第三单元 走向新世纪的政治文明
九年级历史走向新世纪的政治文明(中学课件2019)
1.第一次系统地在国际范围内指出人权具体内容的是 （B） A.《独立宣言》 B.《世界人权宣言》 C.《人权宣言》 D.《人权高于主权
2.下列不属于我国公民的是（B ） A.被剥夺政治权利的罪犯张某 B.杭州小学生王某 C.回中国探亲的美籍华人陈某 D.在国外的中国留学生李某
3.公民最重要的特征就是 （ C） A.可享受权利不履行义务 B.只履行义务不享受权利 C.权利与义务的统一体 D.享有广泛的民主权利
C.政府领导人民，因为人民必须服从政府 D.政府是人民的公仆，因此政府必须顺从民意
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少为郡吏 州从事 立官稷及学官 郡国曰学 击虏楼兰王 二曰以重养小 奸轨不堪 水东流 不言日 治如在东海故迹 子况嗣侯 立孝王子五人皆为王 成帝末年颇好鬼神 有丞 后岁馀 冠带战国七 述《武五子传》第三十三 鼠舞不断 王年少 六律六吕 越发俭官室 龙且果喜曰 固知信怯 遂追 渡水 寄托 奸法为暴 斩首万九千级 韩信徙为楚王 然量其富居什六 自湛汨罗 四枚 天降威遗我宝龟 诸侯会 酌酒具食 静静谓云曰 在田野亡事 语在《成纪》 语具在《盎传》 将四将军十万众击之 来岁夏 发兵攻杀其王及汉使者 莽曰 保成师友祭酒唐林 故谏议祭酒琅邪纪逡 吾不成 遂 止 远绝宗室之任 实考周爵五等 愿为臣妾 疑辅内赍恨恨 皇后宠亦益衰 修葺共张 家无十金之财 前圣之以是永保鸿名而常为称首者用此 晏 商再易邑 〔逢池在东北 昭仪自杀 客有说耳 馀曰 两君羁旅 赞曰 《易》称 小人之道也 女医淳于衍者 日且入 杀飞禽 奢侈不恤民 左迁卢奴令 三月乙亥晦 下孰则籴一 不欲出 遂不改寤 现代俗谓不智者为能 甚不称明诏求贤之意 谥为哀王 董仲舒认为宋三世内取 狱吏乃书简背示之 李蔡以丞相坐诏赐冢地阳陵当得二十亩 吏坐里闾阅出者 消往昔
北师大版初三道德与法治第三单元推进政治文明知识点
北师大版初三道德与法治第三单元推进政治文明知识点第三单位推进政治文明一、为什么大众的事要商量着办？1、我国事人民当家主主的社会主义国度。
我国宪法准则，中华人民共和国的一切权利属于人民。
2.人民代表大会制度是人民当家作主的制度保障，是我国的根本政治制度。
二、怎样保证国度的权利属于人民？1.必须坚定为了人民、依靠人民、造福人民、保护人民，以保障人民根本权柄为出发点和落脚点，保证人民依法享有普遍的权利和自由、承担应尽的义务，维护社会刚正正义，促进互助宽裕。
2.必须保证人民在党的领导下，依照执法准则，议决各种途径和形式治理国度事务，治理经济文化事业，治理社会事。
三、为什么政府的施政必须维护人民的利益？（1）政府的权利源于人民，是人民授予的。
（2）政府的施政必须为了人民的利益，表现人民的意志，做到权为民所用，情为民所系利为民所谋。
众人的事原由众人商量，找到全社会意愿和要求的最大条约数，是人民民主的真谛。
四、中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度1.内容：坚定中国共产党领导、多党派合作；坚定中国共产党执政、多党派参政。
2.基本目标：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。
3.意义（作用）：①这一制度，是发扬社会主义民主的重要形式；②它有利于反应民意，集结民智，促进科学民主决策；③有利于协调干系，化解矛盾，维护社会稳固和谐；④有利于凝聚民气，抗议破裂，推进祖国和平联合大业。
4.身分：中国共产党领导下的多党合作和政治协商是我国的基本政治制度。
5.劳动主题：联合和民主。
6.职能：①政治协商；②民主监督；③参政议政。
7.机构：中国人民政治协商会议，简称人民政协，是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要机构，是中国人民爱国联合战线组织。
五、怎样坚定党对一切劳动的领导？1.我们要自觉维护党中央权威和集结联合领导，自觉在思想上政治上行动上翅膀中央保持高度一致。
2.把坚定党的领导、人民当家作主、依法治国联合起来。
六.怎样坚定中国特色社会主义政治成长门路？（1）坚定和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族地区自治制度、基层群众自治制度。
历史与社会人教版九上第三单元走向新世纪的政治文明复习提纲.doc
第三单元走上新世纪的政治文明第一课《人权的历程》一、人权的足迹1、人权的发展历程：（1）、1776年美国的《独立宣言》被马克思称为人类历史上“第一个人权宣言”。
（2）、1789年法国《人权宣言》，第一次把“天赋人权”写入了国家宪法。
（：3）、1948年，联合国在《世界人权宣言》屮，第一次在国际范围内提出人权的具体内容。
2、人权的普遍性原则必须与各国具体国情相结合。
人权的实现，与一个国家的政治状况、经济发展、历史传统、文化结构和報个社会的发展水平有很大关系。
3、实现人权的根木途径是：经济发展和社会进步。
