井冈山教学设计
井冈山研学教学设计
井冈山研学教学设计
本次井冈山研学活动旨在让学生深入了解井冈山革命历史，感受革命先烈们的斗争精神与牺牲精神，从而增强爱国主义教育的效果。
下面给出具体的教学设计方案：
一、教学目的
1. 了解井冈山革命基地的历史地位与革命背景。
2. 了解毛泽东等领导人的革命实践与理论研究。
3. 领略井冈山周边的自然风光和地方文化。
二、教学内容及安排
1. 井冈山革命历史巡游
在井冈山历史博物馆及周围重要场所进行参观与采风。
包括蒋介石降伏炮、红军墓等景点，重点介绍毛泽东等革命先烈的思想与行动以及共产主义革命思想、组织形式和实践经验。
2. 黄洋界战役实景演练
于井冈山林区开展黄洋界战役实景演练，让学生身临其境地体验红军在革命武装斗争中的艰苦奋斗和英勇无畏的革命精神。
3. 登高远眺绝美风景
攀登井冈山峰，欣赏井冈山生态自然林、多彩植被、绝美夕阳和山水一色的秀美风景。
同时体验攀爬的艰辛和体力消耗，增强个人毅力和团队合作精神。
三、教学评估
1. 学生对井冈山革命历史的理解及学习成果总结。
2. 来自学生的感性评价和体验反馈。
3. 老师的综合评价和教学反思总结。
四、教学手段
1. 实地考察、采风、讲解。
2. 课外阅读与图书馆资料研究。
3. 手抄笔记和思维导图记录。
五、教学总结
通过本次井冈山研学活动，学生们能够深入了解井冈山革命历史和革命先烈们的革命实践精神，感受共产主义革命思想和组织形式的战斗力与实践价值。
同时也能够欣赏井冈山周边的自然风光，感受到人与自然和谐相处的重要性，培养学生热爱生命和自然的情感。
《井冈山》教案
三、拓展延伸 ,说井冈山 .
1 教师导 :多美的井冈山呀 ,难怪作者会不禁地赞叹 :井冈山 ,英雄的山 ,美丽的山 .看着
满山苍翠 ,呼吸着清新的空气 ,我不禁陶醉了 .
2 指导朗读这一句 .
3 学生读课文 ,找出和这句呼应的句子 .(指名反馈 :井冈山如此美丽 ,仿佛仙境一般 .)
4 教师 : 读了课文 ,你想对井冈山说什么呢 ?
盘旋而上 :课文指汽车沿着公路环绕着向上飞奔 .
慕名已久 :指作者仰慕井冈山已经很久了 .
山势巍峨 :形容黄洋界山势高大雄伟的样子 .
峰峦峻拔 :形容山峰高大挺拔 .
郁郁葱葱 :形容草木苍翠茂盛 .
逶迤前行 :形容河流弯弯曲曲延续不断的样子 .
4 分段情况 :
第一部分 ?(1)写我们乘车来到井冈山 .
同学们，井冈山，天下第一山，中国革命的摇篮，
1979 年前，毛泽东、朱德在这
里创立伟业，将红色火种点燃，厚重的历史赋予她成功的山、英雄的山；大自然的造化，赐
予她奇峰绵绵、飞瀑流泉，美丽的风光，赋予她灵性的山、奇美的山。正如作者所说的“井
冈山如此美丽，仿佛仙境一般。”
六布置作业。
1 抄写本课的生字新词两遍。
(四 )学习第 5 自然段 .
1 学生默读第 5 自然段 .思考 :作者在黄洋界哨口看到什么 ?又联想到什么 ?
2 指名反馈 .(看到了炮台和纪念碑 ,联想到当年军民齐心协力击溃敌军的故事
; 看到
了枝繁叶茂的黄槲树 ,联想到毛泽东的乡音和朱德的扁担 )
3 有感情地朗读这一段 .(崇敬地 ,回忆地 )
4 比较自己描述的与课文写的，那句好？说说理由。
（课文写得好。课文把云海比作大海， 把云海中显露的山峰比作岛屿； 把白茫茫
四年级语文井冈山教案
四年级语文井冈山教案四年级语文井冈山教案教材特点：这是一篇状物抒情的散文，充满儿童生活情趣。
深文细致地指写了“我”老家的一口古老的水井，并且饮水思，赞美了的自己的劳动给常来甜美欢乐的人们。
教学目的1、使学生理解劳动能给后代带来甜美的欢乐，教育学生热爱劳动，热爱劳动人民。
2、串连各段段意。
归纳课文主要内容。
3、联络上下文理解难句。
4、有感情地朗读课文，练习背诵第三至七自然段。
教学重点：1、学会结合下下文理解难句，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：一、学习串连各段段意，归纳课文的主要内容。
解题：“井”是什么？谁见过井？从地面往下凿成的能取水的深洞，洞壁多砖上藻砖石。
〕二、自由读深文，考虑；如何按不同内容给深文分段，说说为什么这么分。
第一段〔1—2〕水井的外形和悠久的历史。
第二段〔3—7〕井水的特点。
第三段〔8〕这口井给作者带来的联想。
三、学习第一段1、指名读，考虑：这2个自然段分别介绍了中什么？〔一、井的外形，地点大小，形状。
二、井的历史古老。
〕2、从哪些地看出水井的古老。
〔“什么时候修成，已经没有人能说清楚”、“被井绝磨出一道道深深的印痕。
〕3、齐读课文第一段、考虑段意。
讨论后，打出幻灯投影：第一段段意：在我家屋后的菜园里有一口小小的古的水井。
四、学习第二段。
1、默读第二段，考虑；井水有什么特点？请你在文中划出有关的词语。
2、讨论答复：井水的特点是：很清很甜，很凉。
3、自由读第3自然段，考虑标划：从哪些地方可以看出井水的清？哪些词语表现出儿童情趣？〔趴在井图上，一颗一颗数映在水里的星星〕〔痴痴地，一面数，一面心里想……〕处理课后阅读考虑〔3〕投影：理解句子中带点的词语，想想句子的意思，读体会。
“我一面数，一面心里想：啊，这些星星，离得多远！多远“这井水，它有多深？多深？〔这句话的意思是：宇宙是很大的星星离我们是很遥远的，这一点“我”是清楚的，所以用叹号。
井水的深度我们是不知道的。
所有用问号。
小学红色文化《天下第一山——井冈山》教案
18.《天下第一山——井冈山》教学设计一、教学目标：1.通过不同的形式让学生走近井冈山，了解井冈山作为中国革命发源地的光荣历史。
2.激发学生对江西红土地的自豪感，热爱自己的家乡，愿意传承红色精神。
二、教学重难点：让孩子们接受红色传统文化的熏陶.激发学生对江西红土地的自豪感，争做新时代的好少年。
三、教学过程：（一）新课导入1、同学们，上节课我们认识了自己生活的城市——英雄城南昌，这节课让我们走进另一处红色家园——井冈山。
