2014年新版PEP五年级英语上册第六单元教案
英语五年级上册第六单元教案5篇（精编版）
英语五年级上册第六单元教案5篇教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。
下面给大家带来关于英语五年级上册第六单元教案，方便大家学习英语五年级上册第六单元教案1知识目标：(1)能听说，认读对话，重点掌握句型：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?及其回答Ioften…并能结合实际情景进行运用。
(2)能运用句型Whatdoyoudoonweekends?及其回答Ioften…完成pairwork。
能力目标：培养学生听、说和灵活运用语言的能力，培养学生动手操作的能力情感目标：使学生懂得珍惜时间的重要性，既要抓紧校内时间的学习，又要合理地利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
学习策略：通过pairwork的学习，使学生在学习过程中注重合作式学习。
教学重、难点：教学重点：掌握句型WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?及其回答Ioften…教学难点：能在实际情景中灵活运用上述句型进行交际。
课前准备：①教师准备录音机，动词词组卡片，挂图，表格。
②课前让学生按要求制作表格教学过程：一、warm-up策略一，歌曲，游戏教学法①Singasong:MyDaysoftheweek②Game:Goldeneyes教师出示几张已学过的动词词组卡片。
dohomework,readbooks,playcomputergames,playfootball,watchTV…让学生快速地看了一遍，要求学生说出所看到的动词词组，谁说得又多又快就为胜者。
(策略分析;利用歌曲，游戏活跃课堂气氛，使学生的注意力回到课堂，学生情趣大开。
)策略二;语言交际法③GreetingT:Whatdayisittoday?S:It’sMonday.T:WhatdoyouhaveonMondays?S:Ihave…T:WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?S:Ioften…(分析;师生自由交流，增深师生情感，又为以下的教学内容作好知识的辅垫。
pep小学英语五年级上册第六单元教案
Unit 5 There is a big bed第五课时教学目标与要求：1.能够听、说、读、写五个表示相对位置关系的介词或介词词组in front of beside between behind above；2.能听懂、会说句型Where is the ball? It’s in front of the dog.3.完成Find and say.教学重点：Let’s learn 部分出现的单词：in front of beside between behind above等。
要求学生能结合所给句型进行替换，在情景中学习新词，并达到听说读写5个四会单词或词组。
教学难点：1.能够使用有关家居物品和相对位置关系的单词或词组，并能简单介绍自己的房间。
2.名词单复数的用法课前准备1.两只不同的毛绒玩具和一个球2.单词卡片教学过程一、Warm up复习B Let’s talk 的对话二、Presentation1.教师引导学生用there be 结构和已学的方位词描述教室内物品的位置关系。
教师说：I have a balloon but I can’t find it.Where is the balloon?教师板书Where is the balloon?并带读。
教师请几名学生帮忙找气球，猜测气球可能的位置：Is it...?教师将被吹起的气球分别放在一个纸袋的里面、上面、下面和旁边，请同桌学生就气球的位置展开问答。
（1）教学above教师将气球抛向正上方的同时询问学生：Where is tne balloon now?教师出示above 的单词卡片。
引导学生说：It’s above you.教师板书above，带读单词。
（2）教学beside教师问一名学生：Who’s beside you ?引导学生回答。
教师板书beside，带读单词。
（3）教学between教师指着同组前后相邻吧的三名学生，说：...is in front of ...，...is behind ...教师板书in front of 和behind,带读单词。
人教PEP版五年级英语上册《Unit 6》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版五年级英语上册教学设计Unit 6 In a nature park一、单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元。
主要围绕自然公园和村庄的话题展开，用景物的提问引出A、B、C 三个板块的内容。
A、B 部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C 部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述景物且用疑问句进行问答对话，重点呈现核心句型Is /Are there a~ ~ ~ in the park? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.学生们平时亲近自然的机会不多，本单元设置了公园、村庄等情境旨在培养学生热爱大自然的美好情感，同时增强学生的环保意识，本单元的核心也是第五单元There be 句型的延伸和拓展。
本单元的内容稍有些平淡，要引起学生的兴趣有一定的难度，所以在安排本单元教学时要多加入一些趣味性较强的活动，激发学生的学习热情。
本单元共分六个课时，A、B 两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇，让学生们掌握更多的描述景物的名词，丰富学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。
第五课时的Read and write，Read and match 和Let’s check 均是巩固重点知识的的精简训练。
Story time 把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，在令人啼笑的小故事中完成对所学内容的拓展和延伸。
