口腔正畸学课程标准0001
《口腔正畸学》课程教学大纲
《口腔正畸学》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程简介口腔正畸学是口腔医学的一个重要分支学科，其主要内容是研究错牙合畸形的病因机制、诊断分析及其预防和治疗。
错牙合畸形是牙、颌、面的生长发育畸形，掌握颅面和口腔正常生长发育的基础知识，了解错牙合畸形产生的机理以及错牙合畸形与颅、颌、面生长发育之间的相互制约关系，从而理解错牙合畸形的防治对促进青少年颅、颌、面正常生长发育的重要性。
通过错牙合畸形的防治工作可以提高青少年的口腔健康水平，从而一步提高全身的健康水平。
三、教学目标与要求通过全面系统地学习《口腔正畸学》各章节，熟练掌握牙颌面发育畸形形成的病因、分类及常见错牙合畸形的矫治。
了解各类矫治器及矫治技术、错牙合畸形的早期矫治等。
熟悉颅颌面的生长发育、正畸治疗的生物机械原理等。
了解错牙合畸形的危害、成年人正畸治疗及先进的种植支抗技术等。
在此基础上，通过正畸病例讨论培养科学的思维方法，分析临床实际问题并解决问题的能力，并能对口腔正畸常见错牙合畸形进行检查诊断及防治，毕业后可独立开展基本的口腔错牙合畸形的预防和简单错牙合畸形的矫治业务，并为进一步学习口腔正畸学课程及开展科研工作打下基础。
四、教材及参考书（一）教材名称及性质傅民魁编著.《口腔正畸学》.第6版.人民卫生出版社，2012年（二）参考书[1］林久祥编著.《口腔正畸学》.第1版.人民卫生出版社，2011年[2］罗颂椒编著.《当代实用口腔正畸技术与理论》.第1版.科学技术文献出版社，2010年[3］赵美英、罗颂椒、陈扬熙编著.《牙颌面畸形功能矫形》.第1版.人民卫生出版社，2010年[4］Proffit，W.R.编著，傅民魁译.《当代口腔正畸学》.第3版.人民军医出版社，2007年五、课程考核方式（一）考核方式过程考核:考勤、作业、阶段性测试课终考核（闭卷）（二）成绩评定办法成绩构成：课终考核成绩×60% + 过程考核成绩×40%六、课外学习要求课外学习，要求复习当天授课内容，多了解与课堂内容相关的专业和技能，学有余力者进一步了解专业的最新动态。
口腔正畸学教学大纲
第一章绪论（1学时）1. 掌握牙合畸形的概念、个别正常合、理想正常合以及正畸的目标。
2. 熟悉错合畸形的临床表现、错合畸形的患病率、错合畸形的危害性。
3. 了解错合畸形的矫治方法和矫治器、国内外口腔正畸学的发展简况、口腔正畸学与其他学科的关系。
第二章颅面系统的生长发育（3学时）1. 掌握生长发育的基本概念；鼻上颌复合体的结构特点、生长机制、生长量及方向、生长时机；下颌骨的结构特点、生长机制、生长量及方向、生长时机；乳牙列的特征；混合牙列期的暂时性错牙合；牙齿替换过程中的间隙及磨牙关系的调整（剩余间隙）。
2.熟悉生长发育型的概念；颅顶、颅底的结构特点、生长机制；乳牙的发育、恒牙的发育。
3. 了解颅面生长发育的遗传与环境关系、研究方法；出生前的颅面发育；颅骨的功能、生长发育的临床意义；鼻上颌复合体的功能及临床应用；下颌骨生长发育的临床应用。
第三章错合畸形的病因（1学时）1. 熟悉口腔不良习惯、乳牙期及替牙期的局部障碍。
2.了解遗传因素及环境因素。
第四章错合畸形的分类（1学时）1. 掌握Angle错合分类法。
2. 了解Simon错合分类法、毛燮均错合分类法第五章错合畸形的检查诊断（4学时）1.掌握模型的测量方法、Bolton指数分析；常用x线头影测量的标志点及平面、常用硬组织测量项目；诊断与治疗计划。
2.熟悉一般检查；记存模的用途、制作与要求，牙排列试验；Steiner分析法、常用软组织测量内容；手腕关节片及一般x线检查分析。
3.了解Moyers预测分析法，Pont index分析法；x线头影测量的主要应用，头颅定位x线摄像和头影图的描绘，常用x线头影测量分析法，电子计算机化的x线头影测量；照相分析。
第六章正畸治疗的生物机械原理（2学时）1.掌握力、力矩和力偶、阻力中心和旋转中心、正畸力与矫形力的概念；矫治力的分类；五种牙移动类型的组织反应。
2.熟悉错位牙矫治的生物力学；颌骨矫形治疗的生物力学；正畸矫治的生物学基础；正畸矫治过程中的组织反应；正畸矫治的生物学机制学说。
口腔正畸学教学大纲
口腔正畸学教学大纲一、课程概述口腔正畸学是口腔医学重要组成部分之一。
口腔正畸学是研究儿童错合畸形的症状、病因、诊断及防治的学科。
