【教学设计】《我很重要》人教版语文教案
《我很重要》教案 教案教学设计
《我很重要》教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的价值和重要性，培养学生的自信心。
2. 培养学生尊重他人，理解每个人都有自己的独特性和贡献。
3. 通过课堂活动，提高学生的表达能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 第一节：认识自己的重要性导入：讨论“重要性”的概念，让学生思考自己在生活中的重要性。
活动：让学生写下自己在家庭、学校和社会中的重要事情，并进行分享。
2. 第二节：尊重他人的重要性导入：讨论“尊重”的概念，让学生理解尊重他人的重要性。
活动：角色扮演，让学生模拟在不同的场景下如何尊重他人，并进行分享。
3. 第三节：独特的我导入：讨论“独特性”的概念，让学生认识到自己的独特性。
活动：让学生绘制自己的“独特树”，并在树上挂上自己的特点和优点。
4. 第四节：我的贡献导入：讨论“贡献”的概念，让学生认识到自己的贡献。
活动：让学生写下自己在家庭、学校和社会中的贡献，并进行分享。
5. 第五节：自信心的重要性导入：讨论“自信心”的概念，让学生理解自信心的重要性。
活动：小组讨论，让学生分享自己的优点和成就，培养自信心。
三、教学方法1. 讲授法：讲解“重要性”、“尊重”、“独特性”、“贡献”和“自信心”的概念。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与，提高表达能力。
3. 实践活动：让学生通过绘画、写作等方式，将所学内容付诸实践。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解学生的学习积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表达能力和团队合作能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成的作业，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《我很重要》教材，用于引导学生学习。
2. 投影仪：用于展示教学内容和活动。
3. 纸张、画笔等：用于学生实践活动。
4. 视频或图片素材：用于辅助教学，增加学生兴趣。
六、第六节：我的梦想与目标导入：讨论“梦想”和“目标”的概念，让学生认识到梦想和目标的重要性。
《我很重要》教案优秀6篇
《我很重要》教案优秀6篇我很重要课文教案我很重要教学设计篇一1、知识目标：学习作者欲扬先抑的写作方法；学习作者运用比喻、排比、反问等多种修辞入情入理的论证特色；学会通过圈点关键词来概括、理解文章的主旨。
2、情感目标：通过本篇课文的学习能让学生树立自信心，能认识生命的价值在于不断努力与奋斗，能够认识到自己所学的专业对社会的重要性。
3、能力目标：通过对本文多种修辞手法的学习，能用其中的三种以上反馈到写作练习中。
教学重点：通过圈点文中关键词、朗读课文重点语段等方法理解本文的主旨教学难点：理解作者运用欲扬先抑这种写作方法的目的与作用。
教学方法：朗读法、设疑法教学手段：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、巧设故事导入，激起学习兴趣，引导学生树立自信（多媒体投影故事内容）20xx年，美国一家公司由于金融危机的冲击运营状况不是很好，公司高层考虑再三决定用裁员这种办法来度过危机，最后这样三种人员进入了被裁的行列：公司的保洁员、送货司机、仓库保管员。
一天，负责人事的领导把这三类人员集合起来，告诉他们有一半人员将被解雇，假设你是从事这三种工作的一种，想保住这份工作，你该如何陈述自己的理由呢？（学生只要答到自己工作的重要性及价值就应给予充分肯定）教师结合回答进行总结：（多媒体投影）保洁员：我很重要，我们让每个员工有整洁舒适的工作环境。
送货司机：我很重要，我们让货物安全到达目的地。
仓库保管员：我很重要，只有我们保管好材料、物品、生产才能正常进行。
教师简要补充故事结局：公司高层听到员工这样的回答，感悟到每位员工都全身心地热爱、投入工作，于是决定不再裁员，改变策略，并在公司各个醒目的地方打上“我很重要”的标语，公司的每一个员工看到标语都认为自己对公司来说是很重的，更加积极努力的投入工作，这家公司终于渡过难关。
二、整体感知课文，梳理作者写作思路，学习作者运用多种修辞来说理的方法。
1、简述学情，帮助学生树立自信心，引导他们对自我价值的正确认识我们同学们因为学习成绩的原因不能进入普高学习，在我们职业学校学习一项技能，将来从事某一项工作，可能一开始有些同学对将来失去信心，但我们刚才看了这样一个故事后，自信心肯定是提高了许多。
