3鸟的天堂优质课教案设计
语 文 教 案鸟的天堂(精选优质公开课获奖教案教学设计5篇)
语文教案鸟的天堂（精选优质公开课获奖教案教学设计5篇）2022-12-12语文教案鸟的天堂（精选5篇）语文教案鸟的天堂篇1教学目标：1、认识大榕树的特点，体会众鸟纷飞的热闹场面，受到热爱大自然的教育，增强环保意识。
2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
3、能较有感情地朗读文段。
教学重点：领悟作者的表达方法。
教具准备：挂图、课件、朗读磁带等。
教学设计：一、谈话引入，揭示课题，明确学习目标。
二、质疑激趣、变序导入。
1、复习：作者几次经过鸟的天堂？每次经过的时间和看到的景象有什么不同？2、质疑：作者第二次经过鸟的天堂后发出了怎样的赞叹？速读课文，从文中找出一个感叹句来说一说。
3、出示文字投影（课文最后一句）、读、质疑，教师相机板书关键词：昨天眼睛骗了我“鸟的天堂”鸟的天堂4、存疑：这些问题通过学文去解决。
三、认识榕树特点，感受静态美。
1、作者第一次去鸟的天堂看到什么？（出示榕树近景图）2、问：课文的哪些段落描写了大榕树？（5—9）3、轻读、思考：（独立思考、小组讨论）1）、课文写出了榕树的哪两个特点？2）、你喜欢哪一个描写榕树的句段？找出来有感情地读一读，然后想一想这样写有什么好处。
4、全班交流：1）、认识榕树的特点：大、茂盛2）、交流体会：（1）、指名说。
（2）、议：句子写出了榕树的什么特点？是什么描写？及理解部分重点词句的意思，如“不可计数”、“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”等。
（重点引导理解7、8自然段中描写榕树的语句）5、通过品读，相信很多同学都感受到了榕树的美，文中用了哪句话来赞美它？表达了作者怎样的思想感情？（这美丽的南国的树：喜爱、赞美）6、用赞美之情朗读具体描写榕树的7、8自然段。
（自由练读、指名读、齐读）7、小结：这部分内容抓住榕树“大”而“茂盛”的特点，写出了榕树的静态美。
四、释疑，感受众鸟纷飞的热闹场面，体会动态美。
1、释“昨天眼睛骗了我”之疑：1）、作者第一次看着“这美丽的南国的树”，朋友说这是鸟的天堂，可是当时“我”有没有看见鸟呢？为什么？（鸟栖息了）2）、因为如此，所以作者第二次经过鸟的天堂后不禁说——（引答：昨天眼睛骗了我。
鸟的天堂教学设计(优秀6篇)
鸟的天堂教学设计（优秀6篇）《鸟的天堂》教学设计篇一★教学目标：1.知识目标：理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”中的人与自然和谐共处的生命景观之美。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.能力目标：领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。
3.德育目标：增强保护生态环境的意识，陶冶爱美情趣。
★教学重点：品析描写大榕树和鸟儿活动的句子，体会作者遣词造句的准确、形象和生动。
★教学难点：重点句子“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”的理解。
★关键：有感情的朗读，能把自己体会到的感情通过朗读表达出来。
★学情分析：学生审美方面很有潜力，观察和描写景物的能力比较薄弱。
★教学准备学生继续搜集资料。
老师自制课件。
★教学过程：一。
多媒体导入激发学知兴趣(出示幻灯片1——背景图“鸟的天堂”全貌)。
同学们，我们面前这幅美丽的照片是哪里的景色？哦，对了，这就是广东新会县天马河上一个被人们称为“鸟的天堂”的地方。
这节课我们就和巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去看看。
(单击左键出示课题)二。
录象引入再添学习乐趣。
学习描写大榕树部分内容。
1.通过音像整体感知这部分课文内容。
巴金爷爷两次去了鸟的天堂，两次看到的景象截然不同。
你们想知道他第一次去了鸟的天堂看到的是什么景象吗？好，老师这就带同学们看看去。
(出示幻灯片2——大榕树一段录象)2.顺势研读，抓住重点。
(1)看完录象，你能由衷地赞美一句吗？(榕树太大了！榕树太美了！)(2)哪些句子都写出了榕树大？找出来读一读，看谁读得好。
学生自由练读。
师范读，指导读时通过突出数量词“许多株”﹑“一株”﹑“两株”﹑“真是一株”读出榕树的大。
师讲述这株榕树占地20多亩，有壹五0个教室，大约有咱们乾师附小长方形操场的20几个大。
(生根据所看录象想象，进一步体会独树成林。
)(3)找出自己认为最精彩的段落品读。
根据学生所找内容出示幻灯片3——第七自然段课文。
鸟的天堂教案三篇
鸟的天堂教案三篇鸟的天堂教案篇1（1451字）一、背景知识1．这是现代著名作家巴金的散文。
课文描述作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见的情景，抒发了作者对鸟的天堂的赞美之情。
课文可分为四段。
第一段（第1—4自然段）写作者和朋友们晚饭后划船去游玩。
第二段（第5—9自然段）写作者和朋友们第一次经过鸟的天堂时看到的情景。
第三段（第10—13自然段）写作者和朋友们第二次经过鸟的天堂看到的情景。
第四段（第14自然段）写作者不由得发出鸟的天堂的确是鸟的天堂的感慨。
2．这篇课文作者观察细致，描写生动，特别是通过联想写出了大榕树的勃勃生机，应当继续训练学生分辨事物和联想的能力。
二、教学目标1．能分辨课文中的事物和联想，初步认识这些联想的作用。