它对预防龋齿、牙周病及颞下颌关节功能障碍等起到重要作用，通过错合防治工作可以提高儿童及青少年的口腔健康水平，从而进一步提高全身的健康水平。
所以□腔正畸学是口腔医学中有重要预防意义的一个分支科学。
错合畸形是儿童、颌、面的发育畸形，颅面和口腔的生长发育是口腔正畸的专业基础课，掌握了颅面和口腔正常生长发育的基础知识，才能理解错合畸形产生的机理及错合畸形与颅面、口腔生长发育相互制约的关系。
从而进--步理解错合畸形的早期防治对儿童颅面口颌正常发育的重要性。
因此，颅面与口腔的生长发育一章应在讲口腔正畸学之而进行教学，并与正畸学紧密衔接为宜。
学生通过颅面和口腔的生长发育及口腔正畸学理论知识的学习，通过临床技工室的实习课训练，能掌握本专业的基本知识、基本原理和基本技能，毕业后可独立诊断早期错合畸形及开展预防性矫治工作，对常见牙颌畸形的防治提供必要的咨询。
并且通过病例讨论可进一步培养学生科学思维方法，分析问题和解决问题的能力。
通过此专业课的学习给学生毕业后的口腔正畸学深造及开展科研工作打下一定的基础。
教学安排及时间分配教学安排学时数总学时73学时系统理论课24学时实习课49学时(14X3.5)二、正文系统理论课(44学时)第一章绪论(2学时)1.错合畸形的临床表现掌握:错合畸形的概念。
熟悉:错合畸形的临床表现的多样性。
了解:口腔正畸学的学科内容及发展现状。
2.错合畸形的患病率。
掌握:何为个别正常合和理想正常。
熟悉:国内外错合的患病率。
3.错合畸形的危害性:掌握:错合畸形的局部危害性。
了解:错合畸形的全身危害性。
4.错合畸形的矫治方法熟悉:错合畸形的几种不同矫治方法。
了解：几种矫治器。
5.错合畸形矫治的标准和目标:掌握:正畸矫治的标准及正畸矫治的3个目标。
6.口腔正畸学与其他学科的关系掌握:口腔正畸学与口腔其他学科的关系。
口腔正畸学习计划
口腔正畸学习计划一、学习目标1.了解口腔正畸学的基本知识，包括口腔正畸学的起源、发展历程、基本理论和临床应用等。
2.掌握口腔正畸学的常见病症、治疗方法、器械及设备的使用方法。
3.学习口腔正畸学的临床技能，包括病史采集、检查、诊断和治疗等。
4.培养口腔正畸学的相关专业能力，包括临床技术、科研能力和团队协作能力等。
二、学习内容1.口腔正畸学基础知识（1）口腔正畸学的起源和发展历程（2）口腔正畸学的基本理论（3）口腔正畸学的临床应用2.口腔正畸学的常见病症（1）牙列拥挤（2）牙列稀疏（3）牙齿错位（4）颌骨畸形3.口腔正畸学的治疗方法（1）传统固定矫正治疗（2）隐形矫治治疗（3）功能矫治治疗4.口腔正畸学的器械及设备（1）矫正器（2）弹簧器（3）托槽器（4）张力器（5）扩弓器5.口腔正畸学的临床技能（1）病史采集（2）检查诊断（3）治疗方案制定（4）矫正器的使用方法（5）固定矫正器的安装和调整6.口腔正畸学的相关专业能力（1）临床技能（2）科研能力（3）团队协作能力三、学习方法1.理论学习通过阅读相关口腔正畸学的专业书籍、论文和期刊，了解口腔正畸学的基本知识和研究进展，掌握口腔正畸学的基本理论和临床应用。
2.临床实践通过参与临床实践和实习，掌握口腔正畸学的临床技能，包括病史采集、检查、诊断和治疗等，提高临床操作能力和技术水平。
3.科研训练通过阅读口腔正畸学的专业文献和课题研究，开展口腔正畸学的科研训练，培养科研能力和创新意识，掌握口腔正畸学的前沿知识和技术。
4.团队合作通过参与口腔正畸学相关的学术交流和讨论，加强团队合作意识和能力，与师兄师姐、同学和医院临床团队合作，共同提高口腔正畸学的技术水平和临床效果。
四、学习计划1.口腔正畸学基础知识的学习（1）选取口腔正畸学的专业书籍和期刊，每天阅读1-2小时，系统学习口腔正畸学的基本知识。
（2）定期参加口腔正畸学的专业讲座和学术交流，了解口腔正畸学的最新研究成果和临床应用。
口腔正畸学教学大纲
口腔正畸学教学大纲
一、课程概述
二、正文
系统理论课(24学时)
第一章绪论(2学时)
第二章颅面部的生长发育(2学时)
第三章错合畸形的病因(2学时)
第四章错合畸形的分类(2学时)
第五章错合畸形的检查诊断(2学时)
第六章正畸治疗的生物机械原理 (2学时)
第七章矫治器(4学时)
第八章错合畸形的预防性矫治(2学时)
药海无涯学无止境专注医学领域
第九章常见错合畸形的矫治(4学时)
第十章保持(2学时)
三、实验课(49学时)
1.临床实习课(20学时)
2.技工实习课(20学时)
3.小讲课内容(9学时)
四、附则
药海无涯学无止境专注医学领域。
口腔正畸学课程纲要
