幼儿园教师礼仪培训ppt课件

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幼儿园教师培训幼师礼仪规范PPT

幼儿园教师培训幼师礼仪规范PPT

1、乐行午安礼 2、睡姿培养
离园礼仪
离园礼仪
抱一抱 更乖巧
见爸妈 问声好
面对孩子
离园前: 不要批评孩子 不随便发小贴画 整理好衣物
轻轻拥抱说再见 精神面貌保持好
面对家长
离园时的交流:简短明确;或留下来单独谈
孩子参与接园
其他日常交往礼仪
介绍礼仪:
1、介绍的类型: (1)正式与非正式介绍。 (2)自我介绍和为他人介绍。 (3)集体介绍和个别介绍。 2、介绍的顺序: (1)先把男士介绍给女士。 (2)先把年轻者介绍给年长者 (3)先把主人介绍给客人。 (4)先把职位低者介绍给职位高者。
己所不欲,勿施于人。
礼仪品格教育就像一把钥匙,希望我们能够共同 携手为幼儿开启幸福的一 生
感谢聆听
汇报人:XX
拒绝的两种方式
委婉的拒绝—— 我考虑一下,下午五点后再给你答复好吗? 我会考虑你的意见的,等我消息好吗? 到时提醒我,我一定会帮忙的! 专业立场的拒绝—— 幼儿心理学及行为学告诉我们……
2、家长沟通以什么为目标
为什么幼儿园老师在很多家长眼中变成了保姆? 什么才是正确的沟通目标?
以孩子的心灵成长和行为塑造为目标 目标从何而来?
幼师礼仪规范
汇报人:XX
目录
为什么要打造优秀的教师团队 入园礼仪 用餐礼仪 教学活动礼仪 户外活动礼要打造优秀的教师团队
什么样的教师是优秀的?
孩子吃饭我聊天 孩子午休我打盹 孩子吃午点我跟着一起吃 只要孩子安全就好了,课上得怎样都无所谓 打击积极进取的老师 衣着时尚前卫,行为乖张
1、团队可以很好的完成个人完成不了的任务。 2、团队工作可以使1+1>2。 3、团队可以让个人更好的实现自我价值,尽展其才,让个人的技能得到有 效提升。

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4 语言表达
原则:主动热情、文明礼貌 语言:全园推广使用普通话,使用文明用语,语速适中、态度温和、通俗易懂。
接待来客
(1)主动询问——您好,请问您找谁?请问您有什么 事吗?需要帮忙吗? (2)被动受问——哦,抱歉,这个我还不太清楚, 我可以帮你问一下。
(1)打电话—— “喂,您好!我是X班的XX老师,您现在方便 接电话吗? (2)接电话—— “喂,您好!XX幼儿园X班XX老师,请问你找谁? 有什么事么?”
对待家长
(1)家长反映问题——态度冷静,让家长把话说完,认真委婉。如:谢谢!让我们再了解 一下。请您放心,我们再商量商量,尽量帮你解决。 (2)孩子发生事故——如实说清,表示歉意。如:真是对不起,今天……麻烦您多观察孩 子,有什么不舒服时,需要我们做什么尽管与我们联系。 (3)家长晚接孩子——主动热情,耐心接待。如:没关系,请您今后商量好谁接,免得 孩子着急。 (4)家长馈赠物品——礼貌回绝。如:您的心意我们领了,照顾孩子是我们应该做的, 您别这么客气。 (5)找个别家长谈话——态度平和,讲究谈话艺术。如:对不起,耽误您一会儿时间。 (6)与家长联系——体贴关心、礼貌客气。如:您好!我是*老师,今天**不舒服,您看是 不是带他去医院?谢谢!给您添麻烦了。
眼神
眼神 ——亲切有神,转动幅度适宜,合理分配目光,让每个幼儿都感受到教师 的关注,不可长时间凝视一名幼儿。与家长沟通过平视家长,眼神不要过高或过 低,这样表现出不尊重家长。
手势
手势 ——准确适度、自然大方,忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒,带班时不双手交 叉抱臂或双手后背。 指示行为——指示幼儿时用语言加手势“请”的姿势提示,或牵着手引领指示, 不拉扯身体和衣服,不随便用手指指点。
教师礼仪
是指教师在从事教育、教务活动、履行 职务时所做礼仪规范。