《我很重要》教案
《我很重要》教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，都有自己的价值和重要性。
2. 培养学生积极地自我认知，树立自信心。
3. 引导学生学会尊重他人，理解团队合作的重要性。
二、教学内容1. 导入：通过讨论“什么是重要性”来引入主题。
2. 主题活动一：分享自己的独特之处。
3. 主题活动二：团队合作游戏。
4. 主题活动三：讨论尊重他人的重要性。
三、教学过程1. 导入：教师提出问题，引导学生思考什么是重要性。
学生发表自己的想法，教师总结并引出本课主题。
2. 主题活动一：教师引导学生思考自己的独特之处，如兴趣爱好、特长等。
学生分组讨论，分享自己的独特之处。
3. 主题活动二：教师组织学生进行团队合作游戏，如拔河、接力等。
让学生在游戏中体验团队合作的重要性。
4. 主题活动三：教师提出关于尊重他人的问题，引导学生讨论尊重他人的重要性。
学生分享自己的观点，教师总结并强调尊重他人的意义。
四、教学评价1. 观察学生在分享自己的独特之处时的自信心表现。
2. 观察学生在团队合作游戏中的表现，是否能够积极参与并尊重他人。
3. 收集学生对尊重他人的观点，评估他们的理解程度。
五、教学资源1. 讨论问题清单。
2. 团队合作游戏器材。
3. 学生观点收集表格。
六、教学扩展1. 邀请心理咨询师或人生规划师进行讲座，让学生从专业角度了解自我价值。
2. 组织学生参观社会福利机构，如养老院、孤儿院等，让学生体验关爱他人的重要性。
3. 开展主题班会，邀请优秀校友分享自己的成长经历，强调每个人独特性的价值。
七、教学活动1. 学生分组进行小组讨论，探讨如何在日常生活中表现出自己的重要性。
2. 举办诗歌朗诵比赛，让学生通过诗歌表达自己的独特性和价值。
3. 开展手工制作活动，让学生通过制作手工艺品展示自己的创造力和价值。
八、教学反馈1. 收集学生参与教学活动的反馈意见，了解他们的感受和收获。
2. 观察学生在日常生活中的行为表现，评估他们对教学内容的认同程度。
《我很重要》教案
《我很重要》教案一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己独特的价值和存在意义，培养学生的自尊心和自信心。
2. 培养学生学会关爱他人，尊重他人的重要性。
3. 提高学生的表达能力，学会用适当的方式展示自己的重要性。
二、教学内容：1. 导入：通过讨论“什么是重要性”来引入主题。
2. 主题活动一：介绍自己的重要性。
学生准备一段话或表演，展示自己在家庭、学校和社区中的作用和价值。
3. 主题活动二：重要的人。
学生分享自己认为重要的人，以及他们为什么对自己重要。
4. 主题活动三：关爱他人。
讨论如何关爱他人，尊重他人的重要性。
5. 主题活动四：表达自己的重要性。
学生通过绘画、写作或表演等方式，展示自己的重要性和价值。
三、教学方法：1. 小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的想法和经验。
2. 角色扮演：学生扮演不同角色，展示在各种情境下的重要性。
3. 小组分享：各小组向全班分享自己的讨论和成果。
四、教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，评估他们对主题的理解和认同程度。
2. 学生作品评估：评估学生在活动中的创作能力和表达能力。
3. 学生自评和互评：学生对自己的表现进行评价，互相评价。
五、教学资源：1. 纸张、画笔等绘画材料。
2. 笔记本、写作纸张。
3. 表演道具。
4. 与主题相关的图书和视频资料。
六、教学步骤：1. 导入：教师通过一个简短的故事或引言，引导学生思考“重要性”的概念。
2. 主题活动一：学生分组，每组选择一个成员，让其分享自己在家庭、学校和社区中的独特角色和贡献。
其他组员倾听并给予反馈。
3. 主题活动二：学生进行角色扮演，模拟在不同的生活场景中，如何向他人表达自己的重要性。
4. 主题活动三：小组讨论，学生分享自己认为重要的人，讨论他们为什么对自己重要，以及我们如何尊重和关爱他们。
5. 主题活动四：创意表达，学生通过绘画、写作或表演等方式，创作一件作品，展示自己的重要性和价值。
七、教学活动：1. 小组分享：每组选择一位代表，向全班分享他们的讨论和角色扮演过程。
《我很重要》教案(优秀5篇)
《我很重要》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我很重要》教案 教案教学设计
《我很重要》教案教案教学设计一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己独特的价值和重要性。
2. 培养学生自尊、自信、自爱的品格。
