广教版必修一第一章数据与信息

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数据与计算必修1知识点复习(第一、二、三章)课件

什么是算法(algorithm)?
算法就是解决问题的方法和步骤
• 算法有优劣之分 • 解决问题的步骤多少不
是衡量算法优劣的依据
算法的特征：
• 有穷性：算法的步骤必须是有限的 • 确定性：算法每一步必须有明确的意义 • 输出：算法必须保证有结果输出，可以有一
个或者多个 • 输入：算法可以有0个或多个输入 • 可行性：原则上用纸笔也可精确算出结果
• 智慧：是应用知识解决问题的实践创新能力。 • 智慧是达到预定目标，所具有获取、选择、应用知识解决问题的实践创新能力
第二章知识和数字化学习
2.2数字化学习与创新数字化工具与资源
1.思维导图
2.网络画板
电压电流电阻之间的关系
2.实验类平台
总结：
1.数字化工具与资源的优势
1.获取便捷 2.形式多样 3.资源共享 4.平台互动 5.内容扩展
真伪性时效性
价值相对性
第一章知识点补充(结合题目使用)
认识二进制、八进制、十六进制与十进制的关系
第一章知识点补充(结合题目使用)
二进制
存储基本单位是字节（Byte简称B）。一个字节由8个二进制位（bit）组成。一个字符用一个字节，也就是8个二进制位存储。一个汉字用2个字节，也就是16个二进制位存储。其他常用单位：千字节（KB，1KB=1024B）兆字节（MB，1MB=1024KB=1024×1024B）吉字节（GB，1GB=1024MB=1024×1024KB=1024×1024×1024B）
结束
流程框图标准
美国国家标准化协会 (American National Standard
Institute,简称ANSI)
开始结束框输入输出框处理框判断框流程线

粤教版必修1第一章数据与信息课后习题

粤教版必修1第一章数据与信息课后习题信息技术必修1 《数据与计算》第一章数据与信息学业评价一、单选题1. 数据是现实世界原始事物现象的（）,是信息的载体。

A. 符号记录B. 还原C. 反映D. 提升【答案】A2. 下列编码方式中，属于图像编码的是（）。

A. ASCII码B. GBKC. 图像压缩D. 统一码【答案】C3. 有人写了一个数制转换的式子：70-25=41。

若要使该等式成立，则70、41有可能分别为（）。

A. 十进制，十进制，十六进制B 十进制，十六进制，八进制C. 十六进制，八进制，十进制D. 八进制，八进制，十六进制【答案】B4. 下面属于数据处理方式的是（）。

A. 存储B. 挖掘C. 分析D. 以上都是【答案】D5. 英文大写字母A的ASCII码值是（）。

A. 65B. 66C. 97D. 98【答案】A6. 在计算机信息处理领域，下面关于数据的叙述中，错误的是（）。

A. 数据是对客观事实、概念等的一种表示B. 数据可以是数字、文字、图画、符号、声音、活动图像等C. 数据类型可分为数值型数据和非数值型数据两类D. 数据与信息不同，数据是日常所说的数值，而信息是指日常所见的现象【答案】D7. 数据的一个基本特征是（）。

A. 只能表示计算所用的数值B. 都是以二进制形式存储在存储器C. 以各种形式存储在内存中D. 所有的数据按存储器类型组织【答案】B8. 数字信号和模拟信号的不同之处是（）。

A. 数字信号在大小和时间上均连续，而模拟信号则相反B. 数字信号在大小和时间上均不连续，而模拟信号则相反C. 数字信号在大小上不连续，时间上连续，而模拟信号则相反D. 数字信号在大小上连续，时间上不连续，而模拟信号则相反【答案】B9. 模拟信号数字化的三个步骤依次是（）A. 抽样量化编码B. 量化编码抽样C. 抽样编码量化D. 编码量化抽样【答案】A10. 下列是记录信息的载体，其中能够记录信息最多的载体是（）。

必修一数据与计算(知识点归纳)

