中考课外文言文阅读复习教案及练习题DOC
中考语文第11课题《文言文阅读三》复习教案苏教版.doc
课题：文言文阅读(三)[复习过程]一. 导入谈话：7—9年级学段对文言文阅读的要求虽然不高，但如果平时没有一定的古汉语知识的积累，那么阅读课外文言文肯定是比较困难的。
“功夫在课外”，文言文知识的掌握，不是一朝一夕之功，它要靠我们平时多阅读，多记忆，多理解，多归纳，多积累，只有这样，我们阅读文言文才能心有灵犀，也才能游刃有余。
综观近几年来全国各地的中考情况，对文言文的考查内容主要集中在以下几个方面：l．常见文言实词的意义和文言虚词的作用。
2．文言文的朗读节奏。
3．句子的翻译和理解。
4．文意的理解和内容的分析评价等。
考查的选文内容也由课内向课外延伸，2010年泰州卷的文言文选文将仍然取自课外，但篇幅短小，文意浅显，注重考查学生的文言迁移能力。
文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意、正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。
所以我们首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。
在理解的基础上强化记忆，结合语境理解词义，比较，辨析，归纳，找出词语运用的有关规律。
把握文言实词中的通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等现象，尤其是把握尚有生命力的实词的含义。
理解常见文言虚词的意义或用法，如“之、其、而、以、于、因、为、焉、乃、则、然、或”等。
其次，熟读、背诵一定数量的文言文，培养文言语感。
朗读、背诵要准确、顺畅，要把握朗读节奏，文言文朗读节奏一般按意义划分；也要注意一些语法现象，如发语词或句首连接词后要停顿，主谓之间要停顿，介宾短语往往是独立单位等。
再次，要了解文言文的常见句式，掌握文言句子的翻译原则。
如省略句翻译要补出省略内容，倒装句翻译要按现代汉语习惯确定语序，翻译句子以直译为主，尽量保留原文句型，表达文意不走样，等等。
最后，要注重整体感知，掌握阅读技巧，全面准确地把握文言文的文意。
在理解句意的基础上，既要理清文章结构，概括文段内容，又要联系选文出处、作者背景，了解写作目的，多角度思考问题，把握作者观点、态度和思想感情，二. 导学：巩固拓展延伸(2009·泰州)文言文阅读理解。
(完整word版)中考课外文言文阅读复习基础教案新人教版
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下面是本文详细内容。
最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~广东省汕头市金园实验中学2016-2017学年七年级语文上学期期中考课外文言文阅读复习基础教案本课内容在教材（中考）中的地位：课程标准的要求，培养学生“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的能力，因此，在历年的中考中，课外文言文是必考内容，也是中考命题中必不可少的考查点。
在语文学科的考查中，分值为9分，因为考查内容来自课外，学生对文言文理解较难，掌握较难，更能够考查学生的对文言知识的掌握情况，分辨出学生文言文解答能力的高低。
所以，看似分值不多，但能拉开学生的距离。
本课内容的重点、难点：1.分析课外文言文阅读的命题规律；2.掌握课外文言文阅读的答题方法本课中突出重点、突破难点的方法（教法）：1.讲授法。
2.讲练法。
基础教案教学目标：1.了解课外文言文阅读命题规律；2.掌握课外文言文阅读的答题方法。
教学课时：1课时新课讲解内容：一、新课导入二、考查要求《课程标准》对文言文阅读的要求：“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解并评析其思想内容。
”三、选文类型课外文言文阅读常选取篇幅短小精悍的文章，包括有教育意义、情节相对完整的人物传记、寓言故事、成语故事等。
四、考查题型及答题方法1.文言实词解释或词义辨析；答题方法：根据语境，尽量联系课内所学的知识解释，实在找不出，找和它相关、现在仍在使用的词义代入，再联系上下文检验是否合适。
2.文言句子翻译或断句；答题方法：（1）翻译：用逐字逐句直译法，句中的重点实词一定要翻译出来，注意特殊句式的位置调整。
（2）断句：①一事（物）一断；②主语或动词旁断开；③特殊用法，如对偶句可对应断开。
中考语文-课外文言文阅读复习教案
[注] ①典史：知县下属最低级官吏。 ②杂番：指汉 人和少数民族杂居。③鬻(yù)：卖。④仰：依赖、依靠。 ⑤我曹：我们。
考向探究
应考策略
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课外文言文阅读
1．解释下面加点词语在文中的意思。 (1)心好．之( 爱好、喜欢) (2)继盛简．子弟秀者百馀人( 选拔、挑选)
考向探究
应考策略
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课外文言文阅读
3．请简要概括造砖坯的过程。
示例：先用水浸润泥土，再赶牛去践踏， 再将稠泥填满木模子，用铁线弓削平表面 ，脱下模子就成砖坯了。
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课外文言文阅读
[解析]此题考查对文章内容的整体理解和归纳概 括能力。解答此题可围绕文中的“汲水滋土，人 逐数牛错趾，踏成稠泥，然后填满木框之中，铁 线弓戛平其面，而成坯形”一句，用自己的话表 述出来即可。