2、大家对井冈山有哪些了解呢？3、根据学生回答，适当补充4、总结：井冈山不仅风光秀美，还是革命先辈们战斗过、建设过的地方。
1962年，朱德总司令曾饱含深情地为井冈山写下了“天下第一山”五个大字。
同学们。
你知道这是为什么吗？5、就让我们走进红色文化教育（——师指黑板读题）井冈山的学习，（一）知晓背景1、通过前面的学习，我们知道了南昌起义打响了武装反动国民党反动派的第一枪。
可是大革命最终失败了。
此时，一大批共产党人又开始了对革命新道路的探索，而毛泽东同志就是他们其中最杰出的代表。
（放视频）2、攻城还是上山呢？同学们，你们有什么想说的吗？3、是的，同学们的想法与毛泽东的战略思想不谋而合。
那他为什么要选择井冈山安营扎寨呢？（播放视频）4、总结:就这样井冈山成为了中国革命史上第一个农村革命根据地。
二、走近历史史实1、毛泽东带领着革命队伍在井冈山开展了哪些工作，让我们看到书上81页，自己说一说。
2、学生回答3、根据大家的汇报，老师准备了四个主题的学习内容，我们来进行小组合作。
哪一个组愿意学习这个主题？（选主题）4、小组学习的要求是什么呢？看屏幕，谁来帮我们读一读。
（明要求）5、要求都明白了吗？现在开始活动。
（发资料）6.小组汇报A朱毛会师小组讲故事第一组汇报预设:起初，我们的队伍还很薄弱，但很快就迎来了一个伟大的历史时刻。
播放朱毛会师的场景。
这就是著名的朱毛会师，胜利会师后，朱毛的队伍合编成立中国工农革命军第四军，部队的数量由原来的1000人扩展到10000多人，后来改名叫红四军，又叫朱毛红军，你们知道吗？这可是当时全国红军中人数最多，战斗力最强的一支部队。
井冈山革命根据地教学设计
3.系统讲解建立红色政权、朱毛会师、黄洋界保卫战、柏路会议。
三、井冈山精神及对当代大学生启示
1.坚定信念、艰苦奋斗。
实事求是、敢闯新路。
依靠群众、勇于胜利。
2.作为新时代大学生，重新体味井冈山精神，你有什么启示？
山革命根据地有系统了解，
并根据视频结合自身知识
储备发表个人观点。
故事分享会一为调节课堂
气氛；二是提升同学们收
集资料和自我表达的能力；
三是让学生课堂主体性更
好体现。
从自身角度出发，结合井
冈山精神谈启示，有利于
引导当代大学生更好坚定
理想信念、实事求是、艰
苦奋斗。
课堂小结
本堂课我们共同学习了关于井冈山革命根据地的系列知识，在井冈山这片红色土地上，以
姓名
陈思
指导老师
教学内容
井冈山革命根据地
授课时间
1.5小时
教学内容分析
了解井冈山革命根据地创建背景、过程以及创建井冈山革命根据地的意义有助于学生更全面的把握历史事件脉络，更清楚认识我党在革命中的艰苦历程和伟大贡献。
学情分析
学生为本科政治学类专业学生，具有一定专业知识基础，对井冈山时期有一定了解，但不深入；由于此部分内容对学生而言较为枯燥，学生吸收能力和参与度不高，需老师创新内容形式。
学生：观看视频并思考选择井冈山作为革命根据地的原因。讨论并自主发言。
学生：小组组内分享，再派代表发言。（要求不能重复故事，讲故事形式多样。）
学生：自主讨论，从自身角度出发谈井冈山精神对当代大学生的启示。
播放视频将枯燥内容生动
井冈山实践研修教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景井冈山，位于江西省西南部，是中国革命的摇篮，也是红色旅游的热点地区。
井冈山革命博物馆、井冈山革命烈士陵园等红色景点，吸引了大量游客前来参观学习。
为了让学生深入了解中国革命历史，增强爱国主义情感，提高实践能力，我校组织了一次井冈山实践研修活动。
以下为本次活动的教学案例。
二、教学目标1. 知识目标：了解井冈山革命历史，掌握井冈山革命根据地的创建、发展、巩固和转移的过程。
2. 能力目标：培养学生的团队协作能力、观察分析能力和实践创新能力。
3. 情感目标：激发学生的爱国主义情感，坚定理想信念，树立正确的人生观和价值观。
三、教学过程1. 准备阶段（1）教师组织学生查阅井冈山革命历史资料，了解井冈山革命根据地的创建、发展、巩固和转移的过程。
（2）教师讲解实践研修活动的目的、意义和注意事项。
（3）学生分组，每组确定一名组长，负责组织协调组内事务。
2. 实践阶段（1）参观井冈山革命博物馆，了解井冈山革命历史。
在参观过程中，教师引导学生关注博物馆内的实物、图片、文字等资料，引导学生思考问题，培养学生的观察分析能力。
（2）参观井冈山革命烈士陵园，缅怀革命先烈。
在参观过程中，教师引导学生了解革命先烈的英雄事迹，培养学生的爱国主义情感。
（3）重走红军路，体验红军生活。
教师组织学生徒步穿越井冈山革命老区，体验红军战士的艰苦生活，培养学生的团队协作能力和实践创新能力。
（4）参观井冈山革命旧址，了解革命根据地的创建、发展、巩固和转移的过程。
在参观过程中，教师引导学生关注旧址的历史背景、建筑特点、革命故事等，培养学生的观察分析能力。
3. 总结阶段（1）每组选派代表进行汇报，分享实践研修过程中的所见所闻、所思所感。
（2）教师对学生的实践研修成果进行点评，总结实践研修活动的收获。
（3）学生撰写实践研修心得体会，深化对井冈山革命历史的认识。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在实践研修过程中的表现，如团队协作、观察分析、实践创新能力等。
井冈山研学教学设计
井冈山研学教学设计一、引言井冈山，这座位于江西省边缘的山脉，以其丰富的革命历史而闻名于世。
作为中国共产党革命圣地，井冈山不仅承载着革命先烈的壮丽事迹，也是一座生态保护区。
本次研学教学设计旨在带领学生深入了解井冈山的革命历史和生态环境，感受红色文化的力量和生态保护的重要性。
二、背景知识1. 井冈山革命历史井冈山是中国共产党革命的发源地之一，是中华民族伟大复兴的重要象征。
在这里，毛泽东等革命先烈进行了艰苦卓越的斗争，培养和锻炼了一大批共产主义战士，为中国革命的胜利奠定了坚实的基础。
