中国学生考“美国高考”仅7_及格 缺乏对批判性思维训练
中国学生美国高考表现真相：缺乏批判性思维？
中国学生美国高考表现真相：缺乏批判性思维？《中国学生美国高考表现真相：缺乏批判性思维？》由11月06日报道。
北京青年报报道“中国考生‘美国高考（微博）’仅7%及格”疑云重重———中国学生的应试能力一直为世人称道，然而不久前有关“中国学生考‘美国高考’仅7%及格”的说法却令中国学生的形象大跌。
在叹息的同时，此结论也引发出不同的声音：有坚信中国学生应试能力极强而对此说法的“质疑”，当然也有据此举双手赞成的“反思”。
报告的结论到底准不准确？究竟该从报告的数据中得出怎样的解读？本刊对此进行了追踪采访。
■新闻追踪一组数据引发多方争鸣日前，杜克国际教育发布了《2012中国SAT年度报告》，报告发布后“中国学生考‘美国高考’仅7%的人成绩达到了1800分‘及格线’，而达到美国优质大学普遍要求的2000分以上成绩的更是只占2%”的结论进入了公众视野。
报道中还指出，相关专家认为这一成绩是由于中国教育缺乏对批判性思维的训练造成的。
报道刊出后由此引发的反思声、质疑声开始不绝于耳。
□反思声音中国普设标准答案学生思维受限中国日报国际频道曾发布了一篇摘自《东南网》题为《理性看待美国高考的“中国合格率低”》的文章。
文章指出，大一统的标准答案，积极、正面的表达，已经限制了孩子的思维只能在很小的圈子里，不远离中国的评价制度，孩子无法脱离现在的圈子，而在现实中能脱离这个评价制度的只能是极少数的孩子。
文章中还提到中国考生合格率低，除了思维习惯的差异导致，还因为中美两国基础教育有很大的不同。
参考次数多考生水平参差不齐报告发布后就有网友表示，中国学生分数低但并不意味着中国学生成绩差。
许多中国考生为了挤进美国名校都会选择重复考试进行“刷分”，中国申请者平均参加SAT各科考试总计6.3次，其中的不及格率很有可能是考生在积攒“美国高考”的应试经验罢了。
□质疑声音中国SAT成绩不低剑指调查样本有误面对中国仅有7%的学生达到1800分的“及格线”的说法，网络上流传着这样一种声音：“数据样本并不全是参加SAT考试的学生，而一般在参加SAT考试前学生都会经过专业的培训，因此这样的结论并不具有说服力，中国实际SAT的成绩要高于这个比例。
观《幼童》 有感
观《幼童》有感一个下午的时间终于把纪录片《幼童》看完了。
回国后的这批西学所造之子，历经晚清政坛的跌宕起伏，目睹了近代中国的荣辱兴衰，在历史上留下浓墨重彩的一笔。
这群幼童是最优秀的幼童。
从1872年第一批由容闳率领的留美幼童开始，中国人出国留学已经开始渐渐盛行。
但是我不得不由衷的承认由清政府官派的分四批的120名留美幼童是最优秀的。
就拿近些年被曝光的中国留学生在国外的种种不良言行说起，就不知给我们祖国带来多少负面影响。
但是纪录片中那些首批官派留美幼童不仅仅让外国人意识到哪怕是在那个最为迂腐衰败的大清王朝，中国人都不是只一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事的书呆子，他们在那个摇摇欲坠的王朝，民族遭列强剥削蹂躏的年代，奋不顾身地投入到复兴强国的事业中。
他们之中有共和国第一任总理唐绍仪，有在排华浪潮中为遭受不公正待遇的中国工人伸张正义的报人、作家李恩富，有修建了京张铁路的铁路工程师詹天佑，有后来担任驻美公使，向美国交涉返还1500万美元庚子赔款的外交官梁诚，有清华大学首任校长唐国安，有北洋大学校长蔡绍基，有海军将领蔡廷干等等数不清的名流。
让人难以置信的是这些留美幼童都是品学兼优。
在幼年时远涉重洋到完全陌生的国度去学习、生活。
在美国期间，清政府还要求他们定期到中国留学事务所去学习四书五经，儒家经典。
他们还要在全新的语言坏境中去学习。
尽管困难重重，但资料显示他们中有人在中学期间就已是全校多门学科的第一名，至少五十多人，成功地进入到哈佛大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学、麻省理工学院等美国著名学府学习深造。
在这些大学的档案馆，至今还保留着他们的入学登记卡、照片甚至还有他们赠送给同学的留言簿。
“回想起我在哈特福德的中学时代，奇怪的发现我的记忆中最亲密的那些朋友竟然全都是那些来自中国的孩子。
他们拥有迷人的东方气质，还具有天才般的接纳新事物的能力”。
只是一位曾经是留美幼童的同学，后来是耶鲁大学教授的回忆中说的。
他们遗留下的泛黄的成绩册就足以说明成绩的优异。
中美两国高考评价制度的比较
来衡量教育的质量和学生的能力。
评价体系当中来。 这对推进新课程改革，推进素
