部编版一年级语文下册两只小狮子教案

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两只小狮子(公开课教案)

两只小狮子（公开课教案）第一章：课程引入1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发对故事的兴趣，并引导学生思考故事的主题。

1.2 教学内容展示两张小狮子的图片，一张在玩耍，一张在努力学习。

引导学生观察两张图片的差异，并提问学生更喜欢哪一张图片，以及为什么。

1.3 教学活动（1）展示图片，引导学生观察。

（2）提问：你们更喜欢哪一张图片？为什么？（3）总结：我们既要学会玩耍，也要努力学习，才能成为优秀的狮子。

第二章：故事讲解2.1 教学目标让学生通过听故事，理解故事的主题，并学会勇敢面对困难。

2.2 教学内容讲解《两只小狮子》的故事，引导学生理解故事的主题。

2.3 教学活动（1）讲述故事《两只小狮子》。

（2）提问：故事的主题是什么？（3）总结：我们要像小狮子一样，勇敢面对困难，才能成为真正的狮子。

第三章：角色扮演3.1 教学目标让学生通过角色扮演，更好地理解故事情节，提高学生的表演能力。

3.2 教学内容学生分组，每组扮演故事中的一个角色，进行角色扮演。

3.3 教学活动（1）分组，每组选择一个角色进行扮演。

（2）各组进行角色扮演。

（3）提问：你们觉得扮演的角色有什么感受？（4）总结：通过角色扮演，我们更好地理解了故事情节，也提高了我们的表演能力。

第四章：故事讨论4.1 教学目标让学生通过讨论，理解故事中的道理，并学会与人合作。

4.2 教学内容引导学生讨论故事中的道理，以及如何在日常生活中应用这些道理。

4.3 教学活动（1）提问：故事中有哪些道理值得我们学习？（2）分组讨论，每组选择一个道理进行讨论。

（3）各组汇报讨论结果。

（4）总结：通过讨论，我们学会了与人合作，也理解了故事中的道理。

第五章：课程总结5.1 教学目标让学生通过总结，回顾课程内容，加深对故事的理解。

引导学生回顾课程内容，总结故事的主题和道理。

5.3 教学活动（1）提问：今天课程的主要内容是什么？（2）引导学生总结故事的主题和道理。

（3）总结：通过本节课的学习，我们知道了要勇敢面对困难，努力学习，才能成为优秀的狮子。

小学一年级语文《两只小狮子》教案设计（2篇）

小学一年级语文《两只小狮子》教案设计教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。

2、在具体语境中理解“整天”、“刻苦”“懒样洋”、“慢吞吞”等词语的意思。

3、通过对话了解懒狮子的内心世界。

4、通过对比了解两只狮子的不同表现，明白应该从小学会本领的道理。

教学重难点：读准14个生字的读音，在具体语境中理解词语的意思。

教学过程：一、导入，揭示课题齐读课题，认识词语“狮子”，揭示反犬旁在汉字里通常都跟动物有关。

二、课文通读,生字学习1、自读课文要求：读通课文，遇到生字圈出来，借助拼音，多读几次2、检查识字情况三、结合语境，理解词语1、读第一自然段“狮子妈妈生下了两只小狮子”，问两只小狮子有什么不同呢?生找答案，引出第二自然段。