必修一数据与计算（知识点归纳）第一单元数据与信息一、核心概念1.数据：是对客观事物属性的描述，是上来的可以识别的符号。

在计算机科学中，数据是批所有能输入到计算机中并能被计算机处理的符号的总称。

数据类型：文本、声音、图形、图像、视频等。

2.信息：是数据中所包含的意义，是对数据进行加工的结果。

把数据有组织、有规律地采集在一起就形成了信息。

数据一方面承载着信息，另一方面也产生着信息。

3.知识：是人们在改造世界的实践活动中所获得的可用于指导实践的认识、规律和经验，是归纳提炼出来的有价值的信息。

4.大数据：是指无法在可承受的时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合。

5.编码：是指用预先规定的方法将文字、数字或其他对象转换成规定的符号组合，或将信息、数据转换为规定的脉冲电信号。

在计算机中，编码一般是指用预先规定的方法将数字、文字、图像、声音、视频等对象编成二进制代码的过程。

二、知识链接1.数据与信息不同特征（1）数据的载体性与信息的依附性数据是信息的符号表示，是信息的载体；信息是数据的含义、解释，信息必须依附于某种载体，相同的信息可以领队于不同的载体。

（2）数据的孤立性与信息的联系性数据是最原始的记录，没有建立联系之前是分散和孤立的；只有对数据进行加工处理，与其他数据建立联系，才能形成形成针对特定问题的信息。

（3）数据的客观性与信息的主观性数据具有客观性，信息具有主观性。

2.数据与信息的共同特征普遍性、可处理性、传递性、共享性、价值相对性、时效性。

3.大数据的特征（1）数据量：规模大（2）处理速度：增长快，要求处理快、效能高（3）多样性：来源多样、种类和格式丰富（4）真实性：可信性、有效性、信誉高、真伪性等4.数制（1）生活中常用的是十进制数，计算机中广泛采用的是二进制数（还有八进制、十六进制）。

（2）数值数据转换（整数）例：(37)10＝(100101)2 方法：除2反向取余（3）数值数据的编码分为原码、反码和补码。

高中信息技术必修一第一章《数据与信息》第一节课教案

课程主题：走进数据与信息的世界教学目标：1.理解数据与信息的概念及其区别。

2.认识数据在科技领域中的重要性及应用实例。

3.通过实践活动，学会从日常生活中识别并提取数据与信息。

4.培养学生的信息素养，激发对信息技术的兴趣。

教学重点与难点：●重点：数据与信息的定义、区别及应用实例。

●难点：理解数据如何转化为有价值的信息，以及信息对决策的影响。

教学准备：●多媒体课件（包含科技领域数据应用案例）●小组讨论题卡●实践活动材料（如：纸笔、收集日常生活数据的表格模板）●互联网资源链接（用于拓展学习）教学过程：一、导入新课（3分钟）●情境导入：播放一段短视频，展示智能家居（如智能音箱根据用户习惯播放音乐、自动调节室内温湿度）的应用场景，引导学生思考这些科技背后是如何利用数据和信息的。

●提问引入：视频中展示了哪些现象？这些现象是如何通过数据和信息实现的？引出数据与信息的概念。

二、新知讲授（8分钟）1.定义解析：a.数据：是未经加工的原始记录，可以是数字、文字、图像、声音、符号等。

b.信息：是经过加工处理后，对人们有价值、有意义的数据。

c.举例说明两者区别，如“天气预报中的温度数据”与“明天会下雨，请带伞”的信息。

2.科技领域中的数据与信息应用：a.展示几个科技领域的案例（如大数据分析预测市场趋势、人工智能辅助医疗诊断、物联网监控城市交通流量等），解释数据如何被收集、处理并转化为有价值的信息。

b.强调数据驱动决策的重要性，以及信息技术在这些领域中的核心作用。

三、师生互动（8分钟）●小组讨论：分组讨论“你身边的科技产品如何利用数据与信息改善生活？”，每组推选代表分享。

●教师引导：鼓励学生从智能手机、智能家居、在线教育等方面展开讨论，教师适时补充相关知识，引导学生深入思考数据与信息背后的技术原理。

四、学生动手环节（15分钟）●实践活动：“数据收集与信息提炼”o分发表格模板，要求学生以小组为单位，在限定时间内（如10分钟）从教室或校园环境中收集至少5项数据，并尝试将这些数据转化为有用的信息。

