单双数教学反思

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幼儿园大班科学教案《单数和双数》含反思

幼儿园大班科学教案《单数和双数》含反思教案标题：单数和双数教案目标：1. 让幼儿了解和认识单数和双数的概念。

2. 帮助幼儿能够识别单数和双数。

3. 引导幼儿能够在日常生活中应用单数和双数的概念。

教学准备：1. 单数和双数的图片或物品（例如：单鞋和双鞋）。

2. 幼儿认识数字的卡片。

3. 相关的绘本故事。

教学活动：1. 导入（5分钟）：教师拿出一只单鞋和一双鞋，问幼儿这两个鞋子有什么不同。

引导幼儿回答“单鞋是一只鞋，双鞋是两只鞋”。

2. 概念讲解（10分钟）：教师通过幼儿认识数字的卡片，展示数字1和数字2，并解释它们代表的意义。

然后教师再次展示单鞋和双鞋，并解释单数和双数的概念。

3. 游戏活动（20分钟）：a. 图片辨认：教师准备一些单数和双数的图片，例如一只笔和两个苹果，让幼儿辨认并说出每个物品所属的单数或双数。

b. 数字配对：教师准备一些数字卡片，上面写有单数和双数。

幼儿分成小组，每个小组轮流选择一张卡片，并找到相应数量的物品进行配对，例如选择“2”，则需要找到两只相同的物品。

c. 绘本阅读：教师选择一本与单数和双数相关的绘本故事，给幼儿们讲述并引导他们观察故事中出现的单数和双数的情景。

4. 应用活动（15分钟）：教师让幼儿用自己的手机或者手表，数出自己的家庭成员数量，然后让幼儿说出是单数还是双数。

引导幼儿思考并解释自己的答案。

5. 结束（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的总结，再次强调单数和双数的概念。

并鼓励幼儿在日常生活中应用这个概念。

教学反思：这堂科学课的教学目标是让幼儿了解和认识单数和双数的概念，并能够在日常生活中应用。

通过图片辨认、数字配对和绘本故事等活动形式，我成功地让幼儿掌握了这个概念。

然而，在今后的教学中，我可以更多地引导幼儿思考，例如在应用活动中，我可以提出更多的问题，让幼儿可以动脑筋解决问题，从而提高他们的逻辑思维能力。

我也可以找一些更多样化的教学资源来丰富教学内容，给予幼儿不同的视觉和听觉刺激，提高他们的学习兴趣。

大班数学认识单数双数教案【含教学反思】

大班数学认识单数双数教案1. 教学目标本节课程旨在让学生通过课堂活动认识单数和双数的概念，掌握对单数和双数的简单判断方法并应用于实际生活中。

2. 教学准备•教具：数字卡片、小球。

•PPT 等教学辅助工具。

3. 教学过程3.1 引入•师生互动，呈现数字卡片 1、2、3、4 和 5，提问学生们知道这些数字有什么特点。

•引导学生观察数字 1 和 2，判断这两个数字有什么不同之处。

3.2 认识单数和双数•通过数字卡片 1 和 2 的比较，解释什么是单数和双数。

•让学生用手指模拟，辅助理解单数和双数的概念。

3.3 判断单数和双数•出示数字卡片 3，让学生分组，将数字 3 个数一组，再让学生监听其他同学反馈出每组中有几个球。

•反馈每组中有多少个球，引导学生观察球的数量，判断这个数字是单数还是双数。

•让学生用类似方法练习判断数字 2、4、5 是单数还是双数。

3.4 应用单数和双数：•师生互动，讨论学生日常生活中的单数和双数例子。

•利用学生的日常知识，引导学生列出身边的事物，让他们通过判断单数和双数，进行分类组合。

如：水果、糖果、奶瓶等。

•让学生通过这个活动来巩固单数和双数的概念。

3.5 小结•对学生本节课程学习进行总结，进一步强化对单数和双数概念的初步把握。

•分享其他一些实际生活中的小例子，让他们更直观地感受单数和双数。

4. 教学反思本节课程采用了多种教学形式，如引导问题、分组成对对比、身体协同，较好地激发了学生的思维，使他们更深入地理解了单数和双数的概念。

教学结束后，我发现在讲解课堂反馈时可以更加直观一些，如让学生用颜色去区分单数和双数。

还有就是针对有些学生视觉不是很好，我应该不仅在视觉上进行讲解，也应该把更多的认知途径告诉他们。

同时，在以后的课堂教学中，我还应该相应地给予其他学生更多的支持，创造一个更加有益的学习环境，以帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

幼儿园单双数教学反思(通用3篇)

幼儿园单双数教学反思（通用3篇）幼儿园单双数教学反思作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是整理的幼儿园单双数教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园单双数教学反思11.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。