2、出示第二自然段。

找出表示动作的四个词语，结合图片理解“滚、扑、撕、咬”。

这是狮子在捕捉猎物时的本领，小狮子是怎样练习这些本领的呢?理解“整天”，把句子补充完整。

小狮子从早上练到晚上，从日出练到日落，这叫什么?用文中的词来回答，理解“刻苦”一词。

那它是怎样刻苦的呢?理解“非常刻苦”。

师过渡：这是一只刻苦的小狮子。

另一只小狮子又在干什么呢?幻灯片出示，理解生词“懒洋洋”，试着读出这句话。

师过渡：这真是一只懒洋洋的小狮子。

3、懒狮子心里到底是怎样想的呢?我们一起来读一读。

出示课文3——6自然段。

第三自然段指导朗读，读出疑问的语气。

第四自然段中出现了一个生词“慢吞吞”，在语境中理解词语并指导朗读。

“我才不去吃那苦头呢!”“苦”是本课的一个生字，它第二次出现在课文里，在这里是怎样组词的?____“苦头”(读)。

在前面是怎样组词的——“刻苦”，谁刻苦?刻苦地干什么?幻灯片出示，生读，师：第一只小狮子的刻苦在懒狮子看来就是在吃苦头。

第五自然段体会小树对懒狮子的担心，指导朗读。

第六自然段体会懒狮子心中的骄傲、神气、得意，试着读出来，指导朗读。

分角色朗读课文。

4、懒狮子的话被狮子妈妈听到了，她又会对懒狮子说些什么呢?读课文第七自然段。

小学一年级语文《两只小狮子》教案设计

小学一年级语文《两只小狮子》教案设计教学内容：小学一年级语文《两只小狮子》教学目标：1. 能够正确朗读课文《两只小狮子》。

2. 能够理解课文内容，能够回答与课文内容相关的问题。

3. 能够运用正确的语音语调朗读课文，提高语言表达能力。

教学步骤：1. 导入新课（5分钟）教师和学生进行简单的问候和交流后，导入新课。

教师可以问学生，你们认识小狮子吗？你们知道小狮子是什么样子的吗？师生交流，激发学生的学习兴趣。

2. 复述故事情节（10分钟）教师带领学生复述课文《两只小狮子》的故事情节，用简单的语言概括课文的内容，培养学生对故事情节的理解和记忆。

3. 跟读和模仿（15分钟）教师用标准的语音语调朗读课文，然后要求学生跟读，并注意语音语调。

学生跟读后，教师可以选择一部分学生朗读，然后整理错误发音的地方，进行集体纠正。

接着，学生可以模仿教师的语音语调，再次朗读课文。

4. 词语解释（10分钟）教师带领学生解释课文中一些生字词的意思，如“矮、双双合作”等，逐个进行解释，并与学生进行互动操练，巩固学生对这些词语的理解。

5. 分组朗读（15分钟）将学生分成小组，每个小组轮流朗读课文。

教师可以给每个小组分配不同的角色，如小狮子一、小狮子二、猴子等。

学生可以根据自己的角色进行语音语调的调整和表演，提高语言表达能力。

6. 小结归纳（5分钟）教师和学生一起进行小结，复习课文的重点内容，对学生的学习进行总结归纳，激发学生对语文学习的兴趣。

7. 课后作业（5分钟）布置课后作业：要求学生默写课文关键词汇，然后自己用简单的语言复述课文《两只小狮子》。

教学辅助材料：1. 课文《两只小狮子》2. PPT投影仪等教学工具3. 黑板、白板、彩色笔等教学工具。

小学一年级语文《两只狮子》教学设计三篇

小学一年级语文《两只狮子》教课方案三篇小学一年级语文《两只狮子》教课方案范文一教课目的 :1.有感情的朗诵课文 .2.认识两只小狮子的不一样表现 , 理解不可以依靠父亲母亲 , 应当从小学习生活的道理 . 教课要点 :学习生字新词 , 理解狮子妈妈话中的道理.教课难点 :1.理解成天 . 懒洋洋 . 滚. 扑. 撕. 咬的意思 .2.领会两只狮子的不一样表现教课过程 :一. 板书课题 , 出示目标同学们今日我们持续来学习27 课 , 《两只小狮子》 , 请同学们和老师一同板书课题. 齐读课题 . 这节课我们要达成两个目标 , 教师口述 , 有没有信心达成 .二.字词回首出示词语 , 指生读 , 检测 , 生正音 .三. 第一次先学后教出示自学指导 : 用自己喜爱的方式自由读课文, 给两只小狮子取个名字吧!指名学生说 . 为何这么起名 ?它们有了名字后 , 特别快乐 , 瞧 , 它们也到达了我们讲堂上 . 分别指认懒狮子和勤狮子 .( 贴板书 )四. 第二次先学后教师: 那它们小时候的表现同样吗?赶忙来看看吧 .出示自学指导 : 默读课文第 2 自然段 , 用〝〞画出写勤狮子的句子 , 用〝﹏〞画出写懒狮子的句子 .交流, 指名说 .1.勤劳的狮子课件显示 : 一只小狮子成天练习滚 . 扑 . 撕 . 咬 , 特别勤苦 .师: 你画的这是写哪只小狮子的?从哪些地方看出它是勤狮子的?抓住〝成天练习〞〝特别勤苦〞来领会小狮子的特色.课件出示 : 狮子在练滚 . 扑. 撕. 咬的四张图片 , 同学们看勤狮子练功时多么用劲呀 ! 你们也来做一做这几个动作吧 .师: 老师讲故事 , 小狮子练习〝滚 . 扑. 撕. 咬. 〞有什么作用 ?师: 为了捕食猎物 , 也是为了生计 , 为了生活 . 指名生读 , 师随机评论 .2.懒狮子师: 勤狮子在成天勤苦练习 , 懒狮子又是怎么做的呢 ?课件显示 : 另一只却懒洋洋地晒太阳, 什么也不干 .用红色字体标出懒洋洋 . 什么也不干 . 指导学生朗诵 , 要点读出红色的字 .五. 第三次先学后教师: 懒狮子成天晒太阳 , 他怎么生活那 ?出示自学指导 : 自读 3-6 自然段 , 找找 : 懒狮子不练功的原由 ?用〝〞画出来 .课件出示〝我才不去吃那苦头呢 ! 〞( 懒狮子不练功的原由是什么?怕吃苦 )〝我爸爸和妈妈是林中的大王 , 凭着他们的地位 , 我会生活得很好 ! 〞( 懒狮子不练功的原由是什么 ?由于爸爸妈妈是大王 .)师: 真的能凭着爸爸妈妈的地位生活得很好吗 ?懒狮子此时就在你眼前 , 你有什么话要对他说 ?六. 第四次先学后教出示自学指导 ( 四 ): 自由读第 7 自然段 , 狮子妈妈是如何教育它的?课件出示 : 孩子 , 未来我们老了 , 不在了 , 你靠谁呢 ?你也应当学会生活的本事, 做一只真实的狮子 .1.点名读 .2.师: 那妈妈说这话时 , 应当用什么样的语气 ?3.再找学生读 .七.扩展练习1.听了妈妈的劝说 , 懒狮子会怎么样做 ?2.你应当学习哪只狮子 , 为何 ?师: 听了你们的话和狮子妈妈的话 , 小狮子懒懒已经改变了 , 但是不可以依靠父亲母亲 ,总结 : 同学们 , 我想我们都应当向勤狮子学习, 学习它不靠爸爸妈妈 , 而是靠自己 ;学习它靠自己练好本事 , 未来做一个独立的人 , 一个生活的强者 !八. 写一写在生活中 , 你应当学会那些生活的本事?板书设计 :27.两只小狮子勤勤(贴图) 懒懒 ( 贴图)学本事小学一年级语文《两只狮子》教课方案范文二教课目的 :1.认识 : 〝狮 . 整〞等 _个生字 . 会写〝练 . 习〞等 6 个字 . 学习累积〝懒洋洋〞这一类词 .2.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 . 学习朗诵疑问句和叹息句 .3.认识两只小狮子的不一样表现 , 理解不可以依靠父亲母亲 , 应当从小学习生活本事的道理.教课准备 :生字卡片 . 图片 . 头饰第一课时一.激发兴趣 , 讲话导入1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔 , 今日 , 老师给大家带来两个新朋友 , 它们是谁呢 ?( 在已画上草地 . 丛林的黑板上贴上两只小狮子 )2.板书课题 . 随机学习〝狮〞的读音和字形 .[ 小孩喜爱和小动物交往, 愿意做他们的朋友 , 所以老师从小动物下手切入话题,亲密自然 , 激发兴趣 . 以鲜活的画面展现在黑板上, 更能引起学生的注意力 , 提高学生喜悦点 . 教师再趁势利导教课〝狮〞的读音和字形, 堪称连接密切 , 学中风趣 .]二.初读课文 , 感知内容 , 认识生字1.用自己喜爱的方式读课文 , 碰到生字画下来 , 借助拼音朋友 , 多读几遍 .2.每个四人小组都有一套生字卡片 , 请组长领着小伙伴把课文再读一遍 , 而后学习生字 , 谈谈有什么好方法记着它们 .3.检查生字学习状况 ( 用〝和狮子交朋友〞的游戏检查字音 . 交流记字形的好方法.)4.指名读课文 , 检查朗诵状况 , 随机指导读疑问句和叹息句 .5.再读课文 , 边读边想 : 想和哪只小狮子做朋友呢 ?[ 教师没有先范读课文 , 而是让学生试试自读 , 边读边找出不认识的字 , 这是尊敬了学生的原有的知识和经验 , 来建构讲堂教课 , 其目的是发掘学生潜能 , 培育学生自主学习的能力 , 发挥学生的个性 . 在学生自主学习的基础上 , 展开合作学习 , 发挥小组学习的功能 , 着再生与生之间的互动交流 , 这是生命的自我完美和查验 . 小组合作并无听任自流 , 而是有组织的 , 有调控的 , 有导向的 . 鼓舞学生按自己喜爱的方式或方法识字, 切合小孩的心理需求, 同时也是鼓舞学生创建性的学习, 这要比教师领着学 , 记忆扎实 , 基础坚固 . 识字与游戏相联合 , 在玩中学 , 学中玩 , 学生学得快乐 , 学得轻松 , 知情互促 , 兴趣浓郁 .念书要思虑 , 念书要解决问题 , 念书还好讲究方法 , 所以老师在指引学生念书是有导向的 , 如 , 读出疑问句和叹息句的语气 ; 要求边读边想 , 难得的是让学生读出感情〝想和哪只小狮子做朋友呢 ?〞这是着重了学生个体感觉 .]三.创建情境 . 朗诵感悟 1.2 自然段1.学生自由练读 .2.同位分别读写两只小狮子不一样表现的句子 .3.指导读第一句 .一只小狮子成天练习滚 . 扑. 撕 . 咬 , 特别勤苦 .A.指名读 .B.贴出〝滚 . 扑. 撕. 咬〞四幅图片C.请四个学生把〝滚 . 扑 . 撕. 咬〞四个字贴到相对应的图下 .D..学生再练读 , 边读边想象小狮子练功的情形 .4. 指导读第二句 . 另一只却懒洋洋地晒太阳 , 什么也不干 .A.指名读B. 看图谈谈这只小狮子的样子.C. 