本单元侧重于语言的交流和运用，毕竟是五年级的学生了，他们的兴趣没有低年级学生那么高，但是学生的竞争意识有所增强，学生从知识能力水平上来看，学生们在第五单元已经学会There be 句型的运用，这单元要从单数和复数两个方面的一般疑问句形式去描述景物。
教学时可以以重点知识为基本出发点，设计多种不同的活动逐步帮助学生掌握本单元重点，突破学习中的难点做到能运用所学的语言知识点进行灵活的交际。
2014年五年级英语上册第六单元教案pep新版)
2014 年五年级英语上册第六单元教课设计(PEP 新版 )五年级上册英语教课设计Unit6Inanaturepar教课目的1.掌握 A、B 部分“ Let ’ slearn ”，“ Let ’ stal ”中的词汇和句子。
2.能用句型“Are/Isthere ?”和“ yes,thereare/is.No,therearen ’ t/isn ’ t. ”进行问答练习。
3.掌握双元音 /au/ 在单词中的发音，进一步学习音标知识。
4.能读懂“ Storytie ”部分的兴趣故事。
5.能听懂、会唱歌曲“ Inanaturepar ”。
6.复习元音字母在单词中的发音，培育学生对英语单词发音的语感。
7.培育学生热爱大自然、热爱家乡的美好感情。
8.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生建立学好英语的自信心。
9.培育学生合作沟通的能力，知足学生达成任务的成就感和知足感。
教课要点1.掌握 A、B 部分“ Let ’ slearn ”，“ Let ’ stal ”中的词汇和句子。
2.能用句型“Are/Isthere ?”和“ yes,thereare/is.No,therearen ’ t/isn ’ t. ”进行问答练习。
教课难点1.Therebe句型的一般疑问句形式及其一定和否认回答。
2.A、B部分“ Let’ stal”中的内容。
教课安排第一课时： A.Let ’ slearnA.Drawandas第二课时： A.Let ’ stryA.Let’stal第三课时： B.Let ’ slearnB.Writeandsay第四课时： B.Let ’ stryB.Let’stal第五课时： A.Let ’ sspellB.Let’ swrapitup第六课时：’ schecc.Storytie第一课时课时目标1.能听、说、读、写单词“ forest ”，“river ”，“ lae ”，“ ountain ”和“ hill ”。
(完整word版)PEP小学英语五年级上册第六单元教案
PEP小学英语五年级上册第六单元教案五上U6A1( 词汇课）教学内容:Let’s start Let’s chant A。
Let’s learn Let’s find out教学目标：a。
能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass，river, lake，forest, path..b. 能够听、说、认读单词sky, cloud，mountain 以及句子：There is a forest in the nature.c。
能够完成Let’s find out 中找图片区别的任务。
d。
学会吟唱Let’s chant。
教学重点:掌握有关自然景物的单词: flower，grass，river，lake，forest, path，sky, cloud，mountain 以及句子：There is a forest in the nature。
教学难点：mountain，sky，cloud的发音及“找找图片的区别”中要求学生用There be句式描述。
教学准备:1.教师准备本课时的八张单词卡，教师准备录音机及磁带。
教学过程:一、Preparation1。
Free talk。
2.师生齐唱歌曲In a small house.3. 看看说说.让学生看着教室里的物品用There be 句型说句子，越多越好。
二、Presentation1. 教学sky、cloud a。
老师在黑板上画一个，问学生：Wh at’s this？学生能回答出：It's the sun. T：Where can you see the sun？老师可以帮助学生回答：We can see it in the sky。
老师带读sky，强调“sky”在该词中的发音，并列出fly。
b.操练。
T：What can fly in the sky？S：…can fly in the sky。
（bird, balloon, plane, leaf，cloud)c。
2014新PEP英语五年级上册第六单元教案表格式
Unit 6 In a Nature Park单元备课单元教学目标及分析：1．能力目标（1）能够简单描述自然公园和村庄，如：There is a forest in the nature park．There are many small houses in my village．（2）能用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Is there a mountain ? Yes, there is．Are there any rivers in your village ? No, there aren't．（3）能够听懂、会唱歌曲“The Panda”。
2．知识目标（1）能够听、说、读、写A、B部分Let's learn 中的四会单词和Read and write 中的四会单词和句子。
（2）能够了解字母组合er, or, wh 的发音规则及其中例词的读音。
（3）能够听、说、认读Let's learn 中的三会单词及Let's talk 等部分的内容。
（4）了解Story time 、Good to know、Task time 等部分的内容单元教学重点，难点分析：1．本单元重点学习用There be 句式的一般疑问句询问并应答，其中难点是B Read and write。
教材在第五单元A部分的Read and write 以及本单元A Read and write、B Let's talk中都做了铺垫，教师在教学过程中要注意运用这些铺垫，减轻教与学的难度。
2．另外，本单元There be 句型一般疑问句中any一词的用法及字母组合er, or, wh的发音规则比较难以掌握，教师在教学中要予以特别关注。
