2019届高考总复习语文课后习题：练案二十九鉴赏古代诗歌的形象
年高考语文一轮复习练习：鉴赏诗歌形象
2019年高考语文一轮复习练习：鉴赏诗歌形象鉴赏诗歌形象一、流程练1．阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
这首诗描绘了一幅怎样的画面？请结合全诗简要分析。
推导流程：本题考查鉴赏景物形象的能力。
(1)筛选典型意象。
诗中的典型意象有：__________________________________________。
(2)描述图景画面。
根据上面筛选出的典型意象，运用联想和想象，把意象连缀成富有诗意的画面。
(3)概括画面特点。
根据画面内容概括画面特点，描绘了一幅_____________________画面。
自主尝试：___________________________________________________________________________________________________________ ___[推导流程](1)游子、离歌、微霜、鸿雁、云山、关城树色、御苑砧声(3)寒秋送别的凄凉【答案】描绘了一幅寒秋送别的凄凉画面。
落地的寒霜透出了寒意，鸿雁的哀鸣令人悲伤，云山茫茫行路难，寒冷的树色令人悲凉，这一切构成了一幅凄凉的画面。
二、对点练2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
赠内人①张祜禁门②宫树月痕过，媚眼惟看宿鹭窠③。
斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰④救飞蛾。
【注】①内人：唐代选入宫中宜春院的歌舞伎称内人。
她们一入深宫内院，就与外界隔绝，被剥夺了自由和人生幸福。
②禁门：宫门。
③窠：巢穴。
④红焰：指灯芯。
(1)下列对这首唐诗的赏析，不正确的两项是( )A．这是一首宫怨诗，但诗人匠心独运，不落俗套，既不正面描写她们的凄凉寂寞的生活，也不直接道出她们的愁肠万转的怨情。
B．诗的首句禁门宫树，点明地点，但门而曰禁门，树而曰宫树，就烘托出了富丽堂皇、轩昂宏阔的气象。
2019届高三古代诗歌鉴赏之鉴赏诗歌中的形象(意象)含答案
2018届高三古代诗歌鉴赏之鉴赏诗歌中的形象（意象）班级：姓名：成绩：学习目标：1.能找出诗歌中的意象并分析它的含义和作用。
2.掌握解答意象类题目的一般步骤。
学习重点：学会分析意象的含义和作用课时安排: 四课时第一、二课时学习目标：熟悉考点，梳理整合形象鉴赏考点知识学习过程：自学交流一、考点样题1．阅读下面这首诗，回答问题。
送人归京师①陈与义②门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
注①京师：指北宋都城汴梁。
②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
指出诗中“子规”意象的含义。
答：2．阅读下面这首诗歌，回答问题。
访隐者(宋)郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
注①坞：山坳。
②山翁：此处指隐者。
结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。
答：命题探讨品读诗歌形象是诗歌鉴赏的开始。
诗歌形象主要包括人物形象和景物形象。
高考考查重点放在景物形象(即意象)上。
对意象的考查是从三个角度进行的：一是辨析所用的意象，二是把握形象特征及思想感情，三是兼及意境的把握。
意境分析是诗歌鉴赏中的难点。
不过从近两年的命题看，考得很浅，多是要求分析景象(画面)特征或气氛特点。
二、知识整合一、意象类意象是诗歌鉴赏中最常见的术语，也是一个重点。
什么是意象？意象是物象与情意的组合。
象即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包含诗中所写的景和物；意就是作者的情思。
诗歌意象因物象而不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。
具有意象的作品往往更含蓄蕴藉，耐人寻味。
(一)鉴赏人物形象1．知识梳理诗歌的人物形象，包括抒情主人公和诗中塑造的人物形象。
前者即诗中的诗人形象“我”，如《登幽州台歌》中抒情主人公——陈子昂的形象；后者如白居易的《琵琶行》中琵琶女的形象。
鉴赏人物形象的题目，主要考查考生对人物形象特点的把握。
首先需要知人论世，准确记忆诗人的有关资料，包括生平经历、政治主张、所处时代特征、具体的创作背景等，只有如此，才能对人物形象有全面深入的认识；其次要对所描写的人物的动作、语言、神情、所处的环境进行深入分析，概括形象特点，理解形象意义；再次在理解、分析的基础上，关注反映心情的词语，揭示作者情感。
2019届高考语文一轮复习《鉴赏诗歌的形象》规范训练(含答案)
第二元古代诗歌鉴赏第一节鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象1．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
水调歌头平山堂①用东坡韵[南宋]方岳秋雨一何碧，山色倚晴空。
江南江北愁思，分付酒螺红。
芦叶蓬舟千重，菰菜莼羹②一梦，无语寄归鸿。
醉眼渺河洛③，遗恨夕阳中。
洲外，山欲暝，敛眉峰。
人间俯仰陈迹，叹息两仙翁④。
不见当时杨柳，只是从前烟雨，磨灭几英雄。
天地一孤啸，匹马又西风。
【注】①平山堂：在今扬州西北蜀岗上，为欧阳修所建。
②菰菜莼羹：相传张翰在外作官时，见秋风起，想起了家乡的菰菜、莼羹和鲈鱼脍，就辞官归乡。
③河洛：泛指为金兵所占领的广大中原地区。
④两仙翁：指欧阳修和苏轼。
(1)在这首词中，词人写了哪几种“愁”？请简要概括。