2. 井冈山生态环境井冈山地处江西湖南边界，拥有独特的地理和气候条件，孕育了丰富的生物多样性。
山上的森林覆盖率高，有着珍稀的动植物资源，是中国南方重要的生态保护区之一。
保护井冈山生态环境，对于维护生物多样性和生态平衡具有重要意义。
三、教学目标1. 了解井冈山的革命历史，认识革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情操和民族自豪感。
2. 了解井冈山的地理和气候特点，认识生态环境的重要性，培养学生的环保意识和责任感。
3. 培养学生的团队合作能力和实践动手能力，通过亲身体验，加深对井冈山的认识和理解。
四、教学内容和方法1. 革命历史教学通过讲解、讨论和实地考察等方式，介绍井冈山的革命历史，让学生了解井冈山革命的重要意义和革命先烈的英勇事迹。
可以组织学生分小组进行讨论，展示研究成果，并进行现场演讲。
2. 地理和气候教学通过地图、图片和实地考察等方式，介绍井冈山的地理和气候特点。
可以带领学生登山，亲身感受井冈山的气候和地形，进一步了解井冈山的自然环境。
3. 生态保护教学参观井冈山的生态保护区，观察珍稀植物和动物，让学生了解生物多样性和生态平衡的重要性。
可以安排学生进行志愿者活动，参与井冈山的生态保护工作，培养学生的环保意识和责任感。
4. 实践活动组织学生参加军事训练、野外生存训练等实践活动，培养学生的团队合作能力和实践动手能力。
可以安排学生模拟井冈山的红军生活，体验革命先烈的艰苦奋斗，并进行反思和总结。
小学语文四年级上《井冈山》教学设计
小学语文四年级上《井冈山》教学设计《井冈山》是语文a版小学语文第七册的一篇课文。
这是一篇寅景散文，具有情景交融的特点。
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欢迎阅读参考学习！小学语文四年级上《井冈山》教学设计《井冈山》是语文a版小学语文第七册的一篇课文。
这是一篇寅景散文，具有情景交融的特点。
作者用生动的笔墨描绘了革命根据地——井冈山的美丽、雄奇，字里行间流露出作者对革命历史的景仰，对英雄人物的崇敬和赞美之情。
有感情的朗读课文，感受井冈山特有的美。
背诵自己喜欢的段落，自主积累好词好句。
从重点句段入手，理解“井冈山，英雄的山，美丽的山。
”讲授法、朗读指导法、谈论法利用多媒体进行教学井冈山位于江西、湖南两省交界的罗霄山脉中段，奇峰绵亘，谷壑幽深，飞瀑流泉，满山苍翠，素有“天然动植物园”和“绿色宝库”之称。
那气势磅礴的云海、奇妙独特的飞瀑、瑰丽璀璨的日出、闻名中外的黄洋界、茅坪八角楼无不令人向往，让人流连忘返。
怪不得著名文学家郭沫若畅游井冈山后，感慨万千，挥笔写下“井冈山下后，万岭不思游”的赞美诗句；朱德委员长重上井冈山时挥毫写下了“天下第一山”的题词。
1927年10月，等老一辈无产阶级革命家率领中国工农红军来到井冈山，创建了中国第一个农村革命根据地，井冈山以“革命摇篮”的称号享誉海内外。
同学们，井冈山美不美？你们想不想去？那今天我们就一起走进17课，走进那英雄的山、美丽的山——井冈山！1、播放录音，边听边思考：课文是围绕哪一句话进行描写的？也就是找出文中的中心句。
并用笔画出文中的四字词语。
2、汇报交流①刚才同学们都认真地听了录音朗读，也画了不少四字词语，老师也收集了一些，请同学们读一读。
这些词语是描写什么的？②、读词语的时候也要带着感情去读，我们既要用眼睛看着词语，还要用眼睛看着词语后面隐藏的画面，来，我们再读一读，把你想像的画面带进去读。
③、课文的中心句是哪一句？齐读。
《井冈山》教案
《井冈山》教案1教学目标:1 学习并掌握本课的生字新词,积累“齐心协力”等词语.2 理解课文内容,体会井冈山是“英雄的山,美丽的山”.3 学习由远及近,由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想.4 有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的段落.教学重点,难点:1 在阅读中想象作者在黄洋界所看到的壮观的景色,了解作者在黄洋界哨口看到的,体会作者的联想.2 欣赏图,并配上解说词.教学课时: 两课时教学设计第一课时教学目标:1 读通课文,学习并掌握本课的生字新词.2 整体感知课文内容,学习课文第一自然段.3 正确,流利地朗读课文,有感情地朗读课文第一自然段.教具准备:1 井冈山的图片以及资料介绍,风光录象.2 生字词语卡片.教学过程:一揭示课题,导入新课.1板书课题,指导读题目.2展示资料,简单的介绍井冈山.3教师导入:我们今天就一起随着作者走进着迷人的仙境.二播放录象,整体感知美.1播放录象,让学生整体感知井冈山的美丽.2 指名说说自己观后的心理感受,并用下面的句式抒发自己的情感.井冈山,你----------------------------------------------我-----------------!3教师小结:是呀,这如同仙境的井冈山不知吸引了多少的中外游客!接下来,我们就去读一读作者的文章,看看作者是怎样给我们介绍这神话般的世界.三配乐自由读,整体感知,掌握生字新词.1教师提出阅读要求,并播放音乐让学生选择自己喜欢的方式阅读课文.(1) 读通课文,掌握课文的生字新词.(2) 联系上下文,理解下列词语:,崇山峻岭, 盘旋而上, 慕名已久,山势巍峨, 峰峦峻拔, 郁郁葱葱, 逶迤前行.2想一想:课文分几部分,每部分都写了什么.(1) 教师出示本课的生字新词,指名读一读.(2) 大家齐读.3指名反馈下列词语的意思.崇山峻岭: 高大险峻的山岭.盘旋而上:课文指汽车沿着公路环绕着向上飞奔.慕名已久:指作者仰慕井冈山已经很久了.山势巍峨:形容黄洋界山势高大雄伟的样子.峰峦峻拔:形容山峰高大挺拔.郁郁葱葱:形容草木苍翠茂盛.逶迤前行:形容河流弯弯曲曲延续不断的样子.4分段情况:第一部分?(1)写我们乘车来到井冈山.第二部分(2—4): 写我们在黄洋界所看到的美丽景象.第三部分(5—6): 写我们在黄洋界所产生的联想.四学习课文.1 自由读课文第一自然段,思考:(1)井冈山有什么特点?把相应的词语用﹏﹏﹏画出来.(2)“车在飞奔,心在飞奔,我们正赶往……”表现了作者什么样的心情?(3)结合信息窗,说说为什么把井冈山称作“革命摇篮”.2指名反馈。
