六年级语文教学培优辅差总结
六年级语文培优补差工作总结（3篇）
六年级语文培优补差工作总结本学年，在六年级语文教学中，我以培优补差为核心，针对学生的不同水平和需求制定了相应的教学设计和教学方案。
通过不断努力和改进，我在培优补差方面取得了一定的成绩和经验。
下面对本学年的语文培优补差工作进行总结如下：一、培优工作总结在培优方面，我主要关注一些有一定基础和潜力的学生，通过设置有针对性的教学目标和任务，以及提供更多的拓展学习机会，帮助他们进一步提高语文水平。
具体工作如下：1. 设计个性化学习计划：根据学生的不同特点和需求制定个性化的学习计划，明确目标和任务，并逐步引导学生自主学习和探究。
通过这种方式，我帮助学生树立了学习目标，增强了学习动力，并在学习过程中获得了更多的成就感。
2. 引导拓展学习：在教学中，我时常引导学生进行拓展学习，通过阅读相关的课外书籍、参加语文竞赛以及进行写作训练等方式，帮助学生扩大知识面和提高思维能力。
通过拓展学习，学生不仅在语文水平上取得了很大的提高，还培养了良好的学习习惯和阅读习惯。
3. 提供针对性辅导：针对学生在语文学习中遇到的困难和问题，我制定了一对一的辅导计划，并给予及时的指导和反馈。
在辅导过程中，我注重启发学生的思维和解决问题的能力，让他们能够独立思考和解决问题。
4. 激发学生的学习兴趣：在培优过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过设计有趣的教学活动和培训学生成就感的方式，让学生更加主动地参与学习。
这不仅有助于提高学生的学习效果，还培养了学生的自主学习能力和创新意识。
二、补差工作总结在补差工作方面，我主要关注一些学习困难、成绩较差的学生，通过提供专门的辅导和补救措施，帮助他们尽快迎头赶上。
具体工作如下：1. 分层次的教学：在教学中，我根据学生的实际情况进行分层次的教学，有针对性地帮助学生解决学习中的困惑和问题。
通过这种方式，我帮助学生建立了较为完整的学习体系，提高了学习效果。
2. 组织有针对性的训练：为了帮助学生提高语文水平，我组织了一系列的针对性训练，如识字训练、语法训练和作文训练等。
六年级语文上学期培优补差工作总结
六年级语文上学期培优补差工作总结六年级语文上学期培优补差工作总结时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，是时候认真地做好工作总结了。
我们该怎么去写工作总结呢？下面是小编帮大家整理的六年级语文上学期培优补差工作总结，希望对大家有所帮助。
六年级语文上学期培优补差工作总结1我今年担任六年级语文教学工作。
班里共有学生72人，学生的整体成绩较差，中等生和差生占大多数。
本学期在“培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。
计划中要求达到的目标未能实现。
现将“培优转差”的工作总结如下：1、全面调查了解学生，做到心中有数。
这是做好转化工作的基础。
开学初，根据上学期的考试成绩，以及平时的工作表现，确定如下学困生和优等生。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。
3、培优辅差做到了“六定”。
即：定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
5、辅导差生做到了“三要三不要”。
要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
7、动之以情、晓之以理。
在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。
六年级语文培优辅差工作总结(4篇)
六年级语文培优辅差工作总结“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，我们从关心学生的一生出发，认真贯彻《义务教育法》、《教师法》……本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”的原则，从特殊生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，全面提高教学质量。
一、优、差生情况分析从学生的整体水平上看，优生并不多，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。
对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。
学困生的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。
二、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，使班级的学生能认识到学习的重要性，激发学生学习的兴趣。
三、“培优补差”工作措施1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。
六年级语文培优辅差工作总结(3篇)
六年级语文培优辅差工作总结一、指导思想为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。
二、确定学生名单通过上学期的期末测试结果以及平时的变现，进一步确定班上学生的情况，班上的后进生与优等生名单，其中在思想纪律方面的后进生有：庄思豪、周富强、何鋆博、陈洛克;学习方面的后进生有：郑婉汝、蔡业、黄贤南、卢铖业、戴微微、马蓓蓓、杨小平、池邦鑫等;其中优等生名单如下：邓鑫炎、吴珏默、魏露慧、何橙棋、张莹、何乐茹、邓迎迎、陈洁等。