2．单 一 评 价 与 多 元 评 价
质教育，起到了一定的积极作用。 但是，长期的终
单一评价就是评价指标单一，如我国目前的
结性评价已经扎根在中国这样一个有着悠久考
高考评价，从总体看是以高考的成绩作为评价的
试历史的国家，“分数才是硬道理”，“高一分优于
政府主导型评价即由政府统一组织管理，由
2．美 国— — — “过 程＋结 果 ”评 价
2010·2A
各级政府和教育主管部门负责统一命题，统一考
和中国不一样，美国的大学在录取新生的时
试，统一组织高校录取，以此形成的高考评价
候并不是以高考成绩一锤定音的。 美国高校在录
取新生时，通常要求申请入学者向学校提供由社
决
映某个地区的基础教育质量或某个学生的素质
制度。
和能力。 所以，高考评价制度对基础教育起着导
策
向作用，引导着基础教育的发展方向。
二、中美两国高考评价制度的主要差异
高考评价制度具有文化传承作用。 我国是考
（一）评价形式的差异
试大国，也是具有悠久考试历史的国家。 科举制
1．中 国— — — 以 终 结 性 评 价 为 主
同时，也为基础教育的实施起到导向作用。 我国 测量应考者的身心素质状况的活动，高校招生活
现行的高考评价制度如何更科学地反映基础教
动的核心内容是根据招生条件和标准评价应
育的质量， 真正体现一个学生的素质和能力，为 考 者 。
高等院校选拔合适的人才，这正是本文要探讨的
（二）高考评价制度的作用
问题。 我们认为，多样化的高考评价制度，对促进
唯一标准。 高校录取是单一评价的衍生物，即高
武汉女生摘取美国高考状元 传授英语学习秘诀_高考作文
武汉女生摘取美国高考状元传授英语学习秘诀相关阅读：武汉女生美国高考成绩全球第一徐柠汐上月参加在香港举行的美国全球SAT考试，取得2330分的好成绩，名列第一。
她已向美国哈佛大学和耶鲁大学寄去了就读申请。
徐柠汐学英语比较简单，她初中就迷上了看常用物品包装袋和建筑物、道路标牌上的英文介绍，“因为这些内容生动有趣，容易记忆。
”徐柠汐说，她先是看句子结构，然后看单词。
因为“阅读、写作都离不开句子结构，这是英语的核心”。
对许多同学头疼的单词记忆，她喜欢将同义词放到一起记忆，既能区别词之间的不同，还能一次记下不少词。
11月17日校园话题：中国女孩获美国高考状元连线群：26753298开放时间：每天14：00-16：00专家认为美国外国语学校17岁的高中生徐柠汐取得美国高考全球第一的消息传出来后，小柠汐一夜成名。
“美国高考”到底是一种什么样的考试？相比于中国的高考，它是难是易？昨日时报记者采访了有关专家。
专家认为，中国的孩子很有考试的天赋，其他学生如果公司来承办的一种考试，他包括SAT、ACT等多种考试种类，但由于它也是美国一些高校录取学生的依据之一，所以被称之为美国高考。
但它跟中国的高考具有很大的差异性，它不是由美国教育部统一的官方考试，只是一种基础知识和基本能力的测试。
考试的名称实质为“能力倾向测试”，它相当于我们国家的类似职业技术测试、等级考试等相关的考试。
而我们国家的高考则是国家教育部组织的统一高考，是一种“举国高考”，考试的内容深入了高中所学课程的方方面面。
只要英语过关很多人能考满分其次，在考试时间上，它通常会一年考三四次，学生考不过了可以重新来过。
比起我们国家一年一次的考试显然要轻松很多。
由于是最基础的考试，这种考试不像我们国家的高考，有专业的应考教材、有高考考试大纲、他们通常没有统一的教材。
我们国家的高考通常根据中学的教材设试题，学到的知识点必考，考能力、考知识应用，非常深入，而美国的高考只是一种言语上的测试或基础知识，基本原理的测试。
美国教育的批判性思维和创新性精神：中国学生最缺的教育
美国教育的批判性思维和创新性精神: 中国学生最缺的教育哈佛第一任女校长, 第28任校长福斯特(Drew Faust)在哈佛大学毕业典礼曾公开和明确指出了美国教育的精髓和目标: 培养学生的批判性思维和创新性精神. 古希腊哲学家苏格拉底, 柏拉图的老师, 亚里斯多德的祖师爷, 在西方思想文化的最重要和最伟大的烙印之一就是: 怀疑一切, 质问一切, 澄清一切, 即使是那些所有人,包括你的老师教授, 你的父母亲友等都信奉的"真理"和"正确". 从美国赛达SAT考试的题目, 到美国名校申请的文书题目, 我们都可以感到, 看到, 遇到这样那样的"让我们中国学生和家长感到迷惑而惊奇的批判性或创新性的题目--"请论述成功可能也是灾难性的吗? (2009年SAT考题)一个小的决定会导致重大的结果(或后果)吗? (2011年SAT考题)08年5月SAT真题：Are there benefits to be gained from avoiding the use of modern technology, even when using it would make life easier?