2．学会榕、桩、恋3个生字，理解陆续、颤动等16个词语。
3．能有感情地朗读课文，感受作者热爱南国风光的感情。
三、重点与难点重点：分辨课文中的事物和联想，初步认识这些联想的作用。
难点：理解课文最后一句中前一个鸟的天堂为什么要加引号。
教案实例一、教学准备：录音，幻灯片。
二、教学时间：3课时。
第1课时（一）教学目标1．学习生字新词。
2．初读课文，了解大意，给课文分段。
（二）教学过程1．揭题，导入。
（1）出示课题。
（2）理解课题。
①天堂原来指的是什么？（原来指人死后灵魂住的极乐世界，这当然是一种迷信的说法。
现在一般用来比喻美好幸福的生活环境。
）③读了课题，你有什么问题要问吗？2．初读课文（1）听录音，思考：①鸟的天堂指的是什么？②作者两次经过鸟的天堂，看到的景色有什么不同？（2）讨论、交流上面的思考题答案。
（3）默读课文，通过或联系上下文学生字新词3．检查自学情况。
（1）读词语：榕树、木桩、留恋。
（2）理解词语，先解释带点的字。
缝隙：裂缝。
应接不暇：空闲，没有事的时候。
形容来人或事情太多，接待应付不过来。
4．默读课文。
给课文分段，并说说分段的依据。
（按两次经过鸟的天堂所见所闻来分，分成两部分，也可以把出发和离开单独列出，全文分成四段。
《鸟的天堂》教案优秀7篇
《鸟的天堂》教案优秀7篇《鸟的天堂》教学设计篇一罗愉教学目的：1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。
2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用资料的习惯和能力。
3、有感情地朗读课文，培养语感及审美情趣。
4、能背诵指定的段落。
教学重点：1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。
2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用的习惯和能力。
教学难点：将多媒体教学手段有机地整合到课堂教学中去，将课文重点部分的文字信息形象化，音效化，促进学生借助多媒体教学手段阅读课文，并形成自己的见解。
教、学具准备：多媒体课件；学生收集的有关资料。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时：（略）读熟课文，分清段落。
熟读课文，懂得前后两次作者到鸟的天堂所看到的景象不同。
根据目标，收集资料。
（资料目标：根据课文内容，搜集有关材料，准备一篇导游式的简短解说词。
）第二课时：一、出示课件，展示河面变窄了。
（6分钟）1、同学们，当你们坐在船上，和作者他们一样，最初看到大榕树的时候，产生了哪些感受？为什么会产生这种感受？你是怎么体会作者的感受的？（注：引导学生比较“树叶真绿得可爱”与“树叶绿得真可爱”的异同，从而认识作者用词之准；引导学生深研“我说许多株榕树”的错因。
）3、问：作者两次到了鸟的天堂，看到了不同的景象，你更喜欢作者描写的哪一种景象呢？二、出示课件，展示大榕树枝干的数目不可计数的样子。
（6分钟）1、同学们仔细观察大榕树枝干不可计数的状态，再读读课文，说说你为什么喜欢这一部分的文字描写。
（注：提示学生注意到这段文字的精练，和之所以精练的原因。
）2、指名朗读第七自然段，自我评价。
三、出示课件，展示大榕树树冠近景。
（8分钟）1、同学们在细致观察的基础上，说说你最欣赏作者哪些句子，为什么？2、根据你对大榕树树冠的的观察，� 请大家评一评。
3、齐读。
指名朗读第八自然段。
自我评价、学生评价，指名再读。
齐读那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
《鸟的天堂》教学设计(精选8篇)
《鸟的天堂》教学设计（精选8篇）《鸟的天堂》教学设计篇一教学目标：1、熟读课文，有感情地朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”“应接不暇”造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学过程设计：《鸟的天堂》是九年制义务教育六年制小学语文第十一册第五单元的第一篇课文。
它主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。
这是一篇经典课文，然而，在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。
因此，在教学时，我紧扣“自主——探究——实践”的线索进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。
一、初读课文，理“线索”。
叶圣陶在谈到阅读教学的任务时，明确指出，把握作者的思路，理清课文的线索，是阅读教学首要任务。
我采用以下步骤完成教学：1、引导质疑，提示题意：文中“鸟的天堂”指什么？在哪里？为什么称为“鸟的天堂”？通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。
2、初读，理线索。
在学生质疑的基础上，让学生通过自读，整体感知课文，同时着重思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？这个问题并不难，学生完全有能力自己去解决。
教师放手让学生去学，辅导个别有困难的学生。
通过自学，学生不仅读通顺了课文，而且把握了作者的思路，理清了课文的线索，达到了整体感知课文的目的。
二、自主学习，谈感悟。
《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。