结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。

达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。

3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。

直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。

应该还是先要投放学具让幼儿操作。

怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该思考和探索的问题。

幼儿园单双数教学反思2在教学“10以内的单双数”时，教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验，促进其逻辑思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。

我认为，本案例做到了以下五点：1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。

2、创设生活化、游戏化情境，有效激发了幼儿的学习兴趣。

3、准确把握教学语言，形成了有效的师生互动。

4、提供有效的操作材料，促进了幼儿主动建构知识。

5、面向全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。

认识单双数教学反思(热门7篇)

认识单双数教学反思(热门7篇）认识单双数教学反思（1）学习区分10以内的最大和最小的单数和双数。

根据目标，我是这样设计、开展活动的：第一环节是在活动的开始部分，我出示了一些动物图片，让小朋友给动物们两个两个的圈起来。

在这个环节里，我以幼儿的生活经验为基础，巧妙地抓住了数学知识与生活的融合，提高了幼儿的兴趣，营造出良好的学习气氛。

第二环节我让幼儿通过操作，来探索发现单数、双数的特征，我们在操作材料“数字与筹码”，每个数字卡片下方摆出相应数量的筹码。

再分别将筹码2个2个地摆放在一起，看看哪些数下面的筹码可以2个2个地找到朋友，这些数叫双数。

哪些数下面的筹码2个2个地摆完后还剩下一个，这些数叫单数。

这一环节是幼儿在自主探索中发现、构建知识的过程。

我觉得幼儿在这个活动中能积极主动地操作、探索。

第三个环节小朋友们把单数和双数找出来分成两队，再分别找出最大最小的单双数。

这一环节让小朋友们进一步感知10以内的单双数。

最后一个环节是游戏“抱一抱”，这个游戏幼儿掌握得很快，在活动中我及时调整策略，通过速度的变化以及动作的`变更（如：单数抱自己、双数和好朋友抱一抱）来提高游戏的趣味性，让幼儿更充分地进行练习。

活动中我也发现了一些问题：比如有些幼儿动手操作能力强，但是归纳、表述的能力还欠佳等，这需要我今后应给予更多的鼓励与帮助，让他们取得更大的进步！认识单双数教学反思（2）这次的教研活动内容是大班数学活动《认识10以内的单双数》，我在想，这样的一个活动会给我们带来怎样的思考，能提高我们多少的能力？不由对这个活动充满了期待。

教学流程是这样的：情景导入，激发兴趣——找朋友，感知单双数——交流讨论，理解单双数——操作、游戏，巩固单双数。

首先是找朋友环节，第一个活动中教师先演示怎样进行游戏“找朋友”，第二个活动中教师也是先演示圈一圈，直接把卡片覆盖在相应的钱上。

幼儿在圈一圈完成后直接可以进行，减少了幼儿的等待时间，使环节更加紧凑。

幼儿园大班优秀科学教案《单数和双数》含反思

幼儿园大班优秀科学教案《单数和双数》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿理解单数和双数的概念，并能分辨生活中的事物是单数还是双数。

2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学的欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握单数和双数的概念，能分辨生活中的事物是单数还是双数。

难点：让幼儿理解单数和双数之间的关系，并能运用到实际生活中。

三、教学准备：1. 教具：数字卡片、实物图片、小棒等。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导幼儿复习已学的数字。

2. 讲解：教师讲解单数和双数的概念，用实物图片和数字卡片帮助幼儿理解。

3. 实践：幼儿分组进行实践活动，用小棒摆出单数和双数，并观察、交流。

4. 总结：教师引导幼儿总结单数和双数的特点，让幼儿理解单数和双数之间的关系。

五、作业布置：1. 幼儿回家后，和家长一起找出生活中的单数和双数，并用照片或画笔画出来。

2. 家长协助幼儿完成作业，并在作业本上签字。

六、教学反思：在本次教学中，幼儿对单数和双数的概念有了初步的认识，但在实际操作中，部分幼儿仍存在困难。

在今后的教学中，应加强对幼儿的个别辅导，让每个幼儿都能掌握单数和双数的概念。

注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发幼儿对数学的兴趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对单数和双数概念的理解程度。

2. 通过实践活动，评估幼儿对单数和双数概念的应用能力。

3. 家长反馈和作业完成情况，了解幼儿在家中对教学内容的巩固情况。

七、教学延伸：1. 开展“单数和双数”主题的数学角活动，让幼儿用自己喜欢的方式展示对单数和双数的理解。

2. 家庭作业中加入更具挑战性的数学游戏，如“单数双数接力赛”，增强幼儿对数学的兴趣。

3. 组织家长座谈会，分享教学内容和幼儿的学习进展，鼓励家长在家中也营造数学学习氛围。

八、教学注意事项：1. 确保幼儿在课堂上能够集中注意力，避免因教学内容过于复杂而造成幼儿的困惑。

大班数学活动教案单双数教案附教学反思

大班数学活动教案单双数教案附教学反思一、教学内容本节课的教学内容来自于大班数学活动教材《单双数教案》。

该章节主要让学生掌握单数和双数的定义，能够辨别和说出生活中的单数和双数，并能够进行单数和双数的排列。

二、教学目标1. 让学生了解单数和双数的定义，能够辨别生活中的单数和双数。

2. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的观察力和思维能力。

3. 培养学生与他人合作、交流的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握单数和双数的定义，能够辨别和说出生活中的单数和双数。

