小学信息技术五年级下册《认识动画》公开课教案附教学反思
五年级下册信息技术教案3.7认识GIF动画 ｜浙江摄影版( 新 )
五年级下册信息技术教案3教学目的1.学会在因特网上下载GIF动画2.掌握演示文稿中GIF动画的拔出与播放方法3.看法Ulead GIF Animator软件,了解GIF动画的基本原理4.了解动画中帧,对象的概念2学情剖析大局部先生曾经学会运用搜索引擎查找、下载图片,并且会把图片拔出到演示文稿中。
3重点难点教学重点:了解GIF动画的基本原理教学难点:了解动画中帧,对象的概念4教学进程活动1【导入】课前说话1、第一次见面,老是想先看法一下同窗们。
情愿引见一下你自己吗?2、你叫什么名字?喜欢的运动是什么?喜好是?最喜欢吃什么?3、这么点时间,都不够教员看法一下全班同窗呢!好惋惜。
能不能给我一张你的数字名片呢?4、我是不是有这个荣幸引见一下自己呢?谢谢大家。
我把我的数字名片也带来了(播放数字名片,并引见)5、同窗们觉得我的数字名片怎样样?6、这些能蹦会跳的卡通笼统,让我的名片变得生动起来,你喜欢它们吗?7、那么让我们走进第三单元——动画天地,经过本单元的学习,我们不但能揭开它们能蹦能跳的秘密,还能自己制造幽默的动画呢!活动2【导入】一、引入1、动画有很多种,老是在演示文稿中的动画叫做GIF动画(板书:GIF动画)。
它的运用很普遍,你还在哪里见过它?(表情、QQ、微信……)2、明天,我们一同来看法一下这种GIF动画。
(补全板书)活动3【讲授】二、欣赏GIF动画1、我们上哪儿可以找到GIF动画呢?你有没有什么方法可以找到它们?搜索引擎专业素材网站{百度〝素材中国〞官网;输入网址}图标——〝GIF动画〞、〝QQ表情〞2、找到喜欢的、适宜的动画,我们要把它下载上去。
怎样下?GIF动画的下载方法于图片的下载是一样的。
谁来给大家演示一下?留意:保管的途径和保管的文件名3、给大家时间,去网上欣赏一下美丽的GIF动画,特地,下载几个适宜放进你的数字名片中的GIF动画。
活动4【活动】三、拔出GIF动画1、都下载好了吗?那接上去就让我们把GIF动画拔出到演示文稿中。
五年级 下册信息技术教案认识GIF动画
第7课认识动画教学目标:知识目标:1、了解GIＦ动画的基本原理。
２、认识“Ulead ＧIF Aｎimaｔor”工具栏。
技能目标:1、学会在幻灯片中插入ＧＩF动画。
２、打开“Ｕｌｅaｄ GＩF Ａniｍator",并能播放动画、情感目标:培养学生探究ＧＩF动画神秘的兴趣。
教学重点:在幻灯片中插入ＧIF动画。
教学难点:动画的原理。
课时安排:１课时课前准备:收集《喜羊羊与灰太狼》的ＧIF动画和视频,制作《喜羊羊与灰太狼的故事》和教学幻灯片、教学过程:一、欣赏动画,揭示课题 1分钟师:今天高老师带来了一些会动的图片,(广播展示图片文件夹),看了这些图片,谁能告诉老师您在哪些地方看到过?用到过？生:QQ;师:从同学们的表情中看出大伙儿都特别喜爱,这节课我们就来认识动画、(出示幻灯片——认识动画)二、任务驱动,下载动画 5分钟师:大伙儿明白这些动画是从哪里来的不？生:网上有、(出示幻灯片)师:高老师推荐大伙儿2个特别好的网站,上面有特别多有趣的GIF动画。
(打开网站)请您挑选２、3幅自己喜爱的动画保存在桌面GIF文件夹里,同学们能够看书第22页的提示。
速度快的能够多下载几幅或者帮助小组内有困难的同学、(点击幻灯片,提出下载要求,几秒钟后取消广播)1、引出任务一:下载动画,３个步骤及要求。
2、教师巡视,发现分类保存的好的学生。
2’3、展示学生保存的结果,简单点评。
２’(学生边演示边讲解)师:大伙儿做得特别好！由于时间关系,请同学们课后再去下载、三、在幻灯片中插入动画１0分钟师:那下载了这些动画有什么用呢？假如在课外,ＱQ聊天能够用,那在课堂上我们能够用它们美化正在学习的幻灯片,让幻灯片更有趣。
