幼儿园教研活动记录范文-2019年精选范文
幼儿园开展教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教育教学质量，提升教师的专业素养，我园于近日开展了主题为“幼儿游戏化教学策略”的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨，共同探讨幼儿游戏化教学的有效方法，提高教师的教育教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿游戏化教学的认识，明确游戏化教学在幼儿园教育中的重要性。
2. 探索适合本园幼儿特点的游戏化教学策略，丰富教育教学方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动时间与地点时间：2021年X月X日地点：幼儿园会议室四、活动流程1. 开场致辞活动开始，园长发表讲话，强调了幼儿游戏化教学的重要性，并对本次活动提出了期望。
2. 专家讲座邀请知名幼教专家进行专题讲座，主要内容包括幼儿游戏化教学的理论基础、实践案例及注意事项等。
3. 分组研讨将教师分成若干小组，围绕以下议题进行研讨：（1）如何将游戏化教学融入幼儿园一日活动中？（2）如何根据幼儿年龄特点设计游戏化教学活动？（3）如何评估游戏化教学的效果？4. 交流分享各小组代表进行交流分享，展示研讨成果，共同探讨解决实际问题的方法。
5. 总结发言园长对本次活动进行总结，肯定了教师们的努力和成果，并对今后的工作提出了要求。
五、活动内容1. 专家讲座专家从幼儿游戏化教学的理论基础、实践案例及注意事项等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对游戏化教学有了更加全面的认识。
2. 分组研讨（1）如何将游戏化教学融入幼儿园一日活动中？教师们认为，可以将游戏化教学融入以下几个方面：①晨间活动：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中开始一天的学习生活。
②教学活动：将教学内容与游戏相结合，激发幼儿的学习兴趣。
③区域活动：创设丰富的游戏区域，让幼儿在游戏中自主探索、合作学习。
④户外活动：组织户外游戏，让幼儿在运动中锻炼身体、培养团队协作精神。
（2）如何根据幼儿年龄特点设计游戏化教学活动？教师们根据幼儿的年龄特点，提出了以下建议：①小班：以简单、重复的游戏为主，培养幼儿的动手能力和观察力。
精选5篇幼儿园教研活动记录范文_
幼儿园教研活动记录范文精选5篇幼儿园教研活动记录（一）：幼儿园教研活动记录教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所应对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
幼儿园教研活动也是如此，我特意为大家整理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关材料，期望对您的工作和生活有帮忙。
幼儿园教研活动实录以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨●教研活动时间：20XX年XX月XX日●教研活动地点：幼儿园办公室室●教研活动主持人：姜治平●参加对象：小班组全体成员●活动实录：主持人：我给大家呈现了一个老师，请你帮帮我？的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么此刻孩子越来越活跃了，而生活独立潜力却越来越疲软了，这天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，期望大家能各抒己见，将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。
教师互动研讨：计老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。
崔老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。
有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。
就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。
主持人：刚才两位老师结合了自我工作的实践，谈到了自我的困惑孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗？如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子理解直线的概念呢？有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。
幼儿园教研活动记录范文(7篇)
幼儿园教研活动记录范文(7篇)幼儿园教研活动记录篇1一、教师一日组织活动制度1、按照《纲要》精神、《教师操作手册》、《幼儿园一日作息表》等要求，规范、合理、科学、有效地组织好幼儿的一日活动。
爱护幼儿，不讥讽、嘲笑和侮辱幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。
2、全体教师必须遵守一日作息认真组织开展各类活动，关注四类活动的均衡性、有效性，各大板块内容相互渗透、有机融合。
3、确保每天2小时户外活动时间，其中一小时为运动时间，特殊天气开展室内运动。
能提供符合年龄特点、数量基本满足需要的运动材料和器械，让幼儿进行较充分运动，有情景、有层次、有挑战，一天保证三套操，上午以广播操、律动操为主，下午以器械操为主，关注幼儿自我服务、心理品质、能力习惯的培养。
4、每天学习的总时间一小时左右，其中集体教学活动一天一节课，时间按照年龄段控制。
集体教学活动准备工作充分，根据教育活动目标合理选择集体或小组活动形式，注重全体、关注个别差异，给每个幼儿以表现、表达的机会，并认真分析反思，及时调整或改进。
个别化学习关注区域平衡，材料投放充足，有层次、有挑战，体现年龄特点，关注孩子的活动态度、个性风格、思维品质。
提倡启发式、讨论式教学方法，重视幼儿学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。
5、保证幼儿每天有1小时以上的自主游戏和自主活动时间，大班后期可适当减少角色游戏时间，增加结构游戏时间。
按照《华漕幼儿园活动室安排表》开展角色游戏、结构游戏、沙水游戏等，尊重幼儿的选择，体现自主、自发、自由的原则。
关注材料的跟进、孩子的生活经验、分享的推进，推进游戏情节的发展，自由活动要确保充分的自由。