高中信息技术必修1第一章认识数据与大数据教学设计

第一章认识数据与大数据1.1数据、信息与知识【课程标准】●理解数据、信息与知识的相互关系，认识数据对人们日常生活的影响。

●针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。

【教学目标】●在案例分析过程中理解数据、信息与知识的相互关系。

（信息意识）●学会对日常学习和生活中的信息进行提炼和归纳，获得实践中解决问题的观点、经验和技能。

（计算思维）●学会运用数字化工具（思维导图）表达思想，建构知识。

（数字化学习与创新）●在项目活动中增强信息意识与认知能力，具有积极的学习态度和负责的行动能力，更好地适应社会生活。

（信息意识、信息社会责任）【学业要求】学生能够描述数据与信息的特征；掌握数字化学习的方法，能根据需要选用合适的数字化工具开展学习。

【学情分析】本节通过实例分析，引导学生领会数据、信息与知识之间的关系，并学会使用知识管理工具——思维导图来管理知识。

手工绘制思维导图对于有的学生并不陌生，但对于高一年级学生来说，使用软件制作思维导图是一个新的方法。

高中学生有一定的信息技术操作基础，具备较强的思维能力，能迁移技能进行新工具的自主探究学习。

因此，在设计如何学习思维导图工具时.教师可以让学生在自主探究中完成，使学生在项目学习活动中通过学习、交流、合作和创新，体验项目学习的成就感。

【教学重点】理解知识，学会运用数字化工具（思维导图）管理知识。

【教学难点】能从信息中准确地提炼和归纳出知识，获得实践中解决问题的观点、经验和技能。

【教学方法】项目教学法、诱思导学法、实例分析法。

学法指导：研究性学习法、协作学习法。

教学策略：本课通过案例分析、师生交流逐步建构完成“理解数据、信息与知识之间的关系”这部分内容的学习；通过教师引导、学生自主探究学习微课，学生初步掌握用数字化学习工具（思维导图）管理知识的方法；开展项目学习，对学到的知识综合运用，即采集学生真实的体质数据并将其作为活动素材，引导学生学会提炼相关信息，展开讨论，用思维导图呈现学习成果。

广教版高中信息技术第一章信息及其特征课件

信息是由文字、符号、图形等表现出来的消息、情报或者数据等。
香农
信息是用来消除不确定性的东西。指的是具有新内容或新知识的消息。
钟义信
信息是事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式。
4
信息的传播过程
载体：文字、图像、图形、声音、符号、动画、
视频等。
产
信
信
生
息
用何载体
息
效
发
（5）自选题目：结合所了解的其他信息特征，你可
以像上述那样，为自己团队起一个贴切的名字，
然后搜集相关事例并开展研究工作。
47
48
接
果
出
传播途径
收
及
方
方
作
用
途迳：面对面、书报、电话、广播、电视、计
算机网络等
5
信息的基本特征
一信息的传递性二信息的共享性三信息的依附性和可处理性四信息的价值相对性五信息的时效性六信息的真伪性
6
一信息的传递性和依附性
“烽火”层层传递说明了信息的传递性
古代人们点燃的烽火是信息吗？
安徽 ● 阜阳
《信息及其特征》
游戏：大家来找碴
2
游戏：大家来找碴
1 从图中找出不同之处（明确任务需求）
2 观察并分析图中的文字、符号和图形等元素（获取信息）
3 对比图中各种元素的差别与异同之处（比较信息）
4 是否就是我所需要的？（判断信息） 5 这是有用的信息——我找到了（作出决策）
3
信息的概念
10
人们对“红灯停，绿灯行”的理解，主要选择题突出反映了信息的（）。
选择题：
A.传递性 B.时效性 C.真伪性 D.价值相对性

第一章数据知识教学设计高中信息技术必修1数据与计算教学设计(粤教版)