请告诉如果我们不使用现代科技可以给我们带来什么益处, 即使它们可能是我们的生活更方便? (2008年SAT真题)如果你希望和过去的三位人交谈, 你会选择哪三位?(2012年普度大学)? 请论述从玩偶到柏拉图的最短联系(From Play Doll to Plato--2012年芝加哥)?如果宇宙中存在着生命, 如果你可以代表人类为他们送去一件礼物, 你会选择什么? (2012弗吉尼亚大学)法国小说家法朗士曾写过“教育的意义不是让你能够记住多少，也不是让你知道多少。
而是让你获得辨别你知道的与你未知的东西的能力。
”告诉我们什么是你不知道的。
(2011年布朗大学)如果你现在可以从机器人，恐龙，外星人里面选择谁来养育你，你会选择谁？以及为什么？(2010Brandeis)教育的目的不仅仅是要培养一个优秀的学生或良好的公民, 还应该包括更为本质和更为永恒的目的: 一个真实而完整的人(a whole person). 爱因斯坦曾警告我们: 专家都是训练有素的猎犬. 真正的教育并不是一系列或一揽子的重复的训练而培养形成的一种技能或或获得的一堆证书, 而是培养学生的批判思维和批判精神, 每个学生要有自己的鉴别与鉴赏能力, 自我认知和自我选择的能力, 对于任何一个或大或小的问题都可以从不同角度批判性地思考, 并拥有独立而完整的人格, 孔子教育我们:学以成人．学习和教育的目的不仅是成为一个成绩好的学生, 而是成为一个真正的人. 美国的核心教育就是所谓的文理教育, 人文教育, 中国上世纪初称谓: 博雅教育. 我经常在美国大学的毕业典礼的校长致辞中听到这样评价真正美国教育的意义和作用:哈佛大学的福斯特校长在就职典礼上定义大学的任务是: 大学教育应该对我们的过去和未来负责, 而不是完全, 或哪怕是主要,对当下负责. 现代社会和我们的教育都眼前和当下倾注了太多的注意力和关注度. "......用怀疑的眼光审视一切, 谦虚谨慎地发现真理, 永远相信有更多的东西要学习, 有更多的东西要教授, 有更多的东西要理解......" 有一位教育家告诉我们: 所谓有用的东西(或称谓知识),就是在你学校毕业的那天, 将你的笔记全部烧掉, 将你的书籍全部扔掉, 然后闭眼想想, 还能在你的脑海还剩下什么, 那就是你所真正拥有的知识.下面是转载的一堂美国和中国关于灰姑娘的课堂, 足以证明中美对于教育的批判性思维和创新性精神的意识和认识的差异.转载: 美国小学生上课--灰姑娘的故事上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
批判性思维能力培养问题研究
批判性思维能力培养问题研究作者：陈洪泉张安清来源：《中国电力教育》2013年第35期摘要：批判性思维是高等教育培养的重要目标，分析了批判性思维培养中容易忽视的几个问题，并对如何解决这些问题提出了针对性的见解。
关键词：批判性思维；主动性；领域相关性作者简介：陈洪泉（1977-），男，山东高唐人，海军大连舰艇学院信息作战系，讲师；张安清（1964-），男，湖北黄冈人，海军大连舰艇学院信息作战系，教授。
（辽宁大连116018）中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）35-0047-02教育，尤其是高等教育的功能应当是培养会思考的人才，而不是仅仅会背书的庸才。
批判性思维是基于事实论据进行合理的推断、质疑和辨析的思维过程，其特征是求真思考、公正思考和独立思考，在本质上恰好与高等教育的培养目标相吻合，因此越来越受到各国家的重视。
20世纪80年代以来，美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、菲律宾，甚至发展中国家委内瑞拉，都把“批判性思维”作为高等教育的目标之一。
1998年10月联合国教科文组织在法国巴黎召开“世界高等教育会议”，将培养大学生的批判性思维列为未来高等教育的重要目标，并将此目标写进了会议重要文件《面向二十一世纪高等教育宣言：观念与行动》，该宣言第一条明确指出：教育与培训的使命是培养学生批判性和独立的态度。
近几年，我国也开始注重学生批判性思维能力的培养，也在这方面开展了大量的研究，但对批判性思维培养的研究尚存在一些问题，在本文中我们就对批判性思维培养中几个易于忽视的问题进行探讨。
