加一加识字法
识字的好办法
识字的好方法识字教学是语文教学的基础，更是语文低年级教学的重点。
低年级的孩子年龄小，注意力持续时间短，对于本来就有些枯燥的识字过程有些不适应，因此在识字过程中，怎样创设良好的识字氛围，激发孩子学习兴趣，教给孩子识字的方法，让孩子识字的过程变得更轻松，我介绍一些方法，供家长参考：1、用说笔顺的方法帮助识字。
例如“日”字由竖、横折、横、横组成。
这种方法适合于孩子刚学汉字时用。
这种方法的好处是可以巩固对汉字的零件——笔画的认识，有利于掌握书写顺序，有利于正确认识字形。
2、用数学方法帮助识字。
如“加一加”：用两个（或几个）熟字或偏旁组成新字。
例：“工+ 力 = 功”“减一减”：将合体字减去一个偏旁部首成为一个新字。
例：“进 - 辶= 井”“换一换”：将两个形近字的偏旁交换，变成新的字。
“波 - 氵+ 石 = 破”此外，还有形声字、会意字、象形字都有相对应的构字规律，在学习时可以简单地渗透。
3、用动作表演帮助识字。
在识字过程中，对于一些难理解的字词，我会建议学生用肢体动作演示字的形义。
如：学习“看”字，把手放在眼睛（目）上，像孙悟空一样可以看到很远的地方。
如：学习“跑”字，先想一想跑的动作，然后再做一下，这样孩子就会明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。
这样不但让孩子记清了字形，而且弄懂了字义，学起来不费力气。
4、借助顺口溜帮助识字。
遇到难记、易错的字，可以借助顺口溜学习。
如记“高”字，可以编这样一个顺口溜：一点一横长，口字在下方，大口张开嘴，小口往里藏。
借助顺口溜识字，琅琅上口，易学好记，孩子印象深刻。
5、在编字谜、猜字谜的游戏中识字。
猜谜语是孩子喜闻乐见的活动，在识字活动中通过编字谜、猜字谜，不仅能活跃气氛，锻炼孩子的思维，还是一种比较有趣的识字方法。
如：学《识字的小秘密》时，孩子们编的字谜就非常有趣：“雨下到了田里，什么字？”大家猜：“雷”；“虫子钻进土堆里，什么字？”大家猜：“蛙”；“每天种棵树，什么字？”大家猜“梅”……6、用比较法帮助识字。
一年级语文识字
一年级上册语文一、识字方法：1.加一加（熟字加偏旁）2. 减一减（熟字去偏旁）3. 换偏旁变新字4. 熟字换部件变新字5. 加一笔变新字6. 换一笔变新字7. 减一笔变新字8.猜字谜 9.组词 10.反义词11.看图形12.偏旁归类13.象形字14.生活中识字（借助生活用语）15.比一比 16.分析结构17.看样子（形象记忆） 18.结合会意字识字二、汉语拼音部分识字：汉语拼音3:加一加：爸（父加巴）妈（女加马）组词:我们我的汉语拼音4：加一加：土（十加一）地（土加也）猜谜语：米（木头举起两只手）大（一个人抗木棍）组词：大马马车汉语拼音5：熟字加偏旁：花（化加草字头）熟字去偏旁：哥（歌去掉欠字旁）猜谜语：个（一个人爬树）组词：弟弟画画汉语拼音6：加一加：洗（三点水加先）鸡（又加鸟）组词：衣服洗衣服反义词：上——下汉语拼音7：加一加：做（单人旁加古加反文旁）过（寸加走之旁）猜谜语：不（木不出头）组词：快乐走了来了汉语拼音8：猜谜语：出（两个山摞起来）的（白色的勺子）加一加：读（言字旁加卖）骑（马加奇；马加大加可）看图形：书（架子上两层书，书架上一个小书签）组词：汽车、骑车汉语拼音9：话（言字旁加舌）1猜谜语：白（黑白电视机）子（数字1倒了）归类：单人旁：你他组词：皮球在家里白开水汉语拼音10：反义词：大——小猜谜语：（牛）中午露个脸加一加：和（禾加口）好（女加子）草（草字头加早）组词：爱吃菜爱吃草汉语拼音11：数字加偏旁：机（木字旁加几）河（三点水加可）校（木加交）对比：入和人组词：家人飞机有花有草儿子鸟儿汉语拼音12：猜谜语：山（出来一半）田（口里一个十字架）反义词：左右组词：风云一片几片加一加：她（女加也）汉语拼音13:加一加：桥（木加乔）鹅（我加鸟）猜谜语：（天）一人巨斧头组词：老师语文一朵花一条鱼三、识字、课文部分:1.识字一（1）诗歌识字咏雪诗一片两片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入芦花总不见。
以旧换新识字法
以旧换新识字法