刚才高老师发给大伙儿一个学习包,里面有最经典、同学们最喜爱的《喜羊羊与灰太狼的故事》幻灯片和动画,(屏幕广播,分别点击打开)老师现在要看看谁最有本事能把动画插入到这个幻灯片中,每页插2、3幅、1、引出任务二:插入动画、(出示幻灯片)1’2、巡视,发现典型的学生。
五年级信息技术下册第7课认识动画教学设计思路
第7课认识动画教课方案思路：《认识动画》作为“动画天地”单元的第一课时，对后续的动画学习起到了特别重点的作用，在原教材中本课分为：下载并赏识动画、GIF动画的应用、动画的原理三个板块；我以为动画原理是本单元也是本课的重难点。
经过本课假如能让学生能完整理解动画的原理，那么本单元后续的改正与设计动画将会水到渠成。
鉴于这类考虑，打破重难点让学生认识理解动画是本课设计的中心。
经过课前活动、讲堂引入、动画原理分析、实验考证与下载应用GIF动画五大板块来层层深入的让学生来理解动画的原理。
将思想方法训练与培育、学生认知需求的成立和软件平台技术操作目标三者有机联合，同时浸透学生信息修养的培育。
一、环绕教课目的，设计课前活动：环绕本课教课重点，我设计了“猜猜我是谁？”小游戏，让学生在不知不觉中对“运动”这个本课基础观点进行潜意识的刺激，为后续教课做好铺垫。
这个环节的另一意图是拉近教师与学生间的距离，使学生能以放松地心情进入讲堂，与教师成立和睦的讲话气氛，促进讲堂教课的顺利进行。
二、环绕教课目的，简洁设计讲堂引入：在《浙江省中小学信息技术教课建议》的第12条中提出“讲堂引入应按照简洁、高效原则”。
我在引入环节中使用了一静一动两个海宝图片让学生进行对照，经过静态图片与动画之间的认知矛盾，简洁了然地引出课题。
三、环绕教课重点难点，设计动画原理分析环节：使用自制教具的演示和课件的体现，让学生形成“从多张图片到动画”的正向推理思想训练；再利用一个眼睛动画的图片构成张数猜想，形成“从动画到多张图片分析”的逆向推理思想训练。
经过正-反推理的思想训练，让学生形成对动画原理的认识。
鉴于学生考证对错的急迫需求很自然的引出动画软件的操作，同时淡化对程序界面认知的枯教课，转为在学生的操作过程中借机提出动画中的重要观点“帧”，为下个“猜想动画帧数”环节做好铺垫。
同时利用板书实时总结出动画原理中的知识重点。
四、环绕教课重点，设计实验考证与动画下载环节：本环节主要采纳了“猜想—记录—沟通—考证—报告”五步实验法去猜想网页动画帧数。
五年级下册信息技术教案3.7 认识GIF动画｜浙江摄影版 (新)
五年级下册信息技术教案 3.7 认识GIF动画｜浙江摄影版（新）
7 认识GIF 动画课题认识GIF动画
教学目标：知识目标
1.通过制作GIF动画，知道逐帧动画的原理。
2.知道如何能把GIF动画做得更生动、有趣。
技能目标
1.能通过现场拍照并利用GIF制作软件实现GIF动画的
制作。
2.掌握做出更好GIF动画的技巧，拍摄对象可以变化位
置、方向、角度。
情感目标
培养学生积极思考、不断创新的精神。
教学重点通过现场拍出的图片制作GIF动画。
教学难点能够做出不同形式的GIF动画。
教学准备1．平板中安装好ANDROID下的GIF动画制作软件
2. 对应GIF动画介绍课件
教学过程
教学环节1：激趣导入演示GIF动画制作（5分钟）
教师引导活动学生媒体活动设计意图
环节四：深入思考GIF动画、逐帧动画的原理
师：我们明明拍的是一张一张大黄鸭的照片，为什么最后它们却能够动起来了呢？
师：老师这里通过一个视频来向同学们介绍我们的GIF动画以及逐帧动画形成的原理。
师：现实生活中有很多事物都是静止的，当我们开动脑筋，让他们以不同形式动起来的时候就会变得别有一番趣味儿，当然这也需要借助一些软件工具，下面老师就给同学们介绍几种常见的GIF动画制作软件。
师：最后给同学们观看一个老师们近期刚刚制作的一个用GIF动画原理制作完生根据制作动画
