四年级科学上册 学做科学(一) 1教案 首师大版
四年级上册科学课件-2 学做科学(一)- 首师大版 (共10张PPT)
学习目标
• 知道科学探究涉及提出问题、猜想、设 计实验、获取与整理资料等环节。
• 知道同一个摆，摆动的快慢是一定的， 不同的摆，摆动的快慢与摆线的长度有 关系。
学习重难点
• 发展观察、猜想、设计实验、获取 与整理资料、得出结论并表达交流 等能力。
新课导入
• 看一看这是什么？Fra bibliotek一、认识摆
• 说一说生活中见到过什么物体像它 一样运动？
二、研究摆
• 用自己的材料制作一个摆，数 一数10秒内摆动次数。
三、议一议
• 摆动的次数为什么不同？ • 根据自己的猜想去验证。
课堂练习
• 设计一个摆，让这个摆在10秒内摆 动10次、12次？
作业布置
• 谈谈这节课的收获。
谢谢！
2019年首师大小学科学四上《2.学做科学(一)》PPT课件
实验研究2
改变摆线长短 摆锤轻重、摆角大小不变 第一次 摆线长 摆线短 第二次 第三次
实验研究1
研究摆动快慢与摆锤轻重是否有关 第一次 摆锤轻 摆锤重 8 8 第二次 8 8 第三次 8 8
结论1
摆动的快慢与摆锤轻重无关
实验研究2
研究摆动快慢与摆线长短是否有关
第Байду номын сангаас次
摆线长 摆线短 8 11
第二次
小知识
傅科摆
下节课准备材料
8 11
第三次
8 10
结论2
摆动的快慢与摆线长短有关
摆线越长，摆动越慢
摆线越短，摆动越快
总结论
摆动的快慢与摆锤轻重无关 摆动的快慢与摆线长短有关 摆线越长，摆动越慢
摆线越短，摆动越快
回顾
1.在研究摆的活动中，涉及了哪些研究过程 和方法？ 方法：实验法 过程：提出问题、猜想、 收集分析数据、 表达交流、结论
回顾
2.发现了摆的什么秘密？ 单摆是由摆线和摆锤构成的。 同一个摆的摆动快慢是一定的。 摆动快慢与摆线长短有关系。 摆线越短，摆动得越快。
活动
做一个一分钟摆动60次的摆
活动
提出问题 如何改变摆动的快慢
活动
猜想 是否可以改变摆线的长度
活动
制作 一分钟摆动60次的摆
活动
结论 改变摆线的长度 可以改变摆动的快慢
准备的材料
组装摆
摆线 摆长
摆锤
摆角
注意事项
做实验时摆要正对着自己， 拿起摆锤，摆线要直，摆角不要 大。
开始实验时，手轻轻一松， 不要推。摆动必须控制在一个竖 直平面内。
练习数次数
记录单（一）
第一次 第二次 第三次
首师大版小学科学四年级上册学做科学(一)课件
12
11
摆五 8
8
8
我们的发现
不同的摆 摆动的快慢是不同的
提出问题
不同的摆，摆动的快慢是不同的。 可能是什么因素影响摆动的快慢？
猜想
摆动的快慢不同 可能与摆线长短有关 可能与摆锤轻重有关
设计实验
你要研究什么问题？ 都需要哪些材料？ 实验过程是怎样的？ 可能会看到什么现象？
实验研究1
研究 摆动快慢
与 摆锤轻重 是否有关
实验研究1
改变摆锤轻重 摆线长短、摆角大小不变
第一次 第二次 第三次 摆锤轻 摆锤重
实验研究2
研究 摆动快慢
与 摆线长短 是否有关
实验研究2
改变摆线长短 摆锤轻重、摆角大小不变
第一次 第二次 第三次 摆线长 摆线短
实验研究1
研究摆动快慢与摆锤轻重是否有关
第一次 第二次 第三次
小学科学 四年级上学期第2课
学做科学(一)
科学家的工作
观察、思考 提出问题 猜想 观察、实验 搜集整理资料 得出结论
伽利略的研究
观察吊灯摆动 提出问题 作出假设 实验探究 分析得出结论
准备的材料
组装摆
摆长
摆线
摆锤
摆角
注意事项
做实验时摆要正对着自己， 拿起摆锤，摆线要直，摆角不要 大。
开始实验时，手轻轻一松， 不要推。摆动必须控制在一个竖 直平面内。
练习数次数
记录单（一）
第一次 第二次 第三次 小明 的摆
记录单（一）
第一次 第二次 第三次
摆一 7
8
7
摆二 11 11 11
摆三 9
8
9
摆四 12
12
11
首师大版科学四年级《学做科学(一)》教学反思(3篇)