答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________★(2)“洲外”三句，词人用了什么手法，描绘了一幅什么景象？从“天地一孤啸，匹马又西风”两句中，你读出了一个怎样的词人形象？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)①孤独漂泊，思念家乡，令人神伤；②中原未复，山河破碎，令人慨叹；③时光易逝，世事无常，令人感喟；④怀才不遇，功业未成，颇感失意。
2019版高考语文一轮复习板块二专题二第二讲鉴赏古代诗歌的三类形象练习(含解析)新人教版
鉴赏古代诗歌的三类形象规范练1．阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
感旧陆游当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。
十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。
梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。
奇士久埋巴硖骨，灯前慷慨与谁同？【注】指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。
(1)下列对本诗的理解，不正确的两项是( )A．首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象。
B．颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。
C．颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，表达了对戎马生涯和塞外奇绝风光的深情怀念。
D．尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。
E．本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型意象相关。
解析：A项，“儒雅谦恭”有误；“揖三公”表现诗人早年远大的志向；C项，颈联没有表达对“塞外奇绝风光”的怀念，这是对当年抗金生活的回忆。
答案：AC★(2)作品中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。
答：解析：此题考查鉴赏诗歌的情感。
从诗歌中“当年”的志向和现在“一簪华发醉秋风”，可见壮志未酬；从“梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中”可见诗人的不得志和年老迟暮之感。
从“奇士久埋巴硖骨，灯前慷慨与谁同”可见对友人的怀念和自己孤独寂寞之情。
答案：①壮志难酬。
诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”老去。
②迟暮悲伤。
颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情。
③孤独寂寞。
尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。
2．阅读下面的宋词，完成后面题目。
扑蝴蝶赵师侠清和时候，薰风来小院。
琅玕①脱箨②，方塘荷翠毡。
柳丝轻度流莺，画栋低飞乳燕。
园林绿阴初遍。
景何限？轻纱细葛，纶巾和羽扇。
2019届高三语文(江苏专用)一轮课案训练：专题三 考点一 鉴赏古代诗歌的形象(含答案)
专题三考点一鉴赏古代诗歌的形象1.(2018长沙三模)阅读下面的诗歌,回答问题。
塞路初晴雍陶晚虹斜日塞天昏,一半山川带雨痕。
新水乱侵青草路,残烟犹傍绿杨村。
胡人羊马休南牧,汉将旌旗在北门。
行子①喜闻无战伐,闲看游骑猎秋原。
【注】①行子:出行的人。
说说本诗颔联描绘了一幅怎样的边塞风景。
解析:本题考查鉴赏诗歌形象的能力。
解答此题,要先答出特点,再结合诗句具体解释。
答案:诗歌在颔联描绘了雨后塞外草原的壮观景象。
雨后黄昏时,积水在青草丰茂的路上自由地向低洼处流淌,袅袅的炊烟还盘旋在被绿杨簇拥的村庄上,展示了一幅旖旎如江南风光又不失北国雄浑的壮丽图景。
2.(2018西安五校二模)阅读下面这首诗,回答问题。
旅次洋州寓居郝氏林亭①方干举目纵然非我有,思量似在故山时。
鹤盘运势投孤屿,蝉曳残声过别枝。
凉月照窗欹枕倦,澄泉绕石泛觞②迟。
青云未得平行去,梦到江南身旅羁。
【注】①这首诗是诗人旅居洋州时写的。
洋州,今陕西洋县,在汉水北岸。
②泛觞:是一种游戏。
颔联描写了什么样的景象?解析:本题考查鉴赏诗歌形象的能力。
解答此题,既要有景象特点,又要把颔联的诗意解释出来。
答案:写了鹤从高空向孤屿盘旋而下、蝉鸣不已拖着尾声飞向别的树枝的孤寂、冷清景象。
3.(2018山东潍坊模拟)阅读下面一首诗,完成后面的题目。
秋发庾岭①汤显祖枫叶沾秋影,凉蝉隐夕晖。
梧云初暗霭,花露欲霏微。
岭色随行棹,江光满客衣。
徘徊今夜月,孤鹊正南飞。
【注】①作者上书抨击朝政,触怒权贵,被贬为徐闻典史,此诗写于赴任途中。
结合全诗,简要分析诗中“孤鹊”这一意象。
解析:本题考查鉴赏诗歌形象的能力。
解答此题,既要答出“孤鹊”意象的特点,又要讲清这一意象的内涵和作者借以表达的情感。
答案:①“孤鹊”体现了作者的愁苦与茫然;②作者以“孤鹊”自喻,表现了内心的孤寂与伤感。
4.(2018湖北黄冈高三5月模拟)阅读下面的宋诗和元曲,完成后面的题目。
梅[宋]王淇不受尘埃半点侵,竹篱茅舍自甘心。
适用于新教材2024版高考语文一轮总复习第二部分古代诗文阅读任务突破练二十九鉴赏古代诗歌的形象部编版
任务突破练二十九鉴赏古代诗歌的形象1.阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。
(9分)酬李光化见寄二首(其二)范仲淹万里承平尧舜风,使君[注]尺素半空空。
庭中无事吏归早,野外有歌民意丰。
石鼎斗茶浮乳白,海螺行酒滟波红。
宴堂未尽嘉宾兴,移下秋光月色中。
注使君:汉代称刺史为“使君”,汉代以后尊称州郡长官为“使君”。