识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。
在小学语文教学中，字词的教学是基础。
教师应针对小学生天真活泼、好唱好跳、思维活跃的年龄特征，积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素，利用不同的教学方法，调动学生的多种感官参与教学，让学生在趣味教学中快乐识字。
1、熟字加一部分合成新字：如教“走”时，熟字“土”加了下面一部分构成“走”。
2、加一加：“木”加一笔可以成新字“本、禾、未、末”，“云”加一竖变为“去”等等。
3、减一减：期—月=其骑—马=奇等。
4、换偏旁识字：江—红还—环—坏拍—伯鸭—鹅—鸣等。
5、比一比（形近字的比较）：未—末见—贝吹—吃
6、同音字比较识字法:“请、情、清、”等；“迷、咪、眯”等。
几种有效的识字方法
几种有效的识字方法第一种：数笔画。
这种方法主要针对学生认识生字的需要。
如汉字“丁”，学生就利用数笔画的方法进行学习。
另外，一些简单的独体字也可以利用这种方法。
第二种：插图识字。
即利用插图创设情境。
低年级的课文大都配有大量的插图，教学时应该充分利用这一优势来帮助学生学习汉字。
插图色彩鲜艳，生动有趣，加上语言的渲染，自然就能激发起孩子的学习兴趣。
例如：一年级（长春版教材）中“木”字家族这一课，就可以充分利用插图创设情境：小朋友，美丽的春天到了，植物园里的树木都抽出了嫩芽，有高大的杨树、挺拔的桦树、一年四季长青的柏树……随着语言的渲染，一幅幅生动的画面再现在孩子的眼前。
再出示对应的汉字“杨”（树）“桦”（树）等一系列与木有关的字。
孩子们的识字兴趣自然就被激发起来。
第三种：谜语识字。
根据字形的特点，编谜语。
如“校”（一个人打架八个人拉，六个人回家把门插。
）“碧”（王大娘，白大娘，一同坐在石头上。
）低年级的教材中有很多字都可以尝试着编谜语让孩子们来记忆。
第四种：儿歌识字。
对于低年级的儿童来讲，儿歌琅琅上口，一旦记住便永久难忘.所以，在平日的教学中要注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌。
例如：教学“坏”字，可以编成“地里不长草”“坏了”。
再比如教学“爱”字，学生把它拆成“爫、冖、友”，我配上儿歌“爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱”。
这样学生很快就记住了生字。
第五种：联想识字。
爱因斯坦有句名言说得好：“想像力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力却是无限的”。
所以，在识字教学中，我们要根据学生思维的特点，引导学生想象，借助想象力培养学生的识字能力。
例如：教学“鼠”字，让学生想象这个“鼠”字像只小老鼠。
上面的“臼”字像小老鼠的脸，下面是小老鼠的牙齿。
再如“虎”字，学生书写时容易丢掉横钩。
告诉学生老虎有锋利的牙齿，没有了锋利的牙齿，老虎怎么能在林中称王呢？第六种：字配“画”识字。
可以借助书上的画面，也可以自己来画。
二年级识字方法
二年级识字方法朝城路小学1、偏旁识字法：方法介绍：利用汉字的偏旁记忆生字。
举例：二下《识字8》第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。
2、“加一加，减一减”识字法：方法介绍：加一笔,减一笔或加偏旁减偏旁。
举例：学习“注”：三点水加一个主人的主。
学习二上《识字4》中的“苗”“描”“猫”几个字，可以采用去掉偏旁，加上新偏旁组成新字的方法记忆。
3、形声字识字法：方法介绍：根据形声字形旁表义，声旁表音的特点来学习新字。
举例：清水的——清；心情的——情；蜻蜓的——蜻；晴天的——晴；请问的——请等。
它们的基本字相同，根据偏旁就可识记新字。
4、联想识字法：（1）图示法。
方法介绍：根据汉字的形状，用简笔画画出事物的形状，建立字与图画的联想。
举例：兔，出示兔的的象形字，介绍其演变过程，掌握字形。
（2）故事法。
方法介绍：根据字的音、形、义，想出一个故事情节，并作形象描述。
