让幼儿园手工教学活动变得生动起来
幼儿园教研活动记录：如何通过手工艺术激发幼儿的创造力和审美能力？
幼儿园教研活动记录：如何通过手工艺术激发幼儿的创造力和审美能力？活动简介本次教研活动旨在通过手工艺术活动激发幼儿的创造力和审美能力。
通过提供丰富多样的手工材料和指导活动，我们希望能够培养幼儿们的动手能力、想象力以及对美的感知与欣赏能力。
活动准备1.手工材料准备：–彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等基础手工材料–羽毛、贴纸、纽扣、丝带等装饰材料–图示卡片以及手工示范作品2.活动场地布置：–提供干净整洁的活动桌面–确保足够的工具和材料供幼儿自由选择–贴上幼儿手工作品的展板，激发幼儿的自豪感和动力3.活动流程安排：–介绍当天的手工艺术活动主题–展示示范作品，引导幼儿理解活动要求–提供自由创作的时间，并给予幼儿必要的帮助与指导–结束活动后，鼓励幼儿分享自己的作品，并互相欣赏、交流活动实施1. 主题介绍本次手工艺术活动的主题是制作彩色动物面具。
我们将使用彩色纸、贴纸、彩色笔等材料，让幼儿们制作自己喜欢的动物面具，发挥他们的想象力和创造力。
2. 示范作品展示与解释教师向幼儿展示一些制作好的动物面具，并引导幼儿观察、描述。
3. 创作过程幼儿们可以自由选择自己喜欢的动物，并用彩色纸和装饰材料制作面具。
教师提供必要的帮助和指导，引导幼儿发挥创造力，设计独特的面具。
同时，鼓励幼儿尝试不同的颜色、形状和装饰方法，培养他们的审美能力。
4. 作品展示与分享活动结束后，教师鼓励幼儿将自己的作品展示出来，并邀请其他幼儿观赏、欣赏。
教师可以引导幼儿互相夸奖、交流自己的创作经验，进一步激发幼儿的创造力和审美能力。
活动总结通过本次手工艺术活动，幼儿们不仅培养了动手能力，还锻炼了想象力和创造力。
通过观察和欣赏他人作品，幼儿们也增强了对美的感知和欣赏能力。
此外，这种自由创作的活动也有助于培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
我们将继续开展类似的手工艺术活动，为幼儿提供更加丰富多样的创作机会，帮助他们全面发展，并激发他们的创造力与审美能力。
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幼儿园传统手工艺制作活动方案 幼儿园手工艺
一、概述幼儿园传统手工艺制作活动在幼儿教育领域具有重要意义。
传统手工艺包括剪纸、刺绣、折纸、面塑等多种形式，它们不仅具有美术教育的功能，更在幼儿身心发展中起到了重要作用。
本文旨在探讨幼儿园传统手工艺制作活动的方案，并就如何设计一份合理的传统手工艺制作活动方案展开讨论。
二、传统手工艺的重要性1. 传承文化传统手工艺是民族文化的重要组成部分，是历史的载体和表现形式。
通过制作传统手工艺，能够让幼儿在游戏中学习，感受我国悠久的文化历史，增强文化自豪感。
2. 培养动手能力传统手工艺的制作需要幼儿进行实际操作，这样可以锻炼幼儿的动手能力，培养他们的手脑协调能力和操作技能。
3. 提升审美素养传统手工艺作为一种艺术形式，制作过程中需要幼儿注重细节、表现手工艺品的美感，这对提升幼儿的审美素养具有重要意义。
三、传统手工艺制作活动的方案设计1. 活动目标明确传统手工艺制作活动的目标，如传承民族文化、培养艺术情趣、锻炼动手能力等。
2. 活动内容选择经典的传统手工艺制作项目，如剪纸、折纸、泥塑等，并根据幼儿的芳龄和兴趣特点进行合理搭配。
3. 活动时间制定合理的活动时间安排，让幼儿在充分保证学习效果的前提下，不会因为时间过长而产生疲劳和厌恶情绪。
4. 活动空间选择宽敞明亮的活动场地，保证每个幼儿都有足够的空间进行制作，并保证安全性。
5. 活动材料准备充足的手工艺制作材料，如彩纸、剪刀、胶水、面塑泥等，确保每位幼儿都能顺利参与活动。
6. 活动方法根据幼儿的认知水平和动手能力选择合适的制作方法，并在活动中注重引导和帮助幼儿完成制作。
7. 活动评价制定合理的评价标准，对幼儿的制作作品进行评选和展示，鼓励每个幼儿都能积极参与并取得成就感。
四、传统手工艺制作活动方案的实施1. 活动准备提前准备好活动所需的材料和场地，设计好活动流程和时间表。
2. 活动宣传通过家长会、信信公众号等渠道向幼儿家长宣传活动内容、时间和意义，让家长们了解并能够支持活动。
幼儿园教研活动记录：如何通过手工制作提升幼儿的艺术想象力和手部动作能力？
幼儿园教研活动记录：如何通过手工制作提升幼儿的艺术想象力和手部动作能力？活动目的本次教研活动的目的是通过手工制作活动，促进幼儿的艺术想象力和手部动作能力的提升。
通过亲自动手制作，培养幼儿的创造力和动手能力，并且增强他们对艺术的兴趣。
活动准备与材料•学校提供的纸张、颜料、画笔•饼干模具、剪刀、胶水•彩色纸、剪纸模板•其他辅助工具（如：卷尺、铅笔等）活动流程1.简介介绍：在活动开始前，简单介绍本次活动的主题和目的，激发幼儿的兴趣。
2.示范演示：通过示范演示手工制作的具体步骤，引导幼儿理解整个制作过程。
例如，可以演示如何使用剪刀裁剪纸张、如何运用颜料进行绘画等。
3.分组操作：将幼儿分成小组，每个小组分配一位老师指导。
确保每个幼儿都有机会亲自动手进行制作。
4.制作环节：根据活动主题，提供多种手工制作的方式和材料供幼儿选择。
例如，可以让幼儿使用饼干模具制作造型各异的图案，或者使用剪刀和彩色纸制作剪纸艺术品等。
5.绘画创作：鼓励幼儿进行绘画创作，让他们根据自己的想象进行自由绘画。
可以提供一些主题或故事情节供参考，激发幼儿的艺术想象力。
6.互动交流：在制作过程中，老师随时与幼儿进行互动交流，鼓励他们表达自己的创意和想法，帮助他们克服困难，提供积极的指导和反馈。
7.展示与总结：活动结束后，邀请幼儿向其他同学展示自己的作品，并鼓励他们就制作过程和心得进行分享和总结。
活动效果与评估本次活动的效果主要通过以下几个方面进行评估： - 幼儿的制作成果：观察幼儿的手工制作作品，评估其创造力、细致程度和艺术表现力等方面的进步。