首师大版科学四年级《学做科学（一）》教学反思（一）一、教学目标回顾本次教学的主要目标是引导学生通过实践活动，理解并掌握科学实验的基本方法，培养学生的观察、实验、记录以及分析的能力。
同时，希望通过本次教学，激发学生对科学的兴趣和热爱，培养他们的科学素养。
二、教学内容与过程分析《学做科学（一）》这一课程，内容涵盖了多个简单的科学实验，如浮力实验、光学实验等。
在教学过程中，我首先向学生介绍了实验的基本步骤和注意事项，然后让他们分组进行实验，并观察实验现象,记录实验数据。
在实验结束后，我引导学生对实验结果进行分析，总结实验规律。
从教学过程来看，大部分学生能够积极参与，认真观察，并准确记录实验数据。
但也有部分学生在实验过程中存在操作不规范、观察不细致等问题。
此外，部分学生在实验结果分析时，思路不够清晰,逻辑不够严密。
三、教学亮点与不足本次教学的亮点在于，通过实践活动，让学生亲身感受科学的魅力，激发了他们的学习兴趣。
同时，分组实验也培养了学生的团队合作能力和沟通能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，对于部分实验操作的细节，我没有进行足够的强调和指导，导致部分学生操作不规范。
其次，在实验结果分析环节，我没有给予学生足够的引导和启发，导致部分学生的分析不够深入。
四、改进措施与展望针对以上不足之处，我计划在今后的教学中采取以下改进措施:一是加强对实验操作的指导和监督，确保学生能够正确、规范地进行实验操作；二是在实验结果分析环节，加强引导和启发，帮助学生建立清晰的思路和严密的逻辑；三是丰富教学内容和形式，引入更多有趣的科学实验，以激发学生的学习兴趣和积极性。
展望未来，我希望能够继续深化科学教学的改革，注重培养学生的实践能力和创新精神。
同时，我也将不断反思和总结自己的教学经验，努力提高自己的教学水平，为学生的科学素养培养贡献自己的力量。
五、学生反馈与互动情况在本次教学过程中，我特别关注了学生的反馈与互动情况。
首师大版小学科学四年级上册教案
别致的小花瓶教材分析：花瓶的形态各异，装点着居室，美化着人们的生活，反映着主人的生活品位和审美情趣。
以小花瓶为创作内容，贴近儿童生活。
学生创作使用的材料随手易得，制作工艺简便，教学效果突出。
因此，作为“设计·应用”领域的课业能够激发学生设计的欲望，使学生体会到设计活动的乐趣，能为学生提供较大的创造空间，从而培养学生的创新意识和设计意识。
教材的呈现旨在通过欣赏、感受、设计、制作、美化生活等过程达到教学目标。
教材从明代景泰蓝花瓶切入，引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏和感受，使学生在感受中国传统文化的同时，丰富创作思维。
第16页学习提示是本课的重点和难点，教材提供的范例从镶嵌材料的选择，图案的组织构成上给学生以提示。
在此基础上，教师可以引导学生探究，以打开创作思路。
第16页下面的制作步骤图清晰明了，便于学生掌握。
学生作品也在设计的形式和色彩的搭配上给了学生很好的提示。
本课的学习活动共两条，给了教师一个较大的发挥空间，教师可以从学生的兴趣和实际教学情况出发，设立适当的教学内容。
教学目标：1. 了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感；2. 能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美；3. 在创作实践中，使学生逐步形成设计意识。
教学建议：●为了确保课堂教学的顺利实施，课前教师应布置学生搜集一些生活常见物品，如饮料瓶、火柴、种子等物品以便创作之用。
教师也要做一些必要的准备，可以搜集一些造型优美、装饰花纹独特的陶瓷艺术品以拓展学生的创作思路。
●镶嵌的艺术形式，对于很多孩子可能是第一次接触。
教学伊始，教师可以从认识镶嵌工艺入手，出示蛋皮、贝壳镶嵌画、镶嵌工艺日用品等，引导学生体会镶嵌艺术的特色和美感，从而激发学生的创作热情。
教师也可以从课题内容入手，调动学生对花瓶的已有经验，说说生活中见过哪些艺术形式的花瓶。
