幼儿园《集体教学活动1》培训PPT
幼儿园集体教育活动的组织与实施培训课件(一)
幼儿园集体教育活动的组织与实施培训课件(一)幼儿园集体教育活动的组织与实施培训教学内容1.幼儿期特点及集体教育的意义2.集体教育活动的种类和分类3.组织与实施集体教育活动的方法和技巧4.安全和保护问题的应对策略5.教师角色的转变和幼儿园中的协作教学准备1.PPT课件2.活动示范材料3.课堂展示道具4.幼儿教学用具和玩具5.教学反思表教学目标1.了解幼儿期特点及集体教育的重要性2.学习不同种类和分类的集体教育活动3.掌握组织和实施集体教育活动的方法和技巧4.熟悉应对安全和保护问题的策略5.理解教师角色的转变和幼儿园中的协作意义设计说明本课程以PPT展示为主，配合活动示范和实物展示，让学员通过观察和参与的方式来学习。
教师应通过案例分析和互动讨论，引导学员深入思考和交流。
课程结束后，提供教学反思表，促使学员总结和反思教学过程和内容。
教学过程1.概述幼儿期特点及集体教育的重要性–幼儿期的身体、认知和社交发展特点–集体教育对幼儿发展的积极影响2.分类和种类的集体教育活动–游戏活动：角色扮演、穿越游戏等–创意活动：绘画、手工制作等–体验活动：户外探索、实地考察等3.组织与实施集体教育活动的方法和技巧–活动前的准备工作：确定目标、制定计划、准备材料等–活动中的引导和指导：激发兴趣、鼓励合作、关注参与度等–活动后的总结和反思：评估活动效果、记录幼儿发展情况等4.应对安全和保护问题的策略–安全预防措施：环境安全、食品安全等–事故应急处理：急救常识、紧急联络方式等–幼儿保护：预防性侵害、意识启蒙等5.教师角色的转变和幼儿园中的协作–教师作为活动的组织者、引导者和参与者–幼儿园全体教师的协作与合作课后反思教师应让学员填写教学反思表，以评估课程的效果和学习的收获。
教师也可以回顾教学过程，总结教学成功点和可改进之处，并提供反馈和建议以提高教学质量。
以上为“幼儿园集体教育活动的组织与实施培训”课程的相关内容和设计说明。
希望能够对您的教学工作有所帮助！。
幼儿园团队课件主题教育
职业角色扮演
让孩子们扮演不同的职业角色，如医 生、警察、消防员等，让他们了解各 种职业的特点和职责，同时培养他们 的社会适应能力。
小组讨论与分享
主题讨论
针对某个主题，让孩子们分组进 行讨论，并分享他们的观点和想 法。这种方式可以帮助他们发展
批判性思维和表达能力。
经验分享
让孩子们分享他们在家庭、学校 、社区等不同场合中的经验和故 事，这种方式可以促进他们之间
总结词
通过分析真实案例，帮助幼儿理解社会 规则和道德规范，培养其批判性思维。
VS
详细描述
案例分析是通过分析真实的案例，引导幼 儿了解社会规则和道德规范，帮助幼儿树 立正确的价值观和世界观。在案例分析中 ，教师还可以引导幼儿发现案例中的问题 ，培养其批判性思维和独立思考的能力。 同时，幼儿也可以通过案例分析学习到如 何处理人际关系、如何解决冲突等实用技 能。
寻宝游戏
设置一个寻宝游戏，让孩子们通过 合作找到“宝藏”。这种方式可以 让他们在游戏中体验到合作的乐趣 和成就感。
角色扮演活动
家庭角色扮演
社会事件角色扮演
让孩子们扮演不同的家庭角色，如爸 爸、妈妈、孩子等，通过这种方式让 他们更好地理解家庭成员之间的互动 和责任。
让孩子们扮演参与社会事件的角色， 如志愿者、环保人士等，培养他们的 社会责任感和公民意识。
04 主题教育实践
CHAPTER
幼儿园内活动组织
主题活动
根据教育目标和幼儿发展需求，设计多样化的主题活动，如节日 庆祝、季节变化等，激发幼儿的兴趣和创造力。
区域活动
利用幼儿园的各个活动区域，如图书角、科学角、艺术角等，提供 丰富的材料和资源，让幼儿在自由探索中学习和成长。
集体教学
幼儿园集体教育活动的开展ppt课件