- 幼儿的自我评价：鼓励幼儿对自己的作品进行评价，引导他们关注自身的成长与进步。
- 幼儿的参与程度：观察幼儿在活动中的参与度和积极性，评估他们对手工制作活动的兴趣和投入程度。
活动总结与展望通过本次手工制作教研活动，我们成功提升了幼儿的艺术想象力和手部动作能力。
幼儿们在活动中充分展示了自己的创造力和动手能力，他们的作品也表现出独特的艺术魅力。
幼儿手工活动中教师的有效指导策略
2021年02期69扫描二维码，获取更多本文相关信息教学案例引 言幼儿活动是幼儿学习各种知识、锻炼自身思维能力的主要方式。
幼儿不同于小学生与初中生，他们往往难以接受系统的教学方式。
因此，教师需要通过游戏的方式，让幼儿学习一些知识，或培养幼儿良好的行为习惯。
在幼儿进行手工活动时，如果幼儿教师的介入具有较高的随意性，就会导致幼儿失去兴趣，甚至无法达成教育的目的。
因此，在对幼儿进行引导时，教师必须注意引导方式，避免幼儿产生抵触情绪。
一、细心留意幼儿的活动过程，抓住最佳时机进行介入指导根据《3~6岁儿童学习与发展指南》精神，我们倡导幼儿在园的自主性活动，而手工活动也是如此。
活动中，教师在提供材料、引导幼儿进行直观想象的同时，还要鼓励幼儿主动学习，自主解决在学习过程中可能出现的问题，努力为幼儿自主学习创造有利的条件。
实践证明，适时的指导对活动的预期效果影响非常大。
当幼儿需要帮助时，教师却没有及时地介入指导，会打击幼儿的自信心，从而使其逐渐失去探索的欲望；而过多的介入和指导，会让幼儿养成依赖心理，渐渐丧失创新意识。
所以，幼儿教师应细心地关注幼儿的学习过程，仔细了解幼儿面临的各种问题，分清哪些是可以由幼儿自行解决的，哪些是需要教师及时介入的，有针对性地给予幼儿指点和引导，让幼儿能通过思考解决问题，继续前行[1]。
幼儿手工活动中教师的有效指导策略徐慧君（福建省莆田市城厢区华亭第一中心幼儿园，福建莆田 351139）摘 要：幼儿艺术领域教育活动的重要内容之一是幼儿手工教学活动。
幼儿在教师的细心指导下，能够合理利用手工活动的材料，学会借助合适的辅助工具进行操作。
在此过程中，教师需要引导幼儿发挥自己的想象力和创造力进行手工制作。
教师既可以用幼儿的作品来布置班级环境，又可以将其作为教具开展教学活动。
因此，在组织丰富多彩的手工活动时，教师应充分运用有效的指导策略，细心留意幼儿活动过程中的表现，抓住最佳时机进行介入指导，善于观察幼儿，运用相应的指导方式，给幼儿相互学习与交流的机会，挖掘幼儿的自主探究能力，提高幼儿的手眼协调能力。
童心未泯幼儿园手工创意DIY教育活动
童心未泯幼儿园手工创意DIY教育活动幼儿时期是孩子们天真活泼、充满好奇心的阶段，他们的想象力丰富，对世界充满了好奇和探索的欲望。
作为教育者和家长，我们应该尽可能地满足他们的需求，鼓励他们去发展自己的创造力和想象力。
因此，在幼儿园教育中，手工创意DIY活动是非常重要的一环。
手工创意DIY活动可以培养幼儿的动手能力、注意力、想象力、思维能力以及解决问题的能力。
幼儿可以通过DIY活动亲自动手制作，让他们亲身参与其中，全身心地体验并享受着创作的乐趣。
与此同时，他们也能够培养耐心、细致和专注的品质，提升自己的审美观和创造力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
在幼儿园中，可以组织各种形式的手工创意DIY教育活动。
例如，可以根据不同节日和主题进行手工创意DIY，如春节、端午节、圣诞节等。
针对每个主题，幼儿们可以制作相应的装饰品、礼物或手工艺品，让他们在DIY的过程中感受节日的氛围和文化传统，同时也提高他们对节日的了解和认知。
此外，可以组织一些手工创意DIY比赛或展览，让幼儿们展示自己的作品，增强他们的自信心和自豪感。
通过这种形式的活动，他们可以学习欣赏别人的作品，并从中获取启发和灵感，不断提升自己的技能和创意，培养团队合作和竞争意识。
同时，在手工创意DIY活动中，也可以引入一些科学和艺术的元素。
通过使用一些简单的科学材料和器具，幼儿们可以进行实验和观察，了解一些科学原理和现象。
在艺术方面，可以引导幼儿们观察不同形状、颜色和材料的艺术作品，引发他们的想象力和创造力，激发他们对艺术的热爱。
在手工创意DIY活动中，教师和家长的角色也非常重要。
他们应该以身作则，通过自己的示范和指导，激发幼儿的兴趣和热情，引导他们完成作品。
在指导的过程中，要注重鼓励和表扬，及时给予肯定和奖励，让幼儿感受到自己的进步和成就，增强他们的自信心和积极性。
总之，幼儿园的手工创意DIY教育活动对幼儿全面发展具有重要的促进作用。
通过DIY活动，幼儿们能够锻炼动手能力、加强观察力、培养想象力、提高问题解决能力，同时也能够锻炼耐心、细致和专注的品质。
幼儿园教案二——如何通过手工提高孩子动手能力
手工艺术是孩子们非常喜欢的一项活动，既能让孩子们发挥想象力和创造力，又能提高孩子们的动手能力和手眼协调能力，对于幼儿园的老师来说，如何通过手工来提高孩子的动手能力是非常重要的教学任务。
本文将深入探讨如何通过手工来提高孩子的动手能力。
一、将手工纳入日常教学计划手工作为一种常见的教学活动，应该成为幼儿园教学计划中的重要部分。
教师可以定期为孩子们安排手工活动，而这些活动可以囊括不同的技能和材料，如剪纸、画画、捏泥巴等等。
通过不断地参与手工活动，孩子们不仅能够培养动手能力，还能够培养想象力和创造力。
二、选择适合孩子年龄和能力的手工活动手工活动是一种非常灵活的方式，幼儿园的老师可以根据孩子的年龄和能力来安排手工活动，例如，一岁左右的孩子可以用手描绘，练习手腕和手指的协调能力，颜色也可以选择比较鲜艳的颜色，来吸引孩子们的注意力，二岁左右的孩子可以安排剪纸活动，让孩子把剪纸剪成自己喜欢的形状，通过不停的尝试，孩子们的剪纸技巧和剪纸的耐心也会得到提高。
三、鼓励孩子们使用自己的创造力手工艺术是一种非常灵活的活动，同一种材料可以给不同的孩子带来不同的灵感和想法。
幼儿园的老师应该引导孩子们发挥自己的创造力，通过不同的材料和颜色的搭配，让孩子们创造出自己的艺术品，并让孩子们分享自己的作品，这样可以增强孩子们的自信心，同时也能引发孩子的兴趣和创造性思维。