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课外文言文阅读
3．文章写了司马光的哪两件事？请简要概括。
十分爱读《左氏春秋》，废寝忘食； 每次去扫墓一定去看望哥哥，悉心侍奉。
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课外文言文阅读
[解析]此题考查对文章内容的整体理解和归纳概 括能力。区别于以往对于人物性格特点的分析， 难度适中。
考向探究
考向探究
应考策略
当堂检测
课外文言文阅读
·真题例析
例 1：[2017·吉林]阅读下文，回答问题。 砖(节选)
凡埏泥①造砖，亦掘地验辨土色，或蓝或白，或红 或黄，皆以粘而不散，粉而不沙者为上。汲②水滋土， 人逐数牛错③趾④，踏成稠泥。然后填满木框之中，铁线 弓戛⑤平其面，而成坯形。
(选自《天工开物》) [注] ①埏(shān)泥：揉合黏土。②汲：从井里取 水。泛指打水，取水。③错：交错，错杂。④趾：脚。 ⑤戛：刮平，削平。
中考课外文言文专题复习教案
中考课外文言文专题复习教案教学目标:1、夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。
2、分析课外文言文的出题规律；3、掌握课外文言文的解题技巧。
教学重点：1．夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。
2．掌握课外文言文的解题技巧。
教学难点：夯实课内文言知识，掌握课外文言文的解题技巧。
一、导入：课前让学生练习2017—2018年绍兴市中考课外文言文阅读题目，并归纳文言文考试分值、形式、题型特点。
二、明确课外文言文试题考查要求：1、分值：20分2、考查内容主要集中在以下几方面：①常见文言实词的意义和文言虚词的作用；②顺畅朗读，断句停顿；③句子的翻译和理解；④理解文意并对文章内容进行分析和评价。
3、考查的选文内容：从课内向课外延伸，材料由短小逐渐增加内容，文意由浅显上升阅读难度，选段由一篇文言文和一首古诗词对比性阅读，注重考查生的文言迁移能力。
三、具体考查内容复习及应试策略：(一)、字词文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言．文的字词含义为前提。
所以首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。
文言实词的理解：文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。
1、一词多义古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。
许多时候，各个义项之间是有关联的。
因此必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。
如：间（1）中间。
《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。
”（2）参与。
《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？”（3）隔开，隔绝。
《桃花源记》“遂与外人间隔”当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特殊的义项在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。
2、古今词义从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：（1）词义扩大。
如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。
中考语文课外文言文阅读复习教学案
中考课外文言文阅读复习一、学习目标：1.分析课外文言文的出题规律；2.掌握课外文言文的解题技巧。
二、教学过程：（一）《课程标准》对文言文阅读的要求是：“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解并评析其思想内容。
”（二）中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。
根据教学实践总结出解题四个步骤：第一步快速浏览题目第二步仔细分析标题第三步结合注释速读全文第四步“对症下药”解答问题(1)词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
(2)句子翻译题。
翻译句子应该在直译的基础上意译。
直译遵循“替、留、删、调、补”五字诀。
(3)内容理解题。
解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。
（三）课外文言文阅读1．（2011·浙江省义乌市）濠州定远县①一弓手②，善用矛，远近皆服其能。
有一偷亦善击刺，常蔑视官军，唯与此弓手不相下，曰：“见必与之决生死。
”一日，弓手者因事至村步③，适值偷在市饮酒，势不可避，遂曳矛而斗。
观者如堵墙。
久之，各未能进。
弓手者忽谓偷曰：“尉④至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰：“诺。
”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。
（选自沈括《梦溪笔谈》）【注释】①濠州定远县：地名,今属安徽。
②弓手：又称弓兵,宋代地方治安军之一。
③村步：村埠头。