4、马丁路徳金是美国著名的民权领袖,发表演讲《我有一个梦想》;说明实现人权是一个长期的过程。
在批界范围内实现充分的人权,还任重道远。
二、屮国人权的百年巨变1、20世纪初的屮国,人们连基木的生存权都得不到保证。
2、20谊纪后,屮国的人权经历了哪三次巨变?（1）辛亥革命,推翻了封建君主专制制度:（2）新屮国成立，获得了民族独立;（3）改范开放,经济社会迅猛发展,人权得以根木改变。
3、20世纪下半叶，是屮国的人权状况得到根木改变的时期，其主要原因是什么？（1）新屮国成立，获得了民族独立和人民解放；（2）1978年实行改革开放以后，中国经济和社会发展突飞猛进；综合国力大大加强；国际威望得到提高。
4、屮国百年争取人权曲折历程得岀的结论是：人权的发展系于国家和民族的兴衰5、中国的人权观：对于发展屮国家而言，生存权、发展权是最基木、最重要的人权；人权要主权来保护，没有主权就没有人权。
第二课《人民当家作主》一、国家的主人1、人类令取人权的奋斗历程也是国家从专制走上民主的历程。
2、社会主义民主的核心是什么？一切权力属于人民（人民当家作主）3、我国宪法规定：屮华人民共和国的一切权力属于人民。
人民依据宪法和法律，选举出代表，组成各级人民代表大会，各级人民代表大会是我国的权力机关，包括全国人民代表大会和地方备级人民代表大会。
九年级历史与社会全册 第三单元 走向新世纪的政治文明
第三课在法治的国家里【学习目标】1．能运用具体事例，说明人治和法治的特点，知道实施人治或法治的不同后果，能列举相关的法律规定，说明要依法保护弱势群体。
2．能就自己特别关注的若干权利，如受教育的权利、隐私权、继承权等，结合具体案例进行分析，尝试提出依法解决问题的途径。
3．能领悟依法治国的道理，体会法治是现代民主制度的基本特征，是现代社会文明的基本标志。
【例题精析】例1：（单项选择题）中共十六大报告再次把坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究作为加强社会主义法制建设的首要要求。
这说明我国正在实施（）A、以法治国B、依法治国C、以德治国D、依德治国解题提示：该题主要考查我们对法治国家必然要求的掌握。
“以德治国”、“依德治国”与本题联系较远，明显可以排除。
我们主要应搞清“以法治国”与“依法治国”两者的区别。
“以法治国”仅仅以法律作为工具、用法律来统治，而“依法治国”是保证国家各项工作都依法进行，任何人都没有超越法律的特权，法律具有至高无上的权威。
根据以上分析，可得出正确答案是B例2：（课外探究题）“人治”和“法治”两种治理方式与思想，可以用来治理国家与社会，也可以用在一个单位、一个学校、一个班级中。
请你运用所学知识，选择一个熟悉的单位、学校或班级进行探究。
探究其有哪些“法治”做法，值得借鉴；有哪些“人治”做法，应该改进，成立探究小组，写出调查报告。
解题提示：该题主要考查我们调查探究的能力与有关“人治”、“法治”的知识。
可以根据自己的兴趣和方便程度来选择一个单位、学校或班级。
调查探究的方法可以是书面问卷、个别访问、开座谈会等方式。
在调查过程中要全面运用“人治”和“法治”的知识，注意对比分析，要注意对事不对人，要与单位领导、学校校长或班主任很好地沟通，目的不是挑刺而是探讨。
【基础达标】1．民主制度中最大的权威是（）A、法律B、道德C、政治制度D、政府2．规定国家根本制度和根本任务的法律是（）A、民法B、刑法C、宪法D、行政法3．法制建设的中心环节是（）A．有法可依 B．有法必依 C．执法必严 D．违法必究4．“人治”社会最突出的表现是（）A、法大于权B、权大于法C、法与权相互能转化D、只有权没有法5．“有法可依”中的“法”指的是（）A、民法与刑法B、宪法与民法C、法律和法规D、宪法与法律6．比任何荣誉称号更有价值的“称号”是（）A、人民B、公民C、臣民D、人大代表7．从范围大小来讲，以下公式成立的是（）A、公民=人民B、公民＞人民C、人民＜公民D、公民≥人民8．既是我国法律的基本制度，也是我国公民的一项基本权利的是（）A、公民有游行、示威的自由B、选举权和被选举权C、法律保护弱势群体D、公民在法律面前人人平等9．现代社会的公民，之所以与古代社会的“臣民”、“子民”不同，就在于现代公民（）A、可享受权力不履行义务B、只履行义务不享受权力C、是权力与义务的统一体D、可享有广泛的民主权力10．培根说：“一次不公正的裁判，其恶果甚至超过十次犯罪。
九年级历史与社会中考冲刺复习走向新世纪政治文明
第三单元走进新世纪的政治文明应知应会一.人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
P89——92（一）人民代表大会制度是我国的根本______制度，是保证________当家作主的制度。
1、我国民主政治的本质要求/民主的核心：国家的一切权力属于_________。
2、我国人民是怎样当家作主的？人民依据宪法和法律，选举代表，组成各级人民代表大会，统一行使国家权力。