四、注重细节和技能的培养手工艺术的成功与否取决于细节和技能的运用。
幼儿园的老师应该注重孩子的细节和技能，例如孩子的手动作、手指的推进力度、用力和轻柔的调节等方面。
让孩子们学习一些基本的技巧，例如剪纸技巧、手指灵活性的培养、颜色搭配的原则等等，都是很重要的。
通过手工艺术可以提高孩子的动手能力，让孩子们在活动中成长。
幼儿园的老师应该在教学计划中注重手工艺术的安排和教学，同时要关注孩子的年龄和能力，指导孩子们发挥自己的创造力，注重技巧和细节的培养，让孩子们爱上手工，爱上创造，从而开启他们的想象和创造力的大门。
幼儿园制作手艺主题活动
幼儿园制作手艺主题活动幼儿园是孩子们初入社会的重要阶段，手工艺活动在幼儿园的教育中起着举足轻重的作用。
通过制作手工艺品，孩子们能够培养动手能力、观察力和创造力，同时还能够增强他们的团队合作意识。
本文将探讨幼儿园开展制作手艺主题活动的方法和意义。
一、手工艺活动的意义制作手工艺品是一种寓教于乐的活动，可以激发孩子们的创造力和想象力。
通过亲自动手制作，孩子们可以加深对物品结构和材质的认识，培养其观察和思考能力。
此外，手工艺活动还可以锻炼孩子们的动手能力和手眼协调能力，促进其认知和感知发展。
最重要的是，手工艺活动可以培养孩子们的耐心和集中注意力的能力，提高他们的自信心和成就感。
二、准备制作手艺主题活动1.确定适合年龄段的手工艺项目根据幼儿的年龄和能力水平，选择适合的手工艺项目。
对于幼儿园的小朋友来说，简单的手工艺品制作更合适，比如纸艺、贴纸画、折纸等。
可以根据孩子们的兴趣和特长来确定具体的手工艺项目，例如制作动物、植物或者节日主题的手工艺品。
2.购买或准备制作材料根据手工艺项目的要求，购买或准备足够的制作材料。
材料可以包括纸张、彩纸、剪刀、胶水、颜料等。
确保每位孩子都能拥有一套完整的制作材料，这样可以保证他们的参与度和兴趣。
3.安排活动场地和时间选择一个宽敞明亮的活动场地，确保每个孩子都有足够的空间进行手工制作。
活动时间可以根据手工艺项目的复杂程度来决定，一般可以安排在课余时间或者特定的手工艺课程中进行。
三、实施制作手艺主题活动1.简单明了的示范在开始制作手工艺品之前，教师应该对整个制作过程进行简单明了的示范。
通过示范，孩子们能够更好地理解和掌握制作的步骤和技巧。
教师可以逐步解释和演示每个制作步骤，同时提醒孩子们需要注意的细节。
2.个别辅导和引导在制作过程中，教师应该及时发现孩子们的问题并进行个别辅导和引导。
每个孩子的能力和理解程度都不同，教师应该耐心地帮助他们解决困难，同时鼓励他们独立思考和创造。
通过个别辅导，可以提高孩子们的学习效果和兴趣。
幼儿园小班手工活动方案8篇
幼儿园小班手工活动方案8篇幼儿园小班手工活动方案1目标1.初步引导幼儿按自己的意愿有目的地命题作画，培养幼儿的想象力以及围绕主题作画的能力。
2.引导幼儿进一步熟悉不同工具材料的性能，会选择多种材料有次序地进行绘画与制作，体验活动的成就感。
准备1.将幼儿熟悉的多种工具材料如：蜡笔、彩色水笔、水粉色、棉签、彩色小纸片、浆糊等，分别放置在桌上。
为使幼儿有条理的活动，教师必须归类摆放。
2.用厚纸剪成各种形状的扇面，数量不少于幼儿人数。
3.为每位幼儿准备两根冰棍棒作扇柄用、白胶少许。
4.扇子数把。
过程1.欣赏、谈论教师引导幼儿欣赏各种扇子，谈论扇子的用途，扇面的不同形状，以及扇面上画了些什么，想象扇面上还能画些什么。
2.观察交流教师引导幼儿观察桌面上放置的工具材料，说一说自己今天准备用哪些工具材料来作画，什么先用什么后用，以进一步熟悉各种工具材料的性能。
3.按意愿绘制扇面(1)幼儿各选一张扇面，在自己选定的材料的桌上作画，教师通过观察、提问，帮助幼儿确定主题。
(2)幼儿可围绕主题不断添画，使主题内容丰富。
教师对幼儿大胆的想象给予鼓励，当有些幼儿画出偏离主题的内容时，教师首先应了解他们的意图，再作具体地指导，帮助他们回到主题上来。
(3)幼儿接自己的意愿选择材料进行涂色，注意画面色彩要有变化。
4.制作扇子，体验成功的.快乐(1)幼儿在已画好扇面的正反两面，用白胶粘上冰棍棒，注意两根棒长短要对齐。
(2)待白胶干后，幼儿尝试扇动自制的小扇子，相互介绍自己为扇子起的名称，体验成功的快乐。
建议教师在准备材料时，可按材料的性能和幼儿可能采用的作画步骤，将工具材料相对集中地摆放在一张桌子上，例如：彩色水笔、蜡笔;彩色水笔、彩纸;棉签、彩纸等，也可在活动室的四周单独摆放一些材料，供幼儿选择第三种材料用。
教师既应鼓励幼儿尝试新的选材步骤，又要注意培养幼儿有目的选材的习惯。
(完)幼儿园小班手工活动方案2活动目标1、知道自己的小手本领大，样样事情都会做。
美术教案实现小手工,让线条动起来
美术教案实现小手工，让线条动起来在美术教育中，小手工是一个重要的教学环节。
小手工既可以激发孩子们的创造力，又可以提高孩子们的动手能力和审美能力。
而在小手工活动中，让线条动起来是一个非常有趣、富有挑战性的任务。
如何在美术教案中实现小手工，让线条动起来呢？一、教学目标在对小手工活动进行设计时，我们需要明确教学目标。
根据学生的年龄和认知能力，我们可以设定如下目标：1、掌握基本绘画技巧，如直线、曲线、波浪线、圆形、椭圆等。
2、提高学生的空间想象能力和创造力，让学生们有机会通过小手工实现自己的想象力。
3、激发学生的动手实践能力和耐心，让他们能够思考材料的使用和展示方式。
4、训练学生的观察能力和判断能力，培养他们的审美感觉和审美能力。
二、教学内容1、线条绘制线条是小手工中最基本的元素。
有了良好的线条基础，才能顺利进行后续的小手工活动。
在绘制线条时，我们可以让学生们用不同的粗细、不同的颜色实现不同的效果。
通过这样的方式，大大增强了学生的艺术想象力和阐释能力。
2、主题设计小手工作品的主题设计非常重要。
我们可以根据孩子们的爱好和性格特点，设计出不同的主题。
例如，可以以动物、植物等为主题，让学生们画出生动的形象，将线条动起来。
3、材料选择材料的选择是小手工活动的重要环节。