在此基础上，教师出示镶嵌装饰的花瓶艺术品，让学生对比分析其特点，教师还可以充分利用书中的图片，激发学生兴趣，打开他们的创作思路。
【首师大版】小学科学四年级上册全册教案
四年级科学教案科学第三册全册备课一、对全册的课程的理解：科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。
努力构建具有基础性、科学性、综合性、实践性、趣味性、自主性和开放性等基本特点科学课程。
二、我认为主要体现三个要点：1、指导学生学习了解、掌握相关的科学知识。
2、培养学生正确的人生价值观和良好的情感态度。
3、培养学生形成一定的解决问题的能力和形成自己对客观世界的思维方式。
三、在教学过程中要体现以下几个基本理念：面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要探究为核心，其内容要满足社会和学生双方面的需要，该课程具有开放性，课程的评价应该能促进科学素养的形成和发展。
四、教学目标：1、知识技能：学习一些浅显有趣的，并与自己学习，生活和健康密切相关的科学知识和科学方法。
2、过程方法：体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。
3、情感态度：发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。
能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，树立实事求是的科学精神和价值观，培养学生的创新思维能力。
五、教学重点：1、培养学生探究学习方法，指导学生参与一系列有序的观察观察、思考、讨论、试验、比较、分类、推理、归纳、辩论、评价等活动。
2、事观察，动手、动脑、动口等的经历。
3、养学生观察能力、实验能力、思考能力、思维能力、解决问题能力，参与实践活动。
六、教学难点：1、组织学探究性学习科学知识的课堂教学。
2、指导学生正确、规范、熟练、操作分组实验。
3、指导学生了解自然资源的重要性。
七、体现新课标的思想：通过科学课程的学习，知道周围常见的有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成课的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题相问题，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于创新的科学态度，和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
首师大版科学四年级《学做科学(一)》说课稿(2篇)
首师大版科学四年级《学做科学（一）》说课稿（一）一、说教材《学做科学（一）》是首师大版科学四年级上册的重要课程。
本课主要围绕“摆”的科学概念展开，通过一系列的实验和观察活动，引导学生探索摆摆动的秘密，并初步建立摆的概念。
同时，本课还注重培养学生的观察能力、实验能力以及收集资料、整理资料的能力，旨在激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、说教学目标根据教材特点和四年级学生的认知水平，我制定了以下教学目标：1. 科学概念：知道摆摆动的秘密，理解摆的基本概念，包括摆线、摆锤、摆角等要素。
2. 过程与方法：学会运用观察、实验、收集资料等方法来认识和了解摆。
能够正确组装摆并进行实验，记录实验过程和结果。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，鼓励他们积极收集与摆有关的资料，与同伴一起交流有关摆的信息。
同时，通过小组合作和汇报展示等环节，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
三、说教学重难点教学重点：建立摆摆动的秘密的概念，理解摆的基本要素和特性。
