5-7岁儿童特点及指导

5—7岁儿童绘画特点及指导参考资料
周韶华先生说：“人类最宝贵的时期是富有生命活力与想象力的童年时代，没有心理障碍，天机自然…...”这个阶段，孩子没有条条框框的限制，不用考虑是否合理，随心所欲，表达自己的看法和感受，许多优秀的幼儿美术作品都产生于这一时期。

孩子的画稚拙，纯真富有情趣。

他们的画里蕴藏着鲜活的艺术生命，他们的画无章法，但却大拙大巧，恰到好处，大师们常被儿童画的大胆创新所倾倒，他们常说：“要用儿童的眼睛去看世界，用儿童的心灵去感受世界上的真善美。

”留住童心就是保护了艺术的天赋。

儿童画所表现的，是他们认识世界，感知世界的自然流露，稚拙而有生命，个性而有天趣，这生命和天趣的组合正是儿童画的可贵之处，请大人们珍视孩子的童心，正确认识儿童画的本质。

作为家长和老师，我们应该了解孩子画画的特点，首先及时准备用具，提供色彩艳丽的图书引导其绘画兴趣，其次，画画是孩子的天地，他们有自己的想法和创造，因此我们不能用成人的眼光和统一的标准去要求孩子。

最关键的是多鼓励孩子增强自信，要让孩子大胆去画，尽兴描绘自己所观察的事物。

大人要尊重孩子的创新意识，鼓励孩子的创造勇气，肯定他的进步和优点，在适当给予建设性的建议。

在孩子的成长过程中，对孩子影响最大的还是家长，在孩子的美术发展中如果老师、家长、孩子通力协作，那么，孩子的发展就会更加的全面。

5—7岁幼儿创造性绘画活动的指导方法与策略这个时期，幼儿开始真正有目的有意识的进行美术创作，表达自己对生活的了解，主题比较稳定，进入图式期、他们不仅画他们知道的，看到的，还画
他们想到的。

想象的能力有了很大的发展，进入幼儿画创作的高潮期。

运用自身的主观经验，完整表现物体特征和简单动态。

往往夸张，有动感。

构图开始有多层并列和遮挡关系。

一、怎样引导孩子观察
美术活动是以观察为基础的，孩子如在绘画前细致观察过就容易抓住事物特征。

善于观察也是一种习惯。

在生活中家长引导孩子多观察，最好从孩子的兴趣点出发，进而由这一点好奇扩展到全部或相关事物，相关问题，引起联想。

孩子年龄特点决定有些孩子对某一事物只有大体的印象，却说不出具体特征，这样情况下我们就可以通过多种感官引导他们具体的观察认知比较合适，嗅觉，味觉，触觉，听觉，利用通感加深认识和观察。

再有，就是可以通过对比类比等方式来引导孩子观察。

如果我们有目的的引导孩子观察，就应该选择有典型有代表性的或好玩好看新奇的事物引发他们主动观察。

抓住生活中的契机，引导孩子及时反映自己的切身体验，如新鲜事物，喜怒哀乐，生活中的事件，游戏，诗歌，小故事都可以引导孩子观察，回忆，想象，用绘画的形式记录。

二、怎样通过绘画培养孩子多向思维和创新
幼儿绘画活动的目的并非只是培养未来的画家，重要的是通过绘画活动，开启幼儿想象的大门，培养孩子的创造性思维和创新的能力。

1，鼓励幼儿进行有个性的创作：家长应该多鼓励孩子画出自己想象的形象，不要按照自己的审美，或照相机式的标准要求孩子照本宣科。

艺术强调个性、强调创新，因而无对错。

家长在指导和评价幼儿作品时，要先听幼儿对自己作
品的讲述，许多看似平常或成人认为不好的作品可能都有孩子自己独到的想法和画法，需要我们去发现，并给予积极的肯定和表扬。

千万不要以像不像，好不好来评价幼儿的作品。

2,注重幼儿再造想象和创造想象能力的培养的策略：
（1）要有意识的引导幼儿观察有关主题的实物、图片或录像，在生活中，要注意丰富幼儿美的感受和体验，善于发现生活中的美好的事物。