的过程，思考并
回答老师提出的
关于GIF动画的
原理。
播放GIF动画原
理视频。
播放学校GIF动
画的片头视频。
深入本质进行探讨
成的视频。
浙摄版小学信息技术五下第七课《认识GIF动画》教学设计
浙摄版小学信息技术五年级下册第7课《认识GIF动画》教学设计第7课认识GIF动画教学目标：知识目标：1.了解GIF动画的基本原理.2。
认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。
技能目标：1。
学会在幻灯片中插入GIF动画。
2.打开“Ulead GIF Animator”，并能播放动画。
情感目标：培养学生探索GIF动画奥秘的兴趣。
教学重点:在幻灯片中插入GIF动画。
教学难点：动画的原理。
课前准备：1、收集网络上有趣的GIF动画，保存在《认识动画》文件夹中。
2、PowerPoint作品《我的精彩介绍》。
3、PowerPoint课件《认识动画》。
教学建议：一、看“动画"：同学们，今天，老师给你们带来了一些特殊的画，想看看吗？（学生回答后，播放课件“动画”幻灯片。
）学生观看后提问：谁能说出这些画跟我们平常所看到的画相比，有什么特殊的地方吗？（它们“会动")学生回答后小结并提问：对，五（2)班的同学就是棒,一眼就能看出来了，这些会动的画叫做“动画”，老师刚才给你们看的这些都是动画中的一种，叫“gif 动画"，你们喜欢它们吗？揭示课题：既然大家喜欢它们，今天,我们就一起来认识一下gif动画，好吗？（板书：“认识动画" )二、载“动画”：刚才,同学们都说很喜欢这些gif动画，那你们也一定非常想拥有它们吧？老师想知道，你们五(2)同学中有知道在哪里可以得到这样的gif动画的吗？学生回答后,告诉学生：是的，因特网上有非常多这样的gif动画，我们通过“百度”搜索等方法就能下载一些gif动画。
因为gif动画是一种特殊的图片，所以我们用以前学过的用“百度”查找、下载图片的方法就可以找到并下载到gif动画。
提问:谁来回顾一下用“百度"查找、下载图片的方法？指名学生边演示边介绍操作过程。
（整理下载“动画”操作步骤：打开“百度”网站→点击“图片" →输入关键字“动画”→点击“百度一下”→移动鼠标到要下载的动画上→右键单击→点击“图片另存为”→指定保存路径、命名→点击保存）提问:你们能找吗?请你们用刚才的方法试着查找、下载“gif动画”。
五年级信息技术下册第7课认识动画教学设计思路浙江摄影版
教学资源准备
五年级信息技术下册第7课认识动画教学设计思路浙江摄影版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
五年级信息技术下册第7课认识动画教学设计思路浙江摄影版
教材分析
五年级信息技术下册第7课《认识动画》教学设计思路，浙江摄影版。本课教材内容主要包括动画的基本概念、动画的原理以及动画的制作方法。通过本课的学习，让学生了解动画的制作过程，培养学生的创新意识和动手能力。教材内容与学生的实际生活紧密结合，以任务驱动的方式，引导学生自主探究、合作学习，提高学生运用信息技术解决问题的能力。
-角色设计：设计动画中的角色形象和动作。
-分镜头脚本：将故事情节分解为一系列的画面和动作。
-动画制作：使用动画制作软件（如Pivot Animation、Adobe Animate等）进行动画制作。
-剪辑和渲染：对动画进行剪辑、添加音效和渲染，完成动画作品。
4.动画制作技巧：
-关键帧动画：通过设置关键帧，控制动画中的关键动作和变化。
1.教材：确保每位学生都有《五年级信息技术下册》第7课《认识动画》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如动画制作的基本概念和原理的图解、动画制作流程图、经典的动画作品片段等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。