举例：碧：王老师白老师，坐在石头上乘凉。
（3）会意法。
方法介绍：通过分析会意字的部件来识记字形，理解字义，记住字音。
举例：如二木“林”，三木“森”。
二人“从”，三人“众”。
“休”字，把它理解为人靠在大树旁，休息后再走。
（4）形声字识字法。
方法介绍：借助字的声旁和形旁记住汉字。
举例：学习“清”字，表示与水有关，表示意思；青表示音。
又如“爸”，父表示意思，巴表示音。
5、儿歌识字法：方法介绍：采用朗朗上口的儿歌，拆分字的部件，再组合，记住生字。
举例：学习“告”，编谜语：一口咬掉牛尾巴。
学习“春”，编谜语：三人同日见。
大班数学加一加教案
大班数学加一加教案教学目标1 认识10个生字，学写5个字，在探究汉字的规律的过程中，初步感受汉字的有趣，产生喜爱汉字的感情。
2 正确、流利地朗读短句，初步了解汉字加一笔可成新字的构字规律，形成初步的自学生字的能力。
3 了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美，学着正确、工整地书写汉字。
学情分析：学生原来已经较好地掌握了“日”这个字，只需要通过这十个新字的学习让他们明白，有些汉字加一笔就可变成新的生字这个规律就行了。
教学重、难点1 认识10个生字，会写5个生字，感知汉字构成的规律。
2 正确区分生字的读音、字义。
教学准备1 学生自己动手做活动的生字卡片。
2 教师准备甲虫、甲板、甲鱼、电厂、电灯等词的图片，多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、激趣导入，初步感知字形1 出示“日”字，问：孩子们，你们还记得这个老朋友吗?2 今天“日”要表演一个小魔术，这个魔术的名字叫“加一加”。
3 板书课题，读课题。
4 想知道“日”字加什么吗?看!老师用活动卡片组成“旦”、“电”。
好玩吗? 现在请几个同学上台摆一摆，并讲出自己是怎样摆的。
5 其余学生，用准备好的生字卡片和三个笔画摆一摆，说一说。
二、拼读课文，寓识于读，自主识字这个游戏有趣吗?看看课文里这些字念什么。
1 学生自主学习，借助拼音自读课文，读完后画出生字，反复拼读，抽生把画出的字念出来。
2 媒体展示带音节的生字，请小老师教读，小组开火车认读。
3 展示去掉音节的生字，抢读，男、女生分别读。
4 孩子们记性真好，现在我们来做“小猫钓鱼”的游戏，谁能帮助小猫读准“生字小鱼”，钓上来的这条小鱼就送给他。
三、质疑读文，掌握字音字义只加一笔，就变出了这么多的字，而且模样还有点像，那它们的读音、意思相同吗?1 学生说书上的词语，4人小组讨论交流词义，每组抽一名起来汇报，师适时点拨。
2 媒体展示。
“甲虫”、“甲鱼”、“甲板”、“电厂”、“电灯”的图片。
“小鸟在天空飞，鱼儿在水中游”图，理解“自由”。
一年级下册识字二2《加一加》教案
一年级下册识字二2《加一加》教案范文
教学目标：
1．认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。
2．能运用加一加成新字的方法自组识字，形成初步自主识字的能力
3．进一步了解加一加组成新字的构字方法，感受汉字构字的趣味，产生喜爱汉字的感情
教学重难点
教学重点：能运用加一加成新字的方法自组识字，形成初步自主识字的能力
1．学习新笔画“横折提”
2．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。
3．重点指导“己、她”师范写，讲解书写要领。
4．生描红，师评价
5．作业；抄写生字4字2音2词
理解“冲刺”“忠厚”
4．刚才我们理解了词义，下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话，师相机纠正。
5．拓展，课后第一题让学生认读这些字的'读音，说说你是怎样知道读音的（
引导学生从加的偏旁来说，顺便说说字意）
6．师小结：由一个基本汉字加上不同的偏旁，便构成了形不同，意不同的汉字。汉字娃娃真的很有趣。
三学习生字
二、初读课文，解决生字词读音
1．下面就请小朋友打开书66页自读课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。