9.5 井冈山斗争 教案
第九单元新民主主义革命的兴起与发展井冈山斗争一、学习目标1. 了解秋收起义和井冈山会师等史事。
2. 知道毛泽东等人创建井冈山根据地的过程。
3. 理解农村包围城市，武装夺取政权的革命新道路。
二、情境导入出示材料，讲述：1965年5月，毛泽东重回井冈山，抚今追昔，豪情满怀，奋笔写下了《水调歌头•重上井冈山》：“久有凌云志，重上井冈山。
……三十八年过去，弹指一挥间。
”三十八年前，在井冈山发生了什么，现在让我们从秋收起义开始讲起。
三、讲解新知（一）从秋收起义到井冈山会师讲述：为了总结国民大革命失败的教训，决定下一步的路线和政策，南昌起义后的第六天，也就是1927年8月7日，中共中央在汉口召开秘密会议，会议提出：“党现时最主要的任务是有系统地有计划地尽可能地在广大区域准备农民的总暴动”。
八七会议之后，中共在一年多时间里接连组织发动了大大小小近100余次武装起义，其中著名的有毛泽东领导的湘赣边秋收起义；张太雷、叶挺领导的广州起义；贺龙、周逸群领导的湘赣西起义等，这些起义几乎都是剑指大城市。
但由于敌强我弱，各地起义夺取城市的目标都没有实现。
提问：夺取城市的起义目标未能实现，革命朝什么方向发展？出示材料，讲述：在1927年9月的秋收起义中，部队损失惨重。
毛泽东总结经验教训，提出：“有力量就打堡垒，打大城市。
打堡垒时打得开，有饭吃，我么就打；打不开，又没有饭吃，我们就向后转，把队伍分散开，来一个‘聋子放爆竹——散了’”。
他决定把队伍带向敌人统治力量薄弱、群众条件好的农村地区。
这是一支《秋收暴动歌》：“跟着领袖毛委员，走上雄伟的井冈山。
革命要有立足点，地是根来枪是胆。
工友农友，团结一条心。
且等烈火冲天起，一轮红日出东方。
”从歌词内容来看，毛泽东选择井冈山作为革命的立足点，在那里，以“地”作为“根”，以“枪”作为“胆”，开辟了中国共产党的第一块农村革命根据地。
提问：毛泽东来到井冈山，还有谁也来到了井冈山？讲述：1928年4月下旬，朱德、陈毅率领南昌起义保留下来的部队和湘南起义农军1万余人陆续转移到井冈山地区，与毛泽东领导的部队会师。
红色文化井冈山精神教案
一、教学目标1.了解井冈山精神的历史背景和基本内容。
2.理解井冈山精神对中国革命的重要意义。
3.培养学生的爱国主义精神和革命精神。
二、教学重点1.井冈山精神的历史背景和基本内容。
2.井冈山精神对中国革命的重要意义。
三、教学难点1.如何理解井冈山精神的内涵和精神实质。
2.如何将井冈山精神与当代社会实践相结合。
四、教学方法1.讲授法。
2.讨论法。
3.案例分析法。
五、教学内容1.井冈山精神的历史背景和基本内容。
（1）井冈山革命根据地的形成和发展。
（2）毛泽东领导的井冈山革命斗争的基本经验和教训。
（3）井冈山精神的基本内涵和精神实质。
2.井冈山精神对中国革命的重要意义。
（1）井冈山精神是中国革命的重要组成部分。
（2）井冈山精神对中国革命的胜利产生了重要影响。
（3）井冈山精神对当代中国的发展和建设具有重要意义。
3.井冈山精神的当代价值。
（1）井冈山精神对当代中国的发展和建设具有重要意义。
（2）井冈山精神对当代中国的社会主义建设和改革具有重要启示。
（3）井冈山精神对当代中国的爱国主义和革命精神具有重要影响。
六、教学评价1.通过本节课的学习，学生能够了解井冈山精神的历史背景和基本内容，理解井冈山精神对中国革命的重要意义，培养学生的爱国主义精神和革命精神。
2.通过讨论和案例分析，学生能够将井冈山精神与当代社会实践相结合，深入理解井冈山精神的内涵和精神实质。
3.通过课堂讲授和学生的自主学习，学生能够掌握井冈山精神的基本知识和理论，提高学生的综合素质和思维能力。
井冈山革命根据地教学设计
井冈山革命根据地教学设计
命根据地的历史背景和创立过程，了解了创建井冈山革命根据地的意义。
现在，我们来听一听一个真实的故事，这个故事发生在井冈山时期，让我们更加深入地了解这个时期的艰苦和伟大。
学生：听故事、思考问题
教师：同学们，在听完这个故事后，你们对井冈山时期的理解有了哪些新的认识？有没有什么问题或者想法想和大家分享一下？
通过故事分享，让学生更深入地了解井冈山时期的艰苦和伟大，引发学生的思考和讨论，进一步加深对历史事件的理解和认识。
三、小组讨论：
教师：现在，我们将分成小组，每个小组选择一个问题进行讨论和探究，然后向全班汇报你们的结论和想法。
问题如下：
1.井冈山革命根据地的创建对我党的发展有什么影响？
2.井冈山革命根据地的创建和维护过程中，红军和当地群
众之间的关系是怎样的？
3.井冈山革命根据地的创建和维护过程中，XXX的作用
和贡献是怎样的？
通过小组讨论，让学生在合作中深入探究问题，加深对历史事件的理解和认识，同时培养学生的合作能力和表达能力。
四、课堂总结：
教师：同学们，今天我们研究了井冈山革命根据地的历史背景、创立过程以及创建的意义，通过歌曲导入、视频观看、故事分享和小组讨论等多种教学方法，让我们更深入地了解了井冈山时期的艰苦和伟大，也更加清晰地认识了我党在革命中的贡献和历史地位。
希望同学们能够在今后的研究中，更加关
注历史，更加珍视今天的幸福生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
通过课堂总结，让学生对今天的研究内容进行回顾和梳理，加深对历史事件的理解和记忆，同时也激发学生的爱国情感和责任感。
小学语文四年级上《井冈山》教学设计
小学语文四年级上《井冈山》教学设计《井冈山》是语文a版小学语文第七册的一篇课文。