2.讨论要求：每个小组需在规定时间内完成讨论，并整理出讨论成果，包括观点、理由、实例等。
3.分享与交流：各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课的知识点，设计具有代表性的练习题，如数据收集、处理、分析和可视化等操作题。
2.学生完成练习：学生在课堂上独立完成练习题，巩固所学知识。
5.小组讨论反思：各小组成员相互交流作业完成过程中的心得体会，讨论遇到的问题和解决方法，总结数据知识在实际应用中的经验教训，并形成小组反思报告。
作业要求：
1.所有作业均需以电子文档形式提交，包括问卷、数据表格、图表、小论文等。
2.学生需在规定时间内完成作业，确保作业质量，注重细节，体现良好的数据素养。
3.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.结合项目式学习，让学生在解决实际问题的过程中，掌握数据知识的应用方法。
5.运用信息技术手段，如网络资源、在线课程等，丰富教学手段，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数据知识的兴趣，激发学生学习信息技术课程的积极性。
2.引导学生认识到数据在现代社会中的重要性，提高学生对数据价值的认识。
5.利用信息技术，丰富教学手段：运用多媒体、网络资源和信息技术工具，如在线调查问卷、数据分析软件等，丰富教学手段，提高教学效率。
6.强化评价，关注成长：建立多元化的评价体系，包括自评、互评和教师评价，关注学生在知识掌握、技能提升和情感态度等方面的全面发展。
7.拓展视野，鼓励创新：鼓励学生关注数据科学的前沿动态，参与数据竞赛和创新项目，提升学生的数据科学素养，培养创新精神和实践能力。
2.结合学生的实际生活，设计具有趣味性和挑战性的教学案例，激发学生的兴趣和探究欲望。

广教版必修1广东教育出版社信息技术必修一数据与计算第一章练习题

《必修1 数据与计算》第一章练习题1．单选题（1）下面属于数据处理方式的是（）。

A．存储 B．挖掘 C．分析 D．以上都是（2）英文大写字母A的ASCII码值是（）。

A．65 B．66 C．97 D．98（3）在计算机信息处理领域，下面关于数据的叙述中，错误的是（）。

A．数据是对客观事实、概念等的一种表示B．数据可以是数字、文字、图画、符号、声音、活动图像等C．数据类型可分为数值型数据和非数值型数据两类D．数据与信息不同，数据是日常所说的数值，而信息是指日常所见的现象（4）数据的一个基本特征是（）。

A．只能表示计算所用的数值B．都是以二进制形式存储在存储器上C．以各种形式存储在内存中D．所有的数据按存储器类型组织（5）数字信号和模拟信号的不同之处是（）。

A．数字信号在大小和时间上均连续，而模拟信号则相反B．数字信号在大小和时间上均不连续，而模拟信号则相反C．数字信号在大小上不连续，时间上连续，而模拟信号则相反D．数字信号在大小上连续，时间上不连续，而模拟信号则相反（6）模拟信号数字化的三个步骤依次为（）。

A．抽样、量化、编码B．编码、量化、抽样C．抽样、编码、量化D．量化、抽样、编码2.思考题（1）什么是ASCII码和Unicode码？（2）某公司想为每个员工分配一个唯一的二进制位ID，以便计算机管理。

如果有500位员工，则最少需要多少位来表示？如果又增加了200名员工，则是否需要调整位数？如果需要调整应该调整到多少位合适？3．情境题（1）我国秦朝以前，各国的钱币和度量衡的单位都不统一，各国商贾和百姓之间的交易并不方便。

秦朝统一六国后，秦始皇下令统一度量衡，由李斯负责起草文件。

当时度量的标准已经基本确定，唯独这“衡”还拿不定主意，于是李斯去请教始皇帝。

秦始皇提笔写下了“天下公平”以作批示，但并没有给出确切的数目参考。

李斯为了避免以后遭到罪责，决定将“天下公平”这四个字的笔画数（一共16画）作为重量标准，于是确定了一斤等于十六两的规则，并在我国长达2000多年的封建社会一直沿用，直到新中国成立后才改成现在的一斤等于十两。

