营造良好育人环境提高学生全面素质
学校如何营造良好的教育环境
学校如何营造良好的教育环境学校是孩子们学习和成长的重要场所，营造良好的教育环境对于学生的全面发展至关重要。
本文将从多个方面探讨学校如何营造良好的教育环境。
一、师生关系融洽师生关系是学校教育环境的基石。
学校应该建立良好的师生互动机制，教师要关注学生的个性差异，尊重学生的意见和需求。
同时，学校也应该鼓励学生尊重教师，与教师建立良好的信任关系。
二、营造积极向上的学习氛围良好的教育环境需要有积极向上的学习氛围。
学校应该鼓励学生努力学习，营造一种学习的氛围，让学生在这种氛围中感到自豪和愉悦。
学校可以组织一些学术竞赛活动、讲座等，激发学生的学习兴趣和动力。
三、提供丰富多彩的教育资源学校应该为学生提供丰富多彩的教育资源，包括图书馆、实验室、美术馆、音乐室等。
这些资源可以满足学生的多样化需求，帮助他们全面发展。
四、注重学生的综合素质培养学校应该注重学生的综合素质培养，不仅要注重学生的学术成绩，还要培养他们的艺术、体育、社交等方面的素养。
可以通过开设志愿者活动、艺术节、运动会等形式，激发学生的兴趣和参与度。
五、规范学校管理制度良好的教育环境需要有规范的管理制度。
学校应该建立科学的管理制度，规范师生的行为和规范。
规范的管理制度可以为学校的教育工作提供有效的支持和保障。
六、加强学生的心理健康教育学校应该加强对学生的心理健康教育，教育工作者可以通过咨询、心理辅导等方式，帮助学生解决各种心理问题，让学生在健康的心理状态下学习和成长。
七、鼓励学生独立思考学校应该鼓励学生独立思考，培养学生的创新精神和批判思维能力。
可以通过组织辩论赛、写作比赛等活动，培养学生的独立思考能力和表达能力。
八、建立良好的校园文化学校应该建立良好的校园文化，使其成为教育的“软环境”。
学校可以组织各类文化活动，加强学生的文化熏陶和情操培养。
同时，学校也应该培养学生的公民意识和社会责任感。
九、激发学生的参与热情学校应该激发学生的参与热情，让他们积极参与学校的各项活动和管理工作。
教师工作计划——加强学校文化建设,营造良好育人环境
教师工作计划——加强学校文化建设，营造良好育人环
境
一、背景
学校文化是学校的灵魂，它代表着学校的精神风貌和核心价值观。
为了营造良好的育人环境，提高学生的综合素质，本学期我们将重点加强学校文化建设。
二、目标
1. 弘扬学校精神，传承优秀文化传统。
2. 营造积极向上的校园氛围，提升师生凝聚力。
3. 培养学生的人文素养和审美情趣，促进全面发展。
三、措施
1. 开展文化活动：组织各类文化活动，如文艺演出、艺术展览、文化讲座等，丰富学生的课余生活，提高学生的文化素养。
2. 推进阅读文化：倡导师生多读书、读好书，定期举办读书分享会、读书笔记评选等活动，培养师生的阅读习惯和思考能力。
3. 加强德育建设：通过主题班会、志愿服务等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观，提高学生的道德素质。
4. 美化校园环境：加强校园环境整治，绿化美化校园，营造整洁、
优美、宜人的校园环境。
5. 促进交流合作：加强与兄弟学校的交流合作，借鉴先进经验，共同推进学校文化建设。
四、预期成果
1. 形成积极向上的校园氛围，师生凝聚力明显增强。
2. 学生的人文素养和审美情趣得到提高，综合素质得到全面发展。
3. 学校文化品牌形象得到提升，成为区域内有一定影响力的学校。
打造良好育人环境 促进学生全面发展
打造良好育人环境促进学生全面发展作者：沙茜丽来源：《小学科学·教师版》2016年第06期教室是学生学习的主要场所，教室的环境对于学生的影响是潜移默化的。
教室环境的布置是一门隐形的课程，它具有无形的教育力量，往往能起到“润物细无声”的教育作用。
但是要把教室布置成一个科学的育人环境，并不简单，甚至可以说是一门高深的学问。
有些教室布置得五颜六色，花里胡哨，像个游乐场，缺乏教育性；有的标语、装饰过多，东一块西一块，没有主题，分散了学生的注意力；有的内容沉闷，形式死板，一成不变，让学生失去兴趣，视若无睹……那么怎样才能布置好教室，发挥环境育人的功能呢？笔者认为应注意以下几点：一、注重内容的教育性和思想性教室的布置对学生起着春风化雨、潜移默化的教育作用，因此，在进行教室环境布置时要注意其中的教育性和思想性。
选择的内容要有积极向上的主题，体现正确的奋斗方向，对学生的思想观、价值观起到正面的引导。
可以考虑宣传党的教育方针、培养目标；宣传集体主义、爱国主义；宣传英模人物的思想、事迹；宣传班集体的奋斗目标；宣传班上的好人好事等。
为了更好地让同学们接受，可尽量减少传统口号性、教条性的标语，以生动活泼、浅显易懂的语句或漫画代替，和谐教室整体气氛，在轻松的氛围中传递正确的价值取向。
二、坚持在整体和谐中追求美观“美”是衡量教室环境布置成功与否的重要标志。
有人认为将教室布置得琳琅满目、五花八门、热闹缤纷就是美。
其实这样不但不美，更会使学生眼花缭乱，分散上课时的注意力。
因此，我们在布置教室时，要在整体、和谐中追求美观。
要有总体的设计方案，不能零敲碎打，只管局部不管整体。
布置时要注意内容与形式的统一，适当加以美化。
美化时可以选用学生的优秀绘画、手工、摄影、书法等作品作为装饰，展示学生的艺术才能。
用学生自己的或身边同学的作品，培养学生发现美、感受美、表现美的能力。
让学生在潜移默化中接受艺术的熏陶，提高审美的情趣。
三、发挥学生的主动性和积极性学生是班级的主人，教室的布置不该由班主任包办，应听取学生的意见，由师生共同设计和完成。
抓好学生养成教育,建设和谐文明校园
抓好学生养成教育，建设和谐文明校园学生养成教育是学校教育的重要组成部分，也是学校教育工作的重点之一。
通过对学生进行综合素质教育，培养学生的品德修养、思想品质、行为习惯、情感态度等方面的良好素养，从而为学生成长成才奠定坚实的基础。
建设和谐文明校园是学校教育的重要任务之一，也是学校教育的目标之一。
通过不断建设和谐文明校园，营造浓厚的学习氛围和和谐的生活环境，有利于学生健康成长，全面发展，为学校的稳定和发展打下坚实的基础。
一、加强学生养成教育，培养学生的良好品德和道德修养学校是学生的第二个家，学生在学校度过大部分的时光，学习知识的受到了学校教育的熏陶和影响。