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出教师的专业素养,增强家长对教师的信任感,从而促进家园之间的良
好合作关系。
03
提升教育质量
良好的礼仪能够体现教师的教育理念和职业素养,有助于提升教育质量
,促进幼儿的全面发展。
幼儿园教师礼仪的基本原则
尊重
尊重是礼仪的核心原则。幼儿园 教师应该尊重幼儿、家长和同事 ,以平等、友善的态度对待他们

适度
在教育过程中,幼儿园教师应该根 据实际情况适度运用礼仪规范,避 免过度或不足。
自然
礼仪应该是一种自然、和谐的表现 ,而不是刻意为之。幼儿园教师在 运用礼仪时应该保持自然、流畅的 态度。
03
幼儿园教师日常礼仪规 范
与幼儿互动的礼仪
01
02
03
尊重幼儿
教师应尊重每个幼儿的个 性、兴趣和需求,避免对 幼儿进行歧视或偏见。
亲切交流
教师应使用温柔、亲切的 语言与幼儿交流,避免使 用命令式语言或责备式语 言。
教师个人素质的提升
自我修养
教师应注重自我修养,不断提高自己的文化素养和专业知 识。
情绪管理
教师需学会控制自己的情绪,避免将个人情绪带到工作中 。
团队合作
教师应与同事保持良好的合作关系,共同为幼儿提供优质 的教育服务。
06
幼儿园教师礼仪培训的 实施与效果评估
培训的实施方式
集中培训
分组讨论
组织教师参加为期一周的集中培训,邀请 礼仪专家进行授课,讲解幼儿园教师礼仪 的基本规范和实际应用。
使用教学工具的礼仪
准备充分
提前准备好所需的教学工具,确保课堂使用时能够得心应手。
正确操作
掌握教学工具的正确操作方法,避免误操作导致意外发生。
爱护工具

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不参与办公室政治
避免卷入办公室的权力斗争或派系之争,保持中立和客观的态度 。
不传播流言蜚语
不参与或传播未经证实的消息或谣言,维护良好的工作氛围和同 事关系。
保持正直和诚信
坚守职业道德和诚信原则,不利用同事的弱点或错误谋取个人利 益。
06
应对突发事件的礼仪
面对幼儿突发状况时的礼仪
保持冷静和耐心
遇到幼儿突发状况时,教师应保持冷静,耐心处理,同时安抚幼 儿情绪。
及时与家长沟通
第一时间通知家长,并告知处理情况和幼儿状况,保持信息透明。
尊重幼儿隐私
在处理过程中,注意保护幼儿隐私,避免造成不必要的伤害。
面对家长投诉时的礼仪
01
倾听和理解
认真倾听家长的投诉,理解家长的立场和情绪,避免争执和冲突。
02
积极解决问题
针对投诉问题,积极寻求解决方案,并及时向家长反馈处理结果。
礼仪在现代社会中的意义
01
02
03
促进社会和谐
礼仪能够调节人际关系, 减少冲突和摩擦,促进社 会和谐稳定。
提升个人形象
遵守礼仪规范能够展现个 人的修养和素质,提升个 人形象和社会地位。
推动文化交流
礼仪是文化的重要组成部 分,通过礼仪的交流能够 增进不同文化之间的了解 和尊重。
02
幼儿园教师礼仪规范
法。
避免体罚
严禁任何形式的体罚或变相体 罚,以爱心和耐心引导幼儿。
处理幼儿问题时的礼仪
了解情况
在处理幼儿问题前,先了解事 情的来龙去脉和幼儿的感受。
公平公正
对待每个幼儿都要公平公正, 不偏袒任何一方。
尊重家长
与家长沟通时,尊重他们的意 见,共同协商解决问题。

