TEST语言 -语法分析,词法分析实验报告

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使用test指令时的程序流程

使用test指令时的程序流程

使用test指令时的程序流程目录• 1. 概述• 2. 程序流程– 2.1 准备工作– 2.2 执行test指令– 2.3 数据处理– 2.4 结果输出• 3. 总结1. 概述test指令是一条常用的命令,用于对条件进行测试并返回结果。

该指令广泛应用于Shell脚本和编程语言中,用于判断条件是否成立,并根据结果进行相应的操作。

本文将介绍使用test指令时的程序流程,帮助读者更好地理解和应用该指令。

2. 程序流程2.1 准备工作在使用test指令之前,需要进行一些准备工作,确保环境和数据符合要求。

具体包括以下几个步骤:1.确认操作系统是否支持test指令。

test指令是一部分Linux和Unix操作系统的基本工具集,通常是预装在系统中的。

通过在终端中输入mantest命令,可以查看该指令的帮助文档,确认是否安装。

2.确定条件和需要测试的数据。

在使用test指令时,需要明确需要测试的条件和相应的数据。

条件可以是数值比较、字符串比较、文件判断等等,而数据则是作为测试的输入。

2.2 执行test指令一旦准备工作完成,就可以开始执行test指令。

程序流程如下:1.使用test指令进行条件判断。

根据之前准备的条件和数据,使用test指令进行条件判断。

常用的条件判断包括数值比较、字符串比较和文件判断等。

根据不同的条件进行不同的判断操作。

2.根据判断结果执行相应的操作。

根据test指令的返回值,判断条件是否成立。

如果条件成立,则执行相应的操作,否则跳过该操作。

常见的操作包括输出信息、变量赋值、执行其他指令等。

3.循环执行test指令。

在实际应用中,往往需要多次执行test指令,对不同的条件进行判断和操作。

可以使用循环结构,如for循环、while循环等,反复执行test指令,直到满足退出条件为止。

2.3 数据处理在执行test指令的过程中,往往需要对数据进行相应的处理。

数据处理可以包括以下几个方面:1.数据输入。

汇编test指令用法

汇编test指令用法

汇编test指令用法一、概述汇编是一种低级语言,它可以直接控制计算机硬件,使得程序能够高效地运行。

在编写汇编语言程序时,经常需要用到测试指令,其中最常用的就是test指令。

test指令可以将两个操作数进行逻辑运算,并且不会改变操作数的值。

通过对指令的使用,可以实现各种条件判断、位运算等功能。

本文将详细介绍test指令的使用方法和示例代码。

二、语法格式test指令的语法格式如下:test 源操作数, 目的操作数其中,源操作数和目的操作数可以是寄存器、内存地址或立即数等。

test指令会将源操作数与目的操作数进行逻辑运算(按位与),结果存储在标志位中。

测试结果不会被存储到寄存器或内存中。

三、示例代码下面是几个使用test指令的示例代码:1. 判断一个数是否为偶数通过test指令可以实现判断一个数是否为偶数的功能。

如果一个数是偶数,那么它的二进制表示的最低位一定是0。

因此,可以将这个数与1进行逻辑运算,如果结果为0,则说明这个数是偶数。

如下是示例代码:```assembly mov ax, 4 ; 将4存入ax寄存器test ax, 1 ; 将ax寄存器与1进行逻辑运算 jzeven ; 如果结果为0,跳转到偶数的处理代码 ; 处理奇数的代码 jmp Done ; 跳转到程序结束 even: ; 处理偶数的代码 Done: ```2. 判断两个数是否相等通过test指令可以实现判断两个数是否相等的功能。

如果两个数相等,那么它们进行异或运算的结果为0。

因此,可以将这两个数进行异或运算,再将结果与0进行逻辑运算,如果结果为0,则说明这两个数相等。

如下是示例代码:```assembly mov ax, 10 ; 将10存入ax寄存器mov bx, 10 ; 将10存入bx寄存器 xor ax, bx ; 将ax 寄存器与bx寄存器进行异或运算 test ax, ax ; 将ax寄存器与0进行逻辑运算 jz equal ; 如果结果为0,跳转到相等的处理代码 ; 处理不相等的代码 jmp Done ; 跳转到程序结束 equal: ; 处理相等的代码 Done: ```3. 判断一个字节的某一位是否为1通过test指令可以实现判断一个字节的某一位是否为1的功能。

c语言test函数用法

c语言test函数用法

c语言test函数用法C语言中的test函数是一个非标准函数,它通常用于软件测试和调试。

test函数的作用是根据一个布尔表达式的真假情况输出一个字符串。

test函数的语法格式如下:void test(int expression, char* message);其中,expression是一个布尔表达式,message是一个字符串。

当expression为真时,test函数输出message;当expression 为假时,test函数不输出任何内容。

例如,下面的代码演示了test函数的用法:#include <stdio.h>void test(int expression, char* message);int main(){int a = 5;int b = 7;test(a > b, 'a is greater than b');test(a < b, 'a is less than b');return 0;}void test(int expression, char* message){if(expression){printf('%s', message);}}在上面的代码中,test函数被调用了两次。

第一次,由于a小于b,表达式a > b为假,test函数不输出任何内容;第二次,由于a大于b,表达式a < b为真,test函数输出字符串'a is less than b'。

值得注意的是,由于test函数不是标准函数,因此它在不同的编译器和平台上可能会有不同的实现方式和效果。

在实际开发中,应尽量避免使用非标准函数,以确保程序的可移植性和稳定性。

语言测试的的种类

语言测试的的种类

三语言测试的种类依据不同的分类标准,可以将语言测试分成不同的类别。

这些标准主要是测试的目的、测试的方式、测试语言技能的分合、测试的评分方式、测试时间的要求、测试对用户影响的大小、分数参照的标准等。

1 按照测试涉及的语言使用领域的不同普通语言测试与专项语言测试。

2 根据测试目的的不同每一种语言测试都应该具有明确的测试目的。

2.1 水平测试(proficiency test)这种测试用来测量考生的语言能力,如HSK, CPT(台湾)。

水平测试可以用来测量普通的语言能力,但也可以用来测量考生在某一领域或某些领域的语言能力,如BEC(剑桥商务英语证书)是专门测试考生在真实工作环境中英语交流能力,公司企业可用以评估员工和应聘者的英语水平。

水平测试也可以用来测量考生的某项或几项语言技能的水平,如,HSK(基础)只测试听力、语法和阅读的技能水平,HSK(初、中等)测试听力、语法、阅读、综合等技能水平,HSK(高等)测试听力、阅读、综合、作文和口语等技能水。

