我的小书橱阅读理解

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三单元下宝贝书橱试题讲解

三单元下宝贝书橱试题讲解做课外阅读，阅读文本的过程一定要格外重视。

一般情况下，对文本的阅读，到了三年级以后，就至少要三遍。

因为，读前两遍，是对文章内容和写法、结构和层次把握得更准确，第三遍带问题读文章，答题才能更顺利。

第一遍通读，了解内容。

对于文本的第一遍阅读，尤其要细心。

读后，必须要完成以下任务：明确文章内容，并完成概括。

概括文章内容的方法很简单，可以根据这样的句子形式完成概括：文章中写了谁，做什么，怎么样？如果是状物类文章，就要弄清文章中写了什么，有什么特点。

这篇文章是一篇说明文，语言生动，内容浅显。

写出了“我”家的书橱的基本构造和用途，表达了“我”对书橱的喜爱。

第二遍浏览，梳理线索。

第二次阅读，可以浏览完成，概括每个自然段的段落大意，帮助自己快速地梳理文章线索和写作顺序。

概括大意可以关注每个自然段的开头或者结尾，找到中心句，能基本概括段落内容。

第二遍浏览阅读文本的目的，就是通过梳理文章脉络，让学生更清晰地了解文章结构和内容，为快速、准确地完成试题解答做好基础。

这篇文章共有四个自然段。

第1段，写书橱的总体结构。

第2段，具体介绍书橱的三层分别属于谁，摆放了哪些书。

第3段，写了书橱让“我”决心努力学习。

第4段，点明主题——我爱书橱。

第三遍，带题读文，思考答案。

带题读文，是正确解题的关键。

答题前，一定要认真读题，思考答案，打好腹稿，小心作答。

四、审题指导：审题，就是通过对考题的审视、思考、分析，了解试题的基本要求，确定作答采用的方式、内容和方向。

做课外阅读理解的关键一步，就是审题。

准确地了解题意、弄清试题要求，是正确作答的前提。

答理解性试题，一定要回到原文，细心寻找问题句所在段落，然后找到问题句，再找到关键词，整理答案，组织语言。

概括地说，就是：回原文，找原句；上下文，找答案。

1、给下面的字组词。

①橱：（）厨（）②棉（）绵（）分析：为形近字组词是判断形近字的最好方式。

这道题的几个字都比较常见，答题没有难度。

我的小书橱教案及反思大班

我的小书橱教案及反思大班教案标题：《我的小书橱》教案及反思（大班）教案目标：1. 帮助学生培养对图书的兴趣和热爱。

2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 培养学生的合作与分享精神。

教学重点：1. 学生能够理解故事中的主要情节和人物。

2. 学生能够运用适当的语言描述故事中的内容。

3. 学生能够合作与分享自己的阅读体验。

教学准备：1. 图书《我的小书橱》2. 大班教室3. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔4. 卡片或图片，用于故事情节的展示5. 学生绘本或其他阅读材料教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾上一节课学习的内容，询问他们对阅读的喜好和兴趣。