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现代礼仪
随着社会的进步和发展, 礼仪逐渐简化并更加注重 实用性和普遍性。
礼仪在现代社会中的作用
社交场合的润滑剂
在社交场合中,遵循礼仪 规范能够使人们更加融洽 地相处,减少尴尬和冲突 。
职场竞争的软实力
在职场中,良好的礼仪能 够展现个人的专业素养和 综合能力,提升竞争力。
国际交往的桥梁
在国际交往中,了解和遵 循不同国家的礼仪规范有 助于增进友谊、促进合作 。
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目录
• 礼仪概述 • 幼儿园教师礼仪修养 • 幼儿园教师常用礼仪规范 • 幼儿园教师礼仪实践 • 幼儿园教师礼仪培训的意义与价值 • 总结与展望
01
礼仪概述
Chapter
礼仪的定义与重要性
优雅的举止和得体的言辞能够展 现个人的修养和素质,赢得他人 的尊重和好感。
礼仪作为文化的重要组成部分, 其传承和发展有助于文化的繁荣 和进步。
语言文明
使用普通话,语言清晰、准确、 流畅,不说脏话、粗话。
态度亲切
面带微笑,表情自然,与幼儿交 流时保持亲切、和蔼的态度。
举止大方
站姿挺拔,坐姿端正,行走稳健 ,手势自然,不随意挠头、摸脸
等。
教师的待人接物
尊重他人
尊重幼儿、家长和同事,不随意打断 他人讲话,注意倾听他人的意见和建 议。
热情周到
礼貌待人
语言规范
教师应该使用标准的普通话, 语言清晰、准确、流畅,避免 使用方言或口头禅。
尊重学生
教师应该尊重学生的个性和差 异,关注学生的情感和需求,
积极与学生互动。
组织活动的礼仪要求
01
02
03
04
活动准备
教师应该提前准备好活动所需 的物品和场地,确保活动的顺

幼儿园教师礼仪_PPT课件

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在工作中互相支持和帮助,共同 解决问题和克服困难。
在团队中发挥自己的特长和优势 ,为团队的成功贡献力量。
积极参与集体活动
积极参加园内外的各种集体活动,增强 团队凝聚力和向心力。
在活动中积极表现,为集体争光添彩, 在活动中注重团结和协作,共同营造和
展现良好的精神风貌。
谐、愉快的氛围。
06
CATALOGUE
特点
规范性、示范性、情感性、教育 性。
礼仪教育的重要性
树立良好形象
培养良好习惯
幼儿园教师作为幼儿的启蒙老师,其 形象和言行举止对幼儿产生潜移默化 的影响,良好的礼仪形象能够树立教 师的威信,增强教育效果。
幼儿园教师通过自身的礼仪行为,引 导幼儿养成文明礼貌、尊重他人的良 好习惯,有助于幼儿的健康成长。
பைடு நூலகம்促进有效沟通
幼儿园教师需要与幼儿、家长、同事 等多方进行沟通,良好的礼仪能够使 沟通更加顺畅,提高教育教学的效果 。
礼仪教育的发展历程
古代
古代的礼仪教育主要强调君臣、 父子、夫妻等不同身份之间的行
为规范,强调尊卑有序。
近代
随着社会的进步和教育的发展,礼 仪教育逐渐扩展到各个领域,包括 学校、家庭、社会等,强调个人的 文明素养和公共道德。
仪态举止
仪态
幼儿园教师应保持正确的站姿、坐姿和行姿,展现出专业和 优雅的形象。在孩子面前应保持良好的仪态,避免有不良习 惯或过于随意的举止。
举止
教师在与孩子互动时,应采取合适的姿势和动作,如蹲下来 与孩子平视交流、用温和的语气和抚摸等肢体语言来表达关 爱和支持。同时,教师应保持适当的身体距离,避免过于亲 密或不当的身体接触。
请示汇报
对于无法解决的问题,及时向上 级领导请示汇报,寻求支持和帮