水平考试的特点:它是一种基于某种语言能力理论(theory-based)的测试,不与一定的课程或特定的教学内容直接关联。

水平考试一般是大规模的标准化考试,多由专门的考试机构来进行研发和实施。

参加水平考试的考生总体成绩一般呈正态分布。

水平测试多用于人才选拔。

2.2 成绩测试(achievement test)这种测试用来测量考生在某一课程或学习的某个阶段的学习进展或学习成果,如对外汉语教学活动中的单元测验、期中考试、期末考试。

也叫“学业测试”。

成绩测试本着“教什么学什么考什么”的原则,与一定的教学内容密切相关,是基于一定教学内容或教学大纲(syllabus-based)的测试。

所以,期中考试、期末考试的命题范围应该以某个阶段所学的内容为限,范围不宜过小或过大。

成绩测试一般由教学人员或教学单位负责命题、组织、实施。

对一个班的成绩测试所得的成绩不一定呈正态分布。

可能一个班上的学生学习成绩普遍较高,另一个班上的学生成绩普遍较低。

高中学业水平测试英语单项选择题内容效度分析

高中学业水平测试英语单项选择题内容效度分析

高中学业水平测试英语单项选择题内容效度分析高中学业水平测试(Senior High School Academic Level Test, SHSALT)是中国教育部为了考察高中学生的学术水平而开展的一项测试。

英语单项选择题是其中的一种题型,考查学生的语言知识和应用能力。

针对英语单项选择题的内容,可以进行如下效度分析:
1、语法知识:英语单项选择题中常包含语法知识的考查,例如动词时态、限定词、句子结构等。

这些语法知识是英语学习的基础,能够帮助学生更加准确地表达意思。

2、词汇量:英语单项选择题中也会考查学生的词汇量,例如给定一个生词,要求学生选择正确的意思。

这样的题目能够帮助学生扩大词汇量,并且能够提高学生的阅读理解能力。

3、语言运用能力:英语单项选择题还会考查学生的语言运用能力,例如给定一个句子,要求学生选择正确的补全方式。

这样的题目能够帮助学生综合运用所学知识,并且能够考察学生的灵活性和创造性。

总之,英语单项选择题的内容与效度都很高,能够全面考察学生的英语知识和运用能力。

学生在复习时应重点关注语法知识、词汇量和语言运用能力,以提高英语单项选择题的考试成绩。

此外,学生还应加强阅读能力和听力能力的训练,以进一步提高英语水平。

TTT(Test-Teach-Test)语言教学法研究-精品文档

TTT(Test-Teach-Test)语言教学法研究-精品文档

TTT(Test-Teach-Test) 语言教学法研究、TTT语言教学法概述1.教前测试(Test 1)教前测试(Test 1) 是指让学生在没有教师的帮助之下独立完成设定好的关于目标语言结构的任务或活动,其主要目的发现并诊断学生对目标语言的认知和掌握情况以及以往所学知识对新知识的迁移作用。

教师可根据教学前测试的反馈评估学生的实际情况并实时调整教学策略以适应教学对象的实际需求。

在设计教前测试的时候教师必须遵循以下原则。

(1)、预测旧有知识对目标语言的迁移作用。

在设计教前测试的时候,教师必须充分考虑教学对象的旧有知识与目标语言之间的关系,明确旧知识对新知识的影响,以及学生在完成测试时可能犯的语言错误,以利于教师根据测试结果调整教学策略。

比如,在教学现在进行时表将来用法时,教师要考虑一般将来时对现在进行时表将来这一用法的影响,以及现在进行时的一般用法对表将来用法的影响。

举例如下:根据一般情况推测,大部分学生的答案趋向于“ will+do ” 因为根据语境判断二者讨论的是将要发生的事情,而will+do ”是一般将来时的基本构成,其用法就是谈论将来发生的事情。

但是根据所给动词的性质判断,移动动词一般要用进行时表将来,所以答案只能是“ be+doing ”。

这时,学生又有可能将之与现在进行时的一般用法混淆。

在接下来的教学环节,教师就要将这三种容易混淆的用法进行对比,加以区别,以便学生掌握进行时表将来的用法。

(2)、测试的难度应该与学生的实际水平一致。

教前测试如果太难或太易都容易失去其诊断的功能,无法暴露学生的知识漏洞,不利于教师根据测试反馈调整教学策略。

因此教师必须编制适合目标学生实际水平的教前测试题目,以期达到准确诊断的效果。

(3)、测试的活动应该多种多样。

这里所说的测试不仅限于类似试卷试题的形式。

无论是何种任务、活动,只要能起到诊断作用都可以作为教前测试。

当然,为了便于教师准确及时把握问题,笔者更倾向于书面的活动。

duolingo english test评分标准

duolingo english test评分标准

duolingo english test评分标准
Duolingo的评分标准主要用于评估一个人的语言能力,尤其是他们的阅读、听力、写作和口语技能。

这个测试特别注重于词汇、语法和拼写,以及理解和创造合乎逻辑的句子和段落的能力。

在Duolingo English Test中,每位参加测试者的语言水平通过一个10-160分的分制来报告整体得分。

以下是每个分数段对应的语言能力描述:
1. 10-55分:能够理解一些基础的英语单词或短语。

能够理解直接的信息,并在熟悉的环境中表达自己。

2. 60-85分:能够理解日常事务中(如:工作、学校等)所涉及的对话或文章的主要内容。

尽管用语不太流畅自然,但能够描述自己的经历、理想、观点和计划。

3. 90-115分:即使对话题不熟悉也不会妨碍沟通。

能够理解具体或抽象文
章的主要思路。

能够轻松地与熟练使用英语者交流。

4. 分:能够理解许多有难度的文章和对话,包括专门的语言使用情景。

能够掌握语言中包含的含蓄表达、比喻、实用语和熟語。

在大多数社交、学术和专业场合都可以流畅有效地使用该语言。

以上信息仅供参考,如需了解更多关于Duolingo English Test的信息,建议查阅官网或咨询专业人士。

test指令用法

test指令用法

test指令用法test指令是许多编程语言和操作系统中常见的一个命令或程序。

它可以用来检测代码或系统是否正常运行,并且可以快速定位问题和错误。

在这篇文章中,我将讨论test指令的用法和常见用例。

1. Shell脚本中的test指令在Shell编程中,test指令被广泛使用来检查变量的值、比较字符串、检查文件是否存在以及其他一些相似的任务。

test有多个选项可以使用,这些选项可用于获取不同类型的测试结果。

例如,test指令中的"-eq"选项用于整数值比较,而"-z"选项用于检查变量值是否为空字符串。

以下是一些可能遇到的示例:1.1 检查变量是否为空以下命令可以检查变量VAR是否为空字符串:if [ -z "VAR" ]thenecho "VAR is empty"fi注意,在if语句中方括号之间必须留有空格,否则该命令将无法正常工作。