3. 引导学生学会珍惜自己和他人的存在。
二、教学重点：1. 每个人都有自己独特的价值和重要性。
2. 培养自尊、自信、自爱的品格。
三、教学难点：1. 如何引导学生认识到自己的价值和重要性。
2. 如何培养学生自尊、自信、自爱的品格。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的经历和感受，增强对自我价值的认识。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和认识到自己的价值和重要性。
3. 情感体验法：通过参与活动，让学生体验到自己的存在和价值，培养自尊、自信、自爱的品格。
五、教学准备：1. 准备相关的案例和活动材料。
2. 准备教学课件和多媒体设备。
3. 准备小组讨论的场地和氛围。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示相关的图片或视频，引导学生思考自己的存在和价值。
2. 学生分享自己的名字和特点，相互了解和认识。
二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现一个典型案例，引导学生分析和讨论案例中人物的价值和重要性。
2. 学生分享自己的经历和感受，相互交流对自我价值的认识。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：“我很重要”，引导学生进行小组讨论。
2. 学生分享自己的优点和特长，讨论如何发挥自己的价值。
四、情感体验活动（10分钟）1. 教师组织一个情感体验活动，如自我介绍、才艺展示等，让学生体验到自己的存在和价值。
2. 学生分享自己的感受和体验，相互鼓励和赞美。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天的学习和讨论内容，强调每个人都有自己的价值和重要性。
2. 学生反思自己的学习和成长，制定自己的目标和计划。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，了解他们对自我价值的认识和自尊、自信、自爱的品格培养情况。
2. 收集学生的讨论和反思报告，评估他们对每个人都有自己的价值和重要性的理解程度。
教案《我很重要》教案
教案《我很重要》教案《我很重要》语文教案篇一教学目标（一）知识教学点1、体会本文的结构美，学习引出观点的不同方法。
2、体会本文的语言美，了解反复、排比等修辞手法对表现感情所起的作用。
（二）德育渗透点1、引导学生克服“自贬”的弱点，建立自信心。
2、使学生明白认识自我的一个重要途径就是认识自己的优点。
（三）能力训练点体会演讲的技巧。
教学重点1、品味文中富有表现力的语言，领悟作品内涵，并能做出自己的评价。
2、能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
教学难点将学生的欣赏感知、交流表达和质疑创新有机结合起来，并适时深入引导。
教学方法质疑点拨教学过程（一）、导入新课通常，我们形容一个人异想天开，想得到自己能力以外的东西，会用一个短语来形容——“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。
可如今，癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了。
癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书，是因为它认识到了自己的可爱之处，认识到了自己的独一无二。
它的这一举动，改变了几个世纪以来人们的世俗观念，它用它单薄的生命向世界宣告了“我很重要”——板书题目《我很重要》。
（二）、进入新课上一节课，我们提到了“认识自我”的一个很有效的方式就是对于“意志力”的理解；其实，“认识自我”还有更重要的一项就是——1、克服人类最大的弱点人类最大的弱点就是自贬，即廉价出卖自己。
所以，我们要重视自己，不断地对自己说“我很重要”。
讨论作者毕淑敏是如何证明“我很重要”的？（经过小组讨论后，学生基本可以归纳出以下几个方面。
）①“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。
（因为我是自然界的精华汇聚而成的）②“我”是人类精神文化之火的承传者，负有不可推卸的神圣承诺。
（因为我们不可以推卸历史神圣的承诺）③“我”是大自然鬼斧神工的杰作，是机遇的产物。
（因为我们每一个个体，都是机遇的产物）总结：①②③是从“自然人”的角度来进行“理的诠释”，证明我很重要。
（适当板书）④“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。