启发幼儿充分的发现美、感受美、表现和创造没的能力。

促使表象的形成。

（2）多给幼儿讲述相关的神话童话故事，日常观察与童话，诗歌，神话故事相联系，幼儿会产生许多联想，所画的形象又会刺激幼儿新的想象。

（3）多给幼儿提出一些富有挑战性的问题，开启幼儿想象和解决问题的意识。

为幼儿提供一个不受约束的，自由想象的空间。

主要课程形式设置
主题意愿画：引导幼儿根据主题组织形象，构成不同的画面情节。

通过观察引导幼儿发现事物结构变化规律，提高绘画表现力。

命题意愿画，鼓励幼儿根据命题进行构思，组织形象，运用不同的方法大胆表现自己的意愿，表现故事情节和生活印象。

引导幼儿评价自己和
同伴的作品，在评价中培养自信，体验成功，感受绘画的乐趣。

想象画：启发幼儿围绕命题，大胆联想和想象，培养幼儿的创造思维。

鼓励幼儿根据自己的意愿创造绘画形象，表现自己美好的愿望和理想。

绘画媒介设置
线描画
儿童线描是以线条为语言进行的创造过程。

利用各种线的疏密，长短，曲直，力度以及巧妙地组合，孩子们可以自由的在纸上表达自己的所思所想。

自然而有效的促进孩子想象力的发展，并用线细致的描绘，使画面不断地丰富起来，线与线，线与形，形与形的巧妙组合，会使孩子感到画画的乐趣和成功，
线条是人们对客观事物的提炼，概括，有着丰富独特的表现力，线条可以简洁，复杂，可散可聚，有着千变万化的为幼儿提供想象的空间，满足幼儿绘画过程中的随意性心理。

在学习线描画的过程中，不但可以培养幼儿认真观察的习惯，还可以让幼儿养成耐心细致作画的习惯。

水彩笔
可以锻炼孩子坚忍不拔的毅力，培养耐心细致的作画习惯，在不断的选用颜色相互搭配穿插的过程培养儿童的色彩感。

油画棒
是儿童画教程的基础，当孩子在涂鸦时，为孩子提供丰富多彩的油画棒，能增强画面的视觉效果，激发孩子感受色彩的喜悦，增强抓握及手眼
协调能力。

水粉画
五颜六色的线条和变幻无穷的色彩，孩子轻易就可调出千变万化的色彩，厚涂如油画般具有覆盖力，薄涂如水彩般流畅滋润，作画能粗能细，是适应性及表现力极强且便于儿童掌握的绘画形式。

在色彩运用上可以让儿童去掉观察固有色的习惯和概念用色的毛病。

培养善于观察变化中的色彩和运用色彩表达情感的能力。

水墨画：
中国传统画种，构图多样，画面疏朗，使孩子在作画过程中充分体会到国画中水墨独具的魅力。

粉印版画
是融材料和绘画为一体的画种，使幼儿在多样的媒介中充分体会材料之美
黑白，彩色装饰画
是用各种笔，纸，通过点线面描绘形象的一种形式。

它具有装饰、美化、组合之意。

装饰画有别于以往绘画的具体形象，它采用具象与抽象相结合、装饰与构成相结合的绘画方式，通过黑白灰及色彩的处理对物像进行装饰，从而加强幼儿审美的感性训练。

大胆构思，构图，自由抒发自己的情感，拓展孩子艺术的空间。

手工活动课程设置
剪纸、剪贴画、撕贴画、泥巴造型、陶艺、立体，浮雕纸造型等
手工活动特点：
这一时期，幼儿手部肌肉的动作比较灵活，他们在手工活动中所表现的想象力、创新能力，常常出人意料，令人折服。

泥塑是幼儿喜欢的活动，他们常常边塑边玩，材料的易变性，激发了幼儿活动的愿望，又不断诱发幼儿的联想，激励他们不断创造出新的形象。

利用手工材料的可变性，引导幼儿一物多变，一物多玩，激活幼儿的思维，不断诱发幼儿的创造潜能。

兴趣是最好的老师”孩子们做有趣的事，不仅能够得到情绪上的满足，还能促进其身心的发展，以绘画为例，孩子们常常在最初绘画的过程中感到的是一种享受，一种满足，一种轻松愉快的情感体验，在不断的涂画中，孩子对绘画的兴趣越来越浓。

请家长三思再开口：
经常听到家长这样议论孩子的绘画作品：“画的不怎么样！画的一点也不像，画的和老师的不一样”等等，殊不知，孩子的画里有许多有趣的故事，有许多自己独特的想法，需要成人耐心认真的去倾听和品味。

家长对自己的子女往往望子成龙心切，因而关注孩子绘画表面的现象较多，急于看到好的画面效果，而容易忽略绘画对培养孩子兴趣，情感，表达，思维想象能力和孩子长远的发展的作用。

有效做法：（1）尊重、倾听孩子画里的声音，绘画活动是孩子另一种语言，使孩子思想情感的表达。

对孩子的画不要妄加评论，可先请孩子讲一讲画，在看
懂孩子画的基础上。

理解孩子的想法，因为孩子年龄小，虽然有时想法很好，不一定能够花的出来，不要操之过急，而要循序渐进的从培养兴趣开始。

（2）孩子绘画的兴趣来源于成人对孩子的鼓励和对孩子绘画作品的态度。

孩子绘画后及时指出孩子进步之处，孩子得到成人的鼓励越画越爱画。

敢画爱画使孩子绘画水平不断提高的基础。

（3）发现不足，提出改进建议在表扬之后，成人还可以给予构图，构思，造型，色彩等的建议，让他继续努力。

但建议的提出是要在了解儿童画的基础上提出的，不要以自己的标准和审美要求孩子。