请学生表演〝懒洋洋〞的样子, 并把〝懒洋洋〞这个词贴到黑板上适合的狮子图身上D. 看着图 , 把它懒洋洋的样子读出来.5. 请两名同学把两只小狮子的不一样表现读出来, 其余同学能够配合做动作表演.6.你想对这两只小狮子说什么呢 ?[ 情境应贯串整个讲堂教课 , 创建情境的方略也有很多 , 但要成立课文的内含感情与学生情味的联系 , 也就是适应学生的心理 , 学生喜爱看直观的画面 , 愿意接受感官的刺激 , 心里希望获得快乐的享受 , 所以 , 教师从图下手 , 激发学生的感情 , 成立图与文字的联系 , 这样就比较直观的理解了词语的含义 , 变抽象为详细 .当学生感悟了词语和句子的含义后 , 自然的生成了感情 , 这时让学生带着感情读 , 必定能读得滋滋有味 , 要比老师先解说怎么读要好的多 .表演是体验课文内容的方式之一, 小孩喜悦的时候 , 他们会经过各样神态表现出来, 常常是难以自控的 , 抓住这个心理 , 让学生把感情表演出来, 他们会获得的知足 .自然 , 表演要为内容而服务 , 要做到〝知 . 情. 意. 行〞的一致 .过去的教课之所以死板 , 是缺少人文的关心 , 语文教课蕴涵着丰富的人文精神 , 教师应立足于精神建构语文教课 . 〝你想对这两只小狮子说什么呢 ?〞人与动物的交流与对话 , 是感情的交流 , 是人性的体验 , 是真善美的发现 ,]四. 稳固生字 , 书写生字1.用生字组词2.指导书写第 2 自然段的 5 个生字学生察看 , 教师范写 , 学生摹仿 , 师生讲评 . 要点指导〝练〞[ 低年级识字任务比较重, 用一课时来解决 , 明显是不科学的 , 学生识字快 , 忘得也快, 所以 , 一定把识字任务分别开 , 每课都识字 , 每课都稳固 , 这样不停的复现 , 识字就很简单扎实的掌握了 .指导写字是成立在认读的基础长进行的 . 写字前让学生察看很重要 , 经过他们自我剖析 . 自我发现 . 自我概括 , 在学生有了初步感知的基础上 , 再有要点的指导怎么写, 关注的是学习过程 , 表现是师生的合作 .]第二课时一. 复习导入 .检查生字认读状况 , 朗诵第一 . 二自然段 .二. 导读 3～7 自然段1.自由练读 , 读出角色的语气 .2.同位合作读 , 能够分角色读 .3.指导读好小树和狮子的对话A. 小树看到两只小狮子的不一样表现会怎么想?B. 读小树的话 , 要把疑问的语气读出来 .C. 察看图上懒狮子的样子 , 领会该如何读懒狮子的话.[ 讲堂教课绝不是几个人的行为 , 采纳自由读 . 合作读 . 角色读 , 形式比较灵巧 , 同时也保证了学生的参加度 . 读还要有要点 , 特别是最能表达感情的句子 , 必定要多读, 并且读中有指导 . 比如 , 读对话 , 读出疑问的语气 , 读懒狮子的话 , 很好的表现了主导与主体的联合 .]4.引入情境 , 要点指导读狮子 __的话 .A. 师来当懒狮子 , 你们当狮子妈妈 , 看谁能把狮子妈妈说的话读给我听, 让我听了直点头 .( 想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度, 指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气 .)B. 老师来当狮子妈妈 , 你们当懒狮子 , 用你们的表情告诉大家老师能否读得好, 你们能否听懂了狮子 __的话 .C. 狮子们 , 你们有的在点头 , 有的好象在思虑 , 有的不好心思地低下头你们在想什么呀 ?D. 同桌相互说一说 , 指名说 . 鼓舞学生畅所欲言 , 联合自己的生活谈更好 .联合前文勤劳小狮子的表现理解〝什么是生活的本事. 什么是真实的狮子〞E. 在方才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子__的对话 .( 懒狮子的话是学生自己创编的 .)[ 读有所想 , 读有所感 , 读到情深之处 , 必有真情的体验 , 那么就让他们说出来 , 让他们表演出来 , 顺其而教 , 教而生情 , 堪称〝你是快乐的 , 我是幸福的〞 , 讲堂教课的生命就这样在流淌着 .教师在孩子的心中是敬爱的长辈 , 一旦 , 教师以同等的态度对待他们 , 把他们当作了朋友 , 孩子会感觉其乐无量 . 正是由于这样 , 教师与学生合作 , 互扮角色读课文 , 学生的兴趣倍增 , 他们读得也必定很投入 .以生命来体验生命 , 才能感悟到真与美 . 孩子固然不可以直接领会到〝什么是狮子的本事〞 , 但生活中他们自己有这样的体验 , 联想到了自己 , 也就意会了狮子 , 可见 , 生命与生命是相互交流的 .此环节的教课策略是 : 读狮子说狮子演狮子.]5.四人小组分角色表演读全文 .三.拓展训练 , 累积词语累积〝懒洋洋〞这一类的词语, 教师供给图片或词语 , 再鼓舞学生到课外书中收集.[ 成功的经验告诉我们, 用好语文重在累积 . 学过的每一篇课文都是很好的累积资料, 要很好的利用起来 , 那么累积什么 , 能够在教师的提示下 , 学生有目标的进行 ,也能够由学生自我选择 , 想累积什么就累积什么 . 这里除了教师做指引的以外 , 也着重了学生到课外累积 , 从而扩大了阅读量 , 切合新课程理念 .]四. 认读生字 . 书写生字[ 落实识字要求 , 完好的达标 ]五.作业( 任选一题 )1.小构成立《小狮子》剧团 , 把课文编成课本剧 , 演一演 .2.续编故事 : 以〝懒狮子的变化〞为主题 , 形式能够多样 , 演小品剧 , 画连环画等 .[ 作业有选择性 , 给学生留下了创建的空间 , 能够知足了不一样学生的需要 . 语文的特色拥有综合性与实践性 , 要让他们在实践中学语文 . 用语文 , 提高他们的语言能力. 思想能力以及审美能力 . 课本剧 . 编故事 . 演小品 . 画连环画 , 这些都是学生喜爱做的活动 , 拥有很强的实践性 .]小学一年级语文《两只狮子》教课方案范文三教课目的 :1.认识 _个生字 .2.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 .3.认识两只狮子的不一样表现 , 理解〝不可以依靠父亲母亲 , 应当从小学习生活的本事〞 . 课前准备 :多媒体课件 , 狮子妈妈 . 懒狮子 . 勤狮子 . 小树的头饰 .教课要点 :学习生字新词 , 理解狮子妈妈话中的道理.教课策略 :1.创建情境 , 激发学生自主研究 . 合作交流 .产生兴趣 , 发现问题是促使学生学习的动力 , 所以 , 为使学生在上课伊始能较快地进入到学习中 , 我充足发掘学生生活经验〝你对狮子有哪些认识〞引起学生自主学习 , 自主研究的欲念 . 接着 , 给学生创建广阔的自主空间 , 让学生依据已有的经验 , 自寻解决问题的方法 , 把念书的权益还给了学生 . 而后让学生看课文录像 , 以形象生动的动画形象 , 刺激学生的感官 , 激发学生浓重的学习兴趣 , 使学生产生我也想读一读的欲念 . 而后让学生在个人的 . 小组的 . 全班的学习活动的穿插 . 联合中 , 实现师生 . 生生的交流互动 , 实现每个学生对课程内容 . 语文能力和学习方法的自我建立 . 使学生在欢乐的气氛中念书 , 并且有成功的体验 .2.寓教于乐 , 实现师生 . 生生互动 .利用多媒体图 . 文 . 声 . 像并茂的特色 , 为学生展现生动 . 直观的画面 , 不只是是为了引学生入情入境 , 并且宽阔了学生的视线 , 提高学习效率 . 运用头饰协助教课 , 老师. 学生戴着头饰表演, 为学生供给了发展的空间和进入角色进行体验的时机, 实现了师生互动 . 此外 , 经过看一看 , 说一说 , 读一读 , 想想 , 演一演等方式将学生带入课文的情境中 , 从而与作者产生感情的共识 , 形成独到的感觉和体验 .教课流程 :一. 创建情境 , 讲话导入同学们 , 你们喜爱看动画片吗 ?此刻老师就请大家看一段动画片 , 看看动画片向我们介绍了什么 ?( 课件演示 )你认识狮子吗 ?愿意介绍一下狮子吗 ?( 自由交流 )想知道小狮子是如何生活的吗?今日我们就来读一读两只小狮子的故事.( 板书课题, 学生轻声齐读 )二.创建条件 , 主体参加1.自由读课文 , 要求读准字音 , 读通句子 .2.同桌之间再听读一遍 .( 同桌一个读 , 一个听 )3.指名读给全班同学听 ( 学生相互评论 )三.研究学习 , 体验发现1.两只小狮子都想成为林中 , 可他们的表现终究有什么不一样呢 ?请仔细看图专心听.( 课件演示 )2.学生介绍两只小狮子的表现 .3.指名读两只小狮子的不一样表现 , 读后评论 .4.懒狮子对小树说了些什么呢 ?请大家看画面 ( 课件演示 )5.同桌合作朗诵小树和懒狮子的对话 .( 分角色读 )6.师生 , 男女生合作朗诵 .7.懒狮子真会生活得很好吗 ?请小组的同学交流交流 .( 小组交流 )四.情形再现 , 激活思想1.( 师戴懒狮子头饰 ) 我就是懒狮子 , 我以为我会生活的很好 , 你们为何说不可以呢?2.听狮子妈妈的话 .( 课件出示 : 狮子妈妈 )3.什么样的狮子才是〝真实的狮子〞 , 谁能帮帮我 ?4.请你想想妈妈平常讲道理时耐心的语气 , 再来读一读这段话 .( 个人读 , 同桌读, 齐读)5.我这只懒狮子 , 听了妈妈的话又会如何想 , 如何做呢 ?( 小组合作交流后报告给大家 )五.小组合作 , 创新实践1.同学们 , 两只可爱的小狮子已经成为我们的朋友 , 让我们一同祝福它们长大后都能成为林中 , 率领林中的百兽幸福的生活 .2.请大家自由选择合作伙伴 , 从课文选择喜爱的内容与同学合作读一读 , 演一演.( 学生合作表演 )六.应用提高 , 总结拓展 .1. 生活中你应当学习哪只小狮子, 如何做呢 ?2.我们都应当向勤劳的小狮子学习 , 练好本事 , 未来做一个独立的人 , 一个生活的强者 . 老师送给大家一句好学的谚语 : 少壮不努力 , 老大徒伤悲 .( 课件出示 )。