学校在学生养成教育方面有着重要的责任和使命。
学校应该注重培养学生的良好品德和道德修养。
学校是教书育人的地方，教育的首要目标是培养学生健全的人格，塑造学生成熟稳重、品质优良的个性。
学校教育应该注重学生的道德教育，不断培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义等优良品质，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
学校还应该注重培养学生的积极向上的情感态度。
情感是人的心灵世界中最重要的因素，它对人的行为、思想和素质有着重要的影响。
学校教育应该注重培养学生的积极向上的情感态度，引导学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的自尊心和自信心，培养学生的团结协作意识，培养学生的奉献精神和拼搏精神。
学校还应注重培养学生的行为习惯和良好的生活习惯。
行为习惯和生活习惯是人的行为方式和行为风格的集中体现，是优秀品质的外在表现。
学校应该引导学生养成良好的行为习惯和生活习惯，注重培养学生的自觉自律和自我约束能力，增强学生的自控能力，提高学生的自我管理能力。
二、建设和谐文明校园，营造良好的学习生活环境学校还应注重营造安全和谐的校园环境。
安全和谐是学生学习生活的基本保障，是学校教育工作的重要内容。
学校应该注重校园安全教育，关注学生的生命安全和身心健康，健全校园安全体系，营造安全和谐的学习生活环境，确保学生的学习和生活安全。
德智体美劳全面育人体系(3篇)
第1篇一、引言在新时代背景下，我国教育改革不断深入，全面育人成为教育工作的核心目标。
德智体美劳全面育人体系，旨在培养具有道德品质、智力能力、身体素质、审美情趣和劳动技能的全面发展的人才。
本文将从德智体美劳五个方面，探讨全面育人体系的具体内容、实施策略和意义。
二、德智体美劳全面育人体系的内容1. 德育德育是全面育人体系的基础，旨在培养学生的道德品质。
主要包括以下几个方面：（1）爱国主义教育：培养学生的爱国情怀，树立正确的国家观念。
（2）集体主义教育：培养学生的团队精神，树立正确的集体观念。
（3）社会公德教育：培养学生的社会责任感，树立正确的道德观念。
（4）家庭美德教育：培养学生的家庭观念，树立正确的家庭道德观念。
2. 智育智育是全面育人体系的核心，旨在培养学生的智力能力。
主要包括以下几个方面：（1）知识教育：传授学生必要的文化知识，提高学生的综合素质。
（2）思维能力培养：培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。
（3）创新能力培养：培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。
3. 体育体育是全面育人体系的重要组成部分，旨在培养学生的身体素质。
主要包括以下几个方面：（1）体育锻炼：提高学生的身体素质，增强体质。
（2）体育竞赛：培养学生的竞技精神，提高学生的运动技能。
（3）体育文化教育：培养学生的体育兴趣，提高学生的体育素养。
4. 美育美育是全面育人体系的重要内容，旨在培养学生的审美情趣。
主要包括以下几个方面：（1）艺术教育：传授学生艺术知识，提高学生的艺术素养。
（2）审美教育：培养学生的审美观念，提高学生的审美能力。
（3）美育实践活动：组织学生参与各种美育活动，提高学生的审美情趣。
5. 劳育劳育是全面育人体系的基础，旨在培养学生的劳动技能。
主要包括以下几个方面：（1）劳动教育：传授学生劳动知识，提高学生的劳动技能。
（2）实践教育：组织学生参与各种实践活动，培养学生的实践能力。
（3）劳动素养教育：培养学生的劳动观念，提高学生的劳动素养。
改善校园育人环境工作方案
改善校园育人环境工作方案校园育人环境是一个学校全体成员相互联系、相互影响所构成的教育生态环境，包括物理环境、社会环境、文化环境等几个方面。
提升校园育人环境，需要全体师生，教育部门，家长以及社会各界的共同努力。
针对目前存在的校园育人环境问题，在现有基础上提出以下改善方案。
一、优化物理环境1、完善学校设施在课室、教学楼、实验室、操场等学习场所，应该配备完善的设施，供学生学习、活动、娱乐使用。
例如，科学实验室、校园图书馆、游泳池等设施的建设，将会吸引更多社会各界资源的加入与关注。
2、保障安全校园安全是最基本也是最关键的一环，学校应该建立完善的校园安全管理体系，配备专业的安全管理人员和设备，针对各种突发事件进行紧急应对。
同时要定期组织消防演习、安全教育活动，提高学生和教职工的安全意识和技能。
3、环境美化校园环境美丑直接影响到学校的形象和学生的心理感受，学校应该加强环境美化工作，包括植树造景、美化墙面、建设多功能广场、绿化园地等等。
增强师生的环保意识，营造美好的校园环境。
二、提升社会环境1、深化校企合作学校和企业之间的合作，可创造出丰富多彩、有利于学生就业、有益各方的校企合作平台。
学校应该积极与大型企业、知名品牌建立合作关系，提供学生实习、就业机会；而企业也可以通过为学校提供设备、科技支持的方式，获得自身成长和发展的重要共同点。
2、构建和谐校园文化校园有自己独特的文化，可以通过各种活动、节日、比赛、演出、展览等方式来展示。
学校应该加强文化建设，弘扬正能量、营造和谐的校园文化，引导学生树立正确的价值观和健康的生活方式。
3、开展志愿服务学校应该鼓励和支持学生参加志愿服务活动，有针对性地开展有益于当地、有实际意义的志愿服务活动，为学校营造良好的社会形象。
同时，通过志愿服务可以培养学生为人民服务、热爱祖国的爱国精神和社会责任心。
三、加强文化环境1、丰富校园文化生活学生的文化生活丰富，将能够更好地发展他们的兴趣爱好、提高情感质量。
优化环境,全面育人
优化环境，全面育人环境优化是一项重要的工作，它涉及到人们的生活环境和教育环境，对于孩子的成长和教育起着至关重要的作用。
全面育人则是教育的核心理念，旨在培养学生的全面发展，不仅在学术上有所成就，更要注重素质教育和人文关怀。
本文将探讨环境优化和全面育人的关系，以及在教育实践中如何把握好这两者之间的关系。