可写条件，用来评价，避免混淆。
案例：活动名称：幼儿节奏练习 活动目标：（修改前） 31 、目标制定中的要求与实例 、学习用节奏乐器为四分、八分节奏的歌 曲伴奏； 2、发展幼儿对音乐的表现力、感受力。 表述清楚，角度一致，避免混乱。
表述清楚，角度一致，避免混乱。 表述具体，便于操作，避免笼统。 可写条件，用来评价，避免混淆。 目标可以指向多个方面。
例子：活动名称：有趣的鞋
3、目标制定中的要求与实例 活动目标：（修改前） 1、培养幼儿能从多角度观察； 2、学习词：一双、一对； 表述清楚，角度一致，避免混乱。 3、能按用途、材料、颜色进行分类。
（二）确定活动落脚点，把握目标的准确定位
1、从分析幼儿经验及活动背后的价值，思考目 标的适切性 2、从分析、评价活动现场幼儿的反应，看目标 的挑战性
（三）完善教育观念，斟酌目标的文本呈现
2、目标呈现中的问题与调整
问题1：目标表述过于宽泛，活动的落脚点不明确
案例：中班活动“我喜欢的书” 活动目标： 1.在看看讲讲的交流活动中，丰富与阅读有关的经 验。 2.体验在阅读中发现的快乐，激发阅读的兴趣。 调整： 活动目标： 1、在看看、猜猜、讲讲的过程中，进一步了解 书的结构和特征， 2、知道不同的人喜欢看不同的书。
问题3：目标陈述的对象混乱，缺乏整体的思考。
案例：小班初期活动“我的名字” 活动目标： 1、喜欢自己的名字，鼓励幼儿大胆地地应答老师的称 呼； 2、创设情景，引导幼儿大胆地在集体面前说话。 调整： 活动目标： 1、喜欢自己的名字，，听到名字能大声地应答。 2、愿意在问题情境中表达自己的想法。
幼儿园集体教学活动的设计和组织培训课件.
幼儿园集体教学活动的设计和组织培训课件.一、教学内容本次教学活动基于幼儿园集体教学活动设计指南，重点围绕教材第四章“集体教学活动的组织”和第五章“集体教学活动的设计”，详细内容包括集体教学活动的目标设定、流程规划、教学方法的选择与应用，以及活动评价等。
二、教学目标1. 了解集体教学活动的基本概念、原则和方法。
2. 掌握如何根据幼儿的发展水平和兴趣设计富有教育意义的集体教学活动。
3. 提高教师在集体教学活动中的组织能力和指导技巧。
三、教学难点与重点教学难点：如何根据幼儿的发展特点设计符合其需求的教学活动，以及如何在活动中进行有效的组织与指导。
教学重点：集体教学活动的设计原则、组织方法和评价策略。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、实物模型等。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一段集体教学活动的视频，让学员了解集体教学活动的真实场景。
2. 理论知识讲解（15分钟）：讲解集体教学活动的基本概念、原则和方法。
3. 例题讲解（10分钟）：分析一个具体的集体教学活动案例，讲解设计思路和实施步骤。
4. 随堂练习（10分钟）：学员分组讨论，设计一个简单的集体教学活动方案。
5. 小组分享与讨论（10分钟）：每组分享设计方案，其他组给予评价和建议。
7. 实践操作（15分钟）：学员根据修改后的方案，进行模拟教学实践。
六、板书设计1. 集体教学活动的基本概念、原则和方法。
2. 集体教学活动设计流程图。
3. 案例分析：一个具体的集体教学活动案例。
七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，设计一个符合幼儿发展特点的集体教学活动方案。
答案：见附件。