小学一年级语文《两只小狮子》教案设计

小学一年级语文《两只小狮子》教案设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读课文《两只小狮子》，并理解课文内容。

2. 能力目标：培养学生的朗读能力和表演能力。

3. 情感目标：培养学生爱护小动物，团结互助的情感。

二、教学重点1. 准确并流利地朗读课文《两只小狮子》。

2. 理解课文内容，把握其中的情感。

三、教学准备1. 教学多媒体设备。

2. 课文《两只小狮子》的复印件。

3. 学生的课本。

四、教学过程Step 1 导入新课1. 老师出示一张图片，上面有两只可爱的小狮子，并问学生：“你们看这是什么动物？”学生回答：“狮子。

”2. 老师再问学生：“你们看这两只小狮子是怎么样的？”学生回答：“它们很可爱。

”3. 老师再问学生：“你们想知道这两只小狮子的故事吗？”学生兴奋地回答：“想！”Step 2 学习新课文1. 老师将两只小狮子的故事用多媒体展示给学生观看。

2. 引导学生跟读课文，并帮助学生理解课文内容。

Step 3 学习重点句子1. 老师将课文的重点句子用多媒体展示出来，并帮助学生读音并理解句子含义。

2. 分组让学生互相练习读重点句子，并表演给全班同学。

Step 4 练习和巩固1. 老师设计一些与课文相关的练习题，让学生分组完成并向全班同学汇报答案。

2. 学生根据自己的理解，创造一个新的小故事，并与同伴分享。

Step 5 巩固和拓展1. 老师让学生用自己的话复述《两只小狮子》的故事，并给出良好的评价和建议。

2. 老师鼓励学生参与到小狮子们的护理中，通过观察和记录，了解小狮子的生活习性。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文《两只小狮子》，并理解课文内容。

通过分组练习和表演，提高了学生的朗读和表演能力。

同时，通过与小狮子们的互动，培养了学生爱护小动物、团结互助的情感。

未来的教学中，可以更加注重学生的参与，提高课堂互动性，增加学生的兴趣和主动性。

两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文

两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文下面是分享的两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文，供大家赏析。