环境优化对于学生的全面发展起着至关重要的作用。
一个良好的学习和生活环境，可以为学生提供更好的学习和成长条件。
在优质环境中，学生可以得到更好的启发和教育，更好地释放自己的潜能。
与此一个良好的环境也可以培养学生的良好品德和健康习惯，提升学生的素质。
环境优化也是实施全面育人的重要保障。
全面育人要求我们不仅要注重学术成就，更要注重培养学生的品德修养和社会责任感。
环境的优化可以为学校提供更好的教学和教育条件，为学生提供更多的发展机会和平等的教育资源，从而有利于实现全面育人的目标。
针对这一关系，我们可以采取以下一些措施来实现环境优化和全面育人的目标。
学校和社会应该加大对教育事业的投入，提高教育设施和教学条件的水平。
我们要注重培养学生的品德素养，加强学校和社会的道德教育。
我们还应该注重学生情感态度和价值观的培养，不仅关注学生的学业成绩，更要重视学生的人文素养和社会责任感。
在教学实践中，我们更应该注重培养学生的多面能力和综合素质，尽可能为学生提供更多的发展机会和选择空间。
要把握好学生不同发展阶段的特点，不仅注重学术知识的传授，更要注重培养学生的创新意识和批判思维，鼓励学生积极参与社会实践和公益活动，提高学生的综合素质。
我们也要注重培养学生的社会责任感和团队合作意识，关注学生的人际交往和情感管理，不仅注重学生个人发展，更要注重学生在社会中的地位和作用。
在全面育人的过程中，注重培养学生的人文关怀和社会责任感，提高学生的社会参与能力，从而为学生成长提供更加丰富的条件。
加强校园文化建设_营造良好育人氛围
加强校园文化建设_营造良好育人氛围在加强校园文化建设方面，要营造良好的育人氛围是非常重要的。
具体来说，可以从以下几个方面着手来加强校园文化建设，以营造良好的育人氛围。
首先，要注重教育的全面性。
校园文化建设应该立足于学生的发展全方位，不仅仅注重学生的学术能力，还应该注重培养学生的综合素质和良好的道德品质。
这就要求学校在课程设置上重视素质教育，引导学生全面发展，关注学生的思维能力、创新能力和社会责任感的培养。
此外，学校还可以组织一些特色活动，如学生社团、科技创新、文体比赛等，以提供更多的发展机会给学生，让他们在实践中培养领导才能和合作精神。
其次，要建立良好的师生关系。
师生关系是决定学校文化建设成效的重要因素。
学校应该加强对教师队伍的培训，提高教师的教育教学水平和素质。
同时，学校也要加强对学生的心理健康教育，关注学生的情感状态和需求，并建立一对一的师生关系，给予学生个体化的关怀和指导。
只有建立了良好的师生关系，学生才能更好地接受教育，学校的育人效果才能得到发挥。
另外，要加强学生的文化修养。
学校应该为学生提供丰富的文化资源，如图书馆、美术馆、音乐室等，并组织文化活动，如讲座、展览、音乐会等，激发学生的兴趣和欲望，培养学生对文化的热爱和鉴赏能力。
在课程设置上，学校也应该注重文化教育，开设一些文学、艺术、历史等课程，让学生有机会接触和学习优秀的文化传统和艺术形式。
最后，要注重校内校外的交流与合作。
学校应该积极开展与其他学校和社会机构的交流与合作，开展师生互访、学术研讨、文化交流等活动，为师生提供更广阔的发展空间和机会，开拓他们的眼界，并丰富校园文化。
同时，学校还可以鼓励学生参加社会实践和志愿服务活动，让他们亲身体验社会，锻炼其社会责任感和实践能力。
总之，加强校园文化建设，营造良好的育人氛围是学校教育的重要任务之一、学校需要关注学生的全面发展，建立良好的师生关系，提供丰富的文化资源，加强校内校外的交流与合作。
提高学生综合素质评价水平的实施方案
提高学生综合素质评价水平的实施方案近年来，学生综合素质评价受到越来越多的关注。
传统的以考试成绩为主要评价指标的模式难以全面衡量学生的发展，因此需要采取一系列举措来提高学生综合素质评价水平。
本文将从课程设置、评价方式、育人环境等方面展开回答，旨在探讨如何实施提高学生综合素质评价水平的方案。
一、合理设置课程学生综合素质包括知识、能力、品德、健康等多个方面，因此在课程设置上应注重培养学生全面发展。
除了传统的语文、数学、外语等学科外，还应加强音乐、美术、体育等课程的开设，以促进学生的全面素质提升。
二、拓宽评价方式除了传统的笔试、口试外，还应引入多种评价方式。
例如，综合实践活动评价、项目评价等，通过学生的实际表现来评价他们的综合素质。
此外，可以利用技术手段，如在线评价系统、学生自评、同学互评等，来丰富评价方式，提高评价的准确性。
三、注重培养学生的创新能力创新是现代社会所需的核心能力之一，因此在学生综合素质评价中应注重培养学生的创新能力。
可以通过开展创新活动、组织创新比赛等方式，激发学生的创造力和创新思维，培养其解决问题的能力。
四、促进学生的自主学习学生的综合素质评价应注重学生的自主学习能力。
可以通过提供学习资源、开展独立阅读、组织小组合作学习等方式，培养学生主动学习的习惯，提高他们的自我管理和学习的能力。
五、加强学生良好习惯的培养学生的综合素质评价还应注重学生的品德和良好习惯的培养。
可以通过开展校园文化建设、组织志愿服务活动等途径，引导学生规范行为，培养他们的良好品德和社会责任感。
六、改善育人环境提高学生综合素质评价水平需要改善育人环境。
学校应提供多样化的学习资源、丰富的课外活动，为学生提供良好的发展平台。
同时，教师要注重引导学生树立正确的价值观和人生观，营造积极健康的育人环境。
七、鼓励多元发展学生综合素质评价不应仅注重学业成绩，还需兼顾学生的兴趣、特长和个性发展。
可以通过鼓励学生参加各类兴趣小组、社团活动等方式，培养学生的特长和兴趣，并将其纳入综合素质评价的范畴。
学校如何营造有利于学生全面发展的环境
学校如何营造有利于学生全面发展的环境学生的成长和发展是一个综合性的过程，学校作为学生学习和生活的重要场所，肩负着为学生营造良好环境的重任。
一个有利于学生全面发展的环境，不仅能够促进学生在学术上取得优异成绩，还能培养他们的品德、社交能力、创新思维和实践能力等。
那么，学校应该如何营造这样的环境呢？首先，学校要有先进的教育理念。
教育不应仅仅局限于知识的传授，更应注重培养学生的综合素质和个性发展。
学校管理层和教师团队应当明确，每个学生都是独特的，有着不同的兴趣、特长和潜力。