步，通“埠”，码头。
④尉：指县尉，维持本县治安。
19.下列句子中加点的词解释错误．．的一项是（▲）（２分）A．善．(善于、擅长) 用矛 B．一举而毙．（杀死）C．适值．（刚好）偷在市饮酒 D．弓手者忽谓．（对……说）偷曰20.下列各组句子中加点词的意义和用法不同．．的一项是（▲）（２分）A．皆服其．能空乏其．身B．弓手者因．事至村步罔不因．势象形C．遂．曳矛而斗遂．许先帝以驱驰D．见必与之．决生死时人莫之．许也21.用现代汉语写出下面文言句子的意思。
中考语文专项复习 课外文言文教案 新人教版
中考语文专项复习课外文言文教案新人教版一、教学目标：1. 让学生掌握课外文言文的基本阅读方法和技巧。
2. 提高学生对文言文实词、虚词、句式、语法等方面的理解能力。
3. 通过课外文言文的阅读，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解。
二、教学内容：1. 选择5篇适合初中生阅读的课外文言文。
2. 分析每篇文章的基本内容、主题思想、表达技巧等方面。
3. 对文中的重点实词、虚词、句式、语法等进行讲解和练习。
三、教学过程：1. 课前预习：让学生提前阅读选定的文言文，对文中不懂的字词、句式进行标注。
2. 课堂讲解：针对每篇文章，进行详细的内容介绍、主题阐述、技巧分析等。
3. 课堂练习：针对文中的重点字词、句式、语法等进行讲解和练习，巩固学生对文言文的理解。
4. 课后作业：布置相关的文言文阅读作业，让学生进一步巩固所学内容。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解文言文的基本内容、主题思想、表达技巧等。
2. 采用问答法，引导学生主动思考、提问，提高学生的理解能力。
3. 采用练习法，让学生通过课后作业、课堂练习等方式，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课后收集学生的课后作业，对学生的学习情况进行评价。
2. 在课堂上，通过提问、讨论等方式，了解学生对文言文的理解程度。
3. 定期组织文言文阅读测试，检验学生的学习成果。
六、教学策略：1. 采用“循序渐进”的教学策略，让学生从简单的文言文开始，逐步提高阅读难度。
2. 采用“师生互动”的教学策略，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣。
3. 采用“以点带面”的教学策略，通过讲解文中的重点字词、句式、语法等，引导学生掌握文言文的基本阅读方法。
七、教学资源：1. 选用适合初中生阅读的课外文言文教材，如《古代汉语阅读教程》等。
2. 利用网络资源，搜集相关的文言文阅读材料，丰富教学内容。
3. 制作多媒体课件，帮助学生更好地理解文言文的内容和表达技巧。
八、教学时序：1. 第一课时：介绍文言文的基本概念，引导学生了解文言文的特点。
九年级下课外文言文阅读复习学案
九年级（下）课外文言文阅读复习学案一、考纲要求1.理解并翻译浅易文言文中的句子。
2.理解浅易文言文的基本内容。
3.领会浅易文言文中作者的思想感情。
4.领悟浅易文言文中的内涵，从中获得有益启示。
5.懂的给浅易文言文断句。
二、常见考点1、词语解释2、断句3、内容理解题4、形象分析题三、过关练习（一）范仲淹二岁而孤，家贫无依。
少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。
既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。
乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。
仲淹刻苦自励食不重肉妻子衣食仅自足而已。
常自诵曰：“士当先天下之忧后天下之乐而乐也。
”1．给下列句中加点的字释义。
①啖粥而读啖：②辄以水沃面沃：2．下面的句子译成现代汉语。
①或夜昏怠，辄以水沃面：②妻子衣食仅自足而已：3. 用“/ ”为下面一个句子标出停顿。
仲淹刻苦自励食不重肉妻子衣食仅自足而已4．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所作《岳阳楼记》中的名句，与该文一样，此句在本文中起了的作用。
（二）阅读下面一篇文言文，按要求作答。
(13分)永有某氏者，畏日①，拘忌异甚。
以为己生岁直子，鼠，子神也。
因爱鼠，不畜猫犬，禁僮勿击鼠。
仓廪庖厨，悉以恣鼠不问。
由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。
某氏室无完器，椸无完衣，饮食大率鼠之馀也。
昼累累与人兼行夜则窃啮斗暴其声万状不能够寝终不厌。
数岁，某氏徙居他州。
后人来居，鼠为态如故。
其人曰：“是阴类恶物也，盗暴尤甚，且何以至是乎哉?”假五六猫，阖门，撒瓦灌穴，购僮罗捕之。
杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。
呜呼，彼以其饱食无祸为可恒也哉﹗①古人迷信，相信日子有吉凶，怕犯日讳而不敢随意举动，称为畏日。
5、解释下面加点的词。
(4分)生岁直子( ) 室无完器( )假五六猫( ) 购僮罗捕之( )6、用“/ ”为下面一个句子标出停顿。
(2分)昼累累与人兼行夜则窃啮斗暴其声万状不能够寝终不厌。
7、翻译下面两个句子。
中考课外古代文言文学习阅读专题复习教案
中考课外古代文言文学习阅读专题复习教
案
前言
在中考考试中，语文科的满分十分重要，而古代文言文占据了其中的一大部分。
因此，我们有必要在平时进行系统的复。
本教案旨在帮助同学们在课外研究中更好地掌握古代文言文阅读技巧。
重点内容