两只小狮子教案129、两只小狮子设计者：崇明县实验小学施继红教学设计一、教学目标：1、能借助拼音认读“扑、刻、苦、懒、洋、晒、功、慢、位、正”等10个生字。

在老师的指导下描摹“扑、晒、功、位、吞、苦”6个汉字。

积累“刻苦、懒洋洋、慢吞吞、地位、真正”等5个词语。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

尝试读好人物之间的对话。

3、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“晒”和“慢”。

4、了解两只小狮子的不同表现，初步感悟“自治自理，不依赖他人，才能成为生活的强者。

”的道理。

二、教学重点和难点：1、学习课文生字新词。

2、学习部首查字法。

3、感悟狮子妈妈话中的道理。

三、课前活动：播放动画片《狮子王》录像片段。

说明：利用多媒体，从情境入手，感知狮子的特征和生活习性，激发学生对狮子的兴趣。

从而能更好地建立与课文内容的联系。

四、教学过程：（一）、启发谈话，揭示课题。

1、小朋友，刚才课前看了动画片《狮子王》，现在能不能用一个词或一句话说说狮子给你留下怎样的印象？2、根据学生回答板书：威武、林中之王、凶猛??说明：这一环节的安排，旨在帮助学生积累词语，训练学生的口头表达能力。

教师通过课前创设情景，让学生根据画面，这样学生有话可说。

训练时可以先让学生自由说，后同桌、集体交流。

通过说话练习，激发学生学习课文的兴趣。

（出示两只狮子图）过渡：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，多么漂亮而又神气的小狮子，今天我们就来学习两只小狮子的故事。

（出示课题）读题。

3、质疑。

（引导学生产生疑问：课文里的狮子又是怎样的两只狮子呢？）说明：通过质疑问难，帮助学生养成善于思考的习惯，让学生发现问题，带着问题学习，这样才能真正地调动学生主动学习的积极性。

老师在教学过程中抓住问题，组织教学，从而让学生了解课文主要内容。

（二）、初读课文，学习生字，整体感悟。

小学一年级语文《两只小狮子》教案(二篇)

小学一年级语文《两只小狮子》教案教学目标：1．认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。

学习积累“懒洋洋”这一类的词。

2．通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。

通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。

初步学会朗读疑问句和感叹句。

3．内心喜欢阅读类似童话故事，愿意阅读更多的童话故事。

通过学习，喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子”，长大成为“真正的狮子”。

明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。

教学重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。

弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。

教学难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。

课前准备：1．生字生词卡片。

2．教学挂图或投影片。

3．朗读课文的录音。

教学过程：第一课时一、激发兴趣，谈话导入1．小朋友，你们喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是谁吗？（针对学生回答简要介绍一下狮子王中的辛巴勇敢、自信、独立、坚强的形象。

）2．说说你对狮子的了解？（学生畅所欲言）3．那今天我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子？出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。

二、初读课文，感知内容，认识生字1．学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字朋友用喜欢的符号画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

2．4人小组合作学习生字，每小组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴学习生字，说说有什么好办法记住它们。

（学生自由发言，教师归类总结，教给孩子识字方法。

）3．检查生字学习情况检查自学：a、屏幕出示生字：自由大声读。

和同桌比一比谁读得更好，然后讨论一下哪些字的读要注意。

开火车读。

出出金点子，帮助大家记住这些字。

b、这些生字藏在了词语中，你还会读吗？同桌同学一起读，看读得快又对。

当个小老师带领大家读。

谁能从这些词语中找出abb的词语？再举几个这样类型的词语。

小学一年级语文《两只小狮子》教案（精选15篇）

小学一年级语文《两只小狮子》教案（精选15篇）小学一年级语文《两只小狮子》篇1【教学目标】1.认识：“狮、整”等14个生字。

会写“练、习”等6个字。

学习积累“懒洋洋”这一类词。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句和感叹句。

3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

【教学准备】生字卡片、图片、头饰第一课时一、激发兴趣，谈话导入1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）2.板书课题。

随机学习“狮”的读音和字形。

二、初读课文，感知内容，认识生字1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。

3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。

交流记字形的好方法。

）4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。

5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？三、创设情境、朗读感悟1、2自然段1. 学生自由练读。

2. 同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。

3. 指导读第一句。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

a、指名读。

b、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片c、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。

d、 .学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。

4、指导读第二句另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

a、指名读b、看图说说这只小狮子的样子。

c、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上d、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。

5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。

6.你想对这两只小狮子说什么呢？四、巩固生字，书写生字1、用生字组词2、指导书写第2自然段的5个生字学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。

部编版一年级《两只小狮子》教学设计

部编版一年级《两只小狮子》教学设计教学目标1、认识“狮”、“整”等14个生字。

会写“练”、“习”、“苦”3个字。

学习积累“懒洋洋”这一类词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解两只小狮子的不同表现，能分别给它们取名字，找找理由。

教学重难点1、学习生字新词，分别给两只小狮子取名，再找找理由。

2、理解“整天”，体会勤狮子的刻苦与努力。

课前准备：多媒体课件、词语卡片、课文录音。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1、读准“狮子”：今天，老师给大家带来了一位新朋友（课件出示），你们看，它来了，谁愿意和它打打招呼？（及时正音）2、识记“狮”字：“狮”字是一个生字，你有什么好方法记住它？3、认识狮子：狮子是怎样的一种动物呢？你能介绍一下吗？4、激趣导入：今天，我们课堂上就来了两只小狮子，看——（板书课题）你们想认识它们吗？让我们一起读读课文吧！二、初读课文1、提出自学要求：（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子，难读的部分多读几遍。

并用铅笔圈出生字。

（2）标出自然段的序号。

2、自学课文，指名分段读课文。

（教师正音）3、检查生字掌握情况：（1）（带拼音）指名读，交流识记方法。

（2）（去拼音）开小火读，小老师带读。

（3）教师说谜语，谜底就藏在生字中，让学生猜一猜。

（下雨了，一个老公公躲进了雨衣里。

）三、取名字，找理由1、小朋友学得很开心，可狮子妈妈这些天可烦恼着呢，因为这两只小狮子还没取名字呢？你愿意帮帮她吗？2、边听课文录音，边想名字，找理由。

（生听故事为取名找理由）3、学生交流汇报名字，并简单说说理由。

（勤勤、懒懒、勤狮子、懒狮子等名字都可以）4、一起亲热地和他们打声招呼吧！（勤勤、懒懒）5、再读课文，找出取名勤勤的理由，用“——”画出，取名懒懒的理由用~~~”画出。

6、汇报取名为勤勤的理由（课件出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

）7、生自由练读句子，齐读。

8、勤勤那么刻苦练什么功夫？（滚、扑、撕、咬）9、指名表演，课件演示，教师说，全班一齐表演。

一年级《两只小狮子》语文教学设计

一年级《两只小狮子》语文教学设计一年级《两只小狮子》语文教学设计（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的一年级《两只小狮子》语文教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级《两只小狮子》语文教学设计篇1教学目标：知识与能力：有感情朗读课文，通过朗读表现出两只小狮子“勤”“懒”不同的特点。

过程与方法：理解课文，通过理解“整天练习、非常刻苦、懒洋洋、晒太阳”，了解两只小狮子的不同表现，分别感受小狮子的“懒”与“勤”情感与态度：明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学重点：理解“整天练习、非常刻苦、懒洋洋、晒太阳”词语，体会小狮子的勤与懒；有感情地朗读课文。