因此，要摒弃“一刀切”的教育模式，尊重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的优势，追求自己的梦想。
在课程设置方面，学校要做到多元化和综合性。
除了基础的语文、数学、英语等学科，还应增加艺术、音乐、体育、科技等课程。
这些课程不仅能够丰富学生的学习生活，还能帮助他们发现自己的兴趣爱好，培养特长。
同时，学校可以开设一些选修课程和社团活动，让学生根据自己的喜好进行选择，为他们提供更多发展的空间。
师资队伍的建设也是至关重要的。
教师是学生成长道路上的引路人，他们的专业素养和教育情怀直接影响着学生的发展。
学校要招聘和培养一批有爱心、有责任心、业务能力强的教师。
教师不仅要具备扎实的学科知识，还要掌握先进的教育方法和手段，能够因材施教，激发学生的学习积极性。
此外，学校要为教师提供持续的培训和发展机会，让他们不断更新教育观念，提升教育教学水平。
学校的硬件设施也是营造良好环境的重要组成部分。
宽敞明亮的教室、舒适的桌椅、先进的教学设备等，都能为学生提供良好的学习条件。
图书馆、实验室、体育馆等场所的建设，能够满足学生不同方面的需求。
同时，学校要注重校园环境的美化和绿化，打造一个整洁、优美、富有文化气息的校园，让学生在舒适的环境中学习和生活。
良好的校园文化对于学生的全面发展也有着潜移默化的影响。
学校要倡导积极向上、团结友爱的校园文化，营造和谐的校园氛围。
可以通过举办各种文化活动，如读书节、艺术节、科技节等，丰富学生的课余生活，培养他们的团队合作精神和创新能力。
创造良好学习育人环境方案
创造良好学习育人环境方案创造良好的学习育人环境对于学生的成长和发展至关重要。
良好的学习育人环境可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
以下是一些创造良好学习育人环境的方案。
1. 建立良好的教育设施建立舒适、安全、现代的教育设施，包括图书馆、实验室、电脑和多媒体教室等。
这些设施可以提供多样化的学习资源和体验，鼓励学生积极参与学习活动，增强学生的学习兴趣和学习体验。
2. 培养良好的师生互动关系建立师生之间的信任和沟通，并提供个性化的教学支持。
教师应该与学生建立亲密的联系，关注学生的兴趣和需求，帮助学生发现自己的热情和才华，激发他们的潜力。
3. 提供多样的学习资源提供多样的学习资源，包括书籍、电子资料、网络资源和出行系统等。
这些资源可以帮助学生成长和自我实现，鼓励他们参与实践活动和社区服务，从而增强自信心和人际关系。
4. 建立积极向上的学习氛围建立积极向上的学习氛围，鼓励学生自我激励，强化自信心和动力。
学校应该努力营造一种积极向上的文化氛围，鼓励学生自主学习并在学业中取得成就。
5. 营造多元文化环境营造多元文化环境，尊重和欣赏不同的文化和价值观念。
学校应该支持跨文化交流活动和国际教育交流项目，鼓励学生探索不同的文化和社会环境，增强自己的跨文化沟通技能以及全球教育视野。
6. 提供机会让学生积极参与社区服务和活动学校应该支持学生积极参与社区服务和社会义务活动，这将促进学生的社交技能和领导能力发展。
此外，学校也应该支持学生参加体育运动、艺术和音乐活动等课外活动，鼓励学生寻找到自己喜欢的兴趣爱好。
7. 建立健康习惯与生活方式教育学生建立健康的生活方式和学习习惯，这将有助于学生的全面发展和成长。
学校应该提供健康的饮食选择和体育锻炼方式，教育学生如何管理自己的时间和完成任务，以及建立健康的日常习惯和生活方式。
在总体上，创造良好的学习和育人环境需要校方、家长和社会合作共同努力。
只有这样，学生才能在一个支持性氛围的基础上，实现自我的成长和全面发展。
学校实施德智体美劳全面提高育人质量工作方案
学校实施德智体美劳全面提高育人质量工作方案
本工作方案旨在坚持“以德育为基础，培育社会主义核心价值观，加
强学生的智育，营造良好的环境促进学生全面发展，从而提高育人质量。
一、营造良好的学习环境
1、改善学校的教育物质设施。
为学生提供良好的学习环境，充足的
科研设备，信息化的学习环境，舒适的设施，为学生提供充足的活动空间，为学生活动提供良好的场所。
2、加强课堂管理，建立秩序，规范学习秩序，严格执行学校的校规
校纪，为学生的学习提供安全的环境。
3、严格遵守学校管理制度，一定程度上减轻学生的学习压力，充分
调动学生的学习积极性。
二、全面提高学生的德智体美劳能力
1、培育学生的道德与社会主义核心价值观。
组织丰富多彩的文化活动，使学生及时了解社会发展的最新动态，加深对社会责任的认识，引导
学生踏踏实实学习，树立正确的人生观和价值观。
2、培育学生的智育能力。
通过丰富多彩的教育活动，加强语文，数学，外语，理科等学科知识的学习，同时鼓励学生参加课外竞赛活动，拓
展学习领域，加强实践能力的培养，提高学生的综合素质。
3、培养学生体育素质。
加强校园环境建设营造良好育人氛围
加强校园环境建设营造良好育人氛围随着教育的不断进步和发展，我们重视学生思想教育，更加注重学校环境建设，创造良好的育人氛围。
每个学校都应该关注学生的每一个细节，激发他们的学习热情和自信心。
为进一步加强校园环境建设，我们需要从以下几方面进行改善：一、优化校园设施建设学校应该从学生的角度出发，对校园设施的各项内容进行优化。
现代化的教室，高档大气的实验室，静谧的图书馆，宽敞的运动场和完善的洗手间，都是学生必须使用的场所。
而且它们的规划还要符合学生的需求，帮助学生更好的发展。
比如，在教室设置合理的空调、窗帘、座椅和反光屏幕等装置，更好的保障学生在课堂上学习的舒适。
二、营造浓厚的学习氛围学校是让学生成长的重要场所，因此，尤其要注重创造浓厚的学习氛围。
学校应该鼓励学生勤奋刻苦，培养学生学习自觉性和自律性。
同时，还需要提供各种学习资源，譬如英语角、课外阅读室以及艺术、体育活动等，活跃学生的课余生活。
三、增强班级文化建设作为教育和育人的最小单位，班级文化的建设对于学生的成长起到重要作用。
学校应该注重培养班级文化氛围，加强班级统一性，提高同学之间的沟通和合作能力。
减少学生间的分裂和排斥，同时提升学生的自我认同感和归属感，使每个学生都能认为班级是自己的家。
四、开展良好的课外活动校园生活并不单调，丰富的课外活动能够提高学生综合素质。