1.2 检查文件是否存在以下命令检查文件"myfile.txt"是否存在:if [ -e "myfile.txt" ]thenecho "myfile.txt exists"fi该命令中的“-e”选项用于检查文件是否存在。

如果文件确实存在,则使用echo 命令输出一条消息。

1.3 整数比较以下命令比较变量NUM是否等于42:if [ "NUM" -eq 42 ]thenecho "NUM equals 42"fi注意,该命令中的"-eq"选项用于整数比较。

如果NUM确实等于42,则输出一条消息。

2. 编程语言中的test指令在许多编程语言中,test指令也是一种常见的工具,用于检查代码是否符合给定的规则或条件。

例如,C语言中的“assert”宏可以用于检查值是否为真。

以下是一个简单的C语言示例:#include <assert.h>int square(int x) {assert(x >= 0);return x * x;}该函数返回参数x的平方。

test的用法和搭配 -回复

test的用法和搭配 -回复

test的用法和搭配-回复[test的用法和搭配]测试(test)一词在英语中可以用作名词和动词,其用法和搭配非常广泛。

在本文中,我们将一步一步地回答关于“test”的用法和搭配,以帮助读者更好地理解和运用该词汇。

一、名词用法:作为名词,test可以表示“考试”、“测试”、“试验”等概念。

下面是几个常见的搭配用法:1. Take a test:参加考试。

例如:“I will take a math test tomorrow.”(我明天要参加一次数学考试。

)2. Pass/fail a test:通过/未通过考试。

例如:“She passed the driving test on her first attempt.”(她第一次就通过了驾驶考试。

)3. A standardized test:标准化考试。

例如:“The SAT is a standardized test commonly used for college admissions in the United States.”(美国的大学入学常用标准化考试是SAT。

)4. A diagnostic test:诊断性测试。

例如:“The doctor ordered a series of diagnostic tests to determine the cause of her symptoms.”(医生要求进行一系列诊断性测试,以确定她症状的原因。

)5. A blood test:血液测试。

例如:“The doctor ordered a blood test to check for any abnormalities.”(医生要求进行血液测试,以检查是否有异常情况。

)6. A proficiency test:熟练度测试。

例如:“He took a proficiencytest to assess his language skills.”(他参加了一次熟练度测试,以评估他的语言能力。

test your vocabulary上面的单词

test your vocabulary上面的单词

test your vocabulary上面的单词引言概述:"Test Your Vocabulary"是一种常见的词汇测试方法,它可以帮助人们评估自己的词汇量和语言能力。

通过进行这种测试,我们可以了解自己在词汇方面的优势和不足,并采取相应的措施来提高自己的语言水平。

本文将探讨"Test Your Vocabulary"的重要性以及如何有效地进行这种测试。

正文内容:1. 了解词汇量的重要性1.1 词汇量是语言表达的基础词汇量是构建语言表达的基础,拥有丰富的词汇可以使我们更准确、更流利地进行沟通。

1.2 词汇量与语言能力的关系词汇量与语言能力密切相关,它直接影响我们的听说读写能力,决定我们是否能够有效地理解和运用语言。

2. "Test Your Vocabulary"的作用2.1 评估自己的词汇量"Test Your Vocabulary"可以帮助我们评估自己的词汇量,了解自己在不同语言层面的掌握程度。

2.2 发现自己的词汇盲点通过测试,我们可以发现自己在某些特定领域的词汇盲点,从而有针对性地进行学习和提高。

2.3 激发学习兴趣和动力通过测试,我们可以看到自己的进步和提高,从而激发学习的兴趣和动力,更积极地投入到语言学习中。

3. 如何进行"Test Your Vocabulary"3.1 选择合适的测试方式可以选择在线词汇测试、词汇书籍、应用程序等多种方式来进行"Test Your Vocabulary"。

3.2 分阶段进行测试可以根据自己的学习进度,将测试分为初级、中级和高级阶段,逐步提高测试的难度。

3.3 记录和分析测试结果在进行测试的过程中,及时记录和分析测试结果,了解自己的优势和不足,为后续的学习提供指导。

4. 提高词汇量的方法4.1 多读多写通过大量的阅读和写作练习,可以接触到更多的词汇,并将其运用到实际语境中。

汇编语言test指令用法

汇编语言test指令用法

汇编语言test指令用法
1. 嘿,你知道汇编语言里的 test 指令吗?就像一把神奇的钥匙!比如说,当你想检测两个数是不是都有某位为 1 的时候,test 指令就能派上大
用场啦!就像在一个复杂的数字迷宫里找到正确的通道一样,简直太酷了啊!
2. 哇哦,test 指令可真是厉害啊!比如在判断一个数是奇数还是偶数时,它就能快速给出答案呢!这就好像有一双锐利的眼睛瞬间看穿一切,厉害吧?
3. 嘿,伙伴们!想想看,用 test 指令来检查一个条件是否满足,是不是特
别神奇?就好比有个小精灵在帮你把关,例子嘛,比如检查一个标志位是否被设置,超级好用呀!
4. 哎呀呀,test 指令能做的可多啦!就拿检查两个数是否相等来说,它就能迅速搞定。

这真的如同一位精确的裁判,一下子就能判断出来,神不神奇?
5. 哇塞,test 指令真是太有用了!比如想知道一个数是否为 0,它就能直接判断。

这就像一个智能探测器,一下子就能找到目标,厉害得很呢!
6. 嘿呀,test 指令的用法你们都清楚了吗?例如在决定是否执行一段代码时,它就能发挥关键作用啦!是不是就像一个决策的开关,酷毙了呀!
7. 哇哦,一定要好好掌握 test 指令呀!就像掌握了一项绝世武功一样。