2. 作业要求：方案需包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动评价等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学活动的优点和不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 探讨如何将集体教学活动与日常生活相结合，让幼儿在活动中更好地发展。
幼儿园集体教学活动的目标及其实现PPT课件
其 ︱ 育活动，就是如此。
实︱
现︱
幼︱
儿 ︱★因此，在不同领域或学科的教育活动的设计中，目标的设计就需
园︱ 教︱
要特别关注某些发展的维度。实际上，认知、行为技能与情感 的三维度分类法只是为我们提供了一个确保目标完整性的一般 参照。
学︱
活 动 目 标
︱★在述设的计依和据撰，写这活既动不目现标实中，，也更不不符要合把幼这儿三发个展维的度逻作辑为。活机动械分式条地表
︱
往往就是头脑认知、身体动作与心灵情感等身心发展 因素的全面投入和整体体验的过程。
其︱
实︱
现︱
Hale Waihona Puke ︱儿 ︱★即便不是综合性教育活动，而偏重于某一个领域的教育活动，依
园︱ 教︱
然也需要从认知、情感和行为技能等方面综合设计幼儿学习和 发展的目标。即便是单个领域或单个学科的教育活动都无一例 外地在所属的领域或学科里促进幼儿学习经验的整体获得。
现︱
幼︱
儿 ︱（3）目标要有侧重：突出关键经验（环节），避免面
园 ︱ 面俱到
教︱
学 活 动 目
︱★一目个数具量体上的一教般育就活是动2—方4案条的，文而本且中需，尽分量条简呈洁现而的明活快动。目一标次仅具在体条 ︱ 的教育不可能承载过多的发展目标，必需要有所侧重，要有针 ︱★单对就性针地对突具出体某的些教关育键活经动验而和言核，心活的动学目习标任不务可。能超出幼儿在一次
儿 园
︱ ︱
1. 2.
活动目标是集体教学活动的向导，是对于幼儿在一定教学活动中学 习任务和发展结果的预期性规定。 具有明确的“目标”，是集体教学活动不同其他教育活动形式的标
教 学
︱ ︱
3.
志。 目标是贯穿教学活动过程的线索，并直接制约着教育活动的质量。
《幼儿园集体教学活动设计的注意事项》教案
PPT展示，阅读案例4-3-5和案例4-3-6后，请学生对比这两个案例，并说出哪个更具有过程性。
（二）幼儿园集体教学活动组织实施设计的注意事项
1、活动过程环节的设计要有目的性和层次性
PPT讲解，结合案例4-3-7进一步理解，并对案例进行评点
2、活动组织实施环节的设计应突出重难点
PPT讲解，阅读案例4-3-8后，提问学生：“教师提供的材料中突出了重点或难点吗？如果突出了，是怎样突出的呢？”
《幼儿园集体教学活动设计的注意事项》教案
单元/章节名称
第四章第三节幼儿园集体教学活动设计的注意事项
学时
2
学期总课次
54
授课时间
第周，星期，第节
学习目标
1、掌握幼儿园集体教学活动目标制订的注意事项
2、掌握幼儿园集体教学活动组织实施设计的注意事项
教学重点
及解决措施
1、幼儿园集体教学活动目标制订的注意事项
3、活动情境的设计要有情趣性和生活性
PPT讲解，举例说明
PPT讲解、案例辅助理解
第1页
教案附页
授课内容及教学活动设计
附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）
4、活动材料的设计与提供要有目的性和挑战性
PPT讲解，阅读案例4-3-9案例4-3-10，请学生对其进行评点
5、注重运用多种活动形式，并充分发挥每种活动形式的作用
4、教学媒体的特点有哪些？
二、新授
教师讲解
（一）幼儿园集体教学活动目标制订的注意事项
1、目标要具有可操作性
PPT展示，阅读案例4-3-1，提问学生：“这样的活动目标具有操作性吗？为什么？”
2、目标要具有可达成性
PPT讲解，结合案例4-3-2进行讲解，并对案例进行评点。
幼儿园集体教学活动的设计和组织培训课件.
