关于课程编码的说明

专业 必修课

化学与材料学院代码

专业课程 的顺序号

课程学分为3学分

第四学期开课

关于课程编码的说明

一、课程编码由10位数字组成，每位数字代码如下：

课程性质x 开课学院xx 顺序号xxx 学分xxx 学期

x

例： 2 07 010 030 4 ……《仪器分析》的课程编码

二、课程性质代码表

公共必修课—————————————1 专业基础课程必修课—————————2 专业方向及特色课程必修课——————3 专业方向及特色课程选修课——————4 全校公共选修课———————————5 三、学院代码：化学与材料学院代码为07。 四、我院课程顺序号编制情况：

1、院内通修课顺序号以“0”开头，化学专业必修课程顺序号以“1” 开头，环境科学专业必修课程顺序号以“2”开头，高分子材料与工程专业必修课程顺序号以“3”开头，应用化学专业必修课程顺序号以“4”开头，专业方向及特色课程选修课顺序号以“8”开头。

2、各专业课程顺序号分布范围：

化学专业顺序号：专业基础课程必修课（001—004、101—120）、专业方向及特色课程选修课（801—829）

环境科学专业顺序号：专业基础课程必修课（001—011、201—217）、专业方向及特色课程必修课（226—235）、专业方向及特色课程选修课（801、803、808、851—872）

高分子材料与工程专业顺序号：专业基础课程必修课（001—016、301—312）、专业方向及特色课程必修课（323—330）、专业方向及特色课程选修课（801、802、805、891—896）

应用化学专业顺序号：专业基础课程必修课（001—016、404—416）、专业方向及特色课程选修课（801—803、806、912—927）

化学与材料学院化学(教师教育)

专业本科人才培养方案

一、专业培养目标及规格要求

培养目标：

化学（教师教育）专业培养德、智、体全面发展，掌握化学的基本理论、基本知识和基本实验技

能，掌握现代教育技术和教学基本技能，具有现代教育理念、教育教学和教育科研能力，能适应教育

改革和发展需要的基础教育工作者。

规格要求：

1. 掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；遵守宪法和法律；具有艰苦奋

斗、团结协作的精神；具有高度的社会责任感、良好的思想品德、社会公德和职业道德。

2. 系统掌握从事化学教学的基础理论、基础知识和基本技能与方法，受到较强的科学思维和科

学实验的训练；通过教育理论课程的学习和教育实践的锻炼具有胜任中学化学教学和化学教学研究的

基本能力，能指导和组织学生开展课外科技活动，胜任班主任工作。

3．掌握一门外语，能阅读外文书刊，熟悉文献检索和其他获取科技信息的方法。

4．掌握计算机软、硬件的基础知识，掌握多媒体辅助教学技术。

5．具有健全的心理和健康的体魄，具有一定的美育理论知识和审美鉴赏能力。

二、专业人才的核心知识、能力和素质的发展要求

本专业人才必须掌握的核心知识、能力和素质发展要求所开设的课程体系见表1。

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三、学制（修业年限）、总学分

本专业学生的学制为四年（年学分制），在学期间应修满169.5学分。对完成本计划要求并符合学位条件的学生，授予理学学士学位。

四、课程体系

根据学校办学目标与定位，构建“宽口径、厚基础、广交叉、多综合、重能力、倡创新”的综合性大学本科人才培养体系，沟通不同学科、不同专业之间的课程联系。

本专业课程体系分为五个平台，即公共课程、专业基础课程、专业方向及特色课程、实践环节课程和教师专业教育课程。各平台所占学分及比例见表2。讲授学时数2044，总学时数2808。

注：表内括号（）为各实践教学环节学分数及所占比例，实践教学环节学分按以下公式计算：每门课程学分×每门课程实验与实践学时/每门课程总学时，求和。

五、学分计算

1、课程学分计算方法

必修课：理论课16 学时1 学分

教师教育课程：18 学时1 学分

体育课：30 学时 1 学分

实验课：基础实验32学时1 学分（独立设课），专业实验20学时1学分（独立设课）。

实践课：军训4学分（其中军事理论2学分，军事技能2学分），毕业论文（6学分），

生产劳动（2学分），教育实习（6学分），教育见习(2学分)，工业见习（1学分），各类

实习及课程设计等每周 1 学分。

选修课：校级公共选修课，14学时计1学分。

2、毕业学分计算与要求

各专业学生毕业最低学分是根据公共课程、专业基础课程、专业方向及特色课程、实践环节课程

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和教师专业教育课程等必修课和选修课确定。各专业本科生必须获得课程的最低学分才能毕业。不同课程平台的学分不能互相替代。修满规定课程类别并获取规定学分后，学生可提前申请参加毕业论文或毕业设计，并可提前毕业。

3、双专业、双学位培养方案

为了充分发挥学校学科专业的整体优势，实行各学科专业间的交叉渗透，更好地培养受社会欢迎，具有较宽广的知识和较强的工作适应能力的复合型人才，拓宽学生就业途径，增强办学活力,根据高等教育的改革与发展趋势，结合《福建师范大学双专业、双学位管理试行办法》，学生在学期间可以进行双专业、双学位学习，使学生既达到主修专业培养目标，又具有双专业、双学士学位专业的基本理论、知识和技能的复合型人才。

双学位：指学生在修读主修学士学位外，还辅修我校经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学等八个不同学科门类的另一个学士学位。

双专业：指学生修读主修专业以外，还辅修另一个专业。

六、关于本专业人才培养模式和特色

本着“宽口径、厚基础、强能力、重创新”的专业建设思想，确立本专业人才培养模式的两个方向：一是以培养专业基础扎实、熟悉化学学科国内外发展趋势、以报考硕士研究生为目标的研究型专业技术人才，为高校和研究所的研究生教育输送优质后备人才；二是以主动适应我国教育发展需要，通过核心类专业课程和教师教育系列课程的学习，培养具有良好的科学素养和人文素养，具有现代教师教育理念，掌握现代化学基础知识和基本技能，教学实践和创新能力协调发展的高素质中学化学教师。

1、研究型专业技术人才培养：这类人才的培养通过前两年的基础课程学习后，注意选拔一批素质较高的学生作为重点培养对象，除了完成本培养方案既定的学习任务外，通过课外科技活动立项或提前介入教师的科研课题的方式，利用寒暑假时间在指导教师指导下进行科研训练，培养他们的科学研究能力，强化他们的科学素养，作为研究生教育的后备人才。在专业方向及特色课程选修模块中，至少应选修8学分；而在教师专业教育课程选修模块中，只要求选修5学分即可。

2、高素质中学化学教师培养：对这类学生培养主要加强教学技能训练与教学实训实习。建立灵活的课程模式和组织机制，增加教师专业教育课程学分比例。要求熟悉教育法规，掌握并运用教育学、心理学基础理论于教学过程，具有良好的教师素养和从事化学教学、化学教学研究的基本技能；具有现代教育理念、教育教学能力和教育科研能力，培养能适应教育改革和发展需要的高素质中学化学师资队伍。在教师专业教育课程选修模块中，至少应选修8学分；而专业方向及特色课程选修模块中在，

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