教学难点：有感情地朗读课文教学过程：一、复习导入1.小朋友们，上节课我们在动物王国交了两个好朋友，它们就是？点击课件，出示图片生：小狮子2.今天我们继续和小狮子交朋友，请大家齐读课题：27.两只小狮子。

（提前板好）3.那你还记得这是两只什么样的小狮子呀？生：两只小狮子一只很勤快，另一只很懒（重点：此处可以训练说完整话）（比如生1:一只小狮子很勤快。

生2：一只小狮子很懒。

师引：两只小狮子分别是什么样？谁能完整说一说：这两只小狮子一只很勤快，另一只却很懒）如果出现“却”这个词，可以表扬：你还会用上“却”这个字，真了不起。

不出现就算了师板：勤懒二、回顾课文、细读感悟（一）感受小狮子的勤快1.这两只小狮子一只很勤快，一只却很懒，那么你喜欢哪只小狮子呢？老师想请几位小朋友读读（不要美美读，因为这时还没感情朗读）课文，其他小朋友一边听一边思考，你喜欢哪只小狮子呢？为什么？生：点读课文。

不用分自然段点读2.你喜欢哪只小狮子？3.看来大家都喜欢第一只小狮子，那你为什么喜欢第一只呢？你再读读课文，把你喜欢的原因，用横线画出来。

两只小狮子优秀课堂教案设计

两只小狮子优秀课堂教案设计两只小狮子优秀课堂教案设计「篇一」小学课文《两只小狮子》优秀教案设计范文一、教材分析《两只小狮子》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。

课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，内容新颖，故事性强。

通过两只狮子的不同表现，教育学生应该从小学习生活的本领，不依赖父母生活。

二、设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读、自悟、自主探索为基础，关注学生的个体差异和不同需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

大力倡导自主、合作、探究的方式。

充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

2、架设连接生活与教材的桥梁，调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。

注重现代科技手段的运用，使学生在知识的整合中开阔视野，提高学习效率。

3、朗读是学生理解课文的.重要手段。

教师在教学中应重视对学生的朗读指导。

培养学生的朗读能力，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

4、评价要以人为本，关注学生多方面的潜能，促进个性发展，教学中充分发挥评价的功能，创设民主、和谐的学习氛围，使学生身心愉悦地投入学习之中。

三、教学目标1、认识14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解两只狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。

四、课前准备多媒体课件，狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰五、教学策略与方法1、创设情境，激发学生自主探究、合作交流。

产生兴趣，发现问题是促进学生学习的最佳动力,因此，为使学生在上课伊始能较快地进入到学习中,我充分挖掘学生生活经验你对狮子有哪些了解引发学生自主学习，自主探求的欲望。

接着，给学生创设广阔的自主空间，让学生根据已有的经验，自寻解决问题的方法，把读书的权利还给了学生。

然后让学生看课文录像,以形象生动的动画形象,刺激学生的感官，激发学生浓厚的学习兴趣,使学生产生我也想读一读的欲望。

然后让学生在个人的、小组的、全班的学习活动的穿插、结合中，实现师生、生生的交流互动，实现每个学生对课程内容、语文能力和学习方法的自我构建。

一年级语文下册《两只小狮子》教案、教学设计

7.课后反思：教师对课堂教学进行反思，不断提高教学质量。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于语言发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的求知欲。在此基础上，本节课的学情分析如下：
1.知识储备：学生已经掌握了一定的汉字基础，能够自主阅读课文，但对于本节课的新词新字，仍需教师引导和讲解。
2.能力水平：学生在口头表达和听力理解方面有较好的表现，但在书写和词汇运用方面仍需加强练习。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识进行总结，引导学生树立正确的情感态度与价值观。
2.设计意图：帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
3.教学方法：采用启发式教学，引导学生主动总结。
4.教学过程：
a.教师提问：“通过本节课的学习，你们学到了什么？”
b.学生回答，教师对学生的回答进行总结和提炼。
2.设计意图：培养学生的团队协作能力和交流表达能力，加深对课文内容的理解。
3.教学方法：采用小组合作学习，引导学生主动探究。
4.教学过程：
a.教师提出讨论话题，如：“故事中两只小狮子的表现有哪些值得我们学习的地方？”
b.学生分组进行讨论，鼓励每个学生都发表自己的观点。
c.各小组汇报讨论成果，教师对学生的发言给予点评和指导。
2.新课导入：让学生自主阅读课文，理解课文内容，教师进行讲解。
3.课堂互动：组织学生进行角色扮演，深入理解课文，培养学生的情感体验。
4.小组合作：分组讨论课文中的道理，提高学生的交流表达能力。
5.巩固练习：布置课后作业，让学生运用所学知识，提高自主学习能力。
6.总结拓展：对本节课的知识进行总结，引导学生树立正确的情感态度与价值观。
c.教师强调关爱动物、保护环境的重要性，引导学生将所学知识内化为自己的行为习惯。

小学一年级语文下册《两只小狮子》教案、教学设计

3.思考题：请学生思考并回答以下问题：
-故事中，两只小狮子各自有什么优点和不足？
-你认为怎样做才能像小狮子一样勇敢、独立？
4.情感体验分享：请学生与家长分享在课堂上关于关爱动物、保护环境的讨论，并谈谈自己的感受，鼓励家长参与孩子的学习与成长。
5.创作练习：鼓励学生发挥想象力，以《两只小狮子》为主题，创作一幅绘画或编写一个短小的故事，培养学生的创造力和审美能力。
4.设计形式多样的课堂练习，如填空、造句、复述等，巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然，关爱动物的情感，懂得保护生态环境的重要性。
2.通过学习课文，让学生明白勤奋努力、独立自主的重要性，激发他们树立远大理想的信念。
3.培养学生团结互助、尊重他人的品质，提高他们的道德素养。
4.激发学生对语文学习的兴趣，培养他们积极进取、乐观向上的学习态度。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在愉快的氛围中学习，不断提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的综合素质，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
二、学情分析
针对小学一年级下册《两只小狮子》这一课，学情分析如下：本年龄段的学生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们在语文学习方面已经具备了一定的字词基础和阅读能力，但语言表达和思维逻辑能力还有待提高。此外，学生在学习过程中容易受到外界干扰，注意力集中时间较短。
-利用图片、视频等多媒体手段，展示狮子、大自然等元素，让学生感受到故事情境，激发学习兴趣。
2.分阶段教学，循序渐进：
-初读阶段：引导学生正确朗读课文，认识生字、词语，了解故事大意。
-精读阶段：深入分析课文内容，引导学生体会故事中的道理，培养他们的情感态度与价值观。