这是一篇寅景散文，具有情景交融的特点。
以下是小编为大家搜集整理提供到的小学语文四年级上《井冈山》教学设计范文，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！小学语文四年级上《井冈山》教学设计《井冈山》是语文a版小学语文第七册的一篇课文。
这是一篇寅景散文，具有情景交融的特点。
作者用生动的笔墨描绘了革命根据地——井冈山的美丽、雄奇，字里行间流露出作者对革命历史的景仰，对英雄人物的崇敬和赞美之情。
有感情的朗读课文，感受井冈山特有的美。
背诵自己喜欢的段落，自主积累好词好句。
从重点句段入手，理解“井冈山，英雄的山，美丽的山。
”讲授法、朗读指导法、谈论法利用多媒体进行教学井冈山位于江西、湖南两省交界的罗霄山脉中段，奇峰绵亘，谷壑幽深，飞瀑流泉，满山苍翠，素有“天然动植物园”和“绿色宝库”之称。
那气势磅礴的云海、奇妙独特的飞瀑、瑰丽璀璨的日出、闻名中外的黄洋界、茅坪八角楼无不令人向往，让人流连忘返。
怪不得著名文学家郭沫若畅游井冈山后，感慨万千，挥笔写下“井冈山下后，万岭不思游”的赞美诗句；朱德委员长重上井冈山时挥毫写下了“天下第一山”的题词。
1927年10月，等老一辈无产阶级革命家率领中国工农红军来到井冈山，创建了中国第一个农村革命根据地，井冈山以“革命摇篮”的称号享誉海内外。
同学们，井冈山美不美？你们想不想去？那今天我们就一起走进17课，走进那英雄的山、美丽的山——井冈山！1、播放录音，边听边思考：课文是围绕哪一句话进行描写的？也就是找出文中的中心句。
并用笔画出文中的四字词语。
2、汇报交流①刚才同学们都认真地听了录音朗读，也画了不少四字词语，老师也收集了一些，请同学们读一读。
这些词语是描写什么的？②、读词语的时候也要带着感情去读，我们既要用眼睛看着词语，还要用眼睛看着词语后面隐藏的画面，来，我们再读一读，把你想像的画面带进去读。
③、课文的中心句是哪一句？齐读。
国防大学雄伟的井冈山教案
标题：国防大学雄伟的井冈山教案教学目标：通过本节课的学习，使学生了解井冈山的革命历史，理解井冈山精神，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感，提高学生的思想政治素质。
教学重点：1. 井冈山的革命历史；2. 井冈山精神的基本内涵。
教学难点：如何引导学生深刻理解井冈山精神，并将其运用于实际生活和工作中。
教学准备：1. 教学PPT；2. 相关视频资料；3. 教材《国防大学雄伟的井冈山》。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍井冈山的地理位置和自然环境，引导学生对井冈山有一个初步的认识。
2. 提问：同学们，你们听说过井冈山吗？你们对井冈山有什么了解？二、讲解井冈山的革命历史（15分钟）1. 教师详细讲解井冈山的革命历史，包括秋收起义、井冈山会师、创建井冈山革命根据地等重要事件。
2. 引导学生了解毛泽东等老一辈革命家在井冈山开展革命斗争的艰苦历程。
3. 提问：同学们，井冈山革命根据地的创建有哪些意义？三、讲解井冈山精神的基本内涵（15分钟）1. 教师详细讲解井冈山精神的基本内涵，包括坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利等。
2. 通过具体案例，引导学生理解井冈山精神在革命斗争中的重要作用。
3. 提问：同学们，如何将井冈山精神运用于我们的学习和工作中？四、观看相关视频资料（10分钟）1. 教师组织学生观看有关井冈山的视频资料，让学生更加直观地感受井冈山精神的伟大。
2. 观看过程中，教师引导学生思考视频中所展现的井冈山精神。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 提问：同学们，通过本节课的学习，你们认为井冈山精神对我们的生活和工作有哪些启示？3. 教师进行课堂小结，强调井冈山精神的重要性，鼓励学生将井冈山精神融入日常学习和生活。
教学延伸：组织学生参观井冈山革命博物馆，实地感受井冈山的革命历史，进一步加深对井冈山精神的理解。
教学反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，针对学生的反馈情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
红色文化优秀教学设计《井冈山》
《西江月·井冈山》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：理解诗词内容，了解黄洋界保卫战。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生探究学习的能力。
3.情感态度与价值观：体会红军革命精神，激发学生的爱国情感，传承红色基因。
二、教学重点和难点重点:通过小组合作，培养学生探究学习的能力。
难点:体会红军革命精神，激发学生的爱国情感，传承红色基因。
三、教学过程师：大家好，我姓黄，你们可以叫我黄老师。
我有一个爱好，就是唱歌，你们喜欢唱歌吗？真好，我们有共同话题了。
上课前咱们就来做个小游戏，听音乐接唱歌曲，会唱得赶紧举手，看谁接得快唱得好，表现好的同学老师会奖励一颗小红星，等课结束了得到红星比较多的同学，老师会有一份小礼物送你哟！你们准备好了吗？播放视频，游戏环节师：你们不仅接得快，而且唱得也很棒，相信接下来的课堂上你们会表现得更棒，对吗？那么我们就开始上课了，上课——（示意上课）（一）创设情境激趣导入（3分钟）师：同学们，你们看，这是哪里？预设：井冈山。
师：没错，是咱们江西有名的井冈山。
你们知道井冈山为什么被称为“天下第一山”吗？预设1：山很出名。
预设2：这里发生过很重要的事。