幼儿园集体教学活动的设计和组织培训课件.一、教学内容本次教学内容选自《幼儿园教学活动设计与指导》第三章节，主题为“集体教学活动的组织与实施”。
详细内容包括集体教学活动的定义、特点、类型，以及如何进行有效的活动设计、组织和评价。
二、教学目标1. 理解集体教学活动的概念、特点和类型。
2. 学会设计具有针对性和实效性的集体教学活动。
3. 掌握集体教学活动的组织和评价方法。
三、教学难点与重点教学难点：如何针对幼儿年龄特点和兴趣设计富有吸引力的集体教学活动。
教学重点：集体教学活动的设计、组织、评价方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一段幼儿园集体教学活动的视频，让学员了解集体教学活动的真实场景，引发学员对活动设计、组织的思考。
2. 理论讲解（15分钟）讲解集体教学活动的定义、特点、类型，让学员对集体教学活动有全面的认识。
3. 例题讲解（10分钟）分析一个优秀的集体教学活动案例，讲解其设计思路、组织方法，以及评价标准。
4. 随堂练习（10分钟）学员分组讨论，针对一个主题设计集体教学活动，并进行组内分享。
5. 互动环节（15分钟）教师选取几组学员的设计方案，进行点评和指导，引导学员掌握集体教学活动的设计、组织和评价方法。
六、板书设计1. 集体教学活动定义2. 集体教学活动特点3. 集体教学活动类型4. 集体教学活动设计、组织、评价方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个针对幼儿园小班的集体教学活动，包括活动目标、内容、方法、组织形式和评价标准。
2. 答案：（1）活动目标：培养幼儿的观察力、想象力，提高幼儿的语言表达能力。
（2）活动内容：以“春天来了”为主题，让幼儿观察春天的变化，用画笔描绘春天的景色，并进行口头描述。
（3）活动方法：采用观察、讨论、实践、展示等方法。
（4）组织形式：小组合作，每组46人。
（5）评价标准：观察力、想象力、语言表达能力、团队协作能力。
幼儿园集体教学活动的设计和组织培训课件.
幼儿园集体教学活动的设计和组织培训课件.一、教学内容本次培训课件主要围绕幼儿园集体教学活动的设计与组织展开，涉及教材《幼儿园教育活动设计与指导》的第二章节“集体教学活动的设计”和第三章节“集体教学活动的组织”。
详细内容主要包括集体教学活动的概念、类型、原则、设计步骤、组织技巧以及评价方法。
二、教学目标1. 理解集体教学活动的概念、类型和原则，为今后教学活动的设计和组织提供理论依据。
2. 学会集体教学活动的设计步骤和方法，提高教学设计能力。
3. 掌握集体教学活动的组织技巧，提升课堂教学效果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：集体教学活动的设计步骤和组织技巧。
2. 教学重点：集体教学活动的概念、类型、原则以及评价方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学案例。
2. 学具：教材《幼儿园教育活动设计与指导》、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个幼儿园集体教学活动的实例，让学生了解集体教学活动的现实意义。
2. 理论知识讲解（20分钟）讲解集体教学活动的概念、类型、原则，让学生掌握基本理论知识。
3. 例题讲解（10分钟）选取一个教学案例，讲解集体教学活动设计步骤和方法，引导学生学会设计教学活动。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据所学知识设计一个集体教学活动，提升教学设计能力。
5. 组织技巧讲解（15分钟）讲解集体教学活动的组织技巧，结合实例进行分析，让学生学会如何组织教学活动。
6. 课堂互动（5分钟）学生分享所学知识和设计的教学活动，教师给予评价和建议。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 集体教学活动的概念、类型、原则2. 集体教学活动设计步骤3. 集体教学活动组织技巧七、作业设计1. 作业题目：设计一个符合幼儿年龄特点的集体教学活动。