针对这些情况我定出了六年级的培优补差计划：三、后进生的思想转化1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、有效培优补差措施利用课余时间和课后时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上后进生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
六年级语文培优辅差总结
六年级语文培优辅差总结本学期我担任六年级语文教学。
因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。
经过一个学期的努力，获取了一定的教学经验。
以下是我在本学期的培优辅差教学情况总结。
一、针对学生备好每一节课教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
我班的学生的听，说能力较弱，授课采用较深说教，学生不能适应。
另一方面，学生虽然基础较差，但学习积极性高。
针对尖子生相对较少这一特点。
讲得太深，就照顾不到整体，我备课时注意到这点，因此教学效果还可以。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
二、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。
通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。
培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；认识生字，能读准字音。
能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
养成了积累语言的习惯。
引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。
让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。
要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。
在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。
能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。
养成较好的语文能力。
三、在辅导潜能生方面开学初就把那一部分学习困难或是学习态度不端正的学生安排到各个得力的班干部那里，努力发挥班干部的作用，采用班干部监督和小组奖励办法相结合，一段时间以来，发现学困生都能按时完成作业了，当然了这是成功的第一步，但是作业质量还欠佳。
六年级语文培优补差总结
六（6）班语文培优补差工作总结一、制定指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高了学习成绩，并培养了较好的学习习惯，形成了语文基本能力。
培优计划要落到了实处，发掘并培养了一批语文尖子，挖掘了他们的潜能，从培养语文能力入手，训练了良好学习习惯，从而形成了较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行了辅差活动，提高了整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在80分左右，并协助老师实施了辅差工作，帮助差生取得了进步。
辅差对象也能按照老师的要求做好，成绩有了一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取了更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，给他们一定指导，以期在写作中灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排了比较基础的内容让他们掌握，写话能写得出，布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证了每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，课堂上创造了情境，让差生尝试说、敢于说、争取善于说。
四、主要措施：l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施了多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高了做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予了肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
小学六年级语文培优辅差总结(16篇)
小学六年级语文培优辅差总结(16篇)小学六年级语文培优辅差总结篇一一、思想方面：坚持育人为先的理念，认真学习，深入领会，并运用到自己的工作中。
服从安排，团结关心周围的同志，认真履行岗位职责。
我深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。
二、教学工作方面：本年度我担任了六年级的语文教学工作，在工作中，我不断告诫自己，要保持最好的精神状态，全身心投入教育教学，平等地对待每一位学生，努力提高教学成绩。
每天能认真备课，并通过对教材知识点的分析把握，做到学生对每个知识点的过关。
课后及时批改作业并反馈，对后进生尽量做到面批面改。
在课堂教学中，注意培养学生良好的思维习惯。
三、班级管理方面：在班级管理中，我努力做到勤管、严管、善管。
为了创设良好的班集体，增强集体的凝聚力，我利用班会、队会开展形式多样的，有教育意义的活动，积极组织学生参加学校和大队部开展的各项活动，这些教育活动的开展，密切了师生关系、增进了同学间的友谊、增强了大家的合作意识，使他们感受到集体的温暖，激发了他们热爱集体的意识。