教学难点：掌握用收集资料的方法来认识和了解摆，正确进行实验并记录结果。
四、说教学方法为了达成教学目标，我将采用以下教学方法：1. 情境导入法：通过创设与摆相关的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导他们进入学习状态。
2. 实验探究法：通过实验和观察活动，让学生亲身感受摆摆动的秘密，培养他们的实验能力和观察能力。
3. 小组讨论法：通过小组讨论和汇报展示等环节，让学生交流彼此的发现和想法，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
五、说教学过程1. 导入新课：通过展示摆动的物体或视频，吸引学生的注意力，引出本课的主题——摆。
2. 新课讲解：介绍摆的基本概念、要素和特性，引导学生理解摆摆动的秘密。
同时，通过举例和解释，帮助学生更好地掌握知识点。
3. 实验探究：组织学生进行实验活动，让他们亲手组装摆并进行实验。
在实验过程中，引导学生观察摆的摆动情况，记录实验数据和现象。
4. 小组讨论：让学生分组讨论实验结果和发现，鼓励他们提出自己的见解和疑问。
北师大版四年级科学上册教学设计-实验一实验教案
北师大版四年级科学上册教学设计-实验
一实验教案
实验目的
学生通过本次实验，能够了解水的三态变化，并能够观察和记
录水从液态到固态的变化过程。
实验材料
- 水
- 火眼纸
- 冰块
实验步骤
1. 老师向学生介绍实验的目的和材料。
2. 学生分组进行实验。
3. 每个小组拿到水和火眼纸，将火眼纸放在一个干净的桌面上。
4. 将水倒入火眼纸上，观察水的状态，并记录。
5. 将冰块放在火眼纸上，观察冰块的状态，并记录。
6. 讨论和总结观察到的现象。
实验结果和讨论
1. 学生观察到水在倒入火眼纸上时呈现液态，冰块放在火眼纸上时呈现固态。
2. 学生通过实验认识到水可以在不同条件下呈现不同的状态，液态和固态是水的两种常见状态。
3. 学生了解到水从液态到固态的过程称为凝固，从固态到液态的过程称为融化。
实验心得
通过本次实验，学生对水的三态变化有了初步的了解，并通过观察和记录的方式培养了科学观察和记录实验结果的能力。
同时，学生也认识到科学实验的重要性，能够通过实践来研究和探索科学知识。
首师大版科学四年级《学做科学(一)》教学设计(2套)
首师大版科学四年级《学做科学（一）》教学设计（一）一、教学目标1.科学概念：使学生了解摆摆动的秘密，初步建立摆的概念，通过实验知道同一个摆，摆动的快慢是一定的；不同的摆，摆动的快慢与摆线的长度有关系，而与摆的轻重无关，摆线越短，摆动越快。
2.过程与方法：培养学生运用观察、思考、提出问题、猜想、实验、搜集整理资料、得出结论的科学探究方法，学会制作简易的摆并观察其摆动现象。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生实事求是的科学态度，尊重事实，并乐于与同伴分享交流有关摆的信息。
二、教学重点与难点教学重点：通过实验和观察，让学生理解摆摆动的秘密，以及摆线长度对摆动快慢的影响。
教学难点：引导学生设计并实施有效的实验来验证摆线长度对摆动快慢的影响，同时培养学生实事求是的科学态度。
三、教学准备教师准备：做好的摆、图片、记录表等教学用具。
学生准备：小球、线、橡皮泥等材料，以便制作简易摆。
四、教学过程1.导入新课教师可以通过展示一些摆动的物体（如钟摆、秋千等），引导学生观察并思考这些物体摆动的特点，从而引出摆的概念。
2.认识摆教师出示做好的摆，并让它摆动起来，让学生观察摆的结构和摆动特点。
然后，请学生发言，分享生活中见过的类似摆动的物体。
3.研究摆教师指导学生制作简易摆，并让他们亲自数一数10秒内摆动的次数。
接着，教师引导学生思考：为什么不同的摆摆动次数会不同？摆动的快慢与哪些因素有关？学生可以进行小组讨论，提出猜想。
4.实验探究根据猜想，学生设计并实施实验来验证摆线长度或重物对摆动快慢的影响。
教师可以提供必要的指导和帮助，确保实验的安全和有效性。