难点：让学生能够进行单数和双数的排列，并能够理解单数和双数的特点。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、单数和双数图片、排列棒。

学具：学生作业本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一串珠子，让学生观察并说出这串珠子是单数还是双数。

2. 讲解单数和双数的定义：教师通过数字卡片和图片，向学生讲解单数和双数的定义，让学生能够辨别单数和双数。

3. 观察生活中的单数和双数：教师出示一些生活中的物品，如鞋子、椅子等，让学生观察并说出这些物品是单数还是双数。

4. 排列单数和双数：教师出示排列棒，让学生按照单数和双数的特点进行排列。

5. 随堂练习：教师发放作业本，让学生完成一些关于单数和双数的练习题。

6. 学生展示和交流：教师邀请一些学生展示自己的作业，并与其他学生交流解题思路。

六、板书设计板书设计如下：单数：1 3 5 7 9双数：2 4 6 8 10七、作业设计1. 请学生用彩笔描红单数和双数。

答案：单数：1 3 5 7 9 ，双数：2 4 6 8 102. 请学生观察生活中的一些物品，并说出这些物品是单数还是双数。

答案：如：鞋子：2（双数），椅子：4（双数）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生辨别和说出生活中的单数和双数，并通过排列单数和双数，让学生理解单数和双数的特点。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在作业环节，发现部分学生对单数和双数的理解还不够深入，需要加强课后辅导。

数学教学教案反思(6篇)

数学教学教案反思（6篇）数学教学教案反思篇一一、活动名称：认识单数、双数二、活动目标：1、通过圈画、数数活动区分单双数。

2、能正确判断身体器官的单双数。

三、活动准备：1、把幼儿分成四组，每组10张图片，每张图片上画着不同的图画，数量为1至10，每组1-10的数字卡片一套，每人笔一支。

2、教师演示的图片一套。

3、幼儿每人一个小布袋，里面装着不同数量的小物品，数量为1--10不等。

4、教室里有意识的摆放不同数量的物品。

四、活动过程：(一)开始部分：听音乐《找朋友》进教室坐好，今天老师给小朋友带来了许多小动物，它们也要找好朋友，请我们来帮助它们吧！(二)基本部分：老师先把10张图片分别贴到磁板上，请几个小朋友分别给贴上相应的数字，再教小朋友用圈画的方法看看哪张图片上的小动物没找到好朋友，把没有找到好朋友的图画找出来，并按从小到大的'顺序排成一排，再把找到好朋友的图片找出来，也按从小到大的顺序排成一排。

通过观察问小朋友发现了什么问题？让幼儿先自由发言，最后老师讲解：1、3、5、7、9这几幅图片中都有一个没有找到朋友的，你看剩下一个多孤单呀，我们给这些数字起个名字吧？幼儿讨论，最后由老师总结：两个两个数剩下一个不能配成对的，这样的数字就叫单数。

小朋友记住单数有哪些？(1、3、5、7、9)。

2、4、6、8、10这几幅图片上的小动物都成双成对的，它们多高兴呀，我们也给这样的数字起个名字吧？幼儿讨论，最后由老师总结：两个两个数都能成对，像这样的数我们就叫它双数。

小朋友记住双数有哪些？(2、4、6、8、10)小朋友数东西时，两个两个数，这种方法数得很快，现在小朋友知道了哪些是单数，那些是双数？你再告诉老师一遍好吗？操作练习(1) 发给每组一套图片，请小朋友给每张图片贴上相应的数字，并用圈画的方式分别找出单数、双数的图片，按从小到大的顺序排成一排，看哪组合作的好，完成的出色。

(2) 老师还给小朋友每人准备了一份礼物，这些礼物也有单数、双数，请小朋友拿出数一数一共是多少？是单数还是双数？为什么？(3) 请小朋友把礼物收好，唱一首歌曲《我的身体》活动一下，找一找身体上的单数、双数，请小朋友看看自己和别的小朋友身上什么是双数、单数？如一个头是单数，两只耳朵是双数，十个手指头是双数，并告诉老师和小朋友你是怎样知道的？(4)小朋友真聪明都学会了认识单数和双数现在发给小朋友每人一张图画纸看看教室里什么东西是双数、什么东西是单数？记录下来，讲给老师听一听，看谁记得最清楚，一看就知道单数或者双数。