6、一日活动中能组织好来园、离园、午睡、午餐、午点等重点生活环节，提供易于识别的标识，指导幼儿养成良好的如厕、洗手、洗脸、漱口、搽鼻涕等卫生习惯，学习穿脱衣袜、整理书包、叠放衣服等，情绪愉快、习惯良好、乐于自理，注意保教一体，站位合理，中大班学做值日生工作。
幼儿园教研记录内容范文(3篇)
第1篇一、教研主题：如何提高幼儿的自主游戏能力二、教研时间：2022年3月15日三、教研地点：幼儿园多功能厅四、参与人员：幼儿园全体教师五、教研过程：一、主持人开场主持人：大家好！今天我们教研的主题是“如何提高幼儿的自主游戏能力”。
游戏是幼儿的基本活动，自主游戏对幼儿的成长具有重要意义。
希望通过今天的教研活动，我们能够共同探讨，找到提高幼儿自主游戏能力的方法。
二、案例分析1. 案例一：某班幼儿在户外活动中，教师引导幼儿进行角色扮演游戏，但部分幼儿参与度不高，游戏氛围不活跃。
2. 案例二：某班幼儿在区域活动中，教师设置了丰富多样的游戏材料，但幼儿在选择游戏时显得无所适从，游戏效果不佳。
三、分组讨论1. 小组一：针对案例一，讨论如何提高幼儿在角色扮演游戏中的参与度。
2. 小组二：针对案例二，讨论如何引导幼儿在区域活动中进行自主选择游戏。
3. 小组三：讨论如何提高幼儿在游戏中解决问题的能力。
四、小组汇报1. 小组一：针对案例一，提出以下建议：（1）丰富游戏内容，激发幼儿兴趣；（2）引导幼儿进行角色分配，明确游戏规则；（3）关注幼儿在游戏中的情感体验，给予适当鼓励。
2. 小组二：针对案例二，提出以下建议：（1）根据幼儿年龄特点，设置适宜的游戏难度；（2）引导幼儿观察、了解游戏材料，提高选择能力；（3）鼓励幼儿尝试不同的游戏方式，培养创新精神。
3. 小组三：针对如何提高幼儿在游戏中解决问题的能力，提出以下建议：（1）创设良好的游戏氛围，鼓励幼儿自主探索；（2）引导幼儿学会合作，共同解决问题；（3）关注幼儿在游戏中的表现，及时给予反馈。
五、总结主持人：感谢各位老师的分享，通过今天的教研活动，我们找到了提高幼儿自主游戏能力的方法。
在今后的工作中，我们要注重以下几点：1. 丰富游戏内容，激发幼儿兴趣；2. 引导幼儿进行角色分配，明确游戏规则；3. 关注幼儿在游戏中的情感体验，给予适当鼓励；4. 根据幼儿年龄特点，设置适宜的游戏难度；5. 引导幼儿观察、了解游戏材料，提高选择能力；6. 鼓励幼儿尝试不同的游戏方式，培养创新精神；7. 创设良好的游戏氛围，鼓励幼儿自主探索；8. 引导幼儿学会合作，共同解决问题；9. 关注幼儿在游戏中的表现，及时给予反馈。
精选幼儿园教研活动记录40篇
精选幼儿园教研活动记录40篇幼儿园教研活动精选(一)一、本期教研工作的基本状况本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的氛围，提高教师参与教研的用心性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、教研工作成效(一)加强理论学习本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。
(二)抓好常规工作1.每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。
2.每周认真开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。
3.每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。
4.全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。
5.本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。
6.每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。
7.节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。
(三)家园互动1.今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。
2.为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。
3.新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。
(四)特色园区：建立学习型的教师团队教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校园文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。
幼儿园园本教研记录（通用8篇）
幼儿园园本教研记录（通用8篇）【范文大全】记录是一个汉语词语，读音为jì lù，指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。
以下是小编为大家收集的幼儿园园本教研记录(通用8篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
第一篇: 幼儿园园本教研记录幼儿部全体幼儿入学后的两项大型活动——“故事大王”比赛和“童心畅想”诗歌朗诵比赛昨天落下帷幕，老师和孩子们依然沉浸在一幕幕精彩生动的表演情景之中。
11月18日下午放学后，幼儿部全体教师在幼儿部主管领导陈丽娜主任组织下，认真进行了两项活动的总结。
陈主任在总结中表扬所有教师在活动中互相配合，共同确定活动内容，认真组织排练，保证了每一项活动的完美效果。
在“故事大王”比赛中，每班的班主任都能严格按照活动要求在班级进行“海选”，为每个孩子提供了展示的机会，选拔出优秀的参赛选手后，还能利用课余时间认真指导孩子进行赛前准备。
从故事内容的选择，语气和语调的把握，到上下场的姿态和语言，老师们都进行了细致的指导，使得参赛的每个小朋友都呈现了自己最精彩的表演，得到四位评委老师的高度评价。
在“童心畅想”诗歌朗诵比赛中，学前班幼儿虽然第一次集体亮相，但没有一丝胆怯和羞涩，他们用充满童真童趣的朗诵和表演展现了自己的阳光和快乐。
教师们对活动重视程度高，为幼儿的表演创造了符合诗歌内容的真实情境，使人如临其境。
幼儿们的朗诵整齐洪亮，吐字清晰，表达流畅，给评委老师留下深刻印象。
特别是学前三班王老师利用幼儿的一日生活创编了儿歌《幼儿园是我们快乐的家》，在老师的带动下，孩子们情绪饱满，大胆表达，展示出幼儿活泼可爱，天真热情的天性，感染了在场的所有观众。
学前六班小朋友把自己扮作各种可爱的小动物，在充满情趣的朗诵中表达了自己真实有趣的梦想，赢得了老师们的赞扬。