这一单元的读写训练重点也不再是分辨事物的静态和动态了，而是阅读时要有自己的见解。
鸟的天堂教案三篇
鸟的天堂教案三篇【精华】鸟的天堂教案三篇鸟的天堂教案篇1 教学目的：1、学会本课3个生字。
能正确地读写以下词语：纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。
3、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的才能。
设计理念：让学生“会学”是教学这节课的真正目的。
根据教材和学生认知程度，主要向学生浸透自学的方法，让学生学会读书。
通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学智慧。
教学重点：体会“鸟的天堂的美”，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学课时：2课时第一课时一、谈话。
1、什么是天堂？〔指名答复〕2、板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢？二、按照要求读书。
1、把课文读正确、流利。
2、想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。
3、把不理解的地方打上问号。
三、检查自学效果。
1、指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。
2、谈自己读的感受。
3、提出自己不理解的地方。
互相交流。
四、简介本文作者及课文有关知识：“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。
五、理解课文主要内容：1、作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？2、哪些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。
并说说表达了什么感情。
六、学习生字1、指名读词读字。
2、指导书写难写的字。
3、抄写生字词语。
板书： 18、鸟的天堂第一次：大榕树第二次：鸟的天堂第二课时一、引入：同学们，今天让我们一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》。
这节课我们就从鸟的角度来感受“鸟的天堂”。
《鸟的天堂》教案（精选3篇）
《鸟的天堂》教案《鸟的天堂》教案（精选3篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《鸟的天堂》教案（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《鸟的天堂》教案1【认知目标】1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字参（shēn）。
2、能用富饶和宝贵造句。
3、有感情地朗读课文。
背诵第三自然段。
【能力目标】1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。
2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。
【情目感标】通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。
教学重难点：1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。
2．通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学方法：启发式。
引导学生自读自悟、交流讨论。
课前准备：1、（学生）查课前搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2、（教师）准备与课文内容相关的风光片、图片及视频资料（视频资料包括：海水、海底、海滩、海鸟的视频），制作课件。
教学时间：2课时教学过程：一、教学目标：1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。
2、学会本课生字新词，练习用陆续、应接不暇造句。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解鸟的天堂的相关资料，并能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的解说词。
二、教学重点：1、了解大榕树的外形特点，体会鸟的天堂的含义。
2、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。
教学方法：谈话法。
学习方法：自读自悟、交流讨论。
教学时间：2课时。
教学准备：课件。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1、课件：播放群鸟齐鸣的声音。
（听一听，你想到了什么？说一说。
实用的鸟的天堂教案3篇
实用的鸟的天堂教案3篇鸟的天堂教案篇1教学目标：1、认识榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，体会大自然的美。
2、理解为什么鸟的天堂的确是鸟的天堂。
3、练习有感情的朗读课文，感受作者热爱南国风光的感情，感受文中描写的鸟的天堂中人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