师：同学们井冈山之所以被称为“天下第一山”，并不是指它的海拔高度，而是指它在中国革命史上的地位和作用，中国共产党人就是在这里开创了中国特色的农村包围城市的革命道路，为我们留下了宝贵的精神财富——井冈山精神（板书）。
今天就让我们一起学习毛泽东《西江月·井冈山》，从中去领悟井冈山精神。
设计意图：课前唱歌谣，拉近师生距离，为后面的学习营造愉快轻松的课堂气氛。
再通过图片解说引发学生兴趣，导入新课。
（二）合作探究追根溯源师：先听老师示范读（师读完）谁想来读一读？（指名读3人后，全班齐读）师：读通了词，接下来就要读懂词的内容。
请同学们结合课本注释和赏析尝试去理解词的内容，先同桌之间互相说一说，再跟大家分享一下。
学生讨论交流（计时3分钟）师：好的，时间到，谁来和大家分享一下：你读懂了什么？预设1：这首词描写的是黄洋界保卫战的经过。
井冈山教学设计
井冈山教学设计教学目标：1、认识7个字，学写8个字。
2、有感情地朗读课文，感受井冈山特有的美。
3、背诵自己喜欢的段落，自主积累好词好句。
教学重点：从重点句段入手，理解“井冈山，英雄的山，美丽的山”教学准备：课前搜集井冈山的资料教学时间：2课时第一课时教学过程：一、导入新课1、教师板书课题，学生齐读。
2、你了解井冈山吗?交流课前搜集的资料。
阅读“信息窗”。
3、俗话说：百闻不如一见。
接下来就让我们走近井冈山亲眼去看看吧!播放课件资料。
看后交流，用一句话概括井冈山给你留下的印象。
二、初读课文。
1、教师范读课文。
2、学生自由读文，标出段序号，圈画出生词，自学。
3、交流自学情况，领读生词。
4、指名分段读文，读正确，师生评价。
5、在课文中，有这样一句话，全文都是在围绕着它叙述，也就是文章的中心句。
你发现了吗?找出文中的中心句，齐读。
三、精读课文1、课文那些地方写了井冈山的美丽呢?轻声读文，用曲线勾画出重点的词语和句子，谈感受。
2、全班交流，抓住重点的词句理解：颜色美、样子美。
有山有水，有树有花，山的险峻，水的灵秀，草木的郁郁葱葱，这是大自然赋予井冈山神奇的美丽。
3、进行语言文字的基本功训练。
4、适时进行朗读指导。
同时理清写作顺序：高处远处山坡谷底5、默读第5段，提出要求：不指读、不出声音、唇不动。
用横线画出实在的事物，用曲线画出联想。
6、小组同学交流，全班汇报，教师引读第5段。
指名读，指导读出英雄的气势。
7、小结：介绍事物时，既可以写自己见到的，也可以写听到的，还可以介绍自己想到的人物、事件、背景知识等。
这样可以做到情景交融。
8、井冈山不但是一座美丽的山，更是一座英雄的山。
在这里发生了许许多多惊心动魄的往事，至今仍然历历在目。
补充介绍历史故事，毛主席诗词。
红星照耀井冈山教学设计
红星照耀井冈山教学设计红星照耀井冈山教学目标1、知识：知道中国共产党领导的第一个农村革命根据地―井冈山革命根据地。
知道毛泽东等革命先辈的远大抱负及为中华民族做出的杰出贡献，了解红军经受的重重困难及付出的巨大牺牲。
2.能力：通过收集相关史料，培养学生收集、整理、总结资料的能力；通过课堂讨论和交流，培养学生的表达能力、问题分析能力、辨别是非能力和小组合作能力。
能够与同学讲革命故事，或开展一些学习、纪念等活动。
3、情感态度价值观：学习革命先辈从小立志、严于律己、不怕困难、不断追求等优良品质。
了解革命摇篮井冈山，养成尊重历史文化、发扬革命传统、努力学习、报效祖国的好习惯。
教学重点了解革命圣地井冈山的相关历史，了解红军战士的艰难困苦，使学生有尊敬革命先辈、热爱中国共产党的情感，树立争强好胜的爱国志向。
教学困难培养学生爱国主义情感和民族意识，使他们懂得今天的幸福生活来之不易，明确自己肩负的重任，发扬艰苦奋斗、无私奉献的精神，热爱祖国、建设祖国。
教学安排1课时教学方法教学方法与教化方法的教学准备收集南昌起义、秋收起义、井冈山革命根据地建立、井冈山会师等革命活动的图片资料视频等。
收集红军战士乐观不畏艰苦的生活故事。
教学过程一、导入1.教师简介：井冈山位于中国江西省西南部，湖南省和江西省交界的罗霄山脉段，井冈山最高峰海拔2120米，风景秀丽，是著名的旅游胜地。
2.老师：井冈山不仅美丽，更重要的是，它是中国革命的圣地，被称为革命圣地的摇篮。
我们今天就来学习一下井冈山为什么被誉为革命的摇篮？井冈山这片美丽的土地上发生过哪些重要的历史事件？二、合作探究老师：让我们回顾一下那一年的历史。
观看视频的学生和同事们，看看你能否了解发生在井冈山的重要历史事件。
你能通过这段视频了解井冈山的重要历史事件吗？引导学生回答中国共产党建立的第一个农村革命根据地是井冈山革命根据地（板树井冈山革命根据地）。
1928年，毛泽东和朱德领导的两个支部在井冈山会合，成立了中国工农红军第四军（板书井冈山会议）2、师：请大家结合课本60页第二段思考一下中国共产党在革命遇挫后，为什么选择向农村进军？有没有学生知道答案？由当时的历史背景决定的1927年8月1日周恩来、叶挺、朱德领导的南昌起义和1927年9月毛泽东领导的秋收起义都遭到了挫败。
井冈山研学教学设计
井冈山研学教学设计一、教学目标：1. 了解井冈山革命历史背景；2. 理解井冈山革命斗争的意义和影响；3. 了解井冈山革命的领导人和重要人物；4. 探究井冈山革命的战略和战术；5. 认识井冈山的自然地理环境和特色文化；6. 培养学生的团队意识和探究精神。
二、教学内容：1. 井冈山的地理环境:介绍井冈山的地理位置、山川地貌、气候特点、动植物资源等；2. 井冈山的历史背景：介绍辛亥革命后国内形势、红军长征路线以及井冈山的革命传统等；3. 井冈山的领导人和革命人物：介绍毛泽东、朱德、刘伯承等革命领导人和贺龙、彭德怀等重要人物，阐述他们在井冈山革命中的贡献；4. 井冈山的革命斗争：介绍井冈山起义、井冈山革命根据地的建立、斗争胜利及井冈山战役等重要事件，探究其战略和战术；5. 井冈山的特色文化：介绍井冈山的红色文化和传统文化，包括红色旅游、土家族文化、佛教文化等；6. 井冈山的实践探究：利用网络、书籍、教育影片等多种方式，开展自主研究活动，了解井冈山革命的实践意义和对当代社会的启示。