2. 准备一些卡片或图片，用于引出故事《我的小书橱》。

主体（20分钟）：1. 介绍故事《我的小书橱》的背景和主要情节，利用卡片或图片展示故事中的关键场景和人物。

2. 读故事：教师朗读故事，学生跟读或自主阅读。

重点关注故事中的语言表达和情节发展。

3. 问题讨论：教师提问学生关于故事的问题，例如：“故事中的主人公是谁？他有哪些书？他为什么喜欢阅读？”鼓励学生积极参与讨论，并给予肯定和鼓励。

拓展（15分钟）：1. 学生分享阅读体验：鼓励学生分享自己的阅读体验，可以是与故事中的情节相关的经历或感受。

2. 小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个喜欢的故事并进行阅读。

鼓励学生分享自己的阅读材料，并互相推荐。

总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性和乐趣。

2. 鼓励学生继续培养阅读习惯，并提供相关的阅读资源和建议。

教案反思：本节课的教学目标主要是培养学生对图书的兴趣和热爱，提高阅读理解能力和语言表达能力，以及培养学生的合作与分享精神。

通过引入故事和问题讨论，学生对故事的理解能力得到了提高。

同时，通过分享阅读体验和小组活动，学生的合作与分享能力也得到了锻炼。

然而，本节课在时间安排上可能有些紧凑，需要更好地控制时间，确保每个环节的顺利进行。

初二诗歌：我的小书橱

我的小书橱
我面对——
广阔的世界，浩瀚的海洋——啊！
我只是坐在我的小书橱旁，
我漫游历史的长河，
穿越“上下五千年”，
我翱翔在知识的空间，
叩问“十万个为什么”，
我结识了多少朋友，
海的女儿、快乐王子、孙悟空……
我有多少尊敬的老师，
鲁迅、冰心、爱迪生……
我沐浴在知识的海洋，时而沉思，时而幻想，
我关心童话和小说中人物的命运，
时而快乐，时而忧伤，
我喜爱足球、游泳，
我喜爱旅游、歌唱，
而坐在书橱旁，
也是我最愉悦的时光，
我一天一天地长大，
一本又一本新书充实了我的书橱，
让人们去追寻飘渺的

2023年小小的书橱阅读题答案

小小的书橱阅读题答案篇一学准备学生课前搜集自己最喜欢的图书。

三、教学过程：（一）谈话激趣，导入新课。

师：同学们，你们有小书橱吗？你喜欢它吗？为什么？（学生说）有个小朋友也有个小书橱，他还为小书橱写了一首诗呢！（板书课题）生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知。

1、生自读课文，综合运用识字方法解决生字。

2、结合语文天地中的练习做字形分析练习和比较组词。

厨，橱尊，遵优，忧傲，遨悟，语浩，造3、分小组读课文，互相正音、评议。

4、小组推荐读课文，师生共同正音、评议。

5、通过刚才读课文，你对课文有了哪些了解？还有什么不明白的地方？在小组内合作交流，解决疑难问题。

6、小组汇报学习情况，教师把小组不能解决的问题整理归类。

（三）细读感悟，激发情感1、教师引导全班同学共同解决疑难问题，相机引导学生体会关键词语所表达的情感，并结合学生自己的经验，引导学生体会读书的乐趣，在此基础上指导有感情的朗读。

你知道诗中提到的人物吗？你能讲一讲与他（她）有关的故事吗？请学生讲相关的故事，对于学生都不了解的人物，引导学生课下去查找资料。

通过教师导读、师生对读、评读第二至五小节，体会读书的乐趣。

（3）书籍中有无穷的宝藏，“无穷的宝藏”是指什么？你发现书中的宝藏了吗？引导学生明白小书橱中的书蕴含着丰富的知识，激发学生读书的兴趣。

2、学生选取自己最喜欢的部分，读给同学听。

（四）拓展延伸，情感升华。

1、你平时从书中结识了哪些朋友？从书中还获得过哪些快乐？学生展示自己搜集的图书，回忆自己从小书橱中获得的快乐。

小小的书橱阅读题答案篇二激发兴趣读中感悟--------《小小的书橱》教学设计一、教学目标：1、认识12个生字，学会9个生字。

根据上下文理解相关词语，积累词汇。

3、激发学生的想象力和创造力，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往，感受读书的乐趣。

二、教学重难点：激发学生读书的兴趣，养成良好的读书习惯。

三、教学过程：（一）谈话激趣，导入新课。

师：同学们，你们有小书橱吗？你喜欢它吗？为什么？（学生说）你读过那些书？请小记者采访一下。

大班数学教案我的小书橱

大班数学教案：我的小书橱引言在大班数学教学中，培养学生的读写能力是非常重要的一环。

本教案将通过“我的小书橱”这一主题，帮助学生学习算术和几何的基本概念，并提供一些练习和活动，以帮助他们理解和应用所学内容。

教学目标•了解书橱的定义和功能•学习数的基本概念：数的读法、数的比较、数的奇偶性等•掌握基本的几何概念：图形的命名、几何图形的特征等•运用数学知识解决问题•培养学生的观察力和逻辑思维能力教学内容1.什么是书橱？–书橱是一个存放书籍的家具，它可以帮助我们整理和保护书籍。