《我很重要》教案设计(优秀4篇)
《我很重要》教案设计（优秀4篇）六年级下册语文《我很重要》教案篇一教学目标1运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。
2读懂课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。
3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三段。
教材简析在纷繁复杂的社会中，作为一个独立的“我”，发挥的能量也许是有限的，但是由这无数个“我”所构成的“我们”，却创造了无限的社会价值。
这就是“我”的重要性。
建议本课教学时间为1~2课时。
解读与提示教学设计参考一、学习课文1~2段1教师引言：作为一名普通的士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。
作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。
作为随处可见的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。
同学们，你们认为：构成社会的一个个“我”到底是重要还是不重要呢？请大家自由发表自己的看法。
2学生各抒己见。
二、学习课文3~14段1默读划分层次。
（3~8段为亲情，9~10段为友情，11~14段为事业。
）3有感情地朗读3~8段，通过学习比喻、夸张、反问的修辞手法激发学生的情感，从中体会“我”在母亲心中的重要性。
4有感情地朗读9~10段，读出朋友之间的情感，理解朋友如沙漠中的古陶一样的珍贵，从中体会“我”在朋友心中的重要性。
三、学习课文15~17段1把最后3段与文章1、2段作照应分析，引导学生正确地定位自己。
2指导有感情地朗读本部分，激发学生的信心和决心。
3指导学生有感情地背诵最后3段，真正认识“我”很重要。
四、结束全文1有感情地朗读全文。
2学习课文通过多方面举例，充分阐明自己观点的说理方法。
4教师总结。
我很重要优秀教学设计篇二教学目标针对学生的实际情况，我将教学目标确定为以下三点：1、知识目标：学会整体感知课文，领会文章主旨的阅读方式；2、能力目标：理解“我很重要”的内涵；3、情感目标：引导学生认识生命的可贵，珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。
教学重点与难点教学重点：1、理解“我很重要”的内涵；2、学会“感知与领会”的阅读方式。
《我很重要》教学设计3篇
《我很重要》教学设计篇2教学目标：1、正确书写生字，理解新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的最后三段。
3、感受生命的美丽和可贵，真正明白我和重要，树立自信、自强之心。
教学重点难点：1、感受我很重要，体会含义深刻的句子。
2、学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法。
教学手法：以读为主，合作探究教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发情趣通常，我们形容一个人异想天开，想得到自己能力以外的东西，会用一个短语来形容癞蛤蟆想吃天鹅肉。
可如今，癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了。
癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书，是因为它认识到了自己的可爱之处，认识到了自己的独一无二。
它的这一举动，改变了几个世纪以来人们的世俗观念，它用它单薄的生命向世界宣告了我很重要板书题目《我很重要》。
二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。
2、出示生字卡片：宰嘹扼瞳3、同学们，你们认为：构成社会的一个个我到底是重要还是不重要呢请大家自由发表自己的看法。
(学生各抒己见)师评：你们说得都很有道理，那么作者想要阐明的观点是什么呢请大家默读课文，看看作者是从哪几方面来阐明我很重要这个观点的明确：(3-8段为亲情，9-10段为友情，11-14段为事业。
)三、品读课文，分析鉴赏1、阅读38段，思考：作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢明确：从我不存在了、我生病了、我成功了这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。