三、教学方法：1. 多媒体演示法：通过图片、音频、视频等多媒体手段，激发学生的视听感受，全面展示井冈山的历史、文化和自然风光等；2. 案例分析法：以井冈山红军长征、革命根据地建设等为案例，进行分析和讨论，帮助学生深入理解井冈山革命的实践意义；3. 个案研究法：引导学生选择感兴趣的内容，进行自主研究和探究，促进学生的自主学习和创新思维；4. 小组合作法：分组开展实践探究活动，培养学生的团队意识和协作精神，加强学生的互动交流；5. 教师辅导法：设置研究课堂、问井冈山专题等形式，有针对性地进行个别辅导和指导，帮助学生克服困难、提高研究能力。
四、教学评价：1. 贯穿整个教学过程，采用多种形式，包括问答、讨论、小组报告、综合评价等；2. 评价内容应涵盖学生的知识掌握程度、研究探究能力、团队协作表现等方面；3. 评价结果应及时反馈给学生，以激励学生持续提高自身成绩。
井冈山情景对话教学设计
井冈山情景对话教学设计引言：井冈山作为中国革命的圣地，是中国共产党的摇篮，也是中国革命战争的重要战略基地。
井冈山情景对话教学设计，旨在通过模拟井冈山的历史背景和情景，帮助学生深入了解井冈山的地理环境、革命斗争的背景和具体情况，进一步加深学生对井冈山这段重要历史的理解和认识。
一、教学目标：1. 了解井冈山的地理环境和革命斗争的背景。
2. 认识井冈山革命根据地的建设和革命斗争的过程。
3. 理解井冈山革命对中国革命的重要意义。
4. 培养学生的团队合作能力和创造力。
二、教学内容：1. 地理背景通过地图和文字材料介绍井冈山的地理位置和地理环境。
学生可以了解井冈山的地理特点，如山高路险、地势险要等。
2. 革命背景通过教材等材料，介绍井冈山的革命背景，如国共合作、反抗国民党统治等。
学生可以了解到当时中国社会的背景和井冈山的特殊性。
3. 情景对话通过学生分组，每个小组扮演不同的角色，进行情景对话。
可以设置几个典型情景，如井冈山的革命会议、根据地建设的讨论等。
情景对话可以让学生亲身体验井冈山的历史，增强他们的参与感和理解力。
4. 学生角色扮演除了情景对话，还可以让学生选择一个井冈山革命的人物进行角色扮演。
他们可以通过查阅资料，了解所扮演角色的背景和经历，并进行角色扮演表演。
这样能够更加深入地了解井冈山的革命事迹和精神风貌。
5. 讨论和总结在情景对话和角色扮演结束后，进行全班或小组的讨论和总结。
让学生分享他们的观点和体会，探讨井冈山的重要性和影响。
同时，教师可以进行适当的引导，帮助学生归纳总结井冈山的革命经验和对中国革命的意义。
三、教学方法：1. 启发式教学法通过提问、讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力，引导学生主动探索井冈山革命的历史。
2. 情景模拟法通过情景对话和角色扮演，让学生亲身体验井冈山革命的历史，加深对历史的理解和记忆。
3.合作学习法通过小组讨论、小组合作等形式，培养学生的团队合作精神和互助意识，提高学生的综合素养。
井冈山研学教学设计
井冈山研学教学设计井冈山，位于中国江西省吉安市，是中国革命的摇篮之一。
红军长征时期，毛泽东在这里建立了革命根据地，开展了一系列的军事斗争和政治活动。
井冈山因此成为了中国共产党的摇篮，也是一座具有重要历史意义的革命圣地。
为了让学生更加深入地了解井冈山的历史和革命精神，我们设计了一套井冈山研学教学方案。
通过实地考察、讲解和互动体验，让学生亲身感受井冈山的历史和文化，激发他们的爱国情怀和革命精神。
我们将带领学生参观井冈山的各个重要景点。
例如，井冈山革命博物馆，这里陈列着大量珍贵的历史文物和图片，通过展览和讲解，向学生讲述井冈山的重要历史事件和革命经验。
学生可以通过观看实物和图片，了解井冈山的革命历程，感受到红军战士的艰辛和牺牲精神。
我们将组织学生进行实地考察和探索。
学生将亲自走进井冈山的革命圣地，参观毛泽东旧居、毛泽东故居和井冈山党史馆等地。
他们将亲眼目睹毛泽东曾经生活和工作的地方，感受到毛泽东的伟大和革命的艰辛。
同时，学生还将参观井冈山的自然景观，如梅岭、大岭、石龙峡等，感受到井冈山的壮丽和美丽。
在实地考察过程中，我们还将组织学生进行一系列的互动体验活动。
例如，学生可以参加红军服装秀，穿上红军军装，感受红军战士的英勇和坚定。
他们还可以参加红军军歌合唱比赛，学唱《井冈山上太阳红》等经典军歌，感受革命的力量和激情。
我们还将组织学生进行一些团队合作和思维训练活动，以提升他们的团队合作能力和创新思维。
例如，学生可以参加模拟红军战斗的游戏，分为红军和国民党两方进行对抗，通过战术和策略的运用，体验到当年红军战士的智慧和勇敢。
我们将组织学生进行总结和反思。
学生将回到教室，进行研讨和讨论，分享他们的体验和感受。
他们将表达自己对井冈山的理解和思考，以及对革命精神的感悟和认识。
通过这样的总结和反思，学生将更加深入地了解井冈山的历史和革命精神，树立正确的价值观和人生观。
通过井冈山研学教学活动，我们希望能够激发学生的爱国情怀和革命精神，培养他们的集体主义精神和奉献精神。
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（设计意图：语文教学离不开一个“美”字，这一环节主要让学生感受自然风 光美，语言文字美，让学生从字里行间发现美，感受美，并能过朗读来诉说美。）
学习第五段：
7、刚才我们通过学习一起感受到了井冈山的美，那么哪段让你产生了崇敬 之情，让你觉得井冈山是一座英雄的山？（5 段）
8、请同学们默读第五段，用横线画出作者在黄洋界哨口看到的景物，用波 浪线画出作者的联想。
9、作者看到了什么？又想到了什么？交流汇报。