2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读
注意：池、晒、冲、忠是翘舌音；洒是平舌音。
3．再读词语，你读懂了哪些词语？有没有不懂得地方，找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽生答
教学难点：进一步了解加一加组成新字的构字方法，感受汉字构字的趣味，产生喜爱汉字的感情
教学准备：
生字卡片，基本字和偏ห้องสมุดไป่ตู้卡片、生词卡片
教学过程
一、复习导入。
1．小朋友们，请看黑板，师板书书上的8个偏旁，复习偏旁
识记生字的几个小窍门
识记生字的几个小窍门
一、想象识字法
中国的汉字很多都是由物体的外形演变而成的，最为典型的就是甲骨文，而我们现代的汉字就是从甲骨文演变而来的，变得更简洁明了了。
那么教孩子认生字的时候，其实可以还原汉字的演变过程，当然不用那么复杂，编一些有趣的小故事会让孩子们记得更牢。
比如：“拔”——左边的提手旁，就是手，右边的“友”是很多小朋友在一起拔河，那一“点”就是小朋友拔河时流的汗。
这样一说，“拔”就记住了。
二、偏旁识字法
现在的汉字合体字居多，从偏旁入手，让小朋友来记忆，也很不错。
同一类的偏旁表示的含义基本相同。
比如：“提手旁”——跟手有关；“三点水”——跟水有关；“足字旁”——跟脚有关……从理解偏旁，进而了解字义，记住汉字，也是一种化难为易的好方法。
三、同类字识字法
有些汉字带有相同的汉字部件，比如：“情、清、晴”都带有“青”这个部件，因为“青”是后鼻音，所以这三个字都是后鼻音。
又如：“苹”这个字里带有“平”，所以也读后鼻音。
“谁”和“堆”都有个“隹”字，所以读音都带有“ui”。
找到这些规律，再让小朋友来记汉字就不是那么困难了。
四、加一加
现在的合体字，可以分开来识记，单个的独体字比较简单，合在一起，用“加一加”的方法，也比较好记。
如：群——君子的“君”加“羊”；秋——禾苗的“禾”加“火”……
五、减一减
比如“草”——减去“草字头”就是早上的“早”；“座”——减去“广字头”就是坐下的“坐”。
六、换一换
就是换偏旁。
比如“桃”换成“走之儿”——逃跑的“逃”，换成“提手旁”——挑担子的“挑”……。
小学一年级语文识字方法汇总
1、加一加加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字.用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字.这样记忆起来就比较简单.例如学习“让”，在学了“上”这个字为基础的前提下，需要教会孩子认识言字旁.首先告诉孩子，言字旁的字跟语言有关，跟话语有关.然后让孩子分析字形，左边言字旁，右边一个上，于是可以引导孩子这样唱出识字方法：我用加一加的方法记住“让”，言字旁加个上，让让让，让座的让.2、减一减这个方法适合合体字与组成这个合体字的部分有相同的类型.减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字.比如学习去就是丢掉了一笔就变成了去，家没有了房盖就成了豕.例如“景”字，可以让孩子用减一减的方法记住“景”：我用减一减的方法记住景，景色的景去掉日子头，京京京，北京的京.3、换部首这个识字方法适合合体字中除部首外的字相对复杂，不是一个独体汉字，或者去掉部首的那个部分比较生僻，不适合用加一加的方法.那么可以让孩子用换部首的方法记住新字.例如由“谁”这个字，学习“堆”字，就可以用换部首的方法学习：用换部首的方法记住“堆”，谁家的谁，去掉言字旁，换成提土旁，就是堆，土堆的堆.4、组词法这种方法更适合孩子认识生字时使用，加上组词后，不仅可以记住字形，还能借助词语大致了解字的意义.例如学习“数”：用组词的方法记住数，数数数，数字的数.5、编字谜在一年级的识字教学中，“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友.林：两棵树，并排站.休：一个人靠在木头上.息：自己的心.禾：一棵小树苗，头上戴草帽.