阳光喔作文课程标准服务能力资料35元构篇组作文评分标准.散文第7讲(2)
作文课程标准服务能力资料35元K6课程标准解读20151117
K6秋季+寒假课程解读一、K5-K6课程标准（一）教育部第三学段（5～6年级）课程标准：识字与写字1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿与逗、分与句的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）。
11．利用图书馆、络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元构篇组作文评分标准.明暗第10讲
10 电影蒙太奇☆ 习作评价表知识点批改详细解读 评价点 评价内容 评价标准得分 整体分 表 达 语言有文采，符合题意。
（ ）/60知识点 画面与画面之间用空白来设计蒙太奇结构能用空白、数字或者字母来表示各部分之间的承接和递进的关系。
（ ）/10 画面与画面用数字或者字母来设计蒙太奇结构能根据文章的主题，选取三组典型的画面。
（ ）/10 两组画面在推进中揭示文章主题会在画面的推进中自然地揭示文章的主题，主题深刻，耐人寻味。
（ ）/10 书 写 达到篇幅要求A 、超过篇幅要求的50%以上 （ ）/5B 、超过篇幅要求的10%-50%C 、达到篇幅要求的90%-110%；D 、习作在篇幅要求的90%以下书写要求 A 、卷面无涂改，书写有美感（ ）/5 B 、卷面涂改在3处以下，字迹工整C 、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D 、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分一、画面与画面之间用空白来设计蒙太奇结构（10分）标准：能用空白、数字或者字母来表示各部分之间的承接和递进的关系。
解读：1. 能用空白、数字或者字母来表示各部分之间的承接和递进的关系。
——10分2. 不能用空白、数字或者字母来表示各部分之间的承接和递进的关系。
——0分二、画面与画面用数字或者字母来设计蒙太奇结构（10分）标准：能根据文章的主题，选取三组典型的画面。
解读：1. 能根据文章的主题，选取三组典型的画面。
——10分2. 不能根据文章的主题，选取三组典型的画面。
——0分三、两组画面在推进中揭示文章主题（10分）标准：会在画面的推进中自然地揭示文章的主题，主题深刻，耐人寻味。
解读：1. 会在画面的推进中自然地揭示文章的主题，主题深刻，耐人寻味。
——10分2. 不会在画面的推进中自然地揭示文章的主题，主题不够深刻。
——0分。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元李莎-张鑫 作文精批
张鑫小朋友作文精批：紫阳公园紫阳公园在首义广场附近。
来到大门，有四个朱红的柱子；绿色的琉璃瓦，黑色牌匾上四个金色的大字“紫阳公园”。
走进大门，看到长廊里有很多游客，坐着休息看风景，长廊两边的树木长得葱葱茏茏的。
来到湖边，一排排柳树的枝叶像一位少女梳着它的头发，在微风中飘来飘去。
湖边有小船，船上的游客，在湖边都能听到欢声笑语。
夏天的荷花开了，荷叶挨挨挤挤的，像碧绿的大圆盘，有的才展开两三片的花瓣儿，像一位小姑娘害羞的笑脸，有的花瓣全展开了，像小孩的笑脸，还有的还是花骨朵。
湖面波光粼粼的还有一条小路，像一条龙在游泳。
沿着湖边小路往公园处走去，有一个美丽的湖心岛，草坪碧绿，像毛毯一样，在花园里的花千姿百态，万紫千红，假山奇形怪状千奇百怪。
还有广场，叔叔，阿姨在跳广场舞，树林里有小鸟，叽叽的叫着像在唱歌一样，还有些爷爷奶奶在打牌下棋。
这就是历史悠久，古色古香的紫阳公园。
（字数：376）习作总评：首先，老师一定要极其肯定的告诉你，这是一篇结构非常完整和成功的游记类记叙文，说明你在之前叙描课上学得特别棒。
看看这些词语“来到大门”—“走进大门”—“来到湖边”—“湖边”—“湖面”—“沿着湖边小路往公园处走去”—“还有广场”—“这就是”，你就像是一位经验丰富的导游，引领者我们，娓娓道来着紫阳公园的一切，棒棒哒<^_^>，老师为你所取得的进步而骄傲，也为我们阳光喔可以带给你成长感到由衷的幸福。
其实老师从来没去过紫阳公园，甚至都不知道它在哪里，但是今天通过你的叙述，我仿佛身临其境。
你看，紫阳公园是坐落在首义路附近的，你告诉了我它的大致方位；再看，原来公园的大门可好看了，不仅有柱子，琉璃瓦，还有刻着名字的牌匾。
这些东西可是色彩斑斓的呢，“朱红”、“绿色”、“黑色”、“金色”，在阳光下格外闪耀。
在这里，我特别佩服你，竟然还知道“朱红”这个形容颜色的词语，这个可是自古开始使用度极高，但在今天却极少有人用的词语呢！这些都说明呀，你平时还是有留心观察和积累的，要继续这样哦，加油！另外，我还不得不将一些我自己认为特别漂亮的句子列出来，因为我太兴奋太高兴了，我相信鑫鑫也想给爸爸妈妈看一看，一起欣赏欣赏，一起见证你的进步吧。
冲突构篇作文阳光喔课程体系