如在处理复杂的逻辑判断时,它就是你的得力助手!能让你的编程如虎添翼呢!
结论:test 指令在汇编语言中有着非常重要的作用,熟练运用它能让我们的编程工作更加高效和有趣。

testspecifications语言测试标准

testspecifications语言测试标准

English Test Specifications for Junior school , Grade three students at the beginning of a new termSeptember, 2021I Purpose and Description of the TestPurpose of the test: this English test is designed for junior Three studentsat theirbeginning of the new term. This is an informal test that is designed to evaluate to what degree the junior three students has achieved in English after two years’ learning in junior school. It is also expected that the test results can help English teachers to modify their teaching plan in the following months. All the students who are junior three can take the test. The test aims at testing students’ reading , grammar, writing skills. This test is served for students who are going to take National College Entrance Exam. therefore, the testing items are in accordance with National College Entrance Exam English testing items. The marks of listening section are not calculated to final results. So, listening section are excluded in this test. Description of the test:Aims of testTest takers should master the following knowledge and skills:(1)language knowledgevocabulary: test takers are expected to know 3000 English words and expressions. Except their basic meanings, they should also be familiar to the relationships between words, like synonyms, antonyms and so on. The collocation relations between words like verb-preposition, adjective-preposition, adjective-noun collocations should be mastered. In addition, test takers should know about the formation of words and can recognize what is root, stem, affix etc. That is, test takers should have mastered most of the words they learned from primary school to junior school.Grammar: test takers are supposed to know general grammar, like sentence type and structure ,word class, tense and voice and so on. This test containsgrammar section, ten items of fifteen marks are included.(2)Language skillsreading skillsCandidates are required to comprehend all kinds of texts which come from various books, magazines ,newspapers. There are some new words in the reading materials, but not more than 5% of the whole text. Test takers should get the main idea of each text quickly and correctly. They are supposed to imply the meaning of some new words and the writer’s point of view according the context. They also need to know the structure of that text, like the relationship of paragraphs and sentences. The ability of inferring as well as understanding textual cohesion and coherence under timed conditions is going to be measured. The skills like therefore, scanning, skimming are necessary.writing skillsTest takers should be able to write different types of practical writings, like letters, notice, application, report and so on. Sometimes, they need to write exposition or argumentation. During the writing, test takers should be careful to their spelling, grammar, the choice of words. Wrong spelling, grammar, improper words will make them lose marks. Wrong form of that type will also cause low marks. Writers should keep their composition coherent and fluent.Because the listening and speaking skills are not emphasized in College Entrance Exam, this test exclude these two skills’ measurement.II Test forms , contents and structure(i) Test formIt employs written form. 100 minutes will be given. The full marks are 120. There are test paper and answer paper. Answer papers include answer sheet one and answer sheet two. Answer sheet one need be finished by pencil 2B.(ii) test contents and structureTotally, there are six sections, 52 items in this test paper. It contains reading comprehension, five of seven choice, cloze, grammar, error correcting, writing.reading comprehensionThis section consist of A, B, C, D four texts. The Genre or topic of each text is different. After every text, there are several multiple choice questions(4 options) to be finished. The first three texts have four items respectively. The final has three items. There are 15 items in this section, every item is 2 marks. Totally, it is 30 marks.choose five out of sevenIt is quite similar to cloze. A short essay is given to candidates. Five sentences are taken away from it. There are seven sentences are provided. Test takers need to choose proper sentences filling the blank in the text. Choosing one correct sentence they can get 2 marks. All the five sentences are worth 10 marks.clozeThis is a traditional type. 20 words or phrases are taken away from a text.20 multiple choices(4 options) are given. Test takers need to choose proper words or phrases filling into the text according to context. Every item is1.5 marks. This section is 30 marks.④grammarThis section is a dialogue(two speakers). Usually, what they said are questions and answers. Ten words are losing from their dialogue. Test takersshould write down the losing words by themselves according to their understanding of the dialogue. There is no multiple choice for them. It can assess candidate ‘s overall grammar proficiency. There are 10 items. Every one values 1.5 marks. Therefore, this section is 15marks.⑤error correctingTest takers are provided a student’s composition. There are several errors in the composition which need to be find out and modified. Usually, ten places are wrong. Candidates finding out the errors and using proper forms to modify them can get marks. Totally, there are ten errors and ten marks.⑥writingCandidate is given a topic or a picture. He or she should write a short essay in terms of that topic. The candidate is expected to produce coherent and meaningful texts using appropriate format, register and style, grammatical structures and vocabulary. Candidate should write about 120 words. The full marks are 25 marks. Judges give marks according to the spelling, ideas, grammar, structure and so on. The following is a detailed rating scale of this section.The following is a the chart of test organization and weighting。

c语言test函数用法

c语言test函数用法

c语言test函数用法C语言是一门广泛使用的编程语言,许多开发工具和应用程序都使用C语言来编写。

在C语言中,test函数是一个重要的函数之一,它可以检测条件是否成立并返回一个值。

下面我们详细介绍一下C语言中的test函数用法:一、test函数的基本语法C语言中的test函数使用if语句进行编写,其基本语法如下:if(condition){statement1;}else{statement2;}在上面的语法中,condition表示要检测的条件,statement1和statement2分别表示条件成立和条件不成立时要执行的语句。

如果条件成立,则执行statement1,否则执行statement2。

二、test函数常见使用方法1. 判断变量是否等于一个值判断一个变量是否等于一个特定的值是test函数的最基础用法之一。

下面是一个示例代码:int num = 10;if(num == 10){printf("num is equal to 10\n");}在上面的代码中,if语句中的condition为num == 10,表示如果变量num等于10,则执行printf语句,输出“num is equal to 10”。

2. 判断变量是否小于等于一个值除了判断是否等于一个值,如果我们想判断一个变量是否小于等于一个值,可以使用test函数的"<="运算符。

下面是一个示例代码:int num = 10;if(num <= 20){printf("num is less than or equal to 20\n");}在上面的代码中,if语句中的condition为num <= 20,表示如果变量num小于等于20,则执行printf语句,输出“num is less than or equal to 20”。

3. 多个条件的判断在实际编程中,往往需要多个条件的判断。

test函数的用法

test函数的用法

test函数的用法
test函数是一个非常常用的函数,在各种编程语言中都有其存在。

它的作用是用来检测某个条件是否满足,返回一个布尔值。

在JavaScript中,test函数通常用来判断一个字符串是否满足某种特定的正则表达式。

test函数的语法非常简单,它的基本形式是:
正则表达式.test(要匹配的字符串)
如果要匹配的字符串符合正则表达式的规则,那么test函数将返回true;否则返回false。