单元教学课时安排：六课时第一课时：A: Let’s learn. Let’s play. C: Pronunciation.第二课时：A: Let’s try. Let’s talk. Group work第三课时：A: Read and write. Let’s play.第四课时：B: Let’s learn. Let’s chant. C: Let’s sing.第五课时：B: Let’s try. Let’s talk. Let’s play. Task time.第六课时：B: Read and write. C Story time单元课后反思：课时：第1 课时请学生以小组为单位先说一说自己的设想，然后用Look at my picture/Look at this nature课时：第 2课时课时：第 3课时课时：第4课时课时：第5课时.课时：第 6课时。
小学五年级英语(PEP)上册第六单元教学设计
小学五年级英语(PEP)上册Unit 6 Part B Let’s Learn一教学目标：1 能听、说、读、写单词bridge, house, road, building, tree能认读单词village, city2 能运用句型There are … in the city / village 描述城市、乡村的景物。
3 培养学生热爱家乡的情感。
二、教学重点、教学难点本课时的教学重点是掌握B部分Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。
在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are…，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are … in the city / village. ，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。
本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。
另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。
三、课前准备1．教师准备本课时的单词卡片和图片。
2．教师准备Let’s learn部分的课件。
3．教师准备录音机和录音带。
4．教师课前在教室四周张贴一些景物图片，图片为本课单词（如bridge 等）的图片。
四、教学方法：任务型教学法情境教学法五、教学过程1．Warn-up（热身）（1）Free talkT:Can you draw some pictures? What’s in your pictures?S: Yes, I can. There is a park.T: What’s in the park? Is there a…?S: Yes,there is. / No, there isn’t.（2）Let’s chant教师播放学生用书第68页上Let’s chant 的录音，让学生跟录音说唱。
PEP_小学英语五年级上第六单元教案
五年级小学英语第六单元教学设计单元备课一、单元教学内容分析：本单元的主题是自然公园，主要功能是简单的介绍我们的环境。
主要的语言结构：there be…存现句的用法。
其中，Part A主要是there is…及其一般疑问句的用法，Part B主要是there are…及一般疑问句的用法。
这一结构既是本单元的重点，又是本单元的难点。
在教学中需要注意语言点的突破与落实。
主要词汇，其中Part A是表示自然界中自然存在的词汇，而Part B主要是表示人工建造物的词汇。
在教学中要注意引导学生，将同类的单词一块记忆，以提高记忆效率。
二、教学目标设计：1.知识目标：（1）能够听说读写A、B部分let’s learn 中的四会单词和read and write 中的四会单词和句子（2）能够了解字母组合-er，-or，wh-的发音规律及其例词中的读音（3）能够听说认读let’s learn 中的三会单词及let’s talk中的句子（4）能够了解story time、good to know、task time等部分的内容2.能力目标：（1）能够简单描述自然公园和村庄，如：There is a forest in the nature park. There are many small houses in my village.（2）能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Is there a mountain? Yes, there is. Are there any rivers in your village? No, there aren’t.3.情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。
了解生态环境的相关知识和熊猫的生活习性。
三、单元教学课时安排：第一课时：PART A: Let’s learn. Let’s find out. PART C：Let’s sing第二课时：PART A: Let’s try. Let’s talk. Pair work.第三课时：PART A: Read and write. Group work. PART C: Story time第四课时：PART B: Let’s learn. Pair work. PART C: Good to know.第五课时：PART B: Let’s try. Let’s talk. Let’s play PART C: Let’s check 第六课时：PART B: Read and write. Pair work. PART C: Task time第一课时一、教学内容：PART A: Let’s learn. Let’s find out. PART C：Let’s sing二、教学目标1.能够听说读写本课时的主要单词：flower，grass，river，lake，forest，path。
2014年新版PEP五年级英语上册第六单元教案
2014年新版PEP五年级英语上册第六单元教案Unit 6 In a nature par题Unit 6 型新授教学目标知识目标1能够掌握A,B部分Let’s learn和Let’s tal中的四会单词和重点句子。
2能够了解Let’s spell中字母组合“u”的发音规律及例词的读音。
3能够听、说、认、读Let’s tal和Read and rite部分的三会单词和句子。
4能够了解Read and rite，Str tie等部分的内容。
能力目标1能够简单描述自然公园2能够运用一般疑问句询问自然公园的基本情况并作答。