学校应该注重这方面建设，提供丰富多样的活动安排，促进学生的创新思维和动手能力。
课外活动需要注重效果，要具备实用性和趣味性，让学生的学习生活丰富多彩。
五、关注学生心理健康学生的心理健康是学校应当关注关怀的事项。
对于很多学生来说，他们的面临着成长带来的压力、家庭问题以及成长中的身体问题等。
因此，学校应该注重学生的心理健康，需要提供专业的心理健康咨询。
学校可以采用心理咨询的方式，为学生提供心理支持和倾听，同时开展一些心理辅导和心理建设活动，让学生健康成长。
最后，学校应该不断完善校园环境建设，提供更多更好的学习资源，为每个学生提供体验优质教育的舞台。
营造班级育人环境,促进学生全面发展
营造班级育人环境,促进学生全面发展常言道:“环境创造人。
”我从抓班级环境育人入手,用了一些方法进行优化,给学生营造氛围,创设了条件,达到素质教育基本要求,为全面育人打下了基础。
一、实现全员管理,把握育人标准班级管理的主要任务是督促学生德、智、体、美、劳等方面全面发展,初步划分为“品质”,主要指贯彻德育纲要,用日常行为规范及学生守则检查学生操行;“学习”,主要是指正常开展各学科学习活动,优化学法,按要求达到学习目的;“活动”主要指通过各种有意义的活动来启迪学生智慧,挖掘学生潜力,让学生特长得到充分发展。
在此基础上设计组织结构、人员机构、权力结构、信息结构。
从以上四种结构可以构成一套全员化管理体系。
采取民主的方式制定出一系列管理规章,如干部职责、干部任免条例、干部处分等,以促进管理机制的形成。
以“上进心”“荣誉感”和“自我实现”为标准来激发学生参与管理班级工作,借助竞争施加外部压力,让规章制度形成宏观引力加强思想道德教育,产生正确的舆论导向。
每日按放学程序进行“日回顾”,扬长避短;每周五以周会程序进行一次“周自省”,以明得失;五周(届满)依换届大选程序做一次用大选方式进行的“届小结”,增强激励和竞争效力;四届便逢期末,就从“班务”、“品行”、“学习”和“活动”等方面进行一次期末总评设奖励荣誉,记入学生素质报告单。
这种动力不减,班级管理既水平上升,又纵向提高,沿“阶梯”前进,形成班级管理血液的良性循环。
在管理中不但注意发挥优生的骨干作用,进行培养提高,还创设各种有利条件让学有困难的学生一试身手。
每学期首届干部采取毛遂自荐与班主任任命相结合的办法,有意让自卑感强的学生当常委,让他们在管理实践中找到自信,树立上进心,有了上进心和自信心,就有了进步的心理基础。
让那些思想较落后、学习有一定困难的学生参加班级管理,还能产生“己身不正焉能正人”的鞭策效应。
二、建立竞争机制,创设育人环境没有竞争就没有活力,大千世界无处不存在竞争,因此,班级学生也无时不在竞争,只是自觉与不自觉罢了。
学校如何营造有利于学生全面发展的环境
学校如何营造有利于学生全面发展的环境学生的成长如同幼苗的培育，需要适宜的土壤、充足的阳光和清新的空气。
而学校，就是学生成长过程中的重要环境。
那么，学校究竟该如何营造一个有利于学生全面发展的环境呢？首先，学校要有合理的课程设置。
课程是学生获取知识和技能的主要途径，不能仅仅局限于传统的语数外等学科。
应当增加艺术、音乐、体育、科技等多元化的课程，让每个学生都能找到自己的兴趣点和特长。
比如，开设绘画、书法、乐器演奏等艺术课程，培养学生的审美能力和创造力；设置足球、篮球、游泳等体育课程，增强学生的体质和团队合作精神；开展机器人编程、科学实验等科技课程，激发学生对科学的探索欲望。
同时，教学方法也至关重要。
摒弃填鸭式的教学，采用启发式、探究式的教学方法，引导学生主动思考和探索。
比如，在数学课堂上，老师不是直接给出公式和答案，而是通过实际问题引导学生自己推导公式，解决问题。
在语文课堂上，组织学生进行小组讨论，分享对文学作品的理解和感悟。
这样的教学方式，能够培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
师资队伍的建设是营造良好环境的关键。
学校要招聘和培养具有丰富教学经验、专业知识扎实、富有爱心和责任心的教师。
教师不仅要传授知识，更要关注学生的身心健康和个性发展。
一个好的教师，能够激发学生的学习热情，成为学生的榜样和引路人。
学校还应当注重校园文化的建设。
营造积极向上、团结友爱、尊重包容的校园氛围。
可以通过举办各种文化活动，如读书节、艺术节、科技节等，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素养。
在校园的墙壁上展示学生的优秀作品，在校园广播中播放学生的才艺表演，让学生感受到自己的价值和成就。
再者，学校要建立完善的评价体系。
不能仅仅以考试成绩来评价学生的优劣，而要综合考虑学生的学习态度、创新能力、实践能力、社会责任感等多方面的表现。
这样的评价体系能够鼓励学生全面发展，而不是只追求分数。
学校的硬件设施也不容忽视。
宽敞明亮的教室、齐全的实验设备、丰富的图书资源、舒适的运动场地等，都为学生的学习和生活提供了良好的条件。
学校环境育人措施
学校环境育人措施概述学校环境在学生的成长和发展中起着重要的作用。
为了培养学生全面发展的素质，学校需要采取一系列有效的育人措施来创造良好的学习和生活环境。
本文将介绍学校环境育人的重要性，并探讨一些可行的措施。
重要性学校环境对学生的成长和发展具有直接影响。
一个良好的学校环境可以激发学生学习的兴趣和动力，提高学生的学习效果。
此外，学校环境也可以培养学生的社会交往能力、创造力和团队合作精神。
因此，学校环境育人措施的重要性不言而喻。
学校环境育人措施为了创造良好的学校环境，学校可以采取以下措施：1. 提供良好的学习设施学校应该提供舒适、安全和先进的学习设施，包括教室、实验室、图书馆等。
学生在适宜的学习环境中更容易投入学习，提高学习效果。
2. 打造美丽的校园环境一个美丽的校园环境可以增加学生的归属感和参与感。
学校可以进行绿化、花坛布置、校园雕塑等，打造一个宜人的学习和生活空间。
3. 加强道德教育学校应该注重道德教育，培养学生的良好品德和道德观念。
可以通过开展道德讲座、组织道德模范评选等活动，引导学生树立正确的价值观和道德标准。
4. 引导学生参与社会实践学校可以组织学生参与社会实践活动，如参观企业、参与公益活动等。