五年级下册信息技术教案-3.7认识GIF动画 ｜浙江摄影版(新)
第7课认识动画教学目标：知识与技能：认识GIF动画，会下载、保存GIF动画，会在PPT中插入GIF动画。
过程与方法：通过UGA软件初步认识GIF动画形成的原理。
情感态度价值观：通过比较，感受GIF动画的奥秘，激发认识、制作GIF动画的兴趣。
教学重点：认识GIF动画，认识UGA软件教学难点：帧、对象概念的理解教学过程：一、导入1、圣诞节马上要到了，五1班的小朋友正为他们的主题班会——节日快乐设计PPT，但是他们碰到了一个问题：怎样把图像加入PPT，你们能帮助他们吗？选择1个素材，插入PPT。
——请做好的同学点击：幻灯片放映/观看放映，展示你们的成果。
生操作2、为什么有些同学的图像会动？难道方法不一样？指名生操作：插入方法一样，看来是素材本身的问题。
复习：方法一插入/图片/文中的图片/选择文件路径方法二复制图片/在PPT中粘贴师：一般图像的为扩展名为**.jpg、**.bmp，如素材1，.jpg我们来看一下素材2的扩展名——gif。
板书GIF那他是怎么动起来的呢？今天，我们就来借助动画制作软件Ulead GIF Animator，简称UGA，来认识gif 动画的奥秘。
揭题：板书：认识GIF动画二、新授1、认识UGA界面任务一：* 双击UGA，导向窗口中点击“打开一个现有的图像文件”，选择素材2* 观察届面的组成，找找有没有认识的，以及哪些新发现？帧、对象、工具等几帧几个对象？比较素材3、素材2——帧数和对象只有1个，不会动梳理：标准工具栏、工具面板、帧面板、对象管理器面板2、帧和对象帧播放工具条使用帧面板中的工具条，控制帧的播放。
当连续播放帧时，就形成了动画3、下载GIF动画任务二：1、搜索“圣诞节GIF”动画，下载2-3个你喜欢的庆圣诞节GIF动画，保存到文件夹“圣诞”。
提示：在哪里搜？关键词是？保存方法是？（右键另存为/复制、粘贴）生操作2、用UGA打开这些动画，数一数他们分别有帧个对象生回答：我搜到的GIF动画是几帧几个对象你们有什么发现？帧数和对象的个数一样4、区别帧和对象引导观察——小眼睛，点击小眼睛，说说你的发现——对象是帧上的内容，专业术语叫素材，——帧上可以没有对象，空白帧——同一帧上也可以有多个对象动画中的帧数和对象数是不是都一样呢？思考：GIF图像是不是都会动？——一帧、多帧，但一样GIF动画：会动必须满足以下条件不同的帧连续播放5、用你下载的GIF动画，继续美化三1 班的庆圣诞PPT，或者给出一个全新的PPT，做好后上交。
五年级下册信息技术教案3.7认识GIF动画｜浙江摄影版(新)
第七课认识 GIF 动画单靠“死”记还不可以 ,还得“活”用 ,临时称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来 ,摒弃那些谎话套话空话 ,写出自己的真情实感 ,篇幅可长可短 ,并要求运用累积的成语、名言警语等 , 按期检查评论 ,选择优异篇目在班里朗诵或展出。
这样 ,即稳固了所学的资料 ,又锻炼了学生的写作能力 ,同时还培育了学生的察看能力、思想能力等等 ,达到“一石多鸟”的成效。
教课目的“教书先生”唯恐是街市百姓最为熟习的一种称号，从最先的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人仰慕甚或敬畏的一种社会职业。
不过更早的“先生”观点并不是源于教书，最先出现的“先生”一词也并不是有教授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？” ；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有品德的尊长。