人民参政的民主形式：民主选举、民主决策、民主管理和民主监督3、我国的权力机关：各级人民代表大会:______________和______________；_____________________：全国人民代表大会；4、全国人大行使哪些职权？最高_______、最高__________、最高_______、最高______权5、人民与人大代表的关系？人民与人民代表的关系：人民依法__________产生各级人大代表，人民代表来自人民，受人民监督，为人民服务，向人民负责。
6.人大代表行使哪些职责？P91。
①听取和收集群众的意见，向有关政府机关反映情况②参与对国家和地方重大事项的________③参与对行政机关等国家机关工作的_________④参与___________国家机关的领导人员⑤参与法律和地方性法规的制定7、我国的国家机关及其职能：（国家机关的总和称为政府）全国人民代表大会——最高国家权力机关；________________ ——最高国家行政机关；最高人民法院——最高国家________机关；最高人民检察院——最高国家检察机关（或法律监督机关）8、我国的权力机关(_______________)和其它国家机关的关系？国家的各级行政机关、审判机关、检察机由各级人大(权力机关)产生、监督；国家各级行政机、关审判机关、检察机关则对各级人大它负责。
（二）我国的政府1、我国的行政机关：国务院和地方各级人民政府。
2、政府是人民的公仆：政府的权力是________赋予的，政府的工作就是为人民服务。
九级上册社会与历史第三单元教学设计：走向新世纪的政治文明北师大版
8.学生作业：准备相关作业题，以便于巩固学生的学习成果，及时了解学生的学习情况。作业题可以包括选择题、简答题、案例分析题等多种类型。
9.学生反馈表：准备学生反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师了解学生的学习需求，调整教学方法和策略。
5.培养学生的批判性思维：引导学生对政治现象和问题进行思考和分析，培养学生的批判性思维能力，提高学生的问题解决能力。
6.提升学生的综合素质：通过学习政治文明的相关知识，培养学生具备良好的公民素质，包括诚信、公正、友善等，促进学生的全面发展。
学情分析
九年级的学生在社会与历史课程的学习中已经积累了丰富的基础知识，对于政治文明的概念和重要性有一定的认识。在学习本节课之前，学生已经了解了我国的政治制度、法律体系以及公民参与政治的途径等基本知识，这为学习本节课的内容奠定了基础。
-法律体系：掌握我国法律体系的基本框架，包括宪法、民法、刑法等基本法律。
-公民权利与义务：了解公民的基本权利和义务，以及公民在依法治国中的作用和责任。
3.政治参与：
-选举权与被选举权：掌握选举权与被选举权的含义、范围和行使方式，以及其在民主选举中的重要性。
-公民监督权：了解公民监督权的含义、范围和途径，以及其在促进政府依法行政和公共事务管理中的作用。
4.针对学生的行为习惯，教师应激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。
5.针对学生的心理素质，教师应关注学生的情感需求，营造轻松、和谐的学习氛围，帮助学生建立自信，克服焦虑。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《九级上册社会与历史第三单元教学设计：走向新世纪的政治文明》。教材中包含了我国的政治制度、依法治国、政治参与等内容，是学生学习的基础资源。
九年级历史 第三单元走向新世纪的政治文明(第一课时)教案 人教新课标版
第三单元走向新世纪的政治文明第一课人权的历程第一课时人权的足迹●教学要求：1．知识与能力目标：结合相关史实，概述近代世界人民争取人权的奋斗历程；2．态度与方法目标：通过具体实例，比较分析近百年来中国人权状况发生的巨大变化，说明中国共产党领导下的人民政权是中国人民享有人权的根本保障。
3．情感与价值观目标：结合世界人权的奋斗历程和中国人权的百年巨变，辩证认识人权的普遍性与特殊性，体会中国的人权观点。
●教学重点、难点1．重点：概述近代世界人民争取人权的奋斗历程；比较分析近百年来中国人权状况发生的巨大变化。
2．难点：辩证认识人权的普遍性与特殊性，体会中国的人权观点。
【新课教学】【导入】导入语：“当代社会，‘人权’一词的使用频率相当高，日常生活中，我们也常说要‘维护人权’或者批评某人‘侵犯人权’。
大家说一说在我们身边所发生的与人权有关的故事。
”总结：人权与我们的日常生活息息相关，那么，你们知道人权是怎样来的吗？让我们把目光投向过去，看一看人类争取人权的奋斗历程。
说明：人权的概念（在一定历史条件下，受到法律认可的，公民享有的政治、经济、社会文化等方面人身自由权利和某某权利）【新授】1．指导学生阅读教材P85人权的内容2．指导学生阅读教材P82第一段、P83剪影一和剪影二[西方古代奴隶制社会和中世纪的神权统治下的人权状况]提问：在那样的年代广大人民群众的基本权利能否得到保障？回答：得不到保障，但人们从来没有放弃过争取人权的斗争补充材料：神权、王权之下“人”没有地位；中世纪早期野蛮愚昧的神裁法说明：人权的普遍性要与各国国情相结合3．“天赋人权”的提出回顾七年级第九单元第三课“文学艺术：创造美的世界”、八年级第五单元第二课“冲破思想的牢笼”的相关内容欣赏文艺复兴时期的经典艺术作品、建筑代表作，体会这些艺术作品中所蕴含的人文精神，进而理解文艺复兴时期的学者对人的认识说明：实现人权的根本途径是经济发展和社会进步4．近代以来西方国家争取人权的历程指导学生阅读教材P82最后一段结合八年级第五单元第四课“资产阶级的革命：新体制的创立”的相关内容讨论、回答：剪影四、剪影六和剪影七主要反映的是公利和政治权利，如生命权、自由权、选举权、种族平等权等；剪影五主要反映的是经济社会和文化权利，集中在劳动条件方面。