幼儿园教师礼仪-PPT课件

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家访礼仪
①选好时机,预约前往。 利用空闲时间,避免午休和晚餐时间。家访前打电话或 捎口信预约,口气应该是请求商量式而并非强求命令式。 ②衣着整洁,举止稳重。 礼貌询问是否要换鞋,尽可能不在幼儿家使用卫生间。 轻声敲门,主动向屋内所有人问好,主人敬茶要欠身双 手接过并致谢,不要在幼儿家东转西瞧。 ③用词合理,避免责难。
基本要求1标准握手方式 2握手顺序 3握手力度 4握手时间
握手四忌
• • • • 1用左手 2动作幅度过大 3滥用热情 4忽视细节
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
五、语言礼仪
您的一口标准普通话,将为自己和幼儿 园树立高素养的形象
使用普通话 声音优美 语言准确 言简意赅 面带微笑,表情自然 举止文雅 注意口腔卫生
1.上课语言:语速适中,语言生动、有趣、儿童化。 细则:使用普通话,用词规范;语气柔和,委婉中听,忌大声呼叫; 咬字准确,吐音清晰;语调婉转、平稳,抑扬顿挫,语速适中。 2.生活语言:亲切关爱,体贴入微,力求体现母爱。 细则:不讲粗话,脏话,忌训斥幼儿;忌大呼小叫,不要离听者太近; 时刻面带微笑,保持恰当的目光。 3.文明用语: ⑴接待来宾请使用(忌:不理不睬、冷漠、无应答): 主动询问——您好,请问您找谁?请问您有什么事吗?需要帮忙吗? 被动受问——哦,抱歉,这个我还不太清楚,我可以帮你问一下。 4.电话用语: 打电话——先问好,然后做自我介绍,接下来再说事。如:“喂,您好! 我是中心幼儿园X班的XX老师,你是某某的妈妈吗,是这样的……” 接电话——先问好,然后做自我介绍,接下来再询问。如:“喂,您好! 佳佳幼儿园X班XX老师,请问你找谁?”或“您好!我是XX有什么事 吗?” 放电话——等对方放下电话,然后再挂机。
幼儿园日常工作中教师忌语

幼儿园幼儿教师礼仪培训ppt

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幼儿园幼儿教师礼 仪培训PPT大纲
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目录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 礼 仪 培 训 的 目 的 和 意 义 03 教 师 仪 表 礼 仪 04 教 师 言 谈 举 止 礼 仪 05 教 师 日 常 礼 仪 06 教 师 与 家 长 沟 通 礼 仪
01添加章节标题
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添加标题
检查幼儿是否盖好被子,避免着 凉
及时处理幼儿的需求,如喝水、 上厕所等
06教师与家长沟通礼仪
沟通方式
面对面沟通:建立信任,及时 解决问题
电话沟通:保持礼貌,注意语 气和措辞
书面沟通:详细清晰,避免歧 义
社交媒体沟通:谨慎使用,注 意隐私保护
沟通技巧
尊重家长,建立信任关系 倾听家长意见,关注幼儿需求 及时反馈幼儿表现,与家长共同关注幼儿成长 妥善处理与家长的矛盾和分歧,保持良好合作关系
及时沟通交流
及时沟通交流:教师之间应保持及时有效的沟通,共同解决问题,提高工作效 率。
尊重他人意见:在团队中要尊重他人的意见,学会倾听和接纳不同的观点。
协作分工:教师之间要明确分工,协作完成任务,共同促进幼儿发展。
互相支持:教师之间要相互支持,鼓励团队成员Байду номын сангаас挥自己的优势,共同成长。
共同成长
互相尊重,平等交流 发挥各自优势,取长补短 及时沟通,有效解决问题 共享成功与困难,共同成长
02礼仪培训的目的和意义
提升教师形象
塑造良好形象,展现教师风采 增强教育效果,促进幼儿发展 提升教师素质,树立行业形象 传承礼仪文化,弘扬民族精神
促进幼儿健康成长
礼仪教育有助于培养幼儿良好的行为习惯和道德品质 礼仪教育有助于提高幼儿的社交能力和合作精神 礼仪教育有助于促进幼儿的身心健康发展 礼仪教育有助于为幼儿的未来成长奠定基础