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)A.从题目可知,本诗是一首酬和诗,李光化有诗寄来,诗人写诗回赠他。
B.首句里的“尧舜风”采用比喻的手法,展现了太平安定的社会景象。
C.颈联描写斗茶、饮酒的画面,充满色彩感,可看出参与者兴致颇高。
D.尾句未明写秋光月色中人的具体活动,却意境空明,给人想象空间。
答案:B解析:“‘尧舜风’采用比喻的手法”错误,“万里承平”是万里太平之意,现实的太平和尧舜民风安乐进行比较,突出现实的太平安定,属类比手法。
(2)本诗表现了诗人怎样的形象?请简要分析。
(6分)参考答案:①官务清简空闲:天下太平,百姓丰乐,作为地方官自然就没有官务琐事缠身。
②生活闲适雅致:与宾客斗茶、饮酒兴致高昂;赏秋光、月色只为与宾客尽兴。
2.阅读下面这首宋词,完成(1)~(2)题。
(9分)行香子苏轼清夜无尘,月色如银。
酒斟时、须满十分。
浮名浮利,虚苦劳神。
叹隙中驹,石中火,梦中身。
虽抱文章,开口谁亲。
且陶陶、乐尽天真。
几时归去,作个闲人。
对一张琴,一壶酒,一溪云。
(1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)A.该词开篇描绘出一幅月夜饮酒的图景,其情境与尘世的浮躁喧嚣判若两个世界,从中能看出苏轼对争名逐利的俗世的厌弃。
B.“隙中驹,石中火,梦中身”写出了苏轼对时间消逝的感叹,《念奴娇·赤壁怀古》也表达了类似的思想。
C.词的下片既有对现实处境的不满,又有对田园生活的向往,从“几时归去”看来,苏轼已经有了确定的退隐计划和安排。
D.本词不仅做到了写景、抒情和说理的完美融合,而且用字传神精妙,如“一溪云”中的“溪”,比“一朵云”“一团云”都更有意境。
全国卷2019届高考语文一轮复习教案：专题九 第一讲 鉴赏古代诗歌的形象 Word版含解析
第2部分/专题九古代诗歌阅读考纲展示命题探究第一讲鉴赏古代诗歌的形象基础点：诗歌创作的目的是抒情，而诗人的思想感情往往是借助诗中的形象委婉含蓄地表现出来。
因此鉴赏古诗词，首先必须把握古诗词的形象。
所谓形象是指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作者思想感情的艺术形象，可分为人物形象、景物形象、事物形象三类。
(1)人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。
(2)景物形象是指诗歌和描绘的自然景物和人文景物，指的是情中景，包括景物描写、场面描写和色彩描写等。
(3)事物形象多指咏物诗或杂诗中的物象。
所谓物象，即被诗人人格化了的描写对象，或称为“情中象”。
这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。
重难点：1.景物形象的概括分析。
2．意象的含义和作用。
[考法综述]鉴赏古诗词中的形象，就是把握诗歌中所刻画的艺术形象的内涵。
鉴赏艺术形象的内涵，就是要分析、判断诗歌中包含的作者的思想感情和诗歌所蕴含的社会意义。
鉴赏古诗词形象题目要求考生概括诗歌中人物、景物、事物的特征，提示主旨所刻画的某一具体形象的意义。
从近几年高考命题形式来看，主要从以下几个角度命题：人物形象概括分析、景物形象概括分析、事物形象概括分析。
命题法1人物形象典例1阅读下面这首诗，完成后面的题目。
送邹明府游灵武[注][唐]贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。
债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。
灵州听晓角，客馆未开扉。
[注]明府：对县令的尊称。
灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。
请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。
答：__________________________________________________[答案]诗中邹明府形象的主要特点是：①清正廉洁。
②三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。
如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。
③正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
2019年高考语文一轮复习专题七古代诗歌鉴赏考点1鉴赏诗歌的形象专题演练
考点一鉴赏诗歌的形象1．阅读下面这首词，完成后面的题。
芳草渡贺铸留征辔，送离杯。
羞泪下，捻青梅。
低声问道几时回。
秦筝雁①促，此夜为谁排？君去也，远蓬莱。
千里地，信音乖。
相思成病底情怀。
和烦恼，寻个便，送将来。
【注】①雁：即雁柱，为筝上支弦之物，古筝的弦柱斜列有如飞雁斜行，故称。
(1)下列对本词的赏析，不正确的两项是( )( )A．同是送别词，这首词与柳永《雨霖铃》先写别前思绪纷乱，再写别时依依不舍，最后写别后相思难诉不同，主要抓住临别时的场面来写，笔墨集中，匠心独运。
B．“捻青梅”的“捻”字是用手指搓转的意思，与前文的“羞”字相应和，非常形象地写出女子欲说还羞，低首捻梅的形象。
C．词的下片“相思成病底情怀。
和烦恼，寻个便，送将来”几句，借女子的口吻，写丈夫远去之后，把诸多烦恼都留给自己，用一种幽怨的语气，写出女子对丈夫的依恋。
D．这首词语言浅近自然，朴实无华，不事雕琢，读来似与人对面而语，让人耳目一新。
E．这首词写妻子与丈夫离别时的情景，在表达方式上熔叙事、写景、抒情于一炉，写出了夫妻离别时难分难舍之情。
【答案】CE【解析】C.“用一种幽怨的语气”分析有误，“和烦恼，寻个便，送将来”是女子对丈夫的关怀，女主人公让丈夫把烦恼给自己送来，体现出的是为对方着想的牺牲精神，所以“幽怨”是没有依据的。
E.对表达方式的概括有误，这首词重在叙事抒情，没有写景。