教学重点：作者两次去鸟的天堂所看到的景象。
教学准备：学生：收集有关鸟的天堂的资料。
教师：课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、板书：鸟。
问：你想到了什么？板书：天堂。
问：你想到了什么？那么你看到鸟的天堂这四个字你有什么问题呢？（板书问题）2、真不错，从这些板书可以看出大家是爱动脑的好学生。
爱动脑的孩子们，下面就让我们听巴金爷爷告诉我们答案吧！（生逐题回答，会得勾掉，不会的留着）看来，我们只读一遍课文是不能解决所有的问题，那么就请大家用自己最喜欢的读书方式再来一遍，解决剩下的问题。
二、解决重难点1、小组讨论，填写下列表格2、小组汇报。
从何处看出事物的特点？为什么喜欢？你能在文中找出说明你喜欢理由的句子吗？（树部分）3、指导朗读。
重点体会树的特点。
4、小结：这真是一株美丽的南国的树，美在它的硕大无比，美在它的生机勃勃，更美在它的独木成林。
（板书：独木成林）（鸟部分）5、指导朗读。
6、小组合作学习，完成填空，看谁填得多、填得好。
这里的鸟真多啊，这里的鸟真啊，7、集体交流。
8、小结：这真是一幅众鸟欢跃图，鸟儿是多么的自由自在，与自然是那么的相亲相爱。
（板书：众鸟欢跃）三、领悟方法过渡：我们随着作者欣赏了两种景色，感受了两种形态的美，一种动态，一种静态。
1、找出相对应的部分。
2、这篇课文讲了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，作者描述的方法也不同，有静、有动，同学们都喜欢。
这是因为作者能留心观察周围的景物，所以能抓住事物的特点写，写出自己的感受。
《鸟的天堂》教学设计精品3篇
《鸟的天堂》教学设计篇2学习目标：1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。
3、感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。
教学重、难点：感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。
课前准备：1、课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。
2、制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件。
3、词语卡片。
第一课时：一、揭题1、出示“天堂”，提问：这个词常常用来比喻什么？（比喻羌好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般）2、那“鸟的天堂”指什么？二、出自学生字、新词、试读课文1、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。
2、学生试读。
3、交流：你喜欢读哪一节？教师相机出示学生感到陌生或困难的词语：缝隙、颤动、应接不暇、静寂。
三、精读大椿树部分1、学生自由读课文。
2、图文对照：欣赏图画（课件——大榕树），把能表示榕树特点的词写到黑板上，可以从课文找，也可以用自己的词来概括。
3、我们来看同学们所写的词，有不合适的吗？井把它划去。
4、大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七、八自然段，现在老师只要求你们通过自古的朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。
5、指名读。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝3c5L 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
（1）你为什么这样读？（2）“垂”写出榕树最与众不同的特点，独木成林，盘根错节。
（3）“枝上生根、不可计数”写出榕树很奇特、很壮观的景象。
（4）就让我们把奇特、壮观、美丽的榕树朗读出来。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树。
（5）读了这句话，你最喜欢哪里？为什么？（6）看着这一切，作者被榕树的勃勃生机震撼了，产生了联想，请你再读这一段话，想一想哪些是作者看到的？哪些是作者联想到的？（7）这么美的大树，这么美的语言，让我们美美地读一读。
小学《鸟的天堂》优秀教案（精选5篇）
小学《鸟的天堂》优秀教案（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的小学《鸟的天堂》优秀教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学《鸟的天堂》教案1【教学目标】1、认识3个生字，会写10个字，会写“陆续、白茫茫、榕树”等词语。
2、通过多媒体来理解和感知课文。
3、有感情地朗读课文和整体感知课文。
4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
5、阅读要有自己的见解，感悟作者细腻、生动的描写方法。
6、通过阅读想象画面，欣赏大榕树的奇特和美丽，感受人与自然的和谐之美，增强保护环境的意识。
【教学重点】1、认识和会写课文中的字、词。
2、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法；阅读要有自己的见解，感悟作者细腻、生动的描写方法。