肯定活动成绩的同时，陈主任也指出了诗朗诵比赛中存在的问题：首先是对于诗歌内容的选择，应该符合幼儿的年龄特点，健康生动，富有童趣，使孩子们在轻松、欢快的氛围中获得了精神的滋养。
幼儿园活动组教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园的教育质量，促进幼儿全面发展，我们幼儿园成立了活动组教研小组。
本次教研活动旨在通过共同探讨、交流、分享，提高组内成员的教育教学能力，为幼儿提供更加优质的教育资源。
二、教研目标1. 提高组内成员对幼儿园教育理念、教学方法的认知和理解；2. 优化活动设计，提高活动质量；3. 培养组内成员的团队协作能力；4. 促进幼儿在德、智、体、美等方面全面发展。
三、教研内容1. 幼儿园教育理念与教学方法的探讨2. 活动设计与实施3. 团队协作与沟通技巧4. 幼儿心理健康教育四、教研过程1. 教研准备教研活动前，教研组长组织组内成员收集相关资料，包括教育理念、教学方法、活动案例等。
同时，确定本次教研活动的主题、时间、地点和参与人员。
2. 教研活动（1）幼儿园教育理念与教学方法的探讨教研活动开始，教研组长带领组内成员共同学习了我国幼儿园教育的相关理念，如“以幼儿为本”、“全面发展”等。
随后，组内成员结合自身教学经验，分享了对这些理念的理解和实践。
（2）活动设计与实施在活动设计与实施环节，教研组长首先介绍了活动设计的基本原则，如活动目标明确、活动内容丰富、活动形式多样等。
接着，组内成员针对某一具体活动进行了讨论，包括活动目标、活动内容、活动形式、活动评价等方面。
在讨论过程中，大家积极提出自己的意见和建议，共同完善活动方案。
（3）团队协作与沟通技巧为了提高团队协作能力，教研组长组织了团队建设活动。
通过游戏、讨论等形式，组内成员学会了如何更好地沟通、协作。
同时，教研组长还分享了沟通技巧，如倾听、表达、反馈等。
（4）幼儿心理健康教育在幼儿心理健康教育方面，教研组长介绍了幼儿心理健康的重要性以及常见心理问题的表现。
组内成员结合自身工作实际，分享了在幼儿心理健康教育方面的经验和做法。
3. 教研总结教研活动结束后，教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了组内成员在活动中的表现，并对今后的工作提出了要求。
幼儿园教研活动记录范例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量成为社会关注的焦点。
为了提高幼儿园教师的业务水平，促进幼儿的全面发展，我园于2022年3月15日开展了以“幼儿园主题教学活动设计与实施”为主题的教研活动。
本次活动旨在帮助教师深入了解主题教学活动的内涵，提高教师设计、组织、实施主题教学活动的能力。
二、活动目标1. 了解主题教学活动的概念、特点及实施策略；2. 学习主题教学活动的设计方法，提高教师设计主题教学活动的能力；3. 通过实践操作，提升教师组织、实施主题教学活动的水平；4. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
三、活动时间2022年3月15日（星期二）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员1. 全体教师；2. 教研组长；3. 教研员。
六、活动流程1. 开场致辞（9:00-9:10）2. 主题教学活动理论知识讲座（9:10-10:10）3. 主题教学活动设计分享（10:10-10:40）4. 主题教学活动实践操作（10:40-11:20）5. 总结与反思（11:20-11:30）七、活动内容1. 开场致辞主持人：各位老师，大家上午好！今天我们举行的是幼儿园教研活动，主题是“幼儿园主题教学活动设计与实施”。
希望通过本次活动，提高我们的教育教学水平，为幼儿的全面发展奠定基础。
2. 主题教学活动理论知识讲座主讲人：教研组长讲座内容：（1）主题教学活动的概念及特点；（2）主题教学活动的实施策略；（3）主题教学活动的设计方法。
3. 主题教学活动设计分享分享人：青年教师分享内容：（1）主题教学活动的设计思路；（2）主题教学活动的设计案例；（3）主题教学活动的实施心得。
4. 主题教学活动实践操作操作环节：（1）分组讨论，教师根据所给主题，设计一个主题教学活动；（2）各小组派代表进行展示，其他教师进行点评；（3）教研员对主题教学活动设计进行点评。
5. 总结与反思主持人：各位老师，今天我们通过理论知识学习、设计分享和实践操作，对主题教学活动有了更深入的了解。
幼儿园教研活动研习记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的教育教学水平，促进幼儿全面发展，我园于2022年10月15日开展了为期一天的教研活动。
本次教研活动以“幼儿园班级管理”为主题，旨在通过探讨班级管理中的问题，提高教师的管理能力，为幼儿创造一个温馨、和谐的成长环境。
二、活动目标1. 提高教师对班级管理的认识，明确班级管理的意义。
2. 学习班级管理的有效策略，提高班级管理能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 主题讲座：班级管理的重要性及策略本次讲座由我园园长主讲，她从班级管理的定义、重要性、常见问题及应对策略等方面进行了深入剖析。
讲座内容丰富，既有理论高度，又有实践指导，使教师对班级管理有了更加全面的认识。
2. 案例分享：优秀班级管理经验活动中，我园三位优秀教师分享了他们在班级管理中的成功经验。
他们分别从班级文化建设、家园合作、班级活动组织等方面进行了详细介绍，为其他教师提供了有益的借鉴。
3. 分组讨论：班级管理中的问题与对策教师们根据讲座内容和案例分享，结合自身实际，分组讨论了班级管理中遇到的问题及对策。
在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的经验和心得，为解决班级管理难题提供了思路。
4. 教学观摩：班级活动组织与实施为了更好地展示班级管理中的优秀做法，我园组织了教学观摩活动。
观摩活动中，教师们观摩了班级活动的组织与实施过程，学习了优秀教师的班级管理经验。
5. 总结与反思：提高班级管理水平活动最后，园长对本次教研活动进行了总结，并对教师们提出了更高的要求。
她强调，班级管理是幼儿园工作的重要组成部分，教师们要不断学习，提高自己的班级管理水平，为幼儿创造一个良好的成长环境。
四、活动效果1. 教师对班级管理的认识得到了提高，明确了班级管理的意义。
2. 教师们学会了班级管理的有效策略，提高了班级管理能力。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高了教育教学水平。