一、过于强调培养形式和方法，忽略了学生学习中的主动性要求当前，很多人研究如何来培养批判性思维素质和能力，方法涵盖了从基于问题的学习模式到基于项目的学习方法，很多高校都在这些方式的研究和实践中投入了大量的财力和物力，取得了不少的研究成果。
但是在批判性思维的研究过程中，对作为批判性思维主体的学生的“主动思考”这一本质需求却没有给予足够的重视，从而难以从根本上解决批判性思维能力培养中的相关问题。
SAT真相揭秘：其实并无“不及格”之说
SAT真相揭秘：其实并无“不及格”之说目前SAT考试并未在内地设立考点，学生赴考难免旅途劳顿影响成绩。
有报告称“中国学生考美国高考仅7%及格”以“会考试”著称的中国学生难道怯场？最近，有机构发布的《2012中国SAT年度报告》指出，参加美国高校入学考试SAT 的中国高中生中，只有不到7%的人成绩达到1800分“及格线”，而达到美国优质大学普遍要求的2000分以上成绩的更只占2%。
这一结论给一些正准备参加SAT考试的考生泼了一盆冷水。
最近，一家留学网站也发起了相关调查，请参加过2012年SAT考试的学生报分数，一起验证7%是否真实。
以“会考试”著称的中国学生面对美国高考真的就难以攻克吗？抑或是由于数据调查的样本不全，导致结果有偏差？记者为此进行了一番真相调查。
真相一：有机构认为结果不属实沃邦国际教育市场总监李希认为，从7%这个数字看，和他们平时从学生那儿得到的成绩反馈还是有比较大的差距的。
毕竟，一个调查要得到比较客观的结果，对于调查的样本量和样本选取的方式有比较高的要求。
报告没有明确指出样本抽取的方式，如果样本均来自于各次考试分数偏低的学生，那得出的结果认为中国高中生分数低就有失偏颇。
她建议选取一次特定日期的考试结果作为分析，例如2012年5月的SAT考试，选取参加这次考试的中国考生的分数来进行分析，而且对于考生的来源地域也要均分样本，毕竟一线城市的考生由于SAT培训成熟，对SAT了解更多，分数比二、三线城市的学生分数高，这样得到的结果拿出来做参考，可能才有意义。
从一些机构培训的情况来看，总体上上海学生的分数比广州学生略高。
因为SAT在上海市场的认知度和熟悉度都比广州要高，所以上海学生普遍对SAT的难度有清晰认识，在准备时间上也普遍要比广州学生要长，上海学生开始进行SAT系统培训的年龄普遍要比广州学生低一些。
真相二：1800分相当于“一本线”李希认为，该报告中提到的SAT的“及格线”这个概念有点误导学生。
美国SAT模式研究及其对我国基础教育评价的启示
参考内容
随着全球化的加速，各国之间的教育交流和合作日益加强。美国的高考制度对 我国高考改革具有重要的启示作用。本次演示将以美国SAT官方模拟试题为例， 探讨其对我国高考改革的启示。
一、美国SAT官方模拟试题的特 点
1、注重基础知识和技能
美国SAT官方模拟试题注重考察学生的基础知识和技能，包括数学、阅读、写 作等方面。这种考察方式有利于全面评估学生的综合素质和能力。
SAT的另一个显著特点是注重批判性思维能力的培养。我们的教育体系需要改 变传统的“填鸭式”教育方式，更多地培养学生的批判性思维能力。这不仅包 括对学科知识的深度理解和应用，也包括对信息的处理、分析、推理和评价等 能力。
3、多元化的评价方式
SAT的考试模式提醒我们，应当采用多元化的评价方式来评价学生。传统的纸 笔考试可以作为评价的一部分，但不足以全面反映学生的能力。我们还需要考 虑其他形式的评价方式，如项目报告、口头面试、实地考察等，以便更全面地 了解学生。
3、改革招生方式
我国高考应该改革招生方式，以综合素质和能力为主要考察标准，而不是仅仅 以分数为主。这样可以更好地选拔具有潜力的学生，并为大学招生提供更加科 学的参考。
四、结论
美国SAT官方模拟试题对我国高考改革具有重要的启示作用。我国高考应该借 鉴其优点，增加考试内容的多样性、引入多种考试形式、改革招生方式等。这 样可以更好地选拔优秀人才，并为大学招生提供更加科学的参考。我国高考也 应该保持自己的特色和优势，不断完善和发展自己的考试制度。
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2、考察内容广泛
美国SAT官方模拟试题的考察内容非常广泛，不仅包括高中所学知识，还包括 一些大学水平的知识。这种考察方式可以更好地选拔优秀人才，并为大学招生 提供参考。
美国赛达考试与中国高考的差异
美国SAT考试与中国高考的差异作为中国高考参照的国外高考形式多种多样，如美国的SAT和英国的ALEVEL等，而目前学生和家长最关注的还是美国高考SAT。