冲突构篇作文阳光喔课程体系英文回答：The Sunshine Wo Course System is a comprehensive educational program that aims to provide students with awell-rounded education. It covers a wide range of subjects, including language arts, mathematics, science, social studies, and physical education. The curriculum is designed to ensure that students receive a balanced education and develop a strong foundation in various academic disciplines.One of the strengths of the Sunshine Wo Course Systemis its emphasis on hands-on learning. Students are encouraged to actively participate in their own education through various activities and projects. For example, in science class, students may conduct experiments and observe the results firsthand. This not only helps them understand the concepts better but also allows them to apply their knowledge in practical situations.Another highlight of the Sunshine Wo Course System is its focus on critical thinking and problem-solving skills. Students are encouraged to think independently, analyze information, and come up with creative solutions to complex problems. This helps them develop a strong sense of curiosity and a lifelong love for learning. For instance,in language arts class, students may be given a challenging reading passage and asked to analyze the author's intent or evaluate the effectiveness of the writing style.Furthermore, the Sunshine Wo Course System promotes a holistic approach to education by including physical education as a core subject. This recognizes the importance of physical well-being and encourages students to lead an active and healthy lifestyle. Physical education classes may include various sports and fitness activities, such as basketball, yoga, and running. By engaging in physical activities, students not only improve their physicalfitness but also learn important values such as teamwork, discipline, and perseverance.In addition, the Sunshine Wo Course System places astrong emphasis on technology integration. Students are provided with access to modern technology tools and resources, such as computers, tablets, and interactive whiteboards. This enables them to enhance their learning experience and develop essential digital literacy skills. For example, students may use online resources to conduct research, create multimedia