–通过与学生的互动，引导他们对书橱的功能和重要性有更深入的理解。

2.数的读法–引导学生读出不同位数的数，如10、23、102等，并让他们通过实际操作书橱来帮助理解数的读法。

3.数的比较–利用书橱中不同数量的书来进行数的比较，让学生通过观察和比较书的数量来判断数的大小。

4.数的奇偶性–通过书橱中的书的数量，引导学生分辨奇数和偶数，进而理解数的奇偶性的概念。

5.图形的命名–在书橱的背板上贴上不同的图形，如正方形、三角形、圆形等，并让学生猜测和命名这些图形。

6.图形的特征–引导学生观察图形的边数、角的个数等特征，帮助他们学习不同图形的特征。

7.运用数学知识解决问题–通过一些实际问题和情境，让学生运用所学的数学知识解决问题，如在书橱中放入一些书后，再加入一些书，让学生计算总共有多少书。

教学活动1.分组游戏–将学生分为若干小组，每组一位学生担任“书橱管理员”，其他学生根据指示将书放在正确的位置。

通过这个游戏，让学生加强对数的读法、数的比较和图形命名的理解。

2.观察比较–让学生观察不同组的书橱中书的数量，然后比较哪个书橱中的书多或少。

通过这个活动，学生可以掌握数的比较技巧。

3.图形识别–让学生观察书橱背板上的图形，然后写出正确的图形名称。

通过这个活动，学生可以巩固图形命名和图形特征的学习。

4.问题解决–提供一些实际问题，让学生通过计算和推理解决问题。

幼儿园大班数学我的小书橱教案

幼儿园大班数学我的小书橱教案教案标题：幼儿园大班数学《我的小书橱》教案教学目标：1. 帮助幼儿认识并理解书橱这一概念。

2. 培养幼儿对数学概念的兴趣和积极性。

3. 培养幼儿的观察能力和分类能力。

4. 提高幼儿的数数能力和数字概念。

教学准备：1. 一本绘本《我的小书橱》。

2. 数字卡片和相应数量的物品卡片（如小动物、水果等）。

3. 图片或实物展示书橱的图片。

4. 彩色纸、剪刀、胶水。

教学过程：引入活动：1. 展示一张书橱的图片或实物，并问幼儿认识这是什么。

2. 引导幼儿观察书橱的特点，如形状、大小等。

探究活动：1. 读绘本《我的小书橱》，并与幼儿一起讨论书橱的作用和重要性。

2. 引导幼儿观察书橱中的书籍，提问如下：- 书橱中有哪些书籍？- 书橱中的书籍有什么特点？- 书橱中的书籍是怎样摆放的？3. 让幼儿自己动手制作一个小书橱，可以使用彩色纸、剪刀和胶水，鼓励幼儿在制作过程中发挥想象力和创造力。

拓展活动：1. 准备数字卡片和相应数量的物品卡片。

2. 让幼儿将数字卡片与相应数量的物品卡片进行配对，放入自己制作的小书橱中。

3. 引导幼儿观察书橱中的物品，让幼儿尝试数数，并提问如下：- 书橱中有几本书？- 书橱中有几个动物/水果等物品？- 书橱中最多的是哪种物品？- 书橱中最少的是哪种物品？4. 鼓励幼儿在小组或整个班级中展示自己的小书橱，并与其他同学分享自己的发现和心得。