总的来看，SAT难度比国内高考稍低一些，但强调知识面和灵活性，学生可以更自由地发挥。
小马过河国际教育一考定终身：为什么中国高考竞争如此激烈?金榜题名是中国人的梦想，但现实往往是严酷的，一年一度高考，十二年苦读两天见分晓。
莘莘学子废寝忘食做习题、背资料，一切围绕着高考指挥棒转。
“应试教肓”往往采取急功近利的做法，大搞题海战术，猜题押题、加班加点、死记硬背、“填鸭式”等，不仅加重了学生的课业负担，也使学生的能力得不到全面的培养。
在中国，学生如果不参加高考，就等于自动关闭了通往大学的门，从而错失学生改变人生的机会!美国高考相对来说要宽容得多。
据美国十大名校联盟SAT教学总监Pablo介绍，国际学生想进入美国读大学会有很多种途径，学生仅有语言成绩即可申请美国大学，相对比较容易。
但是，要申请全美排名前50位的大学，却必须提供高考(SAT)成绩。
并且SAT成绩对于学生申请奖学金会有非常大的帮助，所以，建议想进入全美排名前50位大学的学生一定要做好充分的准备。
换种思维选“高考”：成就美国名牌大学之梦中国一些大学升学通道的单一性以及对于高考的高度依赖性，注定了其与SAT考试内容的不同。
一位经历过中国高考的哈佛博士用一道题对比SAT和中国高考——中国高考：“成吉思汗元太祖的继承人渥阔台在哪一年牺牲?最远打到哪里?”考核的是学生对于知识的记忆。
SAT(美国高考)：“成吉思汗的继承人渥阔台，当初如果没有牺牲，欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面予以分析。
”学生需要开动脑筋运用知识去思考，注重的是启发。
一直致力于研究中、美高考的爱华预科SAT班负责人分析说：中国高考考查对知识的记忆，训练的是孩子吸收知识的学习行为和接受能力，要想取得好成绩就要多学、多练、多记、多考，授课一般用讲授式。
语言表达和运用 第二章 高频考点一
考点：体验·解读
5年高考
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
考点解读
福建高考对于时文短评的考查有何特点？
答案
从福建考查时文短评以来，压缩语段都与之放在一起考查。 2012 年福建高考将时文短评改为 1 小题， 压缩语段有可能在其他地 方进行考查。 2009 年福建高考语言文字运用首次出现了时文短评题， 一时博 得全国上下的好评。这是福建高考命题的一次改革、一个创举，它 体现了新课程标准的理念：引导学生关注社会，关注人生。 变化：2009 年这两道题的设分分别是 2 分与 5 分；2010 年对 此做出调整，两道题分别是 3 分与 7 分，并且在第二小题的字数上 作出了明确要求——150 字左右；2011 年与 2010 年在分值上没有 变化，在题型上也延续了 2010 年的形式；2012 年将原来概括内容 的 3 分调整到了原来语言文字运用的语言基础部分。
考点：体验·解读
5年高考 答案
考点解读
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
观点一：我们要继承民族文化遗产。
观点二：过节，只要快乐就行。 观点三：正确引导，健康过节。
示例：正确引导，健康过节。所谓“节日”，就是一种纪念性 的日子，过节就是精神的洗礼。不论是过中国的传统节日，还 是过外来的“洋节日”，都可视为文化的折射与传播，我们应 该“取其精华”，让我们的生活更加丰富多彩，精神家园更加 温馨。每一个人对节日的看法与过法都不一样，我们应该加以 正确引导，让节日过得更加健康，更有意义。(其他观点言之成 理亦可)
基础：整合·点拨
答案
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
批判性思维是中国教育的短板
批判性思维是中国教育的短板作者：魏勇来源：《河南教育·基教版》2012年第02期编者按：魏勇即著名网友“刘支书助理”。
这位以理性思考见长的老师，从一篇美国SAT考试的满分作文中，敏锐地捕捉到了中美教育的差别，并发现了中国教育的短板。
作者简介：魏勇，1970年出生，当过三年乡村教师、八年乡镇教师、七年省重点中学教师，目前在北京十一学校任教，见证了中国教育垂直分布的“海拔、气候和生态”。
曾获重庆市首届重点高中优质课大赛一等奖，2009年被《中国教师报》评为首批“教师教育家”。
先后在《人民教育》《中学语文教学》《中学历史教学参考》《中国教育报》和《南方周末》等刊物上发表文章100多篇。
2008年出版《用思想点燃课堂》（漓江出版社）。