1. 词语研究：通过课外阅读积累优美的词语，提高古代文言文阅读水平。
2. 句子分析：重点复句子结构，尤其是关联词的使用，帮助学生更好地理解文言文的文章。
3. 阅读实战：通过课外文言文练，模拟中考试题，加深学生的文言文理解和应试能力。
教学安排
1. 第一周：
- 词语研究：推荐学生阅读《庄子》、《孟子》等名著，积累
其中妙语佳句，制作单词卡片，以便日后的复。
- 句子分析：讲解并练文言文常见的句子结构和关联词的使用。
- 阅读实战：快速阅读《红楼梦》第一回，找出其中的关键句
和生僻字，掌握文言文的基本阅读方法。
2. 第二周：
- 词语研究：推荐学生阅读《诗经》、《论语》等名著，使用
单词卡片进行复。
- 句子分析：讲解并练文言文中的各种长难句。
- 阅读实战：认真阅读《红楼梦》第一回，针对其中的难点句
型进行分析，总结经验。
3. 第三周：
- 词语研究：推荐学生阅读《史记》、《汉书》等名著，使用
单词卡片进行复。
- 句子分析：使用教材中的例句进行练。
- 阅读实战：模拟中考试题，让学生通过阅读文言文来提高自己的应试能力。
总结
通过以上的学习和实践，相信同学们可以更好地掌握古代文言文阅读技巧，为中考打下坚实的语文基础。
中考课外文言文复习教案
中考课外文言文复习教案
教学目标：
1、明确中考考纲关于课外文言文阅读的考试要求。
2、掌握课外文言文基本内容的人物形象分析的方法。
3、提高学生的答题技巧和能力。
教学重点：掌握课外文言文基本内容的人物形象分析的方法，加强方法指导，提高学生的答题技巧和能力。
教学设想：
1、教师以理论指导和实例示范相结合。
2、学生以独立思考，互助合作结合。
3、通过加强解题思路和方法的指导，提高学生的答题技巧和能力。
教学过程：
一、引入
二、研讨新课内容
（一）、考点探究
（二）、以例探法
1、学生自读文段，要求拿出笔用圈点勾画的方法把自己不懂得字词、句子划下来，准备交流。
2、点化重点的字词，疏通文意。
3、师生交流并归纳答题方法。
（三）、实战演练
1、学生自读文段，疏通文意。
2、学生回答，老师点评引导，师生完善答案。
3、小结：答题时注意细审题，相同考点不同的提法。
（四）、强化训练
三、课堂总结
四、布置作业
人物形象分析
板书设计。
面向中考的课外文言文复习专题教案
面向中考的课外文言文复习专题教案一、教学目标知识与能力1. 掌握课外文言文中的重点字词和句式结构。
2. 能够正确翻译课外文言文，理解其含义。
3. 分析课外文言文中的文化背景和作者观点。
过程与方法1. 通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生学习文言文的能力。
2. 运用批判性思维，对课外文言文进行分析和评价。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和创新思维。
情感态度与价值观1. 激发学生对文言文的兴趣，培养学生的文学素养。
2. 培养学生热爱中华优秀传统文化的情感。
3. 提高学生的审美情趣和道德修养。
二、教学内容教学篇目1. 《岳阳楼记》范仲淹2. 《醉翁亭记》欧阳修3. 《出师表》诸葛亮4. 《捕蛇者说》柳宗元5. 《岳阳楼记》范仲淹（修订版）教学重点1. 课外文言文中的重点字词和句式结构。
2. 课外文言文的主题思想和作者观点。
3. 课外文言文的翻译和鉴赏能力。
教学难点1. 课外文言文中的古今异义词和通假字。
2. 课外文言文的语境理解和句子翻译。
3. 课外文言文的文学鉴赏和批判性思维。
三、教学过程课前准备1. 让学生预习课外文言文，掌握生僻字词和句式结构。
2. 教师收集相关的文言文资料，为学生提供更多的学习资源。
课堂导入1. 通过引入与课题相关的古代文化知识，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍本节课要学习的课外文言文，并提出学习目标。
自主学习1. 让学生独立阅读文言文，理解其内容和大意。
2. 学生通过查阅资料，解决生僻字词和句式结构的问题。
合作学习1. 学生分组讨论，共同解决文言文中的难点问题。
2. 各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
探究学习1. 教师提出探究问题，引导学生深入分析文言文。
2. 学生通过批判性思维，对文言文进行分析和评价。
课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
课后作业1. 让学生翻译和鉴赏课外文言文，提高翻译和鉴赏能力。
2. 教师布置相关的练习题，巩固所学知识。
中考必备：课外文言文专题复习教案
中考必备：课外文言文专题复习教案
一、教学目标
通过本节课的学习，使学生掌握课外文言文的基本阅读方法和技巧，提高学生的文言文理解能力，为中考做好充分准备。
二、教学内容
1. 课外文言文阅读技巧和方法的讲解。
2. 分析近年中考课外文言文题型及解题策略。
3. 精选课外文言文篇目进行实战演练。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
回顾之前学习的文言文知识，引导学生思考如何更好地应对中考课外文言文阅读。
2. 讲解课外文言文阅读技巧和方法（15分钟）
1. 注重词汇积累：讲解文言文中常见的实词、虚词及其用法。
2. 理解句式结构：分析文言文的特殊句式，如判断句、倒装句等。
3. 把握文章大意：快速浏览全文，抓住文章主旨和关键词。
4. 深入解读细节：细致分析文章中的难点、重点句子。
3. 分析近年中考课外文言文题型及解题策略（10分钟）
1. 题型分析：概括题、细节题、翻译题等。
2. 解题策略：抓住题干关键信息，结合文章内容进行答题。