其实《国策》中自己就有“先生长辈，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真实的“教师”之意，倒是与此刻“先生”的称号更靠近。
看来，“先生”之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记录，首见于《礼记 ? 曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言” ，此中之“先生”意为“年长、资深之教授知识者” ，与教师、老师之意基本一致。
知识与技术与此刻“教师”一称最靠近的“老师”观点，最早也要追忆至宋元期间。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元期间小学教师被称为“老师”有案可稽。
清朝称主考官也为“老师” ，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
此刻领会，“教师”的含义比之“老师”一说，拥有资历和学问程度上较低一些的差异。
辛亥革命后，教师与其余官员同样依法律委任，故又称“教师”为“教员”。
学会在因特网上下载 GIF 动画掌握演示文稿中GIF 动画的插入与播放方法认识 Ulead GIF Animator 软件，认识 GIF 动画的基来源理理解动画中帧，对象的观点过程与方法帮助小黄人完美它的数字名片，为名片插入GIF 动画采纳自主研究，认识 Ulead GIF Animator 软件界面，发现 Ulead GIF Animator 软件中的有关功能亲历上网找寻小黄人GIF 动画，正确下载保留动画的过程感情态度与价值观激发学习 GIF 动画的兴趣提升对演示文稿进一步学习的兴趣形成乐于助人的意识，感觉帮助别人带来的愉悦感教课重难点教课要点：认识GIF 动画的基来源理教课难点：理解动画中帧，对象的观点教课准备课前将小黄人数字名片和图片发到学活力检查 Ulead GIF Animator 软件能否都能正常运转检查网络能否连结教课过程课前游戏： 1，2,3，机器人1.师：在上课以前，我们先一同来玩一个游戏：1，2,3，机器人谁能告诉我一般机器人都是怎么行动的？游戏规则：依据口令，模拟图片动画我们一同来，看看谁能完整配合口令！2.PPT 播放图片组合动画师：当我们把几个动作连起来的时候，就变为了小黄人向我们打招呼的动画了。
五年级下册信息技术教案3.7认识GIF动画｜浙江摄影版(新)1
第7课认识GIF动画教学设计教学目标：知识目标：1.了解GIF动画的基本原理。
2.认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。
技能目标：1.学会在幻灯片中插入GIF动画。
2.打开“Ulead GIF Animator”，并能播放动画。
情感目标：培养学生探索GIF动画奥秘的兴趣。
教学重点：在幻灯片中插入GIF动画。
教学难点：动画的原理。
课前准备： 1、收集网络上有趣的GIF动画。
教学建议：教学过程：一、欣赏“图片”：１、师：老师，今天带来生动、有趣的图片，让大家欣赏。
２、提问：会动的图片，我们称它为什么？追问：这种动画在哪些地方会经常看到？揭题：这节课，我们一起来认识gif动画。
板书：认识gif动画二、学习任务一：下载“gif动画”三、学习任务二：插入“gif动画”四、学习任务二：探究“gif动画”的奥秘1、介绍“Ulead GIF Animator”软件:我们先来认识一下一个专门用来制作“GIF动画”的软件，这个软件全名叫“Ulead GIF Animator”。
为了方便，我们可以简称它为“UGA”软件。