因此,test函数常常用来在编程中进行字符匹配和验证输入的字符串是否符合要求等操作。

例如,在表单验证的时候,我们常常会使用test函数来判断用户输入的邮箱、手机号码等是否符合规范。

除了JavaScript,其他编程语言中也有类似的函数,例如Python 中的re.match和re.search函数,都可以用来匹配字符串并返回布尔值。

因此,掌握test函数的使用方法,对于程序员来说是非常重要的一项技能。

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四种英语语言测试法

四种英语语言测试法
• 以结构主义语言学为其理论基础,强调 分别测试不同的语言成分 • 强调语言测量的可靠性和客观性 • 典型表现形式是多项选择题
综合法(the integrative approach)
• 语言测试要在一定上下文中进行 • 不在测试中刻意追求区分各单项语言技 能或能力而是强调两项或两项以上语言 技能的综合评估 • 题型为完形填空、听写、翻译、写作等
注意事项
• 备选项的内容应合乎逻辑或情理。 e.g. John was highly praised by his teacher because he ____. A. won the first prize at the competition B. participated in the football match C. was able to fly in the air D. could move a container truck
测试的真实性
• 测试的真实性指测试任务与目标语言使 用环境范围的关系。 • Authenticity is seen as the correspondence between features of test tasks and those of non-test tasks.
测试的互动性
• 测试的互动性指考生在完成试题时对个 人的语言知识、元认知策略、专业知识 以及情感因素互相作用的程度。 • Interactiveness is viewed as the extent of involvement of students in completing a test task.
• 替代类 the substitution type e.g. When the man was young he lived a very hard life. A. took B. led C. spent D. passed

testyour vocabula语法标答

testyour vocabula语法标答

Test Your Vocabulary: A Grammar Guide1. Introduction测试你的词汇:语法指南在我们的日常生活中,语法是我们交流的重要基础之一。

正确的语法使用可以使我们的表达更加清晰和准确。

而词汇则是语法中不可或缺的一部分。

词汇量的大小直接关系到我们的表达能力和理解能力。

我们今天将带您走进一个有趣且有挑战性的词汇测试,同时也会通过具体的语法指南来帮助您提高词汇运用的能力。

2. Understanding Vocabulary了解词汇词汇指的是一个人或者一个语言系统掌握和使用的全部词语。

一个人的词汇量大小可以通过词汇测试来衡量。

词汇的多样性和使用广泛性也决定了一种语言的丰富程度。

在英文学习中,词汇是一个重要的学习内容,也是考试和交流的基础。

3. Test Your Vocabulary测试你的词汇词汇测试是一种常见的英语水平测验方式,通过测试可以了解自己的词汇量,同时也可以帮助自己在学习中不断扩充词汇。

通过不同难度级别的测试题,您可以对自己的词汇量进行全面的检测,从而找出不足之处并加以弥补。

4. Grammar Guide for Vocabulary词汇的语法指南除了词汇量的大小之外,词汇的使用也需要遵循一定的语法规则。

正确的语法使用可以使词汇的表达更加准确和清晰。

我们为您准备了一份针对常见语法问题的指南,希望能够帮助您更好地运用词汇。

5. Nouns and Pronouns名词和代词名词和代词是语言中常见的词类,它们用来表示人、事物、地点等。

在使用名词和代词时需要注意单复数的变化、所有格的表达以及人称代词的使用等问题。

正确地运用名词和代词可以使句子结构更加完整。

6. Verbs and Tenses动词和时态动词是句子中最基本的成分之一,它用来表示动作、状态或者是存在。

在使用动词时需要注意时态的运用、情态动词的使用以及动词的不规则变化等问题。

正确地运用动词可以使句子的逻辑性更加清晰。

Cloze test

Cloze test

Cloze test1.什么是cloze testCloze is one of the examination patterns in the Band Four Exam. It mainly tests students’ integrated capabilities of comprehensive reading, analyzing, observation , inferring and basic knowledge of grammar.需要的是学生的综合运用语言的能力。

(词语辨析、语法结构分析、语篇理解、逻辑推理、文化背景透析能力、作者意图剖析、生活常识综合运用能力)题材通常为记叙文或者夹叙夹议文,也有议论文和说明文的出现,这就更考验学生的语言能力。

在全面理解文章内容的情况下,选择一个最佳答案。

2.Cloze test 中常常出现的问题都有哪些?首先从整体角度出发(1)主旨找不好major idea(2)受错误思维的影响wrong or inertialess thinking(3)对这一题型有厌倦畏惧心理tired or fearful3.题型及注意事项(1)根据上下文语境§context快速浏览原文,在主旨的基础上选择注意:通读全文与略读的区别捕捉线索词clueBecause/so/though 条件关系还是让步关系?(2)根据生活常识及文化背景§common sense and background culture (3)根据词语的习惯用法和固定搭配§usages and collocations动词、名词的比例都很大举例:make tea 沏茶serve the tea 上茶Have a drink It isn’t long before…Be fond of take part in(4)根据词汇的意义及语义辨析§words and grammar analysis 还要尽量将之与情节推理和逻辑推理结合起来logic注意干扰项bother4.如何提升?完形填空与其他题型都有着内在联系,可以通过其他几个题型来训练。

r语言var.test函数用法

r语言var.test函数用法

《深度探究:R语言中的var.test函数用法》在R语言中,var.test函数是用来进行方差检验的工具,可以帮助我们判断两个总体方差是否相等。

在统计学中,方差检验是非常重要的一种检验方法,它可以帮助我们确定两组数据的方差是否有显著差异,从而在一定程度上反映了两组数据的离散程度。

今天,我们就来深入探讨一下R语言中的var.test函数用法及其相关概念。

1. var.test函数的基本语法和参数解释在R语言中,var.test函数的基本语法如下:```Rvar.test(x, y, ratio = 1, alternative = "two.sided", conf.level = 0.95) ```其中,参数x和y分别代表两组要比较的数据,ratio代表方差比率,alternative代表备择假设,conf.level代表置信水平。

通过调用var.test函数,我们可以得到方差检验的结果,进而进行数据分析和判断。

2. var.test函数的深入理解在实际应用中,我们常常需要对不同组数据的方差进行比较,以确定它们是否具有显著差异。

而var.test函数正是为了满足这一需求而设计的。

通过对两组数据进行方差检验,我们可以得出它们的方差是否相等的结论,从而为接下来的数据分析和决策提供重要依据。

在使用var.test函数时,我们需要重点关注其中的几个参数。

首先是ratio参数,它代表了我们对方差的假设比值。

其次是alternative参数,它代表了备择假设的类型,可以是双侧检验或单侧检验。

最后是conf.level参数,它代表了我们对结论的置信水平。

通过合理设置这些参数,我们可以得到更具有说服力的方差检验结果。

3. 个人观点和理解在我看来,方差检验是数据分析中不可或缺的重要环节。

通过对数据的方差进行比较,我们可以更全面地了解数据的分布特征,从而为后续的建模和预测提供有力支持。

而R语言中的var.test函数,则为我们提供了一种便捷高效的方差检验工具,使我们能够在数据分析中更加快速、准确地得出结论。

nim test语句

nim test语句

nim test语句(最新版)目录1.介绍 NIM 测试语句的概念和用途2.详述 NIM 测试语句的基本语法和特点3.分析 NIM 测试语句在编程中的应用案例4.总结 NIM 测试语句的优势和局限性正文1.介绍 NIM 测试语句的概念和用途IM 测试语句(NIM Test Statement)是一种用于编写测试用例的简洁语法,主要应用于 NIM 编程语言中。