部编版一年级语文《两只小狮子》教学设计

部编版一年级语文《两只小狮子》教学设计教学要求1、学会本课8个生字和12个词语。

熟悉7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。

使学生知道应当从小熬炼生活的本事，不应当总依靠父母。

教学重点难点重点：指导朗读进展识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。

弄清懒狮子的不练功的缘由，读懂狮子妈妈的话。

难点：有些生字音不简单读准，有些生字的字形易与熟字混淆。

课前预备1、生字生词卡片。

2、教学挂图或投影片。

3、朗读课文的录音带。

教学时间2课时教学过程第一课时一、形象揭题1、出示狮子彩色图画。

问：这是什么动物？（狮子）狮子是一种可厉害的动物啦，大家称它为森林——。

2、今日，我们就来学习一篇有关狮子的课文：（板书课题：23两只小狮子）学生读课题。

3、这是一篇童话故事，讲了两只小狮子的什么事呢？请大家翻开书。

二、初读课文1、听课文录音，留意良好的听读习惯的培育。

2、学生充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音，词、句留意读边贯，不读破。

3、开火车分段请学生读课文。

其他同学对比前面读书要求，仔细听，听后进展评议。

三、导读课文1、狮子妈妈生下了两只小狮子。

这两只小狮子的表现可一点儿都不一样。

请同学们自己轻声读读其次段，把讲它们不同表现的词句圈画下来，再读一读。

2、学生汇报圈画的词，教师指导理解词语，练习朗读这两句话。

（1）成天，换词理解就是——每天从早到晚。

（2）滚、扑、撕、咬：可让学生看插图，做做动作、手势理解这样做很辛苦。

（3）从上面所讲的词语可以看出，一只小狮子刻苦。

练习朗读这句话。

（4）懒洋洋：可让学生结合第一幅插图上懒狮子的样子：跷着二郎腿，闭目养神，晒着太阳，然后练习朗读这句话。

3、这只懒狮子为什么不练功呢？请同学分角色朗读三到六段。

其他同学留意听，预备评价后再朗读。

教师在评议中相机进展词句训练。

（1）练功：狮子“练功”，就是指做什么？联系“滚、扑、咬”理解。

（2）读第四段可以联系“慢吞吞”和句尾的感慨号指导朗读。

小学一年级语文《两只小狮子》教案设计

小学一年级语文《两只小狮子》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1会认“狮、贪、玩”等9个生字，会写“狮、又、玩”3个字。

1.2能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

1.3了解课文内容，懂得只有勤劳、刻苦学习，才能成为有用的人。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学习兴趣，培养观察能力和想象力。

2.2通过讨论、分享，提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受狮子爸爸、妈妈对狮子的关爱，培养尊敬父母、热爱家庭的情感。

3.2树立勤奋刻苦、积极向上的精神风貌。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1认识生字，正确书写生字。

1.2能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

1.3理解课文寓意，培养勤奋刻苦的精神。

2.教学难点：2.1理解“刻苦学习”的意义，并能联系自己的生活实际。

2.2培养学生尊敬父母、热爱家庭的情感。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示两张小狮子的图片，引导学生观察，引发兴趣。

2.学习课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.2教师指导学生朗读课文，纠正发音，注意停顿、语气。

2.3学生分段朗读课文，理解课文内容。

3.认识生字3.1教师出示生字卡片，学生认读。

3.2学生组内交流，分享生字的记忆方法。

3.3教师选取部分生字，引导学生正确书写。

4.理解课文寓意4.1教师提问：小狮子为什么不能成为森林之王？5.情感教育5.1教师提问：小狮子的爸爸、妈妈为什么那么关心它？6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。

7.课后作业7.1家庭作业：①抄写生字，每个字写5遍。

②家长签字确认，监督孩子完成作业。

8.教学反思本节课通过学习《两只小狮子》，让学生认识到勤奋刻苦、尊敬父母的重要性。

在教学过程中，注重培养学生的朗读、书写、口语表达能力，激发学生的学习兴趣。

通过情感教育，引导学生树立正确的价值观。

整体教学效果较好，但仍需在课后加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求。

四、教学评价2.作业完成情况：学生按时完成作业，书写规范，正确率较高。

《两只小狮子》小学教案

《两只小狮子》小学教案《两只小狮子》小学教案「篇一」小学《两只小狮子》教案范文一、教材分析。

这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，就整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。

本课的教学重点是学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。

二、学习目标。

1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。

认识1个偏旁“丬”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。

三、教学要点。

（一）识字写字。

识字写字教学也应体现学生学习的自主性、合作性、探究性。

1、让学生利用汉语拼音自主认读生字，也可以进行小组合作学习，向他人请教，达到会认、会读本课生字的目标。

2、教师最好范读不容易读准字音的字，如：声母是翘舌音的“狮”，韵母是后鼻音的“整、洋、将、应”。

3、鼓励学生探究识记生字的好方法。

下列识记汉字的方法供大家参考：（1）换偏旁法：该、咬、洋。

（2）编儿歌法：吞：一口吞下天；口上有个天。

（3）组合法：狮、苦、靠、扑。

4、本课六个要求写的字，都比较难以写好，建议教师指导学生注意以下几点：（1）“练”字第六笔是横折钩，不要少了横。

（2）“习”字的横折钩的折笔不能向左斜，一定要写正。

（3）“苦”字中间一横要写长。

（4）写“学”字时，上半部分一定不能超过横中线，要给下面的“子”留下空间，“子”字的横不能写得太靠下。

（5）“非”字要写得左右相等，两竖分别写在竖中线的两侧，“非”字的笔顺也要提醒学生注意：两边都是先竖后横。

（6）“常”字的上部分要比“学”字的上部分写得还要靠上，给下面的“口”和“巾”留下余地。

（二）朗读感悟。

部编版一年级下《两只小狮子》教案

部编版一年级下《两只小狮子》教案1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。

多媒体课件，小树头饰，懒狮子头饰。

第一课时一、谈话导入1、喜欢看动画片吗?知道“辛巴”是谁吗?2、你知道狮子都有哪些本领吗?(演示狮子的本领“滚”“扑”“撕”“咬”，或者带领学生做动作理解“滚”“扑”“撕”“咬”)3、狮子是林中的大王，可它的本领是生来就有的吗?二、学习课文学习第2自然段：1、课文中有两只小狮子也想成为林中的大王，可它们的表现却不一样，究竟哪点不一样，请认真看图专心听。

(演示动画课件)2、谁有勇气来当当小老师，用自己的话介绍图中两只小狮子的表现。

3、让我们来看看课文是怎样介绍两只小狮子的表现的，请打开书，一起读读第2自然段。

4、你喜欢哪只小狮子?能读出对它的喜爱吗?(指名读)喜欢另一只小狮子吗?(指名读)你们能读得和他们一样好吗?(齐读)5、根据两只小狮子这时的表现，你认为哪只狮子可以成为林中的大王?哪只不能呢?学习第3～6自然段：1、是啊，小树也和你们一样，非常担心懒狮子。

它对小树说了些什么呢?我们就来分组比赛朗读3～6自然段，不仅要比谁会读，更要比谁会听。

2、我们读的3～6自然段是小树和懒狮子的对话，同桌的小朋友，你们一个表演小狮子，一个表演小树，合作朗读这几段，行吗?3、请两对孩子上台朗读(给孩子戴上头饰)，其余学生评议。