presentations, or collaborate with classmates on projects.In conclusion, the Sunshine Wo Course System offers a comprehensive and well-rounded education that promotes hands-on learning, critical thinking, physical well-being, and technology integration. It prepares students for the challenges of the modern world and equips them with the necessary skills and knowledge to succeed. With its emphasis on holistic education, the Sunshine Wo Course System ensures that students receive a balanced education that nurtures their intellectual, physical, and emotional development.中文回答：阳光喔课程体系是一套全面的教育计划，旨在为学生提供全面的教育。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元风格与人格第9讲习作评价标准(2)
风格与人格9 个性风格倾向☆习作评价表评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60知识点语言描写个性风格个体语言描写和对话语言描写个性风格可选其一10分动作描写个性风格个体动作描写和群体动作描写个性风格可选其一10分神态描写个性风格个体神态描写和群体神态描写个性风格可选其一5分心理描写个性风格自我心理描写和他人心理描写个性风格可选其一5分书写达到篇幅要求A、超过篇幅要求的50%以上（）/5B、超过篇幅要求的10%-50%C、达到篇幅要求的90%-110%；D、习作在篇幅要求的90%以下书写要求A、卷面无涂改，书写有美感（）/5B、卷面涂改在3处以下，字迹工整C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分知识点批改详细解读一、语言描写个性风格（10分）标准：个体语言描写和对话语言描写个性风格可选其一解读：1.学生写作时，只要运用个体语言描写或者对话语言描写表现个性风格即可得10分，两者选其一。
2.如果语言描写不够具体，只给五分左右。
二、动作描写个性风格（10分）标准：个体动作描写和群体动作描写个性风格可选其一解读：1.学生写作时，只要运用个体动作描写或者群体动作描写个性风格即可得10分，两者选其一。
2.如果动作描写不够具体，只给五分左右。
三、神态描写个性风格（5分）标准：个体神态描写和群体神态描写个性风格可选其一解读：1.学生写作时，只要运用个体神态描写或者群体神态描写个性风格即可得5分，两者选其一。
2.如果神态描写不够完整具体，只给3分左右。
四、心理描写个性风格（5分）标准：自我心理描写和他人心理描写个性风格可选其一解读：1.学生写作时，只要运用自我心理描写或者他人心理描写个性风格即可得5分，两者选其一。
2.如果心理描写不够完整具体，只给3分左右。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元主题与境界第4讲习作评价标准
主题与境界4 认识主题的中级等级☆习作评价表评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60知识点认识“关注群体”主题选取关注群体的类型10分（）/30(三个知识点是并列的，写作时取其一即可）记叙关注群体的故事 20分认识“关注民族”主题选取关注民族的类型 10分记叙关注民族的故事 20分认识“关注社会”主题选取关注社会的类型 10分记叙关注社会的故事 20分书写达到篇幅要求A、超过篇幅要求的50%以上（）/5B、超过篇幅要求的10%-50%C、达到篇幅要求的90%-110%；D、习作在篇幅要求的90%以下书写要求A、卷面无涂改，书写有美感（）/5B、卷面涂改在3处以下，字迹工整C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分知识点批改详细解读一、认识“关注群体”主题（30分）标准：选取关注群体的类型，记叙关注群体的故事解读：1.学生写作时，只要选取了如失学儿童、空巢老人、瘾少年等关注群体的某个话题即可得10分。
如果不属于此类则得0分。
2.能通过记叙完整的故事表达关注群体的主题，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
二、认识“关注民族”主题（30分）标准：选取关注民族的类型，记叙关注民族的故事解读：1.学生写作时，只要选取了如爱家乡、爱祖国、爱民族等关注民族的某个话题即可得10分。
如果不属于此类则得0分。