思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋.雷：雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字.达到了意想不到的效果.6、变字小魔术结合语文百花园中“这样识字真有趣”组织“变字小魔术”的游戏.选出一些简单的字让孩子加一两笔变成新字.如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，变出了：本、禾、术、未、米等，孩子会积极参与到“魔术”中，在游戏中学习，在交流中巩固.汉语拼音部分识字：汉语拼音3:加一加：爸（父加巴）妈（女加马）组词:我们我的汉语拼音4：加一加：土（十加一）地（土加也）猜谜语：米（木头举起两只手）大（一个人抗木棍）组词：大马马车汉语拼音5：熟字加偏旁：花（化加草字头）熟字去偏旁：哥（歌去掉欠字旁）猜谜语：个（一个人爬树）组词：弟弟画画汉语拼音6：加一加：洗（三点水加先）鸡（又加鸟）组词：衣服洗衣服反义词：上——下汉语拼音7：加一加：做（单人旁加古加反文旁）过（寸加走之旁）猜谜语：不（木不出头）组词：快乐走了来了汉语拼音8：猜谜语：出（两个山摞起来）的（白色的勺子）加一加：读（言字旁加卖）骑（马加奇；马加大加可）话（言字旁加舌）看图形：书（架子上两层书，书架上一个小书签）组词：汽车、骑车汉语拼音9：猜谜语：白（黑白电视机）子（数字1倒了）归类：单人旁：你他组词：皮球在家里白开水汉语拼音10：反义词：大——小猜谜语：（牛）中午露个脸加一加：和（禾加口）好（女加子）草（草字头加早）组词：爱吃菜爱吃草..汉语拼音11：数字加偏旁：机（木字旁加几）河（三点水加可）校（木加交）对比：入和人组词：家人飞机有花有草儿子鸟儿汉语拼音12：猜谜语：山（出来一半）田（口里一个十字架..）反义词：左右组词：风云一片几片加一加：她（女加也）汉语拼音13:加一加：桥（木加乔）鹅（我加鸟）猜谜语：（天）一人巨斧头组词：老师语文一朵花一条鱼三、识字、课文部分1.识字一（1）诗歌识字咏雪诗一片两片三四片，五六七八九十片.千片万片无数片，飞入芦花总不见.2.识字一（2）象形字：日月火口耳目羊鸟兔木禾竹谜语识字：1、有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀.（月）2、东边升，西边落.看时圆，写时方.（日）加一笔变新字：口加一笔变成什么？加两笔变成什么？（日，目）3.识字一（3）字谜：1、地上没了土（也）2、日头挂在木头上（果）利用偏旁：1、报，服左边的月字旁变成提手旁.2、地，她左边的女字旁变成土字旁.3、灯：灯与火有关，所以是火字旁.4、晚：傍晚太阳下山，所以天晚了，与太阳有关，所以是日子旁.5、送：要走路，所以是走之底.象形字：笑.4.识字一（4）利用偏旁记字：打，拔，拍都要用手，所以是提手旁.跳和跑都要用脚，所以是足字旁.响：嘴巴发出声音所以有口字旁.字谜：1、真：有八真快乐，没八直摇头.2、身：自己的身体上长出了三条尾巴.3、高：一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，口字摆中央.4、体：一个人他姓本.5、足：人举着旗走路.生活中识字：课：老师经常会说“上课”.。
小学生识字方法集锦
小学生识字方法汉字是一种很有趣的文字，学习的时候有很多方法技巧可以使用，识字教学是整个小学阶段，特别是低年级教学的重点和难点。
学生在书写过程中多笔少画、弄混字形的现象时有发生。
为突破这一难点，在识字教学中，我们要一改过去一笔一画教学识字的机械做法，引导学生不拘一格，巧记字形。
一、象形字识字法（看图识字）汉字本来起源于图画，我们今天的写字，其实也是在画字。
看图识字是最直白的识字方法。
如教“山”、“石”“火”这些象形字时采用这种方法。
二、加一加、减一减识字法低年级学生识字刚开始,给熟悉的字加或减掉简单的笔画变成新字.比如“口”加一笔是“日”、“中”、“白”等，可以作为一种有趣的游戏进行。
三、谜语识字法编谜语，比如：一木口中栽，非困也非呆，你若猜作杏，还没猜出来。
（谜底：束）。
一口咬掉牛尾巴（谜底：告）。