2、认识“UGA”软件（1）“UGA”软件的打开方法与其它软件的打开方法类似，可以用下面的方法打开：单击“开始”按钮，选择“程序”，找到“Ulead GIF Animator”单击打开。
（2）认识“UGA”的界面“UGA”软件的整个窗口可以分为几个大的部分，下面我们逐一认识一下：①工具面板：这里存放的是“UGA”软件中可以使用的编辑工具。
②帧和帧面板：整个GIF动画是由许多不同的画面构成的，帧是指动画中的一幅画面。
（工作区中的画面是大画面，帧面板中的画面是缩小了的画面。
）③对象和对象管理器面板：对象是指在“UGA”软件中用以形成“帧”画面的素材（用面板管理器中的“小眼睛”说明：1“帧”画面可以用1个素材构成，也可以由两个或两个以上的素材构成，）。
对象管理器面板是显示和管理动画中所有素材对象的地方。
《信息技术》五年级下初识动漫教学设计
教案教学内容：《信息技术》五年级下第64-70页，第十课《初始动漫》教学班级：五年级教学目标：1.了解动漫的概念及动画的基本原理。
2.初步了解Flash窗口，学会制作简单的逐帧动画。
3.体验自主制作动画的乐趣，进一步激发对本课程的兴趣。
教学重点：1.了解动漫的概念和动画的基本原理。
2.学会用Flash制作简单的逐帧动画。
教学难点：用Flash制作逐帧动画的步骤和方法。
教学准备：实验器材，Flash素材下发，多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入同学们一定喜欢看动画片吧！说说你最喜欢的动画片是哪一部？老师也给大家带来了一部小动画作为见面礼，请同学们欣赏！（播放视频）这部动画片叫《属相歌》，同学们，说说你们都是哪个属相。
（狗猪鼠居多）展示狗、猪、鼠的卡通形象。
你们猜猜老师是属啥的？（羊）关于羊的动画片有一部非常火爆，它就是《喜羊羊与灰太狼》，大家有没有兴趣自己也制作一部喜羊羊的小动画呢？好，这节课，老师就带领同学们一起学习如何去制作一部属于自己的动画片！（板书课题）二、新课学习（一）认识动漫的概念什么是动漫呢？很高兴地告诉大家，老师有幸从青青草原邀请到了羊村的村长博士，就请他给同学们讲解什么是动漫吧！（课件出示）（板书：动漫的概念）哦！动漫原来就是动画＋漫画啊！设疑：在听了村长博士的话之后，关于动漫，同学们还有什么想知道的吗？灰太狼同学也很不服气，他提出了质疑。
（课件出示）（板书：动画的原理）这可怎么办呢，瞧，美羊羊同学都急哭了。
不要紧，现在老师就亲自为大家演示几个小实验，来揭示动画的原理。
（小实验）（二）了解动画的原理1.演示笼中鸟实验。
学生尝试解释。
2.连续点击照片。
归纳：画面虽然不在了，但它在人的视觉里还并没有完全消失，仍然会保留大约0.1秒，这种现象叫做视觉暂留。
视觉暂留在现实中的很多现象都与视觉暂留有关。
动画片就是根据这个原理来制作成的：把一幅一幅静止的但又逐渐变化的图片快速地放映，人眼看到的画面就动了起来。
五年级信息技术认识动画教案及教学反思
五年级信息技术认识动画教案及教学反思一、教学目标：
知识目标：1. 了解GIF动画的基本原理。
2. 认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。
技能目标：1. 在幻灯片中插入GIF动画。
2. 能打开“Ulead GIF Animator”，并在这个软件中播放动画。
情感目标：1. 培养学生使用计算机处理信息的兴趣。
二、教学重点：1. 在幻灯片中插入GIF动画。
2. GIF动画的原理。
三、教学难点：GIF动画的原理。
四、课时安排：1课时。
五、课前准备：收集网络上有趣的GIF动画。
并将其插入到幻灯片中。
六、教学过程：
七、教学反思：
在这个课时里，我希望同学们能够自如的在网络上查找gif 动画，然后制作简单的gif动画ppt来感受如何查找gif动画，如何让gif动画在平时的学习和娱乐中进行应用。