2.能通过记叙完整的故事表达关注民族的主题，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
三、认识“关注社会”主题（30分）标准：选取关注社会的类型，记叙关注社会的故事解读：1.学生写作时，只要选取了如环境保护、新闻事件、战争与和平等关注社会的某个话题即可得10分。
如果不属于此类则得0分。
2.能通过记叙完整的故事表达关注社会的主题，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元日出-五年级 江云翔(2)
课程：《意境仿写》日出广东省深圳市沙河小学五年级江云翔为了看日出，我常常早起，今天凌晨四点钟左右，我便跑到阳台，静静凝视着太阳升起的地方。
（开门见山，好！）时间一分一秒的往前移动，慢慢的，东方的天空那一抹鱼肚白，马上有了转变。
从地平线上，一个小小的额头开始崭头露角，（借喻句用得好！写出了太阳公公的可爱。
其实在课堂上你也是这样活泼可爱！）慢慢的那个小额头发出的光芒越来越强烈。
大地红了，天空红了，心也红了，眼前的一切都红了。
（虚实相结合手法用得好！这红色象征着热烈，让人激情澎湃。
）那小小的额头，放射出无限的光辉。
那红色，用轻飘的衣袖拂去了黑夜的恐惧，让我迎来新的明天。
那红色似乎也在召唤我，让我看见无限的希望。
（红色不仅仅是一种单调的颜色，在你的笔下有了灵魂，这种充满生命力的红真是人们的大爱!）我目不转睛地望着这一切。
一会儿，一个大大的“笑脸”呈现在眼前。
大大的“笑脸”发射出红色的光芒，海鸥、帆船……，都换上了一层红色的保护色，换上了这一层层的“衣服”瞬间又换到了别人身上。
（删）我似乎看到了希望，太阳安静下来了。
（老师这样帮你改一下——此刻，太阳安静的住在天空，我抬头所见都是希望。
对比一下怎么样？）树叶“沙——沙——”作响。
它犹如一位开心的观众，满心喜悦的聆听大自然美妙的声音。
太阳让我感受到那种生命涌动的激情。
太阳还没完全呈现出来，我心里想着。
大点，再大点。
（删）这时，大海像一面镜子，倒映出太阳庞大的背影。
我在盯着，云在盯着，天在盯着，山也在盯着。
（拟人的修辞手法在本段运用得很精彩！让自然之景充满人情味。
）“啊，太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地拍手喊了起来。
（提示语在后用得好，未见其人，先闻其声。
写出了人们看到日出的激动和惊喜。
）刹那间，一个浴火重生的凤凰慢慢展开双翼，那红色的天空就是它的翅膀，翅膀上一团团熊熊烈火疯狂燃烧。
（借喻句用得好！太阳比作凤凰，大胆想象很新颖，足以看出你的知识面很广！）日出不仅是一种自然景象，还预示着新世纪的诞生。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元构篇组作文评分标准.散文第9讲
9、形散而神聚——诗文交织
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60
知识点将故事进行切分
能按时间的变化切分故事内容（）/10
（并列知识
点）
能按地点的变化切分故事内容
根据故事情节的
变化，插入相应的
诗句
能在切开的内容中，插入诗句（）/5
能根据情节，定下诗句的描写基调（）/5
用诗文交织的内容表达师生情能用诗文交织的内容表达情感
（）/10
书写达到篇幅要求
（500字）
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分。
作文课程标准服务能力资料35元构篇组作文评分标准.散文第6讲(2)
6、形散而神聚——版块组合
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60
知识点根据题目通过事
物的不同方面、不
同角度、不同内容
确定材料
从不同方面、不同角度确定板块材
料
（）/5
确定文章的三个板块（）/10
根据不同材料学
会列小标题
用词组、短句或诗句来列小标题
（）/10
串联不同材料的
内容来表达亲情
用三个板块的内容表达情感
（）/5
书写达到篇幅要求
（500字）
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元秋游-六年级 严俊衡
秋游
广东省深圳市前海小学六年级严俊衡
这次秋游
（不知道孙航彬怎么想的，我回头去看他，此时的他也没了刚刚那淡然微笑的表情，眉头微微皱起，眼中带着一丝怒意，就这么望着前方，似乎是察觉到我在看他，他转头露出一个大大笑脸，接着从嘴中飘出如下字样“哼！被害妄想症！甭理！”）
（时间就这么在打闹中过去了，天气依然蔚蓝，心情也上了色彩。
秋游了！）
坐上公车，我们浩浩荡荡的来到河边，这里有一排梧桐树，梧桐树的叶子枯黄，远处看来，十分漂亮。
一颗古铜色的大树，上面挂满片片黄金，风轻轻一吹，片片黄叶便打着转落下来。
看到这景象，我不由得触景生情：“真想一朵美丽的花朵，世界上独一无二，落在水里像船，落在路上像车。
”“这有上面好感慨的，不就是几片叶子一滩水吗？”死对头金鹏飞不知从哪窜了出来，异常不屑的看着那一汪清泉和一池秋叶。
我还没说完，他又来了……“从这件事可以看出你就是一个喜欢夸大事实的人，这都成为习惯了……”