2. 答案要求：包括活动名称、目标、内容、步骤、组织形式、评价方法等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍、文章，了解幼儿园集体教学活动的新理念、新方法，不断提高自身教学水平。
幼儿园集体教学活动的设计与组织课件(PPT 68张)
二、集体教学活动设计的基本要素
2.活动内容选择 在目标指导下，为完成目标而选择的具体 活动内容。 同一目标可以通过不同内容去完成，素
3.教学方法的设计 不同的目标指引下，不同的教学内容对于 教学方法有不同的要求，不同教学内容因 其各自的领域特点在教学方法上也有其不 同的规律和科学。
教无定法
教师备课的关键要素
教师备课过程包含的关键要素： 幼儿的原有经验与需求 教学内容 教育目标 师幼互动等
教师备课的关键要素——幼儿原有经验和需要
一个适宜的教学活动必须与幼儿原有的 发展水平紧密相连，引导与支持幼儿原有 经验得到丰富与提升，反之，一个缺乏与 幼儿原有经验相链接的活动，根本无法有 效促进幼儿的发展。
例：《有趣的扑克牌》 活动目标： 1、在活动中感受数学的有趣，通过大牌管小牌的游 戏正确区分数字的大小。 2、根据扑克牌面花色、颜色及数字等不同，将扑克 牌进行分类、排序。
教师备课的关键要素——教育目标
例：《神奇的力》 活动目标： 1、引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在 空中会自由落下。 2、积极参与各种操作活动，初步感知不同的物体下 落的速度不同。 3、尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿创造力，培 养幼儿动手能力和观察能力。
集体教学活动——作为和“一日生活活动”和 “活动区活动”相配合、共同构成幼儿园生活的 一类活动。具体指教师有目的有计划地组织的、 班级所有儿童都参加的教育活动。 ●教师预成和生成的教育活动(教师发起和扩展幼儿 发起的活动） ●单独的一节课和围绕一个主题展开的系列活动 ●全班一起同时进行的和分小组进行的。
设计集体教学活动
是教师-----思考教学策略的过程 预设活动环节的过程 策划活动形式的过程 梳理教学思路的过程 渗透教育智慧的过程
幼儿园教学活动课件ppt
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
幼儿园教学活动课件
目录
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
教学目标
知识目标
掌握基础学科知识
通过课件中的图片、动画和游戏 等形式，帮助幼儿认识和了解基 础学科知识，如数学、语言、科 学等。
培养学习兴趣
激发幼儿对学习的兴趣，培养他 们对知识的好奇心和探索欲望。
能力目标
提高观察力
通过课件中的观察任务和游戏，培养 幼儿的观察力和注意力。
培养思维能力
通过课件中的问题解决和思考任务， 培养幼儿的逻辑思维能力、想象力和 创造力。
情感目标
培养积极情感
通过课件中的积极情感元素，如温馨的故事情节、可爱的角色形象等，培养幼 儿积极向上的情感态度。
视觉效果好
课件的视觉效果出色，色彩鲜艳 ，图案生动，符合幼儿的审美特
点，能够吸引他们的注意力。
不足之处
技术门槛高
课件的制作和使用需要一定的技术支持，部分幼 儿园教师可能难以熟练掌握。
部分内容难度较大
课件中部分内容对于幼儿来说可能存在难度，需 要教师在教学过程中进行适当调整。
缺乏个性化
课件的内容和形式较为统一，难以满足不同幼儿 的学习需求和兴趣。
改进措施
简化技术操作
降低课件制作和使用的技术门槛，让更多的幼儿园教师能够轻松 掌握。
调整教学内容
根据幼儿的实际情况和教学需求，对课件中的内容进行适当调整， 使其更加符合幼儿的认知水平。
幼儿园《集体教学活动1》培训PPT
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
教师备课的关键要素
教师备课过程包含的关键要素： 幼儿的原有经验与需求 教学内容 教育目标 师幼互动等
合作学习课题活动：《老狼老狼几点了》
活动目标： 1.能按规则进行游戏，锻炼动作的灵敏性及
快速的反应能力。 2.在游戏情境中，能与同伴合作完成任务。
要小而精 不要大而全
教师备课的关键要素——教育方法