通过 NIM 测试语句,开发者可以轻松地为程序的各个部分编写测试,以确保代码的正确性和稳定性。

2.详述 NIM 测试语句的基本语法和特点IM 测试语句的基本语法如下:```nimproc testCaseName() =// 在这里编写测试代码```其中,`testCaseName`是自定义的测试用例名称,可以根据需要自由设定。

在测试语句内部,可以编写任意 NIM 代码,以实现对程序功能的检测。

当运行测试用例时,NIM 编译器会自动执行这些测试代码,并根据运行结果给出提示。

IM 测试语句具有以下特点:- 语法简洁:NIM 测试语句的语法简单易懂,方便开发者快速编写测试用例。

- 易于维护:测试用例与程序代码分离,有利于代码的组织和管理。

- 灵活性高:NIM 测试语句可以应用于各种场景,无论是简单的逻辑判断还是复杂的数据处理。

3.分析 NIM 测试语句在编程中的应用案例以下是一个使用 NIM 测试语句的简单示例:```nimproc add(a: int, b: int) =result: int = a + bproc testAddition() =let a = 5let b = 3let result = add(a, b)echo "Result of a + b = ", resultim testAddition```在这个例子中,我们定义了一个名为`add`的函数,用于实现两个整数的加法运算。

同时,我们编写了一个名为`testAddition`的测试用例,用于检测`add`函数的正确性。

levenetest r语言结果解读

levenetest r语言结果解读

levenetest r语言结果解读摘要:I.引言- 介绍levenetest 以及其在R 语言中的使用II.levenetest 的基本概念- 解释levenetest 是什么以及它的用途III.levenetest 在R 语言中的操作- 详述如何在R 语言中进行levenetest 以及所需的参数和步骤IV.levenetest 结果解读- 阐述如何理解levenetest 的结果以及结果的含义V.结论- 总结levenetest 在R 语言中的使用及其结果解读的重要性正文:I.引言levenetest 是一种在R 语言中用于检验方差齐性的方法,通过检验数据是否存在方差齐性,我们可以进一步探讨各组间是否存在显著差异。

在接下来的部分,我们将详细介绍levenetest 的基本概念以及在R 语言中的操作和结果解读。

II.levenetest 的基本概念levenetest,又称为Levene 检验,是一种用于检验数据方差齐性的方法。

方差齐性是指各组数据的方差是否相等。

在进行方差分析(ANOVA)之前,我们需要确保数据满足方差齐性的假设。

如果数据不满足方差齐性,我们可以采用levenetest 来调整方差齐性假设或者选择其他更为合适的数据分析方法。

III.levenetest 在R 语言中的操作在R 语言中,我们可以使用`leveneTest()`函数来进行levenetest。

以下是进行levenetest 所需的参数和步骤:1.加载所需的库:`library(car)`2.准备数据:构建一个数据框,其中包含因变量(响应变量)和自变量(解释变量)3.指定因变量和自变量:`lev <- leveneTest(y ~ x, data =data_frame)`,其中`y`表示因变量,`x`表示自变量,`data_frame`表示数据框4.分析结果:查看`lev$p.value`,如果`p.value`小于显著性水平(通常为0.05),则拒绝原假设,认为各组数据的方差不相等;否则,接受原假设,认为各组数据的方差相等IV.levenetest 结果解读levenetest 的结果主要包括以下几个部分:1.`p.value`:表示拒绝原假设的概率,即各组数据的方差不相等的概率。

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编译原理实验报告实验名称:分析调试语义分析程序TEST抽象机模拟器完整程序保证能用!!!!!一、实验目的通过分析调试TEST语言的语义分析和中间代码生成程序,加深对语法制导翻译思想的理解,掌握将语法分析所识别的语法范畴变换为中间代码的语义翻译方法。