(2)这首宋词表现了抒情主人公怎样的形象？是如何表现的？请结合相关词句简要分析。
________________________________________________________________________ 【答案】①这首词塑造了一个分别时与丈夫难分难舍、内心伤痛、深爱丈夫，愿为丈夫付出的痴情女子形象。
②主要通过动作(或神态)描写和语言描写来表现女主人公的形象。
③“留”“送”“捻”“泪下”“问”等一连串的动作描写表现了女子离别时内心的伤痛和对丈夫的依恋，从“低声问道几时回”一句以后，全是对女子的语言描写。
高考语文复习练习题 古代诗歌鉴赏四情感态度篇含解析
天天练40 古代诗歌鉴赏四(情感态度篇)基础过关一、[2019·石家庄模拟]阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
送虢州王录事之任独孤及谓子文章达，当年羽翼高。
一经俄白首，三命尚青袍。
未遇须藏器，安卑莫告劳。
盘根倘相值，试用发硎刀。
1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A．从题目来看，这是一首送别诗，自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。
B．首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。
C．颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》“青衫湿”中的“青衫”含意相近。
D．“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才干，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。
答案：B解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。
B项，“志向高远，希望位至宰辅”错，诗中并无此意，“羽翼”比喻辅佐的人或力量，说明他很有才华。
2．这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①赞美：首联赞美了王录事文采出众，有杰出的才能；②同情：颔联对其长期不能升迁表达了同情；③劝诫(忠告)：颈联劝诫他勿露锋芒，安于低位；④鼓励：尾联鼓励他要不辞辛劳，建功立业。
(任答三点即可)解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。
本诗是一首赠别诗，抓住诗歌的类别有助于我们分析作者的情感。
赠别诗常见的情感：对离人眷恋不舍、依依惜别之情，朋友间的叮咛、称颂，体贴入微的宽慰，积极奋发的勉励，前路珍重的殷切祝愿，对前途艰险的担忧等。
本诗首联“文章达”“羽翼高”是对友人才能的赞美；颔联“白首”“尚青袍”是对友人年华逝去却不得重用的同情，“青袍”在古代泛指品位低级的官吏；颈联“须藏器”“莫告劳”是对友人的劝诫忠告；尾联则是对友人的鼓励，希望友人能施展才华。
高考古代诗歌鉴赏：分析诗歌中的事物形象(附练习答案解析)
高考古代诗歌鉴赏：分析诗歌中的事物形象（附练习答案解析）【考点解读】诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中吟咏的对象。
高考对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。
通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。
【技巧点拨】1、分析诗歌中所描写的物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。
2、挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”。
3、分析诗歌塑造此形象的意义（体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志）。
【经典例题】一、【2019年高考北京卷】阅读下面两首诗，完成13~15题。
（共12分）和张规臣水墨梅五绝【1】陈与义其一巧画无盐【2】丑不除，此花风韵更清姝。
从教【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。
其四含章【4】檐下春风面，造化功成秋免毫。
意足不求颜色似，前身相马九方皋【5】。
注释：1五首绝句题咏同一幅墨梅图。
2无盐：战国时齐国丑女钟离春。
3从教：任凭。
4含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。
5九方皋：春秋时相马名手。
问题：13.现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。
根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。
（6分）【答案】15．认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌（或：重“意足”而轻“颜色”，强调意趣而不求形似）。
不同：①第一首侧重于赞美墨梅的清妹气质。
②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。
【解析】15．本题考查综合比较阅读诗歌的能力。
这道题的综合能力包括对诗歌内容的理解和筛选以及把握作者情感态度的能力。
解答本题，先要综合感知两首诗的情感，再根据问题回到诗歌中寻找解决问题的重要依据。
关于墨梅画的特点，“此花风韵更清姝”“桃李依然是仆奴”直接点出“清姝”；“造化功成秋兔毫”“意足不求颜色似”点出艺术技艺的高超。
分析两诗侧重点时不妨从内容、手法、情感上逐一思考，能说出两首诗具体内容，其区别也就体现出来了。