10、（出示炮台和纪念碑图片）看到了炮台就把我们带到了那战火纷飞的年 代，仿佛看到了当年军民团结、打败敌人的情景；望着庄严肃穆的纪念碑，就不 由得想起那英雄的杀敌壮烈牺牲的革命英雄；看到了那棵黄槲树，仿佛看到了毛 泽东、朱德与战士们同甘共苦挑粮上山的情景，听见了伟大领袖毛泽东那浓浓的 湖南乡音……这一切都发生在这井冈山上，所以作者说这是一座英雄的山！
2、汇报交流
①刚才同学们都认真地默读了课文，也画了不少四字词语，老师也收集了一 些，请同学们读一读。这些词语是描写什么的？（出示词语：崇山峻岭、山势巍 峨、涓涓细流、惊涛拍岸、峰峦峻拔、云雾弥蒙枝繁叶茂……）
②、读词语的时候也要带着感情去读，我们既要用眼睛看着词语，还要用眼 睛看着词语后面隐藏的画面，来，我们再读一读，把你想像的画面带进去读。
教学重点、难点：
从重点句段入手，理解“井冈山，英雄的山，美丽的山。”
教学方法： 讲授法、朗读指导法、谈论法。 教学手段：
利用多媒体进行教学。
设计理念：
《语文课程标准》指出阅读是学生的个性化行为，阅读教学的重点是培养学 生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。教学时应让学生在主动积极的思维和情 感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪， 享受审美乐趣。
让我们再一次注视着井冈山，自豪地赞叹：井冈山，英雄的山，美丽的山！
让我们再一次凝望着井冈山，深情地呼喊：井冈山，英雄的山，美丽的山！
五、板书设计：
感受 仙境一般
17、井冈山 分述 山峰、云海、树木、溪流
哨口、炮台、纪念碑、黄槲树
总结 英雄的山，美丽的山
教学步骤：
一、播放视频，感受井冈山的魅力。（学生一边观看视频，老师一边解说）
井冈山位于江西、湖南两省交界的罗霄山脉中段，奇峰绵亘，谷壑幽深，飞 瀑流泉，满山苍翠，素有“天然动植物园”和“绿色宝库”之称。那气势磅礴的云海、 奇妙独特的飞瀑、瑰丽璀璨的日出、闻名中外的黄洋界、茅坪八角楼无不令人向 往，让人流连忘返。怪不得著名文学家郭沫若畅游井冈山后，感慨万千，挥笔写 下“井冈山下后，万岭不思游” 的赞美诗句；朱德委员长重上井冈山时挥毫写下 了“天下第一山”的题词。
《井冈山》教学设计
教材分析：
《井冈山》是语文 a 版小学语文第七册的一篇课文。这是一篇美景散文，具 有情景交融的特点。作者用生动的笔墨描绘了革命根据地——井冈山的美丽、雄 奇，字里行间流露出作者对革命历史的景仰，对英雄人物的崇敬和赞美之情
教学目标：
1、有感情的朗读课文，感受井冈山特有的美。 2、背诵自己喜欢的段落，自主积累好词好句。
十送红军，军民连心。当年毛泽东等老一辈无产阶级革命家率领中国工农红 军来到井冈山，创建了中国第一个农村革命根据地，中国革命从这里走向胜利。 从此鲜为人知的井冈山被载入了中国革命历史的光辉史册。
今天，我们学习了《井冈山》这篇课文，不仅要把井冈山的美留在我们的脑 海里，还要把井冈山的英雄人民记在我们的心里，更要把井冈山的精神发扬光大！
2、交流： 你认为哪几个段落写了井冈山的美丽？（1、3、4 段） 学习第一段：齐读。
你从哪句话感受到了井冈山的美？（仙境）
这里把井冈山比作了仙境，的确很美！作者的心情又是怎样的？文中的哪个 词最能表现作者的心情？（“扑”急切，迫不及待）指导朗读。
学习第三段： 3、作者初到井冈山，就被如同仙境一样的井冈山给迷住了，沿登山公路盘 旋而上，就来到了慕名已久的黄洋界，在黄洋界上，作者看到了什么美景？
1927 年 10 月，毛泽东等老一辈无产阶级革命家率领中国工农红军来到井冈 山，创建了中国第一个农村革命根据地，井冈山以 “革命摇篮”的称号享誉海内 外。
同学们，井冈山美不美？你们想不想去？那今天我们就一起走进 17 课，走 进那英雄的山、美丽的山——井冈山！
二、学生默读，初步感知课文内容。
1、边读边思考：课文是围绕哪一句话进行描写的？也就是找出文中的中心 句。并用笔画出文中的四字词语。
③、课文的中心句是哪一句？齐读。（井冈山，英雄的山，美丽的山。）
（设计意图：抓住文章的中心句，把握课文的整体结构进行教学，为学生学 习打开了一个清晰的思路，也为学生以后习作做好了准备。）
三、品读重点段落，感受井冈山美丽与雄奇。
1、作者为什么说井冈山是一座英雄的山，美丽的山？请同学们自由朗读课 文，找一找哪些段落中能够感受井冈山的美丽？你又从哪里可以感受到这是一座 英雄的山？
指名朗读第三自然段，这里写了井冈山的什么美？（山美，云美）
从哪些词体会到山的美？（山势巍峨、峰峦峻拔）
巍峨是指山高大雄伟，峰峦峻拔是把山峰山峦挺拔，作者还引用了毛泽东的 诗句，更加突出了黄洋界的险要。（齐读）
作者又是怎样描写井冈山的云海？我们一起来欣赏图片，你看那井冈山云雾 弥蒙，茫茫云海，如-----又如---------，山峰从云海中探出头来，像------。（边 看图片，老师一边引读）
13、你从那段视频中看到了什么？你想说什么？
（设计意图：这一段的教学，重在升华学生的情感与认识。对于远去历史， 学生理解困难，而通过视频播放，让学生看到当年领导人是如何与战士并肩作战， 而战士们又是如何奋勇杀敌的？深切地感受着那块神圣的土地上发生的英雄的 故事。而音乐的播放直接作用于人的内心世界，更加激发学生对语言的感悟，对 井冈山英雄的敬佩。） 四、总结全文
学习第四段： 4、第三自然段写了井冈山的雄奇与险峻美，，写了云海的弥蒙与浩大美，
那第四自然段又写了什么地方美呢？（女生朗读）
5、这段又写了什么美？（大峡谷美、树美，花美，水美）
这一段中有哪些表示颜色的词？（郁郁葱葱、翠绿、血红、银蛇）
翠绿的叶，血红的花，还有那银白色的小溪在弯弯曲曲向前流淌，那将是一 幅怎样迷人的画面呀！（指名朗读）其他同学静静地听，想像着美丽的画卷。
11、你还知道哪些发生在井冈山上的感人革命故事？
12、观看视频，升华情感人物那高尚品质，军民团结齐心协力打败敌人的那感人的场景，现在老师请同学
们欣赏一首歌，并认真观看视频，相信你对井冈山，这块神圣的土地会有更深的 了解！（播放视频《十送红军》）