这些实践活动可以让学生增长见识，培养学生的社会责任感和公民意识。
5. 鼓励创新思维和实践学校应该鼓励学生发展创新思维和实践能力。
可以设立科技创新实验室、开展科学竞赛等活动，激发学生的创新潜能。
6. 加强家校合作学校和家庭是学生成长的重要环境。
学校应该加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
可以定期举办家长会、家委会等，促进家校合作。
结论学校环境育人措施对于学生的成长和发展至关重要。
通过提供良好的学习设施、打造美丽的校园环境、加强道德教育、引导学生参与社会实践、鼓励创新思维和实践以及加强家校合作，学校可以创造一个有益的学习和生活环境，培养学生全面发展的素质。
希望学校能够重视学校环境育人，为学生的成长提供更好的支持和保障。
加强校园文化建设，培养学生良好道德品质
会走向规范化。
如卫生管理，常规管理中，班级卫生由卫生委员具体负责，下设卫生值日小组，班主任要发挥监督管理作用，这样的管理机制存在太多弊端，卫生小组成员责任不明确，干的干，看的看，小组长很无奈，卫生委员也管不着。
如果将卫生管理责任进行细化分解，将所有卫生管理内容分解到每一个成员，这样就不用组长、卫生委员和班主任监管了，每一个责任人都会自觉展开工作。
班主任对班级管理责任进行细化分解，让更多学生都能够参与到管理之中来，不仅学生乐于接受，而且班主任管理工作压力会大大减轻，管理效率却会大大提升。
四、从单一到多元，打造班级管理品牌班级管理方法众多，班主任需要广泛征询班级管理方法，展开创新实践探索活动，让更多学生都能够获得历练的机会。
成立多种形式的班级管理小组，明确具体的责任范围，给学生设计自主管理目标，都可以形成崭新管理促进动力，班主任需要有整合优化意识，对班级管理模式和方法展开创新探索，以便成功打造崭新班级管理品牌，为学生建立良好学习生活环境，以全面培养学生核心素养。
班级管理需要从单一走向多元，主要体现在几个方面：首先是管理体制建设要呈现多元化，班主任、学生、科任教师、学生家长等，都属于班级管理的重要参与者，大家一起行动，才能形成管理合力。
其次是管理制度和管理方法呈现多元性，管理制度设计和执行有更多创新内容注入，体现崭新管理理念，管理方法更为灵活和新鲜，都能够带来更多管理实效性。
再次是管理评价呈现多元化，班级管理关涉内容众多，班级管理评价要体现人性化特征，在对评价制度展开创优处理时，需要有观照意识，对管理制度落实情况、对学生具体表现情况等内容展开客观评定。
学生是班级管理主体，班主任在班级管理策略设计和执行过程中，要凸显学生主体地位，为学生提供更多管理启迪，调动学生参与班级管理的主动性，都可以形成崭新管理促进动力，赢得班级管理的主动权。
学生是班级管理主体，班主任在班级管理过程中，要发挥关键作用，对管理制度展开创新设计，对学生思想追求到位调查，丰富班级管理渠道和方法，凸显班级管理融合性、自主性、民主性，这对有效提升班级管理品质有重要帮助。
学生管理计划：营造全员育人氛围,提升学生品德素质
学生管理计划：营造全员育人氛围，提升学生品德素质一、引言育人是学校教育的核心任务之一，而学生管理则是完成育人任务的重要途径。
随着新时代的到来，学生管理工作也需要与时俱进，不断适应变化和发展。
因此，制定一份科学合理的学生管理计划，营造全员育人氛围，提升学生品德素质，已经成为了我们不可回避的责任。
二、学生管理计划的背景在当今社会，学生的品德素质是学校教育工作的重中之重。
品德素质的好坏不仅关系到个人的成长，也会影响到整个社会的发展。
然而，在我们国家的大环境下，一些学生在品德方面存在缺陷，监管机制不够完善，导致学校的育人工作遇到了诸多挑战。
我们必须提高自身管理能力，着手推进全员育人工作。
三、学生管理计划的目标1. 营造全员育人氛围。
通过各种形式的育人宣传和交流活动，让所有老师和学生都参与到育人工作中来，形成全员育人的氛围。
2. 提升学生品德素质。
注重学校教育的公共性和特殊性，贯彻落实中小学育人特色模式，提高学生的整体素质。
3. 实现学校育人品牌建设。
积极推进育人品牌建设，开展多样化的育人活动，建立高水平的育人平台，形成学校的育人品牌。
四、学生管理计划的具体实施方式1. 加强教职员工的育人教育。
面向全体教职员工开展育人知识和技能培训，充分调动教师育人工作的积极性，使其中的科学性、系统性和实践性得到更好的发挥。
2. 实施分类管理。
建立不同层次、不同类型、不同特点的学生管理机制，根据学生的个性化需求、差异化发展要求进行分类管理，尽力做到因材施教，全面促进学生的全面发展。
3. 利用科技手段全面管理。
结合现代科技管理手段，建立科技管理平台，在学生管理中运用现代智能设备，实现教师管理学生、学生管理自我、家长管理孩子、学校行政部门管理教学四个方面，实现对学生全方位的监管。
4. 创新活动模式，提升教育效果。
创新育人活动方式和内容，开展更多的育人活动、创新经典育人课程，实行线上线下互动，引导学生通过育人活动感悟到单纯知识不能培养他们的品德素质。
创造良好学习育人环境方案
创造良好学习育人环境方案作为一名学生，为了更好地学习成长，需要一个良好的学习育人环境。
在这个环境中，学生可以牢记知识，丰富技能，培养能力。
一个良好的学习育人环境，需要学生、学校、家长一起共同营造，以下是我所思考的一些方案：一、学校管理方案1. 加强学生管理。
学校可以加强学生管理，提高学生的纪律意识，落实班级自治，设置志愿服务制度，培养和发展学生的实际能力。
同时，学校要让学生感受到老师对于学生的关爱，负面情绪的批评和鼓励。
2. 课程设置方面。
学校可以增加艺术、音乐、体育方面的选修课程，使学生在学习中得到新的体验和发展。
同时，学校可以设立专业社团，让学生在社团中积极融入，在结识新朋友的同时掌握所学知识。
3. 教学方面。
老师要注重培养学生的兴趣，制定教学方案，有针对性地按照学生各自的特点，创造鼓励学生进步的学习氛围。
同时，老师要用自己的行动和言语树立榜样，言传身教，让学生在自身的成长中懂得怎样循序渐进。
4. 增强校园文化。
学校可以加强校园文化建设，组织形式多样的文化活动，如书法、画画、演讲等比赛或展览。
让学生在自我发展的同时增长人际交往能力，共同打造美好的校园文化。