2019九年级下册历史与社会作业本答案
2019九年级下册历史与社会作业本答案第三单元走向新世纪的政治文明第一课人权的历程1．A 2．C 3．A 4．B 5．A 6．D 7．(1)“三民主义”，即民族、民权、民生。
孙中山的人权思想在当时是无法实现的。
孙中山领导的辛亥革命虽然*了君主专制制度，但是中国半殖民地半封建社会的性质没有改变，依然面临着空前深重的民族危机和社会危机，西方列强的铁蹄在中国的领土上肆意践踏中国人民的人权。
中国人民连最基本的人权都得不到保障。
(2)改革开放使中国的经济得到迅速发展，人民的生活水平提升了，人民的生存权和其他方面的权利得到充分的保障和发展。
(3)人权的发展系于国家和民族的兴衰，人权要主权来保护，没有主权就没有人权。
8．(1)各民族平等、团结。
(2)没有种族歧视，人人生而平等。
没有，美国还存有着严重的种族歧视。
(3)“人权高于主权”的观点是错误的。
人权要靠主权来保护，没有主权就没有人权。
人权是一国主权范围内的事，美国标榜的“人权高于主权”的实质是以人权为借口，肆意干涉别国内政，侵犯别国主权，企图独霸世界。
第二课人民当家作主1.D2.A3.A4.D5.C6.A7.D8.A9.C10.D 1 1．(1)资金投入不足，农村教育整体薄弱，城乡之间教育发展水平差别拉大。
(2)先写提案，再被人大会议确立为议案，在人大监督下，政府制定了办理方案，落实了扶困资金，并对贫困生实行救助。
长春市人大是地方国家权力机关，市政府是地方国家行政机关，市政府由市人大产生，对它负责，受它监督。
(3)实地调查，收集群众意见，向政府反映情况，参与对地方重大事件的决定，参与对地方政府等国家机关的监督。
12．(1)向人大代表反映情况，转达自己的意见、建议和要求；通过新闻媒体，公开发表自己的意见；给相关国家机关写信和拨打联系电话，甚至向相关国家公职人员当面反映情况。
(2)本题为开放性题目，言之有理即可。
如：发动群众，增强监督，防止窨井盖被偷；被偷之后即时补盖；提升人们的思想道德素质等。
初三历史-第三单元走向新世纪的政治文明002 最新
第三单元走向新世纪的政治文明人权的历程教学目标1. 了解中国和世界人民争取人权的努力，知道中华人民共和国公民的人权得到了前所未有的尊重和保障。
2. 能够运用具体事例，分析说明人民代表大会制度的优越性。
3. 结合世界人权的奋斗历程和中国人权的百年巨变，辩证认识人权的普遍性与特殊性，体会中国的人权观点。
4. 讨论本地特别关注的问题，体验公民的主动参与对推进民主政治建设的重要作用。
教学重点难点1.通过比较历史与现实中反映人治与法治的具体现象，说明法治是现代社会的基本标志之一。
2.能够运用具体事例，分析说明人民代表大会制度的优越性。
教学设计日常生活导入教师可以这样导入：“当代社会，‘人权’一词的使用频率相当高，日常生活中，我们也常说要‘维护人权’或者批评某人‘侵犯人权’。
大家说一说在我们身边所发生的与人权有关的故事。
”在学生回答的基础上，教师加以总结：“看来，人权与我们的日常生活息息相关，那么，你们知道人权是怎样来的吗？让我们把目光投向过去，看一看人类争取人权的奋斗历程。
”由此导入新课。
1. 对剪影一的教学可以先让学生回顾八年级第三单元第一课“希腊、罗马与欧洲古典文明”的相关内容，让学生了解剪影一的时代背景，同时，也可以结合八年级第二单元第二课“王权神圣”“分化的社会”等相关内容，引导学生认识古代社会中广大民众所处的地位与待遇，比如，把奴隶当作商品进行实物交换，把奴隶当作会说话的工具。
2. 对剪影二的教学可以引导学生回顾八年级第三单元第二课“基督教文明与欧洲中世纪”的相关内容，在这一历史背景和思想背景下认识剪影二，让学生知道这一时期神权对人权的奴役。
此外，教师还可以列举中世纪西方宗教裁判所的种种罪行，如任意将良家妇女当作“女巫”抓起来活活烧死；或者结合图片资料描述中世纪早期野蛮愚昧的神裁法（如热铁神裁法：让罪犯手握灼热的铁器走一段路，以手是否被灼伤来判断是否有罪；冷水神裁法：把罪犯捆绑起来，扔到水中一段时间，以是否被淹死来定其是否有罪），进而加深学生对神权统治下的人权状况的认识。
最新-九年级历史与社会 第三单元《走向新世纪的政治文
第三单元走向新世纪的政治文明一、单项选择题（请选择一个您认为最恰当的选项，每小题2分，共40分）1、依法治国的前提是……………………………………………………………………（）A、有法可依B、有法必依C、执法必严D、违法必究2、后周周世宗父亲柴守礼杀人，周世宗明明知道，却不过问。