一人一口，口下长手（谜底：拿）。
四、熟字加偏旁识字先减掉汉字原来的偏旁，给汉字加上一个新的偏旁，组成一个新的汉字。
例如在识“拦”和“栏”时，我们用熟字“兰”字加上提手、木字旁，它们声旁都是“兰”，“拦”表示动作，所以“拦”字是提手旁，而“栏”与木有关，所以是木字旁。
五、偏旁识字法抓住偏旁表义特点，有些字偏旁相似，可根据字义区别字的形旁，帮助记忆。
如“衤”与“礻”旁易混，凡是“衤”旁字，大多与衣着有直接或间接关系，如衫、被、袜、补等；凡是“礻”旁字，大多与祭祀或祈愿有关，如礼、神、祝、福等。
又如“日”旁字多与天气、时间有关，“目”旁字则多与眼睛有关。
六、字音区分法抓住字音区分特点，有些字字形易混，可抓住它们发音的不同加以区别。
如“舀”“”两种声旁读音不同，凡韵母为“ɑo”的，声旁是“舀”，如稻、滔、韬等；凡韵母为“iɑn”的，声旁是“臽”，如陷、焰、馅等。
七、奇特联想法让学生在记忆字形时展开丰富的想象，巧学巧记字形。
如“点拨”的“拨”和“拔萝卜”的“拔”，仅一笔之差，易混淆。
“拔萝卜”的“拔”，右边少了一短撇，可想象成小朋友在拔萝卜，把萝卜拔掉。
小学二年级下册语文知识闯关游戏
必须要有面对（失败）的勇气。
下一题
第二关 奇妙的词语 第一题
5、飞机好不容易穿过（ 狭窄）的山谷，
反 义 词
来到了（ 广阔 ）的平原上空。
6、经过技术革新，工厂里的工人虽然
（减少）了，但产量却（ 增加 ）了。 7、春天，小河的水很（ 浅 ），夏天，
农历五月初五 扫墓、吃斋食
四月四日
登高、插茱萸
农历正月十五 吃粽子、赛龙舟
农历十二月三十 赏月、吃月饼
农历八月十五 守岁、贴春联
农历九月初九 吃元宵、闹花灯
第四关题目已完成，请返回。 返回
第五关
☆--中国城市市花欣赏--☆
市花是城市形象的重要标志，也是现代城市 的一张名片。国内已有相当多的大中城市拥 有了自己的市花。下面，就让我们一起去欣 赏欣赏吧！
每组一次机会，齐声说出花名！认对了加一 颗星.
牡丹
水仙
迎春花
杜鹃花（映山红）
红桎木
月季
紫荆花
荷花（莲花）
规则： 三十秒小组讨论，等老师宣布“开始”， 全组举手。 哪一组举得又快又齐，哪一组得到答题 机会 。
答题时，小组内一人一小题，合作完成 抢答题，全部答对得两颗星；若答错， 倒扣一颗星并开始第二轮抢答。
绝 句
。，。，
敕勒歌
北川民歌
敕勒川，阴山下。 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
望庐山瀑布 唐.李 白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
山行 唐.杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
规则： 三十秒小组讨论，等老师宣 布“开始”，全组举手。 哪一组举得又快又齐，哪一 组得到答题机会 。 答题时，小组内一人一小题， 合作完成抢答题，全部答对 得两颗星；若答错，倒扣一 颗星并开始第二轮抢答。
一年级写字主要方法1-100
字一年级写字主要方法备注方法一还有别的方法吗？1 一指事字，甲骨文、金文和篆文中都是画的一横，是古人的记数符隶书小篆金文甲骨文骨刻文号，可能是画的一道，也可能是一个筹码。
隶变后楷书写作“一”。
2 二加一加的方法识字古代计数符号，在一的基础上加一笔。
3 三加一加的方法识字古代计数符号，在二的基础上加一笔。
4 上指事字下面的一长横代表水平线，上面的一短横是指示性符号，表示位置在水平线以上这一概念，属指事造字方法。
5 口象形字一个向上的嘴形，上出的部分有出的意思，所以多用于指发音说话。
6 目象形字象眼睛形,外边轮廓象眼眶,里面象瞳孔。
小篆处理为线条。
先秦时期多用“目”,两汉以后,用眼逐渐多起来。
7 耳象形字甲骨文字形，象耳朵形8 手象形。
小篆字形，象伸出五指形。
本义：人体上肢的总称，一般指腕以下的部分9 日象形象太阳形。
轮廓象太阳的圆形，一横或一点表示太阳的光。
10 田象形字。
小篆认为象阡陌纵横或沟浍四通的一块块农田。
“田”是汉字的一个部首，从“田”的字多与田猎耕种有关。
11 禾象形。