2、细读课文，作者写亲情时，运用了什么修辞手法有什么作用明确：运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了母爱的沉重而深情及我在母亲心中有不可替代的重要性。
3、指名朗读910段，找出本段的比喻句，并说说它的作用。
明确：作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而贴切地道出了我在朋友心中的重要性。
4、分组朗读1114段(指导朗读：读出感情，体会意境),体会11段中比喻蕴含的作者的情感。
明确：这部分作者用多个形象的比喻，为我们创设了一个美丽的情景，阐明了我对于我的.工作和事业是不可或缺的主宰。
《我很重要》教案 教案教学设计共3篇
《我很重要》教案教案教学设计共3篇《我很重要》教案教案教学设计1《我很重要》教案教案教学设计一、教学内容和目标1、了解自己的价值和重要性；2、学会自我鼓舞和自我肯定；3、学会尊重和关爱自己。
二、教学准备1、教材：桥梁出版社《我很重要》；2、教具：幻灯片、图片、音乐、实物等；3、教学场地：教室。
三、教学流程1、导入（10分钟）教师向学生介绍本节课的主题，让他们观看一些基于“自我价值”的图片。
随后，请学生参与一个游戏，该游戏允许学生在他们所处的团队中把自己的重要性体现出来。
2、讲解（20分钟）教师示范性地向学生展示一些关于价值观的视频，并介绍如何在生活中发挥自己的重要性。
随后，请学生一起阅读《我很重要》中的相关内容，并讨论其中感动自己的句子和段落。
教师倡导学生在学习中互相肯定。
3、实践(30分钟)教师分发一份工作表，其中包含一些问题，鼓励学生主动调整自己的思想，认识到自己的重要性，明确自己的价值观。
学生从自身实际出发，提出自己的所思所想。
随后，请学生写下自己的优点和不足，以及解决这些问题的方法，并向班级介绍自己的学习经历和心得。
4、反思（10分钟）教师收集学生的答案并进行展示讲解，并总结教学内容和目标，激励学生从自身实际出发，尊重和关爱自己，以及鼓励和赞赏他人。
四、教学考核教师鼓励学生在作业本上完成一道简单的测试题，确保他们对本节课的内容有所掌握。
五、教学评价针对学生的口头表达、测试结果、作业检查等，老师进行综合评价，适当进行教学反馈。
确保学生在本堂课上得到所需的知识和技能，让他们在生活中更加自信地走出去。
六、教学反思本节课程旨在帮助学生了解自己的价值和重要性，以及如何尊重自己和他人。
通过阅读认识到自己的价值和价值观，并得出一些有实际意义的结论。
但需要注意的是，教师还应关注学生学习的过程和感受，充分发扬学生思考、探究和解决问题的能力本节课程通过多种方式，如阅读、讨论、实践等，帮助学生了解自己的价值和重要性，以及如何尊重自己和他人。
《我很重要》教案
《我很重要》教案一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的价值，每个人都很重要。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
3. 引导学生学会尊重他人，关爱他人。
二、教学内容：1. 导入：通过讨论“什么是重要”，引出每个人都有自己的价值，每个人都很重要。
2. 主题活动一：分享自己的重要性。
让学生举例说明自己在家庭、学校、社会中的重要作用，以及对自己的成长有着积极影响的人和事。
3. 主题活动二：学会尊重他人。
讨论如何尊重他人，如何看待他人的优点和不足，以及如何关爱他人。
4. 主题活动三：培养自信心。
分析自己的优点和不足，制定提升自己的计划，增强自信心。
三、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的想法和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和吸收教学内容。
3. 情境模拟法：设置一定的情境，让学生在实际操作中学会尊重他人，培养自信心。
四、教学准备：1. 准备相关案例和讨论素材。
2. 准备教室环境，确保教学活动顺利进行。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在讨论和活动中的积极参与情况。
2. 学生表现：评价学生在分享自己的重要性和制定提升计划时的表现。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的掌握程度。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过讨论“什么是重要”，引出每个人都有自己的价值，每个人都很重要。
2. 主题活动一：让学生举例说明自己在家庭、学校、社会中的重要作用，以及对自己的成长有着积极影响的人和事。
3. 主题活动二：讨论如何尊重他人，如何看待他人的优点和不足，以及如何关爱他人。