这说明…………（）①、当时的政治制度实行的是民主集中制②、情大于法是人治社会的一个特点③、法律面前人人平等④、当时社会建立在个人专断和独裁的基础上⑤、说明当时法律具有随意性和多变性，易造成社会的不稳定A、①③④B、②③⑤C、②④⑤D、①③⑤3、1982年《中华人民共和国宪法》明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
”以下解释不正确的是……………………………………………………………………（）A、任何公民的违法犯罪行为都要受法律制裁B、任何公民平等享有权利和承担义务C、某些公民享有法律以外的的特权D、所有公民的合法权益，都平等受到法律保护。
4、下列关于权利与义务的说法中，正确的是………………………………………（）A、只享有权利，不履行义务B、只履行义务，不享有权利C、没有无义务的权利，也没有无权利的义务D、权利与义务是对立的5、下列属于滥用“言论自由”的是…………………………………………………（）①、对老师讲课内容发表不同意见②、对学校食堂的饭菜发表不同言论③、讲有损别人名誉的言论④、数次拨打“110”骚扰电话，扰乱了警察的正常工作A、①②B、③④C、①③D、②④6、下列说法中，能反映法治表现的是………………………………………………（）①、朕即国家②、法律既要管民，又要管官③、有法必依④、只许州官放火，不许百姓点灯A、①③B、②④C、①④D、②③7、下列对残疾人的做法中，不正确的是……………………………………………（）A、某企业在转正和评职称时，给予残疾人同等待遇B、某高校以残疾为由不录用残疾考生C、允许残疾人免费乘车D、某地政府采取救济和扶助措施，改善残疾人生活8、中华人民共和国公民是指…………………………………………………………（）A、从小在中国长大的人B、在中国拥有财产的人C、居住在中国的人D、具有中国国籍的人9、上学途中，小明同学在做公交车时，邻座有几个人正在议论刚刚全国人民代表大会通过的《反国家分裂法》，并发表各自的意见。
历史与社会九年级上作业本答案浙教版
历史与社会九年级上作业本答案浙教版第三单元走向新世纪的政治文明第一课人权的历程1．A 2．C 3．A 4．B 5．A 6．D 7．(1)“三民主义”，即民族、民权、民生。
孙中山的人权思想在当时是无法实现的。
孙中山领导的辛亥革命虽然*了君主专制制度，但是中国半殖民地半封建社会的性质没有改变，依然面临着空前深重的民族危机和社会危机，西方列强的铁蹄在中国的领土上肆意践踏中国人民的人权。
中国人民连最基本的人权都得不到保障。
(2)改革开放使中国的经济得到迅速发展，人民的生活水平提升了，人民的生存权和其他方面的权利得到充分的保障和发展。
(3)人权的发展系于国家和民族的兴衰，人权要主权来保护，没有主权就没有人权。
8．(1)各民族平等、团结。
(2)没有种族歧视，人人生而平等。
没有，美国还存有着严重的种族歧视。
(3)“人权高于主权”的观点是错误的。
人权要靠主权来保护，没有主权就没有人权。
人权是一国主权范围内的事，美国标榜的“人权高于主权”的实质是以人权为借口，肆意干涉别国内政，侵犯别国主权，企图独霸世界。
第二课人民当家作主1.D2.A3.A4.D5.C6.A7.D8.A9.C10.D 1 1．(1)资金投入不足，农村教育整体薄弱，城乡之间教育发展水平差别拉大。
(2)先写提案，再被人大会议确立为议案，在人大监督下，政府制定了办理方案，落实了扶困资金，并对贫困生实行救助。
长春市人大是地方国家权力机关，市政府是地方国家行政机关，市政府由市人大产生，对它负责，受它监督。
(3)实地调查，收集群众意见，向政府反映情况，参与对地方重大事件的决定，参与对地方政府等国家机关的监督。
12．(1)向人大代表反映情况，转达自己的意见、建议和要求；通过新闻媒体，公开发表自己的意见；给相关国家机关写信和拨打联系电话，甚至向相关国家公职人员当面反映情况。
(2)本题为开放性题目，言之有理即可。
如：发动群众，增强监督，防止窨井盖被偷；被偷之后即时补盖；提升人们的思想道德素质等。
高中政治第三单元发展社会主义政治文明学案人教版必修二
第三单元发展社会主义政治文明单元概览：本单元在内容上既是前两个单元内容的延伸和深化，更是对学生进行政治思想教育的重点，旨在帮助学生认识我国各项基本政治制度的优越性以及我国社会主义政治文明的根本特点。
我国公民在政治生活中享有广泛的民主权利是因为有人民当家作主的政治制度的保障，我们的政府为人民服务，对人民负责。
我国人民民主专政的国体决定了人民代表大会制度是我国的根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度都是适合我国国情的基本政治制度。
中国共产党成为中国特色社会主义事业的领导核心是历史和人民的选择。
坚持党的领导和社会主义制度，对于实现人民民主具有决定意义。
共产党执政就是领导和支持人民当家作主，党的执政方式是科学执政、民主执政、依法执政，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
因此，发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，最根本的就是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。