《口腔正畸学》课程教学纲要一、课程概述（一）课程学时与学分课程代码：0803，开课口腔技术专业，第7学期开课。
课程总学时：72学时，4学分。
课程总学时包括课堂讲授58学时，课程实验14学时。
（二）课程性质《口腔正畸学》是口腔技术专业的主干课之一，必修课，地位十分重要。
（三）教学目的《口腔正畸学》是研究错牙合畸形的症状、病因、发病机制、诊断、预防和治疗的一门科学。
它是口腔医学的一个重要组成部分。
通过《口腔正畸学》的教学（包括理论讲授和临床实习），要求学生能够了解口腔正畸学的业务范围，发展趋向和今后需要进一步解决的问题；了解错牙合畸形的发病机制及病因，错牙合畸形的临床表现及分类；熟悉错牙合畸形的检查和诊断，对于比较常见的错牙合畸形能够制定出合理的矫治计划；掌握临床常用护活动矫治器的制作及使用方法。
（四）本课程与其他课程的联系与分工口腔正畸学与口腔医学基础，生物学，口腔临床医学，应用材料，材料力学，生物力学及美学等学科有着密切的关系。
二、课程教学的基本内容与要求（一）绪论掌握口腔正畸学的概念，错和畸形的患病率和严重危害性及其主要的矫治方法。
熟悉错牙合畸形的分类标准和治疗目标，了解国内外口腔正畸学的发展简况以及口腔正畸学与相关学科的联系。
（二）错牙合畸形的发病机制及病因了解错牙合畸形的形成机制(包括错和形成的骨骼因素、肌因素、牙因素)，熟悉错牙合畸形的病因（遗传因素、环境因素）。
（三）错牙合畸形的临床表现及分类熟悉错牙合畸形的临床表现形式；掌握错牙合的分类：正常牙合的分类法、Angle错牙合分类法、毛燮均错牙合畸形分类法。
（四）错牙合畸形的检查和诊断掌握错牙合畸形的病史采集、一般检查及特殊检查；了解诊断与矫治计划及病历记录的内容和格式。
（五）正畸治疗的生物机械原理了解矫治力的种类和牙齿移动的种类。
熟悉在矫治过程中的组织改变：牙周膜的反应、骨组织的反应、牙髓的反应、牙根的反应、乳牙移动对恒牙胚的影响和下颌骨及颞下颌关节的变化。
《口腔正畸学》学习指南
《口腔正畸学》学习指南错牙合畸形已被世界卫生组织(WHO)列为三大口腔疾患之一,国内发病率为52-73%,严重地影响患者口腔功能的发挥，影响颜貌美观，影响患者的身心健康。
随着我国人民生活水平迅速提高和独生子女政策的长期实施，人们对错牙合畸形矫治的要求日益迫切。
口腔正畸学是口腔医学中的一个重要组成部分,是研究牙颌面发育畸形的病因、病理、检查、诊断、预防和治疗的独立学科。
它与口腔颌面外科、牙周、预防颞颌关节功能障碍以及颜面形态学、生物力学、生物学和美学等有着密切的联系。
牙颌面畸形的防治目的是改善儿童、青少年以及成人的口腔功能，提高口腔健康和身心健康。
《口腔正畸学》主要授课对象为口腔临床医学专业5、7、8年制本科学生。
课程课程的培养宗旨是：懂理论、重实践、知发展、求创新。
使学习本课程的学生掌握口腔正畸学的基础理论、基本知识、基本技能；同时了解学科的发展方向、具备创新意识。
学习者应充分发挥学习的主动性、积极性，在完成本课程后能对常见牙颌畸形进行初步诊断及早期防治。
课程的难点：生长发育和生物力学。
这是口腔正畸基础知识中的两个难点，也是牙颌畸形诊断和治疗的基础。
生长发育的学习可以帮助学习者理解错牙合畸形的形成原因，表现形式及发展变化，对于把握不同类型错牙合畸形的矫治重点，时机和方法具有极其重要的意义。
生物力学相关知识的掌握，有利于学习者理解具体矫治技术的治疗理念和作用原理，同时，也为新的矫治技术的发展和创新打下理论基础。
学习过程中，应充分结合相关学科的伦理知识，如解剖生理学、牙合学、生物学和生物力学、材料学等，以帮助理解和掌握。
课程的重点：矫治技术及其应用。
充分了解现有正畸矫治技术的产生，发展和演变，特别是其中采用的生物力学知识和矫治理念。
应掌握其技术特点，适用范围，优缺点及常见问题处理方法。
同时，对于各矫治技术，器材的新发展和应用，要有充分的了解。
本部分的学习，应注意将课堂教学中的基础理论和病例讨论充分结合，并在相应实践和实习课程中，进行对比，以直观感受加深对于理论的掌握和理解。
武汉大学口腔医学院《口腔正畸学》教学大纲
《口腔正畸学》教学大纲1、课程概述：口腔正畸学是口腔医学的一个分支学科，其学科内容是研究错牙合畸形的发生、发展、临床表现、危害、分类、诊断、各类错牙合畸形的特点，及错牙合畸形的矫治、口腔正畸学与其他学科的关系等。
错牙合畸形的发生发展有其自身的特点，同时又与口腔的其他疾病密切相关，因此是口腔医学的重要内容。