广东教育出版社普通高中教科书高中信息技术《信息技术必修1《数据与信息》第一章》单元教材教学分析

单元目标
明白数据与信息关系，以及能在生活中根据底层的数居发现有价值的信息。信息是数据的解释，可以用不司的方式呈现，供人类使用。
重点、难点与关键
明白、感受数据与信息的关系。
教学方法和手段的设计
以生活中的实际数据、信息的例子引导学生进行观察与体会，从而感受数据与信息的关系。实施以交流与讨论为主要方式。
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
1.通过讨论，初步了解数据与信息的概念2.感受数据与信息的关系。3.初步树立数据意识,感受用数据来呈现信息的基本思想。注重对学生信息社会责任意识的培养。关注学生对信息的真伪鉴别能力，渗透正确、合理使用数据的思想。
课时安排
第一课时：
数据定义以及数据与信息区别，关系数据的含义:数据是客观事物符号表示，一种没有被赋予意义的文字、符合、声音、图形、图像等。
说明
我们的行为轨迹都被记录下来。我们在搜索的同时，我们在什么地方、数据。阿里巴巴拥有交易数据。数据可以经过提取，发现很有用的信息。然后根据信息进行决策。例如字节跳动旗下短视频抖音海外版tiktok为什么这时间这么受欢迎。因为它采集了大量数据并“基于数据分析和个性化信息推送服务技术”。
广东教育出版社普通高中教科书高中信息技术《信息技术必修1《数据与信息》第一章》单元教材教学分析
学段及学科
高中信息技术
教材版本
广东教育出版社普通高中教科书
单元名称
《信息技术必修1《数据与信息》第一章》
单元教材主题内Leabharlann 与价值作用党的十八大以来中国的最新科技成就，一项项成就，都实现了一次次历史性的飞跃，创新科技铸造的中国正成为世界瞩目的国度。请同学们通过网络、报纸和书籍进一步了解《创新中国》中介绍的伟大成就，并对获得成就的数据和信息进行相应的处理，创作庆祝国庆的多媒体作品。

信息技术必修一《数据与计算》说课稿

说课稿一、教材的地位和作用本课是广东教育出版社普通高中教科书信息技术必修一《数据与计算》第一章数据与信息第一节《数据及其特征》主要内容包括什么是数据，数据的基本特征是哪些。

由干这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

有不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学目标1、知识、技能学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3.情感态度与价值观让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

三、教学重难点1、重点信息特征的认识。

2、难点信息的含义四、说学生知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。

对干“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

老师在此过程中起着引导的作用。

五、教学方法本节概念性强，实践性弱。

采用讲授法，讨论法。

六、说教学过程谈话引入:同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。

那么下面请同学们说一说什么是信息?在我们日常生活中，你认为哪些属于信息?(举例)生1:校园里铃声响，可以告诉我们信息:上课或下课生2:观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3:从网上可以获得很多信息，如:学习资料、娱乐、新闻报导等生4:在报纸上可以了解国内外的信息。

师:同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

高中信息技术总复习-必修一第1单元初识数据与计算

高中信息技术总复习-必修一第1单元初识数据与计算数据是信息时代的核心，计算是信息技术的基础。

在高中信息技术的学习中，初识数据与计算是第一单元的内容。

本文将对这一内容进行全面的复习，从数据的描述与处理到计算的基本概念和技巧，帮助读者对信息技术的基础知识有更深入的理解。

1. 数据的描述与处理数据是对客观事物的符号化表达，是信息的基本形式。

在信息技术领域中，数据的描述和处理是十分重要的。

数据可以通过不同的方式进行描述，常见的方式有文字描述、数值描述、图形描述等。

文字描述是最常见的方式，通过文字的组合和描述来表达信息。

在信息处理中，我们可以通过对文字的分析、提取和归纳，实现对信息的处理和理解。

数值描述是指通过数字的方式来表达信息。

在信息技术中，数值描述常常用于对数据进行量化和测量。

例如，在图表中，我们可以通过具体的数值来表示数据的大小和变化。

图形描述是通过图形来表达信息。

常见的图形包括柱状图、折线图、饼图等。

通过图形的呈现，我们可以直观地了解数据的分布和变化。

除了数据的描述，数据的处理也是信息技术中的重要内容。

数据处理包括数据的输入、加工、输出等过程。

在信息技术中，我们可以通过编程语言和软件工具来实现数据的处理。

例如，通过编写程序实现数据的输入和输出，通过算法和模型实现数据的加工和分析。

2. 计算的基本概念和技巧计算是信息技术的基础，是数据处理的核心。

在信息技术中，我们常常涉及到各种计算问题，包括数值计算、逻辑计算、算法设计等。

数值计算是指对数值进行四则运算和其他数学运算的过程。

在数值计算中，我们需要掌握基本的算术运算规则和运算法则。

同时，我们还需要了解浮点数的表示和运算，以及误差分析和数值稳定性等概念。

逻辑计算是指对逻辑表达式进行判断和推理的过程。

在逻辑计算中，我们需要掌握逻辑运算符的用法和规则。

例如，与、或、非等逻辑运算符的使用，以及真值表和布尔代数的应用。

算法设计是指设计解决问题的具体步骤和方法。

第1节数据与信息 (广教版信息技术)