总结活动：1. 回顾整个活动过程，让幼儿总结书橱的作用和书橱中的物品特点。

2. 引导幼儿思考，如果没有书橱，我们该如何妥善保存和分类书籍。

3. 鼓励幼儿在家中或幼儿园中继续使用书橱，并保持书橱的整洁和有序。

评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现。

2. 与幼儿进行简单的对话，了解他们对书橱和数学概念的理解程度。

3. 观察幼儿制作的小书橱和配对物品的准确性。

教学延伸：1. 在幼儿园环境中设置一个共享的大书橱，鼓励幼儿主动借阅和归还书籍，培养他们的阅读兴趣。

北师小学语文三下第五单元《小小的书橱》课文解读

课文解读
这是一首文质兼美的儿童诗歌，描绘了小小书橱就像“广阔的世界，浩瀚的海洋”，“我”在那里度过了最愉悦的时光，挖掘到无穷的宝藏。

小诗语言生动、优美，诉说书带给“我”的知识、快乐和丰富的人生，抒发了“我”对小书橱、对书的喜爱之情。

第1节总说。

书橱因有书而博大，像“广阔的世界，浩瀚的海洋”。

“广阔”“浩瀚”与“小小的”形成鲜明对比，“只是”“坐”使这种对比更加强烈，突出了读书对人的意义——使眼界开阔、胸怀宽广。

第2～5节分说读书的意义。

第2节写读书使“我”获得了知识。

“上下五千年”是从时间上纵向看，贯“历史的长河”；“十万个为什么”是从空间上说，通“知识的空间”。

“我”在这样浩瀚的知识海洋里“漫游”“遨游”，知识储备将会变得无比丰富！“上下五千年”“十万个为什么”本身就是书名，构思巧妙。

第3节写读书使“我”结识了许多朋友和老师。

海的女儿、快乐王子、孙悟空是书中的人物，具有影响人生的魅力，“我”以他们为朋友；鲁迅、冰心、爱迪生是文学家、科学家，博学而崇高，“我”以他们为老师。

第4节写读书使“我”感情丰富，思想深刻。

“我”在读书时“沉思”“幻想”“快乐”“忧伤”，思想随着书的内容拓展，情感随着人物的命运起伏。

第5节写读书是愉快生活的一部分，像足球、游泳、旅游、歌唱。

我有一个小小的书橱

据说屈原投江的那天是五月五日.从此以后,每年到了五月五日,人们都要划龙舟,吃粽子,喝雄黄酒来纪念屈原。
屈原曾经写了很多优秀的诗歌，其中最有名的是《离骚》。他在诗歌里，痛斥卖国的小人，表达了他忧国忧民的心情，对楚国的一草一木，都寄托了无限的深情。
9
悟空救出师父，唐僧又感激，又悔恨。
屈原的故事
据《史记》记载,屈原是楚怀王时的大臣,因为他受到楚怀王的重用,引起上官大夫及及令尹子兰的嫉妒,就在楚怀王及继位的顷襄王之前毁谤屈原.楚王因而逐渐疏远屈原,连带的也不采纳他的谏言,最后甚至将屈原放逐.屈原满怀悲愤,落拓江湖,在写下了绝笔作《怀沙》后,怀石投汨罗江自尽。屈原死后数十年,楚国终因谗臣误国而为秦所灭。但是屈原这位忠而见疑的悲剧英雄还活在楚国百姓的心中.下面这个故事可以用来说明楚人爱戴屈原的心情。
赶走悟空后，唐僧又在碗子山波月洞的黄袍怪手下遭难。沙和尚被擒，八戒逃出，没奈何，这呆子只得厚厚脸皮去花果山讨救兵。悟空问八戒：“不去取经，来这里做什么？”八戒扯个谎：“师父想你呢。”“既然赶走，还想什么？不去！”八戒怕打，只得下山去，嘴里骂骂咧咧。
悟空早派了小猴偷听，便把八戒抓回要打，八戒只得说出师父遇难的事。悟空说：“你们为什么不告诉妖怪，老孙是唐僧的大徒弟？”八戒使个激将法，“他一听你的名字，就说要剥你的皮，抽你的筋！”悟空大怒，便随八戒去打黄袍怪。双方相斗，悟空使出一招“叶底偷桃势”，妖怪竟被打得无影无踪。后来查明此怪乃是天上星宿奎木狼下凡。
3.拓展：让有余力的学生把自己读的书和读书的体会用诗歌的形式写一写。
情感、态度与价值观：
联系学生实际，与文中的“我”产生共鸣，激发学生热爱读书的情感，培养读书、爱书的良好习惯。
1
教学重点：
课前让学生充分做好预习，一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词，另一方面可以通过搜集资料，尽可能多地了解诗句中涉及的名著人物、名著故事、历史人物及历史故事。

