾上腺素的作用相似。
洛维深受启发，忽然想到：刺激迷走神经或交感神经，或许在其末梢释放化学物质以传递其神经冲动于各自的效应器官。
这个想法在回国后渐渐淡忘了，直到在梦中设计出现，前几年的想法才又在他脑中复活起来，使他经常陷于沉思。
洛维在其自传中也曾这样说：“一个新思想可以沉睡几十年，但会在无意中突然出现……”。