由于内容非常的简单，学生完成的很快，不过也看到网络上有很多不是很文明的gif动画，而自己课前没有考虑充分，部分学生选择了内容不是很简单的gif动画，在课堂中我及时进行的教育和说明，不过也充分的显现出我预设的不充分。
由于很好的结合了ppt教学，学生能够在ppt教学刚刚结束的时候，继续对ppt的制作进行一次巩固，是一个不错的方法。
五年级下册信息技术教案3.7认识GIF动画｜浙江摄影版 (新 )
五年级下册信息技术教案31教学目的知识目的:1、了解GIF动画的基本原理。
2、看法〝Ulead GIF Animator〞四个工具栏。
技艺目的:1、会从因特网上下载GIF动画。
2、在幻灯片中拔出GIF动画。
3、能翻开〝Ulead GIF Animator〞,并在这个软件中播放动画。
情感目的:1、激起学习GIF动画的兴味。
2重点难点教学重点:了解GIF动画的基本原理。
教学难点:了解动画中帧的概念。
3教学进程活动1【导入】看〝动画〞师:同窗们,前面我们学习了用PowerPoint制造演示文稿,回想一下我们是如何让幻灯片动起来的?(给幻灯片添加动画效果)师:同窗们,明天,教员给你们带来了一些特殊的画,想看看吗?(先生回答后,播放课件〝动画〞幻灯片。
)师提问:谁能说出这些画跟我们往常所看到的画相比,有什么特殊的中央吗?(它们〝会动〞)师小结并提问:对,五(2)班的同窗就是棒,一眼就能看出来了,这些会动的画叫做〝动画〞,教员刚才给你们看的这些都是动画中的一种,叫〝gif动画〞。
你们喜欢它们吗?看了这些动画,你们的脑子里一定曾经发生一些效果了吧,谁能将自己的效果说出来与大家一同交流一下?(先生提问)我在以前上课的时侯,有个同窗还问了我下面的效果:①这些GIF动画从哪里来?②这些GIF动画是怎样添加到幻灯片中的?③这些GIF动画为什么会动?我想,这也是你们很想知道的效果(按下面的次第简明地板书相关的效果)提醒课题:明天这节课,我们就结合这些效果,看法一下GIF动画,好吗?(板书:〝看法GIF动画〞)活动2【活动】载〝动画〞师:下面我们先讨论一下第一个效果: 〝这些GIF动画从哪里来?〞请知道的同窗举手。
先生回答。
师:是的,因特网上有十分多这样的gif动画。
比如,〝素材中国〞网站上就有这样的GIF动画,同窗们就可以在这个网站中挑选自己喜欢的动画。
由于gif动画是一种特殊的图片,所以我们用以前学过的下载图片的方法就可以下载到gif动画。
五年级下册信息技术教案3.7 认识GIF动画｜浙江摄影版(新 )
五年级下册信息技术教案3死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
教学目标：“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
1.通过网络扫瞄，学会下载GIF动画，把握演示文稿中GIF动画的插入与播放方法。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
2.认识Ulead GIF Animator软件，能了解GIF动画的差不多原理，激发学习GIF动画的爱好。
教学重、难点：1.教学重点：在Ulead GIF Animator打开GIF动画，了解GIF动画的差不多原理；2.教学难点：明白得动画中帧的概念。
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五年级下《认识动画》教案
教学目标： 知识目标：1.认识“Ulead GIF Animator”软件的界面； 2.了解 GIF 动画的基本原理。
技能目标：1.能打开“Ulead GIF Animator”，并在这个软件中播放动画； 2.能制作简单的逐帧 GIF 动画； 3.在幻灯片中插入 GIF 动画。