幼儿教师的礼仪规范PPT课件

幼儿教师的礼仪规范PPT课件
特点
礼仪的定义与特点
促进有效沟通
礼仪是人际交往中的润滑剂,遵守礼仪规范能够帮助幼儿教师与家长、同事、幼儿之间建立良好的沟通关系,促进彼此之间的理解和合作。
树立良好形象
幼儿教师作为孩子的启蒙老师,其形象和行为对孩子的成长具有重要影响。幼儿教师遵守礼仪规范,能够树立起良好的形象,成为孩子学习的榜样。
提高教育质量
幼儿教师的礼仪规范ppt课件
目录
幼儿教师礼仪概述 幼儿教师的基本礼仪规范 幼儿教师教育过程中的礼仪规范 幼儿教师与家长沟通的礼仪规范 幼儿教师提升自身礼仪素质的途径
01
CHAPTER
幼儿教师礼仪概述
礼仪是一种行为规范,它规定了人们在特定场合下应该如何行动和表现。
定义
礼仪具有普遍性和可操作性,它适用于各种场合和人群,通过学习和实践,人们可以掌握并运用礼仪。
配饰适度
仪容仪表
使用礼貌用语,如“请”、“谢谢”、“不客气”等,以身作则,教育幼儿学会尊重和感恩。
用语礼貌
声音温和
表情和蔼
与幼儿交流时,应使用温和、亲切的声音,避免大声呵斥或过于严厉。
保持微笑和和蔼的表情,与幼儿建立良好的情感联系,增强幼儿的信任感。
03
02
01
言谈举止
按时到达幼儿园,不迟到、不早退,如有特殊情况需提前请假。
互动礼仪
上课礼仪
活动准备
提前做好活动准备,包括场地布置、教具准备等;确保活动安全,消除安全隐患。
活动进行
维持活动秩序,确保活动顺利进行;关注学生表现,及时给予指导和帮助;尊重学生个性,不歧视或排斥任何学生。
活动组织礼仪
沟通方式
主动与家长沟通,及时反馈孩子在校表现;采用合适的方式与家长沟通,不指责、抱怨或批评家长。

幼儿园教师礼仪培训ppt课件(图文)

幼儿园教师礼仪培训ppt课件(图文)
表达积极、鼓励性的语言,避免使用消极 、负面的言辞。
尊重每个幼儿,耐心倾听他们的发言,不 打断或忽视他们的意见。
12
与幼儿互动时的行为礼仪
01 7
保持亲切、和蔼的态度,与幼 儿建立亲密的关系。
7
02
7
尊重幼儿的个人空间和隐私,
避免过度干涉或侵犯。
7
2024/1/28
03
在与幼儿互动时保持适当的身 体接触,如拥抱、握手等,以 传递温暖和关爱。
通过礼仪教育,可以引导幼儿养成良 好的行为习惯,如尊重长辈、爱护公 物、礼貌待人等。
促进幼儿社会化进程
提升幼儿园形象
教师的礼仪修养直接关系到幼儿园的 形象和声誉。通过礼仪培训,可以提 高教师的专业素养和教育质量,进而 提升幼儿园的整体形象。
礼仪教育有助于幼儿更好地适应社会 生活,学会与人相处、合作和分享。
避免打断家长的发言
在与家长沟通时,要避免打断家长的发言,给予家长充分的时间和 空间来表达自己的想法和意见。
17
处理家长投诉时的礼仪
认真倾听家长的投诉
在处理家长投诉时,要认真倾听家长的投诉内容和情绪表达,理 解家长的诉求和期望。
积极回应并解决问题
在处理家长投诉时,要积极回应并解决问题,给予家长合理的解 释和解决方案。
在同事需要帮助时,主动伸出援手,提供 支持和帮助。
20
参加会议与活动时的礼仪
穿着整洁、得体,符合场 合要求。
保持手机静音或关闭,避 免影响会议或活动进行。
提前到达会议或活动现场 ,做好准备工作。
认真倾听他人的发言,尊 重他人的观点,积极参与 讨论。
2024/1/28
21
尊重领导与服从管理的礼仪
01

幼儿园教师礼仪培训课件(图文.

幼儿园教师礼仪培训课件(图文.

幼儿园教师礼仪培训课件(图文.一、教学内容本课件依据《幼儿园教师职业素养与礼仪规范》教材第四章“幼儿园教师礼仪”展开,详细内容包括:个人仪容仪表、着装规范、言谈举止、接待家长与同事交往、公众场合行为规范等。

二、教学目标1. 理解幼儿园教师礼仪的重要性,提高职业素养。

2. 掌握个人仪容仪表、着装规范、言谈举止等方面的基本礼仪知识。

3. 能够在实际工作中灵活运用所学礼仪知识,提升幼儿园整体形象。

三、教学难点与重点教学难点:如何在实际工作中灵活运用所学礼仪知识,提升幼儿园形象。

教学重点:个人仪容仪表、着装规范、言谈举止等基本礼仪知识的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、图片、视频等。