专题25 古代诗歌阅读 鉴赏古代诗歌的形象-2019年高考语文总复习巅峰冲刺(解析版)
2019年高考语文总复习巅峰冲刺专题25 古代诗歌阅读鉴赏古代诗歌的形象【考点解读】《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》对古代诗歌的形象鉴赏的考查要求是：鉴赏文学作品的形象。
鉴赏诗歌的形象是历年高考的必考内容。
诗歌形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的实物载体。
古代诗歌的形象一般包括三类：人物形象（诗中塑造的人物形象或抒情主人公），景物形象（写景诗或杂诗中的景象），事物形象（咏物诗或杂诗中的物象）。
形象的鉴赏，侧重于把握形象的特点，感悟形象中所传达出的作者的思想感情。
鉴赏古代诗歌的形象，是高考诗歌鉴赏试题中出现频率很高的考点。
而每一种形象的鉴赏都有自己的方法和技巧。
一、鉴赏诗歌的人物形象诗歌的人物形象包含两方面内容：诗中塑造的人物形象；抒情主人公形象。
诗歌中塑造的人物形象，如王昌龄《闺怨》春日登楼赏景“悔教夫婿觅封侯”的思妇形象。
马致远《天净沙·秋思》写一个在秋天思念故乡、倦于漂泊、满心凄苦愁楚的天涯游子形象。
柳永的《雨霖铃》，写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
白居易《卖炭翁》“两鬓苍苍十指黑”的卖炭翁。
杜甫《蜀相》中“出师未捷身先死”的诸葛亮。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”的风流儒雅、年少英雄的周瑜。
抒情主人公形象，诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“是诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。
在古代诗歌中，一般有下面十种形象：①傲视权贵、傲岸不羁的形象。
如李白的《梦游天姥吟留别》，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，塑造了一个不慕权贵、豪放潇洒、傲岸不羁、豪放自负的形象。
②心忧天下、忧国忧民的形象。
如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
高考语文一轮复习专题14鉴赏古代诗歌的形象(景物形象)课时作业(含解析)
高考语文一轮复习专题14 鉴赏古代诗歌的形象（光景形象）课时作业（含分析）专题十四鉴赏古代诗歌的形象[ 光景形象 ]1．阅读下边这首唐诗，而后回答下列问题。
寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。
白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
诗人眼中常山道人隐居地四周环境的最大特点是什么？请简要说明。
___________________________________________________________________________ ___________________________________答案：清静。
沿途是莓苔，眺望白云缭绕，近看芳草当门。
2．阅读下边的唐诗，而后回答下列问题。
江陵使至汝州①王建回看巴路在云间，寒食②离家麦熟还。
日暮数峰青似染，商人说是汝州山。
注：①本诗是王建一次出使江陵回来的路上行近汝州时写的。
汝州，今河南临汝县，离王建的家乡颍川很近。
②寒食：即寒食节。
每年四月四日这天禁烟火，只吃冷食，因此叫做“寒食节”。
这首诗的第二、三句描述了一幅什么样的画面？请简要描述。
___________________________________________________________________________ ___________________________________答案：描述了一幅清爽明朗的画面，天气明朗，麦子一片金黄，山岳青如染出，轮廓鲜明。
3．阅读下边的诗歌，而后回答下列问题。
题大庾岭①北驿( 唐) 宋之问阳月南飞雁，听说至此回。
我行殊未已，何日复回来？江静潮初落，林昏瘴不开。
明朝望乡处，应见陇头梅。
注：①大庾岭：在江西、广东交界处，为五岭之一。
宋之问流放钦州( 治所在今广西钦州东北 ) 路过大庾岭时，写在岭北驿的一首五律。
先人以为此岭是南北的分界限，因有十月北雁南归至此，不再过岭的传说。
“江静潮初落，林昏瘴不开”描述了一幅如何的画面？请归纳并简要描述。
2019年高考语文复习专项解析17【诗歌的形象鉴赏】考题练附解析
2019年高考语文复习考点解析17【诗歌的形象鉴赏】考题练附解析【调研1】（2018年高考课标全国Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成文后题目。
题醉中所作草书卷后（节选）陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
【答案】①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。
【调研2】（2017年高考课标全国Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宫。
苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
【答案】表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。
这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。
【调研3】阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
少年行四首（其二）令狐楚家本清河住五城，须凭弓箭得功名。
等闲飞鞚①秋原上，独向寒云试射声。