3能够听懂并会唱歌曲In a nature par情感目标培养学生热爱大自然的美好情感。
增强学生的环境保护意识。
教育学生摒弃亲城市远农村的思想。
教学准备教学重点掌握there be 句型的一般疑问句式。
教学难点能够熟练地运用句型Is there…?询问某处是否有某物以及用es,there is/N,there isn’t回答别人的询问。
教具教学磁带教学方法图示法情境教学法操练法时分配第一时：A部分Let’s tr Let’s tal第二时：A部分let’s learn Dra and as第三时：A部分Let’s spell第四时：B部分Let’s tr Let’s tal第五时：B部分let’s learn rite and sa第六时：B部分Read and rite, Str tie等部分的内容第一时教学目标知识目标1能够听、说、认、读、写单词river,lae,,frest及重点句子Is there a river in the frest? es,there is/N,there isn’t2能够听、说、认读单词和短语bating,g bating能力目标灵活运用句型Is there…? es, there is /N,there isn’t询问和回答某处是否有某物。
情感目标培养学生热爱大自然的美好情感。
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案一. 教材分析本单元的主题是“In a nature park”，主要让学生学会描述在自然公园里的景物和活动。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的描述和交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子，了解描述自然公园的常用表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，正确运用介词“in”和“near”表达位置关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，展示自然公园的图片和场景。
2.教学卡片：准备本单元的词汇卡片，用于学生操练和巩固。
3.录音机和磁带：准备本单元的听力材料，帮助学生提高听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的自然公园，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本单元的词汇和句子，用课件展示自然公园的景物和活动，同时教授新词汇和句型。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，用所学的词汇和句型描述自然公园的景物和活动。
学生可以通过看卡片、互相问答等方式进行操练。
人教版pep版五年级英语上册Unit 6 单元教案(共6课时)
Unit 6 In a nature park第一课时一、教学内容 A. Let’s try & Let’s talk二、教学目标1. 能听、说、认读单词boating和词组go boating。
2. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
3. 能完成Let’s try的听力任务。
4. 继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
三、教学重难点1. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
2. 知道“go + doing”结构的含义。
四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰。
五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is therea … in the park?”进行对话，如：T: Is there a river / mountain / hill / …in the park?Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.2. 教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。
3. 教师播放两遍歌曲“In a nature park”，学生跟着录音唱歌曲。
Step 2 Presentation1. Let’s try的学习(1) 先让学生读题并观察图片，播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词。
师生一起核对答案(2)播放第二次录音时，学生跟读。
2. Let’s talk的学习（1）教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a boat.Read after me, please. Boat, boat, this is a boat.（2）教师做“划船”动作，说：“Let’s go boating.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思。
2014年新版PEP五年级英语上册第六单元教案
★精选文档★2014 年新版 PEP五年级英语上册第六单元教课设计Unit6Inanaturepar课题 Unit6 课型新讲课教课目的知识目标 1. 能够掌握A,B 部分 Let ’slearn 和 Let ’ stal 中的四会单词和重点句子。
2.能够认识 Let ’sspell 中字母组合“ ou”的发音规律及例词的读音。
3. 能够听、说、认、读Let ’stal和Readandwrite部分的三会单词和句子。
4.能够认识 Readandwrite ， Storytie 等部分的内容。
能力目标 1. 能够简单描绘自然公园2.能够运用一般疑问句咨询自然公园的基本状况并作答。
3.能够听懂并会唱歌曲 Inanaturepar.感情目标培育学生热爱大自然的美好感情。
加强学生的环境保护意识。
教育学生摒弃亲城市远乡村的思想。
教课准备教课重点掌握therebe句型的一般疑问句式。
教课难点能够娴熟地运用句型Isthere?来咨询某处能否有某物以及用yes,thereis./No,thereisn’t.往返答别人的咨询。