【教学难点】1、整体感知课文内容。
2、通过阅读想象画面，欣赏大榕树的奇特和美丽，感受人与自然的和谐之美，增强保护环境的意识。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课播放歌曲《天堂》。
听着这优美的旋律，我们内心在问：天堂比喻什么天堂常用来比喻美好的生活环境。
鸟的天堂指的是什么鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。
今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。
出示课题：鸟的天堂二、讲授新课（一）识字解词1、学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读3、词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）照耀：（强烈的光线）照射。
本课指叶子十分翠绿明艳。
颤动：短促而频繁地振动。
静寂：指没有声音；很静。
热闹：（景象）繁盛活跃。
鸟的天堂公开课优质教案设计
鸟的天堂公开课优质教案设计鸟的天堂公开课优质教案设计（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是店铺整理的鸟的天堂公开课优质教案设计，希望对大家有所帮助。
鸟的天堂公开课优质教案设计篇1一、教材分析：《鸟的天堂》是巴金先生的作品。
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
二、学习目标：1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语。
2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”中人与大自然友好相处的和谐之美，激发热爱自然的情趣。
二、教学重点理解课文内容，感受“鸟的天堂”的和谐之美。
三、教学难点领悟作者静态、动态描写的写作方法。
四、教学准备多媒体课件、课文阅读资料五、课时安排2课时六、教学过程第一课时一、谈话导入1、课件出示“天堂”，提问：你认为天堂是个怎样的世界？（比喻美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般。
）2、那“鸟的天堂”是个怎样的地方呢？（鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。
）今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。
3、课件出示课时目标。
（我们通过学习课文要达到这些学习目标，你们有信心吗？）课时目标初读课文，了解课文内容学习课文中的生字、新词理清课文层次初步了解课文描写大榕树的方法二、初读课文1、自由读文，学习生字词（现在请同学们自由读课文，完成学习任务，课件出示自学提示）自学提示（1）轻声读课文，借助拼音读准字音，读通课文，读不通的多读几遍。
小学语文课文《鸟的天堂》优秀教案设计（通用11篇）
小学语文课文《鸟的天堂》优秀教案设计小学语文课文《鸟的天堂》优秀教案设计（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的小学语文课文《鸟的天堂》优秀教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文课文《鸟的天堂》优秀教案设计篇1学习目标：1．学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语；2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；3．默读课文，理解内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；4．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。
教学重难点：1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；2．体会鸟的天堂的美。
鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
教学准备：1．课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等），开资料展示会。
2．多媒体课件。
教学时间：2课时第一课时一．自选目标，展示预习成果。
课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的预习要求，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。
课前5分钟，学生对照预习要求，汇报自己完成哪些任务。
课始，教师抽机检查，巩固预习所得。
（评：语文学习是个性化行为。
自选目标的预习考虑了学生个体差异和潜能的独立学习。
预习成果的展示，让学生体验到成功的乐趣。
）二．整体感知课文。
1．交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。
2．速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。
课件出示：鸟的天堂的确是鸟的天堂！三．揭示研读专题，开展研读。