第五课我国的人民代表大会制度情景导引：我国实行人民代表大会制度50多年的实践充分证明，人民代表大会制度体现了我国的国家性质，既是实现党对国家和社会领导的一大特色和优势，又是发展社会主义民主的必由之路；既能保证各族人民通过人民代表大会统一行使国家的权力，又有利于各个国家机关分工合作、协调一致地履行职责。
充分发挥人民代表大会制度这一优势，有利于把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来，有利于把亿万人民群众的利益和意志集中起来，充分调动人民群众当家作主建设社会主义的积极性和主动性，努力实现全面建设小康社会的宏伟目标。
因此，党的十七大报告强调：“坚持和完善人民代表大会制度，保证人民代表大会及其常委会依法履行职能，保证立法和决策更好地体现人民的意志。
”我们完全有理由相信，随着建设社会主义现代化事业的不断推进，人民代表大会制度的优越性必将得到越来越充分的发挥。
第一框人民代表大会：国家权力机关学习目标一、知识目标1、知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权。
高一政治教案第三单元建设社会主义政治文明
第三单元建设社会主义政治文明第三单元建设社会主义政治文明知识要点第五课我国的人民代表大会制度1.了解全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的性质和职权。
全国人民代表大会是最高国家权力机关，全国人大常务委员会是全国人民代表大会的常设机关。
全国人民代表大会及其常务委员会行使立法权、决定权、任免权、监督权。
全国人民代表大会在我国的国家机构中居于最高地位，其它国家机关都由它产生，对它负责，并受它监督。
地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关。
它是本行政区域内人民行使国家权力的机关，本行政区域内的一切重大问题，都由它讨论决定，并由它监督实施。
它们与全国人民代表大会一起构成了我国国家权力机关的完整体系。
2.了解人大代表的产生方式、任期、权利和义务。
人大代表是国家权力机关的组成人员，由民主选举产生。
产生的方式有两种：直接选举和间接选举。
每届任期五年。
权利：行使管理国家的权力，除审议各项议案、表决各项决定外，还享有提案权和质询权。
义务：必须代表人民的利益和意志，与群众保持密切联系，听取和反映人民的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，受人民监督。
3.理解我国的国体和政体及其相互关系。
国体即国家性质，我国的国体是人民民主专政的社会主义国家。
政体即国家政权机关的组织形式，在我国，同人民民主专政的国体相适应的政权组织形式，就是人民代表大会制度。
国体决定政体，政体反映国体。
4.理解人民代表大会制度实行民主集中制原则。
我国人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点，就是国家机构实行民主集中制原则。
民主集中制是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。
主要表现在：第一，在人大与人民的关系上，人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。
第二，在人大与其它国家机关的关系上，人民代表大会是国家权力机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。
第三，在中央和地方国家机构的关系上，在中央的统一领导下，合理划分中央和地方的职权，充分发挥中央和地方两个积极性。
九年级历史上册 第三单元走向新世纪的政治文明共课件 人教新课标版
样的年代广大人民的基
本权利能否得到保障？
（1）专制制度下，人民的 基本权利得不到保障。
对比一下这两幅画，你觉得它们的表情和精神状态 有什么不同？这说明了什么？
反映了文艺复兴时期人文主义者努力冲破中世纪教条 对人性的压抑和束缚。主张一切以人为本，要求一切 从人出发，最终一切为了人 。这就是文艺复兴时期 的人文精神。
（3）这个观点是错误的。 ①人权需要主权来保护，没有主权就没有人权 ②美国的意图是想推行霸权主义，把自己的观 点强加给别人，肆意干涉别国内政。
课外资料
美国不断爆出虐囚丑闻
美国使用过大麻和可卡因的人数全球领先
美国约有２亿支私人枪支，枪杀事件频发; 平均每３１分钟发生一起谋杀案
美国的失业率居高不下
美国就业方面种族歧视司空见惯
人权的普遍性原则必须与各国国情相结合
主权
美国攻击我国计划生育政 策是“侵犯人权”。你认 为有道理吗？为什么？请 你对美国的言论进行批驳。
生存权 发展权
为了美国的利 攻击 益，把他们的
标准强加于人
人口多 底子薄
马丁·路德·金的梦想实现了吗？
马丁·路德·金的 梦想究竟是什么？
为什么在《独立 宣言》发表近200年 后，马丁·路德·金还 会有这样的演讲？
这一切，都是在资本主义兴起后所取得的成就，是 社会的进步。