4. 幼儿园的班级管理水平得到了进一步提升，为幼儿的成长创造了良好的条件。
幼儿园教研活动记录（通用5篇）
幼儿园教研活动记录（通用5篇）幼儿园教研活动记录一、教研活动的关键要想开展好一个教研活动，教师的状态到底如何，具有十分重要的意义。
教研活动的主持者只是一个组织者、引导者，而作为主体的教师则必须处于主动的、能动的、积极的状态。
如何才能确保教师在教研活动中的主体地位?主要有以下三点。
教师们应该享有确定主题的参与权。
教研活动的主题应在教师的亲自参与下才确定下来，应是教师从感到迫切需要解决的教学实际问题中选择出来的。
从发现和提出问题环节开始，就应确定教师的教研主体地位，而不是到了召开讨论会时教师才参与进来。
正因为教研主题是在教师的参与下共同确定的，教师就清楚地知道了为什么要开展这次教研活动，这次教研活动要达到什么目的，自己应该如何去主动参与，从而也就使教师从“要我参加教研活动”转变为“我要参加教研活动”。
教师们对教研活动的来龙去脉都有所了解，主体地位得到了尊重，积极性也就发挥出来了。
教师在教研活动中应该享有选择权。
这就是说，在教研活动中，不是管理者或主持者去规定教师说什么、怎么说．而是由教师自己去确定应该展示什么、用什么方式展示，表达什么、用什么方式表达。
正是因为选择权掌握在教师自己手中，教师就能够表现出一种积极的主动精神。
要和教师一起做好讨论前的准备工作。
既然教师已经意识到自己是教研活动的主体，开好教研会自己责无旁贷，因此就不会去打无准备之仗，不会去打无把握之仗。
这种主体的意识，就必然要落实到做好讨论前的准备工作上来。
有了充分的前期准备，教师来参加教研活动时，就不再处于茫然状态或是随机式的即兴发言，而是有条有理有据有深度。
这就使得教研活动开展得十分有效。
二、幼儿园教研活动记录（通用5篇）教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
以下是小编收集整理的幼儿园教研活动记录（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢！幼儿园教研活动记录1教研活动时间：xxxx年2月25日教研活动地点：幼儿园教研室教研活动主持人：李xx参加对象：全体教师活动实录：主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。
幼儿园教研活动记录幼儿园教研活动记录三篇
幼儿园教研活动记录幼儿园教研活动记录三篇幼儿园教研活动记录一：探索自然的乐趣日期：xxxx年xx月xx日地点：xxxx幼儿园参与人员：xx老师、xx老师、xx老师、xx老师活动目的：通过本次教研活动，让幼儿园教师们深入了解自然科学教育的重要性，探索如何在幼儿园环境中引导幼儿对自然的好奇心和兴趣，培养他们的观察力和探索精神。
活动过程：1. 活动开始，各位老师先参观了幼儿园的自然环境，比如花坛、植物种植区等。
观察环境的同时，老师们互相交流感受，分享观察到的植物、昆虫等自然事物。
2. 在活动区域，老师们为幼儿准备了一些自然材料，比如树叶、小石子、松果等，提供给幼儿们进行自由探索。
老师们引导幼儿观察和感受这些材料的特点、形状、颜色等，并提出问题鼓励幼儿主动思考和表达。
3. 接着，老师们组织了一次小小的实验活动，让幼儿亲身参与。
通过观察植物的生长变化、种子的发芽等，让幼儿们了解自然界的奥秘，并培养他们对科学探索的兴趣。
4. 活动的最后，老师们组织了一个集体游戏，让幼儿们在自然环境中尽情奔跑和玩耍。
通过游戏，培养幼儿团队合作精神、身体协调能力，并让他们感受自然带来的快乐和放松。
活动总结与体会：通过本次教研活动，我们教师们深刻认识到自然科学教育对于幼儿的重要性。
通过观察自然、实践实验、游戏等活动，幼儿们增强了对自然的认识和兴趣，并培养了科学探索的习惯和能力。
同时，我们也明确了今后在教学中应重视自然环境的引导和利用，为幼儿提供更多的自然体验和探索机会。
幼儿园教研活动记录二：培养幼儿的艺术修养日期：xxxx年xx月xx日地点：xxxx幼儿园参与人员：xx老师、xx老师、xx老师、xx老师活动目的：通过本次教研活动，加深幼儿园教师们对艺术教育的理解和认识，探索丰富多样的艺术教学方法和手段，培养幼儿的审美能力和创造力。
活动过程：1. 活动开始，各位老师就幼儿园的艺术教育现状进行了讨论，并分享了各自的教学经验和心得。
在分享中，老师们强调了培养幼儿的审美情趣、发展他们的艺术天赋的重要性。
幼儿园教研活动记录文案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，加强幼儿园教研活动，我园于XX年XX月XX日开展了本次教研活动。
本次活动以“幼儿园区域活动中的有效指导”为主题，旨在探讨如何更好地发挥区域活动在幼儿教育中的作用，提高教师指导能力。
二、活动目标1. 提高教师对区域活动重要性的认识，明确区域活动在幼儿教育中的地位。
2. 学习区域活动的设计与组织方法，提高教师指导能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园教育教学质量。
三、活动时间：XX年XX月XX日四、活动地点：幼儿园多功能厅五、活动参与人员：全体教师六、活动流程1. 主持人开场主持人简要介绍本次教研活动的主题、目的和流程，并宣布活动开始。
2. 教师分享经验（1）经验分享一：区域活动中的有效指导教师A分享了自己在区域活动中的有效指导经验，包括如何观察幼儿、如何引导幼儿参与活动、如何评价幼儿的发展等。
（2）经验分享二：区域活动设计与组织教师B分享了区域活动的设计与组织方法，包括如何根据幼儿年龄特点选择活动内容、如何创设丰富多样的活动环境、如何开展区域活动等。
3. 小组讨论将全体教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何提高幼儿在区域活动中的参与度？（2）如何更好地发挥教师指导作用，促进幼儿全面发展？（3）如何将区域活动与其他教育教学活动相结合？4. 小组代表发言各小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论成果。
5. 教研组长总结教研组长对本次教研活动进行总结，对教师们的分享和讨论给予肯定，并提出改进建议。
6. 活动结束主持人宣布本次教研活动结束，并对教师们提出期望。
七、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 教师们对区域活动的重要性有了更深刻的认识，明确了区域活动在幼儿教育中的地位。
2. 教师们掌握了区域活动的设计与组织方法，提高了指导能力。
3. 教师们加强了交流与合作，共同提高了幼儿园教育教学质量。
精选5篇幼儿园教研活动记录范文_