4. 实战演练（10分钟）
选取一篇中考课外文言文真题，学生独立完成，教师进行讲解和解答。
5. 总结与反思（5分钟）
学生分享学习收获，教师针对学生的反馈进行总结，为课后学习提供指导。
四、课后作业
1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 自行阅读一篇课外文言文，运用所学方法进行理解和解读。
五、教学评价
通过课后作业的完成情况、课堂参与度以及实战演练的表现来评价学生的学习效果。
2019-2020学年中考语文专项复习 课外文言文教案(新人教版).doc
2019-2020学年中考语文专项复习课外文言文教案(新人教版) 学目标
呜呼！异矣，夫语“教子婴孩”，不虚也！
教子婴孩”，不虚也
矣！大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴；又况贤
何自陷朋党？”王曰：“
读课文，找学生说说这篇文章的大
《何岳得金不昧》
于岳，中有数百金，曰：“俟他日来取。
”去数年，绝无
教师”汤曰：“非汝所知也。
今有药于此，食之，则
解释下列词语
出示如目
这则故事告诉我们什么道理？
曰：“女子而男子饰者裂其衣、断其带！”裂衣断带相望晏子对曰：“君使服之于内，
（
劝诫太宗不要杀养马的人，能接
不死之药》
有献不死之药于荆王者，谒者操以入。
中射之
士问曰：“可食乎
相关的练习
，不足雄远国，使崔季珪
相貌不够雄武，但很有气魄，为人奸诈。
中考课外学习：文言文专题复习教案
中考课外学习：文言文专题复习教案教学目标- 了解文言文的基本特点和发展历程- 掌握文言文的基本语法和常用词汇- 熟悉文言文的阅读技巧和解题方法- 提高学生阅读理解和写作能力教学内容1. 文言文的基本特点和发展历程- 介绍文言文的起源和演变过程- 分析文言文的特点，如古代汉语的特殊用法、字词的繁复和修辞手法的运用2. 文言文的基本语法和常用词汇- 讲解文言文的基本语法，如句法结构、动词的变化规律等- 教授常用的文言文词汇，如代词、副词、连词等3. 文言文的阅读技巧和解题方法- 培养学生对文言文的兴趣，提高阅读速度和理解能力- 教给学生解读文言文的常用技巧，如通过上下文推测词义、理解古代典籍的背景等- 指导学生解答文言文相关试题，如填空、改错、阅读理解等4. 学生阅读理解和写作能力的提高- 组织学生进行文言文阅读训练，培养他们的阅读理解能力- 引导学生根据所学的文言文知识进行写作练习，如仿写古文、写作文等教学方法- 讲授法：通过讲解文言文的基础知识和技巧，提高学生的理论水平- 练习法：通过大量的阅读和写作练习，提高学生的实际操作能力- 互动法：通过讨论、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣和合作能力教学评估- 课堂练习：布置文言文的习题，检验学生的掌握程度- 作业评改：批改学生的写作作业，指出错误并给予指导- 测验考试：定期进行文言文的考试，评估学生的综合能力教学资源- 文言文教材：选择适合的文言文教材，如《古文观止》、《文言文入门》等- 辅助材料：提供相关的文言文课外阅读材料和练习题教学安排- 第一周：介绍文言文的基本特点和发展历程- 第二周：讲解文言文的基本语法和常用词汇- 第三周：教授文言文的阅读技巧和解题方法- 第四周：进行学生阅读理解和写作的训练教学效果评估- 学生阅读理解和写作能力的提高情况- 学生对文言文的兴趣和学习态度的改善- 学生在文言文考试中的成绩表现以上为《中考课外学习：文言文专题复习教案》的内容安排，希望能够帮助学生更好地学习和掌握文言文知识。
中考课外学习：文言文专题复习教案
中考课外学习：文言文专题复习教案教学目标：1. 掌握常见文言实词、虚词的含义和用法。
2. 能够正确翻译文言文句子。
3. 理解并掌握文言文的基本语法结构。
4. 提高阅读文言文的能力，培养文言文素养。
教学内容：1. 文言实词、虚词的复习。
2. 文言文句子的翻译技巧。
3. 文言文基本语法结构的复习。
4. 文言文阅读练习。
教学步骤：第一课时：文言实词、虚词的复习1. 导入：回顾之前学习过的文言实词、虚词，引导学生自己总结出一些规律。
2. 讲解：针对学生总结出的规律，进行讲解和补充，强调一些易错点。
3. 练习：给出一些文言文句子，让学生判断其中的实词、虚词是否正确使用。
第二课时：文言文句子的翻译技巧1. 导入：引导学生回顾之前学习过的文言文句子翻译经验，总结出一些翻译技巧。
2. 讲解：针对学生总结出的翻译技巧，进行讲解和补充，强调一些易错点。
3. 练习：给出一些文言文句子，让学生运用所学的翻译技巧进行翻译。
第三课时：文言文基本语法结构的复习1. 导入：引导学生回顾之前学习过的文言文基本语法结构，总结出一些特点。
2. 讲解：针对学生总结出的特点，进行讲解和补充，强调一些易错点。
3. 练习：给出一些文言文句子，让学生判断其中的语法结构是否正确。
第四课时：文言文阅读练习1. 导入：给学生发放一篇文言文阅读材料，让学生自主阅读。
2. 讲解：针对学生阅读过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
3. 练习：给出一些文言文阅读材料，让学生自主阅读，并回答相关问题。
教学评价：通过课堂讲解、练习和课后作业，观察学生对文言实词、虚词的掌握程度，以及对文言文句子翻译技巧和语法结构的理解程度。
同时，通过课后收集的学生练习反馈，了解学生在阅读文言文的过程中遇到的问题，以便进行针对性的讲解和辅导。
教学资源：1. 文言实词、虚词的复习资料。
2. 文言文句子翻译技巧的讲解资料。
3. 文言文基本语法结构的复习资料。
4. 文言文阅读材料。