4、老师邀请一个孩子合作读，其余学生评议。

5、小评委评了老师和小朋友的朗读，希望你们能够学学我们的优点，克服我们的不足，比我们读得更棒!6、请男生读小树的话，女生读懒狮子的话，男女生赛读。

7、听到你们读得那么好，我也想来参加，可以吗?我的任务很简单，只读叙述的语言，你们的任务可就难了，既要读小树的话，又要读懒狮子的话，能行吗?(师读叙述的语言，生读小树和懒狮子的话)第3自然段：读出担心的语气。

部编版一年级语文下册两只小狮子教学设计

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放27、两只小狮子教学目标：1、认识“狮、整”等14个字。

会写“练、习”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学重点：教学准备：课件课时安排：2课时第一课时一、课前激趣。

1、孩子们，愿意看动画片吧。

老师给大家带来一段精彩的动画片。

播放《狮子王》片段。

提出问题：谁看过这部动画片，里面的小狮子叫什么？2、板书课题：27、两只小狮子。

识记“狮”字。

“狮”是形声字，声旁“师”表音，反犬旁表意。

你还知道哪些带反犬旁的字？3、齐读课题。

二、初读课文。

1、学生自读课文。

要求：读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍。

2、检查初读效果。

（1）接读课问，要求：读准字音，读通句子。

（2）简单评议。

3、检查生字词的读音。

利用多种形式读生字词。

三、写字。

1、出示本课要求会写的6个生字，指导学生观察。

2、学生练写，教师巡视指导。

3、同位互评，哪个字写得最好？第二课时（课堂实录）一、复习导入。

师：孩子们，通过上节课的学习，我们读通了课文，认识了许多生字朋友，下面，我们来回报一下第一节课的学习效果。

谁愿意来接读课文。

师：请你告诉我，接读课文需要几个孩子，为什么？生：7个孩子，因为有7个自然段。

师：你真了不起，会数自然段了。

我也想读，行吗？那请你们帮我选选，我读哪段，好呢？我们7个人马上就要读了，孩子们想给我们提点什么要求吗？生：读正确生字。

生：要大点声读。

生：不要添字、漏字。

师：我们也想给你们提点要求，听的孩子，请竖起你们的小耳朵，仔细听我们是不是把字音都读准了，把句子读通顺了。

好，开始。

接读课文，简单评议。

师：课文读熟了，谁来把你认识的词语朋友介绍给大家呀？（指名读，跟读）师：生字你都会读了吧，一起读。

那我们的生字小火车可要开起来了，哪一列小火车先开。

这列火车开得真稳，小火车要提速了。

会读的同学站起来抢读。

2023年一年级语文下册教案：两只小狮子2篇

2023年一年级语文下册教案：两只小狮子2篇一年级语文下册教案：两只小狮子1教学目标：1、学习“狮、整”等14个生字。

会写“苦、学”二个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

指导朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学重点：重点学习课文第二段教学方法：朗读法、语境识字法课程资源：1、狮子图片、课文挂图及所了解的狮子相关内容。

2、动画片〈狮子王〉教学过程：一、形象揭题1、出示图片，图上画的是什么?(板书狮子)解决生字“狮”字音、字形2、说一说，你们知道的“狮子”是怎么样的?(凶猛、食肉、森林之王……)根据学生回答，渗透相关知识。

二、语境中识字1、出示“狮子捕食”片段，包含有生字“滚、扑、撕、咬”。

狮子王远远看见草丛中有只兔子，它猛地扑上去，一口咬住兔子，在地上打了个滚，用它尖尖的爪子撕开，美美地吃了起来。

2、自由读读，你感受到了什么?3、为了更清楚的认识狮子，我们先记住它的.动作。

有什么好办法吗?(形声字、动词)三、揭题，初读课文1、今天我们要认识两只小狮子，是怎样的两只小狮子呢?第一遍读课文我们要注意什么?(生字圈读，标自然段，难读的句子反复读通顺……)2、反馈：懒狮子刻苦的狮子出示挂图，指名贴画。

把字条贴在对应的狮子旁边。

四、品读第二自然段1、观察挂图：从哪里看出“刻苦、懒”?各抒己见。

2、课文中又是怎么写的呢?再读课文，找找。

3、出示第二自然段，分句朗读训练。

谁能教教老师，怎么读好这两句?自由选择一句练读。

(自由读、赛读、互评、师范读、单句齐读、两句对比读、加上动作表演读)4、激情：老师从大家的声音、神态、动作当中真的感受到了一只刻苦的小狮子。

摸摸图上的小狮子，夸夸它，对它说说悄悄话。

五、文本深入1、老师就是那只懒狮子，看谁能说服我，让懒狮子也变一变呢?静静的思考一分钟。

2、师生对话：老师有意识的套用书本中懒狮子的话、神态、动作。

小学一年级语文两只小狮子教案

小学一年级语文两只小狮子教案教学目标：1.通过朗读，理解课文内容，感受小狮子的可爱。

2.学习生字词，提高识字能力。

3.培养学生合作学习、观察和表达能力。

教学重点：1.朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字词。

教学难点：1.小组合作学习，培养学生的观察和表达能力。

教学准备：1.课文课件2.生字卡片3.小狮子玩具教学过程：一、导入新课1.老师出示小狮子玩具，引导学生观察小狮子的外形特点。

2.学生分享对小狮子的认识。

二、学习课文1.老师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2.学生自读课文，注意理解课文内容。

3.学生分段朗读课文，老师指导学生朗读技巧。

三、学习生字词1.老师出示生字卡片，让学生认读生字。

2.学生组内合作，用生字组成词语，并分享到小组内。

3.老师选取几个重点生字，进行讲解和示范。

四、深入理解课文1.学生分角色朗读课文，体会小狮子的情感。

2.老师提问，引导学生深入理解课文内容。

3.学生分享对课文的理解和感受。

五、小组合作学习1.老师提出小组合作任务：观察小狮子的生活，用词语描述小狮子的特点。

2.学生分组进行观察，讨论并记录观察结果。

3.各小组分享观察成果，老师进行点评。

六、课堂小结2.学生分享本节课的学习收获。

七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课后作业：观察小动物，用词语描述其特点。

教学反思：本节课通过学习《两只小狮子》这篇课文，让学生了解了小狮子的生活，培养了学生的观察和表达能力。

在教学过程中，注重朗读训练，让学生在朗读中理解课文内容。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和观察表达能力。

在课后作业的设计上，注重巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

但在教学过程中，还需注意对学生的个别辅导，提高全体学生的学习效果。

重难点补充：教学重点：1.老师通过互动问答，让学生在朗读中找到小狮子的行为特点，如：“谁能告诉我在故事里，小狮子们是怎么玩耍的？”2.老师用动作演示生字“跳”、“滚”等，帮助学生理解字词，如：“我做一个小狮子跳的动作，谁能告诉我这个词是什么？”教学难点：1.老师引导学生通过小组讨论，用完整的句子描述小狮子的行为，例如：“小组里每个人说一句小狮子做了什么，然后我们一起组成一个小故事。

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