计算机动漫与游戏制作
计算机动漫与游戏制作专业群课程开发方案
计算机动漫与游戏制作专业群课程开发方案《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）指出，“大力发展中等职业教育，把提高质量作为重点。
即以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。
实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。
”要想实现课程改革，实现职业教育为地方经济建设服务，为社会培养面向生产、建设、服务和管理第一线的技能人才的重要途径之一是组织教师开发计算机动漫与游戏制作专业群的课程。
因此，率先实施课程改革，能以职业实践为主线，项目化教学为特征进行课程开发，使开发过程成为一种科学、规范、又易于操作的工作程序将具有重要的现实意义。
从课程论的角度来讲，广义的课程的研制开发工作包括课程规划、课程组织、课程实施、课程评价四部分。
课程规划和课程组织主要解决“教什么”的问题，课程实施解决“怎样教”的问题，课程评价是通过测量和评估前三个部分的结果优化课程开发方案。
这种研制开发模式更适合于以学科知识教育为主的课程。
对于以职业能力教育为主的职业技术教育，其课程开发，特别是具体到科目课程开发应有满足其特殊要求的开发方法。
根据计算机动漫与游戏制作专业群是培养生产、建设、服务、管理一线技术应用性人才的特性，其科目课程的开发过程应由课程分析、课程设计、课程实施、课程评价四部分组成。
四部分的关系如下图所示：课程分析、课程设计和课程实施之间存在着相对明显的顺序关系，课程评价则是贯穿课程开发全过程的环节。
一．课程分析课程分析是我校计算机动漫与游戏制作专业群科目课程开发的第一步，是以专业及专业职业分析结果为基础的分析，主要包括课程任务分析和课程实施的内外部环境分析。
（一）课程开发任务分析课程开发任务分析是通过分析专业培养方案中要开发的科目课程在专业课程中的地位、作用及性质，明确科目课程应实现的教学目标，同时，明确科目课程的教学目标与专业课程的人才培养目标的关系。
科目课程的教学目标包括能力目标和知识目标，其中，能力目标又包括职业专门能力和职业关键能力两部分。
中职学生动漫技能比赛试卷
2014年南宁市中等职业学校学生专业技能比赛计算机动漫与游戏制作项目试卷一、比赛规则1．本比赛项目为参赛者提供了大赛通知和补充通知中所示的软件环境，不包含第三方插件等辅助软件，也不允许参赛者携带任何软件进入赛场（注：本比赛项目为参赛者提供了3ds max与maya两种三维动画软件，参赛者可任选其一进行比赛。
）。
2．除明确要求外，不允许参赛选手更改操作系统的设置。
3．不允许在制作的作品中以任何形式透露参赛选手的身份信息。
也不允许包含违法或不健康内容，否则不计成绩。
4．比赛时间：240分钟。
5．比赛成绩按作品是否符合制作要求以及完成的效果计分。
按成绩决定比赛名次。
二、说明与要求1．“D:\动漫制作素材”文件夹中存放的是本次比赛所需的素材。
2．参赛选手必须在D盘建立以选手自己的“机位号”命名的选手文件夹（如：D：\01），比赛所需建立的项目文件及导出文件，必须存放在该文件夹下。
若在机位号文件夹内无指定名称的文件，则该项作品不计成绩。
注意：请勿将“D:\动漫制作素材”的素材复制到考生文件夹，请通过导入的方式引用到项目中。
3．比赛前有浏览制作要求、素材和检查计算机软硬件是否正常的时间。
4．比赛结束时，留下全部下发物品后立刻离开赛场。
三、注意事项1．制作过程中及时存盘，以免数据丢失影响比赛成绩。
2．合理安排比赛时间，在考试时间结束前完成动画片渲染输出并检查导出结果，请勿在考试时间到后还进行渲染输出操作。
四、比赛内容和要求比赛分为二个模块进行，第一模块分值为100分，第二模块分值为100分，总分值合计200分。
1.模块一（100分）创建“模块一”文件夹，将本模块的提交文件都保存在此文件夹中。
（1）三维场景制作（50分）制作要求：根据提供的参考场景图片及素材，制作三维场景。
渲染尺寸为1280*960、jpg格式效果图（无效果图本部分无成绩）。
效果图与源文件都以机位号命名（如：“01.jpg”、“01.max”或“01.mb”）,保存到“模块一\三维场景”文件夹中主要内容及分值：建模（15分）、材质（12分）、灯光（16分）、火焰特效（2分）、渲染输出效果（5分）。
计算机动漫与游戏制作专业建设
片 的发 展 提 供 极 为 广 阔 的 市 场 环 境 。按 照 国 际动 画产 业 的 一般 规 律 计 算 ，如 果 每 年 完 成 国产 动 画 片 ２ ５万
分 钟 的总 投 资 ，则 存 在 大 约 １ ０亿 元动 画 片相 关产 品 ５ 收入 的市 场 规 模 。 有 专 家 预 测 ，中 国 动 漫 游 戏产 业将 拥 有 １０ ０ ０亿 元 的 大市 场 ， 由此 还 将 带 动 相 关 衍 生 产
２８ 辐 瓤 ２１４ ０１
教
厂学
－ Ｊ ｌ