2. 学具:笔记本、笔、镜子、梳子等。

五、教学过程1. 导入:通过展示一组幼儿园教师礼仪图片,引发学生对教师礼仪的关注和兴趣。

2. 理论讲解:a. 讲解个人仪容仪表要求,包括发型、妆容、指甲等。

b. 讲解着装规范,包括颜色、款式、配饰等。

c. 讲解言谈举止要求,包括微笑、站姿、坐姿、礼貌用语等。

3. 实践演示:a. 邀请一位学生扮演幼儿园教师,演示正确与错误的礼仪行为。

4. 随堂练习:a. 学生分组,每组设计一个幼儿园常见场景,展示正确礼仪行为。

b. 教师点评,给予建议和指导。

六、板书设计1. 个人仪容仪表要求2. 着装规范3. 言谈举止要求七、作业设计1. 作业题目:b. 设计一个幼儿园接待家长的场景,展示正确礼仪行为。

2. 答案:a. 优点:着装得体、微笑待人、礼貌用语等。

不足:站姿、坐姿需要改进,加强练习。

b. 示例:场景:家长来幼儿园接孩子。

教师:您好,请问您是X小朋友的家长吗?家长:是的。

教师:您好,我是X班的老师,今天孩子表现很好,这是他的作业,请您过目。

如果有问题,请随时联系我。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过理论讲解、实践演示、随堂练习等多种形式,使学生较好地掌握了幼儿园教师礼仪知识。

幼儿园教师礼仪培训内容ppt课件

幼儿园教师礼仪培训内容ppt课件
幼儿教师 礼仪培训
黄**
1
〈一〉职业修养篇
❖ 1.有高度的责任感和事业心:对幼儿认真负责, 热爱尊重每一个幼儿;有良好的敬业精神和献身精 神,勇于吃苦,为了工作不计较个人得失;能意识 到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会 发展的关系。
❖ 2.善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系: 善于交流、化解矛盾;以集体利益为重,与人为善、 和谐;能意识到与他人合作的价值。
贴等。 ❖ 生活用餐——文明用餐,离开时主动清理桌面、座椅归位。 ❖ (忌:挑选食物,乱扔剩饭菜,高声谈论)
8
❖ ⑸接待领导佳宾或来访者 ❖ 接待领导佳宾,在大门予以热情的欢迎,主动
握手问好,在客人的前侧引导进入接待室,请坐, 沏茶。 ❖ 介绍贵宾,按介绍的先后顺序——“尊者居 后”,男先女后、主先客后,如果双方都有很多 人,要先从主方职位高者开始。 ❖ 客人临走,相送至园门外,(客先伸手)握手 再见,并表示对其到访的感谢和再次的欢迎。 ❖ 值班人员对来访者主动问好,询问来访原因, 提供帮助和联系,礼貌的请来访者登记。
❖ (忌:始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿,扔书本) ❖ 师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、
鼓励欣赏。 ❖ ⑷日常办公 遵守时间——按时上下班,有事(病)请假,带班不离岗,
不因私随意换班。 升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。 ❖ (忌:身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹
度的称呼:X老师、X麽麽,忌用生活中的称呼小X、老 X……(言谈间不涉及他人隐私) ❖ 提出意见——我对这件事有看法,因为…… ❖ 提出建议——我想,能不能这样,……,供参考。 ❖ ⑶对小朋友和家长使用文明礼貌用语。 ❖ 问候语——你好!小朋友好!宝宝好!早上好!等。 ❖ 请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。 ❖ 感谢语——谢谢、非常感谢等。 ❖ 抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。 ❖ 道别语——再见、明天见、待会儿见等。 ❖ 宽容语——没关系、不客气、应该的等。