注重加强班干的队伍建设，培养出了一批工作热情、有独立处事能力的班干部。
为了提高班级管理的效果，我让班干部在班级管理中发挥了强有力的作用，让他们认真协助老师做好班级管理，以促使良好学风、班风的形成。
四、关于构建和谐师生关系的体会：“亲其师，信其道“，这句出自《学记》的话意思是良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对教育。
我认为，这句话应有一个前提：亲其生，传其道。
“亲师”应以“亲生“为前提，只有教师先主动亲近学生，关爱每一个学生，才会使学生产生主动学习的不竭动力。
我们班有一个学生，聪明，个人能力强，学习成绩一般，但身上有很多小毛病。
我时常听到有些老师这样抱怨：×××真难教。
他着实让我头疼。
为此，我也把他痛批了几顿，但效果不明显，他依旧我行我素。
我静下心来分析之后，觉得只有亲亲老师，我才能信道，才能享受。
六年级下学期语文培优辅困总结
篇一:《小学六年级语文培优辅差工作总结》小学六年级语文培优转差工作总结本学期我担任六年级语文教学。
由于教学经验尚浅。
因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。
经过一个学期的努力，获取了一定的教学经验。
以下是我在本学期的培优辅差教学情况总结。
一、针对学生备好每一节课教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
我班的学生是五年级时组建的，学生来自四面八方，成绩，思想等各方面莨莠不齐。
学生的听，说能力较弱，授课采用较深说教，学生不能适应。
另一方面，同学虽然基础较差，但学习积极性高，课堂气氛活跃，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少针对这一特点。
讲得太深，就照顾不到整体，我备课时注意到这点，因此教学效果还可以。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
例如我在讲授<<我的伯父鲁迅先生>>的时候，这课的教学难度比较大。
如：对时代背景的不了解、一些句子含义深刻等，如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。
为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，联系上下文、和结合时代背景来讲，调动了学生的学习积极性，教学效果十分理想。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、结合教材编排特点，继续推进素质教育。
根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
”的精神。
在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。
重视学生的朗读能力的训练，通过朗读准确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。
提倡学生独立思考，通过教师的引导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书。
培优辅差的工作总结通用6篇
培优辅差的工作总结通用6篇一份好的工作总结，可以让我们在未来的工作中快速成长，工作总结是我们在工作中不断学习和成长的重要环节，本店铺今天就为您带来了培优辅差的工作总结通用6篇，相信一定会对你有所帮助。
培优辅差的工作总结篇1培优辅差工作又将结束，回顾这学期的辅导工作，优秀生人数明显增多，后进生人数相对减少，他们在思想和学习等各方面也有了不同程度的提高。
总结如下：一、思想方面的培优辅差。
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、采取有效培优辅差措施。
采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。
1.课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。
2.安排座位时坚持好差同桌结为学习对子。
即兵教兵。
3.打造高效课堂，着力提高四十分钟的教学质量。
课前学生自主预习，课后复习。
在课前，备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。
习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固双基，有利于启发学生思维；因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。
三、培优辅差的具体做法：1、利用早自习时间，对差生单独辅导，指导记单词的方法；2、课堂上坚持提问差生，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；3.一对一帮扶，同桌优差组合；要求同桌的优生检查督催他们课前预习，课后及时复习；4.多沟通、多鼓励、多关心。
在培优辅差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不断与他们交流，关心他们，口头鼓励、表扬，还以奖励小红花的形式肯定他们的每一点进步。
做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
2024年六年级语文培优辅差工作总结（3篇）
2024年六年级语文培优辅差工作总结六年级语文培优辅差工作计划及安排模板大全新课程的核心理念在教学中的具体体现即为“一切为了每一位学生的发展”，这一理念要求我们广大教师不仅要致力于培养优等生，更需倾注心血于辅导差生，并通过培优辅差工作带动中间层次学生的共同进步。