语 、计 算 机 应 用 基 础 ，这 六 门 文 化 基础 课 采 用 国 家规 范教 材 及 统 一 的教 学 要 求 。 （ ）专 业 必 修 课 。 素 描 基 础 ：掌握 素描 的基 本 方 ２
类 型 、 职 业 素 质 、 就 业 政 策 与 法 规 、 就 业 途 径 与 方
二 、专业建 构
１明 确 专 业 建设 的指 导 思 想与 培 养 目标 ． （ ） 指 导 思 想 。 以学 生 的 成 才 和 终 身 发 展 为 目 １
招 生 对 象 ：初 中毕 业 生 或具 有 同 等学 历 的学 生
学 制 ：三 年
４ 课 程 设 置 及 教 学 要 求 ．
（ ）文 化 基 础 课 。 德 育 、体 育 、语 文 、数 学 、英 １
作 工 作 岗位 需 要 的高 技 能 、高 素质 的应 用 型专 业 人 才 。 ２就 业 范 围 与 职 业 岗位群 ． 该 专 业 毕 业 生 主 要 面 向 各类 企 事 业 单 位 、 广 播 电 视 台 、城 市 规 划 部 门 、 广告 影视 制作 公 司 、房 地 产 开 发公 司、大型装饰公 司、手机服务 公司、家居公 司、
福建福清龙华职业中专学校文化创意产业专业群课程与教学资源
附件：福建省福清龙华职业中专学校文化创意产业专业群课程与教学资源《计算机动漫与游戏制作专业》建设询价内容与要求一、文化创意产业专业群课程与教学资源建设意义为促进职业教育优质资源建设，推动信息技术与教育教学深度融合，根据《福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》（闽政〔2015〕46号），福建省福清龙华职业中专学校融合校内一批优秀的专业老师及文创行业中技术领先的企业共同开展以岗位要求划分，融合岗位技能标准的精品课程（以下简称“课程”）及专业教学资源库（以下简称“资源库”）建设工作。
课程与资源库是教学计划的基本组成单元,其在教学过程中的地位与作用犹如细胞之于人体一样。
合理的课程设置,成熟的课程体系和完善的配套内容是实施专业教学的根本保证。
我校文化创意产业专业群包含了计算机动漫与游戏制作专业；这些专业从“职业活动导向”的人才培养需求出发，以各专业方向的商业项目制作流程作为我校文化创意产业专业群课程体系制定和改革的支点，按照企业真实项目案例及项目制作过程重构课程内容、课程体系及配套的教学资源，根据企业的实际需要增删课程、调整学习和培训的顺序。
针对人才培养目标，调整、改革实践教学环节，从培养就业能力出发，以工作过程为导向，不断改进和完善课程设计、生产实习、教学实训、专业技术综合训练等教学环节。
二、文化创意产业专业群课程与教学资源库建设目标此次专业群课程与教学资源库建设目标旨在规范教学标准，提高和强化学生的实践动手能力和创新能力。
开发的课程与教学资源库内容要面向就业和社会需求，结合企业的实践项目，融合岗位技能标准，面向就业和社会需求开发核心课程，有效地提高课程开发的针对性。
课程与教学资源库开发与文化创意企业紧密对接，课程内容严格以文化创意产业分工和技术的标准作为依据，按照企业真实项目案例及项目制作过程重构课程内容、课程体系及配套的教学资源，根据企业的实际需要增删课程、调整学习和培训的顺序。
针对人才培养目标，调整、改革实践教学环节，从培养就业能力出发，以工作过程为导向，不断改进和完善课程设计、生产实习、教学实训、专业技术综合训练等教学环节。
中等职业教育专业论证意见(计算机动漫与游戏制作)
中等职业教育专业论证意见
1、计算机动漫与游戏制作（090400）开设的主要专业课程有：
（1）专业基础课程：色彩素描（1学年）、动漫基础（1学年）、角色设计、设计基础、动漫速写、动漫原画（2学年）、动漫技法；
（2）专业技能课程：Flash（1学年）、影视特效（1学年）、图形图像处理（PS）（1学年）、动漫角色造型、包装设计（1学年）、插画设计（1学年）、视频剪辑（1学年）、分镜头设计、场景设计、淘宝美工等
（3）职业资格证书：办公软件、图形图像处理（PS）（1学年）、游戏开发等
2、计算机应用（090100）开设的主要专业课程有：
（1）专业基础课程：计算机应用基础、计算机网络基础、VB程序设计；
（2）专业技能课程：图形图像处理（PS）、汉字录入实训、文字排版、网页设计、多媒体设计与制作、计算机组装与维护、局域网络的建设与管理等；
（3）职业资格证书：办公软件、图形图像处理（PS）、专业排版、微机安装维修、局域网管理等
3、通过上述课程比较，两个专业都有开设专业基础课：办公软件考证、图形图像处理(PS)等，但两个专业大多数专业技能课程并不相同。
计算机动漫与游戏制作专业人才培养方案
计算机动漫与游戏制作专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：计算机动漫与游戏制作专业代码：090400二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、修业年限学制：3年四、职业面向专业大类 所属专业所对应的行业所对应的岗位 技能证书信息技术类计算机动漫与游戏制作090400动漫与游戏制作动画绘制员 多媒体作品制员劳动与社会保部后期特效制作师 多媒体作品制作员劳动与社会保部视频剪辑师 多媒体作品制作员劳动与社会保障部主要就业单位：动画公司、游戏公司、漫画公司、影视制作、广告设计、网络媒体设计、移动媒体及其他相关企事业单位。