在实验过程中，教师应强调实事求是的科学态度，引导学生尊重事实，记录真实数据。
5.分析总结实验结束后，学生整理数据，分析实验结果，得出结论。
教师应引导学生理解摆线长度对摆动快慢的影响，并解释为什么摆的轻重不影响摆动快慢。
同时，教师还应强调科学探究的方法和过程，帮助学生形成科学思维。
【首师大版】小学科学四上教案
【首师大版】小学科学四上教案四年级科学教案2、事观察，动手、动脑、动口等的经历。
3、养学生观察能力、实验能力、思考能力、思维能力、解决问题能力，参与实践活动。
六、教学难点：1、组织学探究性学习科学知识的课堂教学。
2、指导学生正确、规范、熟练、操作分组实验。
3、指导学生了解自然资源的重要性。
七、体现新课标的思想：通过科学课程的学习，知道周围常见的有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成课的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题相问题，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于创新的科学态度，和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
一、经历科学单元体现新课标：本单元给学生一次跟着科学家去进行科学探究的历程，通过学习科学家进行工作的过程，为自己今后学习科学，探究科学打下基础。
教学内容：1、科学家的工作2、学做科学一3、学做科学二教学目标：学生在本单元的学习中，学习科学探究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节。
知道科学家在发现水杉的过程中做了观察和收集资料的工作；知道科学家在发现维生素B1的过程中做了观察、调查和实验等工作；知道同一个摆，摆动快慢是一致的，不同的摆，摆动的快慢和摆线的长短有关系。
学生在实践操作中，学会使用温度测量水温、体温。
最终发展学生对科学的兴趣，初步具有实事求是的科学态度与尊重事实的科学价值观，教学重点：学生在本单元的学习中，学习科学探究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节。
学生在实践操作中，学会使用温度测量水温、体温。
最终发展学生对科学的兴趣，初步具有实事求是的科学态度与尊重事实的科学价值观。
教学难点：学生在本单元的学习中，学习科学探究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节。
【首师大版】小学科学四年级上册全册配套教案全集
【首师大版】四年级科学上册教学设计教学仪器、材料一览表一、经历科学单元体现新课标：本单元给学生一次跟着科学家去进行科学探究的历程，通过学习科学家进行工作的过程，为自己今后学习科学，探究科学打下基础。
教学内容：1、科学家的工作2、学做科学一3、学做科学二教学目标：学生在本单元的学习中，学习科学探究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节。
知道科学家在发现水杉的过程中做了观察和收集资料的工作；知道科学家在发现维生素B1的过程中做了观察、调查和实验等工作；知道同一个摆，摆动快慢是一致的，不同的摆，摆动的快慢和摆线的长短有关系。
学生在实践操作中，学会使用温度测量水温、体温。
最终发展学生对科学的兴趣，初步具有实事求是的科学态度与尊重事实的科学价值观，教学重点：学生在本单元的学习中，学习科学探究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节。
学生在实践操作中，学会使用温度测量水温、体温。
最终发展学生对科学的兴趣，初步具有实事求是的科学态度与尊重事实的科学价值观。
教学难点：学生在本单元的学习中，学习科学探究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节。
学会使用温度测量水温、体温。