教具教课磁带课件★精选文档★教课方法图示法情境教课法演练法课时分派第一课时： A 部分 Let ’ stryLet 第二课时： A 部分 let ’ slearnDrawandas 第三课时： A 部分 Let ’ sspell第四课时： B 部分 Let ’ stryLet’ stal 第五课时： B 部分 let ’ slearnWriteandsay 第六课时： B 部分 Readandwrite,Storytie ’ stal等部分的内容第一课时教课目的知识目标 1 能够听、说、认、读、写单词river,lae,,forest及重点句子Isthereariverintheforest?yes,thereis./No,thereisn’t.2 能够听、说、认读单词和短语boating,goboating.能力目标灵活运用句型Isthere?yes,thereis./No,thereisn’t.咨询和回答某处能否有某物。
人教PEP版五年级英语上册《Unit6》精品说课稿教案设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册第六单元教案Unit6In a nature park教学设计第一课时说课稿一、说教材本课时的教学内容是PEP五年级英语上册Unit6In a Nature Park.Let’s talk第一课时。
这是一节对话课，主要学习There be句型的一般疑问句：Is there a river in the forest?及其肯定回答：Yes，there is.否定回答：No, there isn’t.本课时是本单元学习的基础，具有非常重要的衔接作用。
二、说教学目标本课时的教学内容和《新课标》的要求，我设定了以下教学目标：1、知识目标：能够听、说、认读核心句型“Is there…?Yes,there is./No, there isn’t.2、能力目标：在知识目标的基础上，能够运用本节课所学的核心句型和新单词来谈论自然景点，从而提高他们的综合语言运用能力。
3、情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识。
三、说教法、学法1、教法设计：为了突出教学重点，突破教学难点，本节课，我主要采用了情境教学法、TPR活动教学法和phonics语音教学法等。
2、学法指导：以学生为主体，让学生通过听、说、读、写，交流与合作等方式，学习和使用英语。
四、说教学流程接下来，我将重点从以下五个方面谈谈本节课的教学流程：Step1Warming up第一步：复习热身通过轻松的师生互动和教师自我介绍，从而拉近师生之间的关系，并营造轻松愉快的英语学习氛围，为新课的教学做好铺垫。
Step2Presentation第二步：新课呈现1、（激情导入）首先，我让学生在优美的轻音乐中欣赏河源的自然美景，充分调动学生的英语学习兴趣，从而导入今天的新课Unit6In a Nature Park.T:Are they beautiful?Would you like to go to the nature park with me? T:Look!The school bus is waiting for us at the school gate.Now let’s go.2、教师接着问：What’s in the nature park?Let’s go and have a look.T：What can you see in the picture?S:A tree.T:Is there only a tree?There are many trees.So we can call it forest.通过创设情境引出本课的新单词forest.接下来通过PPT课件，引出本课的核心句型：Is there a river in the forest?森林里有河流吗？学生看不到河流，大部分都会回答:No,there isn’t.然后通过类似的方法引出另外两个核心句子：Is there a lake?Yes,there is.同时引出新单词和词组:river,lake,go boating本环节的设计意图是，通过创设情境，对课文中出现的核心句型和新单词进行初步的学习和操练，为课文对话的学习扫清障碍。
PEP小学五年级上英语教案第六单元
Unit 6 In a Nature Park一、教学内容分析：1．话题：In a nature park2．功能：询问公园、村庄或城市的环境状况从而使学生更加了解家乡，了解大自然，激发学生热爱家乡热爱大自然的思想感情。
3．主要语言结构：Is there a (forest)? Yes, there is. / No, there aren’t.Are there any (rivers) in your village?Yes, there are. / No, th ere aren’t.并围绕主题引出的一系列词汇：grass / river / lake / forest / path / mountain / bridge / village /house / road / tree / tall building等。
二、教学目标：1．能力目标：（1）能够向别人询问公园、村庄或城市的环境状况并能回答。
（2）了解城市和农村的环境区别。
2．认知目标：（1）能听懂、会说：Is / Are there…?Yes, there is / are.No, there isn’t. / aren’t.并能在实际情景中运用。
（2）听、说、认读本单元的三会单词：mountain / sky / cloud / village / city 等。
(3)能够听说读写四会单词：lake / river / flower / grass/ path / bridge / house / building / tree /road等。
(4) 掌握字母组合er/or以及wh的发音。
(5) 能够听懂、理解Let’s talk / Read and write 和story time 部分的会话，并进行适当的反馈。
3．情感目标：（1）使学生进一步了解家乡，激发学生热爱家乡的情感。
（2）培养学生细致的观察能力和良好的判断能力。
人教版pep版五年级英语上册Unit 6 单元教案(共6课时)
Unit 6 In a nature park第一课时一、教学内容 A. Let’s try & Let’s talk二、教学目标1. 能听、说、认读单词boating和词组go boating。
2. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