㈠让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：①前一个鸟的天堂指什么？后一个鸟的天堂指什么？②为什么巴金爷爷会发出鸟的天堂的确是鸟的天堂这样的赞叹？1．独立研读课文2.小组合作研读，得出初读成果。
鸟的天堂教案【优秀5篇】
鸟的天堂教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!鸟的天堂教案【优秀5篇】一、教案背景：本册教材为人教版四年级上册教材第3课。
3《鸟的天堂》优质课教案设计
3《鸟的天堂》优质课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“的天堂”、“主意”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，了解“天堂”在文中的含义。
（2）学会作者观察事物的方法，培养有顺序、有重点观察事物的能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然、对生命的热爱，激发学生热爱大自然、保护鸟类的情感。
二、教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容，感受“鸟的天堂”的美丽和作者对大自然的热爱。
三、教学难点理解“天堂”在文中的含义，学会作者观察事物的方法。
四、教法学法1. 教法：（1）情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，创设情境，引导学生感受“鸟的天堂”的美丽。
（2）启发式教学法：引导学生主动提问，激发学生思考，培养学生的探究能力。
2. 学法：（1）自主学习法：培养学生独立阅读、思考、总结的能力。
（2）合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示课件：播放“鸟的天堂”的动画，引导学生关注课文主题。
（2）简介作者：巴金，原名李尧棠，现代文学家、评论家、翻译家。
2. 自主学习（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）学生通过查阅工具书，理解“天堂”在文中的含义。
3. 探究学习（1）分组讨论：引导学生关注课文中描绘的“鸟的天堂”的美丽景象，总结特点。
（2）小组代表汇报：分享各组讨论成果。
4. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受作者对大自然的热爱。
（2）引导学生有感情地朗读课文，体会“鸟的天堂”的美丽。
5. 小结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调“天堂”在文中的含义。
（2）布置作业：要求学生课后观察一种鸟类，了解其生活习性，下节课分享。
6. 板书设计《鸟的天堂》巴金美丽的“鸟的天堂”热爱大自然六、教学反思在授课结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
《鸟的天堂》优秀教学设计(精选3篇)
《鸟的天堂》优秀教学设计（精选3篇）《鸟的天堂》教学设计1教学目标1．理解课文内容。
认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。
2．学习课文描写景物静态和动态的方法。
3．学习本课生字、新词。
练习用“陆续”、“应接不暇”造句。
4．有感情地朗读课文，背诵课文（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”）。
教学重点、难点:1．体会“鸟的天堂”的含义。
2．了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。
3．学习描写事物静态和动态的方法。
教学时间:三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，理解课题的含义及了解课文的主要内容。
（二）学习生字、新词，着重理解课后练习中词语的意思。
（三）按照游览的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。
二、教学重点、难点（一）理解课题含义及课文的主要内容。
（二）给课文分段并归纳各段段意。
三、教学过程（一）初读课文，了解课题含义及课文主要内容。
1．解题。
板书课题后，让学生思考两个问题。
（1）天堂常用来比喻什么？（2）鸟的天堂指的是什么？（天堂常用来比喻美好的生活环境。
鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。
）今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。
2．学生自学生字、新词，理解课后词语的意思。
（提醒学生注意读准以下字的字音：“颤”，“应接不暇”中“应”。
“一簇”中“簇”)，“隙”。
理解词语。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
陆续：表示先先后后，时断时续。
逼近：靠近、接近。
茂盛：植物生长得多而茁壮。
留恋：不忍舍弃或离开。
应接不暇：形容来人或事情太多，接待应付不过来。
）3．检查学生自学字、词情况。
（二）研究课文的写作顺序。
1．教师范读课文，学生边听边思考：（1）作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？（2）每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？为什么？（3）用“△”给课文分段，并说出各段的段意。