在选择材料时，我们需要考虑多个因素，如适合年龄、易操作、劳动安全等。
通常，我们会选用相对轻便的材料，如纸张、麦片、石头等。
4、制作方法在制作小手工作品时，我们需要提供详细的步骤和方法。
同时，我们也需要给学生们足够的空间让他们自由发挥。
例如，我们可以提供一些基础的技巧，让学生们自行选择适合自己的方法。
5、展示和分享小手工作品制作完成后，我们需要为学生们提供展示和分享的机会。
这样可以让学生们分享自己的成果，体验到成功的喜悦，也能从其他同学的作品中获得启发和灵感。
三、小手工实现线条动起来在小手工活动中，让线条动起来是一个非常有趣、富有挑战性的任务。
例如，我们可以尝试画一个旋转的圆、一个扭曲的线条、一个波动的形状等，让线条仿佛有生命一般，动起来。
幼儿园教研活动记录：如何通过手工制作拓展幼儿的艺术想象力和手部能力？
幼儿园教研活动记录：如何通过手工制作拓展幼儿的艺术想象力和手部能力？活动背景近年来，越来越多的研究表明，手工制作对于幼儿的发展具有重要的意义。
通过手工制作活动，幼儿不仅可以培养自己独立思考和解决问题的能力，还能够锻炼手部肌肉，提升手眼协调能力。
为了促进幼儿们的综合发展，我们特别组织了一次手工制作教研活动。
活动目标本次教研活动的目标是通过手工制作，拓展幼儿的艺术想象力和手部能力。
具体包括：1.培养幼儿对于艺术的兴趣和欣赏能力；2.提升幼儿的创造力和想象力；3.发展幼儿的手部肌肉和手眼协调能力。
活动准备为了有效地进行手工制作教研活动，我们提前做了以下准备工作：1.准备了丰富的手工制作材料，如纸、剪刀、胶水、彩色笔等；2.针对不同年龄段的幼儿，设计了不同的手工制作项目；3.分配了足够的教师资源，确保每个幼儿都能得到个别指导；4.准备了幼儿园的展示空间，用于展示幼儿们的手工作品。
活动过程本次教研活动共分为三个环节，每个环节都有具体的指导要点和活动安排。
环节一：艺术欣赏在这个环节中，我们首先介绍了一些著名艺术家和他们的作品，如莫奈的《睡莲》，毕加索的《星夜》，梵高的《向日葵》等。
通过图片欣赏和小故事讲解，激发了幼儿对于艺术的兴趣和欣赏能力。
环节二：手工制作在这个环节中，我们根据幼儿不同年龄段的特点设计了不同的手工制作项目。
比如，对于3-4岁的幼儿，我们选择了剪纸艺术和折纸艺术，既能培养他们的手部肌肉，又能锻炼他们的耐心和细致动作；对于4-5岁的幼儿，我们选择了彩绘陶艺和织花环艺术，既能提升他们的创造力和想象力，又能加强他们的手眼协调能力。
环节三：作品展示在这个环节中，我们邀请了所有的幼儿一起将自己的手工作品展示出来。
通过展示，不仅可以鼓励幼儿们自豪感和成就感，还能够促进他们之间的交流和合作意识。
活动效果经过本次教研活动，我们获得了以下几点成果：1.幼儿们对于艺术的兴趣和欣赏能力得到了提升，在观察艺术作品时能够表达自己的感受和想法；2.幼儿们的创造力和想象力得到了锻炼，课后能积极参与到其他手工制作活动中去；3.幼儿们的手部肌肉和手眼协调能力得到了增强，写字和操作玩具时更加灵活和准确。
幼儿园创意探索：艺术手工制作教学活动方案
幼儿园创意探索：艺术手工制作教学活动方案幼儿园是孩子们启蒙教育的重要阶段，而艺术手工制作教学活动正是幼儿教育中不可或缺的一部分。
通过艺术手工制作活动，孩子们可以培养动手能力、创造力和想象力，同时也能够提升他们的认知能力、专注力和协作精神。
在这篇文章中，我将会给你介绍一些幼儿园艺术手工制作教学活动的方案，帮助你更好地理解和组织这些活动。
一、综合材料创作在幼儿园中，综合材料创作是一种非常常见的艺术手工制作活动。
通过使用各种各样的材料，比如彩纸、毛线、布料、饼干干细软等，孩子们可以进行自由发挥，创造出自己的作品。
这种活动不仅能够锻炼孩子们的动手能力和创造力，还可以帮助他们了解不同材料的性质和用途，促进他们的感官发展和认知能力的提升。
在综合材料创作的教学活动中，老师可以给孩子们提供一些简单的主题或者问题，比如“做一只小鸟”、“做一个有趣的太阳”等，然后让孩子们根据自己的想象进行创作。
这样的活动不仅可以激发孩子们的创造力，还可以培养他们的思维能力和解决问题的能力。
二、手工制作DIY除了综合材料创作，手工制作DIY活动也是幼儿园艺术手工制作教学活动的重要形式之一。
在这样的活动中，孩子们可以利用一些简单的材料，比如纸板、颜料、剪刀等，来创作出各种各样的艺术品。
这种活动不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以培养他们的耐心和细心，同时也可以让他们体会到创造的乐趣。
在手工制作DIY活动中，老师可以根据不同的节日或主题，给孩子们提供一些简单的制作方案，比如制作贺卡、折纸动物等，然后让孩子们按照自己的想法进行创作。
这样的活动不仅能够培养孩子们的创造力和想象力，还可以让他们在创作中学会尊重他人的作品和意见，从而培养他们的社会意识和团队合作精神。
三、主题故事绘画除了综合材料创作和手工制作DIY活动，主题故事绘画也是一种非常有趣和有益的幼儿园艺术手工制作教学活动。
在这样的活动中，老师可以讲一些富有想象力和趣味性的故事，然后让孩子们根据故事内容进行绘画。
小班教案激发幼儿创造力的手工制作活动
小班教案激发幼儿创造力的手工制作活动手工制作活动在幼儿教育中起到了促进幼儿创造力发展的重要作用。
通过手工制作，幼儿可以锻炼动手能力和想象力，培养创造性思维和创新精神。
本文将介绍一些适用于小班教育的手工制作活动，旨在激发幼儿创造力的同时提升其动手能力和思维发展。
1. 创意造型手偶制作活动手偶制作活动是一种非常适合小班教育的手工制作活动。
教师可以准备一些各种颜色的纸张、毛线和装饰材料，让幼儿们自由发挥创造力制作手偶。
活动过程中，教师可以引导幼儿们思考手偶的外观、特征以及故事情节等方面。
幼儿们可以使用剪刀和胶水等辅助工具来将纸张和装饰材料粘贴在一起，完成自己心中的手偶形象。
这样的手工制作活动既培养了幼儿的创造力和想象力，又促进了其手眼协调能力和动手能力的发展。
同时，通过交流和分享手偶的故事情节，还可以培养幼儿们的表达能力和人际交往能力。