少年行施肩吾醉骑白马走空衢，恶少皆称电不如。
五凤街头闲勒辔，半垂衫袖揖金吾②。
【注】①飞鞚（kòng）：策马飞驰。
②金吾：古官名。
这两首诗分别刻画了怎样的人物形象？请简要分析。
【答案】令狐诗中的主人公是一个苦练骑射技能，渴望凭借高超本领建功立业的英雄少年。
施诗中的主人公是一个醉酒纵马，横行乡里，视百姓安危如草芥，而对当朝权贵却毕恭毕敬的街头恶少。
高考语文实战考点试题演练含答案解析——鉴赏诗歌的形象
第二部分专题七考点一题组一1．阅读下面这首诗，完成后面的题。
遣悲怀①[唐]元稹谢公最小偏怜女，自嫁黔娄百事乖。
顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。
野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。
今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。
【注】①元稹的原配夫人韦氏病逝后，元稹写了不少悼亡诗，此为其中一首。
颔联和颈联刻画了一个怎样的妻子形象？请结合诗句分析。
________________________________________________________________________ 【答案】诗人笔下的妻子是一位能关心体贴丈夫、安于贫苦的贤淑的女性形象。
颔联借写妻子为自己翻箱寻衣、卖钗沽酒，表现妻子对自己的关心体贴；颈联借写妻子甘于以野菜充饥、以槐树落叶为柴，表现其安于贫苦的美好品德。
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的人物形象：①用高度概括的语言来概括诗歌塑造了什么样的形象。
②结合诗句中相关的语句具体分析这一形象的特征，概括时应忠于原文，不可臆造。
“沽酒拔金钗”表现妻子对自己的关心体贴，“野蔬充膳，落叶添薪”表现其安于贫苦。
2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
梅雨①[唐]柳宗元梅实迎时雨，苍茫值晚春。
愁深楚猿夜，梦断越鸡晨。
②海雾连南极，江云暗北津③。
素衣④今尽化，非为帝京尘。
【注】①梅雨：江南一带在杨梅成熟时，常阴雨连绵，这段时间，就称作梅雨季节。
②楚、越：指江南的永州，作者当时被贬谪于此。
③北津：北去回乡的渡口。
④素衣：本句是陆机诗“京洛多风尘，素衣化为缁”的化用。
本诗的颔联塑造了一个怎样的诗人形象？请结合诗句分析。
________________________________________________________________________ 【答案】塑造了一个被贬谪于江南、深夜难眠、满腹忧愁的诗人形象。
诗人被贬于永州，内心压抑，字面上说猿啼鸡鸣扰人清梦，实质上是因为自己内心烦忧。
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的人物形象。
2019届高三语文复习导学案学案60【古诗文阅读：鉴赏诗歌中的形象】及答案
学案60 鉴赏诗歌中的形象学案目标 1.能找出诗歌中的意象并分析它的含义和作用。
2.掌握解答意象类题目的一般步骤。
1．(2009·江苏卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。
满江红登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。
想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。
万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。
[注]到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。
民安在？填沟壑。
叹江山如故，千村寥落。
何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。
却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
注万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
词中写了哪些“风尘恶”的景象？答：________________________________________________________________________2．(2005·江苏卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
竹窗闻风寄苗发司空曙[注]李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。
开门复动竹，疑是故人来。
时滴枝上露，稍沾阶下苔。
何当一入幌，为拂绿琴埃。
注苗发、司空曙是李益的诗友。
“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？答：________________________________________________________________________考点探讨鉴赏古诗中的形象在江苏卷中不是常考点、必考点。
该题(1)人物形象。
设题方式：诗(词)塑造了什么样的人物？或者诗中的人物具有怎样的特点？(2)意象。
这是考查重点。
设题方式：诗(词或某句某联)描绘了怎样的景象？诗中使用了哪些意象？诗(词)中的某一景象具有怎样的特点？有时把形象和思想感情和表达技巧结合起来考查。
如：某某意象寄托了作者怎样的思想感情？另外，由意象衍生出的意境题，要求根据意象揣摩出意境特点和人物心情。
设题方式：诗(句)渲染了什么样的氛围？营造了怎样的意境？这几句描绘了一幅怎样的画面？一、意象类意象是诗歌鉴赏中最常见的术语，也是一个重点。