口腔正畸学的教学目的是结合颅面的生长发育的基本理论及口腔颌面、牙列的解剖生理、遗传学等，阐明错牙合畸形的发生、发展、表现、危害及分类，诊断、及矫治。
通过授课、示教、见习等方法，使学生掌握口腔正畸学的基本理论、基本知识，了解其基本技能，达到教学大纲的要求，使学生在日后的工作中可独立地诊断各类错 畸形，能够对常见错牙合畸形的防治提供一定的咨询，并为毕业后继续教育（研究生教育和进修）打下基础。
本大纲内容有口腔正畸学绪论、错牙合畸形的病因与分类、错牙合畸形的诊断、错牙合畸形的矫治计划、一类错牙合、二类一分类错牙合、二类二分类错牙合、三类错牙合、支抗、固定矫治器、功能矫治器、成人正畸、正畸与正颌外科、唇腭裂患者的正畸治疗。
每一章开始均说明目的、要求和范围。
对本门学科的基础理论、基本知识、基本技能要在教学过程中得以保证。
对于一些尚未得到统一认识的问题，或不成熟的理论，教师要介绍各个学派的见解，也可阐述自己的学术观点。
口腔正畸学教学安排和时间分配是：总学时46学时；其中包括系统理论课28学时，实验课及见习18学时。
2、正文（一）系统理论课(46学时)绪论（2学时）1、错牙合畸形的临床表现掌握：错牙合畸形的概念。
熟悉：错牙合畸形的临床表现的多样性。
了解：口腔正畸学的学科内容及发展现状。
2、错 畸形的患病率掌握：个别正常合和理想正常合的概念了解：国内外错牙合的患病率。
3、错 畸形的危害性掌握：错牙合畸形的局部危害性熟悉：错牙合畸形的全身危害性4、错牙合畸形的矫治方法：了解：错牙合畸形的几种矫治方法5、错牙合畸形的矫治目标和标准：掌握：正畸矫治的标准；正畸矫治的目标6、口腔正畸学与其他学科的关系：熟悉：口腔正畸学与其他学科的关系。
《口腔正畸课件》
口腔腔正畸治疗的适应症和禁忌症
口腔正畸治疗过程
1
制定治疗计划
2
根据初步检查的结果，制定个性化的治
疗方案。
3
定期复诊
4
定期复查，调整矫治器，确保矫治效果。
初步检查
检查牙齿的排列、颌骨的发育情况以及 面容和咬合的关系。
矫治器使用
通过牙套、正畸托槽等器械对牙齿进行 矫正。
道德规范
口腔医生应秉持职业道德，尊重患者的知情权和选 择权。
需要及时处理，避免牙齿 脱落。
2 口腔溃疡
保持口腔卫生，局部用药 治疗。
3 唇舌创伤
注意咀嚼时的姿势，避免 舌尖或唇内侧与矫治器器 械摩擦。
特殊情况和处理方法
成人矫正
适合成年人进行的正畸矫治， 需考虑牙齿和颌骨的生长发育 情况。
拔牙矫治
在拥挤严重的情况下，可以通 过拔牙留出空间进行矫治。
复杂矫治
对于牙齿畸形、颌面骨畸形等 复杂情况，需要综合考虑多种 矫治方法。
牙列拥挤和错颌畸形
牙列拥挤
牙齿之间间隙不足，导致拥挤。
错颌畸形
上下颌之间的咬合关系异常，表现为牙齿 和颌骨的不正常排列。
常见的矫治器材和器械
牙套
正畸托槽
帮助移动和调整牙齿位置的器械。
用于支持弓丝和其他矫治器的附 件。
弓丝
连接在托槽上，施加力量以改变 牙齿位置。
口腔正畸治疗的并发症及处理方法
1 牙齿松动
常见问题和解决方法
1 矫治过程中的疼痛
口腔保持清洁，按时服用 止痛药，避免过于硬的食 物。
2 正畸器械松动
及时就诊，由专业医生进 行修复。
3 矫正时间过长
加强口腔卫生，遵守医生 的指导，合理调整矫治计 划。
1004010140101口腔正畸学教学大纲
《口腔正畸学》课程教学大纲Orthodontics课程编号：学时：40 （理论24 ，见习16）学分：2.5分适用对象：口腔医学专业先修课程：面解剖学、牙解剖生理学、口腔组织学、口腔病理学、口腔材料学病理、检从而进错牙合基础课，练，畸形及开及开展科研工作打下一定的基础。
三、教学内容第一章? 绪论（理论1学时）1.基本内容错牙合畸形的一般概念错牙合畸形表现的多样性及描述方法，个别正常牙合和理想正常牙合的一般概念;国内外错牙合畸形的患病率，错牙合畸形的局部危害性及全身危害性，错牙合畸形矫治的标准和三个目标,口腔正畸学与其它学科的关系;国内外口腔正畸学发展简况2.教学基本要求掌握：错牙合畸形的概念、个别正常牙合和理想正常牙合、错牙合畸形的局部危害性、正畸矫治的标准及正畸矫治的3个目标、口腔正畸学与口腔其他学科的关系熟悉：错牙合畸形的一般表现及描述方法、国内外错牙合的患病率、错牙合畸形的几种矫治方法了解：口腔正畸学的基本内容及发展现状、错牙合畸形的全身危害性、几种矫治器、国内外口腔正畸学3.4.1.(1)(2)2.了解：常见遗传性错牙合畸形的表现，个体发育背景、骨骼畸形的病因和机制3.教学重点难点：重点：错牙合畸形的临床及形成机制4.教学建议结合临床病例及影像学资料讲解颅面部的生长发育第三章错牙合畸形的分类（理论2学时）1.基本内容(1)错牙合畸形临床表现形式(2)错牙合的分类：安氏分类法、毛氏分类法2.教学基本要求掌握：Angle错牙合分类法的具体内容熟悉：Angle理想牙合的基本内容、Angle错牙合分类法的优缺点、毛燮均错牙合分类法的具体内容及应用了解：毛燮均错牙合分类法的优缺点3.4.1.2.一般X线检查了解：家族史对错牙合的影响、庞特指数分析法、牙排列试验分析法、常用软组织测量内容。