二、实验设计程序流程图extern int TESTScan(FILE *fin,FILE *fout);FILE *fin,*fout; //用于指定输入输出文件的指针int main(){char szFinName[300];char szFoutName[300];printf("请输入源程序文件名(包括路径):");scanf("%s",szFinName);printf("请输入词法分析输出文件名(包括路径):");scanf("%s",szFoutName);if( (fin = fopen(szFinName,"r")) == NULL){printf("\n打开词法分析输入文件出错!\n");return 0;}if( (fout = fopen(szFoutName,"w")) == NULL){printf("\n创建词法分析输出文件出错!\n");return 0;}int es = TESTScan(fin,fout);fclose(fin);fclose(fout);if(es > 0)printf("词法分析有错,编译停止!共有%d个错误!\n",es);else if(es == 0){printf("词法分析成功!\n");int es = 0;es = TESTparse(szFoutName); //调语法分析if(es== true) printf("语法分析成功!\n");else printf("语法分析错误!\n");}elseprintf("词法分析出现未知错误!\n");}Parse.cpp#include<stdio.h>#include<string.h>#include<ctype.h>#include<conio.h>#include<vector>// functionbool TESTparse();bool compound_Stat();bool program();bool statement();bool expression_stat();bool expression();bool bool_expr();bool additive_expr();bool term();bool factor();bool if_stat();bool while_stat();bool for_stat();bool write_stat();bool read_stat();bool declaration_stat();bool declaration_list();bool statement_list();bool compound_stat();char token[20],token1[40]; //token保存单词符号,token1保存单词值FILE *fp; //用于指向输入文件的指针int EsLine = 0;typedef struct{int es;int line;}EsInf;std::vector<EsInf> StackEs;//语法分析程序void ProcessError(int es){EsInf temp;temp.es = es;temp.line = EsLine;StackEs.push_back(temp);}bool ReadFile(char *tok, char *tok1){if(feof(fp))return false;fscanf(fp,"%s\t%s\n",tok,tok1);printf("%s\t%s\n",tok,tok1);EsLine++;return true;}bool TESTparse(char *pFileName){bool es = true;if((fp=fopen(pFileName,"r"))==NULL){printf("\n打开%s错误!\n",pFileName);return false;}elseprogram();if(!feof(fp))ProcessError(9);fclose(fp);printf("=====语法分析结果!=====\n");if(StackEs.size() == 0){printf("语法分析成功!\n");return true;}else{int i;for(i = 0; i < StackEs.size(); i++){printf("在第%d行",StackEs[i].line);switch(StackEs[i].es){case 1:printf("缺少{!\n");break;case 2:printf("缺少}!\n");break;case 3:printf("缺少标识符!\n");break;case 4:printf("缺少分号!\n");break;case 5:printf("缺少(!\n");break;case 6:printf("缺少)!\n");break;case 7:printf("缺少操作数!\n");break;case 8:printf("文件为空!\n");break;case 9:printf("文件尾有多余字符!\n");break;case 10:printf("\n打开%s错误!\n",pFileName);break;}}return false;}}//《程序》::={<声明序列><语句序列>}//program::={<declaration_;list><statement_list>}bool program(){bool es = true;if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(8); // 文件结束return false;}if(strcmp(token,"{")) //判断是否为‘{’ProcessError(1);if( ReadFile(token,token1) == false ) // 文件中仅有{ProcessError(2);es = declaration_list();if(es == false)return false;es = statement_list();if(es == false)return false;if(strcmp(token,"}")) //判断是否为‘}’ProcessError(2);return true;}//<声明序列>::=<声明序列><声明语句>|<声明语句>//<declaration>::=//<declaration_list><declaration_stat>|ε//改成<declaration_list>::={<declaration_stat>}bool declaration_list(){bool es = true;while (strcmp(token,"int")==0){es = declaration_stat();if(es == false)return false;}return es;}//<声明语句>::=int<变量>;//<declaration_stat>::=int ID;bool declaration_stat(){bool es = true;if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}if(strcmp(token,"ID"))ProcessError(3); //不是标识符if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}if(strcmp(token,";"))ProcessError(4);if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}return(es);}//<语句序列>::=<语句序列><语句>|ε//<statement_list>::=<statement_list><statement>|ε//改成<statement_list>::={<statement>}bool statement_list(){bool es = true;if(feof(fp))return false;while(strcmp(token,"}")){es = statement();if(es == false)return(es);}return(es);}//<语句>::=<if语句>|<while语句>|<for语句>|<read语句>// |<write语句>|<复合语句>|<表达式语句>//<statement>::=<if_sttat>|<while_stat>|<for_stat>// |<compound_stat>|<expression_stat>bool statement(){bool es = true;if(strcmp(token,"if")==0 )es=if_stat(); //<if语句>else if(strcmp(token,"while")==0 )es=while_stat(); //<while语句>else if(strcmp(token,"for")==0 )es=for_stat(); //<for语句>else if(strcmp(token,"read")==0 )es=read_stat(); //<read语句>else if(strcmp(token,"write")==0 )es=write_stat(); //<write语句>else if(strcmp(token,"{")==0 )es=compound_stat(); //<复合语句>else if(strcmp(token,"ID")==0 || strcmp(token,"NUM")==0 || strcmp(token,"(")==0 ) es=expression_stat(); //<表达式语句>return(es);}//<if语句>::=if(<表达式>)<语句>[else<语句>]//<if_stat>::=if(<expressiion>)<statement>[else<statement>] bool if_stat(){bool es = true; //ifif( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}if(strcmp(token,"("))ProcessError(5); //少左括号if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}es = expression();if(es == false)return(es);if(strcmp(token,")"))ProcessError(6); //少右括号if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}es=statement();if(es == false)return(es);if(strcmp(token,"else")==0) //else部分处理{if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}es=statement();if(es == false)return(es);}return(es);}//<while语句>::=while(<表达式>)<语句>//<while_stat>::=while<espr><statement>bool while_stat(){bool es = true;if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}if(strcmp(token,"("))ProcessError(5); //少左括号if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}es = expression();if(es == false)return(es);if(strcmp(token,")"))ProcessError(6); //少右括号if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}es = statement();if(es == false)return es;return(es);}//<for语句>::=for(<表达式>;<表达式>;<表达式>)<语句>//<for_stat>::=for(<expression>;<expression>;<expression>)<statement> bool for_stat(){bool es = true;if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}if(strcmp(token,"(")) ProcessError(5); //少左括号if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}es=expression();if(es == false) return (es);if(strcmp(token,";")) ProcessError(4); //少分号if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}es=expression();if(es == false) return (es);if(strcmp(token,";")) ProcessError(4); //少分号if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}es=expression();if(es == false) return (es);if(strcmp(token,")")) ProcessError(6); //少右括号if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}es=statement();if(es == false) return (es);return es;}//<write_语句>::=write<表达式>;//<write_stat>::=write<expression>bool write_stat(){bool es = true;if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}es=expression();if(es == false) return (es);if(strcmp(token,";")) ProcessError(4); //少分号if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}return es;}//<read_语句>::=read<变量>//<read_stat>::=read Id;bool read_stat(){bool es = true;if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}if(strcmp(token,"ID")) ProcessError(3); //少标识符if(strcmp(token,";")) ProcessError(4); //少分号if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}return es;}//<复合语句>::{<语句序列>}//<compound_stat>::={<statement_list>}bool compound_stat() //复合语句函数{bool es = true;if( ReadFile(token,token1) == false )ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}es = statement_list();if(es == false)return es;// -------------- new----------if(strcmp(token1,"}") != 0)ProcessError(2);else{if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}}// --------------- new ----------return es;}//<表达式语句>::=<<表达式>;|;//<expression_stat>::=<expression>;|;bool expression_stat(){bool es = true;if(strcmp(token,";")==0){if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}return es;es=expression();if(es == false) return es;if(strcmp(token,";")==0){if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}return es;}else{ProcessError(4); //少分号}return es;}//<表达式>::=<标识符>=<布尔表达式>|<布尔表达式>//<expression>::=ID=<bool_expr>|<bool_expr>bool expression(){bool es = true;int fileadd;char token2[20],token3[40];if(strcmp(token,"ID")==0){fileadd=ftell(fp); //记住当前文件位置if( ReadFile(token2,token3) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}if(strcmp(token2,"=")==0) //'='{if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}es=bool_expr();if(es == false) return es;}else{fseek(fp,fileadd,0); //若非‘=’,则文件指针回到‘=’前的标识符EsLine--;es=bool_expr();if(es == false) return es;}}else{es=bool_expr();if(es == false) return es;}return es;}//<布尔表达式>::= <算术表达式>[(>|<|>=|<=|==|!=)<算数表达式>]//<bool_expr>::= <additive_expr> [(>|<|>=|<=|==|!=)<additive_expr>]bool bool_expr(){bool es = true;es=additive_expr();if(es == false) return es;if(strcmp(token,">")==0||strcmp(token,">=")==0||strcmp(token,"<")==0||strcmp(token,"<=")==0||strcmp(token,"!=")==0||strcmp(token,"==")==0){if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}es=additive_expr();if(es == false) return es;}return es;}//<算数表达式>::=<项>{(+|-)<项>}//<additive_expr>::=<term>{(+|-)<term>}bool additive_expr(){bool es = true;es=term();if(es == false) return es;while(strcmp(token,"+")==0||strcmp(token,"-")==0) {if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}es=term();if(es== false) return es;}return es;}//<项>::=<因子>{(*|/)<因子>}//<term>::=<factor>{(*|/)<factor>}bool term(){bool es = true;es=factor();if(es == false) return es;while(strcmp(token,"*")==0||strcmp(token,"/")==0){if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}es=factor();if(es == false) return es;}return es;}//<因子>::=(<表达式>)|<标识符>|<无符号整数>//<factor>::=(<expression>)|ID|NUMbool factor(){bool es = true;if(strcmp(token,"(")==0){if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}es=expression();if(es==false) return es;if(strcmp(token,")")) ProcessError(6); //少右括号if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}}else{if(strcmp(token,"ID")==0||strcmp(token,"NUM")==0){if( ReadFile(token,token1) == false ){ProcessError(2); // 缺少}return false; // 文件结束}return es;}else{ProcessError(7); //缺少操作数}}return es;}Scan.cpp#include<ctype.h>#include<cstring>#include<stdio.h>// 保留字#define KEYWORDNUM 8char *pKeyword[KEYWORDNUM] = {"if", "else", "for", "while", "do", "int", "read", "write"};// 单分界符char szSingleWord[50] = "+-(){};,:";// 双分界符char szDoubleWord[10] = "<>!";// 其他符char *szDivide = "/";char *szStar = "*";char *szEqual = "=";#define STATUSNUM 16 //状态个数#define DATANUM 10 // 数据流个数// 数据流类型typedef unsigned int DATA;#define OTHER 0 // wrong input#define LETTER 1 // 字母#define DIGIT 2 // 数字#define SINGLEWORD 3 // 单分界符#define DOUBLEWORD 4 // 双分界符#define DIVIDE 5 // /#define EQUAL 6 // =#define STAR 7 // *#define SPACE 8 // 空白#define FILEOVER 9// 状态类型typedef unsigned int STA TUS;#define NOSTATUS 0 // wrong input#define START 1#define CASE_ID 2#define END_ID 3#define CASE_NUM 4#define END_NUM 5#define CASE_SINGLE 6#define END_SINGLE 7#define CASE_DOUBLE 8#define CASE_DOUBLE2 9#define END_DOUBLE 10#define CASE_DIVIDE 11#define CASE_NOTE 12#define END_NOTE 13#define CASE_ERROR 14#define END_ERROR 15// 状态转换表// :到达终结状态的数据不保存在输出串中int reflect[STATUSNUM][DA TANUM] ={ //OTHER LETTER DIGIT SINGLEWORDDOUBLEWORD DIVIDE EQUAL STAR SPACE FILEOVER /*NOSTATUS*/ {NOSTATUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTATUS, NOSTATUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS},/*START*/ {CASE_ERROR,CASE_ID, CASE_NUM,CASE_SINGLE,CASE_DOUBLE,CASE_DIVIDE,CASE_DOUBLE,CASE_SINGLE,STA RT, START},/*CADE_ID*/ {END_ID, CASE_ID, CASE_ID, END_ID, END_ID, END_ID, END_ID, END_ID, END_ID, END_ID},/*END_ID*/ {NOSTATUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTATUS, NOSTATUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS},/*CASE_NUM*/ {END_NUM, END_NUM, CASE_NUM, END_NUM, END_NUM, END_NUM, END_NUM, END_NUM, END_NUM, END_NUM},/*END_NUM*/ {NOSTATUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS,NOSTATUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS}, /*CASE_SINGLE*/ {END_SINGLE,END_SINGLE, END_SINGLE, END_SINGLE, END_SINGLE, END_SINGLE, END_SINGLE, END_SINGLE,END_SINGLE, END_SINGLE},/*END_SINGLE*/ {NOSTATUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTATUS, NOSTATUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS},/*CASE_DOUBLE*/ {END_SINGLE,END_SINGLE, END_SINGLE,END_SINGLE, END_SINGLE, END_SINGLE,CASE_DOUBLE2,END_SINGLE,END_SINGLE, END_SINGLE},/*CASE_DOUBLE2*/{END_DOUBLE,END_DOUBLE, END_DOUBLE,END_DOUBLE, END_DOUBLE, END_DOUBLE, END_DOUBLE,END_DOUBLE, END_DOUBLE, END_DOUBLE},/*END_DOUBLE*/ {NOSTATUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTATUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS},/*CASE_DIVIDE*/ {END_SINGLE,END_SINGLE, END_SINGLE,END_SINGLE, END_SINGLE, END_SINGLE, END_SINGLE,CASE_NOTE, E ND_SINGLE, END_SINGLE},/*CASE_NOTE*/ {END_NOTE, E ND_NOTE, END_NOTE, END_NOTE, END_NOTE, END_NOTE, END_NOTE, END_NOTE, END_NOTE, END_NOTE},/*END_NOTE*/ {NOSTATUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTATUS, NOSTATUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS},/*CASE_ERROR*/ {END_ERROR, END_ERROR, END_ERROR,END_ERROR, END_ERROR, END_ERROR, END_ERROR,END_ERROR, END_ERROR, END_ERROR},/*END_ERROR*/ {NOSTATUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTATUS, NOSTATUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS, NOSTA TUS}};// 若在pString中找到word 则返回true,否则,返回falsebool SearchChar(char word,const char *pString){int n = strlen(pString);for(int i = 0; i < n; i++){if( word == pString[i])return true;}return false;}// 得到word的数据流类型DA TA GetDataByword(char word){if(word == EOF)return FILEOVER;if(isalpha(word))return LETTER;if(isdigit(word))return DIGIT;if(SearchChar(word,szSingleWord))return SINGLEWORD;if(SearchChar(word,szDoubleWord))return DOUBLEWORD;if(SearchChar(word,szDivide))return DIVIDE;if(SearchChar(word,szEqual))return EQUAL;if(SearchChar(word,szStar))return STAR;if(isspace(word))return SPACE;return OTHER;}// 得到从status状态输入word后到达的状态STA TUS GetNextStatus(STATUS status, DA TA word){return reflect[status][word];}// 返回值表示错误个数。

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