幼儿园教研活动记录范文精选5篇幼儿园教研活动记录（一）：幼儿园教研活动记录教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所应对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
幼儿园教研活动也是如此，我特意为大家整理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关材料，期望对您的工作和生活有帮忙。
幼儿园教研活动实录以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨●教研活动时间：20XX年XX月XX日●教研活动地点：幼儿园办公室室●教研活动主持人：姜治平●参加对象：小班组全体成员●活动实录：主持人：我给大家呈现了一个老师，请你帮帮我？的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么此刻孩子越来越活跃了，而生活独立潜力却越来越疲软了，这天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，期望大家能各抒己见，将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。
教师互动研讨：计老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。
崔老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。
有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。
就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。
主持人：刚才两位老师结合了自我工作的实践，谈到了自我的困惑孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗？如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子理解直线的概念呢？有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。
幼儿园教研活动记录10篇
幼儿园教研活动记录10篇幼儿园教研活动记录（一）：时间——8月14日午时地点——育秀幼儿园大班教室参加人数——幼儿园教师7人列席——区教研室教研员XXX和教师、于师等主持人——XXX-育秀园长活动主题——如何在课堂中实现有效的师幼互动主持人XXX发言：“以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。
我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，以教研过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象，经过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。
本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动”。
师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。
其形式有很多种：有自上而下的互动——师幼互动;有自下而上的互动——幼师互动;有平行互动——幼幼互动;有师幼与环境的互动;有师幼与教学材料的互动;有师幼与教学情境的互动等。
那到底什么样的互动才是有效的呢这又回到了我们的开头，所有的互动实在都是为幼儿的研究服务的，让幼儿学好了，学会了，学高兴了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们就以为幼儿的主体地位得到了承认、教师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是有效的。
二、听执教教师说课下头，我们先听一听XXX教师简单的说一下课，给我们介绍一下她准备在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段来到达有效的师幼互动。
XXX教师说课。
三、观摩现场活动《小兔子的亮石头》。
四、执教教师课后反思。
1、主持人XXX发言：请执教教师介绍她在本次教育活动中是经过哪些教学手段或者哪些活动环节来实现有效的师幼互动的。
以及活动后的反思及困惑。
2、XXX教师反思(资料附后)。
五、主持人根据执教教师的反思及困惑进行小结式发言，并根据相关问题提出质疑，引导参研教师推进讨论，以期更好地实现有效的师幼互动。
主持人XXX发言：XXX反思得很深刻、很到位。
幼儿园教研活动记录(通用10篇)
幼儿园教研活动记录（通用10篇）幼儿园教研活动记录篇1主题：灯幼儿姓名XX性别女出生日期20XX年探究活动开始日期20XX年4月结束日期20XX年6月区角观察分析：这是一个聪明的孩子，对科学探究活动的表现异常进取，平时有什么新鲜事儿都想动一动、试一试，并还会提出疑问，是个十分好奇好问又善于思考的孩子，可是这个孩子团体面前说话的胆子较小，小组之间小朋友之间的交流还是很活跃的。
本次的区角活动记录表，主要记录了这一孩子在有关灯的探索性主题活动及延伸的相关活动中的一些表现，下头我对这一孩子的探究行为作如下的分析与思考：第一、在实录中我们不难看出淳淳是个天生好奇、喜欢触摸、把弄、操作与提问题的孩子，有较强的好奇心，对周围事物感兴趣并且观察的细致性也较强。
如在孩子们自发的与教师交流中，他也进取参与，补充别的小朋友没有发现和提到的事，还能用自我的语言把自我的疑惑提出来。
第二、淳淳也是一个喜欢探究，善于思考喜爱动手动脑的孩子，发现问题后乐于进取解决，什么事儿都能引起他的探究，并且对于问题能提出问题，并经过自我的探索进行验证，同时还能进取参与调查，在我们的每次的主题开展中，他调查总是最进取的，灯的主题就是一个很好的例子。
第三、淳淳还是会用记录来表达自我探究发现的孩子。
意大利教育家“以其幼儿的100中语言震撼了全世界幼教工作者的心。
确实，记录也是幼儿表达表现的一种方式。
实录中淳淳用绘画的方式记录了电珠通电连接的方法，作为教师应善于观察聆听幼儿这种表达方式，关注解读幼儿的探索行为。
第四、淳淳这孩子其他各方面都很好，就是团体面前缺乏大胆表达的胆子。
其实从平时的观察中发现，他不是不会表述自我的想法与思考，在小组中交流孩子很进取的但在大团体中就胆怯。
所以作为教师要善于观察，创设机会让其在团体面前进行表达。
实录中的调查交流活动教师就是创设了很好的机会，让淳淳介绍，从而提高了淳淳在团体面前交流的信心。