3. 能完成Let’s try的听力任务。
4. 继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
三、教学重难点1. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
2. 知道“go + doing”结构的含义。
四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰。
五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is therea … in the park?”进行对话，如：T: Is there a river / mountain / hill / …in the park?Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.2. 教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。
3. 教师播放两遍歌曲“In a nature park”，学生跟着录音唱歌曲。
Step 2 Presentation1. Let’s try的学习(1) 先让学生读题并观察图片，播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词。
师生一起核对答案(2)播放第二次录音时，学生跟读。
2. Let’s talk的学习（1）教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a boat.Read after me, please. Boat, boat, this is a boat.（2）教师做“划船”动作，说：“Let’s go boating.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 6 A Let’s talk》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 A Let’s talk》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 A Let’s talk》主要讲述了一个关于野生动物园的故事。
故事中，Mike、Wang Ting和John在动物园看到了很多动物，并描述了这些动物的特点。
本课主要学习了表示动物特点的词汇和句型“What does he/she look like? He/She looks like…”以及“I like…”。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在口语表达和词汇积累方面仍有待提高。
此外，学生对于动物的特点和喜好有一定的了解，这有助于他们在学习过程中更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.能够听懂、说出一组动物的名称和特点。
2.能够运用句型“What does he/she look like? He/She looks like…”和“Ilike…”进行交流。
3.培养学生的观察能力和口语表达能力。
4.激发学生对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：动物名称、特点的词汇和句型。
2.难点：句型“What does he/she look like? He/She looks like…”和“Ilike…”的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中感受和运用英语。
3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、词汇卡片等。
2.教学道具：动物玩偶等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示动物玩偶，引导学生说出动物的名称，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示故事情节，引导学生关注故事中出现的动物及其特点。
同时，教师板书关键词汇和句型。
unit6-In-a-nature-park-全单元教案
Unit6 In the nature park第一课时一、教材简述：这是小学英语PEP教材五年级上册第六单元第一课时。
本课时的学习内容是：有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, path与相关的句子There is a forest in the nature park.是为后面学习Let’s Talk 与Read and write的句型Is there…? Yes, there is. No, there isn’t.所进行的词汇积累与铺垫。
二、教学思想：结合我校高年英语课堂的“学导为主，讲练结合”教学模式，坚持以学生的自主学习为主，教师的有效引导为辅，通过“学习铺垫，以旧补新——听说领先，情境模拟——阅读强化，启发点拔”三个学习环节组织开展课堂学习活动。
关注不同层次学生的学习能力与学习需求，为不同层次的学生提出各有针对性的学习目标与要求。
学习能力强的学生（小组内1号），中等生（小组内2，3号）目标是能四会掌握本课时的5个单词和1个句型短语，后进生（小组内4号）则只要求能听、说、读本课时的5个单词，在提示下说出自己会句型。
三、教学目标：1. 能力目标：能够简单描述自然公园，如：There is a forest in the nature park.2. 知识目标：(1) 能够听说读写本课时主要单词：flower, grass, river, lake, forest, path(2) 能够听说认读单词mountain, sky, cloud以与句子：There is a forest in the nature park.(3) 能够完成找图片区别的任务。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。
爱护环境，保护环境4．学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
四、教学重点、难点教学重点：1. 本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river,lake, forest, mountain, sky, cloud, path2. 能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