唯有及时且细致地推进此项工作，方能促使优生更优，差生迎头赶上，进而全面提升全体学生的思想品德与科学文化素质，达成理想的教学效果。
一、培优辅差名单概览培优对象：（具体名单待填）辅困对象：（具体名单待填）二、实施策略与措施（一）强化学生理想教育理想乃人生之灯塔，缺乏理想则生活失却意义。
因此，需逐步引导学生树立远大理想，并设立通过努力可实现的小目标，以此激励其不断前行，迈向成功。
（二）深化学生思想工作1. 爱心引领：爱心是开启学生心扉的钥匙。
教师应常与学生谈心，展现关爱之情，让学生感受到来自教师的关注与重视，从而激发其学习动力。
需密切关注学生思想动态，及时给予引导与疏解。
2. 家校共育：加强与家长的沟通联系，全面了解学生的家庭背景与生活状况，形成家校合力，共同促进学生的健康成长。
（三）优化课堂教学利用鉴于学生厌学或缺乏主动性的原因之一在于学习信心的丧失，故需精心备课，确保教学内容与习题的针对性与有效性。
在课堂上，应多鼓励学生，捕捉其闪光点并予以引导，设计其感兴趣的问题以增强学习兴趣与自信。
针对优等生与学困生，应分别制定差异化教学方案，前者加大训练难度与密度，后者则注重基础知识的巩固与提升。
（四）丰富活动形式与内容1. 一帮一互助行动：实施优生带辅学困生的“一帮一”计划，促进学生间的相互学习与帮助。
2. 学习经验交流会：利用班会等平台举办学习经验分享会，邀请优秀学生分享心得与技巧，激励学困生积极学习、迎头赶上。
3. 情感激励与理性引导并重：在思想教育过程中注重情感投入与理性引导的结合，以情动人、以理服人，帮助学生正确认识自我、改正错误并树立积极向上的学习态度。
语文辅差工作总结8篇
语文辅差工作总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文培优补差的工作总结（通用5篇）
六年级语文培优补差的工作总结（通用5篇）时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，回想起这段时间的工作，一定取得了很多的成绩，该好好写一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。
但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家整理的六年级语文培优补差的工作总结（通用5篇），希望对大家有所帮助。
六年级语文培优补差的工作总结1我今年担任六年级语文教学工作。
班里共有学生72人，学生的整体成绩较差，中等生和差生占大多数。
本学期在“培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。
计划中要求达到的目标未能实现。
现将“培优转差”的工作总结如下：1、全面调查了解学生，做到心中有数。
这是做好转化工作的基础。
开学初，根据上学期的考试成绩，以及平时的工作表现，确定如下学困生和优等生。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。
3、培优辅差做到了“六定”。
即：定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
5、辅导差生做到了“三要三不要”。
要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
7、动之以情、晓之以理。
在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。
小学六年级语文培优辅差工作总结
小学六年级语文培优辅差工作总结篇一：小学六年级语文培优辅差工作总结小学六年级语文培优转差工作总结本学期我担任六年级语文教学。
由于教学经验尚浅。
因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。
经过一个学期的努力，获取了一定的教学经验。
以下是我在本学期的培优辅差教学情况总结。
一、针对学生备好每一节课教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
我班的学生是五年级时组建的，学生来自四面八方，成绩，思想等各方面莨莠不齐。
学生的听，说能力较弱，授课采用较深说教，学生不能适应。
另一方面，同学虽然基础较差，但学习积极性高，课堂气氛活跃，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少针对这一特点。
讲得太深，就照顾不到整体，我备课时注意到这点，因此教学效果还可以。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
例如我在讲授>的时候，这课的教学难度比较大。
如：对时代背景的不了解、一些句子含义深刻等，如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。
为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，联系上下文、和结合时代背景来讲，调动了学生的学习积极性，教学效果十分理想。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、结合教材编排特点，继续推进素质教育。
根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
”的精神。
在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。
重视学生的朗读能力的训练，通过朗读准确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。