SAT考试是美国“学术潜能测试”的别名，美国高中生在申请大学时，大多需要提供这个成绩，其作用相当于中国的高考。
前一段，新浪网转载了一名考生在SAT考试中的满分作文。
这篇作文按照中国标准肯定不能得满分，因为该作文没写完。
一篇没有完成的作文，在中国高考中不但得不了满分，甚至也得不了高分。
我们高考作文评分标准之一是“结构完整”，2008年全国高考作文评分标准中，在结构问题上作了如下要求：一等作文结构严谨（得分50~41），二等作文结构完整（得分40~31），三等作文结构基本完整（得分30~21）。
一篇没有写完的作文最多算是结构基本完整，得不了高分完全在情理当中，但是在美国SAT考试中却发生了“不合情理”的事情，这是一篇什么样的文章呢？这篇文章对“民主就应该是多数人做主”的看法提出了质疑，意识到了“民主也可能造成多数人对少数人的迫害或者伤害”，并提供了有说服力的论据。
的确，就像丘吉尔所说，民主远不是完美的制度，只是一种比较不坏的制度而已。
正是由于人们越来越意识到了这一点，所以民主才由古代民主过渡到近代民主，再走向现代的宪政民主，目的是防止出现人们不恰当地过分强调公共意志而出现损害少数人利益的“民主暴政”现象。
读中国为什么没有乔布斯有感
读中国为什么没有乔布斯有感就像关注中国为什么没有得诺贝尔科学奖一样，现在人们开始关注中国为什么没有出乔布斯这样的创业家？据报道，中国浙江省宁波市最近颁布《宁波市领军和拔尖人才培养工程实施意见》，将斥资5000万培养1400名“乔布斯”。
凤凰网为此做了一个专门调查。
在“你怎么看待宁波5年5000万培养1400名…乔布斯‟？”的提问中，占比最高（50.3%）的观点认为宁波市的选拔做法是一种华而不实的“形象工程”，体现了急功近利的心态。
在“你认为什么才是让中国涌现更多创新型人才的关键所在？”提问中，回答“创新人才需创新土壤，政府需要呵护而不干预那块土壤，让种子自由生长”占34.8%，比例最高。
曾任谷歌中国区总裁的李开复在微博上说：中国企业本身能够做得跟苹果一样好，但他们的产品赶不上。
他写道，“苹果式的财富市值、苹果式的商业模式创新都可以10年内期待。
但苹果式的创新会很难。
李开复说，中国学校太注重死记硬背，不鼓励批判性思维。
“不是中国人不够聪明，或没有潜力（成为乔布斯这样的人，）看看雅虎的创始人杨致远和YOUTUBE的创始人陈士俊就知道了，”这两位互联网企业家都出生于台湾，幼年多居美国。
耶鲁大学金融经济学教授陈志武发微博说：在中国学校，“老师们首先做的是把每个与众不同的学生的棱角麽平。
” 中国的教育要好好反思！”新中国成立以来，教育事业得到了巨大的发展，一方面使得国民素质有了很大提高，另一方面也为各行各业输送了大量的人才，可以说为我国的现代化建设作出了巨大的贡献。
但在改革开放后，在与发达国家的比较中，我国的教育日益显露出许多弊端，已经与当前的经济、社会发展不相适应了，许多方面急需改革、提高。
一．办学方向当前的教育过分强调精英教育，大量的资金投入到重点中小学、重点大学，而职业中学以及职业教育却形同虚设。
近些年来考研热又持续升温，相形之下职业培训却不够发达。
其实大部分人考大学以及考研都是为了找到一份好工作。
中国与西方高等教育制度差异之我见
中国与西方高等教育制度差异之我见姓名:李春香班级：管理101 学号：061091111与西方国家的高等教育制度相比，我国的高等教育制度有很大的不同。
对此，就拿中国与美国的高等教育制度相比来谈谈我个人的看法。
第一，两国的管理体制不同。
美国的立体式管理体制之所以能保证高等教育有序高效地运行，关键的因素是建立了完善的“分权——制衡”机制。
与其他发达国家的高等教育系统相比，美国高等教育的控制权最为分散。
但这种分权不是无序的，而是通过合理划分权力，使各管理主体都有其相对稳定的权力范围，且不同管理主体的权力相互补充、相互制约，最终实现管理权力的平衡。
相比之下，我国高等教育管理体制改革的一条主线是“转变政府职能”，“向高校放权”。
但长期以来，教育界一直坚持高等教育管理就是行政管理，高等教育管理体制就是“行政体制”的观点。
这样，所谓“转变政府职能”，“向高校放权”势必难以落到实处，同时单一的行政性管理体制也无法适应日益多元化的社会政治、经济体制。
因此，必须从理论上打破传统观念，树立“高等教育管理社会化”的思想，推进管理主体社会化，实现管理效能社会化，创造高额的管理附加值，从而促进我国高等教育与社会政治、经济的改革发展相适应，实现高等教育管理体制改革的最终目标。
第二，两国的高考制度不同。
美国不实行全国大学入学统考，但中学生申请上大学影响最大的考试是SAT（学业能力评估考试）和ACT（美国大学测评系统），我们通常说的美国高考一般指的是SAT。