可从事的工作岗位：二维动画师、三维动画师、三维模型师、后期视频剪辑师和后期特效制作师等岗位五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养理想信念坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、较强的创新创业能力，具有支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。
掌握动漫设计与制作专业方向必备的1文化基础知识、专业知识和技术技能。
面向动画、漫画、游戏、移动媒体及其他相关企事业单位，成为从事二维动画师、三维动画师、三维模型师、后期视频剪辑师和后期特效制作师等工作的高素质技能型复合人才。
（二）培养规格1.通用能力与职业素质1)具有良好的政治素质，热爱祖国,拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则；2)具备良好的职业道德、团结协作和敬业精神；3)身心健康，能够胜任工作要求；4)具有较好的信息处理能力；5)具备较强的语言表达能力、沟通能力、组织实施能力；6)具备人际交流能力、公共关系处理能力和团队协作精神；7)具有较强的安全与环保意识；8)具有较强的自学能力和创新的能力；9)初步具有国际视野、了解包容多元文化；10)具有较强的社会责任心。
2.专业知识1)中等职业学校必备的语文、数学、英语、计算机应用基础、体育、德育等知识；2)掌握基本的计算机操作和计算机网络知识；3)掌握动画设计与制作中涉及的比例、透视、构图、人体解剖等美术基本专业知识；4)掌握角色造型设计及动画场景制作的基本知识；5)掌握动画运动规律和卡通漫画线描的基本专业知识；6)掌握二维动画软件材质贴图绘制、图形图像处理等方面的知识；7)掌握三维动画软件模型、材质、动力学、动画、灯光渲染等方面的知识；8)掌握后期动画软件合成、特效、音频处理等方面的知识；9)掌握动画制作流程、分镜头、时间、原理等方面的知识；10)掌握动画设计与制作相关设备、常用工具的操作知识；11)了解游戏制作、摄影摄像等相关职业知识；12)了解动画制作中涉及到的典型地理形态、历史时代、人文、社会背景以及不同地域不同风格的典型建筑等相关知识。
计算机动漫设计与制作专业职业生涯规划书
计算机动漫设计与制作专业职业生涯规划书在当今数字化时代，计算机动漫设计与制作已经成为创意产业中不可或缺的一部分。
作为一名对计算机动漫充满热情的学生，我深知职业规划的重要性。
通过深入分析专业背景、技能培养、行业趋势、个人兴趣、持续学习、实践经验、职业规划调整以及团队协作与沟通能力等方面，我将为自己构建一个清晰、可行的职业生涯规划。
一、专业背景与前景计算机动漫设计与制作专业融合了计算机科学与艺术设计的元素，旨在培养能够创作出高质量动漫作品的复合型人才。
随着科技的进步和人们对精神文化需求的提高，动漫行业迅速发展，市场规模不断扩大。
从动画电影、电视动画到网络动漫、游戏设计，动漫产业的产值逐年攀升，行业前景十分广阔。
二、专业技能培养在计算机动漫设计与制作领域，专业技能的培养至关重要。
我将重点学习3D建模、特效制作等核心技术，通过实践项目不断提升自己的创作能力和技术水平。
此外，我还将关注行业前沿技术，如虚拟现实、增强现实等新技术在动漫设计中的应用，以保持技术的领先性。
三、行业趋势与就业方向随着动漫行业的快速发展，行业趋势不断变化。
我将密切关注行业动态，了解最新的市场需求和就业方向。
在就业方面，我将考虑从事动漫设计、游戏设计、广告创意等多个领域的工作，以充分发挥自己的专业技能和创意才能。
四、个人兴趣与职业规划我对计算机动漫设计与制作充满热情，这将成为我职业生涯发展的内在动力。
我将结合个人兴趣和专业技能，制定符合自己特点的职业规划。
在职业发展过程中，我将注重平衡工作与个人兴趣的关系，以实现职业生涯的可持续发展。
五、持续学习与进修在快速变化的动漫行业中，持续学习与进修是保持竞争力的关键。
我将积极参加各类培训课程、研讨会和学术交流活动，以更新知识体系、拓宽视野。
同时，我还将关注行业认证和资格考试，通过获取相关证书来提升自己的专业水平和竞争力。
六、实践经验与项目参与实践经验对于计算机动漫设计与制作专业的学生来说至关重要。
计算机动漫制作专业就业方向
计算机动漫制作专业就业方向
1.动画制作公司：动画制作公司是计算机动漫制作专业毕业生最常见的就业方向。
在这些公司里，毕业生可以成为制作助手、特效师、场景设计师等职位，在动漫制作过程中提供技术支持和创意指导。
2.游戏行业：计算机动漫制作专业人才也适用于游戏行业，这是因为游戏开发中也需要用到动画技术、特效等视觉元素。
在游戏制作公司里，毕业生可以担任游戏美术师、特效美术师、游戏动画师等职位。
3.广告行业：许多广告公司、制片公司和媒体公司都需要有高质量的宣传动画来推广他们的产品和服务。
计算机动漫制作专业人才在这些公司中可以成为动画师、特效师、后期制作师等职位。
