说专业-模具设计与制造专业

模具制造能力课程 模具制造能力课程
岗位能力拓展课程： 岗位能力拓展课程： 1、冷冲压技术 、 2 、 多工 位级进模与 冲压自动化 3 、 模具 材料与表面 处理 4、 4、模具专业英语
模具使用能力课程 模具使用能力课程
课程名称： 课程名称： 1. 模具制图 2. 模具拆装 3. 塑料成型工艺及设备应 用
金属材料检测中心 金属材料检测中心
三坐标实验室 三坐标实验室
模具拆装实验室 模具拆装实验室
五、教学条件
1. 实训基地建设 （3）建有紧密型校外实习基地
冲压模） 常州昊邦汽车零部件有限公司 （冲压模） 汽车塑料模具） 常州博赢模具有限公司 （汽车塑料模具） 塑料模具） 江苏华生塑业有限公司 （塑料模具） 多工位级进模） 常州展翔精密模具厂 （多工位级进模）
1. 人才培养质量
届别 学生人数 318 436 491 双证书人数 311 425 482 双证书率% 双证书率 97.8 97.5 98.2
双证书率
2009届 届 2010届 届 2011届 届
麦可思数据
技能竞赛
六、专业建设成效与特色 专业建设成效与特色
1. 人才培养质量 全国技能大赛 省级创新大赛 省级优秀毕业设计
8 6 项目个数 4 2 0 省市级 项目来源 院级 教研类 科技类 项目类别 其他 其他 科技类 教研类
省市级教研类课题 5 项 省市级科技类课题 3 项 院级教研类课题 6 项 院级科技类课题 1 项 与企业合作进行的技术 与企业合作进行的技术 开发课题 8 项 申请并获批的专利 2 项 纵横向课题到账经费近 50 万元 核心期刊的论文有 10 余篇
模具管理
能进行模具 进度管理 能进行现场 管理 能进行模具 成本控制 能进行全面 质量管理 能进行设备 管理 会项目管理
二、课程体系和课程改革
“岗位进阶、能力递升”课程体系 岗位进阶、能力递升” 岗位进阶
课 程 体 系 构 建
二、课程体系和课程改革 课程设置
模具企业管理 能力课程 课程名称： 课程名称： 1. 模具企业生产与技术管理
期刊论文等级分析
30 25 20 15 10 5 0 一般性期刊论文 核心期刊论文
基本素质课程
课程名称： 课程名称： 入学教育、 1．入学教育、军训 2．思想道德修养与法律基础 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表” 3．毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概 论 4．体育 5．高等数学 6．英语 7．计算机应用基础 8．军事理论 9．形势与政策 10． 11． 10．职业生涯与发展规划 11．就业指导
二等奖3 二等奖3项 三等奖4 三等奖4项
六、专业建设成效与特色 专业建设成效与特色
2. 社会服务 社会服务——社会培训（2011年） 面向企业员工职业技能培训 5 项 社会培训（ 社会培训 年
社会培训项目来源分析 面向企业员工进行 的职业技能培训 22% 面向社会自主报名 人员进行的职业技 能鉴定培训 面向中职院校学生 的职业技能培训 面向企业和中职院 校的专业技能讲座
能 力
能识读、绘制模具图 能识读、 能分析工艺、 能分析工艺、编制工艺 能进行中等复杂程度的注 射模具设计 能设计简单压缩模具 会操作注射机、 会操作注射机、调试工艺 参数 能熟练操作电加工设备 能熟练操作数控加工机床 能进行模具的装配与试模 会进行软件操作 能进行模具管理 能进行专业外语文献阅读
一、专业设置与人才培养模式
职 业 岗 位 群 确 定
专 业 培 养 目 标 确 定
模具使用能力 职 业 模具制造能力 素 质 模具设计能力 要 模具管理能力 求 工作任务分析表
课 程 门 类 划 分
课 程 体 系 序 化
项 目 载 体 选 择
课 程 知 识 分 配
教 学 资 源 配 置
课 程 教 学 设 计
二、课程体系和课程改革
拓展课程