此话一完，我顿时火冒三丈，恨不得立刻冲上去给他一拳。
但是……我望了望凝碧的天空，一阵清风吹过，纷黄的落叶洋洋洒洒的在空中飘荡，我伸出手接住一片，摇摇头便走开了。
评：秋天，一个美丽而多彩的季节。
唐朝诗人刘禹锡曾说：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
”在人们的心中，秋天充满诗意，充满美好的感情。
均衡，在你的文章当中，有对此次秋游时落叶的描写，非常的美，黄黄的梧桐落叶，碧清的河水，还有美妙的微风，一切的自然景象都如此美好。
但是在对人物的一个细节描写，如：动作描写、心理描写、神态描写等。
这样才能将人物写活。
希望下次能继续改进，加油！！！
（指导老师：曾倩）。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元选材与创新第7讲习作评价标准(2)
个性模块课程评分标准
《选材与创新》
7 一线串珠法
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分
整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60 知识点
认识一线串珠法认识选材的“线”和“珠”（）/15
运用一线串珠法选材用线索串起单空间中的“珠”和用
线索串起多空间中的“珠”选其一
（）/15
书写达到篇幅要求
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分
知识点批改详细解读
一、认识一线串珠法（15分）
标准：认识选材的“线”和“珠”
解读：
1、学生写作时，只要围绕主题能用一条线索串起几个片段材料（珠）即可得15分。
2、如果这一组材料不能较好地表现主题，扣去5分左右。
二、运用一线串珠法选材（15分）
标准：用线索串起单空间中的“珠”和用线索串起多空间中的“珠”选其一
解读：
1.学生写作时，只要用线索串起单空间中的“珠”或者用线索串起多空间中的“珠”
即可得15分,二者选其一。
即可得15分。
2.无论是单空间中的“珠”还是多空间中的“珠”，如果内容不完整，描写不具体，则扣去5分左右。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元主题与境界第5讲习作评价标准(2)
主题与境界5 认识主题的高级等级☆习作评价表评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60知识点认识“关注历史”主题选取关注历史的类型10分（）/30(三个知识点是并列的，写作时取其一即可）记叙关注历史的故事 20分认识“关注哲理”主题选取关注哲理的类型 10分记叙关注哲理的故事 20分认识“关注信仰”主题选取关注信仰的类型 10分记叙关注信仰的故事 20分书写达到篇幅要求A、超过篇幅要求的50%以上（）/5B、超过篇幅要求的10%-50%C、达到篇幅要求的90%-110%；D、习作在篇幅要求的90%以下书写要求A、卷面无涂改，书写有美感（）/5B、卷面涂改在3处以下，字迹工整C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分知识点批改详细解读一、认识“关注历史”主题（30分）标准：历史人物，历史事件，历史遗址解读：1.学生写作时，只要选取了如，历史人物，历史事件，历史遗址话题即可得10分。
如果不属于此类则得0分。
2.能通过记叙完整的故事表达关注历史的主题，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
二、认识“关注哲理”主题（30分）标准：成语中的哲理，寓言中的哲理，名言中的哲理解读：1.学生写作时，只要选取了用事件表达么个道理即可得10分。
如果不属于此类则得0分。
2.能通过记叙完整的故事表达关注哲理的主题，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
三、认识“关注信仰”主题（30分）标准：善与恶，得与失，祸与福解读：1.学生写作时，只要选取了如善恶，得失，祸福等关注信仰的某个话题即可得10分。
如果不属于此类则得0分。
2.能通过记叙完整的故事表达关注社会的主题，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元构篇组作文评分标准.散文第5讲
5、形微散神不散——以“情”为线索
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60
知识点挖掘生活中的情
感，确定要表达的
情感
以友情贯穿全文表达情感
（）/10
以情为线，串起三
个故事，把第三个
故事散掉
以友情为例设计A故事（）/5
能根据故事A，设计故事B（）/5
根据A故事设计C故事: A= B<C（）/5 串接三件事，表达
友情
串接三个故事表达友情
（）/5
书写达到篇幅要求
（500字）
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元冬天.冯钰善 doc
冬天▪妈妈