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练案二十九鉴赏古代诗歌的形象一、对点练1.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
梅雨①柳宗元梅实迎时雨,苍茫值晚春。
愁深楚猿夜,梦断越鸡晨②。
海雾连南极,江云暗北津③。
素衣今尽化,非为帝京尘④。
注①梅雨:江南一带在杨梅成熟时常阴雨连绵,这段时间就称作梅雨季节。
②楚、越:指江南的永州,作者当时被贬谪于此。
③北津:北去回乡的渡口。
④这两句是对陆机诗“京洛多风尘,素衣化为缁”的化用。
本诗的颔联塑造了一个怎样的诗人形象?请结合诗句分析。
2.阅读下面两首宋诗,完成后面的题目。
寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。
无人画出陈居士①,亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢②莫笑侬,愁时引睡有奇功。
醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。
注①居士:指文人雅士。
②山瓢:天然粗陋的酒器。
诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。
3.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
清平乐晏殊红笺小字,说尽平生意。
鸿雁在云鱼在水,惆怅此情难寄。
斜阳独倚西楼,遥山恰对帘钩。
人面不知何处,绿波依旧东流。
下片描绘了一幅什么样的景象?运用了什么表现手法?4.阅读下面的两首诗,完成后面的题目。
村夜[唐]白居易霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝。
独出门前望野田,月明荞麦花如雪。
秋夜[宋]朱淑真夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。
这两首诗的结尾句分别描绘了怎样的意境?试结合诗句分析。
5.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
观魏博何相公猎张祜晓出禁城东,分围浅草中。
红旗开向日,白马骤迎风。
背手抽金镞,翻身控角弓。
万人齐指处,一雁落寒空。
本诗所写的出猎场景有何特点?请简要分析。
6.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
括水调歌林正大仕宦至卿相,富贵好归乡。
高车驷马,都人夹道共瞻望。
意气当年尤盛,荣比昔人衣锦,昼锦以名堂①。
海内知名士,久矣望余光。
大丈夫,荣与贵,视寻常。
丰功令德,要将尧舜致君王。
事业光施社稷,勋烈遍铭彝鼎,此志孰能量。
妙语勒金石,千古一欧阳。
注①昼锦堂是宋代三朝宰相韩琦回乡任相州知州时,在州署后院修建的一座堂舍。
欧阳修为其而写《昼锦堂记》。
请简要概括词中的“大丈夫”形象。
二、仿真练7.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
渔家傲引洪适子月①水寒风又烈。
巨鱼漏网成虚设。
圉圉从它归丙穴②。
谋自拙。
空归不管旁人说。
昨夜醉眠西浦月。
今宵独钓南溪雪。
妻子一船衣百结。
长欢悦。
不知人世多离别。
注①子月:农历十一月。
②圉圉:困而未舒的样子。
丙穴:地名,在今陕西略阳县东南,这里借指巨鱼所生活的深渊。
(1)下列对本词的理解与赏析,不正确的两项是()A.上片“子月”一句为环境描写,既点明了渔人捕鱼的节令气候,也为下文诸多内容张本。
B.“巨鱼……谋自拙”三句,写巨鱼漏网,圉圉而去,但是渔人不以为意,因为他本来就志不在鱼,是想表达壮志难酬的无奈。
一个“从”字尽显其洒脱旷达状。
C.下片“昨夜”“今宵”二句不仅勾勒了优美的意境,也通过时间和场景的迅速变换,表现了渔人生活的旷放无拘。
D.“妻子”一句写渔夫妻子衣衫褴褛,将渔人一家艰苦的生活表现得淋漓尽致,也让读者深味其中的种种辛酸。
E.“不知”一句,藏辞锋于婉转之中,由对渔人一家生活的描写,转向对当时社会现实的揭示,名为渔人的“不知”,实为作者的“深知”。
(2)渔夫(渔父或渔翁)是我国古典诗词中常见的一个意象。
试将本词中的渔夫与柳宗元《江雪》中“独钓寒江雪”的渔翁做个比较,说说二者的不同之处。
8.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
满江红豫章滕王阁吴潜①万里西风,吹我上、滕王高阁。
正槛外、楚山云涨,楚江涛作。
何处征帆木末②去,有时野鸟沙边落。
近帘钩、暮雨掩空来,今犹昨。
秋渐紧,添离索。
天正远,伤漂泊。
叹十年心事,休休莫莫。
岁月无多人易老,乾坤虽大愁难着。
向黄昏、断送客魂消,城头角。
注①吴潜:南宋词人,为人正直不阿,曾任朝廷要职,后遭权臣攻击被罢免,改任福建安抚使。
此词应为吴潜前往福建道经南昌时所作。
②木末:树梢。
(1)下列对本词的理解与赏析,完全正确的两项是()A.“万里西风”三句颇有气势,写出了词人登临滕王高阁时的兴致。
B.“正槛外”三句,写凭栏所见壮观之景,也表现了词人心潮的激荡。
C.“何处征帆木末去”,既写出词人伫立之久,又暗含前途未卜之意。
D.“乾坤虽大愁难着”,化实为虚,乾坤虽大却安放不下词人的愁情。
E.词人借凭栏所见之景,抒发了老当益壮、力图恢复祖国山河的壮志。
(2)这首词塑造了怎样的一个词人形象?抒发了哪些情感?9.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
离亭燕张昪一带江山如画,风物向秋潇洒。
水浸碧天何处断?霁色①冷光相射。
蓼屿②荻花洲,掩映竹篱茅舍。
云际客帆高挂,烟外酒旗低亚③。
多少六朝兴废事,尽入渔樵闲话。
怅望倚层楼,寒日无言西下。
注①霁色:雨后初晴的景色。
②蓼屿:长有蓼草的小岛。
③低亚:低垂。
(1)下列对本词的理解与赏析,正确的两项是()A.本词从近景写起,词人以独有的眼光审视眼前风物,风景如画,别有一番萧瑟韵味。