金文字形,象垂穗的禾本科农作物。
汉字部首之一。
从“禾”的字多与农作物有关。
出自《广雅·释草》，二月开始生长，八月成孰，处四季之中，得阴阳之和，所以称它为禾（和）。
12 火象形。
甲骨文字形象火焰。
汉字部首之一。
本义:物体燃烧所发的光、焰和热13 虫象形。
隶书-小篆--金文--甲骨文-骨刻文-骨刻原图chong，虺(hui)的本字，原为毒蛇，后指一般的虫类。
14 云象形。
《说文》:古文字形。
象云回转形。
“雲”为会意字,从雨,从云。
本义:云彩。
这个意义后作“雲”)15 山象形字。
甲骨文和金文字形,象山峰并立的形状。
“山”是汉字的一个部首，以山做意符的字多与山有关。
16 八象形字。
象分别相背之形。
——《说文》。
段玉裁注:“今江、浙俗语以物与人谓之八,与人则分别矣。
”八,别也。
象分别相背之形。
——《说文》。
段玉裁注:“今江、浙俗语以物与人谓之八,与人则分别矣。
低年级学生的识字教学方法有哪些
低年级学生的识字教学方法有哪些一、比较识字法汉字中有许多字在字音、字形方面都很相象，字义却相差很远。
对于这类型的汉字，在教学时，可以把相近的字一并出现，让学生在比较中识字，在联系中区别汉字。
这样的识字方法可以加深学生对汉字形义的理解。
如：“口、日、目”可以这样记住它的形，“口”像一个小方格;“日”是太阳，太阳只有一个，所以在口的中间加一横就是“日”;“目”是眼睛，每个人都有两只眼睛，所以口的中间加两横就是“目”。
类似这样的字，在第一册中比较多，只要指导学生从它的字音、字形与字义上去比较，这样学生就容易记住了。
二、加一加，减一减识字法像这类型的识字方法，学生很容易接受，也很喜欢;即让学生把算术中学到的加减迁移到识字中来，又能对已学过的熟字进行加减得出要学的生字。
如在第一册中的“人、大、太、天”，可将“人”作为字据，让学生用添加笔画的方法记住“大”、“太”和“天”。
又如“十、木、禾”，先让学生观察比较后，再总结出：在“十”的左边加一撇，右边加一捺，就是“木”，在“木”的上面加一撇就是“禾”。
再如“巴、月、用、子、木”等字，可以引导学生用减部首的方法来识记字形：“爸”减去父就是“巴”，“朋”减去“月”就是“月”等，这样简单的加减识字法既能增强学生对汉字的识记效果，又能活跃课堂气氛。
三、触类旁通识字法汉字中最常见的字是形声字，形声字的特点是声旁表音，形旁表义。
在教学中，只要有意识地把这个特点告诉学生，久而久之，学生也就能举一反三了，达到触类旁通的效果。
如“泡、饱、跑、抱、袍、炮”，都是左边跟字义有关，右边跟字音有关。
又如：“柏、树、桦”，学生一见到这样的字，就很快地想到木字旁，联想到树木。
类似这样的字还有许许多多，只要学生在学习偏旁的时候，教给学生理解形旁表义的功能后，学生也就能自己根据字的形旁推测出生字的字义了，并且也能够培养学生的独立识字能力。
四、歌诀识字法歌诀法是指教师用顺口的歌诀来帮助学生识记汉字的方法，目的是化难为易，让学生易认易记。
二年级下册部编语文小学二年级识字技巧
小学二年级识字技巧1、“加一加”、“减一减”(在熟字的基础上加上或减去笔画和偏旁)如：十—干;干—王;天—大;每—梅;担—旦等等。
2、“换一换”(在熟字的基础上变换偏旁)，此方法用于形近字的识记很有效果。
如：粉——纷(纷纷);记——纪(纪念)。
而“加一加”、“减一减”、“换一换”这几种方法被我和孩子们称为“小小魔术师”的游戏，孩子们为自己能在已知汉字的前提下变出一个新的汉字而感到骄傲。
3、“编字谜”。
如：“肚”字可以这样来识记：学生甲提问：“月亮旁边有堆土，请你猜猜什么字?”学生乙马上想出“肚”字。
再如：“兽”字是小学阶段学生容易写错的一个字。
教学中，我先让学生把字分解成四部分，再引导学生联想到野兽的特点，学生编成了谜语“头上两只角，整日田里跑，张着一大口，凶猛又可怕”。
学生学着编谜语，一定会认真分析字形，抓住特点。
这样的过程，调动了学生的积极性，在学生的主动参与中，在轻松的气氛中，难点已化解。
同时，发展了学生的想像能力和表达能力。
“编字谜”的方法学生很喜欢，因为字谜不是现成的，需要学生自己去编，在编的过程中主要是了解字的结构，通过编字谜，加深对字的形状的了解。