我的小书橱教案及反思大班

我的小书橱教案及反思大班一、教学内容本节课选自大班主题活动“我的小书橱”，依据教材第五章“身边的科学”，第三节“生活中的分类”进行设计。

内容主要包括：认识书橱，了解书籍的分类及整理方法；通过观察、讨论和实践，培养幼儿的整理收纳能力；引导幼儿发现阅读的乐趣，激发他们对书籍的热爱。

二、教学目标1. 知道书橱的作用，掌握书籍的分类和整理方法。

2. 培养幼儿的观察、表达、合作能力，提高他们的收纳整理技能。

3. 激发幼儿对阅读的兴趣，养成爱护书籍的好习惯。

三、教学难点与重点难点：书籍的分类和整理方法。

重点：培养幼儿的整理收纳能力，激发阅读兴趣。

四、教具与学具准备教具：书橱模型、各类书籍、示范用书、挂图、卡片等。

学具：每组一套书籍、分类盒、书签、记号笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示书橱模型，引导幼儿观察书橱的结构和功能。

邀请幼儿分享自己家中的书橱，讨论书橱里有哪些书籍。

2. 讲解书籍分类（10分钟）教师示范如何将书籍按照类别进行整理，如：故事书、科普书、绘画书等。

引导幼儿观察各类书籍的特点，学习分类方法。

3. 小组合作整理书橱（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组分配一套书籍和分类盒。

幼儿合作完成书籍的分类和整理，教师巡回指导。

4. 例题讲解（10分钟）5. 随堂练习（10分钟）教师发放书签和记号笔，让幼儿在组内互相交换书籍，尝试用书签标记自己喜欢的书籍。

教师指导幼儿正确使用书签，培养他们爱护书籍的习惯。

教师邀请各组幼儿分享整理书橱的心得体会。

六、板书设计1. 书橱模型2. 书籍分类：故事书、科普书、绘画书等3. 整理方法：按类别、大小、厚度等排序七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中观察自己的书橱，尝试将书籍进行分类整理。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、小组合作等方式，让幼儿掌握了书籍分类和整理的方法。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们都能积极参与。

四年级语文上册第三单元11《我有一个小小的书橱》教学设计(自读感悟)冀教版

四年级语文上册第三单元11《我有一个小小的书橱》教学设计
（自读感悟）冀教版
教学目标：
1、认识8个字，会写12个字。

2、培养爱读书的习惯。

3、学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。

教学重难点：通过朗读，体会作者对小书橱的喜爱之情，感受读书的乐趣。

教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。

同学们，你们有没有小书橱？说说你从中获取了哪些知识？
今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《我有一个小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。

二、自读课文，学习字词。

自由读书，划出不认识的字，用自己的认字方法认识它。

三、再读课文，理解内容，体会感情。

1、自读诗歌。

2、读完诗歌，说说你有什么感受？
3、你从那些地方感受到小作者喜爱读书？
作者为什么说“是书，让我了解了中外灿烂的文化；是书，为我拓宽了走向世界的道路。

”？
采用多种不同的方式指导学生朗读，体会读书的乐趣。

读课文时，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？
四、朗读课文，放飞想象谈感受。

1、学完这一课，你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈。

2、让学生有感情地齐读全诗。

五、总结评价，布置作业。

鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书时的名言警句。

我的小书橱阅读答案

篇一：我的小书橱阅读答案
我的小书橱阅读答案我的小书橱阅读答案幼儿园小学中学作文课内课外公文
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我的小书橱阅读答案2015-05-14相关链接 :今天小编给大家分享的是我的小书橱阅读答案，帮助同学们理解《我的小书橱》这篇文章，并锻炼阅读理解的能力。

【我的小书橱阅读答案】
1、这首诗将小书橱比做什么?
2、作者为什么觉得读书和足球唱歌游泳都是愉悦的?
答案：因为这些虽然风格不一样但都是作者的爱好，和其他兴趣爱好相比读书看上去是文静无味的，但是作者想通过这些来表达他对读书的由衷热爱，他发自内心的觉得读书和这些运动一样精彩。