深圳阳光喔四海校区冯钰善指导老师：刘金梅
冬天的风像妈妈的万分叮嘱，呜呜（嗡嗡叫更形象）地叫着：（；）
冬天老师，用大雪（当教鞭）来教导我。
( ; )
冬天像来自东方的战士，从东方赶来！（排比句运用得不错，但不够恰当。
）
有一天，我要考试了。
为了考好成绩，我每天看语文、数学、英语、音乐、体育、综合……真是有十只手也忙不过来！（夸张用得很好！）说起妈妈，整天叮嘱我、教导我，真像个老师！（如果举例妈妈的语言就更生动，具体。
如：“善善啊，要多点看书啊！”妈妈指着书架上一大堆书跟我说，“钰善，把这道题的做题过程讲给我听。
”）说不定还真是以前当过老师呢！考试了（前），妈妈又再三叮嘱我要认真思考，我终于考了个好成绩。
冬天飞舞的雪花，像妈妈的千叮万嘱。
冬天树枝上的雪花，像妈妈轻抚我的头的温柔。
冬天屋檐上的冰棱，像妈妈严肃的神情。
我爱妈妈！
点评：有进步哦！15分钟就能按要求写出妈妈与冬天的形象比喻，而且能运用排比句式来表现，真棒！若能将事件运用语言，神态动作描写，把妈妈的好写得更长点，就更棒了！。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元角度与创意第9讲习作评价标准
角度与创意9 虚拟角度☆习作评价表评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60知识点品格虚拟从情境中辨别品格虚拟角色10分（）/30(三个知识点是并列的，写作时取其一即可）学习描写品格虚拟角色 20分情感虚拟从情境中辨别情感虚拟角色10分学习描写情感虚拟角色 20分概念虚拟从情境中辨别概念虚拟角色 10分学习描写概念虚拟角色 20分书写达到篇幅要求A、超过篇幅要求的50%以上（）/5B、超过篇幅要求的10%-50%C、达到篇幅要求的90%-110%；D、习作在篇幅要求的90%以下书写要求A、卷面无涂改，书写有美感（）/5B、卷面涂改在3处以下，字迹工整C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分知识点批改详细解读一、品格虚拟（30分）标准：从情境中辨别品格虚拟角色；学习描写品格虚拟角色解读：1.学生能从情境中辨别品格虚拟角色并在写作中运用即可得10分。
2.学生写作时会描写品格虚拟角色，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
二、情感虚拟（30分）标准：从情境中辨别情感虚拟角色；学习描写情感虚拟角色解读：1.学生能从情境中辨别情感虚拟角色并在写作中运用即可得10分。
2.学生写作时会描写情感虚拟角色，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
三、概念虚拟（30分）标准：从情境中辨别概念虚拟角色；学习描写概念虚拟角色解读：1.学生能从情境中辨别概念虚拟角色并在写作中运用即可得10分。
2.学生写作时会描写概念虚拟角色，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
阳光喔提分作文-小升初课程教学第7讲
钟
的一面？
始。
构思指点
《走进__》:冲刺构思单
时 间 段 内 容 对手分析 自己分析 确定创意
第 7 丨
关键句
叙述性的语言 有哲理性的 比较多，修辞 句子细腻的
快
第12—25分钟
较少，细节描 写不够。
语言和心理 活动的描写
“基础薄弱没 什么！我也是 从一棵小树苗 长成了参天大 树”
丨行
30 分 钟
走进他们的内
文
结尾
心，你会发现， 每个人都有闪 首尾呼应
Байду номын сангаас
第26—30分钟 光点！
走进大树，也走进 了自己的内心，我 越来越坚定，要做 一个像大树一样进 取、谦虚、豁达的
人！
人们常说“物以
第 7快
走进一个人的 内心，并不是
可以采取开 门见山，同
类聚，人以群 分”，我从小就 喜欢大树，喜欢
丨
开头
一件简单的事。 时也可以用 它的挺拔，喜欢
丨 30 分
行
第7—11分钟
你可曾走进过 班上的“差
生”？你可曾
文
了解他们优秀
排比、引用 名言等各种 形式呈现。
它的苍翠，更喜 欢它可以为我们 遮风挡雨。单真 正走进大树，是 从三天的日记开
1-2分钟
基本要素 中心 内容 文体 其他
时间 地点 写作对象
规定动作
△
△
自选动作 √ √
√
√
√
构思指点
《走进__》:冲刺构思单
时 间 段 内 容 对手分析 自己分析 确定创意
第 3 丨 丨 6
妙
多交流，才
构
立意 （第3--4分钟）
阳光喔--小学作文专题主题与境界(教案课件)39元4个性主题与境界-7(2)
教师备课记录表备课分类：主题与境界备课内容：记叙事件，提升主题一、备课标（研读记录）课程目标在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。
为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。
写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。