情感目标：培养学生探索事物本质的兴趣。
教学重点：1. 在幻灯片中插入 GIF 动画。
2. GIF 动画的原理。
教学难点：动画的原理。
课时安排：1 课时。
教学过程： 一、激趣导入 师： 同学们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来一段用非常古老的制作方法制作的动画 片。
仔细看，看完后告诉同学和老师你发现了什么？b5E2RGbCAP 播放一段《便签马戏团》的视频。
关于动画你还知道些什么？ 知识是慢慢积累的，这节课就让我们来认识动画，通过这节课你就能了解更多关于动画的 知识。
出示课题《认识动画》 二、动画大揭秘 师：老师在你们桌面上放了很多动画给同学们欣赏，同时要完成任务一。
任务一：寻找动画，认识 GIF 动画 打开桌面上的”动画文件夹”， 用最快的速度将不是动画的图片移动到静态图片文件夹， 速度快的同学可以帮助同组的同学。
p1EanqFDPw 师：同学们找的都非常好，你是根据什么来判断它是不是动画呢？（文件图标的不同） 生上台演示操作 讲解 GIF，GIF 动画只是众多动画格式中的一种。
师：今天我们就先来研究研究 GIF 动画。
传统的动画是手工一页页画出来的，动画是由很 多幅画组合在一起播放才会出现的。
那你们知道我们现在看到的这幅动画有几张画组成？
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师：那就让让 Ulead Gif Animator 帮你忙吧！ 认识 Ulead Gif Animator 介绍常用工具栏、工作区和三个重要面板（“工具面板”、“对象管理器面板”、“帧面 板”） 常用工具栏，一些经常用的操作都在这里，对象管理器面板里有很多制作动画要用到的演 员，在 GIF 软件里我们称它为对象。
工具面板有很多可以用来制作演员的工具。
帧面板中的每 一帧就是 GIF 动画中的一个画面。
RTCrpUDGiT 师：接下来，老师要请同学们当当动画研究员。
任务二：研究动画 认识 GIF 软件，用它打开几个 GIF 动画，用帧面板上的工具条来控制动画。
仔细查看动画 的奥秘， 并记住你打开的动画有几帧几个对象。
并完成 P24 页第 2 题， 他们各有几帧几个对象？
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学生汇报研究成果。
（GIF 动画是一种连续播放的图片） 师：了解了 GIF 动画是怎么一回事，那么现在就让我们用动画来美化我们的幻灯片吧。
任务三、美化幻灯片 师：同学们制作了这么精彩的动画应该要好好的利用起来，在幻灯片里插入 GIF 动画可以 让幻灯片显得更美观。
老师请同学们当当小小美化师，挑选一副老师给你们准备的 GIF 动画装 扮一下前几次课制作的《我的精彩介绍》幻灯片。
提示：跟插入图片的方法是一样的。
jLBHrnAILg 请生演示插入，并放大缩小 师：动画插入了，怎么不动呢？只有当演示文稿播放时，才能播放动画。
学生作品展示，作品点评。
四、课堂总结： 通过这节课的学习，你学会了什么？
教后反思：我认为动画原理是本单元也是本课的重难点。
通过本课如果能让学生能完全理解动 画的原理，那么本单元后续的修改与设计动画将会迎刃而解。
基于这种考虑，突破重难点让学 生认识理解动画是本课设计的核心。
通过欣赏“动画” 、学找“动画” 、 探秘“动画” 、 应用 “动画”四个板块来层层深入的让学生来理解动画的原理。
学生对动画本生是非常感兴趣，所 以从兴趣方面着手，通过播放《便签动画》这种古老的动画制作手法引发兴趣，揭发了动画的 基本原理。
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