教学建议：1. 针对不同学生的学习情况，可以适当调整教学内容和教学进度。
《文言文阅读复习》教案,3篇【通用文档】
《文言文阅读复习》教案,3篇【通用文档】《文言文阅读复习》教案1课型：复习策略指导课教学目标：学会理清现代文阅读复习目标：学会把代文阅读复习重点：学会设计分现代文阅读的复习方法；学会调控安排现代文阅读的训练内容。
教学重点：如何引导学生把握复习重点。
教学难点：如何指导学生设计合理的复习方法。
课前预习：学生提前解答近几年中考模拟试题、中考中有关文言文阅读部分的试题（印成讲义），教师借此了解学生的现有认知水*（统计分数）；学生分析试题中的考查内容、考查形式，形成对现代文阅读考核的初步感知，以便在课堂上深入讨论。
教学过程：一、理清文言文阅读的复习目标教师提问：大家知道现代文阅读的复习目标是什么吗？学生回答：（略）教师提示：要理清一个知识点的复习目标，其根据有哪些？学生讨论：（略）教师小结：应该根据以下两方面——A.中考考试说明中的要求；B.近年武汉市中考试题。
结合以上两方面，我们可以分解出如下能力考核点：（幻灯投影）1.理解常见实词在文中的含义。
2.理解并翻译文中的句子。
3.筛选文中的信息。
归纳内容要点，概括中心意思。
4.分析概括作者在文中的观点态度。
本环节小结：有效的复习，其前提就是要有明确的复习目标，做到有的放矢。
所以每一个同学在进行每一个知识点的复习时，都应该首先要理清复习目标。
从以上的分析操作，我们也基本了解了理清复习目标的方法。
二、把握阅读部分的复习重点教师提引：目标的确立，为我们把握复习重点提供了范围。
目标是针对所有学生的，而复习重点则应该是针对个人的。
所以我们还有必要围绕目标，确立自己的复习重点。
那么我们应该怎样确立自己的复习重点？学生讨论：各抒己见，说说各自的想法及做法。
根据学生的讨论，小结如下。
根据考试命题的倾向：在预习中，我们利用调考、中考试题作了先测，大家可以针对自己答题的情况，分析自己在阅读方面掌握的程度，找出薄弱点，以此作为自己以后复习的重点。
设计合理的复习方法：1．教师导引：确立了复习重点后，我们还要设计好合理科学的复习方法，才能使复习真正有效。
精准备考：中考课外文言文专项复习教案
精准备考：中考课外文言文专项复习教案
教学目标
- 掌握文言文基本词汇和常用句型
- 理解文言文的基本语法规则
- 能够独立阅读和理解中等难度的文言文文章
- 提高中考文言文阅读和理解能力
教学内容
1. 文言文基础知识
- 文言文的特点和地位
- 文言文的基本字词
- 文言文的基本句型
2. 文言文的语法规则
- 名词、动词、形容词的用法
- 量词的使用
- 介词和连词的运用
- 句子的基本结构和语序
3. 文言文阅读理解训练
- 阅读文言文短文，理解文意
- 分析文言文句子结构和语法
- 掌握文言文常见的修辞手法和表达方式
4. 中考模拟试题训练
- 模拟中考文言文试题
- 分析试题解题思路和技巧
- 强化对文言文的理解和应用能力
教学方法
- 教师讲授与学生互动结合
- 针对性练习与模拟测试相结合
- 学生个体差异化辅导与小组合作学习相结合
教学评估
- 平时作业成绩与课堂表现评估
- 阶段性考试评估
- 模拟中考成绩评估
教学资源
- 课本和参考书籍
- 文言文阅读材料
- 中考模拟试题册
教学计划
以上是《精准备考：中考课外文言文专项复习教案》的大致内容和安排。
通过系统的学习和练习，相信学生们能够提高文言文的阅读和理解能力，为中考取得优异成绩打下基础。
中考语文复习教案 文言文阅读
文言文阅读（一）复习要点（１）阅读文言课文，了解内容（了解句意，把握内容要点）。
（２）能顺畅地朗读一些基本课文。
（３）背诵一些基本课文的篇与段。
（三）例题解析［例１］明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二泰许。
中轩敞者为舱，*9篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
（１）对下面的句子理解错误的是()Ａ．中轩敞者为舱：中间高起而宽敞的部分是船舱。
Ｂ．舟首尾长约八分有奇：船身长大约八分多一点。
Ｃ．盖大苏泛赤壁云：船的顶层刻着大苏游赤壁时的云彩。
Ｄ．能以径寸之木，为宫室、器皿、人物：能用一寸来长的木头雕刻成宫室、器具、人物。
（２）结合全文，下面说法有错误的一项是()Ａ．《核舟记》一文选自清代人张潮编辑的《虞初新志》。
Ｂ．文章说明了雕刻家的构思巧妙，赞美他的高超技艺。
Ｃ．文章描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，显示出我国古代工艺美术的桌越成就。
Ｄ．“尝贻余核舟一”，这里指的是王叔远把核舟赠给苏轼。
（３）下面对选文内容理解有误的是()Ａ．第一段概括介绍了雕刻家王叔远的精湛技艺，点明了雕刻品“核舟”的主题。
Ｂ．雕刻品“核舟”的主题是“大苏泛赤壁”。
Ｃ．“旁开小窗，左右各四，共八扇。
”是介绍核舟的体积的。
Ｄ．介绍王叔远能以体积很小的原材料表现很广的题材，目的是说明雕刻家有多方面的成就。
（４）最能概括体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是什么？（用原文回答）答：。
［简析］此题考查阅读文言文语段的理解能力。
见到这类题后，应先想到文段出处。
此文选自《核舟记》。
根据问题，先读懂原文，理解原文内容。
然后将各问题逐一结合原文作答。
第１题应从对句子的正确理解入手。
方法是句子要符合原文意思，从注释中得到有关词语的理解。
第２题要理清课文中的几个人物的关系。
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2013年中考课外文言文阅读复习练习题考查的考点、题型：1、文言句子翻译。