4.网络公司：最近几年来，随着网络直播的兴起以及互联网技术的发展，很多网络公司开始使用动画制作来提高他们的品牌知名度。
计算机动漫制作专业人才可以在这些公司中成为动画设计师、视频制作师等职位。
5.自媒体行业：众所周知，近年来自媒体行业的火爆程度。
动画、特效等视觉元素作为自媒体内容的一个非常重要的组成部分，计算机动漫制作专业人才可以在这些自媒体平台中成为自媒体设计师、自媒体主播、自媒体编辑等职位。
计算机动漫与游戏制作及数字媒体技术应用专业培训方案流程
计算机动漫与游戏制作及数字媒体技术应用专业培训方案一、培训目标专业骨干教师培养方案的制定，旨在遵循骨干教师成长规律，以现代教育教学理论为指导，以教学研究为主线，以课堂教学为载体，以计算机动漫与游戏行业的岗位技能培训为重点，引导、激励、帮助培训对象提升双师素质，使培训对象在职业道德、行业联系能力、课程设计能力、教学实践能力及新技术应用和教育科研等方面的能力有极大提高，使受培训教师成为有高尚师德修养、掌握现代教育理论和现代教育手段及方法、能够取得高一级职业资格证书或专业技术资格证书，在本学校、本地方具有示范和辐射作用的、高素质的中职“双师型”教师.切实提高教师教育、教学水平，全面完成教育部、财政部提出的“加快造就一支适应职业教育以就业为导向，强化技能性和实践性教学要求的教师队伍”的培训目标，培养能够在计算机动漫与游戏制作及数字媒体技术应用专业教育教学中发挥示范作用的骨干教师和专业带头人。
经过培训，使参训教师牢固树立现代职业教育教学理念,爱岗敬业，进一步了解电脑动画行业及数字媒体技术应用发展的现状、形势和动态，进一步掌握本专业领域的核心知识、关键技能及新知识、新技术、新工艺和新方法,进一步熟练掌握本专业生产工艺流程和岗位操作规范，进一步掌握现代教育技术手段、了解专业课程教改方向、增强组织专业教学的能力，进一步提高课程开发水平和实践教学能力,有效改进专业教学方法。
积极参加职业技能鉴定或考试,努力获取相关专业职业资格证书或专业技术资格证书，力争达到“双师型”教师标准。
通过培训,获得如下几个方面的核心知识和关键技能：（一)思想认识方面1、加强对职业教育在国民教育中地位和意义的认识，进一步提高从事职业教育的自豪感和使命感。
2、提高教学技能，在以后的教学活动中自觉的运用现代化教学技术。
3、提高学习新知识和新技术的能力，不断完善提高自己的专业素质。
（二）知识技能方面1、核心知识（1）熟悉本专业的课程结构及专业培养目标.（2）掌握影视语言，电脑二维、三维动画，数字媒体技术应用等基本内容.(3）了解电脑动画系统设计方法，对数字媒体软件技术有一定的了解。
《二维动画设计与制作》课程开设的必要性和可行性
《二维动画设计与制作》课程开设的必要性和可行性1.课程的地位《二维动画设计与制作》是计算机动漫与游戏制作专业的核心课程，是动画片创作、多媒体网站、交互设计阶段的重要技术课程，通过基于工作过程的课程学习内容的优化整合，使学生掌握Flashcs5的操作方法和动画制作技巧，培养学生应用软件进行造型制作、场景制作、动画实现、镜头和声音合成、动画测试发布的能力以及团队合作精神和岗位适应能力，最终达到二维动画方向各个岗位能力要求具备较强的职业素养和发展潜力。
《二维动画设计与制作》是继《平面设计》基础课程之后计算机大类几个专业的一门具有比较具体应用方向性的专业课程，其后继课程为后期合成处理方面的课程《网站设计与制作》、《AE影视后期合成与特效制作》，计算机动画专业后继课程有《动画短片制作》、《三维动画》等专业课程。
2.课程作用《二维动画设计与制作》是以二维动画制作技术为核心，通过完整项目的设计，理解二维动画设计的基本思想，熟悉使用Flash设计动画的流程，同时将动画的运动规律、动画的设计技法等知识点融入其中。
通过学习该课程，学生应掌握Flash动画设计的基本方法，并能够运用所学的知识与技能进行角色造型设计、动画场景设计、多类型动画效果的实现等，进而培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3.前导后续课程根据不同专业，我们设计不同的后继课程。
主要的《二维动画设计与制作》前导课程有《平面设计》、《动画运动规律》、《分镜头设计》等，后继课程为《AE影视后期合成与特效制作》、《网站设计与制作》以及《三维动画》等。
4、课程开设的必要性Flash以流控制技术和矢量技术等为代表能够将矢量图、位图、音频、动画和深一层交互动作有机地、灵活地结合在一起能制作出美观、新奇、交互性更强的动画效果。
Flash动画设计课程受到广大中等职业中学学生的青睐它被广泛应用于网页动画的设计成为当今最流行的网页设计软件之一。
Flash动画设计在中等职业学校是开设最广的计算机课程之一。
计算机动漫制作专业就业方向
计算机动漫制作专业就业方向随着互联网的发展，动漫产业逐渐成为了一个热门的行业，而计算机动漫制作专业也因此开始受到越来越多人的关注。
计算机动漫制作专业的学生一般需要掌握一些基本的计算机技术和动画制作技巧，这样才能够在动漫制作的过程中发挥自己的才能。
那么，计算机动漫制作专业的毕业生有哪些就业方向呢？本文将为大家介绍一些常见的就业方向。