二、学生自身方案1. 控制自己的学习。
学生要学会控制自己的学习节奏，建立正确的学习态度，掌握好学习方法。
并在学习中注重思考，从而提高自己的学习效率，避免浪费时间，增强自信心。
2. 建立良好的生活习惯。
学生在日常学习和生活中要建立良好的习惯，规律的生活作息和科学的休息时间，使自己的身体和精神井然有序。
3. 参加社会活动。
学生可以参加社会活动，例如志愿服务和实践机会，积极参与到社团中去，提高自己的组织协调能力和解决问题的能力。
三、家长带领方案1. 家长定期沟通。
家长要认真关心孩子的学习情况，与老师经常沟通，及时了解孩子的心理和行为变化，发现问题及时进行矫正和治疗。
2. 培养良好的家风。
家长要注重培养良好的家风，营造安定、和谐的家庭氛围，让孩子快乐地成长，培养孩子成为优秀的社会人才。
以学铸魂,以学增智, 以学正风,以学促干12条具体要求
以学铸魂,以学增智, 以学正风,以学促干12条具体要求青年是国家的未来和民族的希望，培养具备全面素质的青年人才是教育工作的重要任务。
为了实现这一目标，我们提出“以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干”的教育理念，以下是根据这一理念提出的12条具体要求：1.德育为本，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过课堂教学、主题班会、社会实践等多种形式，引导学生树立正确的思想观念，培养学生的社会责任感和道德品质。
2.深化教学改革，提高教学质量。
推进教育信息化、现代化建设，采用科学的教学方法和手段，培养学生的自主学习和创新能力。
3.注重实践教学，加强学生动手能力的培养。
鼓励学生参与实验、实践和创新活动，提高学生的实践操作能力和创新思维。
4.加强心理健康教育，关注学生心理健康。
建立完善的心理健康教育体系，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题，促进学生的身心健康。
5.强化体育教育，提高学生身体素质。
落实阳光体育计划，鼓励学生参加体育锻炼，培养健康的生活方式。
6.重视美育教育，培养学生的审美素养。
通过艺术教育、文化活动等形式，提高学生的审美能力和文化素养。
7.加强劳动教育，培养学生的劳动观念和实践能力。
组织学生参加劳动活动，体验劳动的艰辛和快乐，树立正确的劳动价值观。
8.优化教师队伍，提高教师专业素养。
加强教师培训和考核工作，提高教师的教育教学能力和师德水平。
9.推进家庭教育，形成家校共育的良好局面。
加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长和教育问题。
10.加强校园文化建设，营造良好的育人环境。
建设积极向上、健康文明的校园文化氛围，提供丰富多彩的文化活动和艺术展示平台。
11.注重国际交流与合作，拓宽学生的国际视野。
开展国际交流与合作项目，鼓励学生参与国际竞赛和合作项目，提高学生的跨文化交流能力。
12.加强教育教学评估和监测，提高教育管理水平。
建立科学的教育教学质量评估和监测机制，及时发现和解决问题，推动学校不断改进和提高教育质量。
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营造良好育人环境，提高学生全面素质尊敬的各位领导、老师：大家好！我叫吴文娟，是青甸小学五年级二班的班主任。
青甸小学五、二班是一个和谐向上、欣欣向荣的班集体。
走进五、二会让你感受浓浓的温馨，班级里的每一位学生脸上都洋溢着甜美的笑容，举手投足中都透出自信和乐观。
他们朝气蓬勃，健康向上，他们“有理想，讲道德，重文化、严纪律”。
通过努力，他们取得了让学校、家长和老师都非常满意的成绩。
下面我就五、二班的教育教学成绩及班级管理方面向大家作出如下汇报：本班学科教学成绩：2003-2004第一学期期中、期末检测中，英语成绩名列镇第二名，语文成绩第三名。
其中吴啸楠同学以三科总分298分的好成绩名列镇前茅。
2003-2004第二学期期中、期末检测，英语名列镇第二名。
2004-2005第一、二学期期中、期末检测，英语名列镇第二名。
2005-2006第一学期学科抽查中英语成绩列镇第三名。
班级管理方面一、实施班级“逐级管理”的方法在班级管理方面我运用了“逐级管理”的方法，目的就是使每个人都成为了班级的小主人，有利于发挥民主激励效应，让每一位学生在某一方面都负一定责任，使全班各个角落都有学生管理，责任到人，职权分明，大大增强了学生的主人公意识、责任感和成就感。
班级建设由大家齐抓共管，转化成“事事有人管，人人有事管”，从行动上做到了“全员皆官”，避免了班主任“孤军作战”。
1、“逐级管理”的具体操作：我通过详细归总班里大事、小事的种类、数目，划分出了四个级别，管理职责种类36 类，班干部人数36 人，“逐级管理”框架如下：一级管理：正、副班长2人；二级管理：学委、卫生委、体委、宣传委，共计4人；三级管理：由座位组长、值日组长和科代表组成，共计17人；四级管理：选出职责长，负责班内各项小范围工作共计13人。
在管理中，第一级管理的班干部可以监督管理二级以下的干部及学生，以此类推，职责范围由大到小，逐渐细化。
注：每级班干部的具体职责详见附页“五、二班班干部‘逐级管理’职责规划”2、“逐级管理”中班干部的选择及培养首先、选择班干部班干部的职务、职责、人员数目确定之后，我更注重挑选合适的人选。
为此，从学生实际出发，我预先制定了符合师生“品味”的班干部标准：（1）重能力，主要包括组织能力、号召能力和语言表达能力；（2）重品德，要为人诚实，关心集体，乐于为同学服务；（3）有责任心，要能自觉遵守纪律，时时处处以身作则；（4）重表率，有“人缘”，平时积极参加各项活动，团结同学。
通过调查、观察、考验、和谈话等方法，充分权衡，哪些同学有哪些“闪光点”，有哪些不足，适合哪种职位，让他们各尽所能，担当起管理班级的重任。
同时我选班干部不一定看某个学生有能力才让他当，有时也要看他那方面有不足之处，通过选他当班干部来锻炼他，如：吴海娜同学，在我班学习一直不错，但在一次朗读比赛中，她只读了几句话，就用发颤的声音对我说：“老师，我过一会儿再读行吗?我太紧张了。