还有淳淳还是一个善于反思、思考、注意持久性较强，并能改善自我探索行为的孩子。
幼儿教研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的教育教学水平，促进幼儿的全面发展，我园于2021年10月20日开展了幼儿教研课活动。
本次活动以“探索幼儿兴趣，培养创新思维”为主题，旨在通过集体教研，提升教师对幼儿兴趣培养和创新能力发展的认识，促进幼儿的个性化成长。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿兴趣培养的认识，了解幼儿兴趣发展的特点。
2. 探讨创新思维在幼儿教育中的应用，提升教师的教育教学能力。
3. 促进幼儿在活动中积极参与，激发幼儿的创新思维。
三、活动内容1. 研讨主题：探索幼儿兴趣，培养创新思维2. 研讨内容：（1）幼儿兴趣培养的理论基础（2）创新思维在幼儿教育中的应用（3）幼儿兴趣培养的具体实践案例（4）教师如何观察和引导幼儿的创新思维四、活动过程1. 开场介绍活动开始，教研组长介绍了本次教研课的主题和目的，强调了教师对幼儿兴趣培养和创新能力发展的重要性，要求全体教师积极参与，共同探讨。
2. 理论学习首先，教研组长带领大家学习了幼儿兴趣培养的理论基础，包括幼儿兴趣发展的特点、影响因素等。
通过学习，教师们对幼儿兴趣培养有了更深入的认识。
3. 案例分享接着，各位教师分享了他们在实际教学中遇到的幼儿兴趣培养案例。
大家针对案例中的问题进行了讨论，提出了自己的见解和解决方法。
4. 创新思维探讨在创新思维探讨环节，教师们围绕以下问题展开讨论：（1）如何在教学中激发幼儿的创新思维？（2）如何引导幼儿在实践中运用创新思维？（3）如何培养幼儿的创新精神？教师们结合自身教学经验，分享了多种激发幼儿创新思维的方法，如开展游戏活动、设置问题情境、鼓励幼儿尝试新事物等。
5. 观察与引导在观察与引导环节，教师们共同探讨了如何观察和引导幼儿的创新思维。
大家认为，教师应关注幼儿在活动中的表现，及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的自信心。
6. 总结与反思活动最后，教研组长对本次教研课进行了总结，肯定了教师们在探索幼儿兴趣和培养创新思维方面的努力。
幼儿园教研活动研习记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园教育教学质量不断提高，为了进一步提升幼儿园教师的业务水平和教育教学质量，我们幼儿园于近日开展了为期一周的教研活动。
本次教研活动以“幼儿教育中的游戏化教学”为主题，旨在通过研讨、实践和反思，提高教师对游戏化教学的认识和运用能力。
二、活动目标1. 提高教师对游戏化教学的理解和认识，明确游戏化教学在幼儿教育中的重要性。
2. 培养教师运用游戏化教学策略，提高教育教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升幼儿园教育教学水平。
三、活动内容1. 理论学习（1）组织教师观看相关视频，了解游戏化教学的基本概念、特点和实施方法。
（2）邀请专家进行专题讲座，深入剖析游戏化教学的理论基础和实践案例。
2. 教学观摩（1）组织教师观摩优秀游戏化教学案例，学习借鉴优秀教师的经验。
（2）开展教学研讨，针对观摩案例进行深入分析，探讨游戏化教学的实施策略。
3. 实践操作（1）教师根据观摩案例，结合自身教学实际，设计并实施游戏化教学活动。
（2）组织教师进行教学反思，总结经验教训，提升游戏化教学能力。
4. 交流分享（1）教师分享自己在游戏化教学过程中的心得体会，共同探讨问题解决方案。
（2）评选优秀游戏化教学案例，进行推广和分享。
四、活动过程1. 理论学习阶段（1）观看视频，了解游戏化教学的基本概念、特点和实施方法。
（2）专家讲座，深入剖析游戏化教学的理论基础和实践案例。
2. 教学观摩阶段（1）观摩优秀游戏化教学案例，学习借鉴优秀教师的经验。
（2）开展教学研讨，针对观摩案例进行深入分析，探讨游戏化教学的实施策略。
3. 实践操作阶段（1）教师根据观摩案例，结合自身教学实际，设计并实施游戏化教学活动。
（2）组织教师进行教学反思，总结经验教训，提升游戏化教学能力。
4. 交流分享阶段（1）教师分享自己在游戏化教学过程中的心得体会，共同探讨问题解决方案。
（2）评选优秀游戏化教学案例，进行推广和分享。
幼儿园园所教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，我园于2021年10月15日开展了园所教研活动。
本次教研活动以“幼儿园语言领域教学活动设计”为主题，旨在通过探讨、交流和实践，提高教师对语言领域教学活动的理解和把握能力。
二、活动目标1. 了解幼儿园语言领域教学活动的特点及目标。
2. 掌握幼儿园语言领域教学活动的设计原则和方法。
3. 提高教师组织语言领域教学活动的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动内容1. 语言领域教学活动概述首先，教研组长介绍了幼儿园语言领域教学活动的定义、特点及目标。
语言领域教学活动是以培养幼儿语言表达、倾听、理解和运用能力为主要目标，通过游戏、故事、儿歌、诗歌等形式，引导幼儿积极参与、主动探索，从而促进幼儿语言能力的发展。
2. 语言领域教学活动设计原则接着，教研组长详细讲解了幼儿园语言领域教学活动设计的原则，包括：（1）遵循幼儿年龄特点和认知水平，设计符合幼儿兴趣和需要的教学活动。
（2）注重活动内容的丰富性和多样性，激发幼儿学习的兴趣。
（3）注重活动形式的互动性和参与性，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
（4）关注幼儿的情感体验，培养幼儿的自信心和合作精神。
3. 语言领域教学活动设计案例分享为了使教师更好地理解和掌握语言领域教学活动设计，教研组长分享了几个优秀的教学活动案例，并进行了详细的分析和解读。
案例包括：（1）大班语言活动《秋天的童话》：通过讲述秋天的童话故事，引导幼儿了解秋天的特征，培养幼儿的想象力和创造力。
（2）中班语言活动《小兔子乖乖》：通过角色扮演游戏，让幼儿学习礼貌用语，培养幼儿的沟通能力和社交能力。
（3）小班语言活动《小熊请客》：通过故事讲述，让幼儿了解分享的意义，培养幼儿的爱心和同情心。
4. 教师实践与反思在教研组长的带领下，教师们分组进行了语言领域教学活动的设计和实践。
在实践过程中，教师们积极思考、互相交流，共同探讨如何更好地设计语言领域教学活动。
精华】幼儿园教研活动记录40篇