提倡学生独立思考，通过教师的引导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书。
语文培优辅差教学工作总结8篇
语文培优辅差教学工作总结8篇篇1本学期，我继续担任了语文培优辅差的工作。
通过一个学期的实践，我深深体会到培优辅差工作的艰难和重要。
现将工作总结如下：一、基本情况本班共有学生XX人，其中语文成绩较为优秀的学生有XX人，这些学生平时学习态度端正，上课认真听讲，积极发言，课后及时完成作业。
而另外XX人则基础薄弱，学习态度不够端正，上课不认真听讲，作业完成情况也不够理想。
针对这种情况，我采取了不同的措施来帮助他们提高语文成绩。
二、培优工作对于语文成绩优秀的学生，我注重在课堂教学中的引导和启发，让他们能够更深入地理解课文内容，同时注重培养他们的阅读理解和写作能力。
在课堂外，我鼓励这些学生多读一些优秀的课外书籍，扩大他们的阅读面，提高他们的阅读素养。
此外，我还组织了一些语文竞赛和活动，让学生能够在实践中锻炼自己的语文能力。
三、辅差工作对于语文成绩较差的学生，我首先注重纠正他们的学习态度，通过与他们的谈话和交流，让他们认识到学习的重要性，并鼓励他们努力克服困难，坚持学习。
在课堂教学中，我注重对这部分学生的关注和引导，尽量让他们能够参与到课堂中来，提高他们的学习积极性。
同时，我还针对他们的薄弱环节进行了重点辅导，帮助他们提高语文成绩。
四、存在的问题和改进措施在培优辅差工作中，我也存在一些问题。
首先，对于语文成绩优秀的学生，我还需要更深入地引导和启发他们，让他们能够更上一层楼。
其次，对于语文成绩较差的学生，我还需要更加耐心和细心地辅导他们，帮助他们逐步提高语文成绩。
此外，我还需要加强与家长的沟通和联系，共同关注孩子的学习进步。
针对这些问题，我提出了以下改进措施：一是加强课堂教学中的引导和启发，注重培养学生的思维能力和创新能力；二是针对学生的薄弱环节进行重点辅导，帮助他们突破难点；三是加强与家长的沟通和联系，共同关注孩子的学习进步。
五、总结与展望通过一个学期的实践，我深刻体会到培优辅差工作的重要性和艰难性。
虽然取得了一些成绩，但还存在一些问题需要继续努力解决。
语文培优辅差工作总结(4篇)
语文培优辅差工作总结一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我们在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
现将一学年来的工作总结如下：一、学校领导的重视与支持。
学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验;学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。
1、对学生采取“一帮一”的措施。
“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。
2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。
每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。
3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。
学校提倡教师到学生家里去家访。
三、改进教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。
那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。
1、认真备课，认真上好每一节课。
教师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。
2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。
借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。
六年级语文培优辅差工作总结(二篇)
六年级语文培优辅差工作总结时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划：一、指导思想：勇于克服困难，勤于无私奉献是每一个优秀教师的不懈追求，本着让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可，没有差生，只有差异的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成赶、帮、超的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。
二、基本情况分析：经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。
总体来看，这个班的学生总体较稳，优生不优，而且数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数在60分徘徊，甚至达不到。
班上的部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。
基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。
他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己三、任务目标：1、认真落实培优转差工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过培优转差活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。