重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
教法建议阅读赏析法——感知文本，体会成长；教师讲授法——知识建构师生问答法——知识逐步生成学生练习法——知识巩固应用故事讲述法——激趣、思考教具准备PPT中准备相关新闻、历史的图片、毕昇的生平资料、其他心得二、备教学目标成长目标神农尝百草，几次中毒；孔子钻研《易经》，韦编三绝；居里夫人为了科学研究，耗尽心力……生活中，也有很多小事与大事，背后都蕴藏着深刻启迪。
我们应该多关注这些事例，从中吸取养分，让这些事例成为种子，催生出我们自己独到观点和见解的绿芽。
快乐目标通过有效的选择事件，让文章更具吸引力，让学生获得一份成就感。
知识目标1：提升主题的事件的来源；2：抓住事件特点提升主题。
三、备教学重难点教学重点提升主题的事件的来源，学会收集和处理信息。
教学难点抓住事件的特点来提升主题。
三、备学情工作标准工作记载学习目标群发每节课前，将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户应发人数实发人数学员电话访谈将每讲电话沟通的学生名单及沟通基本内容记录下来（数量20人/讲，寒暑假不作规定）学员面谈将每讲面谈的学生名单及沟通基本内容记录下来（数量10人/讲，寒暑假同春秋季）家庭走访教师补充工作加分项四、备教法和教具（核心环节）序知识阶梯（分解的知识点）快乐形式（教法与教具）成长点评（预设的精彩点评）1 提升主题的事件的来源教法：阅读赏析、表演、教授、问答、讨论练习教具：主题与境界第七讲PPT从生活、知识、想象中获得信息，选择事件来表达观点，能使我们的表述更加生动直观，见解更加独到，提升主题境界。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元主题与境界第7讲习作评价标准
主题与境界7 记叙事件，提升主题☆习作评价表评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60知识点提升主题的事件的来源练习涉及生活中的事件、知识中的事件、想象中的事件取其一15分抓住事件特点提升主题作文的事件是完整的5分作文的事件是重大的或重要的5分作文的事件是具有启发意义的5分书写达到篇幅要求A、超过篇幅要求的50%以上（）/5B、超过篇幅要求的10%-50%C、达到篇幅要求的90%-110%；D、习作在篇幅要求的90%以下书写要求A、卷面无涂改，书写有美感（）/5B、卷面涂改在3处以下，字迹工整C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分知识点批改详细解读一、提升主题的事件的来源（15分）标准：练习涉及生活中的事件、知识中的事件、想象中的事件取其一解读：1.学生写作时，只要涉及生活中的事件或者知识中的事件或者想象中的事件即可得10分，三者选其一。
2.如果一篇文章选用了其中两个或两个空间以上的事件，内容杂乱，则扣去10分。
二、抓住事件特点提升主题（15分）标准：作文的事件是完整的；作文的事件是重大的或重要的；作文的事件是具有启发意义的解读：1.学生写作时，如果作文的事件是完整的可得5分。
反之扣去1—2分。
2.学生写作时，如果作文的事件是重大的或重要的可得5分。
反之扣去1—2分。
3.学生写作时，如果作文的事件是具有启发意义的可得5分。
反之扣去1—2分。
阳光喔--小学3年级-作文训练议论与抒情课件+教案 58元【文笔模块】·议论与抒情(第7讲)邮件(2)
尊敬的家长：
您好！
感谢您选择了阳光喔作文。
您的认可是我们前进的动力；孩子的健康成长，是我们共同的心愿。
此次课为阳光喔经典作文课程议论与抒情第七讲，这次课为《议论与抒情》学中测评。
下面为您介绍本讲课的内容：
测评目的：
把握作文专业素养、了解阶段学习进程；
分析学业人生意义、促进人文素养提升。
测评内容：
本次测评整合《议论与抒情》第二讲至第五讲的知识点，以“知识目标、成长目标、快乐目标”为落脚点，通过相应的试卷了解孩子该阶段的知识点掌握情况及综合运用能力。
温馨提示：
本次测评的结果将会在一周内上传至SSTU系统，您可以抽空登录孩子的账户，及时了解孩子的测评情况，进一步为孩子定制更完美的学习计划！
孩子是家庭的希望，教育孩子是我们与家庭共同的责任，作为您孩子的老师，我一定做好自己的工作，愿我们一起努力，让您的孩子快乐地成长！。
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7、形散而神聚——虚实结合
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60
知识点以古人作画引入
“虚实”技巧
文章有正面的、直接的“实写”的内容
（）/10
文章有侧面的、烘托的“虚写”的内容（）/10
散文写作中，根据
“实”的内容设计
“虚”的内容
能根据“实”的内容设计“虚”的
内容，将虚与实的内容巧妙衔接起
来
（）/5
用虚实结合的内容表达某种主题能用虚实结合的内容表达某种主
题
（）/5
书写达到篇幅要求
（500字）
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分。