精华】幼儿园教研活动记录40篇幼儿园教研活动记录（一）时间：8月4日中午地点：XXX大班教室参加人数：7名幼儿园教师列席：区教研室教研员XXX和教师、于师等主持人：XXX，XXX园长活动主题：如何在课堂中实现有效的师幼互动XXX园长在发言中提到，幼儿园教研制度建设的目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。
XXX自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，促进教师专业化成长，提高保教质量。
本次活动研究的主题是如何在语言活动中实现有效的师幼互动。
师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。
其形式有很多种，包括自上而下的互动、自下而上的互动、平行互动、师幼与环境的互动、师幼与教学材料的互动、师幼与教学情境的互动等。
针对孩子的两面性行为，XXX提到班里有一个小朋友，在家里很调皮，但在幼儿园却很乖。
XXX也提到了自己班级里有类似的情况。
大家认为可能是家长的宠爱或过度压力导致的。
应老师提出，我们需要观察并记录这些具有两面性行为的孩子，尽力去帮忙调整他们的行为，碰到问题也请记录下来，留到下周来讨论。
在讨论中，XXX提出，我们需要平时多和家长沟通，把孩子在园和在家的行为表现联系起来，及时观察并做好反思，和家长共同来克服孩子的两面性行为。
近期工作：观察并记录具有两面性行为的孩子，尽力去帮忙调整他们的行为，并与家长沟通，共同解决问题。
非常赞同XXX的看法，我们需要先让孩子理解直线和曲线的概念，才能让他们更好地排队。
同时，我们也可以通过游戏等方式来让孩子更好地掌握生活行为惯，比如让他们在游戏中学会如何整理玩具、如何穿衣服等等。
总之，生活行为惯的培养需要教师和家长的共同努力，让孩子在游戏和实践中逐步掌握。
在幼儿园，小班的孩子需要适应团体生活，这是一个需要时间的过程。
XXX提到了利用孩子的日常活动来进行规则练，这是一个不错的策略。
尽管排队这个规则很简单，但我们仍需要让孩子在有趣的情境中自然理解规则，让他们自己获得，而不是被灌输。
幼儿园活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，本园于XX年XX月XX日开展了主题为“幼儿园区域活动设计与实施”的教研活动。
本次教研活动旨在通过教师间的交流与分享，提升教师对区域活动的认识，优化区域活动的设置与实施，为幼儿提供更加丰富、有效的学习环境。
二、活动目标1. 提高教师对区域活动的认识，明确区域活动在幼儿园教育中的重要性。
2. 探讨区域活动的设计原则，优化区域活动的设置与实施。
3. 促进教师间的交流与合作，共同提高幼儿园教育教学质量。
三、活动过程1. 开场介绍活动开始，教研组长简要介绍了本次教研活动的主题、目的和意义，强调了区域活动在幼儿园教育中的重要性，并鼓励教师积极参与、畅所欲言。
2. 经验分享（1）区域活动概述教师A分享了自己对区域活动的理解，从区域活动的定义、类型、特点等方面进行了详细阐述，使大家对区域活动有了更加全面的认识。
（2）区域活动设计原则教师B结合自身教学实践，分享了区域活动设计的原则，包括目标明确、内容丰富、层次分明、操作性强等，为其他教师提供了有益的借鉴。
（3）区域活动实施策略教师C介绍了自己在区域活动实施过程中的一些经验，如合理分组、创设情境、关注个体差异等，使大家受益匪浅。
3. 案例分析教师D分享了本班区域活动的一个典型案例，从活动目标、内容、实施过程、效果等方面进行了详细分析，引发了大家对区域活动实施策略的深入探讨。
4. 小组讨论分组讨论环节，教师们围绕以下问题展开讨论：（1）如何根据幼儿年龄特点设置区域活动？（2）如何提高区域活动的趣味性和互动性？（3）如何关注个体差异，满足不同幼儿的需求？在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的观点和经验，为后续活动提供了丰富的素材。
5. 总结与反思教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在区域活动设计与实施方面的努力和成果，并提出了以下建议：（1）加强理论学习，提高对区域活动的认识。
（2）关注幼儿个体差异，设计更具针对性的区域活动。
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来说吧， 教师可以以一种角色的身份参与在幼儿的游戏中， 通过 教师与幼儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则进行指 导。另外， 可以让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的 问题，教师在整个过程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者 和解决问题的帮助者。充分体现幼儿的主动性。 程老师： 各项规则的制定要符合幼儿的年龄特征。 教师要明确该 用什么心态来维持班上的常规，当孩子做出违反常规的举动时， 我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则， 是忘记了 ?是不懂 ? 还是孩子的生理、心里还没有发展出足够的自制力 ?有时问题不 一定都出现在孩子身上， 也许是某一项常规根本不适合该年龄层 的孩子， 所以常规的制定要符合孩子的年龄特征， 让他们尽可能 的了解一日生活的安排，如果各个环节过渡紧凑、有序，那么良 好的一日常规的形成也并非难事。 李老师：在愉快的游戏活动中树立常规。中班的幼儿，自我意识 强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼 儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而 对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识。 石老师：的确，规则的制定要着眼于孩子的发展。规则的实施要 推动孩子的发展。 要让孩子在自由的活动中理解纪律， 要让他们 由理解而愉快地接受和遵守集体的规则。 后记：本次教研活动中每位教师就自己遇到的问题或普遍存在的 现象进行了热烈的讨论， 讨论的过程中有部分教师的观点和看法