模具设计能力课程 模具设计能力课程 课程名称： 课程名称： 模具CAD/CAM CAD/CAM应用 1. 模具CAD/CAM应用 2. 塑料模设计 3. 模具专业毕业设计 课程名称： 课程名称： 1. 模具工程设计基础 2. 模具机械加工 3. 塑料模具制作 4. 模具专业顶岗实习
百度文库岗位能力课程
五、教学条件
2. 专业资源库建设
http://zxxx.czmec.cn:8080/suite/sperc/specialityView.do?featu re=specialty&action=specialHome&specialityKey=52311
六、专业建设成效与特色 专业建设成效与特色
实地走访 问卷调查 电话访问 网络联系
一、专业设置与人才培养模式 人才培养规格 素 质
具有社会主义核心 价值观 具有职业道德 具备团队精神 具备一定的文化知 识 具备语音表达能力 具备社会活动能力 具有健康体魄
知 识
§掌握模具制图知识 掌握模具制图知识 §掌握工程材料与热处理 掌握工程材料与热处理 知识 §掌握机械加工知识 掌握机械加工知识 §掌握注射成型工艺、注 掌握注射成型工艺、 掌握注射成型工艺 射模具设计与加工知识 §掌握模具制造相关知识 掌握模具制造相关知识 §掌握软件相关知识 掌握软件相关知识 §了解模具企业管理相关 了解模具企业管理相关 知识 §了解冲压成形与模具相 了解冲压成形与模具相 关知识
一、专业设置与人才培养模式 企业、 企业、毕业生调研
企业热点招聘岗位
模具钳工 10% 其他 8 % 数控加工 24% 管理 8%
毕业生岗位能力要求 调查问 卷发出 266份， 份 收回 258份。 份
背景 1 4% 外貌 5% 性格与沟通 22 % 专业技术 34 % 成绩 1 3% 证书 12 %
面向社会自主报名人员职业技 能鉴定培训 2 项 面向中职院校学生的职业技能 培训 5 项 面向企业员工和中职院校学生 的专业技能讲座 18 项
56%
6% 16%
六、专业建设成效与特色 专业建设成效与特色
2. 社会服务 社会服务——科技服务（2011年） 科技服务（ 科技服务 年
项目类科技成果类别清单
四、师资队伍 兼职教师
所上课时占总课时的31.7% 占专业课程课时的40.8% 所上课时占总课时的31.7%，占专业课程课时的40.8% 31.7%， 参与教材开发10 参与教材开发10余 本 10余 行业企业专家 企业技术人员 能工巧匠 人才培养
参与
课程教学 教材开发 实验实训室建设
五、教学条件
国家中长期 教育改革和 发展规划纲 要 2010－ （2010－ 2020年 2020年） 主持开发的 《模具制造 工》、《模 具设计师》 具设计师》 职业资格标 准
行业企业调研 毕业生调研 兄弟院校调研 麦可思数据
错位发 展
面向常州装
备制造业及 江苏模具行 培养车 业 ，培养车
辆模具的设 辆模具的设 计与制造专 业人才
四、师资队伍
根 据 学 院 师 资 队 伍 建 设 统 筹 规 划 发 扬 模 具 技 术 系 “ 求 真 务 实、 奋 发 进 取” 精 神
教学团队
国家级教 学团队
省级优秀 教学团队
常州市红 旗班组
四、师资队伍
专任教师
培养途径
企业实践 参加培训 学术交流 课程建设 社会服务 能力竞赛 “双师” 双师” 素质教师 比例达 92.3％ 92.3％
国家骨干院校重点建设专业、江苏省特色专业、江苏省双证融通试点专业、江苏省示范专业
模具设计与制造专业
王 春 艳 二○一一年十二月
专业设置与人才培养模式 课程体系和课程改革 教学管理与教学改革 师资队伍 教学条件 建设成效与特色 教学单元设计
一、专业设置与人才培养模式 行业大背景
“十一五”期间，我国模具行业年均增长率在12～15%； 十一五”期间，我国模具行业年均增长率在12～15%； 增长率在12 2010～2020年 预计保持在10%左右。 10%左右 2010～2020年，预计保持在10%左右。 低档模具供过于求，汽车覆盖件模具、热流道注塑模具、气体 低档模具供过于求，汽车覆盖件模具、热流道注塑模具、 辅助注塑模具等大型、复杂化的高档模具仍有很大发展空间 高档模具仍有很大发展空间。 辅助注塑模具等大型、复杂化的高档模具仍有很大发展空间。 苏、锡、常模具制造企业近5000家，常州提供车辆模具装备以 模具制造企业近5000家 制造企业近5000 及用车辆模具来生产产品的装备制造业厂家就有800 800多 及用车辆模具来生产产品的装备制造业厂家就有800多家。 苏、锡、常地区的需求量每年在8000人左右，常州对模具人 常地区的需求量每年在8000人左右， 8000人左右 才的需求量每年在2500人以上。 才的需求量每年在2500人以上。 2500人以上