4、辅差对象：四、方法措施：1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
在吃透两头的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生吃得饱，后进生吃得了，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
六年级语文下学期培优补差工作总结
六年级语文下学期培优补差工作总结本学期，我负责六年级语文的培优补差工作。
经过一学期的努力，我结合学生的实际情况，采取了多种措施，取得了一定的效果。
现将工作进行总结如下：一、培优方面的工作1. 分析学生的优势与不足：在开始培优工作前，我通过对学生的日常表现、月考成绩等进行综合分析，初步了解了每位学生的优势和不足。
从而为后续的培优工作提供了方向和重点。
2. 组织精英小组：根据学生的优势和兴趣爱好，我将优秀的学生组织成了精英小组。
每周一次的小组讨论和交流，为他们提供了一个学习和切磋的平台，使他们能够相互促进、共同进步。
3. 制定个性化学习计划：通过与学生的交流和观察，我了解到每个学生的学习习惯和学习方法各不相同。
因此，我根据学生的不同情况，为每位学生制定了个性化的学习计划，帮助他们有针对性地进行学习。
4. 提供额外的学习资源：为了扩大学生的知识面和视野，我为他们提供了一些额外的学习资源，如书籍、网站等，让学生能够深入学习一些与课本内容相关的知识，提高他们的综合素质。
二、补差方面的工作1. 分析学生的问题：在了解学生的优势后，我对学生的不足进行了深入的分析。
通过观察课堂表现和作业情况，我可以清楚地发现学生的问题所在，从而有针对性地进行补差工作。
2. 组织小组合作学习：我鼓励学生进行小组合作学习，通过互相交流和学习，使学生能够相互促进、共同提高。
同时，我也能够更好地根据学生的情况进行个别辅导，帮助他们解决问题。
3. 针对性的练习和训练：在培优补差过程中，我为学生提供了一些针对性的练习和训练。
通过不断反馈和作业批改，我帮助学生发现并纠正他们在语文学习中的错误和不足，提高他们的学习效果。
4. 家校合作：在补差工作中，我积极与学生家长进行沟通和交流，及时向他们反馈学生的学习情况和进展。
通过家校协作，我能够更好地帮助学生解决问题，提高他们的学习成绩。
综上所述，本学期的六年级语文下学期培优补差工作取得了一定的成效。
六年级语文培优辅差总结3篇
六年级语文培优辅差总结3篇本学期我担任六年级语文教学.因此；我对教学工作不敢怠慢；认真学习；深入研究教法；虚心向别人学习.经过一个学期的努力；获取了一定的教学经验.以下是我在本学期的培优辅差教学情况总结.一、针对学生备好每一节课教学就是教与学；两者是相互联系；不可分割的.学生是被教的主体.因此；了解和分析学生情况；有针对地教对教学成功与否至关重要.我班的学生的听；说能力较弱；授课采用较深说教；学生不能适应.另一方面；学生虽然基础较差；但学习积极性高.针对尖子生相对较少这一特点.讲得太深；就照顾不到整体；我备课时注意到这点；因此教学效果还可以.从此可以看出；了解及分析学生实际情况；实事求是；具体问题具体分析；做到因材施教；对授课效果有直接影响.二、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力.通过本学期的学习；使学生能利用汉语拼音识字；学习普通话.培养独立识字的能力；能读准字音；认清字形；了解在语言环境中的字意；并能正确书写；认识生字；能读准字音.能联系上下文；结合实际或查字典理解词语的意思；学过的词语大部分能在口头或书面中运用.养成了积累语言的习惯.引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语；含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解；把词语的积累和运用结合起来.让学生能正确处流利有感情地朗读课文；背诵指定的课文.能预习要求学文章；在阅读的过程中能领会一些词语的意思；提高阅读的速度；能体会作者表达的思想感情；学习了作者观察事物方法和表达的方法.要求学生大量的阅读课外读物；逐步养成阅读课外读物的习惯.在学习的过程中；培养学生说话有礼貌；养成先想后说的习惯.能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来；并能写出自己的真实感受；能试着修改自己习作.养成较好的语文能力.三、在辅导潜能生方面开学初就把那一部分学习困难或是学习态度不端正的学生安排到各个得力的班干部那里；努力发挥班干部的作用；采用班干部监督和小组奖励办法相结合；一段时间以来；发现学困生都能按时完成作业了；当然了这是成功的第一步；但是作业质量还欠佳.作为老师我除了每月评价；还在平时的课堂上多关注他们；有比较简单的题目都先提问他们；如果是发现他们主动举手了更是以十二分的热情去鼓励他们；让他们慢慢地感受学习的乐趣.四、在培优方面努力提高优生的自主和自觉学习能力；发掘并培养一批尖子；挖掘他们的潜能；从培养能力入手；训练良好学习习惯；从而形成较扎实基础；并能协助老师进行辅差活动；提高整个班级的素养和成绩.凯旋、亚楠、郭靖等；不但是学习优秀的学生；而且都被老师委以重任；这样做的目的是让他们知道学习好与坏不但是自己的事情；更是班级的事情；让他们承担一部分的责任；作为集体中的一员；努力发挥自己的能力；且担任班干部能起到较好的模范带头作用；学期末还让他们承担起一对一的互助活动；在帮辅的过程中；优秀学生不但得到能力的锻炼；更是强化了集体荣誉感；和增进了学生之间的友爱.当然了；在平时的作业中；我都会布置相对有难度的阅读与习作；让优秀学生进行训练；并鼓励多到图书馆进借阅书籍；提高自己的阅读能力和更新自己的知识结构.通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展；潜能生得到较大进步.