计算机X 线头影测量技术、照片检查、正畸矫治与其他因素的关系3.教学重点难点：重点：数目异常，牙齿形态异常，牙齿结构异常，牙齿萌出异常难点：牙齿遗传性疾病4.教学建议结合影像学资料讲解错牙合畸形的检查、诊断第五章矫治的生物力学及生物学基础（理论2学时）1.基本内容(1)力与牙齿的移动(2)矫治力的种类(3)牙齿移动的种类（牙倾斜移动、牙整体移动、牙齿伸长或压低、牙齿旋转移动、牙转矩移动）(4)矫治过程中的组织改变、颌骨、牙骨质、牙周膜的生物学特性、正畸矫治过程中牙周组织（牙周膜的变化、牙2.3.4.1.治器的常用器械(2)机械性可摘矫治器、机械性可摘矫治器的基本结构与功能、功能装置、固位装置、连接装置、其他装置；常用机械性可摘矫治器的应用与制作、霍利保持器、牙合垫矫治器、导弓矫治器、舌习惯矫治器(3)功能性可摘矫治器、功能性矫治器的特点适应症、分类（简单功能矫治器、肌激动器、功能调节器）、几种常用的功能矫治器（上颌平导及斜导、唇挡、前庭盾、肌激动器、功能调节器、Twin-block矫治器）(4)固定矫治器、方丝弓矫治器方丝弓矫治器的主要组成部分（矫治弓丝、带环、托槽、末端颊面管、其他装置）(5)方丝弓矫治器矫治弓丝弯制的基本要求和方法（第一、二、三序列弯曲）、方丝弓矫治器常用的各种弹簧曲、临床基本矫治步骤（排齐和整平、关闭拔牙间隙、调整上下颌间关系、牙位和呵合关系的精细调整）(6)直丝弓矫治器、直丝弓矫治器的矫治原理（消除第一、二、三序列弯曲）、直丝弓矫治器的主要组成部分、直丝弓矫治器的临床基本矫治步骤（排齐和整平关闭拔牙间隙）、固定矫治器的操作技术、口内外辅助矫正装置2..教学基本要求掌握：不同矫治器的优、缺点。
口腔正畸教学教案设计模板
一、课程基本信息1. 课程名称：口腔正畸学2. 授课对象：口腔医学专业本科生/研究生3. 授课时间：2课时4. 教学目标：- 理解口腔正畸的基本概念和重要性。
- 掌握口腔正畸的基本原理和治疗方法。
- 熟悉口腔正畸的器械和材料。
- 培养临床思维和操作技能。
二、教学大纲第一课时1. 导入（5分钟）- 通过案例介绍口腔正畸的常见问题及其对患者生活的影响。
- 引导学生思考口腔正畸的重要性。
2. 基本概念（15分钟）- 讲解口腔正畸的定义、发展历程和主要研究对象。
- 介绍口腔正畸的常见问题，如牙齿拥挤、错颌、咬合不良等。
3. 治疗方法（20分钟）- 介绍传统的正畸治疗方法，如固定矫治器、活动矫治器等。
- 讲解现代正畸技术，如隐形矫治器、舌侧矫治器等。
4. 器械和材料（10分钟）- 介绍常用的正畸器械和材料，如弓丝、托槽、矫治器等。
- 讲解器械和材料的选择原则和使用方法。
第二课时1. 临床案例分析（15分钟）- 通过实际病例，分析口腔正畸的诊断和治疗方案。
- 引导学生进行病例讨论，培养临床思维。
2. 操作技能训练（20分钟）- 分组进行矫治器安装和摘除的操作练习。
- 教师巡回指导，纠正操作错误。
3. 总结与复习（10分钟）- 回顾本节课的重点内容。
- 布置课后作业，要求学生撰写口腔正畸案例分析报告。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解口腔正畸的基本知识和技能。
2. 案例分析法：通过实际病例，培养学生的临床思维和问题解决能力。
3. 操作训练法：分组进行矫治器安装和摘除的操作练习，提高学生的实际操作技能。
4. 讨论法：组织学生进行病例讨论，激发学生的兴趣和参与度。
四、教学资源1. 教材：《口腔正畸学》2. 教学课件：口腔正畸基本知识、治疗方法、器械和材料等。
3. 病例资料：口腔正畸临床病例图片和视频。
4. 教学模型：口腔正畸器械和材料模型。
五、教学评估1. 课堂参与：观察学生的课堂表现，包括提问、回答问题、参与讨论等。
口腔正畸学教学大纲
四川大学华西口腔医学院口腔正畸学教学大纲1.前言口腔正畸学是口腔医学中的一个重要组成部分,是研究牙颌面发育畸形的病因、病理、检查、诊断、预防和治疗的独立学科。