法。 赵老师： 让孩子形成一种规则意识。 首先让孩子明确自己应该做 什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。为保持 环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促 孩子将每一个环节都进行好， 从而逐渐形成一定的规则， 如洗手 时不玩水， 午睡时不和别人说话等， 这都需要教师给幼儿一个明 确的概念， 并且要一如既往的实施下去， 让孩子慢慢形成一种规 则意识，久而久之养成一种良好的习惯。 秦老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼 儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾 的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。 我们要注意从幼儿兴趣出发， 让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的 图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强 化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品， 因此常规的制定 从兴趣出发很重要。 岳老师：运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理 于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思 维是具体形象为主， 生活经验有限， 只有具体生动的形象提供给 幼儿才能引起幼儿的注意， 激发幼儿学习模仿的兴趣。 要大声地 批评一个人还不如笑着表扬另一个人。 张老师：首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜 爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别
幼儿园教研活动记录范文
近来，不少朋友问小编该怎么样写幼儿园教研活动记录， 那 么，以下是查字典范文网小编给大家整理收集的幼儿园教研活动 记录范文，内容供大家阅读参考。
幼儿园教研活动记录范文 1 教研活动时间： xxxx 年 2 月 25 日 教研活动地点：幼儿园教研室 教研活动主持人：李 xx 参加象：全体教师 活动实录： 主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全， 发展幼儿的自我意识及自我管理能力。 规则的制定原本为了促进 幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园 的常规教育往往存在着为管而管的误区。 我们中班级部就如何培 养幼儿良好的一日常规这一主题进行教研活动。 中班全体教师带 着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。 王老师： 常规是社会的客观存在， 幼儿期是个体个性形成的重要 时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼 儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言 而喻的。 常规的培养是一个完整的过程， 是一项长期的延续性工 作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。 今天 就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看
是一些个性幼儿。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩 子是最爱模仿教师的， 教师的一举一动、 一言一行都会进入孩子 的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。 因此， 我们应该严格要求自己，为幼儿树立良好的榜样，只有这样，幼 儿的常规才会严谨有序。 再次， 让幼儿在愉快的活动中自觉自愿 的形成良好的常规习惯也很重要。 王老师： 规则的制定要着眼于孩子的发展， 如何抓好幼儿的一日 活动常规，我们的心得是：教师认真制订一日活动计划，各个环 节的过渡要相当的紧凑，主配班老师之间的配合也要相当默契。 在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候，教师不能让幼儿无所事 事，除了认真上好每个活动外， 必要时还可以同他们一起进行小 游戏。另外，让幼儿参与规则的制订也有利于良好常规的培养。 如在贴人的游戏中， 以前让幼儿三人一组玩， 但总有幼儿轮不到， 后来经过幼儿自己讨论，干脆六人一组，这样决定，效果果然不 错，这样有更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题。 李老师： 角色游戏中的常规也尤为重要。 教师要为孩子创设良好 的游戏条件，提供充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的游 戏氛围。 教师要以好朋友的身份出现在他们眼前， 无意中灌输孩 子各种知识的储备， 潜移默化的把规则印入孩子的脑海。 教师参 与到幼儿的游戏中， 就可以丰富幼儿游戏的内容和情节。 如此轻 松的引导可以让孩子既自由又自觉地遵守规则。 王老师： 让幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识。 就拿角色游戏
相似，为了便于整理，我们将相同的观点收集在了一起。另外， 交流中教师在教学过程中遇到的一些具体实例也不一一列举了。 教研教研活动是教师交流的平台， 是一次相互学习的机会。 教师 们在交流与学习中不断地成长与成熟 !
幼儿园教研活动记录范文 2 活动时间： xxxx 年 11 月 25 日 活动地点：幼儿园多功能厅 教研组长 : 彭云 参研人员：幼儿园教师 教研主题：游戏材料投放的有效性与多功能利用的讨论 在《幼儿园工作规程》中，明确指出 幼儿提供活动和表现能力的机会与条件 , 促进每个幼儿在不同水 平上得到发展 . 这是 《规程》 的基本观点之一 , 也是幼儿教育的 基本任务之一。 材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工 具，幼儿是通过使用各种材料在游戏中学习的。因此，它更是幼 儿实现自我价值的一种载体。材料不同，幼儿操作方法不同，幼 儿在游戏过程中所获得的知识经验也就不同 ; 随着幼儿园素质教 育的不断深化 , 我们幼儿园在环境材料创设方面进行了有益的探 索和尝试取得了初步成效。 游戏中着力于情趣性、 操作性和选择 性; 更注重了材料的多功能利用 , 让幼儿自己去努力 , 自己去实 践、培养幼儿的自主性。 本学期我园开展了以四大游戏为主题的 各项游戏活动，大家也制作、投放了许多的游戏材料，那么在孩