目前SAT考试一年举行7次，考试时间3小时。
而中国高考每年举行一次，大部分省区考试时间为2-3天。
中国的考生就在这几天的考试中决定是否能进入心中的名校，高校仅根据考生的高考成绩进行录取。
在美国，参加SAT考试不是由学校统一组织，学生何时参加全凭自愿。
美国的高中学制是四年，即从9至12年级（15—18岁前）。
毕业时“考”大学不是单凭“高考”的高分，而是靠这四年各科期评成绩的平均分必须在“B”（良好）以上，才能被本科大学和社区学院录取。
五六年级可以读的童书
李建树 《蓝军越过防线》 北 董 《青蛙爬进了教室》 罗辰生 《大将和美妞》 刘保法 《中学生圆舞曲》 肖复兴 《青春奏鸣曲》 竹 林 《竹林村的孩子们》 徐 鲁 《我们这个年纪的梦》 张 洁 《敲门的女孩子》 薛 涛 《随蒲公英一起飞的女孩》 殷健灵 《纸人》 鲁 迅等 《从百草园到三味书屋——近现代儿童文学选》 阮章竞等 《金色的海螺——当代儿童文学选》 庄之明等 《新星女队一号——当代儿童文学选》
马提与祖父 威斯汀游戏 天使雕像 铁路边的孩子们 小公主 柳林间的风 愿望潘趣酒 小拉格尔斯奇遇记 阿丽萨外星历险记 寻宝六人组合 想做好孩子 闯祸的快乐少年 吹牛大王历险记 绿野仙踪 木民爸爸的回忆录 木民谷的彗星 十一月的木民谷 魔法师的帽子 木民爸爸海上探险记 木民谷的冬天
草原上的小木屋 大森林里的小木屋 农庄男孩 草原小镇 在梅溪边 好长的冬天 快乐的金色年代 新婚四年 在银湖岸 帅歌本是胆小鬼 我是她，她是我 阿壮想做男子汉 今夜离家出走 啊哟，妈妈 寻找报复神 永远讲不完的故事 毛毛 橡树上的逃亡 神秘的公寓 小王子
动物会议 袖珍男孩儿和袖珍小姐 袖珍男孩儿 埃米尔和三个孪生子 埃米尔擒贼记 两个小洛特 小不点和安东 精灵鼠小弟 小鹿班比 傻瓜城的故事 木偶奇遇记 金钥匙 假话国历险记 狗和精灵的童话 地板下的小人 随风而来的玛丽阿姨 玛丽阿姨回来了 玛丽阿姨的神怪故事 玛丽阿姨打开虚幻的门 神奇的玛丽阿姨
文身狗 火鞋与风鞋 小幽灵 香草女巫 小女巫 我和小姐姐克拉拉 跑猪噜噜 傻狗温迪克 兔子坡 五毛钱的愿望 小巫婆求仙记 电话里的童话 蒂莉阿姨的魔法箱 捣蛋鬼日记 雷木斯大叔讲故事 白色日本童话 橙色德国童话 意大利童话 小纽扣的环岛旅行 小纽扣来到路陌岛
ห้องสมุดไป่ตู้
批判性思维的理解与运用
胀吗？
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13种推理谬误之十三
循环论证：把论点换个说法，在论证中变结论为理由。
典型案例：
① 经济发展会推动股票上涨，因为在经济发展地区，股票 都在上涨。
② 我爱牛人们精辟观点，因为网络牛人观点犀利，不正值 得信赖吗？
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你得反复训练才能掌握
学习 or
变得清醒也许更痛苦
放弃
像个傻子也许更开心
行动
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1.养成两个新的习惯
避免心电感应： 养成“你这么说是什么意思？”的提问习惯
不是“我知道你是什么意思？”的抢答习惯
避免自我假定： 坚持思考这些词语或句子是否有不同含义
而非自我假定，进而思维固化，自我设限
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2.学会关注理由
学会运用思维的力量
关于批判性思维
在美国，批判性思维相关课程是作为大学生的必修课。 必修课的含义在美国往往也是大家都头疼的课程，所以即使在美国，也并非
人人都具备批判性思维。 截止目前为止，熟练利用批判
性思维永远是少数人的武器， 所以拥有批判性思维的人，往 往具备某种精英意识的优越感。
但是，以上的信息 以及整个演讲你也 应该批判性地去思 考。
不合格的公民：
① 听话时是顺民 ② 不听话时是刁民 ③ 受到伤害时就易被煽动成暴民
4
我们应该意识到：
我们不能头脑 空空由人摆布
我们不能依赖 别人思想生存
我们不能总像 愤青一样活着
我们需要靠自 己去问为什么
5
每天都有人试图改变你的认识与
信念
主动形成 自己观点
发布 博客
中国学生参加美国高考,比美国学生低300分
龙源期刊网
中国学生参加美国高考,比美国学生低300
分
作者：王占英
来源：《作文与考试·高中版》2012年第12期