幼儿园大班教案《单双数》含反思

幼儿园大班教案《单双数》含反思大班教案《单双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿了解单双数之间的关系，利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数，发展幼儿思维的灵活性，快来看看幼儿园大班《单双数》含反思教案吧。

活动目标1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

2、了解单双数之间的关系。

3、发展幼儿思维的灵活性。

4、培养观察，比较能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点教学重点；认识10以内单双数教学难点；理解单数和双数的含义活动准备1、在教室里放置一些成单成双的物体。

2、手套5双，1－10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。

3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。

4、宇宙飞船模型一个。

5、幼儿自备学具盒一个活动过程1、谈话导课。

利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念。

我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗（1）出示1－10数字卡让幼儿认读（2）引出单双数概念：a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体（一个娃娃，一个鼻子，一张嘴）像这样成单的数，给取个好听的名字叫单数。

b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。

依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。

单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁2．运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。

（1）依次出示1－10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双数。

a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝。

b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝。

依次类推出2、4。

6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。

（2）让幼儿拿出学具盒里的学具1－10个摆一摆、分一分，区别单双数。

（3）通过寻找活动加深单双数的概念。

a、寻找身上是单双数的东西b、在教室里寻找单双数的物品。

大班单双数教案反思

大班单双数教案反思【篇一：大班单双数教案反思】文章来源k j.com《认识单双数》执教反思我执教了《认识单双数》。

活动反应效果不错，但也存在许多不足，为自己今后组织教学活动的技能有所精进，我对自己做执教的活动做如下总结及反思。

因为逻辑性强，在以往的教学中常出现幼儿参与的积极性不高,注意力不集中的情况，而《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。

”因此我在设计本次活动时充分考虑了活动的趣味性和操作性，让幼儿在宽松的氛围和动手操作中感知和认识10以内的单双数。

一、注重活动的趣味性《纲要》指出：“教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。

”所以在设计活动时，我就以游戏为活动的主要形式，开始部分以“找朋友”的游戏导入，幼儿在游戏中理解单双数的概念，初步感知“两两配对”区分单双数的方法。

第二环节沿用“找朋友”的情境，帮小动物找朋友，并且利用白板教学的新颖形式，幼儿积极性很高，进一步学习了区分单双数的方法，即“两两配对”为双数，“两两配对多一个”为单数。

二、注重活动的操作性《纲要》在科学领域的指导要点中明确指出：“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。

教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。

”因此本次的，从第一环节的“帮小动物找朋友”，利用白板教学的优势，让幼儿帮助小动物两两配对，学习区分单双数的方法。

第二环节“单双数找家”，幼儿在黑板上操作图片，把单双数送回各自的家，在操作中巩固区分单双数的方法。

一直到最后环节分组完成操作单，幼儿始终在操作中探索，以获得和巩固新知。

虽然有成绩但是本次活动还存在许多不足:一、分组材料不适宜在设计本次活动的操作材料时考虑不充分，材料单一，缺乏层次性和挑战性。

环节三中，设计的材料“单双数找家”，设计的初衷是让幼儿由具体的可点数的动物、圆点，到抽象的数字循序渐进地学习和巩固区分单双数，在活动中发现幼儿的学习能力远在我的设想之上，幼儿很快能将10以内的数区分清楚，所以这一环节的操作材料显得缺乏挑战性，下一次再设计“认识单双数”的活动时，可以考虑将这一环节放在分组操作中完成。

幼儿园中班数学活动教案《认识单数双数》及教学反思(5篇范文)

幼儿园中班数学活动教案《认识单数双数》及教学反思（5篇范文）第一篇：幼儿园中班数学活动教案《认识单数双数》及教学反思《中班数学活动教案《认识单数双数》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学活动教案《认识单数双数》含反思！活动目标：1、通过尝试操作使幼儿能认识并区分10以内的单数双数。

2、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数，发展幼儿思维的灵活性。

3、培养幼儿动手能力和尝试的精神，感受同伴间相互交流的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：玩具若干大数字卡片若干(幼儿每人一张)单、双数的汉字词组卡片各一张老狼头饰一个开火车音乐。

活动过程：一、导入——游戏“数玩具”老师知道小朋友们都很喜欢玩玩具，今天老师请小朋友每人抓一小把玩具，数一数有几个玩具，你是怎样知道的?(一个一个数出来的)二、探索单、双数——游戏“找朋友”1、现在老师请小朋友帮他们找好朋友，出示数字8，并配上相同数量的小黑点，老师示范找朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。