作者在书中领略了中华上下五千年博大精深的文化，作者在书中走进了冰心鲁迅丰富的精神世界，作者在书中感受到了宇宙无边无际的浩瀚和奥妙。

3、请你模仿文中第三段的格式发挥想象来写一段。

答案：沉睡的公主、变成青蛙的王子、猪八戒这些都是我结识的朋友;爱因斯坦、牛顿、爱迪生这些都是我敬佩的科学家;贝多芬、梵高、高尔基他们都是我热爱的艺术家。

4、作者在书橱中发掘到无数宝藏那么你呢?结合现实生活谈谈你曾经在书中收获的宝藏。

这篇我的小书橱阅读答案是由阿呆网整理并发布的，希望对大家有所帮助!
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篇二：我的小书橱阅读答案
篇四：我的小书橱阅读答案。

[我的小书橱作文]我的小书橱6篇

[我的小书橱(shū chú)作文]我的小书橱6篇第一篇我的小书橱(shū chú):我的书橱我们的生活正在(zhèngzài)随个改革的步伐改变着，而这改变就在我们的身边——题记(tí jì)我有一个小书橱，它是天蓝色的，一种让人感觉很舒服的颜色。

我很喜欢它！这是爸爸买家具时，特以为我挑选(tiāoxuǎn)的，希望我从小就能够好好读书。

一开始，我的小书橱里也就一两本书，显得冷冷清清，所以我就不怎么理睬它。

以后老爸就陆陆续续的给我的小书橱里添加了很多新书，我也渐渐地喜欢上它了。

听老爸说，他小时候也很喜欢看书，但是因为家里穷，买不起书，更别说有自己的小书橱了！所以买家具的时候就特意给我买了一个。

我知道后更加喜欢、保护我的小书橱啦！现在他的“肚子〞里的东西可多了。

《孙子兵法》教会了我兵不厌诈，让我体会到了战争的瞬间万变；《史记》让我看到了盛衰更迭，明白了历史的轨迹；《三国演义》教会了我忠义、诚信。

;我有时也会遨游在科幻的海洋中，体味那朦胧的悬疑。

哈哈，我可比老爸那时的几本小画册好了很多啊。

而且还经常听到他抱怨自己小时侯没有这么多的书看。

嘿嘿，相比之下，我就幸福了很多啊！我心里暗暗想：谁让他没赶上好时候的。

不过在跟老爸炫耀的时候，我也不禁想到我现在的生活真是多亏了改革开放呀！别的不说，就说说我自己吧。

我们现在都不交学杂费了！免收课本费了！家里的家具、电器也添加了很多，而我的书橱的变化仅仅是这一切的一个缩影！就像我们学过的课文《这儿，原来是一座村庄》一样，我们的生活因改革开放而改变，而且这改变是翻天覆地的。