当然了在课堂上我也有意识地把挑战性的题目让这一部分优秀的学生去克服；提高他们多方面的能力.并要求家长多方支持；促进优秀生更优秀.以上是我这学期在培优和辅差工作中的点滴体会和做法；谈不上什么经验；在今后的培优和辅差工作中；我会更加努力；认真向有经验的教师学习；不断探索总结经验和实践；更新进取；争取更好的成绩.六年级语文培优转差工作总结我今年担任六年级语文教学工作.班里学生的整体成绩较差；中等生和差生占大多数.本学期在“培优转差”工作中；我能依照计划；根据实际情况；有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容.计划中要求达到的目标未能实现.现将“培优转差”的工作总结如下：1.全面调查了解学生；做到心中有数.这是做好转化工作的基础.开学初；根据上学期的统考成绩；以及平时的工作表现；确定学困生和优等生.2.能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单；利用空余时间辅导.3.培优辅差做到了“六定”.即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标.4.培优着眼于长远；侧重于加大学生学习的难度；拓宽知识面；开发求异思维；培养创新能力；同时还要落实到课堂教学中；以确保优生更优.5.辅导差生做到了“三要三不要”.要了解后进生；要尊重后进生；对后进生要有信心.思想上不歧视；感情上不厌恶；态度上不粗暴.对后进生的教育采取：低起点；小步子；一点点引导；一步步向前；积小胜为大胜；对学生既要看到希望；对学生每一点进步要及时赏识；提高他们的学习兴趣.6.实行了“低、小、多、快”的教法改革.摸清学生相关准备知识；基础；根据学生实际、确定能达到的实际进度；把教学的步子放小；把教学内容按由易到难；由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进.快速反馈；及时发现学生存在的问题；及时矫正及至调节教学进度；从而有效地提高课堂教学的效益.7、动之以情、晓之以理.在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情；晓之以理”；从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们.使差生从心灵深处受到感动.从而使他们更接近你、信任你、听你的话；使他们成为自己的知心朋友.同时；在教育的过程中注重摆事实、讲道理；以理服人；让他们心服口服；充分认识自己的错误言行；决心悔过.在此次考试中；转差虽然取得了一定的成绩；但也还存在着一些问题；如教育、教学方法、手段还有待改进.培优做得就令人更不满意了；我将认真反思；争取在毕业会考中取得好成绩.六年级语文培优辅差工作总结每个班级不可避免地存在着优等生与学习困难的学生.在心里深处；总是对优等生有一种默名其妙的喜爱；对学习困难的学生；总是有一丝忧怨；总一味地关注优等生；导致班级优劣两极分化严重；使得课堂上顾此失彼；教学效果不好；学生各方面能力相差悬殊.因此渐渐地；我改变观念；两手抓；下面我把一学期以来的培优辅差工作总结如下：一、教学观念的积极改变；家长的极力配合.在教育教学过程中；我的观念积极转变；由以前注重分数；注重优生的辅导；对学困生耐心不足；急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以提高学生的素质为自己工作的重点.找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,积极与家长联系；取得家长的支持.使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上.二、学习氛围的极力营造；学生的互帮互助.一个教师面对五十多个学生；难免会顾此失彼；无论在哪个方面都无法辅导到位；只有发挥集体力量才能事半功倍.因此本学期我更着重建立同桌帮扶小组；确立学习目标；在平时；让帮扶小组成员一起学习、互相探讨；相互检查；共同督促；这样；优生便可以发挥小老师的作用；而学困生在一对一的帮助下；各方面都能取得很大的进步；半学期结束后；对进步较大或平时配合最好的帮扶小组给予一定的奖励.双方的积极性也大大提高；同时；对其它小组也起着激励作用.三、课堂质量的效益提高；学生的自主学习.我要求自己在进教室前一定做好准备；备好学生、备好教材、备好练习；根据本班学生实际；精心设计每一节课；力争做到精讲精练.课堂上通过充分的实践活动；使不同的学生得到不同的发展；让学生自主学习；发展动手操作能力、语言表达能力、逻辑思维能力等；不再为了节约时间；而省去一些虽然费时但能发挥学生自主学习的活动；一切以学生为中心；有效地提高课堂教学的效益.在培优辅差的过程中,我采取了这样一些措施:1、不歧视学习有困难的学生；不纵容优秀的学生；一视同仁.2、课堂上有意识给他们制造机会；学困生板演；中等生订正；优等生解决难题.3、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子.介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣.4、困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力；寻找他们的闪光点；不失时机表扬他们；提高自信心；转变学习态度；提高积极性.5、鼓励优生多做创新的事情,多钻研课外难题.以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法；谈不上什么经验；在今后的培优和辅差工作中；我会更加努力；认真向有经验的老师学习；不断探索总结经验和实践；更新进取；争取更好的成绩.。
语文培优补差工作总结(6篇)