心中装有幼儿必须有： 关注幼儿个体差异 幼儿的学习方式
幼儿差异：
主要表现为四个方面：发展水平的差异、 能力倾向的差异、学习方式的差异和原有 经验的差异。
幼儿的学习方式：幼儿学习方式的多元化， 接受性学习、探索性学习、创造性学习等 等。
教师备课的关键要素——教育方法
方法灵活应用
教无定法，自由灵活，不拘泥于形式，
一、制定目标 二、选择内容 三、确定教学重点难点 四、教学准备 五、设计教育活动过程（导入、中间、结束） 六、活动延伸
集体教学活动的特点
是幼儿园教学活动的最基本组织形式，也是 主要的组织形式。
特点：群体性、集中性。
集中设计教学活动的基本要素
教学目标 教学内容 教学方法 （材料的选择和运用）
制定目标 依据：
1.《规程》、《纲要》、《指南》中规定的各 领域目标为指导；
2.遵循幼儿年龄特点及身心发展需要； 3.结合本班幼儿发展水平，捕捉幼儿兴趣点，
了解幼儿现有经验。
例：
小班社会活动“妈妈的节日”中的《我为妈 妈挑新衣》
活动目标： 1.学习关心妈妈，增添亲情； 2.辨认服装颜色、式样、花纹、饰物，发展美感； 3.学习数数和分类。
幼儿园集体教学活动的设计与组织培训教材(PPT59页)
幼儿园集体教学活动的设计与组织培 训教材(PPT59 页)
2. 目标表述笼统。
如:小班科学活动《水果的种子》 目标是： 1．了解各种水果都是有种子的。 2．有求知的欲望，喜欢探索身边的科学现象。 第一条目标缺乏可操作性， 第二点目标更缺乏针对性。
教材分析的步骤： 3、对教材进行园本化分析和处理
教材分析的最终目的是为了更好地选择适合自己幼儿园、 自己班级的教学，是为了达到教学过程的最优化。
幼儿园集体教学活动的设计与组织培 训教材(PPT59 页)
幼儿园集体教学活动的设计与组织培 训教材(PPT59 页)
如何进行教材分析
一是学情分析，也就是分析本班幼儿的特点 和幼儿在这方面的经验和认知特点。
精心设计
华东师范大学的朱家雄教授写 过一篇文章《活动设计是幼儿园教 师的看家本领》
幼儿园集体教学活动的设计与组织培 训教材(PPT59 页)
幼儿园集体教学活动的设计与组织培 训教材(PPT59 页)
如何设计？
一、分析教材，透析孩子
教材分析的步骤： 1、仔细研读《纲要》
幼儿园集体教学活动的设计与组织培 训教材(PPT59 页)
小班诗歌欣赏《小草的风筝》教学目标： 1．理解诗歌内容，体会小草放风筝的童趣和奇妙。 2．在倾听活动中感受诗歌优美的意境。 3．在游戏表演中，进一步感受诗歌语言的趣和妙。
幼儿园集体教学活动的设计与组织培 训教材(PPT59 页)
幼儿园集体教学活动的设计与组织培 训教材(PPT59 页)
2、注重目标的可操作性
幼儿园集体教学活动的设计与组织培 训教材(PPT59 页)
二、制订适切的目标
我们教师对教学目标的定位仍存在着问题， 主要表现在：
幼儿园一日常规活动PPT培训课件
——优化一日生活、 构建多方共赢
一、指导思想
深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，科学合 理地安排幼儿一日活动，创设与教育相适应的良 好环境，全面提高幼儿园一日活动质量，促使幼 儿体、智、德、美和谐发展。
二、基本原则 1、保教并重，以游戏为基本活动； 2、感知为主，重视养成教育； 3、领域渗透，注重全面性、启蒙性； 4、以人为本，关注个体差异； 5、随机评价，注重科学性。
一日活动常规实施细则 户外活动
活动 内容
户 外 活 动
幼儿行为要求
·喜欢户外活动，能愉快自主地选择活动内容， 大胆参加活动； ·能遵守活动规则，正确使用玩具材料，及时收 捡； ·学习自我保护方法，在活动中注意安全隐患， 不离开集体，不做危险动作，能依冷热增减衣服 ，按需喝水如厕； ·能和同伴合作参与活动，学会轮流等待，在活 动中分享共同探索的乐趣。
4、关注个体差异，因人施教，分层指导，使 每一个幼儿获得满足和成功机会。
5、充分发挥幼儿园、家庭资源的教育功能， 使幼儿在主动参与和动态变化的环境中获得全面 发展。
一日活动常规实施细则 来园及晨间活动
活动 内容
来 园 及 晨 间 活 动
幼儿行为要求