1、科学家的工作教学目标：学生在了解科学家的工作的过程中。
知道科学家在发现水杉的过程中进行了观察和收集资料等工作。
知道科学家在发现维生素B1的过程中进行了观察、调查和实验等工作。
体验科学家认识植物的活动的过程。
教学重点：1、知道科学家在发现水杉的过程中进行了观察和收集资料等工作。
2、知道科学家在发现维生素B1的过程中进行了观察、调查和实验等工作。
教学难点：体验科学家认识植物的活动。
器材：图片、书籍、计算机课件。
板书设计：1、科学家的工作这是什么树（问题）对树进行观察采集标本作观察记录猜想查找相关资料对标本进行研究发现了原已经灭绝的植物水杉2、学做科学一教学目标：科学探究涉及提出问题、猜想、设计实验、获取与整理资料、得出结论并表达交流等环节。
首师大版小学科学四上教学导案
首师大版小学科学四上教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：四年级科学教案科学第三册全册备课课时安排：单元课次周次教学内容课时备注一单元经历科学1 1 科学家的工作 12 1 学做科学1 13 2 学做科学2 1二单元植物的叶和茎4 2 叶的组成 15 3 各种各样的叶 26 4 茎的组成 17 4、5 各种各样的茎 25 单元检测 16 十一放假三单元电与生活8 7 正电和负电 29 8 电池 110 8、9 点亮小电珠 211 9 导体和绝缘体 110 期中检测 1四单元磁与生活12 10、11 磁铁的性质 213 11 指南针 114 12 电磁铁 215 做个磁控玩具选学13 单元检测 2五单元声与生活16 13 声音的产生 117 14、15 声音的传播 218 15 声音的变化 119 噪声与防治选学活动16 单元检测 120 天坛里的声科学选学16、17 机动 318 期末检测 1教学仪器、材料一览表序号教学内容教学器材备注1 科学家的工作图片、书籍、计算机课件2 学做科学1 图片、小球、线、橡皮泥、记录表等3 学做科学2 水槽、温水、冷水、温度计、气温计、体温计4 水到哪里去了水、布、计算机课件5 给水加热酒精灯、水、烧杯、试管、铁价台、木夹等6 小水珠是从哪里来玻璃杯、玻璃片、温水的7 云雾和雨玻璃杯、玻璃片、温水8 声音的产生能发出声音的各种材料9 声音的传播塑料杯、线、气球10 美妙的声音玻璃杯、玻璃棒、水等11 烦人的声音计算机课件、录像片、图片12 推力和拉力尺、纸13 弹力橡皮筋、弹簧、注射器等14 怎样测定力的大小测力计、钩码15 沉浮的秘密水槽、水、橡皮泥、测力计16 大气的压力水槽、水、玻璃杯、硬纸片、塑料吸盘17 摩擦力砂纸、木块、测力计18 物体的热胀冷缩水瓶、热水、吸管、铜球、铁圈、酒精灯19 勺柄是怎么热的玻璃杯、热水、勺、蜡烛、铁片、学具材料20 暖和的房间计算机课件、图片计算机课件、图片、学具材料21 太阳怎样向地球供热22 保温和散热计算机课件、图片、学具材料23 天坛里的声科学录像、图片等一、对全册的课程的理解：科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。
【首师大版】2019版《科学》四年级上册全册教案全集
科学第三册全册备课一、经历科学单元体现新课标：本单元给学生一次跟着科学家去进行科学探究的历程，通过学习科学家进行工作的过程，为自己今后学习科学，探究科学打下基础。
教学内容：1、科学家的工作2、学做科学一3、学做科学二教学目标：学生在本单元的学习中，学习科学探究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节。
知道科学家在发现水杉的过程中做了观察和收集资料的工作；知道科学家在发现维生素B1的过程中做了观察、调查和实验等工作；知道同一个摆，摆动快慢是一致的，不同的摆，摆动的快慢和摆线的长短有关系。
学生在实践操作中，学会使用温度测量水温、体温。