（题型：用文字翻译形式考查）2、评析人物、理解思想内容或蕴含的哲理。
（题型：以简答形式考查）3、文言句子断句。
（题型：要求用“/”线断开句子）解题步骤：第一步：快速浏览题目第二步：仔细分析标题第三步：结合注释速读全文第四步：“对症下药”解答问题解题方法指导：1、文言句子翻译。
（题型：用文字翻译形式考查）（1）、要求：做到“信”、“达”、“雅”（2）、原则：直译为主，意译为辅。
（3）、步骤：解词——串意——顺意（4）、方法：“增、删、调、补、留”2、评析人物、思想内容或蕴含的哲理（题型：以简答形式考查）（1）、读懂文章内容，从语言、行动、心理、肖像、神态方面描写去分析。
（2）、引用原文（或原文的翻译）（3）、抓关键句用自己的语言组织回答3、文言句子断句步骤、口诀（1）、读懂是关键，词汇、语法要掌握。
（2）、利用虚词，帮助断句。
断句口诀：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。
“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。
），“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用是停顿。
或句或逗看情形，各人位置要记牢。
（3）、观察句式，准确断句。
2007年肇庆市文言文考题（不考课内文段）阅读下列文字，完成7—9题。
（10分）始皇闻之，大怒，自驰如频阳①，见谢王翦曰：“寡人以不用将军计，李信果辱秦军。
今闻荆兵②日进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎!”王翦谢曰：“老臣罢病悖乱，唯大王更择贤将。
”始皇谢曰：“已矣，将军勿复言！”王翦曰“大王必不得已用臣，非六十万人不可。
”始皇曰：“为听将军计耳。
”于是王翦将兵六十万人，始皇自送至灞上③。
王翦行，请美田宅园地甚众，始皇曰：“将军行矣，何忧贫乎？”王翦曰：“为大王将，有功终不得封侯，故及大王之向臣，臣亦及时以请园地为子孙业耳。
”始皇大笑。
王翦既至关④，使使还请善田者五辈，或曰：“将军之乞贷，亦已甚矣！”王翦曰：“不然，夫秦王怚⑤而不信人，今空秦国甲士而专委于我，我不多请田宅为子孙业以自坚，顾令秦王坐而疑我耶？”（后王翦）大破荆军。
注释：①频阳：秦县名，县治在今陕西富平东北。
②荆兵：指楚国军队。
③灞上：地名。
④关：指函谷关，在今河南灵宝东北。
⑤怚：通“粗”，粗暴。
7、下列句中的加点词意思相同的一项是（3分）（）A、①自驰如频阳②诚如是，则霸业可成，汉室可兴。
B、①王翦谢曰：“老臣罢病悖乱，唯大王更择贤将。
”②秦皇色挠，长跪而谢之曰C、①请美田宅园地甚众②牡丹之爱，宜乎众矣。
D、①或曰：“将军之乞贷，亦已甚矣！②或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵8、用现代汉语翻译文中画横线的两个句子。
（4分）①将军虽病，独忍弃寡人乎?②故及大王之向臣，臣亦及时以请园地为子孙业耳。
9、从上面所选的文字来看，你认为王翦是一个怎样的人？请简要作答。
（3分）2008年肇庆市中考课外文言文阅读考试题（既考课内又考课外）休①为人峭直，不干荣利；及为相，甚允时望。
上②或宫中宴乐及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否？”言终，谏疏已至。
上尝临镜默然不乐，左右曰：“韩休为相陛下殊瘦于旧何不逐之？”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。
萧嵩③奏事常顺指，既退，吾寝不安。
韩休常力争，既退，吾寝乃安。
吾用韩休，为社稷耳，非为身也。
”（节选自《资治通鉴》第213卷）注释：①休：姓韩，名休，朝中的一个大臣。
②上：皇上。
③萧嵩：朝中的一个大臣。
12、从这段文字看，皇上喜欢韩休这个大臣吗？为什么？请简要作答。
（3分）13、用“/”为文中画波纹线的语句断句。
（2分）韩休为相陛下殊瘦于旧何不逐之14、用现代汉语翻译文中画直线的两个句子。
（4分）①萧嵩③奏事常顺指，既退，吾寝不安。
②吾用韩休，为社稷耳，非为身也。
2009年课外文言文阅读题见《2010年中考必备》P15（略）练习：（一）《罗生还镯》罗一峰先生，名伦，以孝廉①赴会试。
仆于途中拾一金镯。
行已五日，先生忧旅费不给②，仆曰：“无虑也，向于山东某处拾一金镯，可质为费。
”先生怒，欲亲赍③付还。
仆叩首，且屈指曰：“往返必误场期，不可。
”先生曰：“此必婢仆遗失，万一主人拷讯，因而致死，是谁之咎?吾宁不会试，不忍令人死于非命也。
”竟寻至其家，果系妇遗面盆，而婢误投于地者。
主妇疑婢窃取，鞭笞流血，几次寻死。
夫复疑妻有私，辱骂不休，妻亦愤怒投缳④，赖人解救。
先生至出镯与之举家感激。
急行至京，试期已届⑤矣，仓皇投卷，竟得中试，状元及第。
【注释】①孝廉：“举人”的别称。
②给：充足。
③赍(jī)：以物送人。
④投缳：上吊自杀。
⑤届(jiè)：到。
一、请你简单概括罗先生是一个怎样的人?。
二、翻译下列句子。
1．向于山东某处拾一金镯，可质为费。
2．不忍令人死于非命也。
三、给画线句子用“/”断句。
先生至出镯与之举家感激（二）《刚峰宦囊》都御史刚峰海公①卒于官舍，同乡宦②南京者，惟户部苏怀民一人。
苏点其宦囊③，竹笼中俸金八两、葛布一端③、旧衣数件而已。
如此都御史，那可多得!王司寇凤洲⑤评之云不怕死不爱钱不立党。
此九字断尽海公生平。
即千万言谀之，能加于此评乎?【注释】①刚峰海公：指海瑞。
刚峰，海瑞的字。