B.上片第三、四句写雨后晴空万里,江波潋滟,天水相连,浑然一色,望不到水的尽头。
C.下片第一、二句写船帆高挂、酒旗低垂之景,引发了词人对历史兴盛衰亡之事的感叹。
D.最后两句写词人倚在高楼栏杆上,看着冬日的太阳默默地西沉,更增加其惆怅之情。
E.词的上片描绘金陵一带的山水,下片通过对自身漂泊生活的描写,抒发了亡国之痛。
(2)“蓼屿荻花洲,掩映竹篱茅舍”描绘了什么样的景象?这两句在全词中的作用是什么?10.阅读下面这首清诗,完成后面的题目。
读《文选》①诗九首(选一)舒位②云浮鸟倦早怀田,乡里儿来巧作缘。
仕宦中朝如酒醉,英雄末路以诗传。
五株柳树羲皇上,一水桃花魏晋前。
只有东坡闲不过,加餐遍和义熙年。
注①《文选》:南朝梁昭明太子萧统编选的中国古代最早的一部诗文总集。
②舒位:清代诗人,一生坎坷,曾九次参加会试考试,皆不中,遂绝意进取,游食四方,以馆幕为主。
(1)下列对这首诗的分析鉴赏,正确的两项是()A.“云浮鸟倦”出自《归去来兮辞》“云无心以出岫,鸟倦飞而知还”,“乡里儿来”暗含陶渊明归隐田园的愿望。
B.首联概括陶渊明空怀才志而不能为时所用,他官职卑微,又与官场格格不入,因而早已倦于仕途,决心归田隐居。
C.颔联以酒醉比喻陶渊明做官的独特作风,补叙陶渊明在官场中的态度,叹惋其志未酬却以诗名传千古的悲壮一生。
D.诗人精挑“云”“鸟”“桃花”“东坡”等有典型意义的意象,巧妙组合,含蓄地展现陶渊明的精神生活和理想境界。
E.这首诗是诗人编选的陶渊明的诗后有感而作,诗人在结尾用苏轼的做法反衬了自己对赞扬陶渊明人生选择的赞同。
(2)“五株柳树羲皇上,一水桃花魏晋前”一联刻画了陶渊明怎样的形象?答案与解析练案二十九鉴赏古代诗歌的形象1.参考答案本诗的颔联塑造了一个被贬谪于江南,深夜难眠,满怀忧愁的诗人形象。
诗人被贬于永州,内心压抑,字面上说猿啼鸡鸣扰人清梦,实质是因为内心烦忧而辗转难眠。
解析这首诗中的诗人形象,可从“愁深”“梦断”句感知,是一个“满怀忧愁的诗人形象”。
结合注释②和注释③可以看出,诗人的忧愁与其被贬密切相关。
由颔联中“楚猿夜”“越鸡晨”的细节可见愁之深,以致彻夜难眠。
2.参考答案①行为洒脱。
“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”,从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。
②情趣高雅。
“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”,白天寻诗,夜晚寻诗,表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。
解析这两首诗从居住环境(雨后园林和月下美景)、生活癖好(爱好饮酒)、动作、神态等方面刻画了“陈居士”这一文人雅士的形象。
答题时需要结合两首诗中相关的内容加以分析。
3.参考答案下片描绘了一幅日暮登楼独望图。
红日偏西,绿水流淌,独上西楼,孤影眺望,远山却遮住视线,不见相思之人的方向。
天地开阔,人更显得孤单。
运用了借景抒情、以景结情的表现手法。
象征了两情相对而遥相阻隔,惆怅难言。
末两句以景结情,用“绿波”“东流”象征别离的惆怅和感情的悠长。
以抒情之笔写景,点出相思之情,颇具情韵。
解析解答此题,可先抓住“斜阳”“西楼”“遥山”“绿波”等主要景物,展开联想、想象;然后概括景物营造的氛围特点及运用的表现手法。
女主人公西楼眺望,不见思念之人的方向。
词人采用了借景抒情的手法,营造出了孤寂冷清的意境氛围,将女主人公与情人之间难以相见的惆怅之情表达出来。
4.参考答案这两首诗结尾句均写了月夜之景:白诗运用明月、荞麦花等意象描绘出了一幅乡村月夜景象,意境宁静恬淡;朱诗运用月、梧桐等意象描绘出一幅清冷、疏朗的秋夜月色图,意境凄清孤寂。
解析本题考查诗歌的意境,可结合诗句中的意象来分析。
白诗写荞麦花、明月夜,是闲适宁静的。
朱诗写梧桐、凉满、缺处,是清冷孤寂的。
5.参考答案出猎的场景壮丽、热烈。
通过“分围浅草”交代了射猎队伍的庞大和准备场面的充分、壮阔,“万人齐指”写围观人数之多;“向日”的“红旗”和“迎风”的“白马”,写出猎环境色彩的鲜丽和气氛的热烈。
解析本题考查诗歌场面描写的特点,要注意从具体诗句中筛选关键词语加以体会。
如“红旗开向日”场面壮观,“白马骤迎风”气氛热烈,“万人齐指”规模宏大。
6.参考答案作者笔下的“大丈夫”是一个看淡荣华富贵,致力于辅佐君王,心系国家和百姓,志存高远的贤臣形象。
解析本题考查鉴赏诗歌中的人物形象。
先从词中找出描写人物的关键词句,如“荣与贵,视寻常”“丰功令德,要将尧舜致君王”“事业光施社稷”“勋烈遍铭彝鼎,此志孰能量”等句,然后加以概括分析。
7.(1)BD解析B项,“志不在鱼”“壮志难酬”错,对巨鱼漏网,渔人也是无可奈何。
D项,“‘妻子’一句写渔夫妻子衣衫褴褛”错,古时“妻子”指妻子和儿女,“妻子一船衣百结”极言一家老小众多,衣衫破烂,生活贫困。
(2)参考答案《江雪》中展现的是一个超然物外、洁身自好、不向世俗妥协的渔翁形象,是一个明显带有某种政治色彩的隐士。
而本词中的渔夫却是一个真渔人,他生活贫困艰辛,但又乐观旷达,只要没有“人世多离别”,一家人能聚在一起,纵使“衣百结”,也是快乐与满足的。
解析《江雪》中,渔翁在寒冷寂静的环境里,不怕天冷雪大,忘掉了一切,专心钓鱼,清高孤傲的渔翁形象寄托了作者的思想感情。
《渔家傲引》中,“衣百结”写渔夫全家的经济生活状况,“醉眠”“长欢悦”写渔夫的乐观。
8.(1)AB解析C项,原句中并没有体现“伫立之久”的意思。
D项,“化实为虚”应为“化虚为实”。
E 项,应为抒发了岁月易老、政治理想难以实现的愁恨。
(2)参考答案塑造了一个宦海沉浮、年老依然漂泊在外的爱国词人形象。
在这首词中,既有流年似水、去日苦短的惆怅,又有国难深重、有志难伸的忧伤,还有漂泊孤独、落寞忧愁的悲凉。
解析解答此题,要结合具体内容分析。
这首词上片写登滕王阁览景,下片借景抒情,由近及远回首往事,十年来宦海沉浮,流年似水,去日苦短,能有作为的岁月不多了。