一、游戏制作游戏制作是计算机动漫制作专业毕业生最常见的就业方向之一。
游戏制作需要大量的3D建模技术、动画制作技术、场景设计技术等等，而这些都是计算机动漫制作专业毕业生所需要掌握的技能。
在游戏制作公司中，计算机动漫制作专业毕业生可以担任游戏美术设计师、游戏场景设计师、游戏角色设计师等职位，从而为游戏的制作贡献自己的力量。
二、影视制作影视制作也是计算机动漫制作专业毕业生的就业方向之一。
在电影、电视剧等影视作品的制作过程中，计算机动漫制作专业毕业生可以担任影视特效设计师、影视场景设计师、影视角色设计师等职位。
影视制作需要的技能和游戏制作有所不同，但是计算机动漫制作专业毕业生所学习的技能也可以为影视制作提供帮助。
三、广告制作广告制作也是一个需要动画制作技术的行业，因此计算机动漫制作专业毕业生在广告制作公司中也能够找到自己的职位。
广告制作需要的技能包括3D建模技术、特效制作技术、动画制作技术等等，这些都是计算机动漫制作专业毕业生所需要掌握的技能。
四、教育培训随着互联网的发展，越来越多的人开始关注在线教育，而计算机动漫制作专业毕业生可以在在线教育平台中找到自己的职位。
在线教育平台需要的教学资源包括动画制作、特效制作等等，这些都是计算机动漫制作专业毕业生所学习的技能。
因此，计算机动漫制作专业毕业生可以担任在线教育平台的教学资源制作师、教学设计师等职位，为在线教育贡献自己的力量。
总之，计算机动漫制作专业毕业生有很多就业方向可选择，但是无论选择哪个方向，都需要不断学习和提高自己的技能，才能够在行业中立足。
计算机动画制作
计算机动画制作计算机动画制作：技术、应用与未来发展随着计算机技术的不断进步，计算机动画制作已经成为一个全球性的创意产业。
从迪士尼的动画电影到虚拟现实游戏，计算机动画制作技术已经深入到影视、游戏、广告和教育等多个领域。
本文将介绍计算机动画制作的基础知识、应用场景以及未来发展趋势。
一、计算机动画制作基础知识计算机动画制作是基于计算机图形学的技术，通过创建、编辑和渲染二维或三维图像来生成动态视觉效果。
它包括关键帧动画、骨骼动画、物理模拟动画等多种技术。
1、关键帧动画：根据动画的需求，事先设定好关键帧，然后在计算机上自动计算出中间帧，从而生成动画。
2、骨骼动画：将动画角色分解为一系列骨骼，通过改变骨骼的姿态和位置来控制角色的动作。
3、物理模拟动画：通过模拟物体的物理属性，如重力、摩擦等，来生成更加真实的动画效果。
二、计算机动画制作应用场景1、影视制作：计算机动画制作技术在电影、电视剧和广告等领域得到了广泛应用。
例如，《阿凡达》等3D电影中逼真的场景和特效就是计算机动画制作技术的杰出成果。
2、游戏开发：游戏中的角色、场景和特效等都需要计算机动画制作技术来实现。
例如，在《王者荣耀》中，英雄的动作和特效都是通过计算机动画制作技术实现的。
3、虚拟现实：虚拟现实技术需要计算机动画制作技术来创建逼真的三维环境和动态效果，从而实现沉浸式的体验。
4、教育领域：计算机动画制作技术也被广泛应用于教育领域，例如在科学、数学和工程等学科的教学中，可以使用计算机动画来模拟实验和复杂的过程。
三、计算机动画制作未来发展随着计算机技术和创意的不断进步，计算机动画制作技术也将迎来更多的创新和发展。
未来，计算机动画制作将更加注重真实感和逼真感，通过更先进的物理模拟技术和人工智能技术，可以创建出更加逼真的动画效果。
此外，随着虚拟现实和增强现实技术的普及，计算机动画制作也将更多地应用于这些领域，为人们提供更加沉浸式的体验。
四、结论计算机动画制作技术已经深入到各个领域，为人们提供了丰富多彩的视觉体验。
动画设计和游戏设计有什么区别？
动画设计和游戏设计有什么区别？哪个好？首先，动画设计和游戏设计的区别在于，动画设计主要针对动漫人物和场景。
游戏设计的种类很多，包括游戏程序设计、2d美术设计(如原画)、3d美术设计(如3d建模)等等。
两者的区别在于动画对计算机基础没有那么高的要求。
游戏设计需要熟练运用一些软件，不管是程序还是美术设计；动画设计对艺术技巧的硬性要求没有游戏美工高；在大环境下，游戏设计更加功利，现在动画行业比较惨淡。
动画设计是CG行业的一部分，在电影制作中经常用到。
然而，国内CG技术与国外仍有较大差距。
然而，在动画制作行业，我们仍然可以看到郭曼崛起的希望。
对于人群来说，游戏是针对玩家的，而动画设计是针对观众的。
玩家注重可玩性，观众注重享受。
说白了就是游戏性和动画剧情的区别。
游戏和动画是针对不同人的需求，在设计理念和发展方向上完全不同。
在设计方法上，现在的大型网游和单机游戏基本都是3D的，而战争的游戏很少有2.5D的，制作游戏需要3Dmax、Maya、Bodypant、Photoshop、Zbrush等3D设计和绘图软件。
动画设计不一样。
国内外知名的动画，如《海贼王》、《死神》、《火影忍者》，都是二维的。
去年的热门电影动画《苹果核战记》由3D软件制作合成，并在上映前渲染成2D卡通效果。
3D游戏追求酷炫的画面，而2D动画看重完整的剧情，这使得游戏和动画的设计方法有着本质的不同。
角色方面，游戏中的角色由玩家的第三人称玩法或个人视角控制。