它与口腔颌面外科、牙周、预防颞颌关节功能障碍以及颜面形态学、生物力学、生物学和美学等有着密切的联系。
牙颌面畸形的防治目的是改善儿童、青少年以及成人的口腔功能，提高口腔健康和身心健康。
根据本年度教学计划，口腔正畸学教学学时，本科生共64学时，讲课32学时，教学实习32学时。
要求通过教学的各个环节（讲课、实习、病例讨论、自学辅导等）使学生了解口腔正畸学的基本理论知识、初步掌握牙颌畸形的预防与早期矫治的基本原理和基本方法。
本大纲规定的内容都是学生必须了解、熟悉和掌握的。
要求学生充分发挥学习的主动性、积极性，在教师指导下达到大纲提出的要求，能对常见牙颌畸形进行初步诊断及早期防治。
2.教学内容2.1教材：《口腔正畸学》第五版，傅民魁主编，人民卫生出版社，2007，普通高等教育“十一五”国家级规划教材、卫生部“十一五”规划教材《口腔临床医学实验教程》第一版，石冰主编，赖文莉、周力、陈嵩等参编，四川大学出版社，20072.2 基本理论和基本知识*2.2.1 绪论（参看教科书P1-10）要求：了解口腔正畸学研究的内容及发展概况，2.2.2 颅面部的生长发育（参看教科书P11-31）要求：了解颅颌面生长发育与牙颌面防治的关系。
重点掌握判断青春期的方法，青春期对牙颌畸形矫治意义。
区别诊断暂时性畸形、牙源性畸形与骨性畸形。
2.2.3 错牙合畸形的病因（参看教科书P32-46）要求：熟悉错牙合畸形的病因、发生率及危害性。
2.2.4 错牙合畸形的分类（参看教科书P47-56）要求：掌握正常牙合和错牙合的概念以及牙齿错位的类型和Angle分类。
自学了解Simon分类、毛氏分类及临床分类法2.2.5 错牙合畸形的检查诊断（参看教科书P57-94）要求：掌握牙颌畸形的一般检查方法及诊断方法。
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口腔正畸学课程标准、课程基本信息二、课程的性质与任务及设置目的（一）课程性质与任务口腔正畸学是口腔医学的专业核心课程之一、分为基本技能和基本理论两个模块，它是研究错牙合畸形的病因、症状、诊断、预防修复治疗的临床医学科学。
通过此课程的学习，可以使学生掌握本专业的基础理论知识，培养学生掌握与就业相接轨的实践能力。
（二）前后续课程的安排该课程前续课程为《正常人体解剖学》、《生理学》、《微生物学与免疫学》，后续课程为《口腔内科学》、《口腔颌面外科学》、《口腔修复学》、《口腔组织病理学》等。
三、课程目标（一）总体目标通过此课程的学习，可以使学生掌握本专业的基础理论知识，培养学生掌握与就业相接轨的实践能力。
从而为进一步学习临床课程打下基础。
（二）具体目标1. 知识目标培养学生具有临床医学的基本理论、基本知识与基本技能，掌握各类错牙合奇形的病因、症状、诊断、预防修复治疗。
掌握活动矫治器的制作方法、步骤、操作技术。
掌握固定矫治器的适应症、操作方法、步骤、各类错牙合奇形的矫治要点。
2. 能力目标培养学生具备较强的各类错牙合奇形的诊断能力，活动矫治器的制作方法、步骤、操作技术，掌握固定矫治器的适应症、操作方法。
3. 素质目标能以患者为中心，主动服务，富有爱心和同情心；具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和实践能力、立业能力。
四、课程设计思路（一）课程设置的依据本课程的设置符合口腔医学技术专业人才培养目标的要求，属于该专业的一门重要的专业核心课程。
此课程的开设为培养本专业学生成为能在各级口腔预防、保健和医疗第一线从事口腔卫生保健、预防工作和充当口腔医师助手；既能独立从事口腔辅助治疗，又能熟练制作口腔常用正畸修复体等具备口腔医学技术职业能力的高级应用技术型人才提供了必要的理论和实践知识。
（二）课程目标、内容制定的依据本课程围绕口腔医学技术专业人才培养目标，根据其职业基础知识和专业技术能力的要求，结合该专业医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，在授课中注意将理论与实践密切结合，注重培养继续学习的能力和适应职业变化的能力。
（三）课程目标实现的途径口腔正畸学是口腔医学的重要专业核心课程之一、分为基本技能和基本理论两个模块，授课时充分利用教学视频、相关图谱、道具等教学素材融于一体的“立体化教材”，使难以理解的诊断方法尽量地形象化、实体化，增加学生的感性认识，便于学生理解和记忆。