2、刚才你拿了几个玩具?幼儿回答，教师出示不同的数字，10、7、5、4、9……请幼儿说出：你发现了什么?(全都能找到好朋友的不能找到好朋友剩下一个)(1)我拿了六个玩具，两个两个的分都分完了。

(2)我拿了七个玩具，两个两个得分还剩下一个。

(3)小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示汉字词组。

[.来源快思老师教案网]那哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)那哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。

三、巩固单、双数1、游戏“抱一抱”游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就用双手抱住手臂(自己)，如果教师念的是双数，两个幼儿抱在一起。

2、游戏“老狼老狼几点钟?”(1)教师出示狼头饰引出“老狼老狼几点了”的游戏。

大班数学教案《单数和双数》含反思

大班数学教案《单数和双数》含反思教学目标1.能够理解单数和双数的概念，并正确应用于实际生活中。

2.能够辨别小于10的数字是单数还是双数。

3.能够通过相关活动巩固对单数和双数的认识。

教学重点1.单数和双数的概念初步理解。

2.小于10以内的数字辨别。

教学难点1.单数和双数的理解和应用。

2.数字辨别的巩固。

教学内容和过程教学内容1.引入活动: 让学生举出身边双数的例子和单数的例子，引导学生了解单数和双数的概念。

2.讲解概念: 通过幻灯片或板书，让学生初步理解单数和双数的概念。

例如，“单数是只有一个余数的数，双数是有两个余数的数”，“双数可以两两分成一组，而单数不能分成一组”等。

3.数字游戏: 让学生分为两组，轮流在黑板上把小于10以内的数字写出来，并说出该数字是单数还是双数。

4.巩固练习: 让学生进行小组活动，通过观察图片或物品，辨别其中的物品有几个，看是单数还是双数，并解释原因。

教学过程1.老师介绍本节课的主题和教学目标。

2.引导学生举出身边单数和双数的例子，并让学生认识到单数和双数是生活中非常重要的数学概念。

3.通过幻灯片或板书讲解单数和双数的概念，并通过例子加深学生的印象。

4.组织数字游戏，让学生在游戏中互动学习。

5.组织小组活动，让学生在课堂上实践并巩固所学内容。

6.整合本节课的重点难点，让学生进行总结。

教学反思本次课程通过引入、讲解、游戏、小组活动等多种学习方式，让学生在理解概念、分辨数字中得到了锻炼。

但是在教学过程中，有几个需要改进的地方：1.游戏中小组间的相互交流可以更好地促进学生的积极性，在组织时需要更多地关注小组互动的机会。

2.幻灯片制作可以更加简明易懂，强调要点，让学生更好地理解。

3.小组活动设计时，可以通过调整难度，让学生在实际操作中更加深入地理解单数和双数的概念。

这样能够促进学生的兴趣和学习效果，提高教学质量。

大班数学活动认识单双数教案【含教学反思】

大班数学活动认识单双数教案一、活动目标•认识单数和双数的概念•学习单数和双数的特征•提高大班幼儿的认知能力和抽象思维能力二、活动准备•教具：纸牌、板擦、黑板•材料：小饼干、糖果等可用于数数的小物品三、活动过程第一步：引入活动老师拿出纸牌，从中抽出一张并问：“你们看到这张牌是什么数字？”学生应该能读出数字并分辨出单双数。

第二步：讲解单双数的定义老师在黑板上画出一排数字，并解释单数和双数的不同之处。

向学生阐述单数是不能被2整除的数，而双数能被2整除。

老师可以使用比例杯形象地表达单数和双数。

比如将四份饮料逐一注入比例杯1中，让学生观察并表示该比例杯是否为单数或双数。

第三步：小游戏体验让学生使用小饼干、糖果等小物品进行身边比较直观的数数对比，体验单双数的区别，可以让老师分组，让学生自行组成一组数数的小游戏，让学生感受更加深刻。

第四步：巩固练习老师画出一组数字，让学生分别对其中的数字进行分类，分类为单数还是双数，在巩固学习的同时锻炼学生的判断和归纳能力。

第五步：丰富拓展可以尝试运用计算的方式巩固该概念。

例如：“三个单数加在一起等于多少？”答案是单数。

“两个单数和一个双数相加等于多少？”答案是双数。

这样的问题可以帮助学生更好地理解单数和双数。

四、教学反思这个活动是为大班幼儿精心设计的，前面的“引入活动”起到激发学生兴趣的作用，既让学生明白这个活动的目的，又让学生先行了解所要学的概念。

在“讲解单双数的定义”这一步，老师让学生通过比例杯观察图案来理解单双数，这就大大提高了学生的认知效果。

在“小游戏体验”这一步，学生可以通过自由探索、总结的方式探究单双数的特征，这时老师应监督指导学生，让他们自主地进行活动。

在“巩固练习”这一步，老师应该让学生在巩固学习的同时，加强记忆并增强他们的判断与归纳能力。

在“丰富拓展”这一步，老师可以根据学生的掌握情况，引导学生进行更为丰富多彩的拓展活动，如问题求解、计算等等。

通过此次事先设计好的数学活动教学，我感觉学生的认知能力提高了，掌握了单双数的概念，同时增进了孩子之间的互动。

大班数学教案单双数教案及教学反思

大班数学教案：单双数教案及教学反思一、教学目标1.能够准确理解什么是奇数和偶数；2.能够熟练区分奇数和偶数；3.能够简单使用奇偶性质解决问题；4.能够主动思考，在实际生活中运用奇偶性质解决问题。