第一章数据与信息
1.1 数据及其特征
1.1.1数据 1.1.2数据的基本特征
视频导入：数据与计算
互联网、大数据时代，人们可以通过计算机和移动终端，随时随地获取大量数据【包括图形、图像、视频、音频、文本（文字、数字、数值、字符）】进行存储、挖掘和分析后得到更有价值的信息，服务于人类社会。
数据
1.2数据编码
连续变化的物理量所表达的信息。
信号的幅度、频率、或
相位随时间作连续变化。
如时间、温度、电波、声音
模拟信号可以是简单的，也可以是复杂的。
模拟信号
模拟信号是传导能量的一种方式。
例如声波的传播
单一钢琴定音器
1.2数据编码
数字信号是离散时间信号的数字化表示。
计算机中，数字信号的大小常用有限位的二进制数表示。
现实世界视、听、触等各种信息
数据的基本特征
二进制
数据以二进制的形式存储、加工
语义是将数据符号解释为客观世界的事物
语义性
数据是分散的记录，分别记录不同客观事物的运动状态
分散性
多样性和感知性
数据记录的形式是多样的、可看的、可听的、可感知的
1.2数据编码模拟信号编码数字信号
数字信号
数据是现实世界客观事物的符号记录，是信息的载体，是计算机加工的对象。例如：身高180cm、体重70kg、体温 36.5℃
在计算机科学中，数据是对所有输入计算机并被计算机识别、存储和处理的符号的总称，是联系客观世界和计算机世界的途径。
现实世界的各种符号（数值非数值）

第一章数据与信息(单元教学设计)高一信息技术同步教材配套教案练习(粤教版必修1)

-提问：“这些数据是如何反映我国经济发展的？它们与我们日常生活有何关系？”
2.教学目的：
-通过实际案例，让学生感知数据与信息的密切关系，激发学习兴趣。
-引导学生关注数据和信息在生活中的实际应用，为后续学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-针对数据与信息的概念，通过讲解、举例、对比等方式，帮助学生深入理解数据与信息的区别与联系。
-结合教材内容，讲解数据收集、整理和表示方法，如调查问卷、统计图表等。
2.教学目的：
-让学生掌握数据与信息的基本概念，了解数据收集、整理和表示的方法。
-培养学生的信息技术素养，提高他们对数据的敏感性和分析能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，针对一个实际问题（如：学校食堂满意度调查），进行数据收集、整理和分析。
-学生掌握调查问卷、访谈、观察等方法收集数据。
-学生掌握表格、图表、图形等工具整理和表示数据。
3.掌握简单的数据分析方法，能够发现数据中的规律和关联性。
-学生能够运用统计图表、平均数、中位数、众数等描述数据。
-学生能够通过对比、分类、归纳等方法分析数据，发现数据背后的规律和价值。
（二）过程与方法
1.培养学生运用信息技术解决问题的能力。
-通过实际案例，让学生了解数据和信息在解决问题中的作用。
-引导学生运用信息技术手段，收集、整理、分析数据，为解决问题提供支持。
2.培养学生的团队协作能力。
-组织小组活动，让学生在合作中共同完成数据收集、整理和分析任务。
-引导学生学会倾听、沟通、协调，共同解决团队中遇到的问题。
3.培养学生的创新思维和批判性思维。
-重点：通过实际案例和小组讨论，激发学生的思考，培养他们的创新意识和批判性思维。

新课标广东版必修1数据与计算教案(全套)

第一章信息与信息1.1数据及其特征★了解数据定义★了解数据的基本特征1.数据定义2.数据的基本特征教师准备：打开微机，课件、投影仪等。

学生准备：结合课本提前预习。

1.1.1数据数据是对所有输入计算机并被计算机识别、存储和处理的符号总称，是联系现实世界和计算机世界的途径。

包括数值性和非数值性符号，最后转化为二进制数。

例:180用二进制表示为：10110100cm用二进制表示为:01100011 01101101【探究活动】 p6【体验】P61.1.2数据的特征1)二进制2)语义性3)分散性4)多样性与感知性【讨论】P7【课堂小结】1.数据定义2.数据的基本特征【课后作业】P20 1.单选题【教学反思】本节就补充学习二进制、十六进制内容，才能更好理解数据编码。