2. 色彩世界画板创作活动为了培养幼儿对色彩的认识和创造力的发展，可以组织色彩世界画板创作活动。
教师需要准备一些白色画板和彩色笔、彩色纸等材料。
在活动中，教师可以引导幼儿们探索色彩的魅力和表现力。
比如，可以让幼儿们选择自己喜欢的颜色，用彩色笔或者剪纸的方式在画板上进行创作。
幼儿们可以自由地画出自己喜欢的图案，也可以利用彩纸进行剪贴，创作出丰富多样的作品。
这样的活动不仅能够帮助幼儿们认识不同的颜色和色彩搭配，还可以激发幼儿的创造力和艺术表达能力。
同时，通过观察幼儿们的作品，教师也可以了解幼儿在色彩认知和创造力方面的发展情况，从而更好地进行个别化的指导和教育。
3. 创意拼贴画制作活动拼贴画是幼儿教育中常用的手工制作活动之一。
教师可以准备一些不同颜色和形状的纸片、剪刀和胶水，让幼儿们利用这些材料进行创意拼贴画制作。
在活动中，可以给幼儿们设定一些主题，如“动物世界”、“植物大观”等，引导他们通过拼贴和组合不同的纸片，创作出自己独特的作品。
通过这样的活动，幼儿们不仅能够培养创造性思维和动手能力，还能够提升观察力和空间想象力。
如何指导幼儿手工制作手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动,它有许多（五篇范例）
如何指导幼儿手工制作手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动,它有许多（五篇范例）第一篇：如何指导幼儿手工制作手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动,它有许多如何指导幼儿手工制作手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，它有许多的形式如：折纸、剪纸、染纸等等。
它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。
是教师引导幼儿发挥想象力与创造力，直接用手操作简单工具，对各种形态（点状、线装、面装、块装）的具有可面性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。
对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。
一张纸经过折、翻、折成了一件件形象夸张、富有趣味的作品。
对这种诱人的制作，幼儿抱有浓厚的兴趣。
活动过程中幼儿有步骤不易模仿，致使部分幼儿不能独立操作完成，失去信心。
那么怎样才能找到一种适合幼儿主动学习的有效方法呢？一、意图阶段的指导幼儿早期的手工制作多为自发型，就是玩耍。
如幼儿拿到一张纸，把它撕成碎片，原先并没有想到要用纸做个什么东西，只是出于好奇，折纸的行为使自己看到纸本身改变了形状，看到纸的变化，使幼儿对活动产生了莫大的兴趣，但其意图是不明确的。
因此，教师应注意帮助他们逐步地将制作意图明朗化。
1、创设环境，激发兴趣。
如：在开展折纸教学活动中，首先在教室内布置好折纸环境。
这对幼儿折纸的兴趣极其重要。
为了给幼儿一个身临其境的感觉，我用五颜六色的纸折出各种蝴蝶在飞舞，用绿色纸折出许多可爱的“小青蛙”，和幼儿起名为“青蛙合唱团”。
用红色的纸折出各种花，用黄色的纸折出美丽的小金鱼，还有“鸟的世界”等等。
一一装饰在室内，有的小朋友高兴的说：“老师，我们的活动室真漂亮。
”有的说：“老师，快教我们折纸吧！”幼儿在这个时候兴趣被调动起来，萌发了折纸的愿望2、给幼儿提供与材料充分接触的机会。
幼儿的手工制作意图大多是在过程中逐渐产生的，因而要多为他们提供与材料充分接触的机会。
幼儿园教研活动记录：如何通过手工制作促进幼儿的创造力和想象力？
幼儿园教研活动记录：如何通过手工制作促进幼儿的创造力和想象力？活动目的本次教研活动旨在探讨如何通过手工制作活动，培养幼儿的创造力和想象力，促进其综合发展。
通过亲自动手，幼儿将能够运用自己的观察、思考和动手能力，积极参与手工制作，激发他们的创造力和想象力的发展。
活动时间：2021年5月15日活动地点：xxx幼儿园教室活动内容和步骤步骤一：激发幼儿的兴趣和想象力为了激发幼儿的兴趣，我们使用了一些富有创意的故事和图片，引起了幼儿的好奇心和想象力。
教师们以生动有趣的方式，讲解了手工制作的重要性，并且分享了一些有趣的手工制作作品。
步骤二：示范手工制作过程教师们在黑板上演示了手工制作的步骤，并逐步解释每个步骤的操作和注意事项。
通过示范让幼儿了解手工制作的过程，提高他们对手工制作的兴趣和参与度。
步骤三：引导幼儿自行选择材料和创作主题教师们提供了各种各样的手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水、毛线等。
同时，引导幼儿自主选择自己感兴趣的创作主题，以激发他们的创造力和想象力。
步骤四：辅导和指导幼儿进行手工制作教师们在幼儿制作过程中给予适当的指导和辅导，帮助他们解决困难和提供创意启发。
同时，鼓励幼儿自由发挥，展现个性，提高他们的创造力和想象力。
步骤五：展示和分享成果每个幼儿完成手工制作后，教师们组织展示和分享环节。
幼儿们互相欣赏彼此的作品，并分享他们在制作过程中的思考和体会。
通过展示和分享，幼儿们既获得了成就感，又学会了欣赏和尊重他人的成果。
活动效果评估经过本次活动的开展，观察到以下效果：1.幼儿们参与热情高涨，积极动手制作，表现出较高的创造力和想象力；2.幼儿们在制作过程中表现出良好的合作精神，互相帮助和鼓励；3.幼儿们在展示和分享环节中，表达自己的观点和感受，增强了表达能力和自信心；4.幼儿们的创造力和想象力得到了较好程度的培养和提升。
结论通过本次手工制作活动，我们有效地促进了幼儿的创造力和想象力的发展。
幼儿们在参与手工制作过程中，既锻炼了动手能力，又培养了观察、思考和解决问题的能力。
幼儿园教研活动记录：如何在手工制作中培养幼儿的动手能力和艺术创造力？
幼儿园教研活动记录：如何在手工制作中培养幼儿的动手能力和艺术创造力？一、活动目的本次教研活动的目的是通过手工制作，培养幼儿的动手能力和艺术创造力。