在某些方面，游戏角色越熟悉越好，游戏角色的创新也不会太纠结。
动漫角色必须具有单一性，动画在设计之初就为观众而存在，所以动画角色必须具有鲜明的个性才能吸引观众的注意力。
可以说动漫角色比游戏角色更有灵性。
但是在动漫行业，十有八九是亏损的，做动漫的都是对动漫有热情的，但是今年在哪吒的票房让我们重拾了对郭曼的信心。
但是我觉得我们国家的童话其实可以有点科技感，比较符合现代年轻人的口味，创意很重要。
没有好坏之分。
计算机动漫制作专业就业方向
计算机动漫制作专业就业方向计算机动漫制作专业是一门涵盖计算机技术和动漫制作技术的综合性专业，培养学生具备计算机应用和动漫制作的知识与技能。
随着计算机技术的飞速发展，计算机动漫制作专业具有广阔的就业方向。
下面将从游戏行业、影视行业、广告行业、教育行业等方面探讨计算机动漫制作专业的就业方向。
首先，游戏行业是计算机动漫制作专业毕业生的主要就业方向之一、随着游戏产业的快速发展，越来越多的游戏公司涌现出来，需要大量的计算机动漫制作人才。
游戏制作需要丰富的创意和精湛的技术，计算机动漫制作专业的学生具备相关技能和知识，非常适合从事游戏开发、游戏设计、游戏美术等工作。
其次，影视行业也是计算机动漫制作专业毕业生的就业热点之一、随着技术的提升，越来越多的电影和电视剧使用计算机特效来增强场景效果。
计算机动画、特效、剪辑等技术的需求非常大。
毕业生可以从事动画师、特效师、剪辑师等职业，参与电影和电视剧的制作过程，为观众呈现出更加真实、精美的视觉效果。
广告行业也是计算机动漫制作专业毕业生的就业方向之一、广告宣传需要吸引人们的眼球，计算机动漫制作专业的学生掌握了动画制作、视觉设计、色彩搭配等技能，可以为广告公司提供各类动画制作和设计服务，增强广告的吸引力和宣传效果。
另外，教育行业也是计算机动漫制作专业毕业生的就业领域之一、近年来，许多学校引入了动漫制作相关课程，计算机动漫制作专业的毕业生可以在学校从事教师工作，教授学生动漫制作的技术和知识。
同时，还可以参与教材研发、教育软件开发等工作，为教育事业带来新的技术和创意。
总之，计算机动漫制作专业拥有广泛的就业方向。
除了游戏行业、影视行业、广告行业和教育行业，还可以涉足动漫IP开发、虚拟现实制作、在线视频制作等领域。
随着科技的不断进步，计算机动漫制作专业的就业前景将更加广阔。
毕业生可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的就业方向，并不断提升自己的技能，为行业的发展做出更大的贡献。
12届计算机动漫与游戏制作专业毕业设计方案
广西华侨学校12计算机动漫与游戏制作专业毕业设计方案广西华侨学校李德清QQ.68032865邮箱deqing1982@一、毕业设计的目的和性质2012级在广西华侨学校动漫专业学习时间已有接近两年，在这最后毕业离校参加顶岗实习之际，对动漫专业所学知识进行总结，锻炼实训应用是每个动漫专业学生应当积极参与的，把所学知识用在实践当中才能不断向前发展，“天高任鸟飞海阔凭鱼跃”，又是一年毕业季，根据动画专业教学的要求，综合实训课是学生展示和汇报自己两年所学知识的一次机会，也是对学习内容掌握的一次最终考核，作品要求能够充分体现两年来学习的内容，同时面对社会各界对动画产业的高度重视和动画产业的不断发展，打造具有中职文化风格的艺术动画作品。
提倡毕业创作可以采取不同动画风格并举的形式，是我们这次毕业创作的主要方向。
毕业创作是衡量毕业生是否符合中职毕业要求的专业依据，希望动漫专业毕业生能够根据动画专业特点，根据毕业创作要求，按时间认真完成毕业创作的内容，圆满完成专业学习汇报任务。
二、本届毕业设计主题“未来*梦实现”现场展示类别参考，作品主题选择参考及参考展示形式:1、主要以FLASH二维动画形式制作：主题：“身边的环保”“幽默小故事”“校园生活”等积极向上题材片长： 3分钟以内的小故事展示形式：动态影片投影展示形式2、中国元素商业制作主要以PS FLASH 3DMAX综合技术，合成运用制作：主题：商业影视片头制作娱乐台流行元素商品包装展示形式：动态影片投影展示形式片长：一分钟以内片头同主题出三个方案视频3、校园文化采集编辑加工创作以PS FLASH 3DMAX MAYA技术，AE PR合成技巧制作：主题：文化表现校园文化学生生活未来畅想展示形式：投影展示形式4、三维动画短片主题：“不一样的角度”“游戏的世界”“梦与空间”展示形式：动态影片投影展示形式三：分小组制作要求（作品的内容及表现形式及格式需求参考）选题（一）动画设计及制作方向（二维、三维、Flash、定格）要求：1、不限手法与形式，要求有完整的情节内容，制作软件不限。
动漫与游戏制作专业学什么有什么课程
动漫与游戏制作专业学什么有什么课程学习动画制作、动画⾓⾊设计、动画产品制作、影视包装制作、动画摄录编导、⼆维动画、三维动画、⽆纸绘图表现、⾊彩应⽤技巧、计算机图像、图像制作环境、游戏制作与运营、数字影⾳处理。
动漫与游戏制作就业⽅向动漫设计与制作专业培养具备计算机动画设计、数字声像合成技术能⼒，计算机⼆维、三维动画制作及影视后期制作能⼒的⾼级技术应⽤性专门⼈才。
本专业毕业⽣主要在动画公司、电视台以及其他⼴告传媒等单位，从事动画⽚制作、影视⼴告制作、后期合成等⼯作。