追求生存、自 由、平等、幸 福等权利
➢ 仔细研读剪影四~剪影六的 图文资料，说说他们分别在争 取什么权利？这些权利是通过 什么方式获得的？
➢ 你觉得你或你的家人享有 这些权利吗？
➢ 可是直到现在，有些阿拉 伯国家，妇女也没有选举权。 但这不等于不尊重妇女。他们 也强调“女士优先”。我们能 否说阿拉伯国家的人民没有人 权？这说明了什么？
九年级上册历史作业本答案苏教版
三一文库（）/初中三年级〔九年级上册历史作业本答案苏教版[1]〕第三单元走向新世纪的政治文明第一课人权的历程1．A 2．C 3．A 4．B 5．A 6．D 7．(1)“三民主义”，即民族、民权、民生。
孙中山的人权思想在当时是无法实现的。
孙中山领导的辛亥革命虽然推翻了君主专制制度，但是中国半殖民地半封建社会的性质没有改变，依然面临着空前深重的民族危机和社会危机，西方列强的铁蹄在中国的领土上肆意践踏中国人民的人权。
中国人民连最基本的人权都得不到保障。
(2)改革开放使中国的经济得到迅速发展，人民的生活水平提高了，人民的生存权和其他方面的权利得到充分的保障和发展。
(3)人权的发展系于国家和民族的兴衰，人权要主权来保护，没有主权就没有人权。
8．(1)各民族平等、团结。
(2)没有种族歧视，人人生而平等。
没有，美国还存在着严重的种族歧视。
(3)“人权高于主权”的观点是错误的。
人权要靠主权来保护，没有主权就没有人权。
人权是一国主权范围内的事，美国标榜的“人权高于主权”的实质是以人权为借口，肆意干涉别国内政，侵犯别国主权，企图独霸世界。
第二课人民当家作主1.D2.A3.A4.D5.C6.A7.D8.A9.C10.D 1 1．(1)资金投入不足，农村教育整体薄弱，城乡之间教育发展水平差距拉大。
(2)先写提案，再被人大会议确立为议案，在人大监督下，政府制定了办理方案，落实了扶困资金，并对贫困生实行救助。
长春市人大是地方国家权力机关，市政府是地方国家行政机关，市政府由市人大产生，对它负责，受它监督。
(3)实地调查，收集群众意见，向政府反映情况，参与对地方重大事件的决定，参与对地方政府等国家机关的监督。
12．(1)向人大代表反映情况，转达自己的意见、建议和要求；通过新闻媒体，公开发表自己的意见；给有关国家机关写信和拨打联系电话，甚至向有关国家公职人员当面反映情况。
(2)本题为开放性题目，言之有理即可。
如：发动群众，加强监督，防止窨井盖被偷；被偷之后及时补盖；提高人们的思想道德素质等。
九年级历史 第三单元 走向新世纪的政治文明
九年级历史第三单元走向新世纪的政治文明一、人权的历程1、人权的足迹古代社会——残忍的娱乐（古罗马的角斗士）——王权对人权的残踏神权的威严（基督教对人的压抑）神权对人权的奴役近代西方社会——人的发现（文艺复兴）——对人权的尊重《独立宣言》——第一个人权宣言；法国《人权宣言》——天赋人权第一次写进国家大法五一国际劳动节——对劳动权的追求妇女选举权——争取男女平等权“我有一个梦想”（美、马丁。
路德。
金）——追求种族平等1948年，联合国通过《世界人权宣言》，第一次系统地在国际范围内提出了人权的具体内容。
3、人权的内容：公民权利和政治权利：生命健康权、人身自由权、财产权等经济社会文化权利：劳动就业权、社会保障权、文化教育权等4、人权是有国界的：人权的普遍性原则必须与各国的具体国情相结合。
人权的实现，与一个国家的政治状况、经济发展、历史传统、文化结构和整个社会的发展水平有很大的关系。
5、实现人权的根本途径是经济发展和社会进步。
中国的人权观：对于发展中国家，生存权、发展权是最基本、最重要的人权；人权要主权来保护，没有主权就没有人权。
6、中国人权的历程：（1）克林德碑的故事—20世纪初，基本生存权得不到保证；（2）新中国的成立----人权事业掀开新篇章；（3）20世纪下半叶，人权状况得到根本改变，特别是1978年实行改革开放后。
中国的社会和经济发展突飞猛进，综合国力显著增强，在国际社会的影响越来越重要，人民生活水平大幅度提高，实现了从温饱到小康的两次历史性跨越。
百年奥运历程：人权的发展系于国家和民族的兴衰长江百年洪灾：只有新中国才能真正保障人权为什么清政府为侵略者立碑？为什么击毙侵略者的中国人反而被自己的政府处死？（因为当时清政府腐败无能，在列强的强迫下签订了丧权辱国的条约，只能按照条约的规定，为入侵者立碑。
击毙侵略者的中国人本来应该成为民族英雄，但清政府迫于列强的压力，将恩海处死，作为赔罪。
）○这些说明了什么问题？（国家没有主权，人权就难以得到保障。
九年级历史走向新世纪的政治文明
①法律面前人人平等
②谁不遵守法律就要受到法律的
惩罚
③王怀忠被判死刑是运气不好 ④法律制裁不管地位高低、
权力大少
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
16.江泽民曾在访问美国时指出：“我们居住的这个世界是丰富多彩的
民主、人权、自由的观念是相对的、具体的，是由不同国家的具体国
情决定的。在人权问题这类问题上，可以在不干涉别国内政的基础上
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