2．听完教师范读课文后，学生回答思考题。
鸟的天堂优秀教学设计范文(4篇)
鸟的天堂优秀教学设计范文(4篇)第1篇: 鸟的天堂优秀教学设计设计理念：本组课文训练重点是领悟作者的表达方法。
教学时，努力体现新课程标准的思想。
引导学生开展自主探究，读中感悟和发。
激发情感体验，领悟作者的表达方法。
力求体现“充分研读，自主探究”的教学理念。
设计特色：教学1-9自然段，多以读中感悟榕树的大、美为突破口，本课时对教材进行深度开发，力求突破。
1、围绕作者是“怎样表现榕树的大的特点”，引导学生读中感悟，悟中发现。
2、在领悟表达方法的同时，引导学生进行积极的情感体验，激活学生的思维，调动学生探究的兴趣。
设计流程及设计意图课前谈话：同学们，今天我们学习的课文跟树有关，课前让大家搜集一些有关树的资料，能向大家介绍一些世界上奇特的树吗？生介绍〔请学生自由介绍课前搜集的资料，把学生课前搜集的资料与课文所学知识有机地结合起来，拓宽学生知识面，体现语文教学的开放性。
〕教学过程：一、导入激趣1、同学们，我国著名作家巴金爷爷写的一篇文章《鸟的天堂》中，也介绍到一棵奇特的树，让我们一起来见识见识把。
（出示课件）齐读课题。
2、天堂是非常美丽的地方，在你们心目中，鸟的天堂是个怎样的地方？生交流〔（1）出示巴金肖像和色彩明丽的鸟的天堂的画面，给学生视觉上的冲击。
（2）调动学生的已有经验，初步开启学生的情感体验，进一步激发阅读兴趣。
〕二、整体感知课前大家已预习了课文，谁来说一说，这篇课文主要写了什么？根据学生回答板贴：第一次榕树大第二次鸟多〔通过预习，引导学生从整体上感知课文内容，理清思路，检验学生的概括能力，为学习1-9自然段作铺垫，板书使学生对课文的内容一目了然。
〕三、学习怎样表现榕树之大（1）作者第一次去鸟的天堂看见了一棵榕树很大很大，作者是怎样表现榕树大的特点的？这节课，我们就来一起研读，好吗？（板贴）怎样表现榕树的大的特点（2）打开课文，请同学们快速读课文1-9自然段，找一找哪几个自然段写了榕树大，看谁找得又快又准。
精选鸟的天堂教案模板5篇
精选鸟的天堂教案模板5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鸟的天堂教学设计优秀8篇
鸟的天堂教学设计优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-《鸟的天堂》教案设计精选3篇
《鸟的天堂》教案设计精选3篇《鸟的天堂》是我国著名作家巴金的名篇，是一篇蕴含着丰富人文内涵的文章，这次漂亮的小编为您带来了《鸟的天堂》教案设计精选3篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
《鸟的天堂》教案篇一设计理念：《语文课程标准》明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
《鸟的天堂》这篇课文写了作家两次经过鸟的天堂，感受到鸟的天堂的和谐之美，文章语言优美，寓情于景，在教学时，应以读为主，激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生自主择文，自主择法，合作探究，珍视学生独特的感受、体验和理解，培养语感。
教学目标：知识点：学习生字，能正确读写；理解内容，感受鸟的天堂和谐之美。
能力点：有感情地朗读课文，领悟作者抓住景物特点描写和寄情于景的表达方法。
情感点：感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱。
教学重难点：1、学习文章对大榕树和群鸟欢闹情景的描写，领悟文章表达方法。
2、体会文中含义深刻的句子。
课前准备：录像资料，有关大榕树的资料。
教学流程：一、课题导入：1、学生齐读课题鸟的天堂师：读了课题，你们想到了什么？生自由回答2、生初读感知。
师：读了课文，你们知道了什么？学生反馈，当讲到两次经过鸟的天堂，师适时引导学生找出课文的两次。
（从课题引思，激发学生的学文兴趣，激活学生的思维，再带着问题初读感知，大略把握课文的主要内容，理请文章的条理。
）二、择文学习1、学生自由选择其中一次，带上学习任务独立学习。
师：好，今天这节课，大家自由选择你们喜欢的其中一次，叫上要好的朋友，搭上巴金爷爷的船，一起鸟的天堂看个究竟吧！师：不过，要带上学习任务，回来时，要把自己见到的，感受到的跟大家说一说。
读一读，具体描写鸟的天堂的景象的段落。
想一想，体会含义深刻的句子。
议一议，将自己的体会或疑难找学习伙伴交流交流。
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《鸟的天堂》教案
一、教学目标：
1、知识与技能
学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。
2、过程与方法
引导学生在学习课文时，具体了解“鸟的天堂”的含义，并积累词语和优美句子。
3、情感态度和价值观
认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。
二、教学重点：
1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。
三、课时安排：两课时
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、课件：播放群鸟齐鸣的声音
听一听，你想到了什么？说一说