4. 主题活动三：分析自己的优点和不足，制定提升自己的计划，增强自信心。
5. 总结本节课的内容，强调每个人都有自己的价值，每个人都很重要。
七、教学难点：1. 如何引导学生认识到自己的重要性，并学会尊重他人。
2. 如何帮助学生分析自己的优点和不足，制定合理的提升计划。
八、教学反思：1. 课后反思教学效果，看学生是否真正理解每个人都有自己的价值，每个人都很重要。
《我很重要》教案
《我很重要》教案一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，都有自己的价值和重要性。
2. 培养学生积极健康的自我认知，增强自信心。
3. 引导学生学会尊重他人，理解团队合作的重要性。
二、教学内容：1. 导入：通过讨论“什么是重要性”来引导学生思考自己和他人的价值。
2. 活动一：让学生写下自己认为重要的品质、能力或经历，并进行分享。
3. 活动二：小组讨论，探讨团队成员的重要性和合作意义。
4. 活动三：角色扮演，模拟不同场景下的重要性体现，如家庭、学校、社会等。
三、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，引导学生思考和分享自己的观点。
2. 角色扮演法：通过模拟场景，让学生体验不同角色的重要性。
3. 分享法：让学生在班级分享自己的经验和感悟。
四、教学准备：1. 准备相关讨论话题和活动材料。
2. 安排合适的教学场地和时间。
五、教学评价：1. 观察学生在讨论和活动中的参与程度，了解他们的认知和感悟。
2. 收集学生的分享内容，分析他们的自我认知和价值观。
3. 评估学生在团队合作中的表现，了解他们对他人的尊重和关爱。
六、教学步骤：1. 导入：通过展示一组图片，包括不同职业、背景的人物，让学生猜测他们的故事和重要性。
2. 活动一：让学生分成小组，每组选择一位他们认为重要的人物，并简要介绍这个人物的故事和重要性。
3. 活动二：进行小组讨论，探讨每个人物的重要性如何对他们和社会产生影响。
4. 活动三：邀请几名学生上台分享他们选择的重要人物及其故事，并讨论其对他们的启发。
七、教学延伸：1. 布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己认为的重要人物，并解释其对他们生活的影响。
2. 进行家庭作业分享：在下一堂课开始时，邀请学生分享他们的作业，并讨论其对他们的意义。
八、教学反思：1. 反思教学效果：思考学生对“我很重要”主题的理解和接受程度，以及他们在讨论和活动中的表现。
2. 考虑改进措施：根据学生的反馈和表现，思考如何调整教学内容和方式，以更好地达到教学目标。
六年级下册语文《我很重要》教案【7篇】
六年级下册语文《我很重要》教案【7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我很重要》教案 教案教学设计
《我很重要》教案教案教学设计第一章：认识自我1.1 教学目标让学生理解每个人都有自己独特的价值和存在意义。
引导学生认识到自己的重要性和独特性。
1.2 教学内容介绍每个人都是独一无二的，拥有自己的特点和才能。
引导学生思考自己的优点和特长，认识到自己的重要性。
1.3 教学方法通过小组讨论，让学生分享自己的特长和成就，增强自信心。
利用镜子活动，让学生观察自己的外貌特点，认识到自己的独特性。
第二章：积极心态2.1 教学目标帮助学生培养积极的心态，面对困难和挑战。
引导学生学会积极思考，提升自信和自尊。
2.2 教学内容讲解积极心态的重要性，以及如何培养积极心态。
分享积极心态的案例和技巧，引导学生实践运用。
2.3 教学方法通过小组讨论，让学生分享自己的困难和挑战，并互相鼓励。
利用正向心理暗示活动，帮助学生建立积极心态。
第三章：自我价值3.1 教学目标让学生理解自我价值的概念，并认识到自己的价值。
引导学生学会自我肯定和自我尊重。
3.2 教学内容介绍自我价值的定义和重要性，解释自我价值与自尊的关系。
引导学生思考自己的价值观和信念，认识到自己的价值。
3.3 教学方法通过小组讨论，让学生分享自己的价值观和信念，增强自我认同感。
利用自我价值评估活动，帮助学生认识到自己的价值。
第四章：人际关系4.1 教学目标引导学生学会与他人合作和沟通，提升团队协作能力。
4.2 教学内容讲解人际关系的概念和重要性，分享良好人际关系的技巧。
引导学生思考如何与他人建立积极的互动和合作。
4.3 教学方法利用团队协作活动，帮助学生提升团队协作能力。
第五章：自我成长5.1 教学目标帮助学生认识到自我成长的重要性，以及如何进行自我提升。
引导学生制定自我成长计划，并学会自我反思和评估。
5.2 教学内容介绍自我成长的概念和重要性，解释自我提升的方法和途径。
引导学生思考自己的成长目标和计划，制定个性化的自我成长计划。