通过亲身参与各种手工制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力，提升他们的艺术修养和审美能力。
二、活动内容1.手工制作材料准备在活动前，教师需要提前准备好各种手工制作所需要的材料，如彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
确保每个孩子都有足够的材料来参与活动。
2.教学示范教师首先进行一次手工制作示范，让孩子们了解活动的流程和基本步骤。
示范过程中，教师应注重手法和技巧的展示，以激发孩子们对手工制作的兴趣和好奇心。
3.动手实践在示范结束后，让孩子们自己动手进行制作。
教师可以根据孩子们的年龄和能力提供适当的指导，并鼓励他们尝试新的创意和方法。
同时，教师要注意每个孩子的参与情况，确保活动的公平性和差异化。
4.展示和交流制作完成后，教师可以组织孩子们互相展示自己的作品，并鼓励他们分享制作过程中的经验和感受。
通过展示和交流，可以增进孩子们之间的友谊和沟通能力，同时也能够提高他们的自信心和表达能力。
三、活动效果评估1.动手能力培养通过参与手工制作活动，孩子们可以锻炼手部肌肉的灵活性和协调性，提高手指的灵敏度。
同时，他们还可以学习使用不同的工具和材料，培养自己的动手能力。
2.艺术创造力提升在手工制作活动中，孩子们可以自由地发挥想象力和创造力，通过选择颜色、形状、材料等进行创作。
这有助于他们培养艺术修养和审美能力，提升艺术创造力。
3.综合能力发展手工制作是一个综合性的活动，孩子们需要进行细致的观察、分析和操作。
通过参与手工制作活动，孩子们的观察力、思维能力、逻辑推理能力等多个方面都可以得到发展和提高。
四、活动总结通过本次手工制作活动，我们成功地培养了幼儿的动手能力和艺术创造力。
孩子们在活动中充分发挥了自己的想象力和创造力，制作出了各种独特的作品。
同时，他们通过分享和交流，学会了尊重他人的创意和劳动成果。
幼儿美术手工教案：手工制作乐趣,提升动手能力
幼儿美术手工教案：手工制作乐趣，提升动手能力在幼儿园的美术课堂上，手工制作是一个非常重要的环节。
不仅能够让孩子们在欣赏美术作品的同时，还能够锻炼孩子们的动手能力和想象力，培养孩子们的创造性思维。
本文主要介绍一些幼儿美术手工教案，通过手工制作的乐趣，提升幼儿的动手能力。
一、科学选材，培养幼儿创造力在选材方面，应该根据幼儿的认知水平和年龄特征来选取适当的手工材料。
如：5-6岁的幼儿，应该选取一些简单的材料，如：颜色纸、棉花、毛绒绒等，让孩子们得以更好地掌握基础制作技巧，培养孩子创造力。
同时，选材也要考虑孩子们的兴趣爱好，让孩子们在制作过程中感受到更多的乐趣。
二、培养幼儿动手能力，增强操作技巧在手工制作过程中，幼儿需要掌握一些基础的操作技巧，如：剪纸、拼接等。
这些基础技巧的掌握，能够帮助幼儿更好地完成手工制作，并且增加孩子们的自信心。
在训练操作技巧时，老师应该注意通过演示、手把手指导的方式，帮助孩子们更好地掌握技巧，使得孩子们在实践中掌握更多的技巧。
三、提高幼儿艺术素养，培养审美意识除了锻炼幼儿的动手能力和创造力外，手工制作还有助于提高幼儿的艺术素养和审美意识。
在手工制作课程中，老师应该注意带领孩子欣赏大师画作，并且引导孩子们多观察生活，发现美的元素，从而培养幼儿的艺术素养。
同时，在指导孩子制作手工的过程中，要注意培养他们的审美意识，让他们学会欣赏美的事物。
四、精心设计课程，增加师生互动在手工制作课程中，老师应该根据学生需要，设计丰富多样的活动形式，如：合作制作、独立静态制作、运动制作等。
在这些活动中，除了让孩子们在制作中获得乐趣外，还能够增加师生互动，加深学生与老师之间的感情。
在课程设计中，老师应该充分考虑孩子们的兴趣和能力，让学生在制作手工的过程中获得满足感和成就感。
五、提供充足的制作时间，不急不躁在手工制作课程中，老师应该理解幼儿的思维与行动的差异，耐心地指导每一个孩子完成手工制作。
在制作过程中，老师不能催促孩子或者对学生的创作过程进行过多的干预，应该给孩子们充足的制作时间与空间，让孩子们在自己的创意世界中自由地想象和创作，培养孩子们的自主学习能力。
幼儿园教研活动记录：如何开展手工制作锻炼幼儿的动手能力和审美观？
幼儿园教研活动记录：如何开展手工制作锻炼幼儿的动手能力和审美观？活动背景近年来，随着科技的发展，孩子们越来越少进行手工制作的活动。
而手工制作不仅可以锻炼幼儿的动手能力，还可以培养和提升他们的审美观。
为了帮助幼儿发展这些能力，我们在幼儿园开展了一次手工制作的教研活动。
活动目标1.帮助幼儿发展动手能力，培养手眼协调能力和精细运动能力。
2.培养幼儿的创造力和想象力。
3.提升幼儿的审美观，让他们学会欣赏美的事物。
活动内容1. 策划阶段在活动开始之前，我们首先进行了详细的策划。
确定活动的主题为“动物王国”，以动物为主题进行手工制作。
准备了各种材料，如彩纸、剪刀、胶水等，并为每个幼儿准备了一份简易的制作指南。
2. 实施阶段在活动当天，我们将幼儿分成小组进行制作。
每个小组负责制作一个动物，如小熊、小猫等。
活动的过程中，老师们全程指导和辅助幼儿们完成制作。
同时，我们也鼓励幼儿们发挥自己的想象力，在制作过程中添加一些个性化的元素。
3. 展示和分享阶段活动结束后，我们组织了一次学生展示和分享的环节。
每个小组依次向大家展示他们所制作的动物，并分享他们的创作过程和心得体会。
这不仅让幼儿们有机会展示自己的成果，还激发了其他幼儿们的兴趣和潜力。
活动效果通过这次手工制作的教研活动，我们收获了很多意想不到的效果： 1. 幼儿们的动手能力得到了很好的锻炼，他们学会了使用剪刀、胶水等工具，并能够独立完成一些简单的手工制作。
2. 幼儿们的创造力和想象力得到了发展，他们在动物制作过程中添加了很多个性化的元素，展示出了自己的独特思维。
3. 幼儿们的审美观得到了培养和提升，他们通过制作和欣赏动物的美，学会了欣赏其他美的事物，如花草、建筑等。