二、教学准备1.教学PPT；2.画板、彩色粉笔、橡皮等教学工具；3.单数数和偶数数的标志牌；4.班级文具盒等学生工具。

三、教学过程1. 课前铺垫（5分钟）老师风趣幽默地跟学生说：今天我们要学单偶性质的数了。

你们知道什么是单数吗？什么是偶数呢？小朋友们你们知道吗？牛老师知道你们都懂，因为你们都是聪明的孩子。

2. 游戏引入（10分钟）教师用画板画了 3 只鸟儿，问学生这三只鸟儿中有几只？如果学生不会数数，老师可以教他们按数字来指定鸟儿。

接着老师又写了两只鸟儿，让学生再次数数。

牛老师会告知学生，数字2是一个偶数，数字3是一个单数。

3. 课堂讲解（20分钟）老师在黑板上挂好单数数和偶数数的标志牌，然后向学生详细解释了什么是奇数，什么是偶数，以及它们的性质。

一、介绍奇数和偶数的概念奇数和偶数是整数的两个根本性质，我们要明确这两个概念。

举个例子：1是最小的正整数，是个奇数；2是最小的偶数，可以被2整除。

偶数可表示为2n即0,2,4,6,8...都是偶数。

那么奇数可表示为2n+1即1,3,5...都是奇数。

二、单数数的性质单数数（奇数）有如下性质：•个位数是1、3、5、7、9；•两个单数相加一定得到一个偶数；•两个奇数相乘一定得到一个奇数；•一个奇数和一个偶数的和一定是奇数。

三、偶数数的性质偶数数（偶数）有如下性质：•个位数是 0、2、4、6、8；•两个偶数相加一定是偶数；•两个偶数相乘一定得到一个偶数；•一个奇数和一个偶数的和是偶数。

4. 生活实例（20分钟）老师以日常生活中的实例来说明奇偶性质。

例如：班级一共32个学生，如果老师分别给每位同学发一支笔，奇数和偶数应该分别分成多少组？•偶数，相邻2个同学就可以分为一组，所以有16个组。

幼儿园大班数学教案《单双数》含反思

幼儿园大班数学教案《单双数》含反思幼儿园大班数学教案《单双数》含反思作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班数学教案《单双数》含反思，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班数学教案《单双数》含反思1活动目标1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备水鬼卡片若干、手套、筷子、袜子等，卡片1——10圆点幼儿每人一张，三角形、圆形卡片幼儿每人各一份。

活动过程一、故事导入。

1、在森林里住着两个小精灵，一个叫单单，一个叫双双。

单单小精灵所有的东西都是单数的，双双小精灵所有的东西都是双数的，可是有一天，调皮的小猫把它们的东西全弄乱了，这可急坏了单单和双双，它们想请小朋友帮帮忙，把它们的东西分出来，好不好?(出示单一的，成双的日常用品)让幼儿来分一份，哪些是单数，可以单独用;哪些是双数，要两个一起用。

2、小结：生活中，有些物品是单数的，像剪刀、笔等，可以单独使用，有些物品是双数的，如筷子、手套、袜子等，要两个在一起才能使用，这叫成双成对。

二、寻找单、双数物体。

请小朋友找一找，在你们身体上有那些是单数的好朋友，那些是双数的好朋友。

三、巩固区分单、双数。

游戏：寻找单单和双双给我们寄来了邀请卡，请我们到森林里玩。

(出示图形)可是邀请卡上必须请小朋友填上正确的密码才能进入森林，小朋友看三角形图是单单的邀请卡，你要填上10以内的单数，而在双双的圆形图邀请卡上要填上10以内的双数。

四、练习：请小朋友在已画有1——10圆点的纸上用笔圈一圈，然后把单数和双数按要求填写好。

教学反思单数、双数在生活中随处可见，只要告诉幼儿单、双数的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。

大班数学教案单数和双数教案及教学反思

大班数学教案：单数和双数教案及教学反思1. 教案：单数和双数的认识1.1 教学目标1.能够认识和理解单数和双数的概念；2.能够区分单数和双数；3.能够通过一定的练习，提高数数和认识数字的能力。