《北京晨报》报道，杜克国际教育发布的国内首份SAT2011年度报告显示，参加美国高考的中国学生整体成绩欠佳，中国学生SAT的平均得分为1213分，与美国学生的平均得分1509分相比，差距高达300分，其中阅读、写作成了丢分“重灾区”。
《报告》显示，这300分的差距主要来自考查学生批判性思维能力的阅读和写作考试，其中仅阅读一项，中国学生就输掉170多分。
这充分说明，中国学生整体欠缺有效的思维能力训练，这也是限制中国学生学术能力最重要的因素之一。
【素材点拨】多年来中国式高考的解题式高分，对学生的学术能力和创新思维没有太多益处。
中美两国教育环境与背景相差甚异，SAT考试完全由美国人出题，中国学生考不过也没什么稀奇。
然而联想到近年来学术界一直讨论的中国学生学术能力较弱、创新思维缺乏的话题，才猛然发觉美国高考中最重视的学生批判性思维能力其实正是“戳准了中国教育的死穴”。
【适用主题】差距的背后；批判性思维；改革和创新……。
初中语文 非连续性文本阅读精选《ChatGPT技术》
ChatGPT技术【材料一】ChatGPT（ChatGenerativePre-trainedTransformer）是OpenAI公司新推出的一款基于超大规模人工智能模型的人机对话应用程序，代表着近年来人工智能技术发展的新高度。
该程序连接大量的语料库，具备惊人的资源搜索整理能力、文本生成能力、代码编写能力和自然语言对话能力，能根据聊天的上下文进行多维度、多层次的互动、还能完成撰写论文、翻译文本、生成代码等任务。
据介绍，GPT-4在多项考试中表现出色，包括美国律师考试、美国法学院入学考试、SA T （也称“美国高考”）的阅读和数学考试、GRE（留学研究生入学考试）等。
有调查显示，美国89%的大学生都在用它完成作业。
另据报道，针对ChatGPT的限制措施相继出台：一些大学开始禁止在课堂、作业和论文中使用它，部分教育行政机关限制学校访问和使用它；许多杂志禁止使用它生成的文本，也禁止将其署名为作者……（摘编自网络）【材料二】如何更好利用这一新科技？中国之声《新闻有观点》对话各教育专家。
赵斌：ChatCPT是很好的学习工具，宣疏不宜堵。
在新技术面前，因循守旧、不思进取才是真的问题。
新科技的应用宜疏不宜堵，直接禁止使用是最坏的策略，不如把它变成一个学习工具。
在信息爆炸式增长的现代快节奏社会，灌输式教育已不现实，需要学生先对新东西感兴趣，再主动去寻找资料学习不明白的既有知识，而能够快速给出答案、锻炼学生提问能力、与学生共同思考的ChatGPT可以很好地服务这一过程。
此外，老师往往没有充足的时间去解答每一名学生的个性化问题，现在学生用它就可以得到许多问题的答案。
吴永和：整体而言，我有条件地．．．．赞同赵斌教授的观点。
当前，数字化是世界范围内教育转型的重要方向。
ChatGPT会给教育界带来积极影响，新技术的应用有助于在守正创新中实现素质教育，使教育逐步从关注知识的传递走向关注能力和创新。
我们的确需要与时俱进，利用这一智能工具来促进学生进行深度学习、有意义的学习、有价值的学习。
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中国学生考“美国高考”仅7_及格缺乏对批判性思维训练
新高考新信息
2012-10-30 1509
中国学生考“美国高考”仅7%及格
缺乏对批判性思维训练
来源：北京青年报2012-10-29
27日发布的《2012中国SAT年度报告》显示，参加美国高校入学考试SAT 的中国高中生中，只有不到7%的人成绩达到1800分“及格线”，而达到美国优质大学普遍要求的2000分以上成绩的更是只占2%。
国家基础教育课程教材专家委员会委员夏谷鸣分析了中、美两国的高考内容后指出，这是由于中国的教育缺乏对批判性思维的训练。
SAT考试由美国大学委员会主办，其成绩是世界各国高中生申请美国名校学习及奖学金的重要参考。
SAT由批判性阅读、数学、写作三部分试题组成，满分2400分。
近年来，伴随留学年轻化的潮流，参加SAT的中国高中生人数呈几何式增长。
SAT培训专家、杜克教育负责人吴雨浓表示，SAT强调批判性思维能力和综合分析能力，有这些能力的学生才能考高分。
在发布会上，北京一所重点中学的负责人透露，该校两名SAT考到2300分以上的学生都在数理化方面很强，他们或者在全国单科竞赛中拿过奖，或者课余活动非常精彩。
夏谷鸣对中、美两国高考的“阅读”部分进行了对比。
他发现，中国高考的阅读题主要指向逻辑性思维，一切判断都要依据文本；美国SAT1的阅读题分为六部分：解释、分析、评估、推论、说明、自我校准，这些都明显指向批判性思维。