结语这次手工制作的教研活动不仅帮助幼儿锻炼了动手能力和审美观，还促进了他们之间的合作与交流。
我们相信，通过这样的活动，幼儿们能够更好地发展自己的潜力，成为具有动手能力和审美观的孩子。
（完）。
幼儿园教研活动记录：如何在手工制作中培养幼儿的动手能力和美学品味？
幼儿园教研活动记录：如何在手工制作中培养幼儿的动手能力和美学品味？活动简介本次教研活动旨在通过手工制作的方式培养幼儿的动手能力和美学品味。
通过教师的指导和引导，幼儿们在亲手制作中培养动手能力，同时通过欣赏和评价不同作品，提升美学品味。
活动细节1. 素材准备在活动开始前，教师精心准备了一系列手工制作所需的素材，如彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
确保每个幼儿都能够得到所需的材料。
2. 动手制作教师向幼儿们展示了一种简单的手工制作方法，并一步步地引导幼儿们进行操作。
教师在操作的过程中注重示范，同时给予幼儿们积极的肯定和鼓励。
3. 分组合作为了培养幼儿们的合作意识和团队合作能力，教师将幼儿们分成小组进行手工制作。
每个小组由 3-4 名幼儿组成，教师鼓励他们共同讨论、思考，并一起完成作品。
4. 创意发挥在手工制作的过程中，教师鼓励幼儿们发挥自己的创造力和想象力，可以根据自己的喜好和想法进行个性化的设计。
5. 欣赏和评价完成手工制作后，教师组织幼儿们进行作品的欣赏和评价。
幼儿们可以互相展示自己的作品，并通过口头表达或写下自己对作品的感受和评价。
活动目标1.培养幼儿的动手能力：通过手工制作的过程，让幼儿们在实践中锻炼手部肌肉，培养手眼协调能力和操作技巧。
2.培养幼儿的美学品味：通过欣赏和评价作品，让幼儿们对美的感知能力得到培养，并激发他们对美的热爱和追求。
3.培养幼儿的团队合作意识：通过小组合作的方式，培养幼儿们的合作意识和团队合作能力，提高他们与他人共同完成任务的能力。
活动效果与总结经过一段时间的手工制作活动，我们发现幼儿们的动手能力和美学品味有了明显的提升。
他们在制作过程中愿意动手尝试，能够熟练地使用工具，并且能够发挥自己的创造力进行个性化的设计。
同时，在欣赏和评价作品的环节中，幼儿们能够表达自己的观点和感受，对美的要素有一定的了解。
通过这样的教研活动，我们不仅培养了幼儿的动手能力和美学品味，还促进了他们的团队合作意识和交流能力。
幼儿园教研活动记录：如何通过手工制作激发幼儿的创造力和艺术想象力？
幼儿园教研活动记录：如何通过手工制作激发幼儿的创造力和艺术想象力？活动简介本次教研活动旨在通过手工制作的方式，促进幼儿的创造力和艺术想象力的发展。
通过不同的手工制作材料和工具，引导幼儿利用自己的想象力和创造力，创作出具有个人特色的作品。
这个过程不仅能让幼儿获得艺术的乐趣，还能提升他们的动手能力和手眼协调能力。
活动准备1.材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
2.工具：桌子、椅子、纸巾、水杯、画板等。
3.主题：提前确定本次活动的主题，如动物、植物、人物等，以便幼儿有一个明确的方向。
活动步骤步骤一：介绍主题教师首先向幼儿介绍本次活动的主题，并呈现一些相关的图片或模型，引发幼儿的兴趣和好奇心。
步骤二：示范制作教师利用一些简单的材料和工具进行示范制作，如利用彩纸剪出动物的形状，并用颜料给它涂上色彩。
在示范的过程中，教师可以讲解一些相关的知识，如动物的特征、颜色的搭配等，为幼儿提供一些启发和思路。
步骤三：引导创作教师根据幼儿的年龄和能力，提供一些创作的思路和提示，引导他们进行手工制作。
同时鼓励幼儿用自己的方式去表达，不拘泥于固定的形式，让他们展示自己的创造力和想象力。
步骤四：展示和分享幼儿完成作品后，教师组织小组展示和分享，让每个幼儿都有机会展示自己的作品，并向其他幼儿分享他们的创作过程和心得。
活动效果通过这样的手工制作活动，幼儿能够获得以下几方面的收获和效果：1.创造力：通过自由创作的过程，幼儿能够培养独立思考和创造的能力，增强他们的观察和想象能力。
2.艺术想象力：通过手工制作，幼儿能够培养艺术想象力和审美意识，不断尝试新的颜色、形状和材料的组合，创造出多样性的作品。
3.动手能力：手工制作可以锻炼幼儿的手部肌肉，提升他们的手部协调能力和精细动作能力。
4.自信心：完成一件作品后，幼儿会感到满足和自豪，这能够增强他们的自信心和自我认同感。
总结手工制作是一种既能够培养幼儿创造力和艺术想象力，又能够提升幼儿动手能力和手眼协调能力的活动。
幼儿园教研活动记录：如何在手工制作中培养幼儿的动手能力和想象力？
幼儿园教研活动记录：如何在手工制作中培养幼儿的动手能力和想象力？1. 活动背景为了提高幼儿园幼儿的动手能力和想象力，我们开展了一次手工制作活动。
通过创造性的手工制作任务，我们希望激发幼儿的创造力，培养他们的动手能力和想象力。
2. 活动准备在活动之前，我们做了充分准备。
首先，我们准备了各种各样的手工材料，例如彩纸、剪刀、胶水等。
为了提高幼儿的动手能力，我们选择了适合他们年龄的手工制作任务。
此外，我们还给幼儿提供了一些示例作品，以启发他们的想象力。
3. 活动过程活动开始时，我们首先向幼儿介绍了手工制作任务的要求和目标。
我们鼓励他们充分发挥想象力，并尽可能自由地进行创作。
同时，我们也提供了一些技巧和指导，帮助他们完成手工作品。
在活动过程中，我们与幼儿进行了互动。
我们鼓励他们分享自己的创意和想法，并提供积极的反馈和建议。
我们还给予他们必要的帮助，例如示范部分步骤的操作方法。
4. 活动成果在活动结束后，我们组织了展示和交流环节。
每个幼儿都有机会展示自己的手工作品，并向其他幼儿解释他们的创意和设计思路。
在这个过程中，他们不仅展示了自己的成果，还学会了倾听和欣赏他人的作品。
通过这次活动，我们观察到幼儿的动手能力和想象力得到了显著提高。
他们的作品各具特色，形式多样，展现了他们的创造力和想象力。
同时，他们在与其他幼儿的交流中，学会了分享和合作的重要性。
5. 活动总结这次手工制作活动取得了很好的效果，成功地培养了幼儿的动手能力和想象力。