②宦(huán)：作动词，做官。
③宦囊：指海瑞死后的遗物、遗产。
囊，口袋。
④端：古代布帛长度单位，一端为二丈。
⑤王司寇凤洲：指王世贞。
一、翻译下列句子。
1．同乡宦南京者，惟户部苏怀民一人。
2．此九字断尽海公生平。
二、文中最能表明海瑞一生清廉的文字是：。
三、给画线句子用“/”断句。
王司寇凤洲评之云不怕死不爱钱不立党(三)李生论善学者王生好学而不得法。
其友李生问这曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师这所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。
居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉谢曰余不敏今日始知君言之善。
请铭之坐右，以昭炯戒。
”1．与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是（）A．王生不说B．盍改之乎C．吾悉能志之D．才美不外见2．翻译下面的句子“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。
”3．李生认为怎样才是“善学者”？（用原文回答）答：4、给下面句子断句。
王生惊觉谢曰余不敏今日始知君言之善。
（四）诫子书《诸葛亮》夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也才须学也非学无以广才非志无以成学。
淫慢不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！1．用现代汉语翻译下面的句子。
①静以修身，俭以养德②非澹泊无以明志，非宁静无以致远2．作者写这封信的用意是什么？答：3．给下面句子断句。
夫学须静也才须学也非学无以广才非志无以成学。
4．文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。
答：课文翻译1、2007年肇庆市文言文考题译文秦始皇听到这个消息，大为震怒，亲自乘快车奔往频阳，见到王翦道歉说：“我由于没采用您的计策，李信果然使秦军蒙受了耻辱。
现在听说楚军一天天向西逼进，将军虽然染病，难道忍心抛弃了我吗！”王翦推辞说：“老臣病弱疲乏，昏聩无能，希望大王另择良将。
”秦始皇再次表示歉意说：“好啦，将军不要再说什么了！”王翦说：“大王一定不得已而用我，非六十万人不可。
”秦始皇满口答应说：“就只听将军的谋划了。
”于是王翦率领着六十万大军出发了，秦始皇亲自到灞上送行。
王翦临出发时，请求赐予许多良田、美宅、园林池苑等。
秦始皇说：“将军尽管上路好了，何必担忧家里日子不好过呢？”王翦说：“替大王带兵，即使有功劳也终究难以得到封侯赐爵，所以趁着大王特别器重我的时候，我也得及时请求大王赐予园林池苑来给子孙后代置份家产吧。
”秦始皇听了哈哈大笑起来。
王翦出发后到了函谷关，又连续五次派使者回朝廷请求赐予良田。
有人说：“将军请求赐予家业，也太过分了吧。
”王翦说：“这么说不对。
秦王性情粗暴对人多疑。
现在大王把全国的武士调光特地委托给我，我不用多多请求赏赐田宅给子孙们置份家产来表示自己出征的坚定意志，难道反而让秦王因为这个而怀疑我吗？”后来王翦大败楚军。
2、2008年肇庆市中考课外文言文阅读考试题译文韩休为人严峻刚直，不追求名誉权势。
等到做宰相后，所作所为很得当时民心。
起初，萧嵩认为韩休性情淡泊，容易控制，所以就把他引荐给唐玄宗。
共事的时候，韩休持守正道不阿谀奉承，萧嵩就逐渐厌恶起他来。
宋璟感叹说：“没想到韩休还如此有能耐！”唐太宗有时在宫中宴饮欢乐或在苑中打猎游玩，少有差错，常常对左右的人说：“韩休知道不知道？”话刚说完，劝谏的文书就递上来了。
唐玄宗曾对着镜子默不作声，左右的人说：“韩休做宰相以后，陛下的容貌和以前相比清瘦多了，为什么不罢免他。
”唐玄宗叹息说：“我的容貌虽然清瘦，天下一定丰饶了许多。
萧嵩禀报事情常常顺从旨意，他退下以后，我无法安睡。
韩休经常据理力争，辞别以后，我睡得很安稳。
我用韩休是为了国家，不是为我自己啊。
”3、《罗生还镯》译文：罗一峰先生,名字叫罗伦,以举人的身份去考试.奴仆在路上捡着一个金镯子.走到第五天的时候罗生担心旅费不够,奴仆说:“不用担心,我在经过山东的某个地方捡到一个金镯子,可以变卖成旅费.”先生很生气,要亲自还给失主.奴仆磕头劝阻,而且算了算日程说:“往返必定耽误了考试的日子,不行.”罗生说:“这肯定是女婢或者是哪个仆人遗失的,万一主人拷打询问,并且因此而死亡,是谁的责任呢?我宁愿不去考试,不忍心让人死于非命啊.”不久寻到失主的家,原来是因为女主人遗落在洗脸盆,而奴婢不小心掉在了地上.女主人怀疑是奴婢偷的,打到流血,奴婢几次寻死.丈夫又怀疑妻子有私情,辱骂不停,妻子愤怒而悬梁自尽,多亏得到他人相救. 罗生到了,把镯子给了主人,全家都很感激.急急忙忙赶到京城,考试的期限就快到了,慌慌张张交了试卷,竟然中了状元及第.4、《刚峰宦囊》译文：都御史海瑞在任上去世，他在南京作官的同乡只有户部的苏民怀一个人，苏民怀清点他的遗物发现，只有竹笼中的俸金八两，夏布六丈和几件旧衣服而已。
这样的都御史哪里还能有啊！司寇王世贞评价他说：“不怕死，不贪财，不拉帮结伙。
”这九个字恰当评价了海瑞的一生，即使再有千万句话来赞美他，还能比这几句更准确吗？5、《李生论善学者》译文：王生爱好学习而不得法。
他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？”王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。