通过实验教学使学生熟悉各类错牙合畸形的病因、症状、诊断、预防修复治疗方法。
五、教学内容、基本要求与学时分配（一）课程教学内容第一章绪论（2学时）教学目的与要求：口腔正畸学的基本概念、任务；熟悉错牙合畸形的患病率及危害、错合畸形矫治的标准和目标；了解口腔正畸学的内容及发展现状。
教学内容：1. 口腔正畸学的定义、任务2. 口腔正畸学的学科内容及发展现状3. 口腔正畸学与其他专业课的关系4. 错合畸形的患病率及危害、错牙合畸形矫治的标准和目标重点：口腔正畸学的定义、任务；口腔正畸学的学科内容及发展现状难点：错合畸形的患病率及危害、错合畸形矫治的标准和目标第二章错合畸形的发病机制及病因（6学时）教学目的与要求：掌握错牙合畸形的临床及形成机制；熟悉错牙合奇形的发病病因；了解颅面部的生长发育。
教学内容：1. 颅面部的生长发育；2. 错牙合畸形的临床及形成机制；3. 错牙合畸形的发病病因重点：错牙合畸形的临床及形成机制；难点：错牙合畸形的发病病因；教学建议：建议与生活实际相结合，多进行相关病案分析。
第三章错牙合畸形的临床表现和分类（6学时）教学目的与要求：掌握Angle错牙合分类法；熟悉毛燮均错牙合分类法；了解simon错牙合分类法。
教学内容：1. Angle错牙合分类法；2. 错牙合畸形的临床类型；3. 毛燮均错牙合分类法、simon错牙合分类法重点：Angle错牙合分类法；难点：毛燮均错牙合分类法、simon错牙合分类法；教学建议：建议对Angle错牙合分类法进行课堂演练。
第四章错牙合畸形的检查诊断（6学时）教学目的与要求：掌握错牙合畸形一般检查和内容；熟悉错牙合畸形一般检查和内容；了解诊断与治疗计划。
教学内容：1. 错牙合畸形一般检查和内容2. 诊断与治疗计划；3. 错牙合畸形一般检查和内容重点：错牙合畸形一般检查和内容；难点：病历记录书写；教学建议：启发式、以理论讲授为主，结合临床，配以多媒体。
第五章正畸治疗的生物机械原理（6学时）教学目的与要求：掌握正畸牙移动的变化种类和正畸矫治过程中的组织反应；熟悉矫治力的种类；了解影响牙齿移动方式的因素。
教学内容：1. 正畸牙移动的变化种类和正畸矫治过程中的组织反应2. 矫治力的种类3. 影响牙齿移动方式的因素重点：正畸牙移动的变化种类和正畸矫治过程中的组织反应；难点：影响牙齿移动方式的因素；教学建议：建议与生活实际相结合，多进行相关病案分析。
第六章矫治器和矫治技术（12学时）教学目的与要求：掌握活动矫治器和矫治技术；功能性矫治器和矫治技术；了解固定矫治器和矫治技术。
教学内容：1. 概述2. 支抗3. 活动矫治器和矫治技术4. 功能性矫治器和矫治技术5. 固定矫治器和矫治技术6. 口外支抗矫治器重点：活动矫治器和矫治技术；难点：固定矫治器和矫治技术；教学建议：启发式、以理论讲授为主，结合临床，配以多媒体。
第七章错牙合畸形的预防和早期矫治（6学时）教学目的与要求：掌握早期阻断性治矫，早期乳、恒牙反牙合的矫治原则、方法。
；熟悉牙列拥挤的早期矫治、系列拔牙矫治的原则和步骤；了解早期预防及预防性矫治。
教学内容：1. 早期预防及预防性矫治。
2. 早期阻断性治矫，早期乳、恒牙反牙合的矫治原则、方法。
3. 牙列拥挤的早期矫治、系列拔牙矫治的原则和步骤。
4. 早期生长控制和颌骨矫形治疗重点：1.早期预防及预防性矫治。
2. 早期阻断性治矫，早期乳、恒牙反牙合的矫治原则、方法。
难点：牙列拥挤的早期矫治、系列拔牙矫治的原则和步骤。
教学建议：建议与生活实际相结合，多进行相关病案分析。
第八章常见错牙合畸形的矫治（6学时）教学目的与要求：掌握牙列拥挤与牙列间隙的矫治；熟悉前牙反牙合，深覆盖的矫治；了解深覆牙合、开牙合。
教学内容：1. 牙列拥挤与牙列间隙的矫治2. 前牙反牙合的矫治3. 前牙深覆盖的矫治。
4. 后牙反牙合的矫治5. 深覆盖的矫治。
6. 深覆牙合的矫治7. 开牙合的矫治重点：1.牙列拥挤与牙列间隙的矫治2. 前牙反牙合，深覆盖的矫治。
难点：深覆牙合、开牙合教学建议：建议与生活实际相结合，多进行相关病案分析。
第九章保持（2学时）教学目的与要求：掌握各类保持器的制作，熟悉面正畸矫治保持的必要性；了解正畸治疗中的口腔健康教育和卫生保健。
教学内容：1. 正畸治疗中的口腔健康教育和卫生保健2. 正畸矫治保持的必要性3. 各类保持器的制作重点：正畸矫治保持的必要性难点：各类保持器的制作教学建议：建议与生活实际相结合，多进行相关病案分析。