第二篇我的小书橱:我的小书柜我的小书柜渐渐长大的我不再喜欢香甜可口的巧克力，也不再喜欢有趣的电视剧，只喜欢我的小书柜，因为书柜给我带来了无穷的乐趣。

我的书柜有一个胖胖的身体，穿着蓝颜色的衣服，分为写字台和书柜两局部。

下面是写字台，上面有四层长方形的书架，第二层还嵌着一个小正方形的格子。

三年级下册语文《①小小的书橱》北师大版

1 小小的书橱
词语积累（形容海洋的词语）
浩瀚
壮阔神秘
波涛汹涌无边无际广阔无垠
1 小小的书橱
自由朗读第2一6节：和作者一起体会书中的乐趣
1 小小的书橱
我漫游历史的长河，穿越“上下五千年”。我遨游在知识的空间，叩问“十万个为什么”
这里列举了哪些书籍？
有历史书籍：《上下五千年》，有知识性的书籍：《十万个为什么》……
1 小小的书橱
争做小诗人：
我结识了多少朋友， ---------、-------、--------…….. 我有多少尊敬的老师， ---------、--------、--------………
1 小小的书橱
说一说：作者“沉思、幻想、快乐、忧伤” 的内容是什么？
我沐浴在知识的海洋，时而沉思，时而幻想。我关心童话和小说中人物的命运，时而快乐，时而忧伤。
1 小小的书橱
互动课堂
自由朗读第一节：体会小作者对书橱的喜爱。
1 小小的书橱
我面对—— 广阔的世界，浩瀚的海洋。 ——啊，我只是坐在我的小书橱旁。
想一想：作者为什么把小书橱比作 “广阔的世界，浩瀚的海洋”？
1 小小的书橱
小小的书橱在作者眼里却是一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，因为书中有丰富多彩、包罗万象的知识，读书能使我们聪明，使我们渊博，使我们受来。
大闹天宫查抄贾府草船借箭武松打虎农夫和蛇
《三国演义》《西游记》《伊索寓言》《格林童话》《红楼梦》
施耐庵罗贯中吴承恩伊索格林兄弟
白雪公主《水浒传》曹雪芹
1 小小的书橱
三、介绍你做喜欢的一本书。
示例：我最喜欢的书《假如给我三天光明》。这本书写了海伦变成盲聋哑人后的生活。刚开始的海伦对于生活是失望的，用消极的思想去面对生活，情绪非常的暴躁，感觉现实生活中没有了希望。但在遇到她的老师安妮·莎莉文之后，使海伦对生活重新有了希望。海伦逐渐学会了阅读、学习，体会到了身边无处不在的爱。

北师大版三年级语文下册 5.1 小小的书橱课后作业(A组-基础篇)【新版】

我沐浴在知识的海洋，时而沉思，时而幻想。我关心童话和小说中人物的命运，时而快乐，时而忧伤。我喜爱足球、游泳，我喜爱旅游、歌唱，而坐在书橱旁，
也是我最愉悦的时光。我一天一天地长大，一本又一本新书充实了我的书橱。让人们去追寻缥缈的奇花异草吧，我却在书林中挖掘到无穷的宝藏。（曾卓）
1.我会填。（浩瀚）的海洋（尊敬）的老师（愉悦）的时光挖掘（宝藏）穿越（历史）结识（朋友）
2.从画线的四个词语中，可以看出__“__我__”__的__思__想__随__着__ _书__的__内__容__拓__展__，__情__感__随__着__人__物__的__命__运__起__伏____说明 _读__书__使__“__我__”__感__情__丰__富__。“无穷的宝藏”是指 ___丰__富__的__知__识___，这句话写出 “__我__”__对__读__书__的__渴__望__和__喜__爱__之__情__。
思路分析： “总—分—总”是文章、诗歌常见的结构ห้องสมุดไป่ตู้就是先
进行概括介绍，再对事情或事物进行具体细致的描写，最后再进行总结。
优秀示例：谈起我和书的故事那是说不尽道不完。我常会为
《西游记》中孙悟空的出现激动不已，也会为《小鲤鱼跳龙门》中的鱼儿跃过龙门兴奋不已，更会为卖火柴的小女孩死去而泪流不止……
总之，只要有一本书在手中我就可能会忘记了吃饭，忘记了睡觉。妈妈说我是个小书虫。
3.为什么说“坐在书橱旁，也是我最愉悦的时光”？ _因__为__读_书__给__“__我__”__带__来__了__许__多__乐__趣__：__“__我__”__不__仅__获__得__ _了__知__识_，__还__结__交__了__许__多__朋__友__，__拥__有__了__更__多__老__师__…__…__读__ _书__像__足_球__、__游__泳__、__旅__游__、__歌__唱__一__样__，__是__“__我__”__愉__快__生__ _活__的__一_部__分__。____________________________________

北师大版小学三年级下册语文单元试卷附答案全册

北师大三下语文第一单元测试班级：姓名：得分：一、读一读，连一连。

（6分）1.著名作家毕淑敏认为：中国是全世界最xū yào 心理yī shēnɡ的地方。

2.我生日那天，收到很多生日礼物，有蛋糕、书、玩具和tánɡɡuǒ等。

3．我正在家里写作业，忽然，“叮咚!” mén línɡ响了。

我跑去看了一下门上的猫眼，原来出差的爸爸回来。

二、按要求完成下列各题。

（19分）1．照样子，把相关联的互相连一连。

（8分）手表运动落叶书籍树木健康时间知识环境秋天2．照样子组词语。

（4分）3．写出下列词语的反义词。

（4分）安静——（）犹豫——（）喜欢——（）失去——（）4．看着指针不停地跳动，我懂得了时间。

想想看，你懂得了什么？你能写一句珍惜时间的名言吗？（3分）三、读一读，选一选。

（9分）1.小红送给我很多（）的图片。

2.这件（）的瓷器使大家赞不绝口。

3.今年春节联欢晚会的节目（）极了。

四、礼物温暖你我。

（5分）礼物并不一定是一件实实在在东西。

比如歌声、掌声，甚至一句祝福、一声问候、一个电话都能作为礼物。

礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我们的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼。