·衣着整齐，愉快入园，有礼貌的和老师小朋友问好 ； ·有礼貌的和家长告别； ·进入教室将书包放在固定的地方，轻拿轻放小椅子 ； ·学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉； ·积极投入晨间活动； ·乘坐园车时，不喧哗、不拥挤、学会自我保护。
一日活动常规实施细则 来园及晨间活动
活动 内容
来 园 及 晨 间 活 动
教师工作要求
·幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气 ； ·以热情、亲切的态度接待幼儿，蹲下来和孩子亲 密接触，稳定情绪，与家长交流幼儿情况； ·晨间检查，幼儿面部、衣着、身体有无不适； ·做好幼儿值日工作的组织与指导，组织幼儿晨间 活动或体格锻炼，保证活动时间和运动量； ·及时清点人数。应到、实到人数，未到人数以及 原因，幼儿带药情况需注意的问题。
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什么是集体教学活动？
集体教学活动是幼儿园教育活 动的一种教育形式，是老师计划、 设计和组织的专门活动。它是用于 支持、激发、促进和引导幼儿顺利 开展学习和达成有效学习结果的过 程。
设计-----备课 组织-----上课
设计集体教学活动的程序
从目标出发设计 从教材出发设计（内容） 目标在先？内容在先？
形式，但要把握基本原则
关键是要思考和追求每一环 节的价值、意义和有效性。
把握好教学的细节 精彩的教学源自于细节的处理
教学方法适宜，关注细节
老师较常用的教学方法有： 创设情境，以游戏的形式开展活动； 观察比较，让幼儿在寻找相同和不同中获得感性的经验； 提问讨论，在同伴的分享中获得经验的提升 收集调查，拓展幼儿思考的空间； 实验操作，帮助幼儿验证自己的想法； 分享交流，展现每个幼儿在活动中的所思所想。
幼儿园教学 应该追求什么
孩子们在课堂上学习的， 是他们喜欢的吗？
或者被他们喜欢了吗？ 他们在活动中获得了满足了吗？ 孩子们在课堂中的活力哪去了？
关注幼儿的发展即关注幼儿的思维的发展 ——幼儿园课程的灵魂所在
幼儿的思维是否参与，是要看他
在活动中遇到了什么困难，他是如何 面对困难，又是如何解决困难的。
设计集体教学活动的程序
一、制定目标 二、选择内容 三、确定教学重点难点 四、教学准备 五、设计教育活动过程（导入、中间、结束） 六、活动延伸
集体教学活动的特点
是幼儿园教学活动的最基本组织形式， 也是主要的组织形式。
特点：群体性、集中性。
集中设计教学活动的基本要素
教学目标 教学内容 教学方法 （材料的选择和运用）
心中装有幼儿必须有： 关注幼儿个体差异 幼儿的学习方式
幼儿差异：
主要表现为四个方面：发展水平的差异、 能力倾向的差异、学习方式的差异和原有 经验的差异。
幼儿的学习方式：幼儿学习方式的多元化， 接受性学习、探索性学习、创造性学习等 等。
教师备课的关键要素——教育方法
方灵活应用 教无定法，自由灵活，不拘泥于
关注幼儿的发展即关注幼儿的思维的发展 ——幼儿园课程的灵魂所在
要想上好课，功夫在课外
——坚持读书 ——坚持思考 ——坚持积累
幼儿的学习方式 ： 动作模仿，听赏感知；观察操作，记录讨论； 多元互动，合作分享；艺术表现，体验交流； 提问质疑，调查统计；阅读查询，建构制作
散文诗欣赏“白云”（中班语言）
简要过程： 1.出示一朵白云（图片），谈谈白云的家
住哪？ 2.欣赏散文诗“白云”（配乐） 3.大班幼儿表演（真实情景） 4.学习散文诗并理解词汇（幻灯） 5.幼儿练习朗诵（动画片） 6.自助选择头饰边念边表演（头饰）
教师备课的关键要素
教师备课过程包含的关键要素： 幼儿的原有经验与需求 教学内容 教育目标 师幼互动等
合作学习课题活动：《老狼老狼几点了》
活动目标： 1.能按规则进行游戏，锻炼动作的灵敏性及
快速的反应能力。 2.在游戏情境中，能与同伴合作完成任务。
要小而精 不要大而全
教师备课的关键要素——教育方法
制定目标 依据：
1.《规程》、《纲要》、《指南》中规定的 各领域目标为指导；
2.遵循幼儿年龄特点及身心发展需要； 3.结合本班幼儿发展水平，捕捉幼儿兴趣点，
了解幼儿现有经验。
例：
小班社会活动“妈妈的节日”中的《我为妈 妈挑新衣》
活动目标： 1.学习关心妈妈，增添亲情； 2.辨认服装颜色、式样、花纹、饰物，发展美感； 3.学习数数和分类。