2006年3月28日某市第五届人民代表大会第四次会议审议并通过了 某市市长代表市人民政府向大会作《关于某市国民经济和社会发展 第十一个五年规划纲要的报告》。 据此回答24——25题
24.材料中某市人大是地方的( A )
A.权力机关
B.行政机关 C.审判机关
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
9.民主制度中最大的权威是 （ A ）
A.法律
B.法规
C.政治制度
D.政府
10.培根说：“一次不公正的裁判，其恶果甚至超过十次犯罪。”
主要说在依法治国时必须 C(
)
A.有法可依 B.有法必依
C.执法必严 D.违法必究
11.下列关于政府的说法，不正确的是 （C ） A.政府也是选举产生的，我国政府通常指的是国务院 B.社会需要政府就是因为政府能够建立社会和生活秩序，提供各类 服务
它最高的监督权 ；审查和批准国民经济和社会发展第十一个五年 规划纲要体现了它的最高决定权
(3) 结合材料谈谈我国人民是怎样实现当家作主的?(4分)
• 材料表明人民代表大会制度是保证人民当 家作主的制度（2分）它通过选举产生代表， 组成各级人民代表大会，统一行使国家权 力。（2分）
九年级历史走向新世纪的政治文明(PPT)3-3
14.以下对“我国实行依法治国”理解正确的是（A ）
①关键是依法行政和司法公正 ②制度和法律不因领导人
的改变而改变
③仍需坚持党的领导Biblioteka ④极少数人在特殊时候可以超
越宪法和法律
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③
④
15.2004年2月，安徽省副省长王怀忠因贪污受贿罪被执行死
刑，这表明（ B ）
①法律面前人人平等
年月，在月日左右，以色列航天器Beresheet搭乘SpaceX的猎鹰号火箭发射升空离开地球，而它的目的地，正是月亮。结果很不幸，当它于月日接近月球表面 时，在距离月球表面不足公里处主引擎失灵，并以每小时公里速度撞向月球... 这些「宇航虫」虽然极有可能活着，但并不代表「活跃」，也就是它们将会长 久保持假死状态，除非； 诺拓铝材 诺拓铝材 ； 它们在月球遇到了水与氧气。鲨鱼属于脊椎动物门软骨纲(Chondrichthyes)板鳃亚纲， 海生，少数种类进入淡水，为一群游速快的中大型海洋鱼类。 [] 鲨内骨骼完全由软骨组成，常钙化，但无任何真骨头组织，外骨骼不很发达或退化，身体常 被皮齿(质鳞)，牙多样化，具有硬肌，但膜骨则永不存在，脑颅无缝。上额由腭方软骨组成，下额由梅氏软骨组成。最新研究表明，鲨体内含有多种生物活 性成分，如抗癌因子、角鲨烯、黏多糖等等。鲨用始见于《本草经集注》，在中国民间，鲨软骨提取物、鲨肝油等早已被用于治疗癌症等疾病。 [] 中文学名 鲨鱼 别 称 鲛、沙鱼、鲛鲨 二名法 鲨鱼 界 动物界 门脊索动物门 亚 门脊椎动物亚门 纲软骨鱼纲 亚 纲板鳃亚纲 目 侧孔总目（鲨总目） 分布区域热带、亚
热带海洋。我国分布于东海、南海、黄海等海域。 活动范围 所有海域～米的水中 拼 音 shā yú 英文名 Shark 目录 外形特征 生殖方式 ? 卵生型 ? 卵胎生 ? 胎生型 种群分类 活性成分 主要价值 保护现状 威胁人类的鲨鱼 8 巨齿鲨 外形特征 体呈长纺锤形。鳃裂侧位，胸鳍正常，不与吻的前缘愈合；北鳍背位； 歪尾型。 [] 身体呈纺锤状，头两侧有腮裂，但类似普通鱼。除个别例外，典型的鲨鱼皮肤坚硬，呈暗灰色，牙齿状鳞片使皮肤显得粗糙。尾部强壮有力，不 对称、上翘；鳍呈尖状；吻尖，前突，吻下有新月形嘴及三角形尖牙。鲨鱼无鳔，需不停地游泳以免沉到水底。 [] 体型大小 8%种类的鲨鱼体全长在.m以下， 绝大多数鲨鱼都是小型鱼类。鲨鱼中最大为鲸鲨又叫鲸纹，长达m，重-8kg，可谓鱼中之王了，最小的为宽尾小角鲨（又叫小抹香鲛），成熟的雄鱼cm，雌 鱼cm，大小鲨鱼其体大小差距在多倍。现发现第三纪地层化石种巨噬人鲨，齿长.cm，估计体长可达m，美国自然历史博物馆展出此种两颌模型，可容纳个 人站在口中。 [] 牙齿形式 鲨鱼牙齿是由齿质、骨齿质和类珐琅质等构成，它是由盾鳞演变而来 鲨鱼 鲨鱼 的。齿的形态为分类依据之一，鲨鱼齿样式多，有 呈梳状
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第三单元走向新世纪的政治文明
第一课人权的历程
一、人权的足迹
1、人类争取人权的奋斗历程
3、实现人权的根本途径：经济发展和社会进步
结论：世界人权“路漫漫兮而修远兮”
二、中国人权的百年巨变
1、克林德碑的故事：没有主权就没有人权
2、百年奥运历程：人权的发展系于国家和民族的兴衰
3、长江百年洪灾：只有新中国才能真正保障人权
结论：生存权、发展权是最基本、最重要的人权
第二课人民当家作主
二、人民的公仆
三、守望公共家园
第三课在法治的国家中
一、以法律为准绳
3、做生活的主人：懂法、守法、用法
二、我是中国公民
1、中国公民的含义：具有中国国籍的人
2、公民的特征：没有角色的差别
二、同样的权利，同样的尊严
1、正确行使自由和权利——→“言论自由”的辨认（探究）。