第一章 学前儿童社会教育概述PPT课件

环境因素相互作用形成的那些特征。 2、Rice: 社会性发展强调社会化过程、道德发展、
与同伴和家庭成员的关系，还涉及婚姻、为人父母、 工作、职业角色、就业等。 3、林崇德：社会性是指人的社会存在所获得的一切 特征，符合社会规范的典型行为方式。
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4、张文新：社会性发展是指儿童在与他人的关系中 表现出来的行为模式、情感、态度和观念以及这 些方面随着年龄而发生“你为什么 不想办法先出来？”男孩指着年龄最小的女孩说： “她最小，应该让她现出来。”又问年龄最大的女 孩：“那你呢？”女孩回答：“我最大，应该让弟 弟妹妹先出去。”
教育家大为感动说：“我在许多国家和地区都做 过这个小实验，孩子们没有一次是在规定时间内出 来的。因为孩子们都争着让自己的球先出来，挤成 一团，结果谁都出不来。只有你们用了不到10秒的 时间，因为你们不仅有秩序，而且懂得年龄大的孩 子让年龄小的孩子。” .
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2、心理学家齐格勒（E.F.Zigler,1988）
人的社会化主要指人的社会知觉和社会 行为方式。
社会知觉
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社社会会行行为为
掌握约定俗成的举止行为、 道德观念、从而适应社会
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案例二
在宝宝5个月前，父母抱着她到室外，如 果邻居中谁想抱一抱宝宝，宝宝都愿意， 而且别人逗他，他也很高兴。可是五、六 个月以后，他更多地只要父母抱他，拒绝 邻居抱他。宝宝的情绪发展出现了倒退吗？
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案例三
4岁的明明拿着一袋饼干在院子里吃，看 到邻居家的小妹妹出去，就把饼干袋子递 过去请他吃，邻居妈妈问他：“明明怎么 这么乖啊？”明明回答：“老师说的，好 东西要大家分着吃才好吃。”明明在与邻 居交往过程中为什么要说“老师说的”？
5、陈帼眉：社会性是指人在社会交往中，处理人际 关系时表现出来的心理特征。
6、卢乐山：社会性是人们进行社会交往，建立人际 关系，理解、掌握和遵守社会行为规则，以及人 们控制自身行为的心理特征。
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社会性发展：
特指幼儿社会性发展，即幼儿在其生 物特性的基础上，在与社会生活环境相互 作用，掌握社会规范，形成社会技能，学 习社会角色，获得社会性需要、态度、价 值，发展社会行为，由自然人发展为社会 人的社会化过程中所形成的幼儿心理特征。
学前社会教育
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第一章 学前儿童社会教育概述
幼儿时期是是儿童社会化的起始阶段。 幼儿阶段是幼儿社会性发展的关键时期， 幼儿园是幼儿生活的重要环境 作为未来的幼儿教师，我们要经常反省 自己，你了解孩子吗？你知道他们的需要吗？ 他们接受你的影响吗？
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案例一
一位年轻的妈妈听到她2个月大的宝宝 哼哼着哭了，就判断是宝宝小便了，需要 换尿布。于是打开包住宝宝屁股的尿布， 刚刚提起宝宝的小腿，宝宝正好尿了出来， 差一点尿到妈妈的脸上，妈妈觉得很好笑。 宝宝是有意想让妈妈发笑吗？
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3、发展心理学家缪森（P.H.Mussen,1990）
社会化是儿童学习他们的文化或社会中的 标准、价值和所期望的行为的过程，包括社会性 情绪、对父母的依恋、气质、道德感和道德标准、 自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击 性的控制、伙伴关系等。
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4、陈会昌（1994）
社会化是个体由于参与社会生活、与人交 往，在他固有的生物特性基础上形成的那些独特 的社会特性，包括信念、价值观和行为方式等， 它使个体能够适应周围的社会环境，正常地与周 围人相处并相互影响，从事学习、娱乐、职业活 动，在实现自我完善的同时积极地影响和改造周 围环境。
篮球飞人乔丹的故事
篮球飞人乔丹很小的时候，个子就很高，在他 快要上小学的时候，乔妈妈因为担心儿子个大与别 人打架，就严肃地告诉他不许打人。但听话的大个 子的小乔丹因此成为班里同学欺负、嘲笑的对象。 他们打他，推他，抢他的东西，大家做游戏也不带 他。受了委屈的乔丹经常哭着回家。有一天，他哭 地很伤心，爸爸正好在家，就问他怎么回事。乔丹 说同学打他，还笑话他是个笨蛋。父亲问他就这样 甘愿被同学欺负吗？
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第一节 社会化与社会性发展的含义
人的社会化程度越高，人的本质的内涵 就越丰富、越全面、越深刻，人就越远离 动物界，人就越成其为人。
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一、社会化的含义
（一）关于社会化概念的不同理解
1、社会学家埃尔金（Frederick Elkin, 1960） 虽然人的遗传条件、个人经历、人格发展各不相同，
但社会化所关注的是人们的相似性，是个体在 发展过 程中从文化和社会中学到，又反过来适应文化和社会 的那些东西。
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（二）幼儿社会性发展的心理结构
：是幼儿社会性发展所包括的成分及这些成 分的相互关系。 自我意识 社会认知 幼儿社会社性会发情感 展的心理社结会构行为技能 社会适应 道德品质
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1、自我意识： ：幼儿对自我以及自我与周围关系的意识。
自我认知：自我概念、自我形象、自我评 价、独立性
自我意识 自我情感体验：自尊心、自信心、自我价
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实验
一位西方教育家给三名不同年龄的儿童出示了一 个瓶子，瓶子里放了三个球，分别用线系好，瓶 口大小正好和球的大小一样。教育家把系着三个 球的三根线分别交给三个孩子，并告诉他们：现 在你们都掉在井里，10秒钟内必须出来，否则， 10秒钟后井水就会把你们淹没，但是你们每次只 能出来一个。
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教育家刚说完，只见三个孩子中年龄最大 的女孩指挥年龄最小的女孩先出来，年龄 居中的小男孩第二个出来，年龄最大的女 孩最后出来，用时只有7秒钟。
值感、成就感、进取心 自我控制：自制力、自觉性、坚持性
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2、社会认知
：幼儿对自我与社会中的人、社会环境、社会 规范等方面的认知。
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社会化：
指个体形成、发展社会性和个性的过 程，也是个体在特定的人类物质文化生活 中，通过与环境的相互作用，不断掌握社 会规范，形成社会技能，构建价值体系， 获得参与社会生活必需的品质，由一个自 然人发展为能够适应社会生活的社会人的 过程。
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二、社会性发展的含义
（一）社会性发展的概念 1、Bergan:社会性是由稳定的内部结构和通过遗传、