2014年五年级英语上册Unit6教案(PEP新版)
2014年五年级英语上册Unit6教案（PEP新版）五年级上册英语教案Unit 6 In a nature par教学目标1 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s tal”中的词汇和句子。
2 能用句型“Are / Is there …?”和“es, there are / is N, there aren’t / isn’t”进行问答练习。
3 掌握双元音/au/在单词中的发音，进一步学习音标知识。
4 能读懂“Str tie”部分的趣味故事。
能听懂、会唱歌曲“In a nature par”。
6 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7 培养学生热爱大自然、热爱家乡的美好情感。
8 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心。
9 培养学生合作交流的能力，满足学生完成任务的成就感和满足感。
教学重点1 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s tal”中的词汇和句子。
2 能用句型“Are / Is there …?”和“es, there are / is N, there are n’t / isn’t”进行问答练习。
教学难点1 There be句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
2 A、B部分“Let’s tal”中的内容。
教学安排第一时：A Let’s learn A Dra and as第二时：A Let’s tr A Let’s tal第三时：B Let’s learn B rite and sa第四时：B Let’s tr B Let’s tal第五时：A Let’s spell B Let’s rap it up第六时：B Read and rite B Let’s he Str tie第一时时目标1 能听、说、读、写单词“frest”，“river”，“lae”，“untain”和“hill”。
2 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“es, there is”。
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2014年新版PEP五年级英语上册第六单元教案Unit6Inanaturepar课题Unit6课型新授课教学目标知识目标 1.能够掌握A,B部分Let’slearn 和Let’stal中的四会单词和重点句子。
2.能够了解Let’sspell中字母组合“ou”的发音规律及例词的读音。
3.能够听、说、认、读Let’stal和Readandwrite部分的三会单词和句子。
4.能够了解Readandwrite，Storytie等部分的内容。
能力目标 1.能够简单描述自然公园2.能够运用一般疑问句询问自然公园的基本情况并作答。
3.能够听懂并会唱歌曲Inanaturepar.情感目标培养学生热爱大自然的美好情感。
增强学生的环境保护意识。
教育学生摒弃亲城市远农村的思想。
教学准备教学重点掌握therebe句型的一般疑问句式。
教学难点能够熟练地运用句型Isthere…?来询问某处是否有某物以及用yes,thereis./No,thereisn’t.来回答别人的询问。
教具教学磁带课件教学方法图示法情境教学法操练法课时分配第一课时：A部分Let’stryLet’stal第二课时：A部分let’slearnDrawandas第三课时：A部分Let’sspell第四课时：B部分Let’stryLet’stal第五课时：B部分let’slearnWriteandsay第六课时：B部分Readandwrite,Storytie等部分的内容第一课时教学目标知识目标1能够听、说、认、读、写单词river,lae,,forest及重点句子Isthereariverintheforest?yes,thereis./No,thereisn’t.2能够听、说、认读单词和短语boating,goboating.能力目标灵活运用句型Isthere…?yes,thereis./No,thereisn’t.询问和回答某处是否有某物。
情感目标培养学生热爱大自然的美好情感。
教学准备重点掌握therebe句型的一般疑问句式。
难点能够熟练地运用句型Isthere…?来询问某处是否有某物以及用yes,thereis./No,thereisn’t.来回答别人的询问。
教具教学磁带课件教、学方法图示法情境教学法操练法教学过程设计修补1．热身和复习（Warupandrevision）1.播放第五单元歌曲Aphotoofe,师生齐唱。
2.教师出示自己的房间照片，边指导学生看照片边介绍：Thisisyroo.Thereisabed,ades,achairandaphoto.Therear etwoplantsnearthebed.Thecoputerisonthedes.Theboosar eonthedes,too.Thephotoisbehindthedoor.Ilieyroo.教师可以让学生一边看照片一边跟着教师介绍。
3.四人一组分别就教室的环境布置来进行介绍。
每组推荐一名学生上台介绍。
评一评谁介绍得最好，予以奖励。
2.新课呈现PresentationLet’stal1.上课前，教师先让学生看插图，让学生根据插图内容猜测将学习的主要内容。
然后教师指出图画中的几处景点——河流、湖泊和森林，让学生浏览课文，准备听录音，注意可能出现的生词。
2.教师放录音，学生边听录音边看课文，自主理解课文并画出生词，将生词与教师之前所说地点相对照，看是否能匹配正确。
3.教师请学生复述课文主要内容，了解学生对课文的理解情况。
4.教师对学生所指出的生词进行讲解。
5.教师请一位英语好的学生和自己搭档，朗读课文。
6.请学生操练对话并上台表演。
Let’stry1．教师解释题意，学生阅读题干，看清所给的三个单词，回忆单词的读法及意思。
2．教师播放录音，请生说答案，最后再听一遍。