实验（实训）教学内容实验项目（一）正畸病人口腔检查（2学时）:1. 项目类别：必做2. 项目性质：综合性3. 项目主要目的要求：1）掌握正畸病人口腔检查方法2）初步掌握特殊检查方法3）初步掌握口腔正畸病历的书写4. 主要仪器：综合治疗台、检查盘、5. 实验考核方法：完成操作、书写正畸病例实验项目（二）x线头影测量（2学时）：1. 项目类别：必做2. 项目性质：综合性3. 项目主要目的要求：1）掌握常用标志点的定位2）掌握常用测量平面3）掌握常用测量项目4. 主要仪器：观片灯、X线头颅定位片5. 实验考核方法：标出常用标志点的定位、常用测量项目分析实验项目（三）记存模型的制作（2学时）：1. 项目类别：必做2. 项目性质：综合性3. 项目主要目的要求1）示教口腔记存模型的制取修整方法2）学生互相取模并独立完成记存模型的制取4. 主要仪器：石膏打磨机、橡皮碗、调拌刀5. 实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目（四）模型测量和模型分析（2学时）:1. 项目类别：必做2. 项目性质：综合性3. 项目主要目的要求1）示教常用模型测量的项目的测量。
2）示教牙列拥挤的间隙分析。
3）学生按示教内容完成模型测量4. 主要仪器：游标卡尺、铜丝、直尺5. 实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目（五）可摘矫治器常用固位装置的制作（2学时）：1. 项目类别：必做2. 项目性质：综合性3. 项目主要目的要求1）示教各种常用箭头卡环、邻间钩、和单臂卡环的弯制；2）指导学生掌握各种常用箭头卡环、邻间钩、和单臂卡环的弯制。
4. 主要仪器：尖头钳、不锈钢丝、正畸模型5. 实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目（六）活动矫治器功能附件制作（2学时）：1. 项目类别：必做2. 项目性质：综合性3. 项目主要目的要求1）示教弯制双曲舌簧、分裂簧、双曲唇弓。
2）指导学生弯制双曲舌簧、分裂簧、双曲唇弓。
4. 主要仪器：尖头钳、不锈钢丝、正畸模型5. 实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目（七）上颌平（斜）面导板矫治器的制作（4学时）:1. 项目类别：必做2. 项目性质：综合性3. 项目主要目的要求1）示教上颌平斜面导板矫治器的制作。
2）指导学生完成上颌平斜面导板矫治器的制作4. 主要仪器：尖头钳、不锈钢丝、正畸模型、自凝树脂5. 实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目（八）上颌双侧后牙合垫可摘矫治器的制作（4学时）:1. 项目类别：必做2. 项目性质：综合性3. 项目主要目的要求1）示教上颌双侧后牙合垫矫治器的制作方法2）讲解上颌单侧后牙合垫矫治器的区别和功能。
3）指导学生完成上颌双侧后牙合垫矫治器的制作4. 主要仪器：尖头钳、不锈钢丝、正畸模型、自凝树脂5. 实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目（九）肌激动器的制作（4学时）：1. 项目类别：必做2. 项目性质：综合性3. 项目主要目的要求1）示教肌激动器的制作。
2）学生根据示教完成肌激动器的制作。
4. 主要仪器：尖头钳、不锈钢丝、正畸模型、自凝树脂5. 实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目（十）Hawley保持器的制作（4学时）：1. 项目类别：必做2. 项目性质：综合性3. 项目主要目的要求1）示教Hawley保持器的制作方法；2 ）学生根据示教完成Hawley保持器的制作；4. 主要仪器：尖头钳、不锈钢丝、正畸模型、自凝树脂5. 实验考核方法：完成操作、写出实验报告4学时）: 实验项目（十一）固定矫治器带环的粘固及托槽粘接（1. 项目类别：必做2. 项目性质：综合性3. 项目主要目的要求1）示教Hawley保持器的制作方法；2）学生根据示教完成Hawley保持器的制作；4. 主要仪器：托槽、带环、光固化树脂、托槽定位器5. 实验考核方法：完成操作、写出实验报告实验项目（十二）各类弹簧曲及三种序列弯曲（4学时）：1. 项目类别：必做2. 项目性质：综合性3. 项目主要目的要求1）示教方丝弓矫治技术常用的各种弹簧曲及三个序列弯曲。