动漫专业教育的指向标落后于技术更新的速度，引发了动漫专业就业市场⼈才需求的缺⼝。
学⽣毕业后主要在⽹络游戏、新能源、计算机软件等⾏业⼯作，从事平⾯设计师、游戏UI设计师、平⾯设计等⼯作。
游戏动漫设计专业要学哪些知识⾸先是动漫游戏的前期策划，游戏动漫设计专业学习这⽅⾯的技能是为了可以更好的从事前期的准备⼯作，以及更好的策划设计作品的背景和故事情节。
然后是动漫游戏原画设计的基础，这⽅⾯技巧的学习主要学习美术⽅⾯的素描，掌握游戏动漫物体的阴暗⾯和机构形体等。
接着是道具和场景设计的学习，游戏动漫设计专业道具和场景设计的学习是整个设计中不可缺少的学习技能。
再者是动漫⾓⾊设计的学习，游戏动漫设计专业需要学习的这⽅⾯的技巧是⼈物⽐例、⼈体结构等内容，以及对⾃⼰的想法和创意进⾏设计。
接着还需要学习⼆维动画设计，主要学习的技能是⼆维动画设计当中的Flash动画的设计。
还有3D基础知识的学习，这⽅⾯知识的学习主要是帮助了解3D的表现形式和掌握3D软件的应⽤。
⽽3D道具与场景设计技能学习则是学习利⽤3D软件再加以原画创作构思制作3D道具与场景的技能。
最后游戏动漫设计专业还需要学习动漫三维⾓⾊制作技能，就是学习如何利⽤3D软件再加原画创作构思制作3D⾓⾊的技能;还需要学习三维动画特效设计的技能，这⽅⾯技能的学习是教⼤家如何利⽤3D软件制作动画，像3D动画制作当中软件常⽤软件3Ds max和Maya都是需要⼤家熟练掌握的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
福州市跨洋中等职业学校计算机动漫与游戏制作专业
2011至2012学年实施性教学计划
一、专业名称
名称：计算机动漫与游戏制作
专业代码：090400
专业类别：信息技术类
二、入学资格
初中毕业或相当于初中毕业文化程度。
三、学习年限
专业学制3年。
四、培养目标
培养社会主义生产、建设、管理、服务第一线所需要的，具有良好的思想品德和心理素质，身体健康的人才；培养具备从事多媒体、网络动画的设计与应用工作或新闻、电子影像出版部门、影视制作部门、广告等相关部门工作的专业技能，能胜任动漫专业媒体设计和制作工作的专门技能型应用人才。
五、职业领域
六、专业培养规格
1、基本素质
培养具有爱国主义和集体主义理念，遵守国家法律法规，有正确的质量意识、卫生意识、服务意识、诚信意识和奉献意识，身心健康，具有一定基础文化知识，具有良好职业道德和敬业精神。
有必备的基础理论知识和专业知识，具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际
工作能力，具有创业、立业精神。
具备应用计算机进行动漫设计与制作的基本知识和技能；掌握动画设计理论和制作技巧，能熟练地运用各种制作软件和设备制作动漫作品；掌握动画创意、设计和制作技能；具有较强的平面动画和三维动画设计制作能力。
2、专业技能与知识
有必备的基础理论知识和专业知识，具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力，具有创业、立业精神。
掌握绘画基本功、创意设计及表现，具备较高的艺术修养；掌握动画设计理论和制作技巧，能熟练地运用各种制作软件和设备制作动漫作品；熟悉动漫行业发展规律，掌握市场调查和营销策划方法，对信息学、传播学有较深入的了解，能准确把握消费者心理；具有较强的平面动画和三维动画设计制作能力。
具有绘画基本能力和相关计算机应用软件运用能力；具有动画创意、设计和制作能力；具有市场调研和营销策划能力；具有阅读本专业一般英文资料的能力。
3、职业资格证书
计算机操作员
七、课程结构
2
八、课程及教学计划安排
第3 页共11 页
4
九、教材
本专业所用教材如下表：
第5 页共11 页
十、教学质量检查方案
德育学科教学质量评价方案
《职业生涯规划教学大纲》中明确指出：“评价的目的，在于进一步发挥职业生涯规划的激励功能。
评价重结果，更重过程，要调动学生参与评价的积极性。
”结合我校的实际情况，我校依据教学要求的认知、情感态度观念的要求，采用基础知识测试评价和过程性评价两种形式。
1、基础知识评价：占总评价的40%，主要采用试卷测试，从德育课情况出发，只进行期末考试，由学校出卷评卷。
质量检查以学校学期考卷为依据。
2、过程性评价：占总评价的60%，其构成要素为学生学习态度（含缺勤、纪律）、课堂笔记、课堂训练、课堂提问成绩记录。
其中课堂训练、课堂提问可结合教材中的案例、想一想、比一比、议一议、问一问等内容进行，可采用单独提问或小组讨论并回答的形式进行。
质量检查措施：一是检查学生的课堂笔记，二是检查教师课堂考勤和提问成绩登记，其中学习态度以不超过30%为度。
语文学科教学质量评价方案
在语文教学中要遵循形成性评价与终结性评价相结合的评价原则，开放评价过程，实现评价主体多元化。
终结性评价：即每学期期末的综合性质量检查，占总评价的30%。
根据公共基础课的特点，我校只进行期末考试。
主要采取笔试形式，由学校统一出卷，由学生在规定时间内完成。
质量检查以学校学期考卷为依据。
过程性评价：占总评价的70%。