最终发展学生对科学的兴趣，初步具有实事求是的科学态度与尊重事实的科学价值观，教学重点：学生在本单元的学习中，学习科学探究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节。
学生在实践操作中，学会使用温度测量水温、体温。
最终发展学生对科学的兴趣，初步具有实事求是的科学态度与尊重事实的科学价值观。
教学难点：学生在本单元的学习中，学习科学探究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节。
学会使用温度测量水温、体温。
1、科学家的工作教学目标：学生在了解科学家的工作的过程中。
知道科学家在发现水杉的过程中进行了观察和收集资料等工作。
知道科学家在发现维生素B1的过程中进行了观察、调查和实验等工作。
体验科学家认识植物的活动的过程。
教学重点：1、知道科学家在发现水杉的过程中进行了观察和收集资料等工作。
2、知道科学家在发现维生素B1的过程中进行了观察、调查和实验等工作。
教学难点：体验科学家认识植物的活动。
器材：图片、书籍、计算机课件。
板书设计：1、科学家的工作这是什么树（问题）对树进行观察采集标本作观察记录猜想查找相关资料对标本进行研究发现了原已经灭绝的植物水杉2、学做科学一教学目标：科学探究涉及提出问题、猜想、设计实验、获取与整理资料、得出结论并表达交流等环节。
最新首师大小学科学四年级上册《1.科学家的工作》精品教案
（首师大版）四年级科学上册教案
第一单元经历科学
1.科学家的工作
教学目标：
学生在了解科学家的工作的过程中。
知道科学家在发现水杉的过程中进行了观察和收集资料等工作。
知道科学家在发现维生素B1的过程中进行了观察、调查和实验等工作。
体验科学家认识植物的活动的过程。
教学重点：
知道科学家在发现水杉的过程中进行了观察和收集资料等工作。
知道科学家在发现维生素B1的过程中进行了观察、调查和实验等工作。
教学难点：
体验科学家认识植物的活动。
器材：图片、书籍、计算机课件。
教学过程教师活动学生活动
引入新课1．科学家是怎样工作的？
如何发现水杉的？
讨论问题：
科学家发现一棵奇特的树后，首先做了什么
工作？
科学家怎样收集事实资料？
科学家怎样提出猜想？
科学家最后怎样得出结论？
2．利用这种方法，仔细观察图自学。
如何发现维生素B1？
3．组织科学家工作故事会。
4.引导学生了解科学探究要涉及提出问题、
猜想、观察、实验、收集整理资料、作出结
论、表达交流等工作。
5.评议学生看书讨论
学生汇报
讨论交流
汇报
学生交流准备的资料
讲故事
布置作业用科学家的方法认识一种课外植物。
板书设计：
1.科学家的工作
这是什么树（问题）对树进行观察采集标本作观察记录猜想查找相关资料对标本进行研究发现了原已经灭绝的植物水杉。
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四年级科学上册学做科学（一） 1教案首师
大版
2、学做科学
（一）教学目标：科学探究涉及提出问题、猜想、设计实验、获取与整理资料、得出结论并表达交流等环节。
知道同一个摆，摆动的快慢是一定的；不同的摆，摆动的快慢与摆线的长度有关系，而与摆的轻重没关，摆线越短，摆动越快。
教学重点：通过实验知道同一个摆，摆动的快慢是一定的；不同的摆，摆动的快慢与摆线的长度有关系，而与摆的轻重没关，摆线越短，摆动越快。
发展观察、猜想、设计实验、获取与整理资料、得出结论并表达交流等能力。
教学难点：在探究摆的活动中能够实事求是、尊重事实。
教学准备：图片、小球、线、橡皮泥、记录表等。
教学过程教师活动学生活动认识摆
1、出示做好的摆，并让他摆动起来。
说一说生活中见到过什么物体像它一样运动？师讲解伽利略的故事学生发言研究摆适时指导
2、请一名学生来操纵摆
3、用自己的材料制作一个摆，亲自数一数10秒内摆动次数。
4、摆动次数为什么不同？
5、根据猜想验证摆线长短或重物不同生数摆的摆动次数学生动手制作研究汇报
小组讨论猜想生验证交流体验
5、请你设计一个摆，让这个摆在10秒内摆动10次、12次学生操作深入思考交流收获
7、这节课你有哪些收获？学生谈收获。