2、多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，一定会有更多的体会的。
板题、读题。
3、释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（本文指大榕树）
二、老师范读课文
1、检查生字词预习情况
2、用课件展示下列词语，指名认读，并结合课文说说词义。
留意不禁展示不可计数应接不暇
三、默读课文，整体感知
思考：
1、作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时候？所见有什么不同？每次各有什么感受？
答：两次。
第一次是在傍晚，只看见茂密的一棵树。
第二次是在早上，看到了众鸟群飞的热闹的景象。
2、作者是按什么顺序观察大榕树的？课文中哪些词语说明了观察顺序？
答：由远及近。
河面变窄——船逼近榕树——船泊在树下
3、榕树有什么特点？（大、美）
4、课文中哪些地方说明榕树大？
a.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
（生命力强）
b.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
（叶多、茂盛）
c.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动（写出大榕树的蓬勃生机）
5、小结：作者第一次经过鸟的天堂时没看到一只鸟，却看到了一株硕大无比又极其美丽的榕树。
作者从榕树的位置、大小、形态、颜色等方面来描写了这棵静止不动的大榕树。
这样的描写叫静态描写。
（板书：静态）
第二课时
一、复习提问
1、被称为鸟的天堂的大榕树有什么特点？作者从哪些方面描写了大榕树的静态美？
二、指导阅读课文第二部分。
思考：作者第二次经过“鸟的天堂”是在什么时候？最初听到、看到了什么？后来有什么变化？
2、仔细默读12、13自然段，了解作者如何写鸟儿的动态美，用“”
划出表示事情发展顺序的词。
起初——后来——接着——继续
3、用“……”划出鸟儿活动的句子。
想想作者是怎样按“起初、后来、接着、继续”四个层次描写“鸟的天堂”由寂静变得热闹的过程的。
起初：寂静
后来：一声叫，一只、飞
接着：二只、三只
继续：热闹，到处……到处……
4、看课件。
对照课文思考：作者怎样描写“鸟的天堂”的热闹景象。
课件：（在优美的轻音乐中，屏幕上出现大榕树的全景。
忽然一声清脆的鸟鸣，打破了周围的宁静。
一只大鸟被掌声惊起，从树丛中飞了出来。
接着又飞出两只、三只。
树下的人继续拍掌，不计其数的鸟儿纷纷飞起，一片热闹的景象。
各种鸟儿的特写镜头：几只大鸟，几只小鸟，一些花毛的，一些黑毛的。
站在树上叫的，腾空飞起的，停着拍翅膀的。
一只画眉刚飞出来，被掌声一惊，又飞进叶丛，在小树枝上鸣叫。
）
板书：
到处……到处……（数量）
大、小、花、黑（种类多）
叫、飞、扑（形态）
5、看到大榕树上那群鸟欢腾、热闹非凡的景象，作者产生了怎样的感
受？（应接不暇）作者是怎样写自已的眼睛应接不暇的？
6、小结：这两个自然段描写了大榕树上群鸟的飞、站、扑、叫等活动情况。
这种描写事物活动及变化的写法叫动态描写。
板书：动态
7、“鸟的天堂”是什么意思？为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？
答：“鸟的天堂”是说那棵大榕树是鸟儿们生活的乐园。
四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；没加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。
三、自主讨论
问：这棵大榕树为什么能成为“鸟的天堂”？
答：1、大榕树枝繁中茂、适合鸟儿生活。
2、周围有山有水环境幽雅。
3、当地农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护，能自由自在地生活。
4、有法律的保护。
①对珍贵、濒危的鸟类实行重点保护。
国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级保护野生动物。
国家重点保护的野生动物名录及其调整，由国务院野生动物行政主管部门制定，报国务院批准公布。
②、国家保鸟类及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。
③、各级野生动物行政主管部门应当监视、监测环境对鸟类的影响。
由于环境影响对鸟类造成危害时，野生动物行政主管部门应当会同有关部门进行调查处理。
④、在自然保护区、禁猎区和禁猎期内，禁止猎捕和其他妨碍鸟类
生息繁衍的活动。
禁猎区和禁猎期以及禁止使用的猎捕工具和方法，由
县级以上政府或者其野生动物行政主管部门规定。
⑤、地方重点保护鸟类和其他非国家重点保护鸟类的管理办法，由省、自治区、直辖市人民代表大会常务委员会制定。
⑥、伪造、倒卖、转让特许猎捕证、狩猎证、驯养繁殖许可证或者允许进出口证明书的，由野生动物行政主管部门或者工商行政管理部门吊销证件，没收违法所得，可以并处罚款。
⑦、违反本法规定，在自然保护区、禁猎区破坏国家或者地方重点保护鸟类主要生息繁衍场所的，由野生动物行政主管部门责令停止破坏行为，限期恢复原状，处以罚款。
四、拓展训练
1、为了更好地保护鸟类，我们应该怎么做？
五、总结
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂，作为人类也要保护动物、保护环境、保护大自然。
六、板书设计。