字谜不一定要很好，能表达清楚就行。
4、编顺口溜。
如：把“亮”字编成：“一点一横长，口字在中央，下边秃宝盖，几字底下藏。
”;“闯”字编成：“门儿大大开，马儿跑进来。
”“告”字编成“一口咬掉牛尾巴”、“蒜”字编成“二小二小头上长草”……这样做克服了机械记忆的弊端，化难为易，减轻了学生负担。
5、打牌游戏记字学生自制牌型生字卡，在课堂中同桌互玩打牌游戏，边出牌，边读出字音，再组词语(鼓励学生组词越多越好)，谁先把手中的汉字牌打完，谁获胜。
在此游戏中为了取胜，同学们会积极认字，有不会读的和不会组词的会主动想办法解决。
6、戴头饰表演识字在识字时教师把各种小动物的头饰戴着学生的头上，扮成小动物，并模仿动物的声音、动作，表演出外形特征，这样既给学生创造力施展才华的机会，同时又加深了对小动物的了解，更重要的是牢牢认识了动物的名字。
识字二：加一加1
读词语两遍， 想想词语意思。
zì yóu
自由
yú
由
chǎnɡ
电
水太力 阳电 能厂 电厂火风力力电电厂厂
chē
甲板
甲鱼
甲虫
chónɡ
甲
新 新旧
我是小小书法家
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/4/26 2021/4/26Mon day , April 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/4/262 021/4/2 62021/4/264/2 6/2021 3:05:32 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/4/262 021/4/2 62021/4/26Ap r-2126- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/26202 1/4/262 021/4/2 6Mond ay , April 26, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/26202 1/4/262 021/4/2 62021/4 /264/26 /2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 26日星 期一20 21/4/26 2021/4/262021 /4/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月20 21/4/26 2021/4/262021 /4/264/26/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/26202 1/4/26 April 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/4/262 021/4/2 62021/4/26202 1/4/26
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
加一加识字法是北师大 版语文小学一年级识字学习 中字的变形的常见形式。该 识字法是在学过的汉字的基 础上加一部分，使其变成另 外一个字，以熟字为桥梁记 忆生字的识字方法。
加一加识字法可 以细分为以下三 种类型：
一是加笔画（常 见的是加一笔和 加两笔）； 二是加部首； 三是字与字相加。
字
走+己=起 门+口=问
与字Leabharlann 练一练相加
日+月=（明） 禾+日=（香）
口+玉=（国） 尸+毛=（尾）
在学过的字宝宝的基础 上加一加（加笔画、加部首、 字与字相加）就能变成一个 新朋友，多有趣啊！小朋友 你们都学会了吗？
谢谢
加笔画
给“木”字加一笔，能
变术成
本
禾
给“力”字加两笔，能
变成 为
办
练一练
1、给“十”字加一笔，能变成
土千 士
2、给“人”字加两笔，能变成
天太 犬
加部首
给“干”字加部首，能
变成
汗
给“也”字加部首，能
变成他 她 地
练一练
1、给“云”字加部首，能变
成运 动 会
2、给把“巴”字吧加部首爸，能变
成
米+立=粒 立+十=辛