语文培优补差工作总结(6篇)本学期，我注意培优补差工作，针对学生的详细状况进展分析，明确了培优补差的目标，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶困”的内容，使学生能较好的得到进展。
学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优生或是学困生，现在根本上都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。
现将“培优扶困”工作总结如下：一、根本状况我所教的班级学生55人。
1、学困生有2人，他们分别是：黄禹嘉、李胤廷这2名学生学习习惯和行为习惯都较差。
2、优等生：王奋博、曹静瑶。
二、主要措施：了解学困生，沟通心灵，建立和谐的师生关系，奠定转化的根底。
首先，对学困生进展全面调查，了解他们的学习习惯，兴趣爱好，交往状况，道德品质，行为习惯，家庭状况等，并对每个学生的详细状况做好记录。
其次是个别沟通，进展心灵的碰撞与沟通。
翻开与学困生沟通的大门，了解其数学学习差的真正诱因并进展适当的心理疏导，消退对数学的恐惊，转变学习的态度，变厌学为乐学。
再次，做到家校联系，取得家长的支持和协作。
有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。
因此简单取得家长的支持。
但在教育方法上有的.家长欠妥，所以依据个体的不怜悯况与家长共同制定妥当的教育方法、鼓励机制是转化学困生的有利保障。
1．采纳一优生带一差生的一帮一行动。
2．课外辅导，利用课余时间。
3．课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生4．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。
5．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。
6．采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。
三、协作本学科教学组织的教学活动有：1、在括号里填词语。
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2019-2020学年度
第二学期六年级语文培优辅差总结
一学期以来，我在培优辅差工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优辅差的内容，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，现在是我要学。
现将培优辅差的工作总结如下：
一、全面调查了解学生
1.要做好学困生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。
必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。
应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生。
2.教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般利用每天中午时间以及其他空余时间辅导。
3.培优辅差要坚持做到六定，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4.培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，以确保优生更优。
5.辅导学困生要做到三要三不要，即要了解学困生，要尊重学困生，要对后进生要有信心。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态
度上不粗暴。
对学困生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
要落实好三清工作。
三清工作基本原则是：先学后教、人人过关。
堂堂清要求教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把学生的为什么留到课后。
日日清要落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，做到今日事今日毕。
今日的错误不过夜，周周清强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主建立知识树，归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题。
月月清是对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。
二、实行低、小、多、快的教法改革
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
对于一些需要稳定的与我校生源息息相关的学生要进行重点辅导，不断提高他们的学习成绩。
在前一段时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还
存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。
但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们培优辅差工作一定能越做越好的。
一切为了每一位学生的发展是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。
只有及时而细致地做好这一工作。
才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。