幼儿园教师礼仪培训(珍藏版)PPT课件

幼儿园教师礼仪培训(珍藏版)PPT课件
2024/1/26
耐心与细心
耐心倾听幼儿的需求和想 法,细心观察他们的情绪 和行为变化,及时给予回 应和关怀。
鼓励与赞美
鼓励幼儿积极尝试和探索 ,赞美他们的努力和进步 ,培养他们的自信心和积 极性。
12
与家长沟通的礼仪
热情与尊重
热情接待每位家长,尊重他们的 意见和建议,建立良好的沟通和
信任关系。
2024/1/26
不随意走动
在演出期间不随意走动或 离开座位,避免干扰其他 观众和演员。
鼓掌致谢
在演出结束后鼓掌致谢演 员和工作人员的努力付出 。
2024/1/26
18
2024/1/26
05
幼儿园教师餐饮礼仪
19
用餐时的座位安排
01
根据场合和情况选择座位
在正式场合,教师应根据主人的指示或座位卡选择座位;在非正式场合
25
涉外交往中的言谈举止规范
语言规范
使用准确、流畅的语言进行表 达,注意语音、语调、语速的
适度。
2024/1/26
礼貌用语
在涉外交往中,使用礼貌用语 ,如“请”、“谢谢”、“对 不起”等,以表达自己的尊重 和友好。
注意聆听
在交谈中,注意聆听对方的观 点和意见,不要随意打断或插 话。
避免敏感话题
在涉外交往中,避免谈论敏感 话题,如政治、宗教、种族等 ,以免引起不必要的争议和误
穿着得体
根据会议性质和场合选择合适的服装,保 持整洁、大方。
认真倾听
在会议期间,认真倾听他人的发言,不打 断别人的讲话。
积极发言
在适当的时候积极发言,表达自己的观点 和看法,但要避免过于咄咄逼人。
16
参观访问的礼仪
2024/1/26
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33
(2)微笑:真诚的微笑,是待人友好热 情的标志。
微笑的含义: 1.微笑是人良好心境的表现,说明心底平和,心情
愉快; 2.微笑是善待人生、乐观面世的表现,说明心里充
满了阳光; 3.微笑是有自信心的表现,对自己的魅力和能力抱
积极和肯定的态度; 4.微笑是内心真诚友善的自然表露,说明心底坦荡
善良; 5.微笑还是对工作意义的正确认识,表现出乐业敬
①妆面协调 ②全身协调 ③身份协调 ④场合协调
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13
仪态及要求
1、站姿 ——挺拔、轻松、自然 教师在学生面前表现得最多的姿势就是站姿。良好
的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。 站姿的基本要求:抬头,两眼平视,面带笑容,胸
腹距离拉长,双臂自然下垂,或相搭放置腹前。 两腿直立,男士自然开列,女士双膝靠拢。
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11
⑵三色原则 ①裤子、衣服、皮鞋、袜子等不超过三个色
系。 ②小三色:手表、腰带、皮鞋颜色要力争一
致,至少是一个色系的。 着装禁忌: 忌过分时髦、忌过分暴露、忌过分随便、忌
过分透视、忌过分紧贴。 ⑶配饰原则 数量以少为宜,安全第一。
.
12
化妆的原则
1.美化的原则 2.自然的原则 3.协调的原则
象、教师队伍的整体形象。 因此是否遵守教师礼仪就不再是个人行
为,而是集体行为了。
.
5
教师礼仪的内容:
教师的个人形象 教师的服饰 教师的语言 教师与家长沟通礼仪 同事共处礼仪 社会交往礼仪
.
6
一、教师的个人形象
个人卫生
化妆
站姿
微笑
手势
坐姿
目光
走姿
.
7
肩长发应束起或盘起,发型
.
9
⑴色彩
色 彩
象征意义
黑色 神秘、悲哀、静寂,或者刚强、坚定、冷峻
白色 明亮、朴素、神圣、高雅,或者空虚、无望
黄色 炽热、明丽、希望、高贵、权威
大红 活力、热烈、激情、喜庆、福禄、革命
粉红 柔和、温馨、温情
紫色 高贵、华贵、庄重、优越
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10
色彩
橙色 褐色 绿色 浅蓝 深蓝 灰色
象征意义
快乐、热情、活力 谦和、平静、沉稳、亲切 生命、青春、新生、自然、朝气 纯洁、清爽、文静、梦幻 自信、沉静、平稳、成熟 中立、和气、文雅
幼儿园教师礼仪
———团结镇幼儿园科研专题培训
2016年10月12日
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1
教师
不仅仅是教授知识的源泉,而且是传承 文明的导师,教书育人的园丁,以身作则 的楷模。不仅表现在课堂上,而且表现在 生活中,表现在无数细节中。
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2
礼仪
所谓礼仪是指人类在社会交往活动中表 示尊敬的行为规范与准则,具体表现为礼 貌、礼节、仪表、仪式、礼品器物等。
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站姿的要求:
腰背挺直、肩膀打 开,不歪不斜、不 依不靠,两腿并拢 或前后分开,呈现 出神采奕奕的挺拔
感觉。
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教师课堂站姿的注意事项