1.2. 教学过程1.引入通过问答和数数的方式，引导幼儿了解单数和双数的概念。

例如：“同学们，今天我们要学习单数和双数，你们能说出一个单数和一个双数吗？2.操作在黑板上画出一排从1到10的数字，介绍一下单数和双数的概念，小朋友可以通过数指纹、小卡片等方式，来给这些数字进行分类。

3.练习给幼儿举例，让他们判断这个数字是属于单数还是双数。

例如：5、10、3、8等。

并让他们自己参与练习，例如进行奇数、偶数区分游戏等。

4.应用小朋友们可以通过数周围事物的数量，来练习数数和判断数量是单数还是双数的技能。

1.3. 教学反思在这个教学过程中，教师通过设计游戏和实物，引导小朋友在游戏中学习和练习单数和双数的概念。

可以有效地提高小朋友们的认识能力和计算能力，掌握更为深刻的数学知识。

同时，教师还鼓励小朋友们参与练习和游戏，提高他们的主动性和参与性。

2. 教案：单数和双数的应用2.1. 教学目标1.能够通过实物模型，理解单数和双数的概念；2.能够通过游戏和做题，巩固单数和双数的概念，并进行更深层次的理解。

3.能够根据计算要求，正确计算出单数和双数等相关问题。

2.2. 教学过程1.引入教师通过引入问题或数学童话，让小朋友们了解单数和双数在实际生活中的应用。

例如：“小明今天吃了 4 个葡萄，葡萄的数量是单数还是双数呢？”2.操作教师可以通过实物模型，让小朋友们进一步理解单数和双数的概念，例如：“我们手上拿着的球两个球，这是双数，如果我们只拿起一个球，这就是单数，你们有没有发现呢？”3.练习针对小朋友们的年龄特点，教师可以设计游戏或做题来巩固单数和双数的概念，例如：“班上有11个小朋友，他们要排着队上课，应该怎么排队呢？”4.应用针对更高年级的小朋友，教师可以通过计算题的形式来应用单数和双数的知识，这可以帮助幼儿理解单数和双数在实际计算和应用中的重要性。

大班数学教案及教学反思《单双数》

大班数学教案及教学反思《单双数》一、教学目标1.让幼儿理解单双数的概念，能够区分单数和双数。

2.培养幼儿的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3.培养幼儿积极参与数学活动的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握单双数的概念，能够区分单数和双数。

2.教学难点：引导幼儿理解单双数的意义，培养幼儿的逻辑思维能力。

三、教学准备1.教具准备：数字卡片、图片、小棒等。

2.环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程（一）导入1.组织幼儿进行“数字接龙”游戏，引导幼儿关注数字的排列规律。

2.教师提问：“你们发现了什么规律？”（二）基本概念1.教师出示数字卡片，让幼儿观察并说出每个数字的特点。

2.教师引导幼儿发现单双数的概念，讲解单双数的定义。

3.教师举例说明单双数在实际生活中的应用。

（三）实践操作1.教师出示图片，让幼儿找出图片中的单双数。

2.教师引导幼儿用小棒表示单双数，巩固概念。

（四）游戏互动1.组织幼儿进行“单双数接力”游戏，培养幼儿团队合作精神。

2.游戏过程中，教师适时指导，纠正幼儿的错误。

2.教师提问：“你们觉得单双数在生活中有什么作用？”五、教学反思1.导入环节设计较好，激发了幼儿的兴趣，为后续教学打下基础。

2.基本概念环节讲解清晰，幼儿能够理解单双数的定义。

3.实践操作环节让幼儿亲自动手操作，加深了对单双数的认识。

4.游戏互动环节活跃了课堂气氛，培养了幼儿团队合作精神。

在今后的教学中，我将进一步完善教学设计，注重培养幼儿的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，让幼儿在愉快的氛围中学习数学。

同时，关注每个幼儿的学习进度，因材施教，提高教学质量。

重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿通过观察、操作理解单双数的概念，并能够自主区分。

2.教学难点：让幼儿理解单双数的数学意义，并能在生活中发现和运用单双数。

教学过程补充：（一）导入教师拿出一些成对的物品，如鞋子、袜子、手套等，问幼儿：“谁能告诉我这些物品有什么共同点？”幼儿回答后，教师引导：“是的，它们都是成双成对的。

幼儿园大班数学教案《单双数》含反思

幼儿园大班数学教案《单双数》含反思一、教学目标1.认得并把握1—20内的单数与双数的概念。

2.能够清楚地用语言表达出单数和双数的特点。

3.能够运用游戏形式巩固把握单数和双数的概念。

4.激发幼儿对数学的喜好，提高思维本领。

二、教学内容单数和双数三、教学重难点重点：把握单数和双数的概念难点：把握20以内的单数和双数四、教学方法1.情境法2.游戏法3.察看法五、教学流程1.导入引出今日的学习内容——单数和双数，让同学们在反复的谈论和听说中渐渐体验出单数、双数的概念2.呈现以数字为主线，带着同学们一起认得数字1—20的单数和双数。