5.3 教学方法通过小组讨论，让学生分享自己的成长目标和计划，互相鼓励和支持。
《我很重要》教学设计
《我很重要》教学设计一、教学内容人教版职高语文第一册第一单元课文《我很重要》。
二、学情分析职校学生的“落水者”、“多余人”的心态比较普遍，自我评价不当，精神状态不佳。
这篇文章向学生提出了一个问题：我到底重要不重要?我该如何面对人生、面对自己、面对他人?教师应站在生命哲学的层面联系职校学生的现实生活真正关怀学生的心理健康。
学生的阅读理解能力一般，自觉性不是很好。
三、设计理念学习为生活服务。
《我很重要》的主题是珍爱生命，肯定自我。
这一主题与职校学生的思想、生活息息相关。
阅读的核心是思维，培养学生缜密、深刻的思维是阅读教学的核心目标。
文章提供的仅是思维的一个台阶。
“我很重要”并不是一个可以独立存在的判断式的命题，也就是说不能简单的认为“是这样”或“不是这样”。
教师要引导学生深入思考、分析“我很重要”与“集体主义”、“个人主义”之间的关系，真正领会“我很重要”的内涵。
因此我设计了三读文章的教学环节。
教是为了不教，阅读教学是为了让学生学会自主阅读。
因此我设计了一个教学环节即引导学生三读文章：正读、反读、合读。
根据职校学生的学习自觉性不高的特点，从形式、内容和要求三方面设计了课前独立作业就是为了督促学生进行认真、全面的预习，也是提高学生自学能力的一个方法，还是教师了解学生学习过程的一个途径，教师据此可以及时调整自己的教学内容和进程。
还有小组讨论结果也以书面的形式展现，这也是对学生的一种敦促。
对学生方面进行充分预设，把握原则引导新的生成。
四、教学目标学会正读、反读、合读三读文章法，学会深入、全面、辩证地思考问题，理解“我很重要”并不是一个简单、绝对的命题，真正领会“我很重要”的内涵，并能运用到生活中，肯定自我，珍爱生命，正视生活，解决实际问题。
五、课时安排课前准备+2个课时+课后作业六、教师教的过程与活动1 课前准备提前布置预习任务，明确下回的课堂独立作业的内容，明确做课堂独立作业的要求。
2 上课(1)作业下发作业单，要求学生独立完成，15分钟后收齐，迅速浏览一部分作业，并对其中学生的重点疑难问题作交流。
《我很重要》的教案【精选7篇】
《我很重要》的教案【精选7篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我很重要》的教案设计
《我很重要》的教案设计第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生理解每个人都是独一无二的，认识到自己的重要性。
培养学生积极地看待自己，树立自信。
1.2 教学内容：讨论每个人都是独特的，拥有自己的特点和才能。
引导学生思考自己的优点和不足，认识到自己的重要性。
1.3 教学活动：学生进行自我介绍，分享自己的特点和才能。
学生分组，讨论自己的优点和不足，分享彼此的感受。
第二章：自尊与自信2.1 教学目标：让学生理解自尊和自信的含义，认识到自尊自信的重要性。
培养学生树立自尊自信的态度。
2.2 教学内容：讨论自尊和自信的概念，解释它们对个人成长的影响。
引导学生思考如何培养自尊自信，分享自己的经验。
2.3 教学活动：学生进行小组讨论，分享自己经历过的自尊自信的例子。
学生进行角色扮演，模拟如何在不同情境下展现自尊自信。
第三章：积极心态3.1 教学目标：让学生理解积极心态对个人成长的重要性，学会保持积极心态。
培养学生面对困难时保持积极的心态。
3.2 教学内容：讨论积极心态的概念，解释它对个人成长的影响。
引导学生思考如何在面对困难时保持积极心态，分享自己的经验。
3.3 教学活动：学生进行小组讨论，分享自己经历过的积极心态的例子。
学生进行角色扮演，模拟如何在面对困难时保持积极心态。
第四章：目标设定与实现4.1 教学目标：让学生理解设定目标和实现目标的重要性，学会设定和实现自己的目标。
培养学生制定计划和克服困难的能力。
4.2 教学内容：讨论设定目标和实现目标的概念，解释它们对个人成长的影响。
引导学生思考如何设定和实现自己的目标，分享自己的经验。
4.3 教学活动：学生进行小组讨论，分享自己设定和实现目标的例子。
学生制定自己的目标，并制定实现目标的计划。
第五章：团队合作与沟通5.1 教学目标：让学生理解团队合作和沟通的重要性，学会与他人合作和沟通。
培养学生团队合作和沟通的能力。
5.2 教学内容：讨论团队合作和沟通的概念，解释它们对个人成长的影响。
《我很重要》教案 教案教学设计
《我很重要》教案教案教学设计一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，都有自己的价值和意义。
2. 培养学生自尊、自信、自爱的品质。
3. 引导学生学会珍惜自己，关爱他人。