基本素质拓展课程： 基本素质拓展课程： 按学院文学、体育、 按学院文学、体育、 艺术等公共选修课程
二、课程体系和课程改革 课程开发
课程体系结构 课程结构 教学结构
以 典 型 岗 位 技 术 能 力 为 主 线
模具制图 典型模 具设计
模具 CAD/CAM
以 典 型 模 具 零 部 件 为 载 体
轴套类零件 图样绘制与 识读 模架类零件 图样绘制与 识读 腔体类 …… 以模具制图为例
岗位职业能力分析
模具使用
能操作常 用成型设 备 能进行模 具调试及 维护 能编制成型 工艺 会分析产 品缺陷 会编制成 型技术文 件
模具制造
能编制模具 加工工艺 会操作加工 机床 会编制热处 理工艺 会装配模具 会编制模具 装配工艺 能看懂模具 总装图
模具设计
能进行产 品结构分 析 能进行模 流分析 能制定模具 结构 能进行模具 CAD设计 CAD设计 会编制技术 文件
职业资格标准 学历要求课程
模具零件加 工能力 模具企业管 理能力 模具装配试 模能力 模具设计能 力
模具工程基础 模具机械加工 专业教育 自我管理 模具拆装 模具制图
模具制造 模具CAM 模具CAM 模具企业管理 成型设备操作 模具钳工 模具CAD/CAE 模具CAD/CAE
企业 工作 岗位 实习
毕业 设计
1. 实训基地建设 （1）建有省级模具技术实训基地
模具 使用 试 模 、 产 品 成 型 区
模具管理 调 度 、 技 术 、 库 房 区
模具加工 加工中心区 数控铣区 电火花区 电火花区 数控车区
模具设计 模具 CAD/ CAM 室 三坐 标室
普通加工区 模具钳工区
五、教学条件
1. 实训基地建设 （2）建有专业实验实训室——9个 建有专业实验实训室——9 —— 模具制作实训室 模具制作实训室 实验教学开出率为100% 实验教学开出率为100% 实验实训使用人时数 每学期为46700左右。 46700左右 每学期为46700左右。 模具CAD/CAM实训室 模具CAD/CAM实训室 CAD/CAM
以 工 作 任 务 为 中 心
理论知识 实践知识 工作 任务
课程 标准
……
三、教学管理与教学改革
构建基于工作岗位的教与学一体化的教学模式。 构建基于工作岗位的教与学一体化的教学模式。
采用“四结合” 的教学评价体系。 采用“四结合” 的教学评价体系。
教师与学生评价相结合 教师与学生评价相结合 过程与结果评价 评价相结合 过程与结果评价相结合 课内与课外评价 评价相结合 课内与课外评价相结合 知识与能力评价 评价相结合 知识与能力评价相结合
学做合 一
第1、2学期 机加工车间 项目教学教室
第3、4学期 项目教学教室 模具实训基地
第5、6学期 校外实训基地
基于工作岗位的“双证融通、学做合一” 基于工作岗位的“双证融通、学做合一”人才培养模式
二、课程体系和课程改革 课程体系开发技术路 径
人才需求 分析 岗位群工作 任务分析 课程分析 教学分析
普通加工 11% 模具设计 14%
电加工 25%
一、专业设置与人才培养模式 兄弟院校调研
与100余所设置模具专业的 100余所设置模具专业的 同类院校进行交流， 同类院校进行交流，学习借 鉴其经验。 鉴其经验。
麦可思数据
一、专业设置与人才培养模式
理论依 据 专业调 研 专业定 位 人才培养目 标 培养德、 培养德、智、体、 美全面发展， 美全面发展，有 创新意识， 创新意识，掌握 车 辆模具设计与制 造 的专业知识与技 能，能够进行模 具 设计、工艺编制、 设计、工艺编制、 设备操作、 设备操作、管理 的 高素质技能型专 门 人才。 人才。