你觉得礼物还是什么？能模仿着写一写吗？礼物是，；礼物是，。

五、根据课文内容选择正确的答案。

（6分）1．亲人们通过送礼物，表达了对“我”的。

A．宠爱和奖赏 B．关爱和期望2．男孩为妹妹输血是因为。

A．他知道输血不会失去生命 B．他愿意用自己的生命挽救妹妹的生命六、句子对对碰。

（14分）1．我是小诗人。

先把诗句补充完整，再模仿着写一写。

（5分）去年春天，，，我懂得了自然。

我来模仿：，，，。

2.模仿秀。

（9分）例1：男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。

（1）妹妹这次没有考好，伤心得。

（2）过年了，小朋友们乐得。

例2：去年春天，爷爷送我一粒种子。

爷爷去年春天送我一粒种子。

（3）今天下午，我们在操场上举行了体操比赛。

《我有一个小小的书橱》课件

《我有一个小小的书橱》课件一、教学内容本节课我们将学习教材《语文》四年级下册第七单元《我有一个小小的书橱》。

该文通过对一个小小书橱的描述，展现了知识的重要性和阅读的乐趣。

具体内容包括：1. 理解文章主题，分析文章结构，掌握文章细节。

2. 学习生字词，如“橱”、“藏”等。

3. 感受作者对书籍和知识的热爱，培养阅读兴趣。

二、教学目标1. 理解和掌握文章的主题和内容，了解小小书橱的特点和意义。

2. 学习并运用生字词，提高词汇积累。

3. 培养学生对阅读的兴趣，激发他们主动获取知识的欲望。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章的主题和结构，把握作者的思想感情。

2. 教学重点：学习生字词，培养阅读兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示各种书橱的图片，引导学生谈论自己家里的书橱，激发他们对书籍的兴趣。

2. 新课导入：让学生自读课文，了解文章大意，教师适时讲解生字词。

3. 精讲课文：分析文章结构，讲解文章细节，引导学生感受作者对书籍的热爱。

4. 例题讲解：选取文章中的典型句子，分析其语法结构和表达方式，帮助学生理解和运用。

5. 随堂练习：让学生运用本节课学到的知识，进行造句练习。

六、板书设计1. 板书主题：《我有一个小小的书橱》2. 内容：a. 生字词：橱、藏等b. 文章结构：总分总c. 中心思想：阅读的乐趣与知识的重要性七、作业设计1. 作业题目：运用本节课学到的知识，以“我的书橱”为主题，写一篇小短文。

2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对文章内容的理解和掌握程度，针对问题进行课后辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多优秀的书籍，提高他们的阅读水平和文学素养。

组织相关活动，如读书分享会，让学生在交流中成长。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计3. 作业设计及其答案示例4. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定1. 理解文章主题：通过提问、讨论等方式，让学生明确文章所表达的主旨，即阅读的重要性和书籍对个人成长的影响。

语文课文少年书架阅读试题及答案

语文课文少年书架阅读试题及答案如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架，这是少年书架阅读材料的一段有没优美的文字。

下面由店铺整理关于少年书架的阅读答案，希望对您有帮助!少年书架阅读材料①喜欢书，像喜欢一件宝物。

小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。

手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。

有种没来由的稳妥。

21教育名师原创作品②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。

细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。

③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊!罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好!④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。

我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是就别的朋友，细腻，温暖。

⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。

左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。

这小小发明，竟然让我激动了许久。

⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了!爸妈一愣，哪里的?⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

⑧那是，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢?当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架?⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻的飘着。

爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了!⑩什么够了?我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。

看，这些木头足够做一个小书架了。

爸爸兴奋着。

我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。

小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。