”从这次比赛中我了解到，她在众人面前发言时常表现出激动、紧张、说不出话。
我觉得像海娜这样的学生越是得不到锻炼，遇到事情越紧张，就越不能适应社会。
作为一名班主任不只是让学生学习好。
当了班干部后，给她锻炼的机会，使她和同学、老师乃至校领导的接触多了，发言机会也多了，她爱紧张的毛病渐渐被消除了，现在她的办事能力强了，学习成绩也更好了。
另外，有时为了学生有进步，我可以反其道而行之，如：我班的周福来同学老改不了在墙壁上涂抹刻画的坏毛病，我就让他当职责长，负责监督管理教室的墙壁，通过让他管，不但制止了他损坏墙壁，还鼓励了其积极性，何乐而不为呢？其次、培养干部，以点带面（1）定期召开班委会议，表扬优点，改正不足。
（2）适当“放手”让班干部充分发挥自主管理能力。
（3）不时为班干部树立威信除了对表现突出、工作能力超群的班干部，在评选县级优秀干部时大力推荐外，每个月我还会对表现好的“小干部”进行大力表扬或奖励。
例如：吴鹏跃同学是负责长，负责拿钥匙。
职务虽小，但钥匙经他管理后就再也没出现让同学等门的现象。
门锁坏了，他还会及时找后勤老师修理，事情虽小却干得出色，像这样的学生如雨后春笋般在我班涌现。
我在班会课上，时常对他们的工作给予肯定，并在全班同学面前加以表扬。
这样一来，有职务的同学工作起来干劲更足了，没有被安排为职务长的学生也愿意找点活干了。
再次、转化班干部的师生角色在培养班干部时我和班干部的角色变化，可以用一下图示说明：班主任行为转变：先指导→再帮助→后放手班主任地位转变：指导员→参谋长→顾问兼群众班干部行为转变：开始学着干→慢慢试着干→最后自己干班干部地位转变：先是普通学生→被培训人员→成为领导者二、实施班干部“逐级管理”的效果自从我班实施“逐级管理”后，在班长的带领下各小干部、职责长之间展开了丰富多彩的活动，充分发挥了班级建设带头人的作用：学习委第一个承担起帮助老师搞好转化后进生的工作，并通过开展活动引导全班同学都投入到“比、学、赶、帮、超”的优学大潮中来；卫生委也打出口号“争创校级卫生班，树立班级整洁形象”“自己卫生自己美，人人卫生地球新”；体育委员利用课余时间制定了整套““下午大课间”活动方案，在保证上好课间操和体育课外引导同学们积极参加到丰富多彩的活动中，既有益同学们的身心健康，同时也为班集体争得了荣誉；宣传委员带领同学们精心设计了一期期灵活多样，具有丰富意义的板报，其中包括让国人骄傲的2008奥运会，代表我国高科技进步迅猛的“神六升空”，呼吁人类爱护地球、保护地球的“只有一个地球”……在今年的3月12日，宣传委还带头捐款购买树苗，利用周末时间组织同学们参加义务植树活动。
自从实施“逐级管理”后，班里的各种事情我大都可以“袖手旁观”，班里的各种活动，如：庆六.一活动、校园艺术节等等，他们都积极组织、安排，办得比我“亲自出马”还妥当。
目前班里从学习到卫生已经达到了一个很好的管理效果，板报被办得工工整整，教室布置得干净整洁，桌子前后成一线，书本摆放整齐有序，学生尊师守纪，教室里还散发着花香，给人一种舒适的感觉。
真正做到了“管而不死，活而不乱”，这样既使学生养成了良好的卫生习惯，又提供了一个赏心悦目的学习环境，起到了环境育人的作用。
有了良好的学习环境我更注重对学生全面素质的培养，每一位同学我都会用心思培养他。
通过努力，现在，班里的学生有了明显的进步。
如：品德不好的学生变得知书达理了，学习落后的学生成绩有利提高，自觉性差的学生自律性提高了，学习优秀的学生变得更优秀了，并且还出现了两名特长生。
真正使班里每一个学生都在原有的基础上有了进步，这就是我要的最终目的。
总之，“逐级管理”法在不到一年的时间里就在我班见了成效，在营造了良好的育人环境的同时，全面提高了学生的自身素质。
谢谢大家！五、二班班干部“逐级管理”职责规划一览表：一级管理：正班长全班总领一切，负责带好班委，遇特殊问题上报班主任。
把每周班级发生的事情，在周一班会课上反馈给全班同学以及班主任。
副班长全班辅助正班长管理班级，和班长总结一周发生的事情。
二级管理：学委全班负责全班学生的学习情况。
并按时向班长汇报特殊情况。
卫生委全班负责班里的卫生情况。
并按时向班长汇报特殊情况。
体委全班负责班里各种体育运动，配合体育老师上好每一节课。
宣传委全班负责班里的宣传活动，如：板报、挂图、班规等。
三级管理：各座位座长第一组负责监督本组学生日常学习生活的纪律、卫生与组内出现的不良问题、好人好事等等。
另外四组也各有任务。
各值日组长（轮流制）周一执勤轮流制负责监督本值日组的卫生，如果值日做得不妥，责令值日生重做（只监管不做）并进行是内外的执勤任务，执勤中发现有学生在卫生区扔杂物，或有违反校纪校规的学生立即汇报班长。
从周一至周五执行执勤轮流制，楼内室外卫生区发现有纸张、垃圾，负责捡干净。
另外，上课后负责喊“起立”“老师好”。
班里46人，每天轮一人。
科代表负责全班各学生的学习情况。
包括：按时向科任老师上交作业，反映学习此学科所存在的问题，配合科任老师教好该学科的知识，并负责监督此学科学生的纪律情况，把课上违纪学生上报学习委。
四级管理灯长负责监督管理教师的电灯，保证电灯的合理使用门长负责监管教室的门及玻璃，保持门及玻璃的干净、无破损。
钥匙长负责开、锁教室门，保证同学们按时进教室卫生角长负责监管卫生工具，使其摆放整齐、有序花长负责监管室内花卉，按时浇水、施肥、修剪枝叶窗户长负责监管窗户，在适当时候开、关，并保持玻璃的洁净窗台长负责监管窗台，保持其每天干净、无尘土、杂物教室内地面长负责监管室内地面，始终保持地面的干净、无纸片、垃圾等。
教室外地面长负责监管室外地面，始终保持地面的干净、无纸片、垃圾等。
讲桌长负责监管讲桌，保持桌面干净，并使讲桌上的东西摆放有序。
黑板长负责监管黑板，保证黑板在课前必须擦干净，并及时清理粉笔槽图书长负责管理图书角中的全部图书。
包括学生的借与还，并把书籍摆放整齐墙壁长负责监管教室的墙壁，保持墙壁没有灰尘、无涂写刻画的痕迹。
粉笔长负责监管教室的粉笔，保证教室上课有粉笔用，同时还要监督是否有学生浪费粉笔并及时处理空调长负责监管室内空调，保证空调的洁净、无损坏（开、关由主任管理）以上责任长由班主任及全班同学共同监督。
营造良好育人环境，提高学生全面素质青甸小学五年级二班吴文娟。