3趣味操练(Practice)教师将学生分为男女生两组，男生中先站起来一位学生，指着教室中的一处，询问“Isthereaphoto?”女生中任意一位学生站起来据实回答“yes,thereis.”或“No,thereisn’t.”回答后，女生再迅速向男生提问，男生按要求做出回答，游戏以此形式轮流交替继续，直到最后一方无法再提问，则另一方算赢。
作业设计听读课文五遍。
完成相关练习册。
板书设计Unit6InanatureparRiverlaeforestIsthereariverintheforest?yes,thereis./No,thereisn’t.教学反思第二课时教学目标知识目标巩固重点句型：Isthere...?yes,thereis./No,thereisn’t.并能在情景中运用。
能听、说、认、读四会单词forest,hill,river,ountain,lae.能力目标能在实际情景中运用所学的句型和单词。
情感目标增强学生对大自然的观察和热爱。
教学准备重点掌握句型Isthere...?yes,thereis./No,thereisn’t.难点牢记四会单词的意思和发音。
教具课件挂图教、学方法引导法演练法教学过程设计修补1．热身和复习（Warupandrevision）1.表演上节课Let’stal的对话。
2.出示四幅不同的naturepar的图片，把学生分成四大组，让他们用Therebe句型进行讨论。
2.新课呈现（Presentation）1.教师问学生去没去过自然公园，讨论他们都见过什么，自然引出本节课的四会单词，然后问知不知道这些词的英文怎么说，从而引出要学的五个单词。
2.教师板书五个单词的拼写和音标，然后出示词卡，并把它们贴在相应的单词下面。
3.ountain和hill的区别，一个是高山，另一个是山丘。
4.学生熟悉例词后，操练以下对话，并进行表演：S1:Isthereariverinthepar?S2:yes,thereis./No,thereisn’t.......Drawandsay1.教师给生解释题意，生自己创作画作。
2.请生用英语介绍自己的画作。
3趣味操练(Practice)教师给每人发一张卡片，教师说哪个单词，持有者就站起来说：“yes,thereis.”作业设计板书设计Unit6InanatureparIsthere...?yes,thereis./No,thereisn’t.教学反思第三课时教学目标知识目标能够了解字母组合“ou”的发音规律，掌握发音方法。
能独立完成Let’sspell部分的练习。
能力目标能用字母组合“ou”的读音拼读单词。
情感目标教育学生要细心认真，刻苦学习，善于总结规律。
教学准备重点掌握字母组合“ou”的发音难点区分含有字母组合“ou”的其它发音。
教具照片卡片课件教、学方法点拨法合作交流法教学过程设计修补1．热身和复习（Warupandrevision）1.做找照片的游戏。
2.板书四个单词houseousesoundcount,带领生齐读。
2.新课呈现（Presentation）Let’sspellReadlistenandchant1.教师在黑板上贴一幅画一个房子，房子里有一只老鼠的图片，引导学生用Therebe的句型造句，教师将此句出示在黑板上：Thereisahouseinthepicture.圈出house并用彩色粉笔描粗字母组合ou,把音标标注下面进行教授。
2.同法教授ouse.3.老鼠在房子里吱吱叫，声音就引出了，同法教授。
4.教师让学生数数黑板上有几个单词，从而引出count 的教学。
5.教师请学生观察以上四个单词，总结发音规律，注意ou字母组合还有其他的发音，还有另外一些单词也发此音，如：flower,cow等Loolistenandcircle1.教师在放录音前，带领学生将题目中的单词轻声读一遍，同时问学生中文意思。
2.教师放录音，学生做习题。
3.学生汇报答案，教师进行讲解。
Loolistenandwrite1.教师先让学生阅读题目，猜测可能要填写的单词，注意单复数形式。
2.教师播放录音，学生做题目。
3.学生汇报答案，师讲解。
3趣味操练(Practice)学生分组进行单词抢答比赛，一人当评委，其他人为选手。
作业设计听读课文，抄写单词。
做相应的练习册板书设计Unit6Inanaturepar字母组合ouflowercow教学反思第四课时教学目标知识目标能听说写句子Arethereanytallbuildingsinthenaturepar?及其回答yes,thereare.\No,therearen’t.能独立完成Let’stry部分的听力题目。
能力目标能用句型Arethere...?询问自然公园的基本情况。
情感目标培养学生热爱自然、亲近自然地情感。
教学准备重点掌握句型Arethereany...?及其回答。
难点正确掌握any的用法。
教具课件卡片磁带教、学方法引导发点拨法教学过程设计修补1．热身和复习（Warupandrevision）1.拼单词游戏。
（第二课时学的四会单词）2.请学生用Therebe句型描述自己拍的风景照。
2.新课呈现（Presentation）Let’stal1.教师拿出A部分Let’stal部分的图片并问学生都看到些什么景物？教师跟着板书英文单词：forest,hill,lae,river,ountain.2.教师问学生还记得张朋他们去naturepar玩耍的事情，他们的参观还没有结束，这时播放录音，提醒学生注意张朋提的问题。
3.教师随即板书句子Arethereanytallbuildingsinthenaturepar?No,therearen’t.Arethereanyanials?yes,thereare.4.讲解Isthere和Arethere的区别，以及any用于否定句和疑问句中。
5.师和一生范读对话。
6.师把生分成小组操练对话，并上台表演。
Let’stry教师帮助学生理解题意，并分析做题技巧，关键词是tables这是询问对象，也是答题的主体。
此类听力题一般会是以“tables在某某处”或者“某物品旁是tables”。
教师播放录音，学生随后汇报答案。
3趣味操练(Practice)同桌之间做你问我答的游戏。
作业设计仿照课文编写对话。
做相应的练习册板书设计Unit6InanatureparArethereanytallbuildingsinthenaturepar?yes,thereare.\No,therearen’t.教学反思第五课时教学目标知识目标能够听、说、读、写单词bridge,house,building,tree,village及句子Thereisavillageinthenaturepar.能力目标能够灵活运用句型Thereare\is...描述景物。
情感目标教育学生热爱大自然，熟悉自己周边的环境。