教师根据学生在过程性评价的各个环节的表现，给以相应的成绩，并做好这些成绩的登记和归档工作。
学校将定期检查教师对每位学生的过程性评价档案的整理
6
和归档工作。
过程性评价的构成要素所占比重如下：
1、学生学习态度（占总评价的20%）：包括学生出缺勤、课堂纪律等方面的表现。
2、课堂笔记、课堂训练、课堂提问和作业（占总评价的20%）：教师应及时检查课堂笔记、课堂训练和作业的内容，作业包括课后作业、练习册以及作文的完成情况，并给予相应成绩并归档。
同时做好课堂提问成绩的登记和归档工作。
3、平时考评（占总评价的10%）：包括课堂测验和单元测试等。
4、口语训练和语文实践活动（占总评价的20%）：口语训练包括说话、朗诵、情景对话等，可以结合课堂教学进行，如课前3分钟说话等活动，也可阶段性地安排专门的时间和课题对学生进行相应的训练和考评。
5、如有参加语文学科相应的竞赛可酌情加分。
数学学科教学质量评价方案
根据《中等职业学校数学教学大纲》的精神，结合我校的实际情况，数学质量评价包括知识、技能与能力、态度三个方面，采用过程性评价、终结性评价两种形式。
终结性评价：即每学期期末的综合性质量检查，占总评价的40%。
根据公共基础课的特点，我校只进行期末考试。
主要采取笔试形式，由学校统一出卷，由学生在规定时间内完成。
质量检查以学校学期考卷为依据。
过程性评价：占总评价的60%。
教师根据学生在过程性评价的各个环节的表现，给以相应的成绩，并做好这些成绩的登记和归档工作。
学校将定期检查教师对每位学生的过程性评价档案的整理和归档工作。
主要由以下几部分构成。
1、学生学习态度（占总评价的15%）：含出缺勤、课堂纪律等情况。
2、课堂练习与作业（占总评价的25%）：含课堂练习与作业的完成情况和订正情况。
3、课堂提问成绩记录（占总评价的10%）：由教师根据学生课堂积极性和回答问题的准确程度等情况，进行客观、公正的评价。
4、平时考评（占总评价的10%）：主要指单元模块测试。
动画制作学科教学质量评价方案
在动画制作（Flash CS3）教学中要遵循形成性评价与终结性评价相结合的评价原则，开放评价过程，实现评价主体多元化。
终结性评价：即每学期期末的实践考试，占总评价的30%。
由学校统一命题，学生在规定时间内完成，由集备组教师共同评定成绩。
过程性评价：占总评价的70%。
教师根据学生在过程性评价的各个环节的表现，给以相应的成绩，并做好这些成绩的登记和归档工作。
学校将定期检查教师对每位学生的过程性评价档案的整理和归档工作。
主要由以下几部分组成。
第7 页共11 页
1、学生学习态度（占总评价的15%）：含出缺勤、课堂纪律、设备的正常使用等情况。
2、完成实践课情况（占总评价的10%）：根据教师的要求，上好每一节实践课。
教师根据学生上课情况，及时做好成绩评定并归档。
3、完成作业情况（占总评价的15%）：即教师要求的课后动画制作作业的完成情况。
4、阶段测试（占总评价的30%）：根据教学进度进行阶段考试，由课任教师自行安排并做好成绩评定和归档。
每个阶段侧重点不同，具体如下：
图像处理学科教学质量评价方案
在图像处理（Photoshop CS3）教学中要遵循形成性评价与终结性评价相结合的评价原则，开放评价过程，实现评价主体多元化。
终结性评价：即每学期期末的实践考试，占总评价的30%。
由学校统一命题，学生在规定时间内完成，由集备组教师共同评定成绩。
过程性评价：占总评价的70%。
教师根据学生在过程性评价的各个环节的表现，给以相应的成绩，并做好这些成绩的登记和归档工作。
学校将定期检查教师对每位学生的过程性评价档案的整理和归档工作。
主要由以下几部分组成。
1、学生学习态度（占总评价的15%）：含出缺勤、课堂纪律、设备的正常使用等情况。
2、完成实践课情况（占总评价的10%）：根据教师的要求，上好每一节实践课。
教师根据学生上课情况，及时做好成绩评定并归档。
8
3、完成作业情况（占总评价的15%）：即教师要求的课后图像处理作业的完成情况。
4、阶段测试（占总评价的30%）：根据教学进度进行阶段考试，由课任教师自行安排并做好成绩评定和归档。
每个阶段侧重点不同，具体如下：
顶岗实习考核方式及成绩评定
项目实践与顶岗实习是计算机类专业教学计划中一个重要组成部分，是本专业学生理论联系实际的一个重要实践性教学环节。
这两项内容主要安排在第五——第六两个学期，通过项目实践和顶岗实习，提高学生理论联系实际，分析问题、解决问题的能力；同时对企事业单位中计算机应用的相关知识有较深入的了解，获得较深入的实践知识，增强对相关课程的感性认识。
通过实训和实习，也使学生了解社会，接触生产实际，增强集体观念，协作精神和社会主义的事业心、责任感，培养学生向生产实践学习的能力。
在实习时注重实习环节的完整性，在内容上根据企事业单位的实际，选择一些模块进行实习，在实习实训结束时，对学生在实习单位的表现和毕业设计作品或报告作全面的考核，成绩列入学生成绩册。
具体如下：
第9 页共11 页
十一、任课教师
十二、实训（实验）装备（一般以一个标准班40人配置）
10
实训（实验）室主要设备装备标准
十三、校企合作与实训基地
第11 页共11 页。