通过创造性的任务和积极的互动，幼儿在手工制作中得到了充分的发展和展示。
这次活动不仅提供了动手制作的机会，还培养了幼儿的想象力和创造力，为他们的综合发展打下了良好的基础。
以此次活动为起点，我们将继续在幼儿园的教学中加强手工制作的培养，为幼儿提供更多的动手实践机会。
我们相信，通过这样的活动，我们可以进一步激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的创新精神和动手能力。
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（标题：让幼儿园手工教学活动变得生动起来）
作者姓名： 于俊燕
工作单位： 吴桥县东宋门学区杨家寺幼儿园
参评学科： 幼儿园
申报时间： 2013年 4 月 13 日
初评编号：
让幼儿园手工教学活动变得生动起来
吴桥县东宋门学区杨家寺幼儿园于俊燕
摘要：在幼儿园组织的有目的的手工教学活动，主要是教师通过预设活动目标，准备相应的材料，按照制定的计划引导幼儿参与进行创作的活动。
它可以分为正式的和非正式的两种类型。
关键词：材料、手工活动、幼儿、操作活动、作品。
（一）幼儿园正式的手工教学活动。
在正式的手工教学活动中，教师起到引领的作用，所以在指导方式上应侧重以下几点：
1、教师准备的范例应生动有趣，能充分调动幼儿的积极性。
手工活动是通过对各种材料的加工，制作出富有美感的物品的过程，所以活动前，教师出示的范例或作品一定要能激发孩子制作的兴趣。
根据内容，范例可以是教师的制作，也可以是实物，最主要的是能让幼儿对所要进行的操作结果产生明确的直接感受。
另外，教师要采用生动的导入方式，如谈话法、故事法、情境法等，让幼儿在兴趣中产生创作的欲望。
如制作“望远镜”，我们就先进行了“小小侦察兵”的游戏，让幼儿先学侦察兵观察敌情，继而发现“望远镜”，接着观察范例，看看是用什么材料制作的，再思考用什么办法，才能让材料做成成品。
通过这样的共同探讨，幼儿很顺利的掌握了用纸卷成圆筒的要领。
幼儿在接下来的制作过程中也非常的活跃。
通过游戏不但使活泼好动的幼儿发挥了聪明才智，而且也是性格内向的幼儿得到了锻炼。
2、对于手工活动中的基本技巧，教师要清楚的讲解示范。
手工活动，特别是折纸等需要有序进行的操作，教师的讲解示范非常的重要。
教师的示范讲解要根据幼儿的反应来控制，对于较难的环节要用幼儿能够理解的语言进行讲解，操作环节要让每个幼儿都看地清楚明白，有些方法的重复可以让幼儿自己来尝试，再根据他们的问题进一步讲解演示。
孩子们掌握了一定的技能，积累了一定的感性经验，经过老师的启发和指点，他们才能插上想象的翅膀，让头脑中的童话世界尽自己的能力在手下展现出来。
3、在幼儿自己独立进行制作的过程中，教师要耐心的帮助和支持。
因为手工活动涉及许多的技能及方法的问题，所以在活动中幼儿需要更多的指导和帮助，特别是一些细节的处理对他们来说比较困难，这时教师的知道就非常的重要。
而且在小范围内帮助一名幼儿，周围的幼儿又等于接触到了一次的方法示范，对于难点教师要及时进行调整，降低要求，使多数幼儿能顺利地完成操作。
4、教师要重视对幼儿手工作品的展示，使幼儿在欣赏交流中共同提高。
往往教师在幼儿进行完操作活动时，就认为幼儿已经完成了任务，达到了教育目标，而忽视了展示交流环节的重要意义。
在展示交流活动环节中，我们要鼓励幼儿将自己的作品充分的展示给别人，并引导幼儿个性化的表达。
5、教师要在尊重幼儿的基础上，合理地处理幼儿的作品。
幼儿的作品对于他们自己来说意义重大，所以教师要妥善处理幼
儿的作品。
而教师对于幼儿作品的重视、积累的行为，也正是对幼儿能力的肯定。
教师处理幼儿作品的方式有多种：作为玩具使用、作为艺术品装点环境，作为礼物送给朋友或者亲人等。
总之，要使幼儿的努力与创造，体现出相应的价值。
（二）幼儿园非正式的手工教学活动
在非正式的手工教学活动中，幼儿对自己的制作活动起着决定性的作用，这与他们的能力、经验、及意念等有着很大的关系，所以教师在平时就应多给幼儿机会，提高幼儿的手工制作的能力及水平。
具体包括以下几个方面：
1、在幼儿园各个领域的教育活动中渗透手工教学活动
现在的教育课程提倡各个领域的整合，而在其它领域的教育活动中，手工活动的也占很大的比值。
如：科学领域中的“数的认识”，需要制作点子卡，教师就可以让幼儿亲自动手进行制作。
再如社会领域中的“孝敬老人”，目标中要求幼儿能亲手制作礼物送给老人，这又会让幼儿动动自己的小巧手进行制作了。
只要教师在进行教育活动时设计合理，就能在任何的教育活动中为幼儿创造一个充分展示自己的空间。
2、在区域活动中渗透的手工教学活动
幼儿园的区域活动，不仅可以为幼儿更好的进行手工活动奠定基础，还可以让幼儿对所进行的手工活动进行复习。
如：在手工教学中一般都会用到剪刀，但对初学的幼儿来说，剪刀的使用并不是很娴熟，
所以，在活动前的区域活动时，就可以提前让幼儿接触剪刀，并交给他们剪刀的使用方法，为更好的进行手工活动打下基础。
再有，幼儿进行完手工教学活动后，有的幼儿未能很好的完成自己的作品，还有的幼儿还想继续制作，为了满足孩子们更大的创作欲望，我们就可以将手工材料投放在区域活动中，让幼儿继续进行创作。
3、在幼儿园各项游戏和活动中有效地渗透手工教学活动
游戏是幼儿最喜爱的活动，任何活动以游戏的形式组织，都会收到良好的效果，手工教学活动也不会例外。
所以，我们除了以游戏的形式组织好手工教学活动之外，还应在其它的游戏活动中有效的渗透手工教学活动。
如：在幼儿园组织的春游活动中，教师应知道在优美的自然环境中蕴涵着宝贵的教育价值。
只要教师做一个有心人，就一定能抓住任何教育机会向幼儿进行手工教育。
教师有意识地引导幼儿感受大自然的美丽景色，拉近孩子与大自然的距离的同时，还可以利用周围的花草树木等教幼儿进行制作。
如:草帽、花环、柳笛等，让幼儿充分体验到制作的快乐，但此时也不要忘了提醒幼儿要保护环境，使幼儿感受到美和和谐的教育
总之，通过这些手工教学活动培养了幼儿勤于动手、动脑敢于创造的精神。