第一章信息与信息1.2数据编码★了解模拟信号与数字信号★了解编码的基本方式1.了解模拟信号与数字信号2.了解编码的基本方式教师准备：打开微机，课件、投影仪等。

学生准备：结合课本提前预习。

1.2.1 模拟信号与数字信号1. 模拟信号模拟信号是指用连续变化的物理量所表达的信息。

2. 数字信号数字信号是离散时间信号的数字化表示。

其信号的自变量、因变量都是离散的。

【探究活动】 p9【分析】P9【实验】P91.2.2 编码的基本方式1.文字编码（1）ASCII码A 0100 0001 65a 0110 0001 97【思考】P11（2）国标码GB2312（简体） BIG5（繁体）GBK1.02.图像编码（1）位图采用位映射，存放在以字节为单位的矩阵中。

（2）位图文件大小4位（16色）、8位（256色），24位（2的24次方）3.声音的编码（1）采样44.1 KHz 22.05 KHz 11.025 KHz(2) 量化（3）编码声音存储空间=采样频率*量化位数*声道数*时间/8 【拓展】P15【课堂小结】1.了解模拟信号与数字信号2.了解编码的基本方式【课后作业】P20 3.情境题【教学反思】本节就补充学习二进制、十六进制内容，才能更好理解数据编码。

数据与计算必修一第一章教科版

数据与计算必修一第一章教科版
数据与计算必修一第一章主要包括数据的类型、数据的来源、数据的收集方法、数据的表型形式、信息的特征和知识的定义等知识点。

其中，数据的类型包括数字、文字、图形、图像、声音和视频等，而数据的来源包括直接数据和间接数据。

数据收集方法包括调查法、访谈法、观察法、实验法等。

信息的特征包括载体依附性、价值型、时效性、共享性、真伪性等，而知识则是信息经过加工提炼后形成的抽象产物。

数据、信息和知识三者之间有着密切的关系，数据被处理会变成信息，而对信息进行加工提炼则会变成知识。

在教学过程中，教师可以采用多种方式，如讲解、演示、讨论、练习等，来帮助学生更好地理解和掌握数据与计算的基本知识和方法。

同时，也鼓励学生在实践中不断探索、发现和总结，以提高他们的数据处理能力和思维能力。

广教版高一信息第一章信息和信息技术

信息的传播过程：
信息发出方用何载体以何途径
（信源）
（信息传递）
接收效果及作用
信息接收方（信宿）
２、信息的基本特征
１）、传递性
２）、共享性３）、依附性和可处理性４）、价值相对性
５）、时效性
６）、真伪性
１.２Байду номын сангаас信息技术及其影响
１、信息技术及其发展
１）、信息技术的概念
信息技术是指有关信息的收集、
广教版高中一年级
第一章
信息与信息技术
１.１信息及其特征
１、概念
１）、信息论奠基人香农：用来消除不确定性的东西，指的是有新内容或新知识的消息。２）、控制论奠基人维纳：信息就是信息，不是物质，也不是能量，是去被于物质与能量的第三类资源。３）、我国信息论学者钟义信教授：是事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式。
Ｂ、发展趋势
多元化
网络化
多媒体化
智能化虚拟化
２、信息技术的影响
积极Ａ、对社会发展的影响Ｂ、对科技进步的影响Ｃ、对人们生活与学习的影响
消极
Ａ、信息泛滥Ｂ、信息污染Ｃ、信息犯罪Ｄ、对人们身心健康可能带来的不良影响
识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用等等技术
２）、信息技术的分类
Ａ、微电子技术
Ｂ、计算机技术Ｃ、通信技术Ｄ、传感技术
３）、信息技术的发展
Ａ、发展历程
第一次是语言的场所和应用
第二次是文字的发明和使用第三次是印刷术和造纸术的发明和应用第四次是电报、电话、广播、电视等电信技术的发明和应用第五次是电子计算机和现代通信技术的应用