二、教学内容：1. 第一课时：认识自己的独特性教学重点：让学生认识到自己的独特性，体会到自己的存在价值。
教学难点：如何引导学生深入思考自己的独特性，并与他人进行比较。
2. 第二课时：培养自尊自信自爱的品质教学重点：培养学生自尊、自信、自爱的品质。
教学难点：如何引导学生从内心深处培养这些品质。
3. 第三课时：珍惜自己，关爱他人教学重点：让学生学会珍惜自己，关爱他人。
教学难点：如何引导学生将珍惜自己和关爱他人结合起来。
4. 第四课时：学会承担责任教学重点：让学生学会承担自己的责任，为自己的言行负责。
教学难点：如何引导学生认识到承担责任的重要性。
5. 第五课时：总结与反思教学重点：让学生对所学内容进行总结与反思。
教学难点：如何引导学生深入思考自己的成长和改变。
三、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解，让学生了解相关概念和理论。
2. 案例分析法：教师通过案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的想法和经验。
4. 个人反思法：学生通过写日记、绘制思维导图等方式进行个人反思。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的参与程度。
2. 学生作业和笔记：检查学生的作业和笔记，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 学生个人反思报告：评估学生的个人反思报告，了解学生的思考和成长。
五、教学资源：1. 教材：《我很重要》2. 课件：教师根据教学内容制作的相关课件。
3. 案例：教师收集的相关案例，用于引导学生进行思考和讨论。
4. 个人反思模板：教师提供的个人反思报告模板。
六、教学进程：1. 第一课时：认识自己的独特性(1) 导入：教师通过简短演讲，引导学生思考自己的独特性。
(2) 主体部分：学生分组讨论，分享自己的独特之处。
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《我很重要》教学设计1
一、导入
1．思考：在学习新课以前，请同学们思考：“我到底重要还是不重要呢？”
2．“我到底重要还是不重要？”当代作家毕淑敏女士就这一长期无人敢公开谈论的话题，进行了深刻的思考。
她从人的两重性，即自然属性和社会属性上深刻剖析了个体生命的价值，得出了“我很重要”的结论。
今天，就让我们一起走近撼人心灵的女作家毕淑敏。
二、检查预习
1．字词检测
战栗（lì）菽粟（sù）单薄（bó）回溯（sù）
雾霭（ǎi）混淆（xiáo）微蹙（cù）一沓（dá）
生死攸（yōu）关一模（mú）一样
这一题目的设置旨在帮助学生重视字词的积累。
可采用抢答的方式进行。
2．文章体裁
本文并不是一篇空洞说教的议论文，而是将“理”与“情”融会在一起，以理服人，以情动人。
明确本文的体裁，对理解本文的写作特点有重要作用。
三、理清思路
1．朗读课文，整体感知。
明确：本文以“我很重要”为线索，从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出了“我很重要”的观点，最后又勇敢地宣布了这一主张。
2．全文可分为三部分。
第一部分（第1自然段至第7自然段）：提出“我到底重要还是不重要”的问题。
第二部分（第8自然段至第29自然段）：分析为什么“我很重要”？
第一层（第8自然段至第15自然段）：从人的自然属性进行论证。
第二层（第16自然段至第26自然段）：从人的社会属性进行论证。
第三部分（第30自然段至结束），发出了“我很重要”的呐喊，充分肯定了
个体的价值。
学生讨论回答。
在此基础上理清文章思路。
四、初步体会文章主旨
1．文章开篇为什么写“我不重要”?
明确：作者运用欲扬先抑的笔法。
“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。
”为什么会这样？为什么说出这四个字就会有大祸临头的感觉？这一悬念很快调动了读者的好奇心。
2．人们为什么不敢说“我很重要”？
明确：首先从文化心理上加以追溯。
“许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己‘很重要’。
我们从小受到的教育都是--“谦虚是做人的美德”，因此，比之于国家、集体、他人，因此个人显得“不重要”。
作者列举多年来“我不重要”的例证：士兵与胜利相比、个体与集体相比、女性与家庭相比、众生与物质相比，都是“我”处于次要位置，阐发了这个问题。
引导学生研读课文，找出内容，理解主旨。
这一环节的处理可以采用抢答的方式。
五、作业
1．完成课后第一题、第三题。
作业为第二课时做准备。
2．班级分成两个小组，请同学们通过各种方式查找资料为下节课的辩论做准备。