引导同学察看数字，反复讲解单数的定义和规律，解释单数的由来；同样地，反复引导同学察看数字，讲解双数的定义和规律，解释双数的由来。

并在课前整理好显示图片，以更加直观形式呈现单数、双数的特征。

3.学习3.1学习任务一：认得单数和双数将数字手稿中的1—20分别分成单数和双数，选择适当的图片，分组分别呈现。

以一幅幅颜色明丽、吸引人眼球的图片，让孩子们去辨认哪些是单数、哪些是双数，它们各有何特点。

3.2学习任务二：单数、双数的定义简单描述一下单数与双数的异同点，幼儿在叙述之前可以予以提示。

激励幼儿多发言，让察看总结成为本身的阅历。

3.3学习任务三：发散思维练习现场出示两个数字，让孩子们同步反应哪个是单数、哪个是双数。

老师可以在此扩大思路，相像样提问孩子“5和7哪个是单数？”，让孩子们思考如何判定，将判定过程共享给同学。

4.游戏（活动）幼儿园普遍认为，在游戏中让孩子们学习的效果最好。

这一回不例外。

引导及帮忙幼儿们游戏“捉对江湖”（单数带左手标识，双数带右手标识），比比哪个更聪慧呢？在实在的游戏中去巩固学习过程中所学学问。

5.巩固将比赛中表现最优秀的幼儿拉出来，让他们充当小老师，独立引领各组同学去巩固本身所学的内容。

6.结语现在单数和双数就已成为了我们的伙伴，信任我们在日常生活中会碰到更多的单数和双数，来本身尝试区分它们是单数还是双数吧，同学们！六、教学反思1.导入环节在导入环节中，老师通过反复谈论、鲜明的对比，让幼儿渐渐理解单数和双数的基本概念。

大班数学公开课教案及教学反思《单双数》

大班数学公开课教案及教学反思《单双数》教学目标1.掌握数字的单数和双数概念2.能够判断给定的数字是单数还是双数3.能够根据单数和双数的性质解决实际问题教学过程第一步：引入教师先问学生，“你们知道什么是单数和双数吗？”学生可能不知道，教师可以通过举例子引导学生理解，比如让学生分析看到的桌子、椅子、学生等物体的数量是奇数还是偶数。

第二步：讲解教师讲解单数和双数的概念，单数是指末尾数字为1，3，5，7，9的数字，偶数是指末尾数字为0，2，4，6，8的数字。

教师可以通过让学生举例子来判断一个数字是单数还是双数，比如10是偶数，13是单数等等。

同时，教师应该让学生发现单数和偶数的规律。

第三步：练习教师可以给学生出题目，让学生判断给定的数字是单数还是偶数。

同时，教师可以通过实际问题的解答来让学生理解单数和偶数的性质，比如10只有偶数才能被平分成两份，11不能被平分成两份等。

第四步：总结教师可以让学生总结单数和偶数的性质，并回答一些问题，比如一个大的零件需要被分成多份才能运输，分成几份才可以轻松运输呢？第五步：拓展学生可以在家庭作业中，通过观察周围的事物，总结单数和偶数的规律，并发现其他规律。

教学反思本次公开课以“单双数”为主题，通过引入，讲解，练习等环节，让学生全面了解单数和偶数的性质，同时也培养了学生的问题解决能力和思维能力。

接下来，我对本次公开课的教学反思如下：优点1.设计了多种活动环节，让学生参与度高2.讲解生动形象，引发学生兴趣3.以实际问题为例，让学生更加深入地理解概念不足1.时间安排不够合理，某些环节过于紧凑，没有足够的思考时间2.学生练习的题目过于简单，没有足够的挑战通过本次公开课的教学，我认为要改进的地方包括时间安排和题目设计。

在今后的教学中，我会根据学生的实际情况以及兴趣爱好，更加合理地安排时间，同时给出更有挑战性的题目，让学生能够更好地掌握知识，提高自己的思维能力。

《单数双数》教学反思

《单数双数》教学反思
区分10以内的单双数是大班初期幼儿的基本要求，传统的教学方法是采用集体教学法，让幼
儿进行两个两个数，正好数完的那个数是双数，剩一个的那个数就是单数等抽象词句让幼儿记背区
分。

《指南》中明确指出：数学教育的目标是“初步感知数学的有用和有趣，并能感知和理解数、
量及数量关系。

”指南中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，
在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，于是我采用多
种游戏开式开展了此项活动。

让孩
孩子们
看一
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