A、忌在课堂上站立时,重心移动太快或前后左右不 停晃动。
B、忌在学生面前双手抱胸或背在身后而站,这样会 给学生以傲慢或不亲切的感觉。
礼仪站姿
女性以正步(适合礼仪小姐),小八字步(适合 服务行业),丁字步(适合讲课、拍照)。
②忌小腿架大腿而坐。把一条小腿架在另一 条大腿上,两腿之间留出大大的空隙,显 得过于无礼。
③忌脚放桌椅而坐。为图舒服,把腿架在高 处,甚至抬到身前的桌子或椅子上,这样 的行为过于粗鲁。更不允许把腿盘坐在椅 子上。
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不雅的坐姿
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标准的坐姿
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4.蹲——身体直立,双膝靠近,臀部向下,脚 掌支撑,不可在行走中突然下蹲。
超短裙等过于暴露或透明的服饰。
6、鞋子——上班时不穿拖鞋、赤脚、高跟鞋,当班时间穿平底
鞋。
7、佩饰——带班时不佩带夸张耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰,
所戴佩饰应符合卫生和安全要求。
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8
着装要求:
• 1、服装整洁,款式大方,符合身份。 2、色彩不宜灰暗,可适当活泼一些,拉近 与孩子们的距离、调动情绪。 3、选择服装应考虑到便于和孩子们活动游 戏。
幼儿教师常会用到下蹲的动作,目的是降 低高度,使视线与孩子们平齐,和孩子们 打成一片。下蹲时的注意要点,是要保持 腿部内收的趋势,最好能够并拢。时间较 长时,可以单腿甚至双腿着地以缓解疲劳。
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[标准蹲姿]
错 误 蹲 姿
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表情的要求
(1)眼神:在与幼儿、家长(或同事)交往中,应适度地注视 对方的眼睛,这是一种最起码的礼仪要求。这样做,不但 将自己的心情,思想传达给对方,同时也从对方的眼神中 获取正确的信息,从而达到心灵交流。
(正襟危坐式、双腿斜放式、双脚交叉式、双脚内 收式)
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坐姿要求:腰背 挺直,肩膀打开, 坐在椅子的前三 分之二处,两腿 并拢,不躺靠在 椅背上或趴在桌 面上。
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教师坐姿的注意事项
①忌叉开双腿而坐。双腿如果叉开过大,不 论大腿叉开还是小腿叉开,都非常不雅观。 特别是身穿裙装的女教师更不要忽视这一 点,否则极易“露点”。
不夸张,不理过短的头发,不染夸张彩发(如:红、蓝、金黄等)。
2、手部——勤洗手、勤剪指甲,不留长指甲,不涂色彩鲜艳的
指甲油。
3、面部——牙齿洁白,口腔无异味;保持眼部整洁,不戴墨镜和
有色眼镜。
4、妆容——日常生活化妆自然大方淡雅,与肤色相配,杜绝浓
妆,不使用气味过浓的化妆品。
5、着装——干净整洁,柔和大方、便于活动。不穿吊带背心、
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[标准站姿]
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2、走姿
走姿:走姿以站姿为基础,行走中上身要正 直,目光平视,直腰直背,双臂自然摆动, 有节奏感,干净利落。
教师走姿的注意事项 A、忌弯腰曲背,要注意昂首阔步,收腹挺
胸,显示自信。 B、忌东张西望。
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[标准走姿]
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3、坐姿
——端正、文雅、自如
坐姿的基本要求:入座要轻,上体自然挺直,双肩 平正放松,女士双膝靠拢,男士双腿自然开列。 双手(女士一般双手相搭)自然放置大腿上,或 小臂放置桌上,身体不东倒西歪,不前倾后仰。
教师礼仪,是指教师在从事教育、教务 活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。 教师礼仪有自己特定的适用范围、特定的 适用对象。
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3
礼仪对个人的影响
1.有助于塑造良好的个人形象 2.有助于提高交际能力 3.有助于事业的成功
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4
与其他礼仪相比教师礼仪具有以下 的特性:
• 鲜明的强制性(进入这个职业就必须遵守) • 强烈的形象性:职业形象、学校的整体形
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